前言：中文期刊網精心挑選了輔助軟件范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
輔助軟件范文1
關鍵詞：課堂教學評價；課堂教學評價輔助軟件；S-T教學分析法；Flanders互動分析法；vB可視化編程
1.需求分析
當前，教育研究者和教育實踐者們都在探究新的課程變革。教育者們越來越深刻地領悟到：在這一場新的教學變革中，教育到底能不能革新，改革能不能深入，一線教師們在其中起到至關重要的作用。這是一場“自下而上”的教育變革，作為教育一線的教師們，既被認為是改革的重要力量而被寄予厚望，也被要求不斷學習和改造。而教師們在跟隨課程改革的步伐，不斷完善自身的課堂教學時卻普遍感到缺乏專業指導。由于大批教師出省或出國學習，各高校面臨教學師資緊缺、教學經費超支等的壓力和困難，因此公開課、觀摩教學、研討課等在各高校成為最常見的教師培訓和考評的途徑。但這種只有同事間的橫向支持，缺少更多來自縱向專家的專業性引領，并缺少較為先進教學理念引導的同僚文化，特別容易造成低水平的不停重復，而得不到實質性的進步。
由于公開課、教學觀摩、研討活動……在評價課堂教學時，結論往往會摻雜很多主觀的感覺因素，因此只有定量的、客觀的指導性意見，才能使教學人員不斷反思，并研究發現完善教學的方法。而像S-T教學分析法、Flanders互動分析法這樣較其他課堂教學評價方法而言更為細致、客觀，更具指導性專業的課堂教學分析方法又由于分析過程較為耗時、分析難度大等問題不適于一般教師使用和評價。鑒于對教師課堂教學質量提高過程中暴露出的相關問題的思考，我希望可以運用VB可視化編程語言開發一個實現影象數據采集、數據導入及數據分析功能，從而解決S-T教學分析法和FlandersXf動分析法在課堂教學分析中不能得到廣泛運用這一問題的課堂教學評價輔助軟件。
2.課堂教學評價輔助軟件的理論依據
此次課堂教學評價輔助軟件的開發將主要以S-T教學分析法和Flanders互動分析法為理論依據。
2.1S-T教學分析法
S-T教學分析法是一種可以將教學分析數據以圖形的方式來直觀表現教學情況的教學分析方法。該教學法將實際教學過程中所發生的行為分為兩大類：學生行為（s）和教師行為（T）。這樣一來大大降低了教學過程中行為分類的難度，減少了采樣者分類的失誤，增加了教學評定的客觀性；最后將整堂課的教學行為以圖形表示，讓老師可以更加形象、直觀地研究教學的特點。
通過觀看教師課堂教學的錄像資料，首先確定視頻采樣頻率（通常為20秒），然后按照確定的采樣頻率對該課堂教學過程進行采樣，并根據教學中的行為類別，以符號s或T記入表格，形成s-T數據；然后根據該數據繪制出本次課堂教學的S-T曲線、計算出課堂教學中教師行為占有率Rt、行為轉換率Ch，并根據本次課堂教學中的“教師行為占有率”和“行為轉換率”繪制出Rt-Ch圖，最終確定課堂教學模式。
在整個采樣過程中，教學行為的采樣總數為：N；T行為數為：Nt；s行為數為：NS；相同行為的連續，將記為數據中的連續數g；教師行為占有率Rt：Rt=Nt/N；學生行為占有率Rs.Rs=Ns/N：師生行為轉換率（即師生互動）Ch：Ch=（g-1）/N。
2.2 Flanders互動分析法
Flanders interaction analysis system，簡稱FIAS，是教學語言互動觀察分析方法。該分析法用于記錄教學中的師生互動情況；了解教學互動情境對整個課堂教學的影響，幫助教師了解、改進其教學行為。
Flanders將課堂教學中所有的教師和學生產生的話語互動情況大致分為10個類別，如表1所示。表格中的1-7類記錄的是教師對學生的語言情況；8-9類是記錄學生對老師的語言表達；在實際課堂教學進行中，除了人們熟悉的教師與學生的話語情況以外，還有第10類狀況，就是記錄教室有可能發生的其他情況。課堂教學觀察者首先需要熟悉表格中的十大分類，然后根據課堂教學中每次發生的語言互動，選擇最適合的代碼記錄下來。課堂教學觀察員大約每3秒鐘客觀記錄一次課堂教學的話語互動情況。
