前言：中文期刊網精心挑選了怎樣讓孩子愛上學習范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
怎樣讓孩子愛上學習范文1
1、激發孩子好奇心，好奇心是孩子學習興趣的源泉。好奇、好問、好動、渴望通過探索了解世界是孩子的天性。
2、為孩子創造一個愉悅的學習環境，孩子在一個寬松愉悅的環境中可以不時地受到啟迪。
3、養成主動學習、探索知識的興趣與習慣，帶孩子到大自然中去，開闊眼界，提高學習興趣。
4、帶孩子參加各種活動開闊眼界，豐富感性認知，提高學習興趣。
（來源：文章屋網 ）
怎樣讓孩子愛上學習范文2
【關鍵詞】英語學習 ；興趣 ； 家長 隨著現代社會發展的需要，英語學習越來越受到大家的重視。特別是自從小學英語也納入統考科目后，大家對英語的重視程度也不亞于語文數學。相信所有的家長都希望自己的孩子能夠考個好成績，順利升入重點中學。學好英語到底應該怎樣做呢？現有幾點建議供大家參考，希望對孩子的學習有所幫助：
1 培養學習英語的興趣
孔子說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。也有人說，興趣是做成一件事的先決條件?！敖倘宋匆娖淙ぃ夭粯穼W”。興趣是推動學習的內在力量，更是學習的強大動力。學生一旦一旦對英語學習產生了興趣，就會樂于接受它，并且全身心地投入學習和探索中，從而取得事半功倍的效果。現在，教師們也意識到培養學生學習英語興趣的重要性，在課堂上采取一系列適合學生身心發展特點并且行之有效的教學手段來激發學生學習英語的興趣。作為家長難道就對孩子的英語學習袖手旁觀嗎？不是。家長同樣可以將孩子英語學習的興趣延伸至家庭，讓孩子感受到英語學習的趣味無處不在。
2 營造英語學習的氛圍
當今的現狀是：在學校中，學生每周只有兩節英語課，僅靠學校的教育是遠遠不夠的。家長可以根據實際情況在家中為學生營造英語學習的氛圍，可以采取以下建議嘗試一下：
2.1 在家中經常播放一些比較簡單，生詞較少的英語兒歌。這樣不僅可以愉悅孩子的身心，而且可以讓孩子在不經意中感知英語。時間一長，孩子就可以自己模仿著哼唱。也可以買一些教材磁帶來讓孩子聽，這樣可以培養學生良好的自學習慣。
2.2 家長可以根據孩子所學內容，幫助孩子制作單詞卡片，貼在一些地方。這樣能讓孩子在家中也能感覺到英語的存在，在不知不覺中對英語產生興趣，從而強化學習它，掌握它。
2.3 現在在很多公共場所都會有一些中英文標注，小到一件物品，大到一個地方。家長可以引導孩子去學習它，記住它。只要家長做個有心人，努力把英語滲透到我們生活的各個方面，就一定能引導孩子主動學習英語。
3 家長給予合理的期望
現在教育體制評價一個學生也著重從分數來評價，這就使得很多家長都是望子心切，對孩子的期望很高。在家長心目中，自己的孩子永遠是最優秀的。但是我們必須清醒地認識到，孩子的接受能力是存在差異的。我們不能把成績看得太重。試想如果一個孩子沒有取得家長滿意的成績就被家長指責，孩子就會對英語產生恐懼，甚至討厭英語，這樣他能學得好嗎？所以作為家長不要給孩子太大的壓力。
4 在生活中拓展知識
當然，英語作為一門通用語言，僅僅依靠學習書本上的知識是遠遠不夠的。接觸和了解外國文化有益于英語的學習和使用，還有益于加深對該國文化的理解和認識。有必要讓學生了解國外的風土人情，了解中西方文化差異。我建議家長可以培孩子觀看一些外國影視。
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一、用愛拉近師生與課堂的距離
