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禁毒感想范文1
觀《禁毒錄像》有感
是多么的可怕，它害得有家的人無家可歸，它害得那些充滿朝氣的少年變得“死氣沉沉”，它害得那一朵朵盛開的“花朵”走向罪惡的淵源。因此，我們要珍愛生命，遠離！
《禁毒錄像》上就有許多例子，如：四位青少年為了籌集毒資，不惜犯下搶劫殺人的重罪，使他們將要接受法律的制裁，使那位死不冪目的少女的冤魂成為他們永久的噩夢。看，就是因為的吸引，使四位年僅十七、八歲的少年走向犯罪的道路，使一位少女平白無故地喪命九泉，就這樣，五朵盛開的“鮮花”便凋謝了。這是一個多么令人反省的事例呀，就是因為可恨的，才使祖國的花朵凋零。難道這還喚不醒那些沉迷于的心嗎？難道這還不足以說明的危害嗎？難道我們應該繼續吸食，用自己寶貴的生命來換取那短暫的“痛快”嗎？
《禁毒錄像》里還有幾個小短片讓我難忘。短片一：一位少年向奶奶要錢買，奶奶沒錢了，結果他就用繩子把最愛他的奶奶給活活勒死了。短片二：一名吸毒者向母親索要毒資，索要不成，竟用啞鈴把母親給砸死了。到最后，這兩名少年也因殺人罪觸犯了法律?？?，也是因為的誘惑，使他們六親不認，良心俱焚。到頭來，自己也落了個“殺人犯”的罪名，還要接受法律的制裁，唉，何苦呢？
看完了《禁毒錄像》后，我走出電教室，情不自禁地發出呼吁：“吸毒的人呀，快戒掉毒癮吧，何必為了一時的痛快而害得自己觸犯法律呢？吸毒者聽我一勸，趕緊和說拜拜吧，讓我們一起為了明天的美好生活而奮斗吧！如果繼續吸毒，只會死路一條。
禁毒感想范文2
在“同讀一本書”活動中，連續看了稻盛和夫的兩本著作，本月是《六項精進》；讀后頗有感觸，大道無形，大音希聲；深刻道理往往只能用平實、樸樹的語言闡述。作為一個基層市場人員，結合自己的工作、學習，我主要下面幾點理解和體會;
第一：努力工作是每個人生來的使命
稻盛先生認為，想擁有美好的人生，想成功的經營企業，前提條件就是要“付出不亞于任何人的努力”，就是要勤奮工作；“拼命工作”符合自然界的規律，是一切生命都在承擔的義務；拼命工作可以磨煉靈魂，“磨練靈魂，就會產生利他之心”，就會萌生出好心善意，萌生出關懷他人的慈悲之心。
努力工作對于海洋王員工最基本的價值是，保證一份穩定的工作和收入，同時在這個過程中提高能力為今后打一個好的發展基礎；但只除此之外，全身心的投入工作才會有一種使命感，但自己完成一個目標時，自己作為人生存的價值才體現出來，否則就是渾噩度日，碌碌無為。
第二：堅持每天反省、不要有感性的煩惱才是解決問題的王道。
海洋王正確學習方法是：學習—理解—思考—行動。從理念的學習到實際工作的落實都要符合這個科學的方法才會有高效率和好的結果。對過去的事進行深刻的反省，才能不斷地總結經驗、吸取新知識。但不要因此在感情和感性的層面上傷害自己，加重自己的心理負擔；因為昨天的不作為積累成今天的問題，而明天的不確定又變成一種焦慮，這樣的心態對于解決問題沒有任何幫助。譬如我們在市場上必定會遇到各種各樣的問題，找到機會少、客情關系維護不力、對手灰色手段等等，如果只是焦慮著急又有什么用處，從本質上解決問題還是要拋開感性的煩惱，回歸理性，找到問題產生的原因回應對方法，應用P-D-C-A的過程不斷地提高解決問題的能力。
我們任何時候都要以一種積極的心態去面對生活和工作，要丟掉煩惱，輕裝上陣，保持健康的心態。
第三：活著就要心懷感恩，積善行、利己利他。
稻盛先生認為，我們要感謝自然給予的生存環境、親友、同事，以及全社會。的確，我們應該心懷感恩，因為拋開了外界的賜予，單獨的個人是難以生存的，更說不上有沒好的事業、家庭、生活。
自然環境給我們提供生產生活資料，社會給我們提供良好的法律秩序保障，家庭親友給我們關懷溫，同事在工作上給予協助支持……甚至競爭對手和那些在你成長前進的路上設置障礙的人也讓自己通過面對困難、解決問題的過程學到新的東西、能力進步，而變得更加的成熟穩重，擁有強大的內在。
