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關于愛國的名人名言范文1
開展“社會主義榮辱觀”教育的實施意見
各監區、相關科室：
根據司法部及我省監獄管理局的統一部署，我獄將在全體服刑人員中開展社會主義榮辱觀教育。為切實做好這項工作，取得預期的教育效果，現結合我獄實際，提出如下實施意見：
一、對服刑人員進行“榮辱觀”教育的重要意義
總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，言簡意賅，寓意深刻，標準鮮明，導向明確，涵蓋了愛國主義、社會主義、集體主義思想，體現了中華民族傳統美德和時代精神的有機結合，體現了依法治國和以德治國的有機統一，體現了社會主義道德規范的本質要求，對于進一步匡正社會風氣、提高文明程度、推進和諧社會建設，具有重要的指導意義。在服刑人員中大張旗鼓地進行社會主義榮辱觀教育，可以有效地矯治她們的犯罪思想，幫助她們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高她們明辨是非、善惡、美丑的能力，促使她們加速改造，早日成為適應社會發展要求的合格公民。
二、“榮辱觀”教育的方法、步驟
（一）民警學習、提高、統一認識階段
各監區、科室領導及民警要認真學習司法部、省監獄管理局有關文件精神，統一思想提高認識，把社會主義榮辱觀教育作為提高教育改造質量的基礎性工作和長期任務，納入到對服刑人員的日常思想教育改造中。
（二）宣傳發動階段
我獄將通過《女監新報》等輿論工具廣造聲勢，女監新報將開辟專欄，刊登有關社會主義榮辱觀教育的文章；各監區及相關科室要根據自身實際，加大宣傳工作的力度，努力營造積極、鮮明、和諧的監區文化環境，使社會主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心。
（三）組織實施階段
在“榮辱觀”教育過程中，各監區可以“八仙過海，各顯其能”，力爭使活動開展得深入淺出、生動活潑，讓廣大服刑人員易于接受，達到預期效果。
1、發揮監獄警官的示范作用，搞好大會宣講、課堂教學和個別談話教育。
2、邀請社會專家學者、英模先進、回頭浪子、青年志愿者到監獄作報告，開展典型教育和感召教育。
3、要加強與服刑人員家屬的聯系，注意發掘典型事例，引導服刑人員以社會主義榮辱觀處理家庭、財產、人際關系。
4、采取座談會、演講會、征文比賽、小品等多種形式，調動服刑人員自學互學積極性，以社會主義榮辱觀指導自己的改造行為。
進行“榮辱觀”教育，還應該做好幾個“結合”：即，與我獄正在開展的反脫逃警示教育相結合；與“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動相結合；與創建“規范化監區（分監區）”活動相結合；與安全生產相結合；與整治監管秩序、落實服刑人員改造行為規范相結合。通過服刑人員社會主義榮辱觀教育活動，提高教育改造質量，促進監獄工作發展，為構建社會主義和諧社會作出積極的貢獻。
（四）年度總結階段
各監區、分監區將“榮辱觀”教育活動的詳細記錄及教育成果于12月份用書面形式報送教育科。
望各監區、相關科室接此意見后，認真組織，扎實工作，將對服刑人員的榮辱觀教育落到實處。各監區、分監區將教育計劃務必于4月25日前報教育科。
附：“榮辱觀”教育活動配檔表
“社會主義榮辱觀”教育配檔表
時間
教育重點
教育方式
參與書目
4月
以熱愛祖國為榮
以危害祖國為恥
讀書、座談會等
《中華上下五千年》、《中華愛國先輩的故事》、《共和國之路》、《中國改革開放史》、《國情國策》等
5月
以服務人民為榮
以背離人民為恥
上大課、讀書會等
《好人徐虎》、《李素麗的故事》、《張思德的故事》等
6月
以崇尚科學為榮
以愚昧無知為恥
觀看錄像、編排情景劇等
《科學的力量》、《科學家的故事》、《科學是一種精神》、《罪惡的》等
7月
以辛勤勞動為榮
以好逸惡勞為恥
報告會、勞動競賽等
《勞動教育》、《勞動教育與就業指導》教材等
8月
以團結互助為榮
以損人利己為恥
專題討論等
《人生與道德講義》、《公民道德建設實施綱要》、《名人名言》等
9月
以誠實守信為榮
以見利忘義為恥
專題討論等
《人生與道德講義》、《公民道德建設實施綱要》、《名人名言》等
10月
以遵紀守法為榮
以違法亂紀為恥
征文等
《遵紀守法的故事》、《法律常識》教材等
11月
以艱苦奮斗為榮
以驕奢逸為恥
關于愛國的名人名言范文2
關鍵詞:高職教育;英語教學;德育教育
