前言：中文期刊網精心挑選了面臨中考范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
面臨中考范文1
近幾年中考，英語閱讀理解題的難度在不斷增大，尤其還增加了任務性閱讀，考生們也大多知難而進，在英語試卷中，閱讀理解在分數上占相當大的比分，所以起到至關重要的作用。如果閱讀理解沒有做好，那么就很難在考試中取得高分。既然閱讀理解如此重要，如何提高閱讀理解的解題速度和解題正確率就成為一個非常現實的話題了，我認為具體從四個步驟來展開：
第一步：通讀全文，把握文章大意
拿到閱讀篇章，第一步就是要求通讀全文，力爭把握文章體裁和脈絡，做到能夠回答when（故事發生的時間）、where（故事發生的地點）、who（文章的主人公）和what（文章講述了什么事情）等問題。
第二步：細讀題干，查尋轉換內容
把握文章大意后，必須把注意力集中到文章題目上來，對于題干內容，必須要提煉出最能夠說明問題的詞、詞組或者句型，然后再在這個基礎上從文章中找出同義詞、詞組或者句型，這一遍帶著目的讀文章必須是字斟句酌、非常仔細。
第三步：掃讀語塊，搜索有效信息
上一步我們已經在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，在這個吻合單詞、詞組或者句型周圍掃描，力爭找到能夠說明問題，幫助選擇正確答案的信息。
第四步：查讀題項，定位正確答案.
在第三步搜索到有效信息的基礎上，進入了最后的攻堅階段，即臨門一腳、找出正確答案的階段，在這一階段，有時會發現問題解決起來就不難了，最后鎖定正確答案。
以我的經驗啊，做閱讀時心一定要靜下來，每篇閱讀不要半途而廢或是看個大概，應該以最快的速度細細讀一遍，如果遇到實在讀不下去比較難的文章，就先看題目，帶著題目到短文中找答案，盡量在原文中找到原始的文字根據，以確保答案的準確性。技巧是：
1.不要看完全文再去做題目。
2.可以先看問題，帶著疑惑去看文章。
3.也可以看了一段看個問題（問題順序大多和文章符合）
4.遇到不理解的單詞跳過，能猜則更好！
下面就任務性閱讀和大家一起探討一下：任務性閱讀是近幾年中考新增加的閱讀理解題型，這是一道綜合性極強的題目，里面設計的小題一般有以下幾個方面：
1.主旨題（又稱中心思想題）
這類題基本上是問main idea，或best title是什么；也可以問作者寫此文章的purpose何在；或問此文的conclusion可總結為什么。碰到這類題最簡單的方法是把文中每段的首句串起來考慮。若是僅問其中某一段的中心思想為何，則可將該段的首、尾句加起來考慮。
2.詞匯題（又稱詞語釋義題）
這類題常問考生一些不認識、從未見過的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文，尤其是下文。因為下文常常是對該詞的解釋、說明、舉例等等。或者根據所給選項，把每個選項往句中套，看哪個詞符合句意，那個就是正確答案。
3.推理性問題
要求根據文章進行推理，如：What does it / this mean in the sentence or in the passage ？ What can you infer from the story？What the ending of the story？或What is the further meaning of this sentence？等等。
切記，推理性問題原文中沒有現成的答案。答案是你自己推想出來的，但不能憑空瞎想，必須以原文中某句話或某個詞語為依據去合理推測才能找到合適的答案。
4.問答題
用英語回答問題這內題目，我要求學生盡量在原文中找到原始的文字根據，而且回答文字一定要做到簡潔明了，但要切中要害，還要符合英語書寫，注意答題規范。如：回答關于How much /How many的問題，直接回答數字即可；關于Who的問題，直接回答人名即可；關于When和Where 的問題，直接答出時間和地點就行了，但要把該帶的介詞帶上。如果回答太復雜，有可能會節外生枝出現一些語法錯誤導致扣分。