但是總有人牢騷滿腹，覺得別人欠自己的，事事都覺不如意，那是一種嬰兒心態。人的本性有自私的一面，嬰兒沒有獨立生存的能力，他只能向外索要，餓了、冷了就哭叫；一味抱怨、沒有感恩的人何嘗不是嬰兒；生存、成長是自己的責任，別人沒有責任對你負責和無償提供你想要的一切。
在網上的貼吧，總能看到有離職同事對公司的各種不滿、抱怨，他們那種不理智如果是短時間的發泄，也算人之常情；對于在司的各位同仁，包括我自己，肯定也有過對同事、公司的情緒，但是在這個時候，千萬記得提醒自己：我們要感謝他們，是他們讓我生存和得到理所應得的東西。作為回饋：我們應該讓親友過的更好、提高生活品質；對周圍的人熱情相待；給同事提供力所能及的幫助；為客戶單位提供基于現場解決問題的照明和服務；給公司創造對的起這份報酬的價值并竭力提高工作績效。
以上是我學習《六項精進》的一些體會，公司“同讀一本書”活動不僅僅是一種學習的方式，更是一種文化和關懷，讓每培個員工養正確的學習和思維方法，提高獲得美好生活的能力和心性。
禁毒感想范文3
雖然巴金爺爺已經是一個享譽世界的大作家了，還寫下了不少的傳世佳作，而他卻一點兒也沒有名人的架子，反而還說自己只是老老實實、平平凡凡地走過了一生。他的謙虛讓我敬佩不已。
其實像巴金爺爺一樣謙虛的人還有很多，我國著名的乒乓球運動員鄧亞萍就是這樣的人。她6歲開始打乒乓，先后獲得了多項亞洲冠軍和世界冠軍，被評為世界乒乓球頭號種子選手。面對一塊塊金牌和別人的稱贊，她卻說：“一切永遠從零開始，我必須在技術上不斷創新，爭取下一次讓對手見到一個新的鄧亞萍?！痹囅耄绻噥喥紱]有像巴金爺爺那樣永不自滿的精神，怎能獲得累累碩果呢？
相反，驕傲自滿是進步的大敵，它就像一只害蟲，可以吞噬整個成功的果實，許多人都是因為驕傲而導致失敗。我也有一次這樣的經歷：在上屆運動會中，我報了男子跳遠這個項目。在預賽中，我由于發揮出色，以預賽第一名的好成績進入了決賽。我興奮得有點忘乎所以了，就是這種驕傲心理使我與冠軍失之交臂。直至今天，那次失敗我仍記憶猶新。它使我懂得：在勝利時，要防止產生驕傲情緒，因為驕傲會使我們看不到自己的不足，聽不進別人的忠告，喪失繼續前進的動力。
巴金爺爺的信，令我受益匪淺。它使我明白了：我們在面對成績和勝利時，要保持謙虛的態度，應該把成績和勝利當作前進的起點和階梯，再接再厲，只有這樣，我們才會像巴金爺爺那樣鑄就輝煌！
禁毒感想范文4
在目前的高中階段教學中，英語課外閱讀的開展情況并不理想。在新課改的大旗下，滿滿的課外閱讀計劃展現了教師們銳意改革的決心。但想想那一紙計劃，有多少是真正付諸于實踐的？長久以來，我們都在圍繞著考試形式下功夫，想盡一切辦法要提高學生的成績。但學生閱讀興趣的培養，自主學習能力的提高卻往往被忽略了，而這正是開展英語課外閱讀的意義所在。
一、高中英語課外閱讀的重要性
語言作為文化的載體，與文化緊密相連，相互滲透。而課內的文本閱讀總是有限的，要想獲得更多的英語國家文化方面的背景知識，必須要借助課外閱讀。
課外閱讀能讓學生開拓視野，獲取新知識。在課外閱讀中，學生不僅能夠獲得更多的文化背景知識，還能拓展學習的深度與廣度，獲得更多啟迪。
課外閱讀能培養學生的獨立自主精神。在課外閱讀中，學生可以根據自己的興趣來選擇閱讀材料。沒有了考試大綱的約束，這種開放式的閱讀賦予了學生研讀、探索和感悟的自由，學生能真正從中感受閱讀的樂趣。
課外閱讀還能幫助學生溫故知新。語言是運用文字的藝術，已學過的語言知識會不斷在新的語境中出現，只要加以適當的引導，就能加深學生的理解，從而起到鞏固作用。而新語境的出現又帶來了新的應用方式，學生也會產生新的認知。
總之，課外閱讀克服了課內閱讀時間和空間上的局限，給了學生自主選擇的權利，讓出了一片放飛思維的天空。
二、高中英語課外閱讀的可行性