Flanders互動分析方法主要包括3種分析：互動分析矩陣法、時間線標記法、變項分析法，本次課堂教學評價輔助軟件開發運用到其中對課堂教學分析最為細致的變項分析法：Flanders（19701利用互動分析矩陣所得到的數據進行分析，并利用13項較為科學的指標來解釋所采樣到教學行為背后的深層含義。Flanders稱這些指標為變量（variable）。這些變量通過計算可以得到相應的值，把這些值和Flanders計算出的常規值相比較，就可以把該堂課的優良情況以量化的方式表示出來。采樣者根據經過嚴謹處理的采樣數據，依次將一前一后的兩個數據組成一組坐標（見圖1），然后利用這些坐標在10×10的矩陣上劃記并予以加總后，制作出矩陣分析，如圖2所示。
3.課堂教學評價輔助軟件的總體規劃設計
由于所開發的課堂教學評價輔助軟件主要以s―T教學分析法和Flanders互動分析法為理論依據，所以我對整個軟件進行了以下規劃。
3.1模塊設計
基于以上理論及需求分析，把該軟件分為以下模塊，如圖3所示。
3.2模塊功能
（1）觀看錄像及數據采集模塊：無論是s-T教學分析法還是Flanders互動分析法，首先都要觀看錄像并進行數據采集。
（2）數據分析模塊：數據采集完畢后，用戶需根據所采集數據的類型選擇分析方法進行下步分析。
（3）s-T教學分析法模塊：此模塊包括s-T曲線圖和Rt-Ch圖兩部分。導入Excel中的s-T原始采樣數據后，根據該數據繪制S-T曲線、計算教師行為占有率Rt、行為轉換率Ch并繪制Rt-Ch圖確定教學模式。
（4）FlandersX動分析法模塊：此模塊包括矩陣分析圖和變量計算兩部分。導入Excel中的Flanders原始采樣數據后，由系統自動生成矩陣分析圖，或對Excel中的矩陣分析圖直接導入并顯示；系統得到矩陣分析圖后，根據計算公式，計算并顯示各變量的值。
3.3模塊特點
（1）自帶定時播放器：由于S-T和Flanders的采樣頻率比較高，用其他的播放器難以控制時間，所以軟件自帶播放器，該播放器的特點是可以根據用戶所輸入的采樣率，定時暫停播放，并提醒用戶在Excel中錄入數據，待用戶確定后方可繼續影片播放。
（2）實現智能客戶端：本軟件并不開發數據錄入功能，而是直接提供Excel倒入功能，這樣既讓用戶使用起來得心應手又不會讓軟件操作過于繁瑣。
（3）軟件可以滿足不同需求的用戶：S-T教學分析法一般用與對課堂教學的初步分析，讓教師了解自己的課堂教學是否達到自己所期望達到的教學模式，此采樣及分析占用時間較短使用于一般的課堂教學分析，而FlandersHk動分析法對于課堂教學的分析則比較細致，但采樣及分析占用時間比較長，適用于課堂教學的高精度分析，所以軟件設計了數據分析的選擇界面。
（4）簡化分析過程：由于S-T和Flanders對于數據的處理比較復雜，以致研究者使用及分析較為不易，因此輔助軟件最主要的功能即為簡化復雜的數據處理及轉化的過程，讓使用者只需輸入觀察的原始資料，其余的數據處理及轉化皆由輔助軟件來協助。使用者只需根據最后呈現的信息一變量及圖表，加以解釋及分析即可。
4.軟件的開發
通過對軟件進行需求分析及總體規劃設計，以下開始運用VB可視化編程語言對整個課堂教學評價輔助軟件進行編程并實現功能。
4.1封面
考慮到用戶使用軟件的視覺舒適度，此軟件主要以藍色為背景主色調。添加圖片控件，導入圖片，實現較為簡潔的啟動界面，如圖4所示。對鼠標事件進行編程，使用戶單擊鼠標左鍵時，軟件從啟動界面跳轉至主界面。開發主界面如圖5所示時，添加圖片控件，導入背景圖片；導入按鈕控件，并編寫程序，實現各窗體之間的交互。
4.2定時播放器的編程
將播放器控件、定時器控件、通用對話框控件添加到窗體中，并對其相關屬性進行設置；利用各控件畫出定時播放器界面，編寫程序實現播放器功能，如圖6所示。根據輸入采樣率定時暫停播放功能，如圖7所示。
4.3數據分析編程
利用各控件畫出選擇分析方法界面，如圖10所示，利用編程實現分析方法的選擇及窗體之間的切換。
4.3.1S-T教學分析法編程
利用各控件畫出s-T坐標圖顯示界面，如圖11所示。編程實現窗體之間的切換并繪制坐標網格；編程建立對象，實現對Excel的導入，并根據Excel中的數據在坐標格中描點繪制出s-T坐標圖。
利用各控件畫出ch-Rt圖顯示界面如圖12所示；編程實現Ch-Rt圖的繪制并使軟件根Excel中的數據計算出Rt及Ch的值，最后以Rt，Ch的值為橫縱坐標在Ch-Rt圖中描點。用戶可根據程序給出的附錄得出這堂課的師生互動行為模式。
4.3.2Flanders互動分析法