5.翻譯題和句型轉換題
面臨中考范文2
現金流決定零部件企業生死
2009年4月,記者參加了全球知名商業咨詢公司AlixPartners關于中國汽車零部件行業的調研報告會,從整體報告來看,逾40%的汽車零部件供應商,在2009年都面臨嚴重的流動性(維持正常商業活動所需資金)的問題。報告指出,在未來的12至18個月內,中國數家汽車零部件供應商除非采取進取的措施保留現金,否則都將面臨倒閉。
在報告會上,有專家表示:“面對外部融資的困難,加上2009年很可能是利潤率壓縮的一年,中國汽車零部件供應商需要徹底改善他們的現金管理能力,以確保有足夠的流動性。”他還指出:“市場將來的贏家,將會是那些從營運資本和運營業績提升等方面開始,能全面優化各個部門現金管理的企業。”
絕大多數企業反應不及
記者了解到,對于經濟危機的突然到來,中國汽車零部件供應商面對去年市場的急速放緩,大多完全沒有準備,因而反應不及。
據調研,2007年,55%的零部件生產商表示,預期在2008―2010年間,營業收入有逾20%的增長,而且利潤率呈健康態勢。而一年后,40%受訪供應商表示,經濟下滑使他們面臨流動性的問題。這兩者形成了鮮明的對比。同樣,逾20%的供應商在今年的調查中表示,他們在2008 年錄得凈虧損;展望2009年,逾50%的供應商表示他們預期凈利潤率將低于5%。
國內企業并購迫在眉睫
基于起步較晚以及技術等原因,國內零部件在供應鏈和商業運營方面缺乏效率,中國的供應商目前對營運資本的需求,是全球同業的2倍還多。2008年第4季,以平均銷售額計算,中國供應商平均營運資本天數是74日,而歐洲和美國供應商為37日。中國供應商的利潤率表現,也遠差于全球大部分同行。在此情況下,適當的重組并購,將為國內零部件生產商帶來取長補短的機會。
據調查,汽車零部件供應商在國內和國際的并購活動,比去年業界預期的放慢很多,僅少數幾宗海外交易得以完成。受訪的高管都表示,并購活動放緩的部分原因,是海外多個主要市場幾乎崩盤、潛在被收購對象存在諸多不確定性因素,此外,管理海外問題資產也有難度。因此,國內的重組并購將是國內企業最切合實際的自救方法之一。這一點從采訪數據中也可以看出:40%受訪供應商表示,他們正在留意國內的交易,只有25%的大型企業表示關注全球的并購重組機會。
典型:上汽集團重組巴士股份
國內多家汽車零部件生產企業已經感覺到了巨大的壓力。滬上汽車零部件生產的龍頭企業是上汽集團,從去年年中起,上汽集團就已經開始醞釀,將旗下零部件生產業務進行整合,以應對來自國內外日益嚴峻的競爭,以及金融危機帶來的影響。
2009年4月20日下午,巴士股份的股東大會,正式通過了決議,將公司名稱改為華域汽車系統股份有限公司。此后,公司的主營業務將從公益性質的公交客運,轉變為汽車零部件的獨立研發、生產及銷售。在汽車零部件企業形勢嚴峻的大前提下,上汽集團通過巴士股份主業的轉變,將獨立供應汽車零部件業務的整體上市,目的也是將汽車零部件生產的力量壯大,以降低運營資本。
雖然表面上看來,此次重組給巴士股份帶來了資金注入以及更有長遠發展空間的主營業務,但細觀其變化,巴士股份其實是從一個壟斷性行業進入一個市場競爭激烈的行業。所以,巴士股份公告當天股價跌停,人們對其以后的發展,打上了一個大大的問號。
在股東大會上,股民們也從別的角度提出了對原巴士股份的擔憂。他們在股東大會上提出:第一,他們本來就不太理解公司為什么要轉變主營業務,畢竟公共交通能夠給企業帶來持續穩定的現金流。第二,在全球經濟持續衰退的情況下,其下游汽車企業現在也面臨銷售不景氣。所以,公司其實應該保留其旗下公共交通的穩定盈利點,為汽車零配件的研發生產提供有利的保證。
機遇和解決之道
記者曾就中國汽車零部件生產企業面臨嚴峻挑戰的問題采訪了AlixPartners Asia LLC董事總經理羅曼先生,他表示:“當市場和估價已經開始觸底,加上中國市場內部的競爭壓力與日俱增時,我們將會看到在中國及海外的并購顯著增加。有一點很清楚,無論并購如何發展,供應商均面對優化內部管理和提升效率的壓力。這對許多公司而言,需要徹底地改變思維模式?！?/p>
