前言：中文期刊網精心挑選了寫昆蟲的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫昆蟲的作文范文1
身邊那些有特點的人
課型
習作
授課
時間
1課時
教學
目標
1.能抓住特點，介紹自己熟悉的一個人，用上表示特點的詞語。
2.運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性的寫法。
教學
重點
抓住特點有順序地介紹自己熟悉的一個人。
教學
難點
抓住人物特點介紹得生動有趣，寫清楚、具體。
教學設計
設計意圖
導入
（
）分鐘
一、談話導入，引出課題
1.孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。
2.相互交流，激發興趣：
孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣……那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？
3.今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題：（板書：身邊那些有特點的人）
【設計意圖：創設情境，談話導入，使學生興趣濃厚地投入到寫話的學習中?！?/p>
新課
教學
（
）分鐘
二、出示詞語，選定題目
（課件出示2：）
1.上面的詞語，你想到了誰，為什么會選擇他？
預設：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，
預設：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家養了很多昆蟲。
2.給你的作文選擇一個題目，用上表示人物特點的詞語。
如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……
三、明確任務，選材構思
1.明確要求：（課件出示3）
（1）自己讀讀這次作文有哪些要求。
（2）教師和學生一塊交流，并總結歸納出本次習作的要求。
①寫熟悉的人。
②語句要通順。
③用一件事來寫。
④抓住人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論：
你想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？
3.集體交流：
【設計意圖：出示詞語，引導學生確定題目，為習作打下基礎?！?/p>
【設計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據可依?！?/p>
（1）教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助他歸納，也可以板書學生所說的特點。（板書：抓住人物特點寫）
（2）如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。
（3）著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達。并接著板書：（板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言）。
四、學生習作，下筆成文
1.起草動筆。教師巡回指導：
（1）學生開始自己的習作。
（2）教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。
五、交流習作，指導修改
1.請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。
2.教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。
3.學生自己修改自己的作品。
【設計意圖：書寫作后，再引導學生修改，培養學生修改作文的能力和耐心?！?/p>
課堂小結及拓展延伸（??）分鐘
六、與人分享，交流樂趣
1.將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。
2.將修改后的作文謄抄在作文本上。
板書
內容
【板書設計】
習作：身邊那些有特點的人
抓住人物的特點
寫出人物的神情、動作、語言、心理
教學反思
成功之處：