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,近幾年來蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要,以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育的培養對象將直接從事一線生產、基層服務和管理工作。這就要求他們不但要有扎實的實用知識而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無才,培養使用;有才無德,限制使用;無德無才,堅決不用。他還說:一個人智力有問題,是次品;一個人的靈魂有問題,就是危險品。
我們的教育方針是把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的建設社會主義現代化的合格人才。隨著我國職業教育的迅猛發展,職業院校招生規模迅速擴大,高職院校學生德育教育的問題日漸突現。如何發揮英語教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語教師面前的重大課題。
語言是文化的載體,語言包含著豐富的社會文化內涵,因此,語言教學不同于其他學科的教學。這就要求我們在進行英語教學的同時,不但要教授學生語言知識,諸如詞匯、語法、語音、語調、翻譯和寫作技巧,等等,還要結合所教材料,充分挖掘其文化內涵,自然而然地將德育教育融入英語課堂教學之中,幫助學生在學習英語的同時,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,提高自身素質和修養,奮發向上,努力進取,學有所成,為祖國建設服務。作為一線的英語教師,多年來我不僅注重對學生知識的傳授,更注重其良好思想品德和行為習慣的養成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。
一、結合教材,深挖主題
根據高等職業院校的培養目標和特點,高職英語教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實用,但不乏說情明理,既樸實無華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當代應用英語》第一冊第八單元WaystoImproveManners(如何改進舉止風度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(強烈的正義感和高度文明的公平意識的體現,等等),并且闡述了能夠改進一個人舉止風度要做的三件事。在學習該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個與課文內容相關的Warm-upquestions讓同學們討論。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同學們舉事例講道理,用身邊的人和事說明“禮貌是什么”——關愛他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要sayhello;與人道別要saygoodbye;得到他人幫助應saythanks,等等,不一而足。在講課文時,遇到精彩閃光的片段,筆者會讓同學們背下來,鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語言很簡練,又具有深刻的教育意義,同學們也非常喜歡這樣的片段。“Butsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍貴的禮物是沒有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創造一個陽光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對我們的恩賜,伴隨著關愛,不求任何回報。得體的舉止是或應該就是這樣的吧。)
在學習第二冊第六課TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的價值)時,課文講述Joe因為“把握自我,擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學們各抒己見,用流暢的英語表述著自己的觀點,“充滿自信和高度自尊會在自己生活中無處不起作用。雖然我們不是生來就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養這些品質”等等。這樣不但練習了同學們的英語口語能力,語言組織和相互交流能力,而且使他們意識到自信的力量、魅力與價值。幫助他們樹立信心,滿懷激情地迎接未來的挑戰。
