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好老師范文1
許老師胖胖的，烏黑烏黑的長頭發到肩膀過。老師有兩只小眼睛，一張巧嘴巴總能說出讓我們笑破肚皮的笑話。許老師的耳朵比貓還機靈，誰在課堂上說“老鼠話”，老師一聽便知是誰了。
許老師上課的方式很特別。如果發現有同學“咬耳朵”，老師不會立刻走過去，對那些同學的手掌“賜刑”，而是裝咳嗽，咳兩聲，如果還不消停，就說：“某某，你陪老師站一分鐘。”那個同學坐下后就收斂了。
許老師還愛笑，幽默感十足。一次，老師說某位同學的錯別字總是寫錯，屢教不改。于是，講了個故事：“從前有個人不小心掉進了一個坑里；第二次，這個人懶得繞著走，直接一腳踩下去；第三次；第四次，他都直接踩下去……”老師一邊說，一邊做滑稽的動作。我們捧腹大笑，那個同學也笑了。之后，那個同學很少寫錯別字了。
也有時候，老師會用玩游戲來活躍課堂氣氛。當然，上許老師的課，不僅僅只是可以玩游戲這么簡單，更可以從游戲中獲取知識。每當玩完游戲后，老師都會講一講玩這個游戲的道理。
有一次，老師一到教室就好像在尋找什么。突然，老師把勃勛叫了出去，我們都以為勃勛要被老師“審判”了。沒想到過了一會兒，老師回到了講臺上，勃勛卻沒有進來。
老師把教室門關上，問我們：“勃勛的眼鏡是什么色的？”
“是黃色和黑色的。”坤濤快嘴說。
“勃勛今天穿什么？”老師又問。
“校服。”不知是誰答了一句。
“那勃勛今天穿什么鞋？”
老師還問“……”全班肅靜。
最后老師讓勃勛進來，我們定睛一看，勃勛穿的是一雙灰色波鞋。老師語重心長的說：“這個游戲主要就是讓大家去留意別人，注意別人的優點，取長補短。”
雖然老師上課時很嚴厲，但是在玩游戲的時候，許老師總能和我們玩成一團。就拿那次“套圈圈”來說吧！。老師在地上放幾個水瓶，然后用自己做的圈圈投向一個瓶子，“啪！”一個圈圈穩穩當當的落在一個瓶子的瓶身上，“yeah！”老師像個孩子一樣大叫了一聲，差點跳起來了。
好老師范文2
池北二小 三年四班 趙?
星期日，媽媽帶我到書店里買了一本《現代漢語詞典》。這本詞典共有1772頁。長方體，好似一塊板磚。我看了封面，看內容。真是愛不釋手。它能把我意思不懂、沒有學過的字、詞告訴我，還會教我字的組詞和變形，真像一位不說話的好老師。
昨天，我寫練習冊，發現一個沒學的成語，“TAN TE BU AN”。我馬上請教老師。很快得知這個成語是“忐忑不安”，表示心神不定的意思。
好老師范文3
老年人拜“興趣”為師，較之于青少年和壯年有更加獨特、優越的條件。首先，老年人由自己支配的時間充足，可以隨心所欲地做自己想做而且力所能及的事情。第二、老年人憑借自己豐富的閱歷、廣博的知識和辨別是非的能力，知道該選擇什么樣的“興趣”為師。培養高尚、健康、積極、向上的良好興趣，營造有益于個人身心健康、家庭和睦相處、弘揚社會主旋律的崇高愛好，無疑是絕大多數老年人的首選。第三、老年人培養興趣，不圖成名成家，只是學會玩，做個老年玩家，玩出一點品位，玩出一些雅趣，玩出一片遐想，玩出一縷感悟性，玩出一種自信，玩出一份瀟灑?？傊娉鰧ι恼湎?，對生活的熱愛，對社會的關注。讓“興趣”這位良師，引導我們學會放棄，續塑美好人生。