利用各控件畫出Flanders互動分析法顯示界面，如圖13所示，編程建立對象，實現Excel中原始數據的導入或己處理數據的導入（所謂導入采樣原始數據就是Excel中的數據僅僅只是10個數據為一行，需通過程序將其生成互動分析矩陣圖。而導入己處理數據是指Excel中的數據已經為互動分析矩陣圖，無須程序再次生成，直接導入）；根據各參數的計算公式編寫程序，計算并顯示各參數的值（在計算13個分析參數的同時對公式的分母進行是否為0的判斷，防止在計算過程中出現數據溢出的錯誤，為程序健壯性提供可靠保障），用戶可根據這些數據參照附錄，如表3所示，得出參考性評價。
5.利用軟件實例分析
5.1實例分析
以吉林省付軍老師所講授的《法拉第的發現》一課為例，利用所開發的課堂教學評價輔助軟件進行分析。
（1）觀看影片后，得到S-T原始采樣表，如圖14所示。
（2）導入軟件后生成S-T，如圖15所示。
（3）生成的Ch-Rt圖，如圖16所示。
（4）觀看影片得到Flanders原始采樣表如圖17所示。
（6）參考性評價。
①由s-T教學分析法得出本堂課師生互動行為模式為對話型。而從Flanders互動分析法得出的參數值：TT（教師話語比率）=70.24%，較接近常模68%；PT（學生話語比率）=29.76%，大大超過常模20%來看，也可以看出學生話語比例較高，是對話型師生互動行為模式的一大特點。對話型師生互動行為模式可以很好地促進師生之間的溝通交流，讓教師及時得到學生的反饋信息，為教師進行下一步教學提供很有價值的參考。
②由s-T教學分析法得出Rt（教師行為占有率）=52%，也就是說Rs（學生行為占有率）=48%，這是一個比較高的比例，這說明教師已建立了以學習者為學習活動主體的學生觀。
③在整個課堂教學中，一旦學生停止說話，教師立即稱贊或整理學生觀念和感覺，所以TRR89（教師實時話語一學生驅動比率）為89.74%，遠遠高于常模中的60%比例，而這一數據比例占越高，表示教師越能主動引導學生進行話語行為。這樣的課堂教學風格較能激發學生的學習興趣、進一步提高學生學習的積極性，更加確立學生的學習當中的主體地位。
④PIR（學生話語一學生主動比率）=0%，也就是說本堂課學生話語中由學生主動引發所占的比例為零。說明雖然學生行為占有率較高，但都是學生為了回應教師所講的話、教師指定學生答問或是引發學生說話，而缺乏學生主動表達自己意見的行為。SSR（穩定狀態區比率）=0.4%，也就是說師生言談停留在同一行為類別達3秒以上的情況很少。
⑤Flanders的其他參數值和常模較為接近，說明這是一個比較優秀的課堂教學實例，說明授課教師具有比較先進的課堂教學理念，在課堂教學中能較好地實現師生互動。但在今后的教學中也需要多引導學生主動開啟對話，自由地闡述自己的見解和思路，鼓勵學生發散思維；并適當延長學生對重點知識的重復記憶時間。
5.2實例分析后對軟件的補充
（1）人工采樣時間過長。
雖然此軟件已經簡化了比較復雜的數據處理過程，但是人工數據采集所花費的時間仍不可小覷，不過能得到如此細致的課堂教學數據，在對課堂教學方面有較高要求的教師眼里，時間上的花費也是比較值得的。
（2）對用戶采樣的熟練程度要求較高。
由于采樣時的數據是用戶自行判斷并記錄，不可排除有判斷錯誤的時候。
如果用戶想要得到較為精準的數據，就必須對Flanders互動分析法中師生語言互動的10種類型有比較深入的了解，并能在采樣時準確判斷。
輔助軟件范文2
非核級管道一般情況都是水平或者豎直布置，出現有坡度的情況較少。針對管道的這種布置情況，支架也有幾種常見形式。支架一般由管部、根部、附屬件3部分組成。管夾常用焊接扁鋼管夾－縱向約束（NKB）、焊接扁鋼管夾－雙向約束（NKC）、焊接扁鋼管夾－加強型（NKD），根部常用側承載方鋼懸臂梁（NSB）、側承載H型鋼懸臂梁（NSC）、端承載方鋼懸臂梁（NSD）、端承載H型鋼懸臂梁（NSE），附屬件常用根部焊接墊板（NVE）。依據支架選型手冊，管夾和根部本身都有最大允許承載力，需要對實際承載力與最大允許承載力進行對比，保證實際承載力小于最大允許承載力。由于根部焊接墊板很薄，且只起力的傳遞功能，故不考慮墊板承載力。墊板型號也僅根據管夾及根部尺寸進行選型。
2支架自動計算與選型軟件開發及應用