當前英語學習的重要性是被廣大家長、學生所認可的，能夠獲取英語閱讀資料的途徑也很多。但在繁重的教學任務和巨大的學習壓力之下，課外閱讀的材料無法得到有效地組織和合理地利用。面對種種不利，該如何突破重圍？
（一）英語課外閱讀材料的選擇
課外閱讀的材料來自教材以外，但不等于要脫離教材。理想的課外閱讀材料是能夠與教材產生關聯的?？梢允怯嘘P教材內容的拓展，可以是有關教材內容的深入，也可以是有關教材主題的不同看法。比如Module3 Unit3 Lost Civilizations,就可以選擇補充一些關于龐貝和樓蘭的閱讀材料，幫助學生更具體地了解這兩座古城的興盛衰敗。
課外閱讀材料也可以是學生感興趣，能啟迪心智的話題。學生既能享受在文字中暢游的快樂，又能接受心靈的洗滌。例如在母親節來臨時，選擇一系列以母愛為主題的閱讀材料，引導學生去體會母愛的無私并學會感恩。
課外閱讀材料還可以是一些時事材料。為了使學生緊跟時代的步伐，可以集合一些有關政治、科技、文化等諸多領域最新發展的文章，幫助學生打開通往世界的大門。
另外，在選材的過程中，要注意控制文本的難度和長度，以略低于學生的能力為宜，這樣學生才能提高閱讀速度并完成一定的閱讀量。
（二）讓學生明白課外閱讀的意義，提高閱讀自主性
在日常的英語學習中，英語語言輸入的主要來源就是閱讀。在課外閱讀的過程中，學生可以不斷擴大自己的詞匯量，獲取各種信息；可以訓練閱讀技能，提高閱讀理解能力。在閱讀原版材料的過程中，學生還能從中學習地道的英語表達，感受純正的英語氛圍，擺脫漢語思維的干擾。經過不斷地累積，英語語感自然就建立起來了?？傊n外閱讀能使學生增長知識，培養語感，提高語言素養。當學生理解了課外閱讀的意義，當閱讀成為一種自我要求時，保障課外閱讀的另一個條件就滿足了。
（三）保證課外閱讀的時間，消除客觀條件的限制
每周抽出一節英語課，利用一節自習課來開展課外閱讀活動。一學年的實踐證明，通過開展課外閱讀，不僅不會影響課程進度，還能提高學生的英語學習能力。
也可以通過開展校本課程的形式來保證學生的英語課外閱讀。筆者就借助校本課程在高一年級開展了以美國國家概況為主題的課外閱讀課程。通過介紹學生閱讀有關美國的歷史、地理、政治、經濟、教育和文學的材料，使學生了解美國的社會文化生活，提高中美文化差異意識。當然，在這個過程中要注意閱讀材料的時效性，并參考學生的實際能力作適當地改編。如果有完整的校本課程體系，可以按照不同的主題，依據學生的興趣，選擇課外閱讀材料，建立完整的校本課程體系。有了課程體系的保證，英語課外閱讀的推行將不再是難事。
三、高中英語課外閱讀的具體落實
以下是筆者這一學年來就課外閱讀的落實所做的一些嘗試。
（一）設計閱讀簡案
確定閱讀目標，教師要針對每一份閱讀材料設計閱讀簡案，并在閱讀活動之前發給學生。之所以說是簡案，是因為課外閱讀不需過于注重細節，而應更注重對篇章結構的把握，對作者情感態度的體驗和對文本主題的感悟。以下就是對Mother and Childhood和My Mother’s Hands 兩篇閱讀材料的簡案設計。需要注意的是，為了落實閱讀任務，閱讀的時間也要做記錄，以起到監督作用。例如：
Sunday, September 23
Start reading the passage Mother and Childhood
You have a whole evening to read the passage.
Start reading at _____ and finish reading at ______.
Check what you have got:
1. What has mother endured while we are growing up?
2. When you entering high school, what has your mother done for you?
Monday, September 24
