前言：中文期刊網精心挑選了顧炎武的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
顧炎武的名言范文1
2、含淚播種的人一定能含笑收獲。
3、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
4、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人永遠不必為自己的前途擔心。
5、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
6、不要等待機會，而要創造機會。
7、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？
8、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
9、做對的事情比把事情做對重要。
10、人格的完善是本，財富的確立是末。
11、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
12、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。
13、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
14、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
15、事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關懷。
16、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
17、人之所以能，是相信能。
18、莫找借口失敗，只找理由成功。
19、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
20、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
21、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
22、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
23、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
24、一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。
顧炎武的名言范文2
但是也有一些學者認為，他們是明朝的臣民，到清朝做官是喪失氣節的事。他們寧愿冒殺頭的危險，也不肯****。其中有一個是著名的思想家顧炎武，有人想推薦他應博學鴻詞科，他寫信回答說：“我這個七十歲的老翁還巴望個什么？欠缺的就是一死，如果一定要逼我****，我只能一死了事?！?/p>
顧炎武是江蘇昆山人，出身江南大族，他的祖父是個很有見識的人，認為讀書一定要研究實際。顧炎武受祖父影響，從小喜歡讀《資治通鑒》、《史記》和孫吳兵法等書，十分關心時事。后來參加科舉，沒有考中，就干脆下決心放棄科舉，通讀歷代歷史典籍，研究全國各地的地方志和歷代名人奏章，開始編寫一本重要的歷史地理著作《天下郡國利病書》。
正當他用心治學的時候，明朝滅亡，清兵南下，江南各地人民都組織抗清斗爭，顧炎武和他的兩位好友也參加了保衛昆山的戰斗。昆山軍民跟清軍激戰二十一天后，因為兵力懸殊，終于失敗。昆山城陷落的時候，顧炎武的生母被清兵斫斷了右臂：撫養他成長的嬸母（也是他的繼母），聽到清兵攻破常熟，就絕食自殺，臨死時囑咐顧炎武說：“我雖然是個女子，以身殉國也是理所應當的。希望你不要做清朝的臣子，我死后也可以團上眼睛了?！?/p>
顧炎武痛哭一場，葬了他的繼母，離開了他的家鄉。他想渡海去投奔魯王，還沒有去成，魯王政權已經覆滅了。顧炎武隱姓改名，在長江南北一帶奔走，想組織一支抗清義軍，但畢竟勢孤力單，沒能成功。
當時，沿海和太湖一帶還有零星的抗清活動，清朝官府防備很嚴，發現有什么抗清嫌疑的人，就要加上“通海”的罪名，打進監獄。昆山有個官僚地主葉方恒，想吞沒顧炎武家的田地，買通顧家的仆人，誣告顧炎武通海。葉方恒還把顧炎武抓起來，私設公堂，逼他自殺。