2.1軟件開發思路VB軟件友好的圖形界面可以將編程思路形象地表達出來。依據管道力學計算原理，開發的支架自動計算與選型軟件運行邏輯運算。本軟件共設置6個窗體界面，分別為初始界面、水平管道力學計算界面、水平管道支架選型界面、豎直管道力學計算界面、豎直管道支架選型界面、選擇庫文件界面。按照軟件開發基本思路，詳細的軟件開發流程見圖3。
2.2軟件應用示例以某段非核級、非抗震類消防管道為例進行計算。該管道水平，長4m，外徑114．3mm，壁厚為6mm，管線質量為16．08kg／m，集中力大小為20N，集中力距離較近支架位置1m。利用支架自動計算與選型軟件進行計算，具體過程及結果見圖4～圖7。本文以支架各個約束方向上的荷載百分比均小于1作為支架通過力學計算的依據。本例考慮了均布荷載和集中力同時存在的情況，計算了水平、非核級消防管道支架處的荷載，并對支架選型部件進行了承載力核算，保證了選型的準確性和安全性。通過以上實例計算，證明該軟件能夠迅速計算管道荷載，并對支架進行選型復核。在有大量支架建模任務時，可以幫助設計人員快速選型。針對設計經驗少的設計人員，幫助尤為明顯。
3總結
輔助軟件范文3
關鍵詞：BPA；電網規劃；軟件；開發
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）36-0231-04
1 背景
PSD-BPA電力系統分析程序（以下簡稱“BPA程序”），是中國電力科學研究院在引進消化原版BPA程序代碼后重新開發的一款電網仿真計算軟件，具備電力系統潮流、穩定、短路電流、小擾動、無功優化、動態等值等計算分析功能，其新一代集成操作環境（PSDEdit平臺）在文件操作、數據編輯、參數維護、結果分析、仿真計算等方面做了大量更新升級，使用更加便捷。
然而，BPA程序在實際使用過程中仍然存在一些不足，主要體現在計算數據與設備參數雙向轉換、設備典型參數管理、設備參數智能糾錯、計算數據自由組合查詢和數據修改批處理等方面，難以滿足目前大電網仿真計算數據維護使用要求。
本文面向BPA軟件平臺，研究開發具有電網計算數據參數管理、數據查詢和糾錯檢查等功能的智能輔助軟件（以下簡稱“輔助軟件”），以提高仿真數據處理效率，降低人工維護出錯率，對提升電網規劃設計工作水平有積極意義。
2 功能設計
BPA程序的數據以文本方式管理，數據格式定義十分嚴謹，設備信息和參數都隱含在數萬行的文本數據中，難以歸類、查詢、統計和管理。結合上海電網規劃仿真實際工作需要，本文開發的輔助軟件主要功能為：1）數據雙向處理功能；2）典型參數管理功能；3）數據智能糾錯功能；4）自由組合查改功能；5）通用批處理功能；6）潮流調制輔助功能。開發過程中，為確保軟件功能的實用性和先進性，開發人員與需求方需保持緊密聯系，隨時開展信息交互和意見反饋（圖1）。
本文輔助軟件是針對BPA格式計算文件的數據處理和電網設備的參數管理輔助工具，在專家干預基礎上形成典型參數庫，為規劃數據搭建和參數校核糾錯提供支撐，其數據處理流程圖如圖2所示。
3 軟件開發
BPA智能輔助軟件具備“數據雙向處理、典型參數庫管理、數據智能糾錯、自由組合查詢修改、通用批處理、潮流調整輔助處理”六大類使用功能。從軟件開發角度看，具備“底層、中間層、用戶層”三級架構（圖3），自下而上形成BPA智能輔助軟件面向用戶的最終使用功能。
軟件開發工具選用Visual Studio 2015，數據庫開發選擇ACCESS 2007，開發工具界面友好、與EXCEL等常用辦公軟件結合度高、開發周期短。本文結合BPA數據格式定義和實際電網仿真計算需求，開發完成六大類功能模塊如下：
1）數據雙向處理
目前BPA軟件的數據以文本方式存放，電力系統的設備信息和參數都隱藏在數萬行的文本數據中，且數據交叉存放的情況十分普遍，客觀上造成計算數據中的設備信息難以統計和管理。本輔助軟件可以讀入BPA數據，識別各類型卡片及字段，提取參數納入數據庫和EXCEL表進行集中管理，且具備“提取參數”和“復原參數”雙向導入導出功能，該功能模塊流程圖如圖4。
2）典型參數庫管理
本功能模塊具備“提取參數”和“生成參數”功能，其中“提取參數”指從仿真計算數據中提取出各種型號的線路、變壓器和發電機元件參數，經過專家干預處理，形成電網仿真計算的典型參數庫；“生成參數”指從典型參數庫中選配出型號、規模、來源均合適的元件模型參數，并同步生成所需要的仿真計算數據卡，該功能模塊流程圖如圖5。