Start reading the passage My Mother’s Hands
You have a whole morning to read the passage.
Start reading at _____ and finish reading at ____.
Check what you have got:
1. What kind of hands Mother has in the author’s eyes?
2. How did the author change her attitude?
3. What kind of hands does your mother have? You can show some examples if necessary.
（二）教師的閱讀指導
1．指導學生制定可行的閱讀計劃。教師一學期可以提供40篇左右的課外閱讀材料，學生根據自己的能力和興趣，制定合適的閱讀計劃，其中應包括閱讀材料的數量和具體的時間安排。將閱讀計劃量化和具體化，有利于課外閱讀的真正落實。
2.指導學生合理安排閱讀時間。鼓勵學生盡可能多地騰出在校時間，學會見縫插針，充分利用課余時間開展課外閱讀。節假日期間，則通過印發統一的自主課外閱讀記錄表，督促學生不忘閱讀。
3.指導學生選擇適當的閱讀方法。首先，要根據自己的語言基礎和能力，由淺入深、循序漸進。其次，在閱讀過程中要學會擺脫逐字閱讀和糾纏生詞的習慣，語義的理解要以上下文為基礎，保證閱讀的連貫性和準確性，提高閱讀速度。此外，對于不同體裁的文本，要采用不同的閱讀策略。比如短篇小說，就要抓住故事的人物、情節等；議論文就要抓住其中的論點、論據；科技文則要抓住說明對象的特征等等。
（三）課外閱讀的檢測
為了掌握學生英語課外閱讀的落實情況，必須要有一定的檢測，為下一階段課外閱讀的開展做準備。主要從以下三個方面去做。
1.巧設問題，不求細膩。對于每一份課外閱讀材料，都要針對文本設置問題。在課外閱讀中，力求設計一些具有互動和協商意義的問題，鼓勵學生打破思維定勢，從多角度思考問題。對于一些開放性的問題，要通過跟學生的探討和互動來啟發學生，鼓勵學生從自己的視角出發，發表見解。
2.依托小組合作，互相監督。參考平時課堂教學中的學習小組，設置課外閱讀合作小組。按照學生的語言基礎、閱讀能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生，每個小組的人數以4-6人為宜。不管是在課外閱讀課堂上，還是在課余的閱讀活動中，都要以小組為單位，互相監督閱讀進度，交流閱讀策略，共賞精彩語句，分享閱讀心得。
禁毒感想范文5
關鍵詞： 輕度認知損害 癡呆 護理干預 認知功能 日常生活能力
輕度認知損害［1］（mild cognitive impaiment, MCI）是指與其年齡和受教育水平不匹配的認知損害，但無癡呆狀態，有較大進展為癡呆的危險性。國內外有關研究老年人認知損害的發展經過，是為了區別正常老化予早期癡呆。
研究顯示，MCI老年人中的發生率為5.3%。在近3-4年的隨訪研究中，大約有50%的MCI個體轉化為癡呆，其轉化率隨年齡及病程而增加。因此眾多研究者認為應當把MCI看作早期癡呆，對其實施綜合干預，對預防癡呆是可行的。
1 資料和方法
1.1 對象：為2002年1月-2005年12月在我院老年病科的門診和住院病人。入組依據參考DSM-Ⅳ輕度認知損害研究用診斷標準
1.1.1 年齡在45-85歲；
1.1.2 主觀和客觀檢查輕度認知損害；
1.1.3 記憶力減退病程＞3個月；
1.1.4 MMSE≤26分；
1.1.5 CDR≥0.5；