對供應商而言,一個能帶來機會的領域是售后市場(銷售零部件給零售商和普羅大眾),這與將零部件銷售給汽車制造商相比,能為零部件供應商帶來更高的利潤。大約60%的高管預期,這方面的收入將會增加。他們表示,2013年以前,中國售后市場收入可望達到全球汽車零部件供應市場19%的份額。
面臨中考范文3
在中國經濟快速回升的同時,出現了許多新動向、新情況,政府的宏觀調控變得復雜而有難度。一方面經濟回升的基礎還不十分穩固;另一方面經濟發展中還有很多不確定性因素,尤其是一些行業出現了產能過剩、部分資產價格上漲過快的現象,為經濟發展和宏觀調控增添了新的挑戰。
可以預見,今年將是經濟形勢極為復雜的一年,這也引起了公眾對于宏觀調控政策轉變的關注。在金融時報網“兩會”經濟熱點調查活動中,“如何增強宏觀經濟政策的靈活性和針對性”被排在了首位。
去年,為快速恢復經濟,國家出臺了許多刺激性政策措施,實施了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策,信貸增長迅速,為我國國民經濟總體回升向好發揮了重要作用。但我們也看到,今年市場上流動性依然充裕,一些商品、資產出現價格上漲過快的情況,通脹預期加大,怎樣增加貨幣政策、經濟政策的靈活性,將是2010年中國經濟面臨的一大挑戰。
在國民經濟復蘇過程中,在出口這駕馬車突然減速時,我國依靠擴大內需推動經濟增長,卓有成效。在未來的發展中,怎樣繼續啟動內需這駕馬車,增加國內消費對于經濟增長的拉動作用和貢獻率仍然是國內經濟持續面對的考驗。
世界經濟的回升時期,往往是貿易保護主義抬頭的階段,盡管我國的出口形勢逐步好轉,但當前世界經濟復蘇的基礎還比較脆弱,各國都有保護國內產業以提升就業率和提振國內經濟的傾向,貿易保護主義的力度和氛圍在擴大加深。怎樣處理復雜的國際貿易問題,我國出口回升形勢能否鞏固,也將是2010年面對的問題。
面對困難和機遇并存的復雜形勢,去年的中央經濟工作會議提出要保持宏觀經濟政策的連續性和穩定性,同時著力提高政策的針對性和靈活性,進一步提高經濟增長的質量和效益。在2010年最復雜的一年里,最關鍵的就是如何處理好保增長、調結構、管理通脹預期的關系。
我們看到,這場國際金融危機使我國轉變經濟發展方式問題更加突出。通過保障和改善民生促進經濟結構優化、增強經濟發展拉動力,轉變經濟發展方式已刻不容緩。怎樣既能為中國經濟的又好又快發展增添新動力,又能解決好發展中的內部深層次問題成為一大考驗。
在后金融危機時代,中國也迎來了一個經濟結構調整、產業結構升級的良機,在保持經濟增長的同時,淘汰落后產能,實現產業結構的優化是大勢所趨。去年我國在低碳經濟、新興產業領域取得了新的成績,抓住機遇,在這些經濟領域繼續探索前進,仍然是2010年的重要課題。
在“金融時報網”的在線調查中,樓市調控還會出什么拳、物業稅是否開征、如何構建一個合理的住房保障體系等均被列為網友最關心的“兩會”熱點問題。
面臨中考范文4
【導語】
小編從長春市教育工作會議上獲悉，從2018年秋季起，長春市將全面啟動中考改革工作。
中考在義務教育過程中發揮著重要的導向作用。今年長春市將依據國家、省考試與招生改革的相關文件精神，制定出長春市中考改革具體實施方案及其配套文件。長春市將做好中考改革政策研究解讀、宣傳、培訓工作。長春市希望以新的考試、招生改革為契機，搭建學生成長的立交橋，實現以考試改革促進教學改革，撬動中小學教育教學質量提升的目標。
在推動中考改革的同時，長春市將繼續推進高中教育優質、多樣發展。今年，長春市將全面落實教育部新課程方案和課程標準，以新高考改革為契機，深入研究選課走班、綜合素質評價、學生發展指導等重點課題;繼續探索高中教育教學管理的新模式，建立完善高中學校良性運轉的制度機制，推動高中規范化發展，保障教育教學質量穩步提升。