3）數據智能糾錯
BPA平臺中數據格式要求十分嚴格，人工維護數據極易出錯。智能糾錯功能可以掃描BPA潮流、穩定數據文件，自動校核數據格式和參數取值方面的錯誤，給出存疑數據推薦值，具備一鍵式糾錯處理和逐條逐項處理等不同糾錯處理模式，該功能模塊流程圖如圖6。
4）自由組合查詢修改
該功能可實現對BPA潮流、穩定數據的模糊查詢、精確查詢和按節點名查詢，并且可以在查詢結果中再次進行多輪精細化查詢。對查詢結果可以進行批處理修改操作，如指定字段的部分內容替換、指定位置的內容替換、指定字段的數值統計與調整，修改后的數據可導回原文件保存，該功能模塊流程圖如圖7。
5）通用批處理
該功能可輕松實現節點負荷分配、機組類型設置、線路型號和線路額定電流填寫、節點分區編碼等大批量共性數據替換任務，該功能模塊流程圖如圖8。
6）潮流調整輔助處理
特大型電網的潮流數據在調制潮流時，收斂性較差，人工手動逐點修改數據的工作效率太低。潮流調制輔助功能，可以根據分區信息篩選操作對象，批量調制發電機出力、負荷值、機端電壓等關鍵設備參數，可有效提高大電網潮流調制的工作效率，該功能模塊流程圖如圖9。
4 運行實例
本軟件的“自由組合查改”功能模塊，提供了“模糊查詢”、“精確查詢”和“按點名查詢”三種查詢模式（圖10、圖11），其中模糊查詢模式可實現多輪次遞進式查詢，精確查詢模式則可實現多達三組的組合條件約束查詢，按節點名查詢方式可實現特定查詢需要。經檢驗，該功能模塊可滿足目前規劃仿真計算時的所有數據查詢需求，具有查詢速度快、效率高，數據定位準確等特點，且具備查詢結果批處理修改功能。
算例的具體操作步驟如下：
1）選擇待處理BPA格式計算數據，潮流數據以“*.dat”為后綴，穩定數據以“*.swi”為后綴，必選項；
2）選擇“模糊查詢”按鈕，填寫查詢關鍵字，如“南橋”，必選項。若選擇“精確查詢”按鈕，可采取“AND”、“OR”策略，自由組合最多三組查詢條件；
3）c擊“刷新查詢”按鈕，第一次查詢或重新查詢使用，查詢結果顯示在右側“查詢處理結果”文本框區域中；
4）選擇待處理數據卡片類型，如“B”，必選項；
5）選擇批處理策略（共四種：“字段替換”、“字段全覆蓋”、“字段數值調整”和“任意位置替換”），選擇待處理字段名稱，填寫待處理字段的篩選閾值和目標值，必選項；
6）點擊“執行按鈕”，批處理結果即可在“查詢處理結果”文本框區域更新顯示，處理過程信息在“執行”按鈕下方的文本框中顯示；
7）點擊“導回原文件”按鈕，將所有處理結果全部導回到左側的原文件中更新顯示；
8）點擊“另存為”或“保存”按鈕，將所有處理結果保存到源文件中；
9）點擊“調用計算程序”，可直接調用默認BPA主程序打開保存后的計算數據；
10）雙擊右側“查詢處理結果”文本框中任意一行數據，激活“參數校核”按鈕，對選中數據行開展進一步參數校核處理；
1）選擇待校核數據卡的典型參數篩選字段，如線路數據卡的“類別”、“線型”、“電壓”和“來源”，必選項；
2）填寫待校核閾值參數，如線路數據卡的“長度”參數，本軟件可自動折算出所需典型參數數據，必選項；
3）勾選待替換字段，點擊“替換”按鈕，將本軟件自動生成的典型參數替換到原始數據卡中；
4）點擊“保存”按鈕，將參數校核后的原始數據卡保存到查詢結果文件中；
5）在查詢主界面中，點擊“更新”按鈕，可將步驟“14”中保存的數據卡更新至“查詢處理結果”區域，進一步點擊“導回原文件”、“保存”或“另存為”按鈕，可將參數校核結果數據導回并保存到BPA源文件中。
5 結束語
面向BPA的電網規劃智能輔助軟件，立足需求、積極創新，具備數據雙向處理、典型參數管理、數據智能糾錯、自由組合查改、通用批處理和潮流調制輔助等六大主體功能，已能滿足電網規劃仿真計算數據處理基本需求。經過大量的軟件功能測試和電網規劃仿真計算實際應用，全面檢驗了BPA智能輔助軟件的先進性、可用性和可靠性。項目成果的應用，提高了仿真計算數據維護的工作效率，降低了數據處理出錯概率，加快了潮流調制收斂的工作速度，具有較好的推廣應用價值。
參考文獻：
[1] 印永華， 卜廣全， 湯涌， 等. PSD-BPA 軟件新一代集成操作環境使用指南[M]. 北京： 中國電力科學研究院， 2015.