1.1.6 不符合DSM-Ⅳ和NINCDS-ADRDA癡呆診斷標準。同時經過詳細體格檢查，精神狀態檢查和CT或MRI等輔助檢查，排除其他精神障礙，軀體疾病及藥物療法導致的認知障礙。符合入組的標準的MCI患者共50例。按照自愿的原則分為干預組及對照組。實驗組32例，其中男12例，女20例，平均年齡（67.54±8.32）歲，受教育平均年限（7.52±3.43）年；對照組28例，其中男11例，女17例平均年齡（68.87±7.65）歲，受教育年限（6.48±2.76）年。2組中年齡，性別，文化程度，居住地均無顯著性差異（均P＞0.05)。
1.2 方法
1.2.1 建立干預基礎［2］。實施者采用以病人為中心的整體護理，關心體貼患者，態度熱情，誠懇。詳細了解有關病程，全面掌握患者的心理動態，取得其信任與合作。
1.2.2 情緒干預和健康教育。經調查研究發現［3］，離婚或喪偶后老年癡呆的患病率明顯增高，這與離婚或喪偶的精神刺激中，患者悲傷寂寞，情緒低落，活動減少有關。因此要詳細了解MCI患者的精神障礙，婚姻狀況，針對病人的負性情緒，鼓勵其采取有效的應付行為：告知患者當其處于無法改變的事實面前時，以調整情緒為主要目的的應付方式為較好選擇。靈活運用溝通技巧和移情評價理論，鼓勵其說出內心的感受；指導家屬予以體貼和關懷，以親情增強患者戰勝疾病的信心。注意保持室內整潔，安靜舒適；聽音樂，看金魚及其他動物和看幽默電視小品等都可激發人的情感。誘導患者開懷的笑［4］，平衡不良情緒，發揮情志的正性效應。
1.2.3 行為干預。根據病人平時的興趣和愛好［5］，對MCI患者進行智力競技休閑型活動訓練。組織患者進行非盈利性智力性游戲或腦力游戲比賽活動，有圍棋，中國象棋，跳棋麻將，軍棋，撲克等。參與其中智力活動的頻率和時間：參與其中的活動至少1項，≥3次/周，123h/次，持續時間1年。至少有1名家屬或正常人參與或輔導。
評定工具：采用癡呆嚴重程度臨床評定量表（CDR），簡易精神狀態檢查量表（MMSE），和成人韋氏記憶量表（WMS）評定其認知功能及損害程度。MMSE評分標準：文盲≤17分，小學≤20分，中學以上≤24分，總分0-30分；CDR評分標準：0分正常，1分為輕度癡呆，2分為中度癡呆，3分為重度癡呆；WMS有6項因子，計算全量表分。采用日常生活能力量表（ADL）評定日常生活能力，有14項，每項得1分為正常，2項≥3分或總分≥22分，表示有明確的生活能力減退。
統計學處理：病人在入組和1年后，有2位檢查者聯合對別人進行面談和親屬調查，然后作MMSE，WMS，SDL測查，資料輸入計算機，由spss9.0軟件包進行統計分析，作X2檢驗，T檢驗。
2 結果
禁毒感想范文6
關鍵詞：金佛山方竹；干擾程度；礦質元素
中圖分類號：S795．9；S718．52＋4；Q945．12文獻標識碼：A文章編號：0439－8114（2011）08－1602-04
Influence of Different Interference on Mineral Elements in Chimonobabusa utilis
ZHOU Feng－jiao，GAO Yan－ping，DING Fang－jun，WU Peng，WANG Jin
（Guizhou Forestry Academy， Guiyang 550005， China）
Abstract： The mineral element content in Chimonobabusa utilis（Keng） Keng f． with three different extent interference was studied in Zunyi， Guizhou province． The results indicated that， first， contents of mineral elements were different in stems， branches and leaves of C． utilis； Second，the Mg，Ca，Fe， K， P， N mineral elements were most abundant in leaves （4．444 0，