我離休后，興趣是比較廣泛的。
為了獲取新的知識，與時俱進上老年大學是我的首選。在江西老年大學先后學過書法、聲樂、中文專修、老年保健。既更新了知識，又從中找到了樂趣。同時我大膽嘗試學表演。我突破原來的生活方式，參加了江西老年大學藝術團，唱歌、跳舞、走時裝，時間三年多，參與演出40多場次，宣傳了先進文化，也嘗到了參加演出的味道。
好老師范文4
我喜歡的上語文課，因為孫老師讓我們從書本中找到快樂，智慧，孫老師讓們在智慧的海洋里傲游。
孫老師很美。她長著一雙千里眼，眼中閃耀著智慧的光芒，一個靈敏的鼻子，長著一張小巧玲瓏的嘴巴，一雙千里耳，聽了我的介紹，是不是覺得很美呢？
孫老師還是一只小書蟲。成天看書，從天亮一直看到晚上。在課堂上，有時，孫老師會說搞笑的笑話，動人的故事，笑話讓你哈哈大笑，動人的故事讓你到故事中去尋找快樂，孫老師讓我們快樂，讓我們出神入化的聽故事，這就是我們愛上語文課的理由。
孫老師擁有著智慧，有著無私奉獻的精神，孫老師讓課堂有聲有色，讓同學在語文課中尋找智慧，孫老師像燦爛無比的太陽，而我們是一棵棵小草，我們在金燦燦的陽光下茁壯成長。
好老師范文5
關鍵詞：幼兒園 教育管理 贊美藝術
使得一個人得到別人的理解和尊重的心態就需要適當的夸獎。我們不僅通過夸獎讓教師心情愉悅，還要發揮出夸獎的潛能力。在成長的過程中使得教師擁有更多豐富的人生閱歷。
適度的夸獎可以傳遞一些心理上的交流，進而拉近教師和管理層的距離，也對于教師和管理層的情感交流有一定的好處。在夸獎的過程中可以讓教師自己去發現自己的價值優勢，從而找到一個可以努力的方向。通過適度的夸獎，在教師群體中出現了先導的作用。對于那些有創新意識的的教育實施，管理層可以在工作的態度或者是個人進行夸獎，給教師們一個明確的目標和方向。，對于好行為的夸獎可以產生暗示的作用，可以讓教師們認識到自己錯誤的時候也沒有過分的尷尬。
一、“夸”的具體
夸獎要具體化。如果只是在那里說某個教師“很有能力”等等，完全沒有說服力。干脆就實實在在的說出這個老師的優點，這樣教師自身的努力及辛苦創造出來的價值才能具體的體現出來。
二、“夸”的真誠
不真誠的去獎若某個人，那么這種所謂的夸獎一定是言不由衷的，甚至參雜著討好和恭維的味道。所以我們必須掌握好夸獎的適度以及真誠?？洫劷處熞仓皇菍τ诮處熜羷诘慕o予尊重，并不是毫無章法地去美化夸大教師。如果動不動就對教師進行夸獎、表彰。最終要么使得教師變得自以為是，心靈極度的脆弱，完全不接受批評。要么使得教師變得麻木，甚至覺得反感。要適度的去進行贊美，使用的方法也要盡量的靈活。不僅只有會議表彰之類的，也可以是一個微笑或是通過別人把夸獎傳達給教師。
三、“夸”的及時
我們總是覺得教師的任務就是完成好，時間久了對于教師的勞動成功也是熟視無睹，在無形中難免會對給教師一個不小的打擊。所以處于管理層的人員，要及時的發現教師的努力成果并及時的對教師付出的努力給予夸獎，使教師覺得自己一點一滴的努力都得到管理層的關注。
好老師范文6