顧炎武一些朋友為了搭救他，去找在清朝做官的錢謙益幫忙。錢謙益本來是南明弘光政權的禮部尚書，又是個出名的文學家，清兵下江南的時候，他投降了清朝，名聲不好。錢謙益表示，只要顧炎武承認是他的學生，他愿意保顧炎武出獄。那位朋友知道顧炎武不肯那樣做，就自作主張，假造了一張顧炎武的名帖，送給錢謙益求助。
這件事讓顧炎武知道了，直怪那朋友多事，非要把名帖討還不可。朋友不肯討還，他索性在大街上貼告白，聲明那張名帖是假的，弄得錢謙益十分尷尬。
經過朋友們的奔走，顧炎武才被釋放出來。葉方恒還不肯罷休，派人追蹤他。有一天，顧炎武在南京太平門外經過，遭到暴徒襲擊，頭部受了重傷，幸虧有好心人救護，才脫離危險。顧炎武知道，在江南他是呆不下去了，決心到北方去游歷。
顧炎武到北方去，一來想考察各地的地理形勢，風俗民情；二來也想找機會結交一些志同道合的朋友，進行抗清活動。他在那長途跋涉的艱苦環境里，并沒有放棄學術研究。一路上，他用兩匹馬、四匹騾子，馱著他的書箱。遇到關塞險要的地方，他就訪問當地的退伍老兵，了解那里的風土人情，如果跟他在書本上讀到的不一樣，就拿出書本核對，這樣他的知識就更豐富了。
顧炎武從四十五歲起，用了二十多年時間，在山東、山西、河北、江南來回奔走，每年差不多有一半時間住在旅店里。他還曾經和朋友一起，在雁北開墾荒地。到了晚年，才在陜西華陰定居下來。
顧炎武的名言范文3
關鍵詞：語文教學；德育滲透；素質教育
中學語文教材思接千載、視通萬里，薈萃了古今中外名家名著，選入語文教材的課文是作者思想感情和觀點的再現，有著閃光的思想和精神。每個歷史時期思想和智慧的結晶，基本上以文字的形式傳承下來。中華民族五千年的歷史造就了輝煌燦爛的文化，其特有的倫理道德遺產取之不盡、用之不竭，如廉正、勤儉、誠信、忠孝等，也基本上以文本的形式傳承，通過學校教育傳播給后代。體現在課文中的這些道德遺產正是我們對學生進行德育滲透的重要內容。那么，如何結合課文教學滲透德育呢？我認為應從以下幾方面進行。
（一）在創設情景中滲透德育
語文教學要注意運用語言和直觀教具創設與課文內容相應的情景，誘發學生展開聯想與想象，使之喚起各種感知覺，在頭腦中形成鮮明的形象，獲得真切的感受和體驗，從而接受思想道德教育。中學語文教材里有許多文質兼美、感情真摯的課文，在教學時，教師可以借助教具，如多媒體等，用生動形象的語言，使學生產生身臨其境的感覺，從而獲得美的享受，激發他們熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的思想感情。如《春》一文，教師可以借助多媒體，采用配樂讀、配圖說、閉目思、動手寫等多種形式，讓學生調動自己的各種感官去組合新的意想，感受春天的美?！冻鰩煴怼芬晃目梢越柚娨晞 度龂萘x》的戰爭場景，讓學生在感受戰爭殘酷慘烈的同時，從中體會到為什么諸葛亮會夙夜憂嘆，對諸葛亮“以天下為己任”的精神由衷的慨嘆，進而產生為國為民作貢獻的思想，學生在學習語文知識的同時又受到良好的道德教育?！对狸枠怯洝芬晃?，語文教師可以以照片、幻燈片的形式向學生展示岳陽樓美麗的風光，同時配以動情的解說，引導學生讀、視、聽、思，感受岳陽樓的自然美，體會范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大人格。
（二）在品析詞句中滲透德育
文以載道。語言文字不僅反映客觀事物、負載文意，也是人們表情達意的工具，文章作者的思想感情有時就隱含在詞句之中，教學中語文教師在對學生進行語言訓練的同時可以引導學生仔細品析詞句，真正把書讀到心里，把自己的情感融入作者所敘述的人與事、情與景之中。這樣，學生對詞句理解得越透徹，受到的思想教育就越深刻，德育滲透就越充分。如《為了忘卻的紀念》一文，教師可以抓住“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”一句中的“忍看”、“怒向”、“刀叢”等關鍵詞句讓學生深刻領會其中的含義，“忍看”含有強忍仇恨之意；“怒向”是面對憤怒之意；“怒向刀叢”正是作者對敵人無比憤恨的感情的迸發。這樣分析詞句有利于學生體會魯迅先生寫作此文時的思想感情，升華學生的人生觀、世界觀和價值觀，揭示當時社會的黑暗，從而懂得了革命戰士在死亡面前毫不畏懼的精神，這樣，學生對革命戰士所產生的敬仰之情就升華為勤奮學習、準備將來建設社會主義現代化祖國的愛國熱情。《，你在哪里》一文，教師可以抓住“，你在哪里？”這一關鍵詞句，引領學生體會人們熱愛、懷念和愛戴的思想感情。這樣，的高大形象在學生眼里會愈來愈鮮明，同時對的熱愛之心，崇敬之情也愈來愈強烈。
