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國慶隨筆范文1
淅瀝瀝的雨點在這座繁華的城市里蕩漾著，念念不舍。從昨天早上一直到現在，一分一秒都可以看到它的蹤影。這似乎是某一種幸福的象征，可是再怎么富有含義，也已經司空見慣。
那好象自己的童年時期，雨水淋浴之后，雖然很爽，但是雨水會讓你有窒息的感覺，很不舒服。從某一種世界觀上看，似乎每一個人都有一個不幸的童年。
越來越喜歡李白的《將進酒》，那種豪爽的詩風將自己所有的理想報復一個字一個字訴說出來，留下了千古名作。能不能等到某一個平凡的時刻，我們也將滿肚子恩怨想狂風暴雨一般席卷中國。
國慶隨筆范文2
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萌子家園的博客：zuowenku.net
吳君學歷不高，小學都沒畢業，然憑借對新聞事業之癡迷執著，終獲累累碩果，發表博文48篇，“桂花樹文壇”公開發表10篇大作;飽嘗人生辛酸，卻未曾削減一絲對方塊漢字之滿腔赤誠。吳君勤勉刻苦，吾素有所聞，結識至今，感觸愈深。
當今紅塵滾滾，銅臭四溢，而吳君能獨守一方心靈凈土，孜孜耕耘，其行可贊，其誠可嘉。尤編印《歲月留痕》叢輯日志，耗費極大心血。承蒙青眼，每輯編訖，吾得以縱情快覽，不亦悅乎?
時光荏苒，歲月匆匆，人生苦短，亦會留下鴻泥雪爪?！稓q月留痕集》中眾體薈萃，消息、特寫、通訊、專訪、小說，應有盡有，皆是編者擠時間，騎童車，穿阡陌，含辛茹苦，采訪編撰;一字一逗，心血澆灌;謳時代之風云，展新聞之妙諦，看似尋常實則艱辛。三寸筆揭示丑陋人性，方寸鍵盤頌揚美好人生，十百千字報道風土人情，家鄉地名探源，滄海桑田鉤沉。吳君記者素質突飛猛進，業余小編其樂融融。試問何為幸福?事業有成，社會公認，以一己之微力，效蒼生與社稷，吳君身在福中矣。
歲月留痕，留住時代之強音，留住生命之追問。通觀10余萬字全集，散文沉甸，隨筆輕松，小品空靈，敘事、繪景、狀物、抒情，文筆日趨老辣，風格日漸形成。廣聞博覽，奠定吳君選材之寬泛;精益求精，文學滋養吳君美麗之夢想。村巷軼聞，人生感悟，名人志士，販夫走卒，無不一一捕捉至吳君筆下，化作屏幕上朵朵艷麗奇葩，搖曳于故鄉“桂花樹文壇”百花圃中，嬌姿嫵媚，清香襲人。
金無足赤，人無完人。吳君文章語言質樸，遺憾尤以散文文采欠缺，文味平淡;發表篇什數量可觀，可惜精品不多。誠然，行萬里路可出佳構，讀萬卷書亦屬必備功課。
吳君悟性頗強，酷愛讀書，腿勤口勤，閱歷豐厚，前途不可限量。祝君百尺竿頭，更進一步;為人為文，終成大器!