何園長笑了，說：“你要聽清楚我的問題啊，我問的是你會玩積木嗎?”這時我有點暈了，積木不就是一塊搭一塊嗎?橫、豎由你決定，措好不倒就行了。何園長看出了我的困惑，拿出兩塊積木給我，說道：“你看看用這兩快積木能產生多少種組合?”我仔細看了看這兩塊積木，嚴格來講，它們是塑料做的，應該叫“積塑”只不過是我們中國人叫慣積木了，所以也順著就叫積木了。這積木可以上下組合，也可以左右銜接，可以上面疊一半，疊四分之一，還可以反轉一個積木，來來去去也就五種組合吧。當我得意的將我的答案告訴何園長時，何園長又笑了，說道：“這個答案，單是幼兒園的小朋友，想出來的組合都不止十種。你要記著一個原則，對于孩子來說，有一點不同，就是不同。往往我們大人覺得差不多的東西，對于孩子來說，就是不一樣的?！苯又螆@長在我剛才試過的組合里面，重新又組合出幾個不同的組合，并且把不同的細微之處指給我看。我仔細一看，還真的不同。原來這種叫“多紛”的積木，兩塊的組合多達36種，可以說是世界上組合變化最多的積木。
何瑩是“開睿迪兒童天賦教育集團”的創辦人。對于何總的稱呼，何瑩更愿意別人叫她何園長，畢竟她有著近二十年的幼兒園從業經驗?，F在“開睿迪兒童天賦教育集團”的業務范圍包括兒童天賦基因檢測、多元智能皮紋測試，心理咨詢等等，目前還是“多紛”積木的廣州總。 接觸到“多紛”積木，也是一個很偶然的機會。開睿迪教育集團的主營業務是兒童潛能開發，通過采集孩子的基因、皮紋等方法，檢測兒童的先天潛能和大腦發育狀況。然而根據孩子的先天優勢和大腦狀況，有沒有一種簡單實用的工具能進行開發呢?何園長和集團公司的總經理丘曉輝先生四處參加展會，出席講座，苦尋良方。
直到有一天，他們聽了蔡偉忠博士的一個“玩中學，學中玩”的講座，才猛然發現。這套來自英國的“多紛”積木，正是他們夢寐以求的東西。幾塊普通的積木，在蔡博士手中像變魔術似地變出好多組合，你說它像什么，它還真的像什么。由于“多紛”積木的特殊組合，它連續榮獲2004、2005、2006年美國創意金獎，英國最有名的，最權威的NATLL授予優秀教學用具獎。
大量實踐證明，積木對兒童大腦的發育有舉足輕重的作用，為什么這樣說呢?手，是人體皮紋最復雜的地方，它擁有人類身體器官中。最精巧的19塊小肌肉：也是神經纖維最集中的地方，神經纖維數量高達100萬根；還是人類神經感覺最敏銳的地方，甚至，從人的大腦皮層顯示的資訊來看，手的神經反射區，在大腦皮層上所占的面積最大。人有許多器官都不如動物，眼睛不如鷹銳利，鼻子沒狗靈敏。但是人類的大腦和雙手，卻遠遠勝過其他動物。人類主宰世界的開始，正是從猿的直立行走開始，手的解放讓大腦快速發育。人類所有的文明成就，都建立在雙手解放的基礎上?？梢哉f手是智慧的代表，是人的第二個大腦。兒童玩積木的時候，手指的運動可以刺激大腦的廣大區域，而通過大腦的思維和眼睛的觀察又可以不斷糾正改善手指的動作精細化程度。長期玩積木，不但可以促進兒童的IQ和EQ的發展，而且它還能幫助孩子克服坐不住、靜不下的不良習慣。
何園長首先在下屬的兩家幼兒園開展了創意積木課程，現課程已作為廣東省學前教育專業委員會游戲與玩具研究部的游戲中學習計劃項目之一。在幼兒園的積木課程中，孩子們非常喜歡這套積木，他們的專注力、想象力。語言表達能力都得到了極大的提高。家長們都反映：從來沒見過孩子在家這么專注地玩一樣東西，原來“玩”可以隱藏著那么大的學問，這課程應該一早就引進了。