教師設計的這節作文指導課《身邊那些有特點的人》，指導孩子們學會抓住人物特點，用自己的語言生動地描述出關于這個人的事情。讓孩子們學會結合人物的神情、動作、語言、心理等等特點，按照一定順序，描寫出熟悉的人的特征。
教學中，引導學生確定題目，抓住人物特點，討論交流有關人物的事件和特點。在充分說話的基礎上，明確了思路，弄清了特點，再開始寫作，效果會很明顯。
寫昆蟲的作文范文2
一、注重典型課例的講解，讓學生認識細節描寫的優勢
其實在我們的教材中，有許多文章都有細節描寫的精彩片斷。為了更好地讓學生認識、關注、理解什么是細節描寫，更深刻地明白細節描寫的好處。我決定從課文入手，在平常的教學中時時灌輸“細節描寫”的概念，引導學生找到了這樣一些細節描寫較精彩的文章：《變色龍》《灰椋鳥》《安塞腰鼓》《愛如茉莉》《大江保衛戰》《金蟬脫殼》《最后的姿勢》《船長》《和他的大黑騾子》……教學中通過引導學生反復地朗讀，合理的想象，學生對細節描寫的好處和技巧就有了更進一步的認識和理解。
我還指導學生將這些文章中的精彩細節進行分類，如：場面描寫比較突出的課文有《灰椋鳥》《安塞腰鼓》《大江保衛戰》，事物外形描寫比較突出的文章是《燕子》《荷花》；人物動作描寫比較突出的課文是《安塞腰鼓》《花瓣飄香》《林沖棒打洪教頭》；人物外貌描寫突出的課文有《秦兵馬俑》《雪兒》；人物語言描寫和人物心理活動描寫比較突出的課文是《和他的大黑騾子》《船長》。同時，還幫助學生分析了這些細節描寫所包含的寫作技巧，有《灰椋鳥》和《秦兵馬俑》中的聯想、《燕子》和《荷花》中的比喻、《變色龍》一文中的夸張、《愛如茉莉》一課中的對比、《安塞腰鼓》一課的排比……讓學生明白了，這樣一些修辭手法的運用就是進行細節描寫的金鑰匙。
二、通過課內閱讀摘錄精彩片斷，練習仿寫，模仿寫作技巧
在明確了細節描寫的一定技巧之后，我先指導學生將課內文章中細節描寫的片段摘抄在《細節描寫采集本》上，然后寫一寫自己對這一片段的體會，再應用相同的手法仿寫一段話。例如《只揀兒童多處行》一課中的“他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短發的女孩子，笑問：‘你說這海棠花好看不好看？’她忸怩地笑著說：‘好看?！矣中枺骸趺春梅?？’當她說不出來低頭玩著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：‘就是開得旺嘛！’于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。”神態、動作、語言的描寫充分顯露孩子們的天真無邪、童真童趣。講課后，我要求學生仔細觀察身邊某一個人說話時的神態、動作等方面寫一段話。就有孩子寫出了這樣精彩的語句：“調皮大王走到門旁，貓著腰，挨著門邊，扶著門框，探出頭，向四周賊眉鼠眼地瞅了瞅。突然，他轉過身，快速跑到講臺前，大聲叫道：‘陸老師來啦！陸老師來啦！’頓時，教室里的同學緊張起來，連散亂放在桌上的書也顧不得收齊，還真有一種老鼠見貓的氣勢?！薄堆b滿昆蟲的衣袋》中的“他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的?！笨坍嬃朔ú紶柊V迷昆蟲的樣子。講課后，我要求學生留意生活中的人物的一些舉動選擇有意思的寫下來，突出表現人物某方面的特點。課后，我要求學生仔細觀察人物的不同情況下的眼神，積累下來，運用于作文之中。
三、向課外延伸，通過觀察生活細節，拓展作文思路增加積累，由仿到創
寫昆蟲的作文范文3
“開始上作文課了！”老師走進教室，“這堂課的內容是‘親近大自然’，所以我們要到學校外面感受大自然的美。”在老師說完一大堆規矩之后，我們迫不及待跟著老師來到附近的一個樹林。
湛藍的天空中白云高高的站著。陽光很好，透過樹葉依稀照射在我們的身上。被陽光照射的閃閃發亮的樹葉，知了在上面不停的叫著，卻看不見它們的身影。桑樹都成熟了，結滿了紅紅的果子。透過湖面，隱約的看到幾條小魚在水中游著，微風吹過，水波蕩漾，還泛著點點亮光。放眼望去，一片綠瑩瑩的，蓋沒了我的雙腳，仔細觀察，還能看到草地上的昆蟲亂蹦亂跳。路邊的小花散出淡淡的芬芳，蜜蜂爭先恐后的忙著采蜜，蝴蝶也飛來飛去的，這里停停，那里停停。我們排著隊整齊的在小路上走著，欣賞著周圍的風景，每個人的臉上都洋溢著快樂，對這次的出游很是興奮?？煲较抡n的時間了，老師帶著我們戀戀不舍的返回了學校。
回到教室，老師布置了作業。大概是因為有親身體驗吧，每個人都奮筆疾書，靈感一涌而上。
寫昆蟲的作文范文4
