前言：中文期刊網精心挑選了小燕子穿花衣范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小燕子穿花衣范文1
春天來了，面對這詩情畫意的季節，看著窗外的繁花似錦，我不禁想起了她，也不禁回憶起了那兩個天真的孩子在草叢中奔跑的身影。
我與她相識在春天里，她與我志同道合，于是我和她玩了起來。我們躺在草坪上仰望藍天，藍藍的天空中云彩變幻萬千，引起了我們無限的遐想。我們猜想是它們跟我們一樣調皮還是春姑娘給它們施了魔法？我們越想越好奇。隨著一陣溫暖的春風拂過，我們也開始在草叢中奔跑了起來。她的動作輕盈就像春的步伐，在草中來回穿梭。曾跌倒過，又曾爬起后接著跑，正是那份堅持深深感動了我，在她的身上，我學到了這點寶貴的精神。
我們都渴望自由。我們都希望做一只自由的小鳥，在廣闊的藍天下盡情飛翔，也期望可以飛得更高；我們希望成為一條自由的魚兒，在無邊無際的海洋里歡快游泳，同時更期望可以游得更快。想到這里，我們都甜滋滋的笑了。幾只燕子掠過頭頂，我們興奮了，跳了起來，共同唱著《小燕子》：小燕子，穿花衣，年年春天來這里……燕子已經飛走了，但我們的歌聲卻要永遠的唱下去。
我們躺在草坪上哼著歌兒，突然發現小草都在搖擺，仿佛是在為我們伴舞似的。此時的我們更加開心了，無憂無慮的度過美好時光。
又是一年芳草綠，又迎來了那時的生機勃勃，但她始終都沒有出現，不知道那時的一別要相隔多久才能一聚?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來這里……”春天即將過去，但我卻仍在等待著……
小燕子穿花衣范文2
在這陽春三月的季節里，可愛的燕子也從南方飛回來了。這不，燕媽媽帶著四只燕寶寶飛到了小梅家并在屋檐上筑了巢。
“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”小梅哼著歌兒蹦蹦跳跳地走向燕窩。這是，小燕們正在嬉戲打鬧呢。突然，一個灰不溜秋的東西掉了下來，小梅定睛一看，糟了，是小燕！他伸出手想接助小燕，但它掉落的速度太快，小燕直刷刷地掉了下來。他掉在地上，發出了凄慘的叫聲，好像在說：“救命??！救命啊！”正在覓食的小貓花花聽到了小燕摔在地上的聲音，便一迅雷不及掩耳之勢躥到了小燕面前。小燕從沒看過這種龐然大物，它害怕極了，小翅膀“撲，撲”地扇動著?；ɑǜ吲d得“喵嗚，喵嗚”直叫，舔舔嘴巴，爪子不時地撥弄著它。此時的小梅驚慌失措，那可是她最喜歡的貓呀，但一想起是為了小燕，他就不管三七二十一，拿起掃把就向花花打去，，還邊說：“臭貓，饞貓，不準你吃小燕！”花花見主人生氣了，只好一溜煙跑掉。小梅撿起小燕子，把它帶回去包扎好。拿了個梯子，把小燕送回去了。
燕媽媽回來了，看到了小梅手里受傷的小燕，似乎明白了額怎么回事，它“嘰嘰”叫著，好像在說：“謝謝你們啊，太感謝了！”
五年級:87894950
小燕子穿花衣范文3
小甲同學可憐兮兮的摸著后腦勺，睜著水汪汪的小眼睛抬頭望去，沒唱完的歌就那么被生生打斷?！氨浚 薄皟词帧毙∫彝瑢W一臉寫滿了鄙視“這都什么摩登時代了，還這么老土，我們都興別的了！……”正說著，清了清喉嚨，臉上開始醞釀感情，漸漸陶醉。小甲見勢不妙，拔腿就跑，可惜還是晚了一步。“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八……”“噗通！”措不及防的小甲接著就來了一個優美的狗啃屎，抬頭，眼里滿是絕望“為什么天這么暗？難道……”
揉揉摔得有些痛的膝蓋，小甲一瘸一拐的回到班里，人更多了一些。
“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊……”這是正義的三胞胎的最愛，可惜調一直各唱各的；“大頭兒子，小頭爸爸……”這是大頭的最愛；“圓圓的腦袋，大大耳朵……”這是小糊涂的最愛
“……”
“……”
“……”
小甲勉強的撐著墻，終于回到了座位上，剛坐穩，只聽一聲“青藏高原”一飛沖天外帶幾聲破音后的重咳。倒霉孩子小甲又和剛分離不久的大地母親來了一個親密接觸。頓時，教室里鴉雀無聲。