我記得自己上學的時候就有這樣一種感覺，喜歡哪個老師和他上課的風格，我才會愛上他的課堂，更想在他的課堂上表現自己。我想現在的孩子也應該有如此的想法吧，更何況我們學校是從學前班到五年級教師帶班大循環，如果孩子過早就對老師失去興趣還怎么堅持幾年的學習？因此，我每接手一個新的班級，總會先接近孩子、親近孩子，在日常生活、學習中，悉心觀察了解每個學生的性格特點、家庭教育等因素，對各個孩子因材施教，讓課堂學習更有收獲。在一次教“多位數乘一位數”時，我發覺一個孩子在多次練習之后仍然沒有掌握運算方法，更別說有什么技巧了，我利用自習時間，把他叫到身邊，耐心而細致地一遍又一遍教給他方法，然后寫了幾個題目讓他試做，再讓他自己說過程、說方法，經過反復教、反復練，他終于知道了運算方法。以后，這個孩子不再害怕上數學課了，有信心做好各類題目，我和孩子之間也建立了信任，拉近了關系。
二、用趣讓課堂精彩靈動
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一、降低“要求”,激發興趣
美國當代著名教育家波特強調:“當師生的互動集中于思維內容時,學生才能獲得學習機會,這個課堂上的學生成功率就可能更高。”而要讓學生的興趣“集中思維內容”,其中很重要的一點,就是“思維內容”必須是學生通過思考能理解的內容。農村中學的孩子起點較低,語言表達能力較弱,教師不妨把作文教學的目標定得低些,根據各階段的學情,制定相應的計劃,逐步提高要求,增強教學的有效性。
(一)創設情境,激發興趣。
創設情境其實就是引導學生投入學習。教師通過引導孩子們走進這些情境,體會生活的美好與豐富,進而形成獨特的感受,激發寫作欲望。在這一點上,農村學校有著自己的優勢。教師可以根據學生所處的環境挖掘教學資源,比如優美的自然風光、田間地頭的豐收景象、淳樸好客的鄉風……這些都是城市學生難以體驗的;可以用自己對生活的體驗創設情境,講述自己的一些親身經歷對學生進行感染和啟發;可以通過設計同學們喜愛的活動來創設情境,比如課本劇表演、趣味比賽等;還可以利用課文中的情節來創設情境,比如寫父愛可以用《背影》中父親為兒子買桔子的情節創設情境,寫友情可以用《羚羊木雕》中萬芳替“我”受過的細節創設情境……只要動動腦筋,想想辦法,教學資源是無處不在的。
(二)先寫好片斷,再求成篇。
對于作文基礎薄弱的農村孩子,可以運用化整為零的戰術,把難度降至他能接受的程度。先讓孩子學會圍繞一個中心寫一段話,把話說完整,把意思說明白。在此基礎上教會他如何擴展句子,豐富內容,然后才向寫完整的文章過渡。
比如“早上,我背著書包上學去”這一句如何擴展成段?教師可以加以這樣的引導:這是一個怎樣的早上?(天上有朝霞,下著雨的清晨,小鳥在歌唱……)你懷著什么樣的心情?(高高興興,無可奈何,邁著輕快的腳步……)上學的路上你看到了什么?(跳舞的樹,正待開放的花,趕往學校的同齡人,賣菜的農民……)這段你想表達一個怎樣的中心?(上學很開心,上學很煩惱……)把段落寫好了,再教孩子們連段成篇,這就好比學好了加減乘除就能應對復雜的運算一樣,是水到渠成的事情。
(三)先自由地表情達意,再學會“戴著鐐銬跳舞”。
不少教師認為學生寫作基礎太差,作文水平提高很慢,因此習慣于讓孩子們背范文,以求快速掌握常見體裁的寫作技巧。這樣做表面上看起來能夠比較快地應付作文,實質上是一種對他人成果的改裝和復制,沒有真情實感可言。從長遠看,這是得不償失的,這種教學更稱不上有效。