[關鍵詞]小學作文 教學指導 方法探究
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-023
作文教學在小學課堂教學中是一項偉大的工程，從低年級的寫話到中高年級的習作，盡管各個階段的要求不一樣，但是，目標卻是明確的。如何讓作文教學變難為易，而且讓學生愿寫樂寫呢？
一、培養學生的觀察習慣，是作文教學指導技巧之泉
觀察是調動人體各個器官于一處的活動，集“望聞問聽思”于一體，因此，它既是一個人對外界事物的心理反應，又是一個人思維活躍的集合體。教師要讓學生在課前留心觀察，做好充分準備，讓學生養成觀察的好習慣。有了生活素材，學生的習作才得以靈活運用并加以創新?！吧钐幪幗詫W問，習作時時見生活。”會觀察、善觀察、才能成就好作文。
二、注重作文修改，是作文教學指導技巧之魂
好鋼是煉出來的，好作文是改出來的。但是，改作文，不是為了改而改，改是為了增強習作能力，樹立習作信心。首先是會欣賞然后才是改。欣賞，欣賞他人作文中運用的好詞佳句。其次要教給學生修改作文的方法。比如會運用修改符號，看語言表達通不通順，看句子中詞語搭配當不當，看標點符號使用是否正確，看重點部分是否抓住特點寫具體、內容是否緊扣題目、是否突出中心、選材是否恰當等，都是讓學生在修改作文中逐漸掌握。改作文，有多種方式，師生互改，生生互改，自己修改。生生互改，重在培養學生欣賞他人作文的習慣。自己修改自己的作文，“旁觀者清，當局者迷”，一般要在教師有指定修改方向和修改內容的指引下進行，效果才會比較好。師生互改是最常用的一種方式。教師閱讀學生的作文后做出相應的批注，提出修改的建議，再讓學生按教師的要求來修改，這個效果更好。但是在修改過程中教師千萬不能用教師的語言強加在學生的作品上，表面看學生作文改得精彩，但提升的并不是學生內在的作文潛力。
三、關注評價方式，是作文教學指導技巧之髓
教師要如何評價學生完成的作文，才能起到催化劑的作用？才能激發學生作文的興趣？才能鼓舞學生作文的熱情呢？那就是給予他們很好的評價。評價的方式可以是教師主評，師生互評，生生互評。無論哪種評價都應以積極評價為主。多贊賞，少指責；多肯定，少埋怨；多表揚，少批評。教師要以正確的心態對待水平不一的學生作文，對他們的作文多給予積極評價。
四、擴大學生的課外閱讀，是作文教學指導技巧之源
“書，猶藥也，善讀可以醫愚?！弊魑氖且婚T“臺下十年功，臺上一分鐘”的藝術。提高學生的作文水平，就要鼓勵學生多讀課外書。隨著學生年齡的增長，對他們讀的課外書要提出相應的要求，讀書的類型從童話故事、科幻故事、漫畫書，到《作文錦集》《愛的教育》《中外名人傳》《昆蟲記》到高年級的中國四大名著（除《紅樓夢》外）、科普書籍《自然史》等。我經常在我的學生的作文中，看到振奮人心的話語，出人意料的表述，富有哲理性的觀點。
五、整合課堂教學，是作文教學指導技巧之本
寫昆蟲的作文范文5
當前大部分中學生的作文都顯得干癟、空洞，言之無物。在作文課上，他們甚至會望題興嘆，難以下筆。要提高學生寫作水平，使他們覺得有東西可寫，最主要的是解決題材的來源問題，而題材又來源于生活。學生的生活有很多，諸如家庭生活、學校生活和一定范圍的社會生活。那么，他們為什么感到沒啥可寫呢？究其原因，是沒有得到很好的指導，他們平時不注意周圍的事物，沒細心觀察生活，不善于積累素材。本人認為，要有效地提高其作文能力，就必須指導學生回到生活中去，把培養學生觀察生活，積累素材，作為他們寫好作文的第一步。
教師布置作文時，要結合學校開展的各項活動，如掃烈士墓，到敬老院送溫暖，參觀農場、果園、動物園，組織學生爬山、燒烤等。語文教師要親自參加，在路上作一些提示，介紹擬定題目，讓學生帶著問題參加活動。他們就能集中注意力，多聽、多看、留心、細致地觀察周圍環境和事物。在復雜的地方，教師要抓住特點，有的放矢.給學生作扼要的說明。這樣，學生印象深刻，寫作時思路敏捷，下筆流暢，寫出來的作文“有血有肉”，真實生動，避免“記流水賬”和“面面俱到”弊病，寫作水平、寫作技巧逐步得到提高。
布置作文的題目，文體要結合語文教學的內容。初中的語文教材，每一冊都分不同類型、不同文體的單元，教師要根據各單元的訓練目的要求，選取有代表性的文章精講、細講，再要求學生寫同類作文。學完《松鼠>后，要求學生寫學校或建筑物的說明文；學完《松樹的風格》后，要求學生寫以物喻人的抒情散文；學完《蘇州園林》、《雄偉的人民大會堂》，后要求學生寫學校和建筑物的說明文。使學生能夠抓住不同文體的方法特點，不再把說明文寫成記敘文。