下一刻，小甲連滾帶爬又似飛的逃離教室，留下身后像迎毛爺爺一樣轟響的歌聲和一路的塵土。小甲抬起頭，望著天空流下了兩行熱淚：“K歌風波真瘋狂，K的我小甲逃命忙，萬千世界這么大，多我一個又何妨！”正說著，小甲奔回教室，大吼“小燕子，穿花衣……！”
小燕子穿花衣范文4
春姑娘把許多冬眠的動物喚醒了，青蛙在田地里“呱、呱”地叫，好像在夸獎春天的美景。小燕子從南方趕來，一邊飛，一邊唱：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里?！彼鼈冊谔炜罩凶杂砂肯瑁嵌嗝纯鞓钒?。
小草偷偷地從泥土中鉆出來，好像在說：“好新鮮的空氣，好涼爽的風啊。”柳樹抽出了細嫩的枝條，它們在微風的吹拂下翩翩起舞，把春天的消息送到千家萬戶。小河里的冰雪融化了，河水也平靜的像一面鏡子靜靜地流淌著。公園的花也開了，有紅的、紫的、綠色的……發出了一陣陣的香味，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
草地上小朋友們三個一伙，五個一群的放著各自心愛的風箏兒。你看，天空中熱鬧極了：色彩絢麗、形態各異的風箏在漫天飛舞，有展翅高飛的雄鷹，有花枝招展的蝴蝶，還有亭亭玉立的仙鶴…… 它們一個個翱翔于廣闊的天空之中，自由自在，無有無慮，是多么的悠然自得?。?/p>
小燕子穿花衣范文5
春天已經在我們身邊了。是時候讓我們的寶寶活躍起來了。學習一些關于春天的童謠，用你的大腦去了解春天。下面小編給大家分享一些贊美春天的童謠兒歌，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
春天在哪里春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀
這里有綠草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩
春天在青翠的山林里
還有那會唱歌的小黃鸝
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
迎出紅的花呀
映出綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里
還有那會唱歌的小黃鸝
春天在哪里呀春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看見紅的花呀看見綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在小朋友眼睛里
還有那會唱歌的小黃鸝
小燕子小燕子穿花衣
年年春天到這里
我問燕子為啥來
燕子說這里的春天最美麗
小燕子告訴你
今年這里更美麗
我們蓋起了大工廠
裝上了新機器
歡迎你長期住在這里
春天真好春天的花，春天的草，
春天的楊柳扭著細腰。
春天的水，春天的鳥，
春天的蜜蜂跳著舞蹈。
春天的路，春天的橋，
春天的燈籠趕著熱鬧。
春天的歌，春天的笑，
春天的風箏飛得很高。
春天真美，春天真好，
幸福的童年把春天擁抱。
綠，你是從哪里來的綠，你是從哪里來的?
是風兒捎來的，
是雨兒送來的，
是陽光撒下來的……
小樹冒出了綠葉，
小鳥唱出了綠色的歌，
小溪露出了綠色的酒窩……
綠色的樹林里，
蹲著一只綠色的蟈蟈，
它拉著綠色的小提琴，
綠色的琴曲，
留在了綠色的山坡……
一只小鳥
一只小鳥
上樹唱歌謠
把一片樹葉踩掉
小鳥我多么心疼啊
因為那是我
親手栽的樹苗
小鳥
你上樹
唱歌跳舞的時候
輕點好不好?
美麗的小樹小鹿，小鹿，
頭上長出兩棵美麗的小樹，
樹枝上為什么沒長綠葉，
也不見小鳥唱歌跳舞……
小鹿，我想給小樹澆點水，
小鹿一聽就跑了，
跑進大山深處……
春天靜悄悄，怒放在村前的，
那樹美麗的紅桃。
是春天的微笑!
嘰喳喳，歡唱在溪邊的，
那群可愛的小鳥，
是春天的心跳，
呵，春天，
來了!春天，
真的來了。
春天的童謠春天是什么
啊，春天——
春天是什么?