在談到節日時諸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩節和圣誕節)、Easter(復活節)、Halloween(萬圣節前夜)等,筆者會不失時機地引導同學們將英美國家的節日和中國的傳統佳節進行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的節日禮儀,風俗習慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國人的節日淵源,節日意義,繼承中國文化的優良傳統,弘揚中國人的風俗禮儀,將中國的文化發揚光大。
二、話題討論,啟發引導
在英語口語課堂上,筆者經常讓同學們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學生生活的Topic(話題)進行討論,使其自覺地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同學們開動腦筋,熱烈討論,積極發言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,為祖國作貢獻,為有一個美好未來,為2008年奧運會……這時筆者順勢利導,啟發引導,使同學們明白青年學生所擔當的社會責任,從而刻苦努力,奮發學習。在談到考試中作弊問題時,同學們坦率地表明了對作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動機,也有的同學尖銳地指出了社會上的不誠實風氣對校園的不良影響等問題。通過討論,學生們不僅鍛煉了英語口語表達能力,而且對作弊行為統一了認識,大家紛紛表示要告別作弊,做一個誠信正直的青年。
在學習CollegeLife時,讓同學們討論“如何過好大學集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學們聯系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個大家庭,我們要學會分享空間,相互關愛,處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開闊,樂于謙讓,等等。經常進行這樣的話題討論,同學們用英語進行會話的能力顯著提高,并且提高了認識,陶冶了情操,比單純“說教”式的思想教育更有利于學生高尚品德的養成。中國-三、讀名著、看電影,培養高尚愛情觀
愛情是人類永恒的話題,大學生正值青春韶華,樹立正確的戀愛婚姻家庭觀,處理好復雜的感情和人際關系,有利于大學生身心健康成長,順利成才。
長久以來,大學生談戀愛是人們諱莫如深的話題,擔心影響學習,帶來諸多麻煩問題,總是想方設法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉變,人們已經意識到“啟發引導”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經常利用英語視聽課的特殊優勢,讓同學們觀看英文經典電影,比如,《簡愛》、《泰坦尼克號》等。向他們推薦世界名著如《傲慢與偏見》,讀后、看后用英語討論或寫出讀后感、觀后感,也可對某一細節發表評論。使同學們懂得愛情是美好的,但愛情需要付出、需要責任、需要理想,愛情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時的快樂而自欺欺人,大學時代是人生最美好的時光,同學們要妥善對待大學時代的戀愛問題。筆者經常開導他們要把對異性的好感和仰慕轉化為學習的動力,學好知識、掌握技能,畢業之后找到理想的工作再談戀愛也不遲,對他人、對社會要有一種責任感和獻身精神。
四、名句格言常伴左右,激勵自己奮發向上
有很多學生將名人名言當作自己的座右銘,以此來時刻提醒自己,激勵自己,堅持不懈,發奮圖強,實現自己心中既定的遠大目標,或激勵自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學生的青睞。筆者經常給學生挑選一些人格高尚、志向遠大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內容大多是關于積極的人生態度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神,具有強烈的愛國之心、報國之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德?！薄叭嗣窭娓哂谝磺小！薄翱茖W沒有國界,但科學家有自己的祖國?！薄盎侍觳回撚行娜?。”英譯漢:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”學生們每次都熱情高漲,加上及時的鼓勵,同學們個個躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們在討論、比較,表揚他們哪些詞用得生動貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說明格言警句常用現在時態等等,通過這樣的活動,同學們不但練習了翻譯技巧,激發了學習熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。