奮斗的足跡(公開發表大作)鏈接：
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國慶隨筆范文3
自我介紹是介紹自己使他人能認識自己，本文我大家帶來自我介紹范文，歡迎大家閱讀借鑒。
優美婉轉的琴聲，活潑可愛的安琪兒天使，這就是我的名字——xxx。
我今年xxx歲，是xx市34中七年級(二)班的一名學生。我的性格也和我的名字一樣，既如天使般天真活潑，又似委婉的琴聲般內向文靜，就像相輔相成的太極協和圖。
因為出生在一個知識分子家庭，我從小就很喜歡看書，尤其是歷史類和文學類書籍，我經常暢游在書籍的無邊海洋里，汲取著知識的營養，感受著無窮的樂趣。我也十分喜愛寫作，經常從生活的平凡小事中捕捉靈感，自擬題目構思練筆，或隨筆，或感想，或日記，自得其樂。除此之外，彈琴就是我的最大特長了。我從小就喜歡音樂，從三年級開始接觸古箏，今年已經考過了中央音樂學院校外音樂考級古箏九級，而且得了個優秀，現正向演奏專業水平級別進發。我從不把彈琴僅僅當作任務來看，而是作為一種放松。因為對音樂的接觸較多，我還會彈一些短小的鋼琴曲，自己動手作曲寫一些簡單的歌也是我的一大偏愛。
除此之外，我還愛好書法華考|zk168和繪畫。因為我的興趣愛好廣泛，所以走出了一條光榮的荊棘路。小學階段我的繪畫經常在學校獲獎，小學二年級時還得過全國少兒書畫大賽的銅獎;五年級時，我獲得過徐州市小學生寒假作文大賽的一等獎;今年夏天，我從北京捧回了華夏藝術風采國際大賽的民樂組金獎獎杯，名字也因此被列入中華少年英才數據庫。若不是與學習時間沖突，今年國慶節前我還得出國參加演出和比賽呢。
當然我最熱愛的、也是我投入最大精力的還是我的學習。我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有付出一份耕耘，才可能有一份收獲。我對自己有一個要求，要堅持刻苦學習，而從不痛苦地學習。在老師們的辛勤培養和自己的努力下，目前我已經完全適應了中學學習生活，各門功課也取得了優異成績，原因就在于我把學習始終當作一種快樂。我知道今后學習的路還很長，學習的任務也會更加艱巨，我不會因此驕傲的，而會更加努力，爭取取得更好的成績。
國慶隨筆范文4
學校精神的凝練與培育，是學校文化建設的核心。學校精神是一所學校的整體精神面貌，它構成了學校文化的內核，決定著學校的思維方式和工作態度，決定著學校的校風、學風和教風，歸根到底決定并制約著學校文化的取向和性質，是學校的“精、氣、神”。
1. 營造“厚德礪學、自強不息”的精神氛圍
堅持不懈，用心思、下功夫，結合師生特點，深入實際，經常地、細致地闡述“厚德礪學、自強不息”的內涵。對本校師生提出要求，進行精神的激勵，行為的規范，引領全校師生實踐。營造一種氣氛，使之養成一種習慣，形成一股精神力量。從而把“厚德礪學、自強不息”的辦學理念變成教師共同的價值觀念，在潛移默化中促進教師不斷調整和完善自己的觀念和行為。
2. 教風、學風體現“厚德礪學、自強不息”的精神
在“厚德礪學、自強不息”的學校精神基礎上建設我校的教風和學風，提出了應努力形成“博、思、細、誠、活”的教風和“嚴、勤、敬、實、恒”的學風。引導教師博學、善思，耐心、誠懇，勇于創新、充滿活力；引導學生嚴于律己、勤奮、孝敬、踏實、有恒心。
與此同時，提出學生培養目標是努力形成“六個一”。即要養成一種良好的做人風范；能講一口流利的普通話和英語；能寫一手端莊的字；培養一門特長（學科）；掌握一門體育運動技能；練就一項勞動技能。德育工作目標：積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的機制。教學工作目標：培養學生“自我學習、自我思考、自我構建知識體系”的能力。引導師生在努力實現目標的過程中，培養“厚德礪學、自強不息”的精神。
3. 師德師風體現“厚德礪學、自強不息”的精神
在“厚德礪學、自強不息”辦學理念基礎上提出“三心八注意”，對教師的師德修養進行規范，使教師樹立良好的師德師表形象。將該規范的內容制作成壁畫懸掛在每個辦公室，同時通過會議和其它形式經常學習，督促教師遵循。
三心：一要團結，有寬容、謙讓、互助之心；二要守紀，有依時、負責、重效之心；三要發展，有憂患、榮辱、創新之心。
八注意：①注意自身的師表形象；②注意確立教書育人的完整思想；③注意用語，不要毫無準備或帶著不佳的情緒進課堂；④注意細節，關心學生成長，加強與學生的情感交流；⑤注意靈活運用有利于學生發展的教育教學方式；⑥注意有效利用時間，提高效率；⑦注意與其他老師的密切配合，注意與家長的溝通；⑧注意反思，多些閱讀，多寫日記隨筆，多些探索。