作文教學應強調平時的觀察、積累、思考,并鼓勵學生用富有個性的語言把自己的思想真實、準確地表達出來。要想做到這一點,就要注意淡化寫作技巧,杜絕背范文的現象,重視學生的觀察力和想像力的培養,讓每一個孩子都用自己的眼睛看世界,用自己的心感知真情。教師可以先不限制題材,讓學生先按照自己的喜好自由作文,想寫什么就寫什么,讓他們養成表達的習慣和興趣,在此基礎上再進行命題作文,循序漸進地提高學生的寫作水平。
二、巧用“資源”,創建平臺
不少教師常抱怨手頭能用的資源太少,不利于作文教學的開展。其實,資源是生成的,條條道路通羅馬,只要我們用心,就能因地制宜,摸索出一條有特色的新路子。
(一)提高自身素質,用好“教師”資源。
農村中學缺少圖書館、閱覽室,教師就要力求成為學生的圖書館和閱覽室。為此,農村教師要常?！俺潆姟?加強學習,開闊視野,豐富知識儲備,做好學生的引路人。平時可以開展閱讀課,通過“讀書”的方式將好作品介紹給農村的孩子;可以提高自身的寫作能力,寫“下水”作文,給孩子們提供對比的案例。當教師本身成為富有特色的教學資源時,可以在很大程度上彌補學校資源匱乏造成的問題。
(二)巧用循環周記,開放評價,形成良性互動。
農村中學的老師很羨慕城市學校多媒體網絡教學條件。網絡教學實時交流、互動方便的優點確實給作文教學帶來了新的局面。那么,是不是沒有網絡,農村學校就無法實現這樣的互動呢?其實,我們完全可以動動腦筋,把網絡互動變為“紙上互動”。比如“循環周記”的做法就不失為一種互動的好方法。具體操作如下:
將班級的學生編成七到八個小組,每個小組六到七人合用一本周記本,輪流寫周記。題材不限,師生共同參予評價,其形式類似于博客的跟帖回復。這種練筆形式能夠讓孩子們更好地相互學習,有利于形成競爭意識和學習討論的良好氛圍。和網絡相比,循環周記可以隨時傳閱,不受時間、地點、設備的限制,使用更方便,具有明顯的優勢。
可見,只要善于思考和學習,農村中學一樣可以開展有聲有色的作文有效性教學。
(三)借助“班刊”和“手抄報”,培養文化氛圍。
好的文化氛圍能帶動孩子們的學習興趣。農村學校雖然資金短缺,條件落后,但并不影響文化氛圍的培養,比如“班刊”和“手抄報”就是很好的作文教學陣地。它的優點是資金需求少,操作簡易可行。當孩子們在“班刊”上看到自己的作品、自己的手抄報前圍著欣賞的人群時,相信他會對寫作更有信心。
三、善選“角度”,注重激勵
現代教育心理學認為,你想讓孩子成為什么樣的人,他就能成為什么樣的人;好孩子是夸出來的。這話的意思是說,老師要善于發現孩子的優點,并加以肯定,孩子就能夠按照你激勵的方向努力,這樣就能更接近你的期望。反之,過多的批評和指責則會打擊孩子的積極性,形成自卑的人格,不利于孩子的發展。作文教學也是這樣。
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指導孫子制訂暑期計劃
凡事都要有計劃，有計劃的生活才能有意義，尤其是小孩子，從小就要約束規范他們，而通過制訂計劃，能夠很好地給予孩子生活有規律、學習有條理的概念。
孫子一直在我這里過寒暑假，現在，他已經是一個4年級的小學生了，他父親為他報名參加了暑期英語補習班，要我這個當爺爺的幫忙接送，我自然當仁不讓，但我覺得孩子光學習不行，還得全面發展。
去年暑假，我就讓孫子去游泳。當然，我也去，咱們爺孫倆一起鍛煉。媳婦還提出，要讓孫子學著做一些家務，比如，幫助奶奶揀萊、洗碗等?？傊?，學習、鍛煉、做家務等等事項都要列進今年的暑假生活里。
要說這暑假計劃，不僅要包括每天的作息，比如：每天做三個小時作業，看三刻鐘電視，每周三下午去游泳，還得安排一些特別的活動，比如：去參觀博物館、科技館，去社區當兩次小志愿者，外出旅游一次等，務必要使整個假期生活有收獲、有意義。
怎樣讓孩子依計劃而行?