除了命題作文外，每學期還可以幾次用短文看圖意、看漫畫方式讓學生自擬題目，展開想象、聯想方法寫作文，大多數學生是天真純樸而又富于幻想的，有時他們的意識比教師還超前。如1953年，美國紐約州一所小學的一位教師要求他的學生寫作文，談談25年后的生活以及設想，學生們寫好后，他把這些作文封在一個大信封里，說要等到25年后才把它拆開，看學生們的超前意識如何。等到1978年12月，這位教師拆那個信封，閱讀當年幼稚的筆跡寫成的文章，不禁大驚失色，因為這些作文，有的預言噴氣式飛機三小時可以渡過過大西洋，有的預言，會出現按鈕電動沖印相片攝影機。一位女孩子甚至預言25年后要花四倍的錢才能買到一輛汽車，這些預言都成為現實。學生們想象力的敏銳和豐富是令人驚訝的。高爾基稱想象是人們預見未來的驚奇的思維能力。魯迅先生也曾贊嘆道，孩子是可以敬服的，他們常想到星月以上的境界，想到地面下情形，想到花卉的好處，想到昆蟲的言語，他想插上翅膀，飛上藍天，想潛入蟻穴……。所以，語文教師要引導學生拓寬思路大膽想象，讓學生放開想象的閘門，用他們手中的筆，去描繪新世紀的藍圖。
寫昆蟲的作文范文6
《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，那么你們知道昆蟲記讀后感心得怎么寫好嗎?下面是小編為大家整理昆蟲記2021讀后感心得高中作文8篇，希望能幫助到大家!
昆蟲記讀后感心得1說起關于昆蟲的書，最著名的非《昆蟲記》莫屬了。
在這本書里，充滿了無窮無盡的問題，在這本書里，充滿了永不停止的樂趣。走進這本書，就會感到自己就是一只昆蟲，隨著法布爾走過的腳印，去看看這昆蟲的世界。
在我看的這本書里一共介紹了21種昆蟲，每一種昆蟲都有自己的愛好，都有自己的性格，比如說膽大兇殘的黑步甲，它喜歡裝死，因為只有這樣，敵人就不會再去傷害它了，哎，這個可惡的大騙子。
《昆蟲記》是一個奇跡，這本書是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。
讀了這本書后，我學到了好多有關昆蟲的知識!如：螳螂是怎樣產卵的，母螳螂甚至還有吃自己丈夫的習慣;松毛蟲是笨笨的列隊蟲，它們排著隊兜圈子，真有意思;蟬在地下經歷了四年艱苦的“礦工”生活，換來了它夏天的自由歌唱;七星瓢蟲吃起蚜蟲來像個無情的殺手，可它也有溫柔賢淑的一面，能保證出生的孩子不會餓肚子，不會為了爭奪食物而自相殘殺。
我非常喜歡《昆蟲記》這本書，非常佩服法布爾不怕困難的精神，不論嚴寒酷暑去觀察昆蟲。我以后也要學習他做事情堅持不懈的精神。
《昆蟲記》這本書講述了豐富多彩的昆蟲生活故事，讓我們融入了美妙的昆蟲世界。書中的細致描寫生動、具體、引人入勝。孩子通過閱讀《昆蟲記》和對作家法布爾的了解，知道了以前不知道的好多知識，自己也堅持每天閱讀，養成了好習慣。
我喜歡《昆蟲記》，這本書讓我走近了昆蟲，讓我去了解昆蟲的生活，讓我走進昆蟲們的大世界。
昆蟲記讀后感心得2在那座幽雅的丁香小教堂中，不少昆蟲棲息在這里。瞧，它們正在舉行一場聚會呀!猜猜，這是哪部名著的獨特開頭?沒錯，就是《昆蟲記》。這是一本別具一格的名著，它記錄著小小昆蟲們不為人知的日常，也許很多人都沒有注意過在大千世界飛來飛去，爬來爬去的那些小昆蟲吧?它們微不足道，在我們眼中毫無任何價值可言?？墒沁@本書，卻將昆蟲的小世界向人類敞開，以獨特的視角，重新定義昆蟲。讓我們一起跟著作者的腳步，走進昆蟲世界吧。
這本書的每一章都向我們講述了一種昆蟲，其中有大家常見且熟知的蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蟈蟈等，也有鮮為人知且不常見的螽斯、圣甲蟲、蜣螂等。每一種昆蟲都有它獨特的生活習性，引人入勝。作者在描寫這些昆蟲時，不僅細致入微地刻畫了它們的形象，給讀者留下深刻的'印象，還通過親手做的一些有趣的實驗，觀察昆蟲的一舉一動，以鮮活的事例讓讀者受益無窮。最后作者還以人性化的視角恰當地總結了一些昆蟲身上的精神品質，升華內容，讓小小昆蟲也變得富有價值。
其中最令我印象深刻的章節是《優雅的殺手螳螂》。光看標題，就激發了我的閱讀興趣。文章的開頭講的是螳螂的“優雅”，作者文筆優雅地勾勒了螳螂的優雅儀態，運用巧妙的比喻，勾起我無數遐想，可到了后來“畫風突變”，作者接著寫隱藏在螳螂優雅背后的狂妄殺手的真實角色，表面的優雅只是為了欺騙獵物，接著就發起殘忍的獵殺。它的進攻快準狠，就算外形小，連人類也招架不住它的兩把“大鉗子”，真是聰明狡猾的稱職殺手啊!