二、以“厚德礪學、自強不息”為主題的活動文化建設
通過以“厚德礪學、自強不息”為主題的活動文化建設，對師生進行陶冶、引導和塑造，培養凝聚力與榮譽感，強化積極向上的信念。
國慶隨筆范文5
以教育部《幼兒園教育指導綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好教育教學工作，提高組織活動和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點，挖掘資源優勢。認真致力于素質教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學水平，促進我園教學質量的提高。
二、教研重點：
1、組織教師深入學習和領會《規程》精神，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，從養成教育入手，認真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發展的過程性評價機制，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧發展。，
2、提升大班年級組的教科研水平，敢于創新，不斷改進教科研活動模式，開展各年級組互相觀摩研討活動，通過觀察、評價切實增強“磨”“研”的能力。
3、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優化教研活動的方式，在活動中進行實質性的探討、研究。上好研討課、（觀摩課等。
4、做好本年級組的協調工作，以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現代化教育設施的運用，充分發揮現代化教學手段的功能作用，促進教學質量的提高，爭取更好的教學效果。
5、
教科研組長組織好每周三的教科研活動和周四的課程審議工作。教研組成員積極開展“研討課”、“評優課”活動。
三、教科研目標及措施
1、教師之間要加強“研”的氛圍，增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
教科研組長經常到各班聽隨堂課，教師與教師之間也相互聽課，及時交換意見，做好反思工作，達到共同促進、提高。
2、
組織教師外出參觀觀摩，回園后進行介紹交流，認真學習并運用他們的先進教育方法并進行嘗試、實驗。利用業余時間參加進修，給自己充電。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。經常上教育網提高相應的能力。
3、
平時班與班之間進行互相聽課，交流學習。探討平時教學活動得失，鼓勵教師勇于發表自己的不同見解，勇于創新，撰寫教育隨筆和讀書筆記，期末寫出有質量的專題總結。
4、做好家長工作。設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。
根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯系手冊”。本學期繼續舉辦好家長學校，召開家長座談會；向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況，在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
四、具體工作安排
第一、第二周
1．建立正常的教學秩序。
2．組織本組教師討論本學期教學工作重點，根據實際情況修訂計劃。
3、做好區域、角色游戲的布置工作，并豐富游戲材料。
第三周
1、豐富家長園地內容。
2、積極參加局機關組織的崗位技術練兵活動。
第四周
集體備課
第五周
組織學習幼兒園工作規程。
第六周
國慶節放假
第七周
1、督促各班進行室內外環境換季布置工作。
2、組織本年級組教師外出觀摩活動，
3、做好午間操的排練，并按時出操。
第八周
1、積極投入“家園同樂”秋季運動會的籌備,及韻律操的排練工作。
2、年級組定時組織活動教具、學具的制作和收集存檔工作。
第九周
1、外出聽課，回園后上好臨摹課，收集好各類資料。
2、青年教師評優活動
第十周
1、集體備課。
2、對各班韻律操彩排。
3、設定運動會比賽項目，確立幼兒參賽名單。
第十一周
1、傳達蘇州市幼兒園教學觀摩研討活動的情況和內容。
2、積極參與運動會。
第十二周