（三）運用名言警句滲透德育
在人類歷史上曾留下過許多晶瑩璀璨、光芒四射的名言警句，這些名言警句是先賢前輩智慧的結晶，是幾千年歷史文化的沉淀，含有非常深刻的思想性和哲理性，使許多青少年走上成功之路，取得另人矚目的成績。許多古今中外經久不衰的名言警句是人們從文學作品中挖掘、摘引、精選出來的?，F在中學語文課本所選的許多文學作品，不論詩詞、散文式小說都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍，意味雋永的名言警句，有些課文的思想內容，有時就是通過其中的一句名言來體現的。因此，語文教師可以引導學生通過對這些名言警句的鑒賞，提高學生的思想道德素質，對學生進行德育滲透。如孔子的“己所不欲，勿施于人”（《論語》）的做人準則，“見賢思齊”（《論語》）的修身態度，“學而不厭，誨人不倦”（《論語》）的治學品質；孟子的“舍身取義”（《孟子》）的人生態度；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的人生觀；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”[1]279的世界觀；的“為中華之崛起而讀書”的讀書觀等這些名言警句言簡意賅，學生易記、易背，這對學生的健康成長，無疑是注入了有益的營養。對這些名言警句的誦讀和鑒賞，可以讓學生充分體會到中華文化的源遠流長，培養他們良好的思想道德素質，對他們進行德育滲透。
總之，在全面改革教育、實施素質教育的今天，語文教師應充分利用各種契機，結合語文學科特點，在語文教學中結合課堂教學對學生進行德育滲透并確立以育人為中心、以培養發展人的能力為宗旨的教學思想，充分利用語文這門工具性和思想性兼容的學科的獨特功能，對學生積極進行德育滲透，讓語文教學在對學生進行德育教育方面發揮更加重要的作用。
顧炎武的名言范文4
我們來到園門口，啊！這里的人可真多。大家都沉浸在歡樂的氣氛中。
我們一走進園內就看見有的小孩子在嬉戲，打鬧；有的大人正在拍照；有的老人正在賞花喝茶……
我們來到桂花林，那里的桂花雖然還沒有開，但那樹枝上開滿了嫩綠的葉子。讓我不經入了迷，仿佛身臨在桂花開得正旺的時候。風兒輕輕吹拂著，桂花香毛毛細雨一樣飄落下來，那撲鼻的香氣伴著微風傳得很遠，我深呼吸一下，頓時覺得心曠神怡。
我們向前走去，一個高大的雕像浮現在我的眼前，這就是我們昆山著名的文人----顧炎武，不禁讓我想起一句他的名言：天下興亡，匹夫有責。這句名言不知激勵了多少的人奮發圖強。我靜靜地凝視著雕像。心想：我一定要好好學習，做一個有用的人才。
我們離開雕像，來到了山腳下，我抬頭一望，“哇！這么高的山我怎么爬的上去啊？”“這山并不高，只要你一鼓作氣，一定能爬上去的?！闭f完媽媽便拉著我說：“走，出發吧！”我們邁著輕盈的步伐向山上爬去，可是我爬到半山腰，就已經體力不支了，媽媽讓我喝了幾口水，休息五分鐘，就繼續向上爬了。過了一會兒，我們終于爬到了山頂，我急忙跑到亭子里，找了個位子坐了下來，喘了幾口氣。媽媽在一旁叫我：“快來看山下的風景！”我朝山下一瞧，“??！這風景真美！”山坡上的松樹高大挺拔，山下的馬路蜿蜒曲折，馬路上的車子像螞蟻一樣排著整齊的隊伍，高聳的大樓到處都是。像是一幅美輪美奐的山水畫。
顧炎武的名言范文5
1、一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！——心有睛天
2、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
3、有良知的人有責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
4、高尚、偉大的代價就是責任。——丘吉爾
5、我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。”——居里夫人
6、生命和崇高的責任聯系在一起。——車爾尼雪夫斯基
7、我們是國家的主人，應該處處為國家著想。——雷鋒
8、這個社會尊重那些為它盡到責任的人。——梁啟超
9、責任感以及有效地派任職務是成功企業經營的要素之一。——洛德福特
10、真正進步的人決不以“孤獨”、“進步”為己足，必須負起責任，使大家都進步，至少使周圍的人都進步。——鄒韜奮
11、責任就是對自己要求去做的事情。——歌德
12、責任感與機遇成正比。——威爾遜