13．266 3， 0．795 8， 0．667 0， 1．967 1， 15．568 4 g／kg）， more in branches （1．606 5， 0．675 9， 0．367 8， 0．609 7， 1．482 8， 6．100 4 g／kg）， less in stems（0．709 7， 0．470 3， 0．126 8， 0．376 2， 0．668 9， 2．248 1 g／kg）； Third， different degrees of interference had significantly impact on the content of mineral elements in the bamboo． The content of Ca in stems was influenced by serious interference＞ moderate interference＞ mildly interference． K in branches： Mildly interference＞ moderate interference＞ serious interference． P in branches： Mildly interference＞ serious interference＞ moderate interference． N in branches： Mildly interference ＞ moderate interference＞ serious interference． Mg in leaves： Serious interference＞ mildly interference＞ moderate interference． K in leaves： Mildly interference＞ moderate interference＞ serious interference． P in leaves： Serious interference＞ mildly interference＞ moderate interference． N in leaves： Serious interference ＞ mildly interference＞ moderate interference． Last the level of Fe， K，N were higher under mildly interference， the level of Mg， Ca， P were higher under serious interference， but the effect of moderate interference on mineral element content was very small．
Key words： Chimonobabusa utilis（Keng） Keng f．； different interference； mineral element
金佛山方竹［Chimonobabusa utilis（Keng）Keng f．］為竹科方竹屬植物，原產于重慶市南川區金佛山海拔1 000～2 200 m的山坡；因其生長于高山叢林，品質純凈，形態方正，肉厚鮮美，加之在秋后出筍，與大多數竹筍在春季上市形成季節反差，故市場優勢明顯［1］。為提高金佛山方竹的產量，前人做了大量關于金佛山方竹的生長發育規律、繁殖技術、人工栽培、低產林改造等方面的研究工作［2－8］，而對于金佛山方竹礦質元素的研究除了有對竹筍礦質元素營養成分分析［9］外，對成竹礦質元素的研究鮮見報道。本試驗對不同干擾程度下的金佛山方竹成竹的干、枝、葉中礦質元素含量進行了測定，旨在為提高金佛山方竹筍的產量和筍中的養分含量提供科學依據。