[2] 印永華， 卜廣全， 湯涌， 等. PSD-PF潮流程序用戶手冊（V4.3）[M]. 北京： 中國電力科學研究院， 2015.
[3] 印永華， 卜廣全， 湯涌， 等. PSD-ST暫態穩定程序用戶手冊（V5.0）[M]. 北京： 中國電力科學研究院，2015.
輔助軟件范文4
關鍵詞：LEAP600B測井系統；數據格式；現場固井質量評價標準；CBL數據
中圖分類號：P631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）5-0057-02
1 問題及改進原因
根據目前綠洲現場固井質量測井的測后資料來看，測井軟件存在著不足。出現的問題是在水泥與套管膠結良好的某些井段時，CBL曲線為一條直線。查看LAS數據顯示在這些井段時，數值連續為1。將原始測得數據用HH2530測后處理軟件回放如圖1所示。
2 分析問題及采取措施
發現問題以后，我們及時與北京環鼎公司聯系，并咨詢解決的辦法，經廠家建議對HH2530測井軟件進行升級，但是升級后依然存在此問題。由于都沒有較好的解決辦法，又要滿足現場出資料的效率。只有依靠項目人員自己對測井曲線的理解與甲方的要求，在保證質量的前提下，對軟件進行補充設計。
根據綠洲甲方的要求以及LEAP600B儀器性能指標，規定固井質量評價標準為：
“CBL≤20%，Cement bonding quality is good；
20%
40%
CBL>70%，Cement bonding quality is free casing； ”
因為在CBL≤20%的時候，固井質量為好，軟件出現的問題恰好在固井質量好的時候CBL數值重復為1，這里說明水泥與套管之間膠結已經非常好了（這里我們經過多次試驗，已經想辦法排除了其它外界因素所帶來的影響，包括：儀器偏心、地層因素影響、測速影響、聲波耦合不好，儀器自身性能原因）。所以可以認為在不影響測井解釋以及不違反現場固井質量評價標準的同時，重新對問題CBL曲線進行合理范圍內的隨機賦值（隨機數值區間為：2-10）。使曲線既能符合理論數值，并且保留其它井段原始數據的完整性。
3 實施措施與實驗
有了以上設計初衷，我們運用基于計算機C語言來為軟件編寫相應的程序。以下為軟件程序：
BEGIN {
srand（）
}
{
if （NR >= 36） {
last = $NF
while （last in pool） { last = sprintf（"%9.4f"， rand（） *8+2）}
pool[last] = 1
if （last ！= $NF） {gsub（/.........$/， last）}}
print $0}
首先將“run”的文件夾放在系統盤（默認為C盤）的根目錄下。然后打開文件夾，只需要把將要處理的LAS文件直接拖進最下面的 “run”就會自動形成一個新文件，文件名保持不變。舊文件會自動重命名為“原文件名.bak”。
4 結果與可行性
經過轉化后的LAS文件數值如圖2所示。
經過濾波處理后如圖3所示。
實驗結果證實，是可以得出我們想要的曲線形態的，并且符合曲線質量要求。
5 現場實際應用情況與評價
在伊拉克綠洲測井現場AD1-16-7井中，實際測出多處井段CBL數值為1，如圖4所示。
由圖4可見，深度從270～295 m處CBL為一條明顯的直線。截取一段LAS數據，CBL數值全部為1。利用此軟件對這部分數據進行合理修正。修正后的曲線如圖5所示。
處理后的LAS文件如圖6所示：
將此數據作為最終數據向甲方提交與專業人員的驗收審核，最后將此次最終測井資料評為有效優秀資料。也進一步說明了此處理軟件得到了認可。
6 結 語
HH2530軟件仍然有很多地方需要完善，也請大家對我們的工作提出寶貴意見。在接下來的時間里，我們會繼續努力，一如既往的為取得更加準確的測井數據做出貢獻！
參考文獻：
[1] 譚浩強.C程序設計[M].北京：清華大學出版社，1991.