準備教研課內容，（選材，教具等的準備）
第十三周：
開展教研課觀摩研討活動。
第十四周
集體備課
第十五周
向家長開放半日活動。
第十六周
配合園部開展幼兒半日活動生活管理的互相觀摩、學習。
第十七周
檢查備課和資料，填寫情況。
第十八周
集體備課
第十九周
組織學習
第二十周
修改下學期計劃
第二十一周：
國慶隨筆范文6
關鍵詞：新課改；鑒賞；網絡
一、營造輕松的課堂氛圍，引導學生用心聆聽
遵循“音樂是聽覺藝術”的感知規律，突出音樂的學科特點，使課堂“充滿音樂”，努力營造輕松、溫馨的音樂課堂氛圍。
1.巧用課前五分鐘
利用無意識記在記憶中的作用，課前有選擇地播放一些樂曲或歌曲。樂曲如：輕松活潑、富有朝氣的《單簧管波爾卡》；清新的《茉莉花》；優雅抒情的《水邊的阿迪麗娜》等。歌曲可播放藝術歌曲或學生喜愛的流行歌曲。如，宋祖英演唱的《愛我中華》；鮑蓉演唱的《中華的家園》；劉歡演唱的《我和你》等。學生在音樂聲中走進教室，優美的音樂、熟悉的歌曲，音樂課的輕松氛圍，一下子將學生從文化課緊張的學習狀態中轉移過來，身心沐浴在流動的優美旋律之中。此刻，不良情緒能得到及時調適和排解，心靈在優美的音樂聲中得到蕩滌和陶冶，勞逸結合，一張一弛，既符合學生的學習心理調節規律，又讓學生不知不覺愛上音樂課。
2.課上提問有方法
“音樂是聽覺藝術”――怎樣讓學生靜得下來，又聽得進去？我認為：提問法聆聽和對比法聆聽是引導學生積極參與的可行方法。能更好地引導學生全身心地投入到聆聽音樂當中去，在聆聽中感受、理解音樂作品的內涵。
（1）提問法聆聽。提問法聆聽就是在聆聽前教師有意識、有目的地給學生提一些簡單的帶有啟發性的問題。如，欣賞無伴奏合唱《牧歌》時，聽前教師出示幾個準備好的問題，如，歌曲的情緒怎樣？音樂給你怎樣的感受？讓學生帶著問題有目的地聆聽。結果，聽一遍后學生紛紛舉手回答；問題雖然很簡單，但通過提問，能使學生全神貫注地聆聽全曲，思維、想象也因此而積極活躍，并初步獲得了對合唱曲的感性認知和了解，為進一步聆聽、感受和互動奠定了基礎。
（2）對比法聆聽。對比法聆聽是聽的深入，對學生來說，唯有對比才能真正獲得對音樂風格、意境、特點、形式等要素的感性認識。傾聽中的對比有節拍、節奏、速度、力度、音色、風格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進行對比，也可以對不同的作品進行對比。教學中要根據實際情況靈活運用對比。如，欣賞《牧歌》，在提問法聆聽的基礎上，媒體出示草原美景，引領學生對作品的開始部分、中間部分、結尾部分從節奏、速度、力度、音色、風格、意境等進行對比聆聽。學生在談感想時說“一開始，歌聲縹縹緲緲，似微風吹拂，從草原那一邊傳來，徐緩的速度給人一種寬廣悠遠的感覺；中間猶如歌者漸漸走近，看到牧民們安詳、幸福的神情和滾動著的羊群，歌曲尾聲聽來細膩悠揚，意境更加深遠，牧民們漸漸遠去，他們的身影在落日余暉里，定格成一幅美麗的剪影?！蓖ㄟ^對比聆聽，不僅使學生對《牧歌》這首作品有了進一步的感受和理解，而且還提高了學生的分析能力和鑒賞能力。
3.注重培養學生安靜聆聽的習慣
認真地欣賞一首作品，必須保證視聽環境的安靜。我常對學生說：“安靜聆聽、用心感悟、享受音樂！”
二、積極運用學校網絡資源，在欣賞教學中進行研究性學習的嘗試
信息時代的高速發展給傳統的音樂欣賞教學帶來了巨大的沖擊。傳統的課堂音樂欣賞，已經遠遠不能滿足學生的聽賞需求。他們可以直接點擊音樂網站，從網上下載自己所喜愛的音樂作品，并通過隨身攜帶的各種播放機自由自在地欣賞。并且獲得比音樂課上更好的視聽效果。因此，教學中，我們應跟上時代步伐，積極利用現代科技優勢、運用多種教學手段，創設能吸引學生積極參與的音樂鑒賞課堂情境。在欣賞教學中進行研究性學習的嘗試，具體做法是：
1.課前的準備
在欣賞《1812》序曲時，考慮到整首樂曲篇幅較長，我讓學生課前在網絡上查閱俄國1812年的歷史背景和柴可夫斯基的相關資料，了解“序曲”這一音樂形式。課上學生自告奮勇講俄法戰爭、講拿破侖，師生共同回顧當時的歷史背景……擬好情境后再作欣賞，學生就會很容易理解這部作品了。結合媒體的史實畫面，音畫流動中學生仿佛又親歷了一次戰爭。學生在賞樂隨筆中寫道：“音樂將我們帶進了時空的隧道，歷史撲面而來，我仿佛就是一名全副武裝、奮力拼殺的俄國士兵，我見證了流血犧牲和最后的勝利！”――課前的預習，加深了學生對作品的理解，引發了學生更深層面的思考。
2.課外的拓展