面臨中考范文5
現在我們所處的時代是知識“爆炸”、知識創新的時代，我們目前面臨的是要培養造就大量應用型創新人才，而培養人才的關鍵在教育。對于中等職業學校來說，由于學生的年齡普遍較小，文化課理論基礎較差，學生的思想、思維正在逐步成熟，因此在理論教學的基礎上，引入直觀的實驗輔助教學就顯得極為重要。特別是對于工科類中等職業學校來說，化學教學應該通過創設一定的實訓條件和教學氛圍，引導和激發學生通過實踐、探究、再實踐的過程，進而思考、分析、判斷、找出物質的本質與規律。眾所周知，化學的靈魂在于實驗，實驗組織的好壞，一定程度上決定了化學教學的成敗。成功的實驗既能充分展示化學變化的現象，同時也能解釋化學反應的本質，這能激發學生的好奇心，對培養學生思維能力、動手能力，以及開拓創新、勇于探索的意識作用很大。所以開展好實驗教學，把重點、難點分解有利于促進學生學練結合，化繁為易；有利于減輕學生學業負擔，并提高教學質量。當然，在教學實施和調研中，我們發現很多學校的化學教學還存在一定的問題，尤其是實驗的安排和組織還有很多不盡如人意的地方。
1 化學實驗教學存在的困難
1.1 意識形態和設施配備還跟不上教學的發展
我們知道，舒適的環境能讓人心情怡悅，健康的刺激能激發學生的潛能。但在部分職業學校，校園環境、教學設備老化，教師創新意識缺乏，很大程度上還停留在應試教育或經驗教學中，自己熟悉什么就教什么，自己準備考什么就重點講什么，無形中把化學知識變得片面而狹隘。特別是有的學校，在學生期末考試中，為了節約資金，便只安排筆試，而不安排實驗考核，這無形中就把職業教育變成了應試教育，失去了職教的特色。為了適應考試的需要和提高學生的及格率，有的教師出于省事，也就有意無意地弱化了實驗的演示和實驗訓練，取而代之的只有理論知識，化學教學變成了純粹的紙上談兵，很容易給學生造成錯誤的認知。同時，部分學校還存在教學設施簡陋，實驗設備和用品不足，只靠教師一張嘴，沒有多媒體手段進行輔助教學，甚至連教學大綱要求的必備實驗條件都不能滿足的情況，根本提不起學生的學習興趣。再加上職業院校的學生基本上都是為就業而讀書，繼續升學的很少，在這種先入為主的觀念下，即使有的學校具備良好的實驗條件，有的老師也嫌麻煩不愿組織學生做實驗。當然，還有的老師只善于進行理論教學，沒有在實驗操作上下功夫，因此又形成了理論代替實驗的惡性循環。然而，化學實驗現象的絢麗多彩、千變萬化，恰好正是學生最感興趣的地方，如果忽視了實驗的提神作用，長此以往，難免就會使學生困惑、厭學。
1.2 教師的整體素質跟不上時代的發展
俗話說：教學質量怎么樣，就看教師素質能不能跟得上。但學校無論怎么要求，總會有一部分教師不重視專業素質的提高，固步自封，服務意識和水平跟不上時代的發展，這是難以避免的。
一是有的老師對教材吃不透，對教學內容、教學重難點缺乏有效掌控，用傳統的以教師為主，學生為次的教學方式，使學生機械地跟在自己身后，也就是俗稱的“滿堂灌”。這些教師單一、重復地教學，自己教學沒有激情，學生學習沒有動力。
二是有的教師產生了職業厭倦，他們當班主任的同時，還要參與科室工作，任務繁重，過度勞累導致一定程度的厭煩情緒，再加上家庭、小孩等原因，這就造成了這部分教師無法突破自己，更好地履行教師的職責。
三是有的教師缺乏責任感，在化學教學中不論內容難易，一律采用口述或板??來代替實驗，這就使得學生參與實踐的氛圍難以形成。另外，一些職業學校存在教師隊伍不穩定問題，以及獎懲不分明，多干少干一個樣等問題，又使得一些教師僅僅滿足于完成授課任務，而根本不考慮學生素質提升的需要，與學生溝通少，甚至根本不溝通。
總之，化學教學是一個講練結合的過程，就像數學教學需要做題、英語教學需要場景對話一樣，如果化學教師不重視個人素養和意識的培養，脫離了實驗而孤立教學，勢必費力不討好，最終只能達到事倍功半的效果。這也正是一些職業學?；瘜W實驗教學不能健康有序發展的原因。
1.3 學生的創造能力得不到發揮