五、結合形勢,樹立民族自豪感,培養愛國情懷
Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運會)這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風格獨特、形式別致的開幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內涵;充分展示了偉大中國雄厚的經濟實力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運會是全世界各民族的體育盛會,來自世界220個國家和地區的運動員齊聚北京,他們的共同語是英語。同學們通過現場或看電視真切體會到英語語言及交際的重要性。奧運會后,我們舉行了奧運英語專場討論,同學們用他們飽蘸激情的話語,標準流暢的英語表達著對我們偉大祖國的自豪與驕傲,表達著對奧運冠軍的敬佩與贊賞。通過這樣的探討,同學們不但學習了英語知識,培養了綜合應用英語進行有效交際的能力,同時也樹立了民族自豪感,使愛國主義思想在潛移默化中養成。
綜上所述,語言學習和德育教育并不是對立的,而是相輔相成協調統一的。英語教師要充分利用語言這一文化載體,在進行聽、說、讀、寫、譯語言技能訓練的同時,充分挖掘教材所蘊涵的思想內容,對學生進行積極的思想品德的引導,寓德育教育于日常英語教學之中,做到既教書又育人,為社會培養品德優良,知識豐富,動手能力強的新型人才。
參考文獻:
關于愛國的名人名言范文3
為了擴大學校的閱讀特色，增加學生的課外閱讀積累，打造名副其實的書香校園。我們堅持立足點低，切入點小，涉入點實，組織和引導學生在課前兩分鐘里自主開展誦讀活動。這樣，不僅讓短短的候課兩分鐘給力，讓短短的候課兩分鐘增值，讓短短的候課兩分鐘增效，更讓這兩分鐘誦讀成為大閱讀的一種精神、一種態度、一種意識、一種追求。
誦讀的內容為：每周積累至少四個成語，兩句名言，一首古詩，一個優美片段。由同年級語文教師精心篩選，提供給教導處編印成校本教材，教導處統一調配時間，分別為周一讀成語，周二片段賞析，周三讀名言，周四讀古詩，周五擂臺賽。
1.四個成語。每周圍繞一個主題的成語積累至少4個，一個學期積累至少20個主題的成語，成語的來源可以與課文相關，可以是其他。如，描寫人物神態的成語：神采奕奕、眉飛色舞、驚慌失措、漫不經心，興高采烈、喜出望外；可以背誦描寫顏色的成語：五顏六色、五彩繽紛等。
2.兩句名言。站在哲學和生命的高度，堅持每周積累至少2句名言，一個學期至少積累20句主題的名人名言。引領孩子穿透一句句經典的語言精髓，感受一個個不同的靈魂。如，五年級積累的“關于珍惜時間的名言：浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間則是慢性自殺?！袑帲粫r間是無聲的腳步，她不會因為我們有許多事要處理而稍停片刻?！勘葋啞薄?/p>
3.一首古詩。把課標要求積累的70首必背古詩，分到各個年級，全校所有學生每周積累至少1首古詩，每個學生一學期積累20首，其中10首是課標中要求的，另外10首是自己自由積累的。仔細品讀古詩，挖掘古詩的魅力，愉悅師生的身心。學生沐浴著陽光，沐浴著詩韻，行走在古詩的精神世界中，慢慢享受著。讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，一股濃濃的友情彌漫開來；“種豆南山下，草盛豆苗稀”，讓人置身于田園中的恬靜；“慘淡天昏與地荒，西風冷月冷沙場”，讓人仿佛親臨戰場的悲壯中；“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，讓人體會到作者強烈的愛國之情……每首詩里都蘊含著一種厚重的文化底蘊；每首詩里面都洋溢著一種特殊的香味；每首詩里都牽引著整個心靈的升華……古詩中包羅著世間萬象，蘊含著人生哲理。仔細品讀古詩，挖掘古詩的魅力，能使人身心愉悅。
4.一個優美片段。優美片段，或特別精美、意蘊深刻；或詩意濃濃、幽雅經典；或驚心動魄、氣勢宏大；或意境美妙、充滿想象……由學生自由選擇自己的最愛背誦積累，在這個兩分鐘里或朗讀、或背誦給其他同學聽。