孩子總歸是孩子，有時候會調皮耍賴，為了讓孩子乖乖聽話，也需要一些手段和方法。
必須和孩子一起制訂暑假計劃，而且由孩子工工整整地謄寫出來。讓孩子參與制訂計劃，他才會對計劃有認同感，而沒有別人強加在他頭上的感覺。
和孩子商定一個計劃“試運行期”。試運行期的作用在于觀測計劃的可行度，有些作業孩子明明半個小時完成不了，那么就放寬時間。有的明明20分鐘就干完了，也別讓孩子在那里磨蹭?！霸囘\行期”的設置，可以加強孩子對計劃的重視程度，并培養孩子行事嚴謹的作風。
配套獎懲措施。做得好有獎勵，比如：可以額外看一場暑期3D電影。為了讓孩子遠離電腦游戲的影響，別以多玩半小時電腦作為獎勵。
不按計劃執行的當然要懲罰，但是，懲罰也要掌握分寸，真的把孩子的興趣罰沒了，他索性破罐子破摔，撕毀計劃書，這也不成。懲罰要明示在前，比如：連續三次不按時完成或者耍賴，就罰掉某次活動或小獎品。
和孩子一起讀經
叢聰
他們的好做法——
事例一
小外孫今年要上小學了，很聰明可愛，這是他最后一個沒有作業的暑假。以往，數學、英語都學了一點，在這個暑假里讓他再學點什么呢?我籌劃再三，決定一起讀點經吧。
這經，不是《圣經》，也非“佛經”，而是中國人自己的“經”，四書五經等古代經典。六七歲，是對孩子進行經典教育最好的年齡，孩子的獨立意識不強，加上記憶力驚人，沒有上學的束縛，也沒有繁重的家庭作業，可以比較從容地、有興趣地選讀。傳統文化的優秀基因是一脈相傳的，古人云：“少成若天性，習慣如自然”，人之善心、信心和優秀品性是在幼小時培養的，習一點“禮”，講一點“仁”，懂一點“誠”，學一點“信”。孩子的言行舉止也會通過經典、義理的熏陶而逐漸變化。
現在的小朋友對電視、計算機的依賴相當嚴重，減少這兩種傳媒的影響，不妨讀經，借著潛移默化，既可豐富知識，又能陶冶性情，何樂而不為。
從兒童的接受心理看，首選《莊子》，先編成故事，那只神奇的大鵬肯定會吸引孩子的興趣，可以告訴他，無論我們做什么事，都離不開環境、社會和其他人的幫助，大鵬多么大，多么強，但離開了風，就飛不上天。然后，可以從《論語》、《老子》中選一些明白易懂、瑯瑯上口的段落，如“學而時習之”、“魚不可脫于淵，國之利器不可以示人”等，學點古詩文精華，讀讀《笠翁對韻》，順便與孩子練習對聯，以此來提高讀經的趣味和領略中國文化的獨特魅力。
經典仿佛是充滿智慧、閱歷豐富、德高望重的仁慈長者，要孩子完全理解老人的思想，是不切實際的。懂不懂并不重要，只需要尋求一種似曾相識的歸屬感，和經典做朋友，經典會告訴我們如何做人、做事。長輩帶頭，一起讀經，形成良好的風氣，日積月累，讓孩子在經典的熏陶下更聰明可愛。
暑假可以帶孫輩干什么?