創新是一個民族興旺發達的不竭之力，也是素質教育的根本要求。但目前一些職業學校卻嚴重挫傷了學生學習的主動性、積極性和創造性，在錯誤的模式下開展的化學教育，忽視了學生的個性發展。例如，許多老師在《有機化學》課程中給學生講授乙烯性質時，只按教材上乙烯能使溴水褪色來說明乙烯發生了加成反應，進而得出什么是加成反應的結論。書中所寫、教師所講、學生所記的內容完全一致，照本宣科和死記硬背成了一部分職業學校所謂的固定模式，最終導致學生的厭學情緒。教師雖然付出了努力，卻沒有收到良好的效果，這是學生的悲哀、教師的悲哀，更是教育的悲哀。
1.4 學生的學習興趣缺乏鞏固
教師認為學生難教，學生認為化學難學。但我們不能否認的是，在學生剛開始接觸化學時，他們大多數眼中流露出了對化學儀器、化學實驗的新鮮與好奇?？陕膶W生為什么就沒有興趣了？難道是化學元素多，化學方程式難寫難記嗎？其實不然。例如，在講氫氧化納的性質時，如果教師設計以下有趣的實驗：將氫氧化納固體放入盛有熱水的器皿中，水會發生什么樣的變化？會沸騰嗎？原因是什么？這樣做的目的是讓學生帶著問題去觀察、認識、分析，從而激發學生的學習積極性和求知的欲望。因為化學教學一旦離開了實驗就好比教英語而不教音標，學生無法抓住事情的本質和規律，只能死記硬背，即使再勤奮，學習成效也很有限，當學生發現自己記不牢方程式，分不清各個實驗的過程和結果，甚至出現連作業都無法完成的現象時，自然而然會產生害怕、厭倦的情緒。所以對于每一所學校和教師來說，正確認識化學實驗的重要性這是提高教學質量的保證。特別是對一些職業學校的學生來說，上學只是因為家長讓他們在未成年的時候留在學校，有人監管，有人教育，讀書并非學生的本意，因此教師在理論學習之外讓這樣的學生有一定的興趣和動手能力就顯得更為重要了。
2 提高化學教學質量的對策和思考
2.1 加強化學實訓設備建設，采用先進手段進行教學
當今的時代，科學技術日新月異，迅猛發展，教學質量要提高，教學決不能停留在原有的思維狀態中，必須適應現代社會對教育的發展需要。我們可以看到，許多發達國家的化學教學，先進教學手段的應用很普遍，如：通過理實一體（即：理論和實踐融合在一起的教學方法）、多媒體演示、幻燈片、計算機等來輔助開展教學。這些教學設備和教學手段，我國許多中等職業學校也有，只不過有的學校有而不用，有的沒有卻不愿意投入，這就使得很多化學老師在具體教學中，一直停留在“黑板+粉筆”的狀態。但是為了適應職業教育的需要，突出學生的動手能力，提高學生的學習興趣和學校的教學質量，這必須引起我們高度的重視。
特?e是對于分析專業學生來說，要提高動手能力，就必須加強化學實驗建設，只有反復地實驗才能鞏固化學教學的效果。而且，隨著電腦的普及和使用，教師還應樹立自覺應用電化技術來組織教學的理念，以彌補理論和實驗教學的不足。例如，化學老師中常常會遇到這樣的問題，當學生對一些較為抽象的理論和原理難以理解領會時，即便老師反復打比方，進行啟發，但往往收效甚微。如課本中鐵的吸氧腐蝕、析氫腐蝕問題，由于其反應時間較長，根本無法在課堂演示，此時如果借助計算機模擬實驗：將潔凈的兩根鐵釘放在盛有水的水槽內，在潔凈的鐵釘上罩上玻璃試管，在計算機上打出字幕――“經過一段時間以后”，再用電腦模擬兩者在腐蝕過程中產生的不同現象，用以啟發學生思考為什么會產生這種現象的原因。這樣的模擬實驗就能讓學生身臨其境，更加直觀、簡明地看到物質發生的變化和現象，進而認識物質發生變化的本質，這樣的教學效果遠比“口說無憑”更能讓學生信服。同理，講反應熱、化學平衡、溶解度也可以此類推。
2.2 充分認識化學實驗在教學中的重要性
2.2.1 化學實驗能提高學生的學習興趣
我們都知道：“凡是較為成功的教學，都不是靠強制灌輸，而是靠激發學生的學習積極性來完成的?！边@就是化學教學最重要的任務之一。如果在化學課堂上進行吸引學生眼球的實驗，就會讓學生覺得新鮮和有趣，將實驗同生活中的現象相聯系，則更能提高他們的學習興趣，當他們發現現有的知識無法滿足自己生活的需要，自然會極大地激發求知欲，然后堅定不移地投入化學這門課程的研究。可進行的實驗有：雞蛋裝瓶、水上的火球、自制“飲料”“巧點蠟燭”、銀鏡反應等。