如，一個同學背誦“跌倒”。
風，跌倒了，才有了美麗的落葉。云，跌倒了，才有了滋潤大地的雨水。
太陽跌倒了，才有了靜謐的夜晚。所以，我們不再害怕跌倒，讓我們在跌倒時，用最美麗的姿勢站起來，全世界都在對我微笑。
學齡段不同，自己選擇和老師引領的方向與內容不同，從童謠、兒童詩到經典散文、哲理片段……選擇語言材料就是選擇自我的生命姿態和成長路徑，學習語言就是建構自己的語言世界和精神家園。能夠選擇這樣語言的孩子，他們的精神世界一定是豐厚的。這樣一次次閱讀，一次次玩味，書中的片段就成了師生自己的故事。
候課，為學生搭建了閱讀的平臺，展示的舞臺?？恐@邊角余料的小塊時間，在不經意中播撒著知識的種子，注入孩子的生命，潤澤著孩子的靈魂，流淌著濃濃的師生情誼……更重要的是，讓學生養成了惜時如金的良好行為習慣。長期下去，更是上好了人生的一堂大課。
關于愛國的名人名言范文4
一、圖書分類
圖書分類就是根據圖書內容的學科屬性將其歸入《中國圖書館分類法簡本（第五版）》，（以下簡稱《中圖法》）相應的類別中。圖書分類可以告訴讀者圖書館收藏了哪些大類的圖書，或者收藏了某一學科的哪些圖書。
1.分類依據
《中圖法》。
2.分類目的
規范排架，便于管理；易于查找，方便借閱。
3.分類原則
（1）保持《中圖法》基本部類和基本大類，設置序列基本不變；（2）保持《中圖法》中字母、數字混合制的標記符號；（3）保持《中圖法》中層累小數制的標記制度；（4）采用《中圖法》中分類方法和技術，如類目復分、仿分法等；（5）充分考慮中小學生的選擇和借閱特點，突出中小學館藏排架圖書重點。
4.分類特別說明
為了便于學生查找、借閱，同時考慮到項目學校圖書館有限的書架數量，在圖書分類中，細化了教育類、兒童文學類等圖書，簡化了其他類別的圖書，特做以下說明：
（1）關于學科綜合性讀物
綜合性普及讀物集中入“Z2百科全書和類書”；工具書集中入“Z3辭典”；自然科學普及讀物集中入“N49科學普及讀物”。
（2）關于歷史類圖書
世界歷史讀物一律集中入“K109世界歷史普及讀物”；中國歷史讀物一律集中入“K209中國歷史普及讀物”；世界各國人物普及讀物、世界人物綜合作品，一律集中入“K81傳記”；中國各類人物普及讀物、中國人物綜合性作品，一律集中入“K82中國人物傳記”。
（3）關于中國文學作品
成套兒童文學綜合集（叢書、書庫等），集中入“I28兒童文學”，不再細分；當代兒童文學作品集中入“I287當代作品（1949年-）”；當代兒童故事類作品集中入“I287.4兒童小說”；當代兒童寓言類作品集中入“I287.7童話和寓言”；當代兒童文學含大量插圖或繪畫作品集中入“I287.8圖畫故事”。
（4）關于世界各國兒童作品
世界各國兒童作品全部集中在“I3/7”相應二級類目，不再按照各國細分。例如：I3 亞洲文學，I5 歐洲文學，I6 大洋洲文學，I7 美洲文學。
（5）關于語言類作品
凡適合兒童閱讀的各類演講讀物集中入“H019朗誦法和演講術”；各類漢語拼音讀物，集中入“H125.4拼音讀物”；名人名言、成語、歇后語等讀物集中入“H139詞源學（字源學）”；英漢（或漢英）對照讀物一律集中入“H319英語教學”。
（6）關于教育類圖書
愛國主義教育、德育、社會公德教育、品德教育、民主與法制教育圖書集中入“G41思想政治教育、德育”；班主任工作、教師工作集中入“G45教師與學生”；安全和衛生教育、心理健康教育類圖書全部集中入“G47學校管理”；教師教學參考書入“G633各科教學法及教學參考書”；學生學習參考書入“G634課本教材、輔助教材”；家庭教育入“G78家庭教育”；學習方法入“G79自學”；益智游戲入“G898游戲”。
（7）關于軍事類圖書
凡適合兒童閱讀的軍事圖書分別集中在“E1世界軍事”“E2中國軍事”“E8戰略學、戰役學、戰術學”“E9軍事技術”各類目下。
二、圖書排架
為了科學排列圖書，圖書館采取“分類號+種次號”排架法。其中，排架號（又稱為索書號）是圖書館圖書排列上架的依據。
1.排架號說明
排架號一般由字母、數字和其他符號組成，用小標簽分別標記在每冊圖書的書脊上。排架號決定了每一冊圖書在書列上的排列位置。它既是中小學圖書館科學排列圖書的依據，也是學生快速、準確找到自己需要圖書的依據。
2.排架號建議
（1）新建圖書館，圖書排架號可以采取“分類號+順序號”組成方式。其中，圖書分類采用目錄所給分類號，順序號可采用自然數字（1，2，3，4，5，6…）組成。注意同一品種多個復本的圖書，排架號相同。
（2）已有圖書館，圖書分類采用目錄所給分類號，種次號可以繼續沿用本圖書館方法，組成圖書排架號。
關于愛國的名人名言范文5