小燕子說：春天是溫暖的泥巢;
小鴨子說：春天是歡騰的小河;
小蜜蜂說：春天是香甜的花朵;
小山羊說：春天是綠色的草坡......
小朋友說：春天是大家的歡樂!
春天在我心里爸爸說話，
像溫和的風;
媽媽說話，
像甜絲絲的雨。
他們把春天給了我;
小燕子穿花衣范文6
一、引導幼兒的繪畫興趣
兒童對繪畫很容易表現出自發的熱情和興趣，但是這種自發的興趣往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上，這種興趣容易轉移也容易波動。幼兒繪畫教學激發興趣的目的，是把兒童原有的表面熱情轉化為積極主動參與，激發幼兒的興趣需要貫穿繪畫活動的始終。因此，在繪畫教學中我注意運用生動活潑的教學形式，采用引人入勝的教學方法，激發幼兒產生強烈的繪畫興趣和好奇心，從而為創造活動打下良好基礎。如教幼兒大膽使用色彩時，我說：“畫畫的時候老師發現很多顏色也會快樂和生氣，你們知道快樂和生氣的顏色嗎?”這樣從情感上調動幼兒繪畫的積極性，然后讓他們認識顏色，從情感上感知顏色的緊張、生氣，由顏色的開心、頑皮、跳躍，啟發幼兒的思維把顏色的情緒畫來，這樣使畫面更生動又具感染力。我還安排另外的一些活動，以激發探索和創造的欲望。我讓小朋友設計《四季的色彩》，對初次嘗試顏色制作的孩子們來說這是非常妙，大大激發了他們用圖形組合構成不同圖案的熱情，并運用色彩的變化來表現這些圖案，嘗試不同顏色的組合帶給自己的感覺。
二、拓展幼兒的觀察能力
我們每個人都知道，繪畫活動就是將自己眼睛所見，引起內心沖動而通過手的動作描繪出一個“無中生有”的世界的活動。孩子們的涂涂畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，關鍵是我們如何引導幼兒走進自然，感受生活，讓他們大膽地表達自己的想法。春天，萬物復蘇，我和孩子們一起繪畫《春天來了》。第一次組織活動時，我對孩子們說“春天來了，咱們一起畫春天吧。”我觀察著幼兒的反應，有的目光散亂，有的“低頭冥思苦想”……十分鐘過去了，幼兒的作品大多成形，結果可想而知。第二次組織活動前，我先讓孩子們收集春天的圖片和資料，然后帶孩子們到戶外尋找春天。院子里孩子們三三兩兩，有的在柳樹下觀察撫摸，嘰嘰喳喳，有的彎著腰嗅花香，有的蹲下找螞蟻，我也和孩子們一起興奮得漲紅了臉。最后幼兒才開始作畫，他們迫不急待地用畫筆來表現自己此時的心情。再看孩子們的作品充滿了靈氣，想象力也很豐富。
三、提升幼兒的審美情趣
我們教幼兒繪畫，目的不是為了培養小畫家，而是為了培養幼兒對繪畫的興趣，通過畫畫使幼兒的認知、情感等得到健康發展。每一次繪畫活動，都應該給幼兒創設輕松愉悅的環境，使孩子們自始至終沐浴著溫暖快樂的氣氛。對于優秀的作品，要注重激發幼兒再創作的欲望，對看不懂的作品，應該聽聽孩子的說法，然后從中領悟孩子為什么用這種畫法來表達自己的感受。在教學活動中，我注意利用新穎的學具、教具。以及設計思維情境，激發幼兒思維的熱情，產生想學愛學的欲望。如在教幼兒學畫線條時，我首先請孩子們把從家里帶來的各種線拿出來，請他們用這些線擺出不同的造型，接著讓幼兒嘗試用身體動作表現直線、曲線，最后請幼兒把自己擺的造型和自己跳的線條舞用畫筆大膽地在畫紙上表現出來。在教幼兒畫燕子時，為幼兒創設“小燕子穿花衣”的情境，請幼兒大膽想象小燕子穿了什么衣，如圓形衣、半圓形衣、三角形衣……然后請幼兒大膽嘗試，請幼兒將小燕子穿花衣的樣子畫出來，充分發揮了幼兒的想象，促進了幼兒創造性思維的發展。
四、培養幼兒的創造能力