2.2.2 化學實驗是培養學生觀察能力的有效途徑
視覺的直觀感受是學生分析思考問題的前提，沒有觀察，就不可能對物質進行研究，更不可能認知事物的基本特性。每次實驗，應提醒學生觀察藥品狀態、儀器形狀、連接方法等。實驗中要引導學生觀察各種現象，當學生的觀察出現片面的情況時，應及時給予糾正，發揮教師的引導作用，使學生養成細致全面的觀察習慣。例如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，就要引導學生，不但要關注實驗的每個步驟、每次操作，更要仔細觀察實驗現象；不能只看到火星四濺的表面，更不能忽略的是瓶底的黑色固體（Fe3O4），從而把握實驗的精髓，要做到“內行看門道”，而不能只是“外行看熱鬧”。又如：做磷在氧氣中燃燒的實驗時，一定要提醒學生觀察磷燃燒產生的白煙及火焰現象，要指導學生捕捉瞬間的突變現象，日積月累才能夠培養學生敏銳的觀察力。
2.2.3 化學實驗能拓展學生的思維
會看還要善于總結提高。化學實驗有過程，有結果；有從量變到質變的飛躍；有瞬間的爆發，也有漫長的等待；教師只要善于引導學生，就能使學生的思維由表及里，從感性到理性。例如：在電解水實驗中，第一步（基礎）：介紹裝置構成、實驗儀器名稱。第二步（拓展）：引出問題：（1）水的導電性如何；（2）實驗開始后，正、負兩極有何現象產生；（3）實驗3 min、5 min、10 min后觀察估計一下兩極產生的氣體體積比應為多少？（4）兩極產生的氣體分別是什么？如何檢驗？這樣把因果聯系起來，就能有效地把學生的思維從實驗拓展到實驗之外，這對于活躍課堂，培養學生思維的發散性大有好處。
2.3 提高教師的綜合素質，促進化學實驗在教學中的應用
2.3.1 以豐富的知識內涵，滿足學生的求知欲望
學生的成長、進步與學校的重視、老師的積極引導、教師在教學中的教學水平是密不可分的，沒有高水平的老師就培養不出高質量的學生?；瘜W教師尤為特別，為什么呢？那是因為化學老師與其他純理論學科老師不同，我們不但要進行理論課程的教學，還要進行實驗課程的演示及實驗教學，因此化學老師不僅僅要將理論知識融匯貫通地傳授給學生，還要有熟練的實驗操作能力和相關的知識，才能帶領學生去實踐去鉆研去探索，才能適應現代化學教學的需要，最大限度地滿足學生的求知欲望。
2.3.2 采取學用結合的教學方法，培養學生的學習興趣
教化學不等于教課本，對于職業學校的學生即使把理論記得滾瓜爛熟，但動手能力為0，這沒有任何實際意義。因為職教學生相比高教學生學歷偏低，在就業上唯一的競爭優勢就是實作，如果我們丟掉這個根本，只讓學生“知其然”，而不能“知其所以然”，那這樣的教學無疑是失敗的。因此中職化學老師在備課時，一是教案的設計要理論和實驗結合，并按照授課學生的實際情況，努力做到理論教學與實踐探索的有機統一。二是在講授理論課時，要控制好課堂授課時間，注意語言表達，吸引學生的注意力。只要老師在課堂上具有嚴謹的知識傳授，又有較為活躍的課堂氛圍，就能很好地吸引學生，激發學生學習的興趣。三是要盡量使用演示試驗、模擬實驗，或實驗室具體實驗等方式，把學生的學和做結合起來，以做促學，鞏固教學效果。
2.3.3 學導結合，培養學生的交流技能，把好師生合作關
在化學的教學過程中，要適時引導，讓學生樹立起“做學習的主人”的觀念，培養積極主動的優秀品質，激發學習興趣，采用小組合作等形式，使全體學生團結起來，形成合力，學生之間互幫互帶，既可以讓成績好的同學鞏固基礎，又能夠提升基礎薄弱同學的學習興趣，還能夠培養學生的合作共贏觀念。小組合作當中，教師處于引導的地位，避免了被不同層次的學生詬病的情況。
在實驗教學中，教師應先行引導，在全班進行邊講邊做的實驗演示，啟發，然后指導學生按照事先分好的小組進行實驗，并針對學生在操作中可能出現的問題，提出思考供小組討論。對于完成質量較好的小組，教師首先要肯定其優點，然后提供給他們展示自我的平臺，讓其他同學在認真傾聽仔細觀察的基礎上各抒己見，同學之間互相幫助，指正或彌補做實驗的同學的不足之處，這樣既調動了學生的主動性，又使學生在觀察、對比中相互促進，把實驗步驟、細節、操作熟練程度進一步完善、提高，同時也避免了傳統教學中的“一言堂”現象。