“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”，這是古人對環境造人的精辟闡述。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也非常重視環境的教育作用，他說：“依我們看，用環境，用學生創造的周圍環境進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！睂W校環境是自然景觀和人文景觀的綜合體現，一條校訓和一條關于學習、事業、人生的告誡語，在幫助學生確立正確的人生觀和世界觀的過程中可以起到催化的作用。學校的環境教育應貫穿于學生整個學程的始終，它具有全面、長效、潛在幾個特點。這些特點能對受教育者產生一種激勵因素。由這種激勵因素內化為受教育者的人生信念，促進受教育者在沒有意識到接受教育的情況下而接受了教育，從而產生一種無聲勝有聲、滴水穿石的作用和效果。因此校長在貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質教育的治校過程中應十分重視校園環境的育人作用。
一、良好的校園環境有利于學生的全面發展
馬克思曾經說過：“人創造環境，環境也創造人?！痹谛@建設中，就是把環境的教育功能凸顯出來、強調出來，以優美的校園環境影響、催發、誘導、制約學生的學習和發展，從而形成有利于控制情緒、約束行為、陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧、激發創造的學生成長環境，提高教育的整體性。因此，良好的校園環境是一個集多種教育功能于一體的大課堂，對學生的全面發展有著不可低估的作用。
校園環境的德育因素是十分豐富的。我國著名華僑陳經綸先生為家鄉捐資興建的經綸中學，教學樓的設計別具一格，有的像筆筒，有的像墨水瓶，這些建筑不僅具有使用價值和美學價值，更具有深刻的教育價值，它們時刻啟迪著學生要為祖國強大而發憤學習。同時，校舍內部的布置也會對學生有著潛移默化的影響。如我校在教學樓室外墻壁上懸掛的名人名言，無時無刻不在激勵學生努力學習，增強學生的愛國主義情感。走廊和樓道的激勵性和提示性的中英雙語標語，處處提醒大家要嚴于律己、尊重別人、保持安靜。在學校大廳兩側設立的教師風采廊和希望之星廊，都在激勵著廣大師生奮發向上。郁郁蔥蔥的樹木，茵茵舒軟的綠地，整潔美觀的環境，舒適可人，空氣清新。師生生活在這樣的環境里，怎么不心情愉快呢？
二、良好的校園環境有利于良好校風的形成
物質環境對人的影響是通過人們的視覺實現的，幽雅、美觀的環境不僅可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，還能夠對人的不良行為形成一種約束力。人的行為總是在一定的環境中發生的，一個人在做一件事之前，他必然要考慮他的行為是否適合他所處的特定的場合，如果不適合，他將改變自己的行為或轉移到他認為合適的場所去。良好的環境給人的行為提出了較高的要求，反過來，文明的行為習慣會使環境變得更加美好。優美的環境會給學生一種美的感受，這種美的感受又會在無形中影響學生的觀念并且制約著他們的行為習慣。因此，美好的校園環境，會使學校成員受到熏陶和鼓舞，從而形成健康心理和積極的人生觀，促使優良的校風形成。
三、良好的校園環境有利于學校治理能力和管理水平提升
良好的校園環境是反映學校管理水平的一面鏡子，校園面貌則能夠折射出所培養人才的質量。干凈整潔的校園，說明師生的文明程度高。一個學校的校園環境好了，主管部門也會常常把我們的校園作為宣傳的榜樣，這對于擴大學校的社會影響、提高學校的知名度很有好處。一所臟亂的學校，一所無園林景點的學校，很難受到學生的青睞，參觀者也可能望而卻步。
關于愛國的名人名言范文6
摘要：新課程的理念要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位；注重情感教育，建立和諧民主的課堂氛圍，加強實踐教學，推動學生綜合素質的提高。
關鍵詞：新課改思想政治課教學中學
新課程改革帶來了新的教育教學理念，新課程的理念要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位；注重情感教育，建立和諧民主的課堂氛圍，加強實踐教學，推動學生綜合素質的提高。我和所有的教育工作者一樣，以極大的熱情投入到了新課程改革的潮流之中，在其中作了積極的教育教學探索，本文主要談談在新課改下思想政治課教學實踐中的一些個人看法，與同仁探討。
一、更新自我觀念
新課程倡導我們要不斷更新教學觀念，借鑒舊觀念，樹立新理念，在教學過程中應把重點放在培養學生主體意識，培養學生合作學習能力、觀察力和判斷力上，使他們具有活躍的思維，寬闊的視野，聰敏的悟性。