1材料與方法
1．1研究區概況
研究地位于貴州省桐梓縣黃連鄉，地理位置為東經106°26′-107°17′，北緯27°57′-28°54′，最高海拔2 227 m，最低海拔310 m，屬亞熱帶濕潤季風氣候，年均溫14．7℃，1月平均氣溫3．9℃，7月平均氣溫24．7℃，極端最高氣溫37．5℃，極端最低氣溫
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－6．9℃，無霜期230～270 d，年均日照時數1 091．6 h，年均降水量1 050～1 300 mm，5～8月的降水量占全年降水量的50％～60％，年均相對濕度79％。境內中山區峽谷具有明顯的溫帶氣候特征，是金佛山方竹適宜生長的氣候環境。研究地為金佛山方竹純林，土壤類型主要為黃壤土。
1．2標準地的設置與調查
2009年3～4月，在金佛山方竹天然分布區內，選擇比較均勻的、有代表性的群落，沿等高線設置固定樣地。按30 m×30 m面積大小分別選擇保存相對較好（輕度干擾）、群落遭到嚴重干擾（重度干擾）和介于保存相對較好與遭到嚴重干擾之間（中度干擾）3種狀態的群落，各群落均設置3個重復，共9個樣地（不同干擾之間都是人為控制立竹的密度）。
1．3樣品的采集與礦質元素含量的測定
各樣地按5點取樣法分別采取成竹的干、枝、葉若干，混合后制成各處理的供試樣，樣品量根據不同元素測定要求稱取。N元素含量測定采用擴散法（用1mL微量滴定管）；P元素含量測定采用硫酸－雙氧水消煮－鉬銻抗比色法，在UV－1800紫外可見光分光光度計上進行；K元素含量測定采用（濕灰化）硝酸－高氯酸消煮－火焰光度計法，在FP－640火焰光度計上進行；Ca、Mg、Fe元素含量測定采用（濕灰化）硝酸－高氯酸消煮－原子吸收分光光度計法，在HITACHI z－2000原子吸收分光光度計上進行［10］。試驗所得數據的處理均應用Excel和SPSS 17．0統計分析軟件中的相關程序完成。
2結果與分析
2．1不同干擾程度對金佛山方竹不同部位礦質元素含量的影響
2．1．1不同干擾程度對金佛山方竹干中礦質元素含量的影響不同干擾程度對金佛山方竹干中的礦質元素含量影響結果見表1，從表1可見，在不同程度的干擾下，金佛山方竹干中的礦質元素含量只有Ca達到了顯著差異性水平，且輕度干擾與重度干擾之間差異顯著，而輕度干擾與中度干擾之間差異不顯著；Ca含量均值為重度干擾（0．675 8 g／kg）＞中度干擾（0．379 1 g／kg）＞輕度干擾（0．355 9 g／kg）；不同干擾程度對其他5種礦質元素含量的影響差異均不顯著。
2．1．2不同干擾程度對金佛山方竹枝中礦質元素含量的影響不同干擾程度對金佛山方竹枝中的礦質元素含量影響結果見表2，由表2可以看出，在不同程度的干擾下，金佛山方竹枝中礦質元素P的含量達到了極顯著差異性水平，K和N的含量達到了顯著差異性水平。P的含量輕度干擾與中度干擾之間、中度干擾與重度干擾之間差異極顯著；均值為輕度干擾（1．676 1 g／kg）＞重度干擾（1．550 9 g／kg）＞中度干擾（1．221 5 g／kg）。K和N元素的含量是輕度干擾與中度干擾之間、輕度干擾與重度干擾之間差異顯著，均值分別為輕度干擾（0．688 7 g／kg）＞中度干擾（0．598 9 g／kg）＞重度干擾（0．541 6 g／kg）、輕度干擾（6．845 1 g／kg）＞中度干擾（5．871 2 g／kg）＞重度干擾（5．584 8 g／kg）。Mg、Ca和Fe含量不同干擾程度兩兩之間的差異均不顯著。