面臨中考范文6
一、大眾化的含義及動因
推進大眾化，必須首先明確大眾化的含義，大眾化就是中國特色社會主義理論體系的大眾化，就是使這個理論體系由抽象、理性轉變為生動、具體，由深奧思辨轉變為通俗易懂，由被少數人掌握和理解轉變為被廣大人民群眾所理解和掌握，并使它轉化成為大眾的思想觀念和價值觀念，內化為人民大眾自覺的生活方式和行為方式。大眾化意味著當代的普及化、通俗化和民族化，就是把理論以通俗易懂的形式傳達，讓人們接受并內化為自己的理論然后去指導實踐的過程，即用中國化的最新成果武裝全黨教育人民，把中國特色社會主義理論體系轉化為黨員和群眾的政治認同，從而形成建設有中國特色社會主義事業的建設合力。這一轉化的過程，就是推動中國特色社會主義事業不斷向前；其中的道理正如馬克思所說“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”。
理論的大眾化過程是理論隨著社會的發展不斷完善并與社會、時展不斷相適應的過程。社會是理論產生和發展的土壤，也是理論走向實踐的平臺。理論指導實踐，并不斷地在實踐中豐富、發展和完善自己。大眾化是理論發展的內在動力，理論不能實現其大眾化就不能實現其發展，就會在實踐中被人們遺忘和拋棄。在某種意義上的中國化實質就是與中國國情相結合，不斷適應中國實際、中國社會發展的要求，不斷實現自身發展的大眾化的過程。作為當代的，中國特色社會主義理論體系的提出是在國際國內不斷變化的形勢下，在改革開放的偉大實踐中，不斷適應、發展的結果。要指導中國的社會實踐，就必須不斷地實現大眾化，使人民群眾認同、接受基本原理及中國化的成果，并形成政治價值規范和政治行為。只有實現大眾化，才能凸顯出的世界觀、方法論、價值觀的魅力，產生巨大的社會實踐效益。只有這樣，理論及其最新成果才能處于社會主導地位，反映時代的基本特征，代表社會的發展方向，構建社會主義核心價值體系，引領社會各階層的價值觀念和價值追求。
二、大眾化面臨的現實挑戰
當前，大眾化面臨的現實挑戰主要來自于：
國際上多元意識形態的沖擊給大眾化帶來挑戰。全球化是當前國際社會的一個重要特征，已經成為人們的一種生存狀態。全球化從起源上看是從經濟領域開始的，從根源上看，是以美國為首的發達資本主義國家發動的。發達資本主義國家利用自身經濟和科技優勢，在推動經濟全球化的同時，加緊對其他國家文化和價值觀念的滲透。西方國家把經濟、政治、文化合為一體，在輸出商品資本、貨幣資本的同時，也輸出了自己國家的價值觀念和生活方式。他們利用電影、網絡、餐飲、娛樂等媒介滲透自己的文化觀念和思想信念。于是，自由主義、享樂主義、拜金主義在我國開始傳播，甚至流行，這就在很大程度上動搖了人們對、社會主義的信仰，影響了在意識形態領域的指導地位。
我國社會轉型期多元化結構給大眾化帶來新的挑戰。隨著我國市場經濟的日益完善和改革開放的逐步推進，我國經濟體制處于轉軌之時，使社會呈現出多元化結構。在所有制結構上表現為，以公有制為主體，個體經濟、私營經濟等非公有制經濟共同發展；在分配結構上表現為，以按勞分配為主體，多種分配方式并存。人們的一切合法收入，不管是勞動所得還是非勞動所得都能得到法律保護。這種結構又促使了利益主體的多元化和就業方式的多樣化，并且不可避免地產生了貧富差距問題。黨的十七大提出了初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加重視公平。但是，社會上貧富差距正在擴大卻是一個無法逃避的現實。社會存在決定社會意識，這樣的現實，促使人們形成了多樣化的價值觀念，減弱了一部分人對的信仰，影響了社會主義核心價值觀的凝聚力。基于這一現實，溫總理在今年的政府工作報告中提出“我們不僅要通過發展經濟，把社會財富這個‘蛋糕’做大，也要通過合理的收入分配制度把‘蛋糕’分好”。