帶孩子回老家，或者去旅游，也可以去農家樂，體驗一粒一粟來之不易。
有的老人喜歡書法繪畫，或者自己在學習鋼琴、古箏，可以和孫輩一起練字彈琴。
體育鍛煉不可偏廢，暑假正是鍛煉的好時機。
培養孩子做家務，根據不同年齡段，可以安排孩子做菜、洗碗、掃地、擦涼席等。
利用假期，糾正孩子的壞習慣
朱亞蘭
事例二
轉眼到了七月，孫女又要到我們這里來過暑假了，我們老兩口趕緊將空出來的房間打掃一番，準備迎接小孫女的到來。
去年暑假，念完幼兒園大班的孫女到我們這里來過暑假，剛送來的時候，瘦瘦的，像麻稈一樣，媳婦說她特別挑食，這個不吃，那個不碰。而兒子媳婦平時忙于工作，也顧不了太多，所以，孫女吃東西沒規律，零食不停嘴，正餐沒胃口。我們當爺爺奶奶的自然要想辦法解決孩子不好好吃飯的問題，在這件事情上，我們可沒少動腦筋。我們去兒童醫院詢問了醫生，也找周圍的老朋友學習經驗，怎樣才能讓孩子喜歡吃飯。
通過學習了解，我們一一實施辦法，首先，不給孩子吃零食，讓她吃飯的時候有胃口。還有，做飯的時候，讓孩子當小助手，比如做涼拌萊、番茄蛋花湯的時候，讓孩子幫忙加作料、打蛋等等，這樣，孩子對自己做出來的飯萊就很有興趣，吃飯的時候特別香。
孫女還喜歡畫畫，她爺爺還想出了畫畫、吃飯相結合的好方法。她爺爺將米飯盛在盤子里，好比一張圓圓的臉，然后，用萊肴作畫，比如，豇豆是眉毛、肉圓當眼睛、番茄是嘴巴等等，小孫女吃得可帶勁呢!
吃完飯，爺爺還讓小孫女把當天最喜歡的那道萊畫出來，這樣，通過畫畫，讓孫女愛上吃飯。
去年暑假過完，小孫女的體重增加了，臉都變圓了，像個紅撲撲的小蘋果。兒子媳婦都驚訝得很，連連問我們用什么辦法糾正了孩子偏食、挑食的壞習慣，我們老兩口也非常得意地傳授經驗。
又一年暑期來臨，小孫女又要來到身邊陪伴我們，我們自然要擔負起做爺爺奶奶的責任，讓孩子健康茁壯地成長。
回老家看看
易樊
事例三
讀唐代詩人賀知章的《回鄉偶書》“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來”，總不免唏噓再三。
雖生于海上，長于滬瀆，但真正土生土長的老上海，能有幾個?那根，或在天南；那心，或在海北；那情，或在大江兩岸。曾記否，“親不親，家鄉人，甜不甜，家鄉水”，那一筆依依的鄉情，如同醇厚的黃酒，濃得化不開。
江南的莼萊、松江的鱸魚，引來的是游子的鄉戀，那么，趁這七月、八月的閑暇，何不帶上老伴、孫輩，回老家看看。
鄉村的風光雖不迷人，但清澈的水、微醺的風，足以娛人；那糯糯的鄉音、悠揚的山歌，足能釋懷；淡煙清嵐，是節能的空調；土萊糙米，是健康的保證，更可寶貴的，槐樹蔭下，泡一壺涼茶，約三五老人，聊聊別來無恙，侃侃兒女短長，不亦樂乎，回味祖宗遺風，觸摸民情風俗，可歌、可舞，可吟詩、可作畫，亦可與孫輩同樂，與山水盡歡。
炎炎夏日，在鄉村中盡情享受田園風光和天倫之樂，不亦快哉。
小提醒：這樣做可不行
孩子的暑期生活沒規律，由著孩子晚上看電視、早晨睡懶覺，還認為：“平時學習太辛苦了，暑假就多玩玩、多睡睡也無妨”，其實，孩子的暑假生活有規律，才能更好地適應開學后的學習生活。
讓孩子專心于學習，別的事情都別管，在生活上大包大攬，絲毫不注意孩子自理生活能力的培養，小皇帝、小太陽就是這樣造成的，對孩子的成長很不利。
怎樣讓孩子愛上學習范文6