2．1．3不同干擾程度對金佛山方竹葉中礦質元素含量的影響不同干擾程度對金佛山方竹葉中的礦質元素含量影響結果見表3，由表3可以看出，在不同程度的干擾下，金佛山方竹葉中礦質元素Mg、K、P的含量達到了極顯著差異性水平，N的含量達到了顯著差異性水平。Mg的含量，不同的干擾程度兩兩之間差異極顯著，均值為重度干擾（5．561 1 g／kg）＞輕度干擾（4．328 9 g／kg）＞中度干擾（3．442 1 g／kg）；K和P的含量，不同的干擾程度兩兩之間差異均極顯著，均值分別為輕度干擾（0．773 4 g／kg）＞中度干擾（0．664 8 g／kg）＞重度干擾（0．573 6 g／kg）、重度干擾（2．126 5 g／kg）＞輕度干擾（1．981 5 g／kg）＞中度干擾（1．793 2 g／kg）；N的含量是重度干擾分別與輕度干擾、中度干擾差異顯著，均值為重度干擾（16．375 7 g／kg）＞輕度干擾（15．186 6 g／kg）＞中度干擾（15．142 9 g／kg）；Ca、Fe的含量不同的干擾程度兩兩之間差異均不顯著。
2．2同一干擾程度金佛山方竹不同部位礦質元素含量對比
2．2．1輕度干擾對金佛山方竹不同部位的礦質元素含量的影響輕度干擾對金佛山方竹不同部位的礦質元素含量影響結果見表4，由表4可以看出，在輕度干擾下，金佛山方竹干、枝和葉中礦質元素的含量均達到了極顯著差異水平，不同部位兩兩之間除了Ca的干與枝差異極不顯著、K的枝與葉差異極不顯著外，其他均為差異極顯著；從均值看，6種礦質元素在干、枝、葉中的含量均為葉＞枝＞干。
2．2．2中度干擾對金佛山方竹不同部位的礦質元素含量的影響中度干擾對金佛山方竹不同部位的礦質元素含量影響結果見表5，由表5可以看出，在中度干擾下，金佛山方竹干、枝和葉中礦質元素的含量均達到了極顯著差異水平，不同部位兩兩之間除了Mg和Ca的干與枝差異極不顯著、K的枝與葉差異極不顯著外，其他的均差異極顯著；從均值看，6種礦質元素在干、枝、葉中的含量均為葉＞枝＞干。
2．2．3重度干擾對金佛山方竹不同部位的礦質元素含量的影響重度干擾對金佛山方竹不同部位的礦質元素含量影響結果見表6，由表6可以看出，在重度干擾下，金佛山方竹干、枝和葉中礦質元素的含量均達到了極顯著差異水平，不同部位兩兩之間除了Ca的干與枝差異極不顯著、K的枝與葉差異極不顯著外，其他的均差異極顯著；從均值看，6種元素在干、枝、葉中的含量均為葉＞枝＞干。
綜合來看，Mg、Ca、Fe、K、P、N 6種礦質元素在金佛山方竹不同部位中的平均含量分別為葉4．444 0、13．266 3、0．795 8、0．667 0、1．967 1、15．568 4 g／kg，枝1．606 5、0．675 9、0．367 8、0．609 7、1．482 8、6．100 4 g／kg，干0．709 7、0．470 3、0．126 8、0．376 2、0．668 9、2．248 1 g／kg。同一種礦質元素在不同的部位中以葉中的含量最高，其次是枝，再次是干。
3小結與討論
1）金佛山方竹干、枝、葉中礦質元素的含量不同，Mg、Ca、Fe、K、P、N 6種礦質元素均以葉中的含量最高，其次是枝，再次是干。
2）不同的干擾程度對金佛山方竹不同部位中礦質元素的含量影響不同。不同的干擾程度對干中Ca的含量影響顯著；對枝中K、P、N 3種礦質元素的含量影響顯著；對葉中Mg、K、P、N 4種礦質元素的影響顯著。
3）不同干擾程度對金佛山方竹的干、枝、葉中礦質元素的總含量影響來看，輕度干擾下Fe、K、N 3種礦質元素的含量較高，重度干擾下Mg、Ca、P 3 種礦質元素的含量較高，而中度干擾對礦質元素含量的影響不大。
不同的干擾程度對金佛山方竹中礦質元素的含量影響顯著，可能是因為不同的干擾程度對土壤容重和土壤孔隙度有比較大的影響［11］，導致土壤中的氧氣含量發生變化，影響了金佛山方竹根的呼吸作用，從而影響了對礦質元素的吸收，使方竹中礦質元素的含量發生變化。這對于金佛山方竹的栽培上，提高竹筍的產量和筍中的養分含量具有一定的參考價值。
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