在大眾化過程中出現的一些問題能否合理解決，是當前面對的又一挑戰。首先，宣傳普及的內容不夠明確。其次，黨內思想政治理論宣傳脫離實際、遠離生活。再次，宣傳普及的方式手段過于簡單。傳統的“灌輸”方式成為宣傳普及的唯一方式，造成一些人對的消極抵抗情緒。其實，黨的很多理論和方針政策，可以采用通俗讀本或者電影、電視、網絡等形式多渠道開展。
大眾化過程中面臨的這些挑戰和問題，證明了推動大眾化的必要性和重要性，同時也為大眾化提供了新的契機。
三、大眾化的實現路徑
大眾化是一個復雜的體系，需要多學科、多維度廣泛開展。基于以上分析，筆者認為，大眾化必須堅持科學性原則，需要建立一支過硬的宣傳隊伍，需要采取多種方式和多種渠道。因此，當代中國大眾化的適然選擇可從以下幾方面探求：
推進大眾化必須與群眾的實際生活相結合。具有理論性、抽象性、專業性、系統性的特點。中國特色社會主義理論體系作為在中國的最新成果，也具有抽象性、學理性的特點。理論要指導實踐，就必須走出書本，走近群眾，與群眾的生產、生活實際結合。這就要求理論必須通俗易懂，容易被群眾理解和掌握。在宣傳中國特色社會主義理論體系的時候，必須采用群眾喜聞樂見的語言、樂于接受的載體，把政治理論翻譯成能夠解大眾困惑、指引大眾方向的群眾話語。編寫大量通俗易懂的讀物來表現理論的深刻內涵和精神實質。要了解百姓語言，必須放下架子跟老百姓認真學。理論宣傳者不能從理論到理論，從書本到書本，必須把所講理論和群眾的生活、學習、工作聯系起來，要關注大眾需求，回應大眾關切，解答大眾困惑。黨的宣傳工作不但言語文字要接近群眾，鼓動的內容也要接近群眾。群眾中的鼓動，關鍵是要具體，根據于工農群眾眼前的實際，考察群眾的言論，知道他們的需要，在口頭上文字上的宣傳表現他們的心理。要使走近群眾、進行通俗化宣傳，而又不使庸俗化，就必須堅持科學性原則。
推進大眾化必須對象層次化、形式多樣化。在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的今天，期望用一種教育、傳播模式來滿足所有人的需求，這樣的做法是不科學的。在教育、宣傳中，從對象群體上看，可以對大眾進行群體、層次劃分，區分不同的對象，提供不同對象所需的普及化、大眾化的內容。我黨在學習“三個代表”重要思想活動中，領導干部有中心活動組。一般干部有專家報告會學習，廣大群眾有專題講座學習，從而推動了的宣傳和普及。我們黨在大眾化的過程中，始終重視的實現形式：一是科學理論的闡述方式的多樣性，不僅以經典著作的形式，也通過通俗讀物的形式、文藝形式、藝術形式來表達。二是科學理論的物質載體和傳播渠道的多樣性，既要充分利用傳統的、行之有效的、群眾喜聞樂見的渠道進行傳播，又要利用現代科技手段，發揮網絡的功能，針對不同群體，采用不同的載體和手段。三是充分利用隱性教育的功能。在推進當代中國大眾化的過程中，不僅存在人們日常文化和教育機構的顯性教育，而且存在人們日常文化消費的隱性教育渠道。在開發生產豐富多彩的文化消費品中，要堅持正確的文化導向，反映的世界觀和價值觀，通過隱性教育使當代中國大眾化達到更好的效果。
建立大眾化理論的長效機制，結合社會生活實際增強實效性 。推動當代中國大眾化的機制建設是大眾化工作取得成效的有力保證。重點加強理論大眾化基層宣講陣地建設，要上下聯動，形成整體合力。各級宣傳部門要在基層建立大眾化示范點，積極探索基層宣講教育的有效形式。按理論學科門類建立宣講師資庫，建立集體研討制度，通過完善科研選題、成果考核、專業評獎、社會評價等方面的體制機制，對推動當代中國大眾化的實踐活動及其理論成果給予支持，充分利用文化共享工程、廣播電視“村村通”工程、農家書屋工程、鄉村文化陣地建設工程等，使之成為推動理論大眾化工作的重要渠道，要把理論大眾化工作的要求體現在文化科技衛生“三下鄉”、科教文體法律衛生“四進社區”等群眾性精神文明活動之中，使大眾化理論與群眾的精神文化生活緊密相連，使大眾化理論轉化為人民群眾的思想覺悟、理性認識和自覺行動。