在字里行間中，我還發現了作者三個獨一無二的寫作特點：一，巧妙開頭有新意。仔細看每一章的開頭，你會發現，作者真的太會構思了!雖說是介紹昆蟲，但每個開頭都不平淡。有的是開門見山，有的是設下懸念，還有的是使用景色渲染來點出要介紹的昆蟲。這些新意滿滿的開頭，值得我們借鑒。二，文筆生動敘事妙。首先是敘事的生動性。作者將一件事敘述的非常清晰，并且非常具有代入感。然后則是語言簡單易懂，文章沒有充斥著太多的科學術語，同時又不缺詼諧幽默，讓讀者在揣摩故事發展的同時也能莞爾一笑。三，景物動物描寫棒。這是我認為最獨特，也是我最喜歡的寫作特點。雖然說景物描寫在書中還是不算太多的(主要描寫昆蟲)，但是每一處都著實驚艷。在書的第一章《丁香小教堂》的開頭，我就發現了一處描寫得非常好的景物描寫，語言優美，文筆流暢，代入感強，氣氛渲染溫馨。動物描寫同樣是很贊的，對主角昆蟲們的描寫，作者用了許多修辭手法，豐富了形象，許多生動的動作描寫令人贊不絕口。
通過這本名著，改變了我對昆蟲一直以來的看法，探訪了屬于昆蟲的世界，了解了昆蟲們的生活習性，學習了作者獨特的寫作特點，領悟了其中蘊含的人生道理。這真是一本引人入勝的昆蟲世界百科全書!
昆蟲記讀后感心得3寒假里，我讀了一本書，書名叫《昆蟲記》。這本書的內容深深吸引了我，讓我愛不釋手。
《昆蟲記》是昆蟲們的大聚會：有愛唱歌的蟬，有勤勞熱情的螞蟻，有披著綠色戰袍的螳螂，還有尾巴長有一根毒刺的蝎子……這里是昆蟲們的大世界，這里是記載著昆蟲秘密的大寶典。它講了許多昆蟲的故事，從昆蟲的出生、蛻變、死亡到它們一生的各項大事——捕獵、戀愛、游戲、建造住宅、生育以及撫育下一代。
通過這本書，昆蟲各種稀奇古怪的性格都栩栩如生地展現在了我的眼前，法布爾敘訴起昆蟲的故事和自然奧秘來都有滋有味，看得津津有味的的同時還讓我懂得了許多知識和道理。
比如說，像寄生蟲這類昆蟲就從不自己筑巢，也很少自己尋找食物，它們靠搶劫別人的食物為生，昆蟲們都很討厭它們。我們應該以它們為戒，做一個遵紀守法，對社會有貢獻的人。
還有比如松毛蟲是一種墨守陣規的昆蟲，它們很笨，做事不動腦子，無論領頭的那一只怎么打轉和歪歪斜斜地走，后面的“跟屁蟲”也只會照它的樣子去做。要是這只帶頭的松毛蟲爬上了花盆盆沿，那緊跟著的松毛蟲就開始了“萬里”，不厭其煩地跟在后面圍著花盆邊沿上轉了好幾個日日夜夜，完全不知道“三思而后行”是什么!真是十足的莽夫!