[2] 譚浩強，劉炳文.C++程序設計教程[M].北京：中國科學技術出版社，1995.
[3] 譚浩強，張基溫，唐永炎.C語言程序設計教程[M].北京：高等教育出版社，1992.
[4] 譚浩強.QBASIC語言教程[M].北京：電子工業出版社，1997.
輔助軟件范文5
關鍵詞：建筑;設計;計算機;軟件;輔助效果
1 概述
在工程設計工作中，計算機能夠很大程度的減輕人力投入，能夠對信息存儲、制圖等工作很好的完成，在傳統的建筑工程設計工作中具有設計信息交流不暢、修改過程復雜等問題，解決這些問題就需要專業的協同設計過程，施工設計的一體化實現需要計算機的軟件輔助功能的應用，建筑計算機設計軟件的應用能夠很好的提高效率和品質。
2 計算機輔助軟件設計的現狀
2.1 外在推動
計算機輔助軟件對建筑設計的成本預算、場地分析、能量分析、能耗分析、規范驗證、三維協調等方面都有著創新性的提高，在很多發達國家已經相當普及。合理的政策和良好的發展環境為計算機輔助軟件的設計在建筑設計中的應用提供了可能性。與此同時，越來越多的設計院應用了多種計算機設計輔助軟件，可見其已經成為了未來建筑設計發展的趨勢。
2.2 內在需求
除了外在的推動力之外，行業的內在需求也是一個主要的因素，對于內在需求的探索主要考慮建筑設計中存在的那些計算機輔助設計軟件可以解決的問題。
計算機輔助軟件基于一個總體的信息模型，只要在任意視圖中將模型修改，就會自動反映到所有的圖紙中，使得設計師可以將更多的時間和精力用在設計上，避免了重復的修改造成的大量時間浪費。
信息是計算機輔助軟件的核心，與傳統建模軟件建立的模型相比，計算機軟件輔助設計模型最大的特點就是攜帶信息。因此計算機軟件輔助設計中的軟件模型也可以理解為一個信息庫，可以提供實時可靠的報表清單，如果設計修改，報表中的信息也會隨之自動修改，既省時省力，又保證設計的準確性。
計算機輔助設計軟件包含了設計案中的信息，例如CAD可以設計出平面圖、PHOTOSHOP可以進行渲染，3DSMAX可以進行有效的渲染和材質的粘貼，對于設計圖能夠更形象的表現，或者將模型導入到基于計算機輔助軟件的計算軟件中，進行計算，實現設計出圖、計算、渲染等相關步驟的一體化。
計算機輔助軟件是一種全三維的技術，通過它可以向人們展現一個立體全面的虛擬環境，設計師可以看到每個區域的情況，以便發現問題及時修改方案，實質上提高了設計的質量。此外，通過這種全三維的設計模式，可以直接看到系統模型，為設計的深入和之后的施工都提供了便利。
3 計算機輔助軟件設計的應用
3.1 CAD
在建筑規劃設計圖紙中通常分為平面圖、立面圖、剖面圖等圖紙形式，在傳統的圖紙設計工作中工程師工作量相當之大，并且一旦出現問題要檢查大量工程內容進行查找，反復的操作使得工作量重復，降低了工作效率，并且設計者的構思往往很難通過圖紙清晰的表達出來，CAD軟件的應用有效地解決了這個問題，CAD軟件能夠在建筑規劃基本概念形成之后進行掃描處理，在設計過程中可以隨時進行修改和保存，并且在CAD的設計工作中可以通過不同顏色、粗細的線條表達方式對設計者概念進行清晰的表達，另外，設計者的概念能夠用二維形式加上標注和尺寸明確的呈現，隨著CAD技術的不斷發展，CAD設計工作也在不斷簡化，逐漸實現了三維設計，更好的完善了建筑設計中計算機的應用效果。
3.2 設計中PHOTOSHOP軟件
PHOTOSHOP軟件與CAD相比具有更豐富的色彩內容，在使用過程中可以通過RGB模式進行顏色的漸變等工作，另外各種濾鏡功能更形象的表達出設計需求和效果，除此之外該軟件還能夠在具體設計完成之后穿插各種背景從而豐富視覺效果，并且操作簡單易上手，采用涂層、繪圖、投影等功能即可實現。
3.3 設計中3DSMAX軟件