去年我當了二（1）班的班主任，我覺得班主任這個責任太重大了，不僅意味著你要關心好孩子們的安全，負責起孩子們的管理，最難的是如何對孩子們進行思想上的教育，怎樣才能讓孩子們善良，真正，富有愛心，品德高尚。最后我想到了讓孩子們多讀書，讀好書。我還記得以前畢業的邵自豪，他是一個非常不愛學習的孩子，上課不能認真聽講，課后經常不做作業，還經常欺負同學，連女同學都要欺負。我在和他媽媽的交流時經常告訴他媽媽要給他買一些課外書籍，讓他多讀一些好書，來改善他的學習態度，提高他的品德修養。但他媽媽總是說他從小就不愛看書，只愛玩電腦游戲。就像教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中所說的：孩子在低年級，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。人們容易看到孩子變化的表象：一些孩子越來越喜歡學習，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰。另一些孩子越來越不愛學習，成績越來越差，就覺得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。導致這種不同的就是課外閱讀。閱讀多的孩子，學習能力強，當他有意識地主動去學習的時候，豐富的語言和知識背景就來幫忙了，他較好的學習能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能使他更主動積極地去學習。而閱讀少的孩子，他的語言和智力背景的蒼白使他學習能力弱，在越來越難的知識面前，在越來越多競爭面前，他更多地體會著力不從心，他就開始有意無意地逃避學習。我所教過的一些高年級的不愛學習的孩子也證明了尹建莉的這種觀點。我決定讓孩子們愛上閱讀，讓我們的班級洋溢著書香。我是從以下三個方面去實施的。
一、習慣培養是重點
蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”8到14歲是孩子的黃金閱讀期，在這個階段，如果孩子掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量的文學名著，名人傳記，科普讀物等書籍，就為他今后學習的能力，價值觀，人生觀的確立打下堅實的基礎。我利用班級圖書角展開了孩子們的閱讀之旅。剛開始的時候，有的孩子，尤其是一些調皮的男孩子，中午總在外面追追打打的，就是不愛看書。我就經常把他們趕進教室去看書。并規定孩子們要把圖書角的每本書都看過一遍。剛開始一些孩子讀書沒興趣，是因為讀得太少。當他們打開了一本書就像是推開了一扇窗，展示在孩子們面前一個個新的天地、新的世界。孩子們讀書的興趣隨著閱讀量的增加慢慢培養起來了，讀書的動力也在讀書的樂趣中獲得了?，F在班里很多孩子把讀書變成了自己的愛好，視為自己的樂趣。
二、家校配合是動力
美國教育家霍力斯?曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗戶的房子”。讓孩子們愛上閱讀，光靠學校是不夠的，老師和家長要共同為孩子們創造一個良好的閱讀環境，讓孩子習慣與書為伴，讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。在上學期的家長會上，我建議家長有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，多買一些好書。同時在節日和孩子的生日也可以買一些好書送給他們。二年級的孩子識字還不是太多，父母可以每天為孩子朗讀一些沒有拼音的書籍。如何為孩子們選擇合適的書籍是家長最煩惱的地方，我為家長們印了清華附小副校長竇桂梅老師為孩子們推薦的小學低，中，高年級的讀書書目發給了家長。為了讓家長重視孩子的閱讀，我為家長印了尹建莉的《被魔杖點中的孩子學習能力強》和《修得一支生花筆》兩篇文章。并建議家長們讀一讀《好媽媽勝過好老師》這本書。后來在年級QQ群里，看到家長們在聊要買哪些書，我想我的功夫并沒有白費。
三、教師指導是關鍵