第一、樹立“以學生發展為本”的意識 。
學生主體思想已被大多數教師所接受，但在具體的思想政治課教學過程中，學生主體作用的發揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創造性，只是一種被動接受，與發揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的。因此就需要廣大政治教師在教學實踐中，真正樹立起學生主體的思想，并落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生主體，讓學生積極參與課堂教學。
第二、教給學生“學會學習”的能力。
學生最重要的是“學會學習”。學生通過自我監督調控確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，靈活處理學習中的特殊情況，促進學習進展，提高學習效率。 因此教師要根據新課改的教學理念，大力倡導討論式教學，多用“想一想”“試一試”“再想想”“再試試”這類語言，變注入式為啟發式。通過教師的啟發、引導激發學生的創新思維，調動學生思維的積極性，充分讓學生會動腦、動口、動手，自己對學習的知識進行再加工，通過分析綜合自我增長知識，達到激發創新思維的火花，培養創新能力的目的。學生學習的主要目的不是記住己有的知識，而是要參與知識的探究過程，學生在學的過程中不是被動的消極的知識接受者而是要成為主動的積極的探究者。教師要通過指導課堂教學設計提出符合學生心理特征的學習情境，引導學生自主探究積極思考，相互討論，讓學生在獲得知識的過程中，體驗到成功的愉悅，激發自主學習終身學習的意識、培養自主學習、合作學習、探究學習的能力。
二、加強實踐教學
新課程改革的重點之一是在實踐中培養學生的科學探究能力、學習新知識、技能和方法,幫助學生學會運用觀察、實驗、調查等方法廣泛獲取信息。要求學生能結合日常生活和政治學習提出問題、做出猜想和假設,尋求解決問題的依據,處理有關的信息和資料,善于與他人合作,從中體驗活動的樂趣和積極的情感,培養學生科學的態度和價值觀。
在中學政治課教學中，從學生實際出發開展“實踐鍛煉型”的社會實踐活動。所謂“實踐鍛煉”，是按照一定要求組織學生參加各種實際活動以培養他們優良品德和行為習慣的方法。沒有實踐鍛煉，學生可能懂得許多“大道理”，如為什么要講愛國，為什么要熱愛勞動，為什么要艱苦奮斗，但卻不一定有良好的奉獻精神、自覺的勞動習慣和節儉行為，甚至出現“高分低德”的現象。我們根據教材行為要求，結合“規范”教育，開展以社會服務為主要形式的“雙學”奉獻活動，以社會公益勞動、學農等專業生產勞動為主的操作鍛煉，既提高了學生的思想認識，又磨練了他們的意志，培養了他們的行為。這類社會實踐活動，因涉及面廣、難度大，一般由思想政治課教師向學生提出建議，并參與、協助學校有關部門實施。
多角度、多類型的社會實踐活動，是幫助學生接觸社會、了解社會，溝通書本與社會、理論與實踐，提高思想認識和覺悟水平的重要途徑，是思想政治課實現德育功能的重要方法。實踐證明，它具有課堂教學不可替代的教育效果。在實踐過程中，不但培養了學生學會運用觀察、實驗、調查等方法廣泛獲取信息的能力，同時從中體驗到實踐活動的樂趣和積極的情感,培養了學生科學的態度和價值觀。
三、加強情感教學
列寧曾指出：“沒有人的感情，就從來沒有、也不可能有對真理的追求?！比绻粡睦硇陨现v給學生一些道德知識、道德規范，而沒有伴之以必要的情感體驗，那么這樣的思想品德教育只能存之于腦，停之于口，而不能轉化為相應的道德行為。新課標對于情感態度的定義為：情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。關于情感態度目標的實現途徑和最終目的，新課標指出：教師應引導學生逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，形成克服困難的意志，養成和諧和健康向上的品格。
情感具有很強的感染性。所謂感染性，就是以情動情，就是使情感刺激者和情感感受者的內心產生相同的情感體驗，即師生的感情共鳴。只有教師動之以情，曉之以理，才能使受教育者產生心靈感應，產生動機，形成信念、世界觀。所以教師在教學時只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情實感感染學生。
其一般作法有三：
（1）根據學生崇拜名人和對榜樣的心理需要，以名人、榜樣之情感染學生，激發他們進行自我教育，產生強大的內驅力?？山M織學生參觀先進人物事跡展覽，可請名人、英模報告，可宣講英模故事，可閱讀名人傳記，建立名人名言錄等。
（2）可就近用本校本班的優秀學生的動人事跡，來啟發、感染學生，使其學有榜樣。