在教材知識的基礎上大膽加以拓展與延伸，引導學生結合對音樂作品的聽賞實踐，對與之相關的自然、社會和人生的各種現象加以探究與思考。如，在“音樂的欣賞”這一章節的教學中，我讓學生在課下探究與教材內容相關的小課題，如，“音樂的產生和特性”“信息時代音樂作品的傳播”“流行金曲排行榜”等；在“音樂與民族”這一章節的教學中，學生對我國各少數民族的地理、風俗、服飾、音樂特色等很感興趣，在我的倡議下，他們自行分組、自行選題，對所要探究的問題進行深入研究。網上查找資料，下載、視聽音樂作品，最后將研究成果在課上進行交流，選出優秀的作品在學校成果櫥窗展示。課堂知識的外延和拓展，給音樂學習注入了新鮮活力，給每個學生提供了自由發揮能力的平臺，同時也使得音樂欣賞與文學、歷史、美術等學科相互滲透。學生在充滿探究喜悅的合作學習過程中，創新精神與實踐能力得到充分發展。
3.精心設計教學課件
欣賞四部混聲合唱《祖國頌》時，我精心設計了課件畫面：噴薄而出的紅日、藍天下飛翔的鴿群、蜿蜒起伏的長城、天安門前莊嚴的升旗儀式、國慶閱兵場面、火箭發射升空場面……學生在聆聽合唱的同時，欣賞到一幅幅生動的畫面――音如詩、樂如畫，徜徉其中，感受到祖國的騰飛與富強，時代強有力的召喚撲面而來，使學生身心受到震撼，民族自豪感和使命感油然而生。在欣賞“音樂與影視”這一課時，我對教材進行了選編，教材中有四首作品，我選用了其中的《辛德勒名單》主題音樂和《紅樓夢》主題歌，另外，自選加入了《臥虎藏龍》中竹林較量一段的場景音樂，《康熙大帝》的插曲。當時沒有隨書課件，資料是一點點找的。課前、課后曲的選擇，素材結構的設計，活動的設計……課件的每一次制作和修改，都會對《新課程標準》有更深的理解。既有捕捉靈感的激動，也有收獲提高的喜悅！課后，有學生對我說：“老師，我一定要看《辛德勒名單》這部電影，音樂太感人了！”――我很欣慰：音樂引發了學生進一步學習、探究的熱情。學生在音樂隨筆中寫道：“音樂可愛又神奇！這個捉不到、看不見的精靈，時而使你浮想聯翩，時而又讓你感激莫名！”有的學生則親切地將每周一次的音樂鑒賞課稱作“心靈花園”。
實踐證明，用多媒體輔助教學不但可以增加課堂容量，還可以提高學生的學習興趣和教學實效。教學中出現了“多、快、好、省”的教學效果，這種“音畫結合課”很受學生歡迎。我認為，課件制作不見得越龐大就越好，關鍵要便捷、實用。如，欣賞哪些作品？作品的風格？主次處理，出現先后，畫面、插圖、文字等的選擇與設置，都要同音樂的風格、情緒特點等相一致，做到：圖片賞心悅目、音樂悅耳動聽。說到底還是要音樂化，為所要聆聽的音樂服務，為學生身心健康成長服務。
三、投學生所好，請通俗音樂進課堂
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
學生都很喜歡流行歌曲，幾乎每個學生都能列舉出一大串流行歌手的名字，唱上幾首流行歌曲。根據這一特點，我經常把時下的流行金曲請進課堂或推薦給學生。如，《愚公移山》《天之大》《在路上》等。在“投其所好”的同時，學生又受到了陶冶、教育。相反，把高雅音樂捧上天，禁止流行音樂，學生會很反感。作為教師，關鍵在于我們如何引導學生正確對待和欣賞流行音樂。
優秀的流行歌曲對學生一樣能起到美的啟迪作用，比起空洞的說教，效果會更明顯，可以讓學生在課堂上欣賞并討論其價值所在。比如，《想你的三百六十五天》這首影視歌曲，表達了小沉香對媽媽的深切思念之情，教師可以聯系實際，引導學生如何以自己的行動，以一顆感恩的心去感謝、報答媽媽，對待親情；毛阿敏的《思念》唱出了人們之間的真摯情感，可以引導學生思考同學之間的友誼問題，把握男女同學交往尺度――“自然”“適度”；當然對于一些格調不高的作品，教師就要明確態度，杜絕帶進課堂。將“以音樂審美為核心”的教育理念，始終滲透于教學中，幫助學生樹立起積極的審美觀和高雅的審美情趣。
四、營造和諧、民主的學習氛圍，適時進行角色轉換
西方現代教育家羅素認為：“熱愛學生能使學生的道德和智慧得到良好的發展。”師生關系作為學校人際關系中最基本、最重要的方面，直接影響教育效果。和諧的師生關系有利于增強學生的內在學習動力，促進個體全面健康發展。在教學實踐中，我努力從思想上擯除一些陳舊的觀念，學習先進教育理念，不以一個“灌輸者”“訓練者”的姿態自居，而是永遠保持一顆童心，注意自己的角色轉換，做學生的“指導員”和“合作者”。在民主和諧的學習氛圍下，學生也從原來的“被動”角色轉變為“主動”角色。在一次“校園藝術節”活動中，高二年級的一位同學帶領她的創作小組，編排演出了童話課本劇《兩個朋友》，同學們穿著他們自己制作的“環保服裝”，那入木三分、惟妙惟肖的表演，至今令我記憶猶新，也使我獲益匪淺。