13、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
14、生命跟時代的崇高責任聯系在一起就會永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基
15、提出目標是管理人員的責任，實際上這是他的主要責任。——巴納德
16、當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
17、一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。——列夫·托爾斯泰
18、友誼是一種責任。——紀伯倫
19、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。——易卜生
20、現代企業管理的重大責任就在于謀求企業目標與個人目標兩者的一致。——毛仲強
21、每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。——維克多·費蘭克
22、盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯
23、要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任是最有效的辦法。——毛姆
24、自由的第一個意義就是擔負自己的責任。——阿來
25、人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超
26、藝術應當擔負起哺育思想的責任。——白朗寧
27、在他握有意志的完全自由去行動時，他才能對他的這些行為負完全責任。——馬克思
28、先生的責任是教人做人。——陶行知
29、我們不是為自己而生，我們的國家賦予我們應盡的責任。——西塞羅
30、友誼永遠是一個甜柔的責任。——紀伯倫
31、凡是我受過他好處的人，我對于他便有了責任。——梁啟超
32、歷史和哲學負有多種永恒的責任，同時也是簡單的責任。——雨果
33、真正的責任是信自己。——佚名()
34、每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。——林肯
35、真正的管理者必須有不推卸責任的精神。——佚名
36、我所享有的任何成就，完全歸因于對客戶與工作的高度責任感。——李奧貝納
顧炎武的名言范文6
西方史學家克羅齊說，“一切歷史都是當代史”。現在這一句話有了新的定義與闡釋。除了“以史為鑒”“歷史總是或簡單或復雜地進行重復”的因素之外，在影視作品上，我國幾乎所有的歷史劇，在嚴重“穿幫”的事實面前早已退化成了“穿越劇”。電視劇新版《水滸傳》也很快成為了穿越?。骸爱斂吹侥且黄馉N燦的玉米地時，哥樂了！”天涯論壇上有網友這樣說，“玉米在明朝才引入中國，宋朝的時候哥倫布還沒發現新大陸呢?！?/p>
綜合近些年來歷史劇集中出現的穿越錯誤，筆者假設了這樣一個場景：喊著顧炎武名言“天下興亡，匹夫有責”的劉皇叔，坐在有礦泉水瓶的草地上，談論著東西漢的年代劃分問題，遠處的建筑上掛著幾個白色的空調外掛機，天空中還有一絲“飛機拉線”……不知對于此種場景，你是熟悉還是不熟悉？
電視劇尤其是歷史劇的細節必須要引起重視，防止“穿幫”鏡頭出現，既是對經典著作的尊重，還是對觀眾智商的尊重，更是對藝術作品的尊重。歷史需要正常的展現，常識需要如實的表達，這是影視作品上升為精品、經典，升華藝術水準的基本底線。對于重大題材的歷史劇而言，花幾百萬請“型男”來增強陣容，不如花些錢請位歷史教授來上一堂歷史常識補習課。北宋末年有無玉米、有無棉花、有無馬鈴薯等問題，只需要一兩個小時就能得到答案，然而，我們的導演就是習慣性地將之忽略掉了。據說新版《西游記》花了1500萬聘用了好萊塢特技制作人員，我在想，電視劇能不能花15萬買塊“橡皮”在圖像上擦一擦古建筑墻壁上的空調呢？
一部不尊重細節的電視劇，因為“穿幫”造成的硬傷，是斷然成不了傳世經典的。在一輪又一輪的翻拍中，這些電視劇只會成為新翻拍電視劇實現“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”任務的炮灰。而唯有尊重史實，才會讓處于翻拍大浪中的電視劇立于不敗之地。就像那些經典電影，雖然它們并非彩色，但藝術成就在那里擺著，導演的誠意在那里擺著。歷史劇即便承擔不起普及史識的作用，也代表著導演們對觀眾的誠意與對藝術的追求。