3DSMAX是一款優秀的電腦三維動畫、模型和渲染軟件。在多個領域都應用廣泛，在建筑設計中能夠實現靜態、動態場景的模擬方式，具有功能強大、擴展性能好等多種優勢，操作較為簡單、容易上手，能夠和其他設計軟件很好的融合，另外插件的應用實現了更多軟件功能。另外，3DSMAX軟件能夠通過動畫的形式進行表現，簡化了設計師與客戶的溝通問題，為建筑規劃設計師在方案的表達提供有利的幫助。
3.4 三類軟件的綜合應用
各種軟件的應用雖然具有很多方面的優勢，但是在軟件應用中還是存在一定的缺陷，多種軟件的綜合應用能夠很好的取長補短，最終取得更好的效果，其中例如CAD雖然設計簡便并且基礎，但是色彩較為單調，更適用于施工圖、平面圖的設計，一些色彩化的應用需要借助其他軟件進行表達，PHOTOSHOP軟件的應用能夠對后期進行美化處理，通過圖層的建立分層進行表現，并且加入背景圖進行渲染，效果逼真、形象。
另外3DSMAX軟件有強大的建模功能，對燈光等能夠進行很好的模擬效果，對于材質的表現尤為精確，但是這種表現方式要在AutoCAD、PHOTOSHOP的基礎上進行，運用 3DSMAX軟件的基本操作，設置相機，賦予材質，設置燈光，渲染成圖。
4 結語
綜上所述，計算機軟件輔助設計已經成為建筑設計中不可或缺的一個部分，在應用過程中取得了一定的成果，但是仍然存在一些問題，這就需要不斷的完善計算機軟件技術，在現有的基礎上開發新功能，更好的為設計功能服務，從而提高建筑設計水平。
參考文獻：
[1]白亮.計算機輔助設計軟件在建筑設計中的研究與應用[J].價值工程，2013（35）：213-214.
[2]鄧雪原，張之勇.計算機輔助建筑設計軟件間的信息共享與交換[J].湖南科技大學學報（自然科學版），2006，21（1）：54-58.
輔助軟件范文6
一、會計軟件應用現狀
市場上銷售的大部分會計軟件除有滿足財政部門會計制度規定的基本功能外，同時具備許多輔助核算功能，基本功能已可滿足會討一核算的一般要求，足可取代手工記帳，輔助核算功能則是更深一層次的應用，盡管目前會計軟件主流已發展到管理型，但絕大多數用戶還沒有使用這一類軟件，還處于取代手工帳的階段，只使用了軟件的一部分功能，輔助核算功能較少被采用，究其原因，筆者認為主要有兩個:一是用戶方面的，用戶在初次使用會計軟件時對會計軟件了解不深，特別是對軟件的輔助核算功能缺乏深刻理解，認為軟件的操作越簡單越好，只要能取代手工帳，會計電算化就成功了。二是供應商方面的，按照財政部會計軟件管理的有關規定，軟件供應商有義務為用戶提供售后服務，在軟件售價中含有一定時間的服務費(通常為一年)，服務的內容包括操作人員培訓、指導初始化、維護、軟件升級等。服務人員在指導用戶建帳初始化時不希望用戶使用軟件的太多功能，以免用戶產生畏難情緒，輔助核算功能通常會被忽略。
二、輔助核算的意義
現行各種會計制度要求企業報送數張固定格式的會計報表，其數據來源于各級科目分類帳，即科目核算可以滿足此類報表對數據的要求。在市場經濟形勢下，競爭日趨激化，企業要求財會部門提供更為詳細的核算資料，在滿足財政、稅務、銀行等部門報表要求的前提下，提供滿足單位內部管理要求的資料。如反映各部門的收人費用結余情況的部門核算;反映職工個人的借還余情況的員工核算;反映客戶的收支結余情況的客戶核算;反映特定項目的收支結余情況的項目核算，如某一維修項目，基建工程項目，專項業務等。這些核算資料與科目核算資料同出一源，都來自原始憑證，但又不完全相同。所有原始憑證都要按科目進行核算，其中部分憑證又要按部門、職工、客戶、項目等分類核算，與兩類核算的關系實際上是一種平行的關系，即對同一筆經濟業務在按科目分類核算的同時又按部門、員工、客戶、項目的一項或多項分類核算(就筆者所知，目前大部分軟件最多只能同時進行兩項輔助核算，如用友軟件等，金蝶軟件只可選其中一項)。在手工方式下，科目核算外的其他項目核算通常是通過輔助核算的形式來實現的。