當然，它們雖然思維方式簡單，卻并不是沒有優點的。
如果一條松毛蟲因為迷路而誤闖進別人家，它的伙伴也毫不計較，愿意一起親密無間地緊挨著睡。一旦人多地少，它們就會有一種“人人為我，我為人人”的觀念，竭盡全力，吐絲擴大房間的容量。這種團結的精神還是值得我們學習的。
另外還有狼蛛，它雖然很兇猛，但是碰上木匠蜂這樣強大的對手，依然會表現得小心翼翼，這讓我知道了一點：不管自己有多么厲害，但還是要謙虛、謹慎，因為人外有人，天外有天。
不過我最感興趣的還是螢火蟲，你知道為什么螢火蟲的尾巴會發光嗎?原來亮光產生于螢火蟲的呼吸器官，而且它們還可以隨意調節這盞燈的亮度。當螢火蟲身上的細管里面流出的空氣增加了，那么它發出來的光就會變得更大一些;要是哪天它不高興了，把細管里面空氣的輸送停止下來，那么光的亮度就會變得很微弱……
《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，還教我懂得了許多道理，讓我學會如何去觀察事物和研究物體，它真是一本難得的好書!
昆蟲記讀后感心得4《昆蟲記》，法國著名昆蟲學家法布爾所著。魯迅曾說，這本書“讀起來有趣，也很有益”。確實不錯。本書中有對昆蟲生活習性的介紹，還有作者的一些對生活與生命的感悟，十分可貴。
這本書是法布爾耗盡畢生心血寫成的，他對昆蟲的喜愛則可見一斑。尤其是他對圣甲蟲、食糞蟲與糞金龜之類的昆蟲的描寫，讓人讀來覺其十分可愛。圣甲蟲就是典型的例子。作者將圣甲蟲比作面包師，將其制作的糞球說成“梨形糞球”，它工作的地方是“車間”，生動有趣。在作者對其的描寫中，更表現出圣甲蟲工作的一絲不茍。圣甲蟲這個“雕塑家”用它的爪子把“梨形糞球”一遍又一遍地來回拍壓實，用幾根纖維豎立在“梨頸”處，作為卵室的塞子。它還利用其結構松散的特點，不讓胚胎受到壓力，使空氣更加流通，保護蟲卵?？v觀整個過程，從收集材料，到制作完工，圣甲蟲這個“面包師”一直都干得出色。其制作的“面包”，作者寫道，它具有“幾何形完美”，“精致漂亮”。是啊，這樣一位出色的“面包師”，這樣一位盡職盡責的母親，這樣一位勤勞的清潔工，誰能不喜歡它呢?這樣嬌小的身軀里，竟蘊含了這樣大的能量，令人驚嘆。而糞金龜則絲毫不遜色于它：作者說它是熱情似火的掩埋工”，它對公共衛生做出了巨大貢獻。這些與糞便打交道的蟲子，個個都無私奉獻，仿佛掙脫了食物鏈的殘酷無情，是我們人類忠實的朋友，更是自然的驕傲。
這本書也描寫了其它如蟬、螳螂、蚱蜢、隧蜂等昆蟲，都很有趣?！独ハx記》讓我發現了一個奇妙的世界，我從未想到，那些我看到就頓覺反胃的昆蟲竟也有許多奧秘。而法布爾在觀察昆蟲時，常常要等待很久，尤其他在觀察蝎子時，一次他竟等了足足二十四小時!而在他做某些實驗時，例如探究菜豆象的生活習性，他一次又一次地失敗，幼蟲一次又一次地死去，但他終究沒有放棄，終于得知：“它需要老的、硬的、掉在地上像石頭子兒似的嘣嘣響的豆子?！边@是多寶貴的經驗啊!還例如他在探究大孔雀蝶時，做了一種又一種假設與一場又一場實驗，才發現了其活動規律。他是完全在憑借自己的努力，才有了今天的《昆蟲記》。今天的我們，又何嘗不應該學習法布爾這種堅持不懈、不怕困難、意志堅定、富有耐心的精神呢?又何嘗不應該為理想而奮斗呢?法布爾用努力譜寫出一個精彩的昆蟲世界，我們則要用努力譜寫出一個精彩的大美人生!
昆蟲世界，令人驚嘆;高尚精神，我們應當擁有!
昆蟲記讀后感心得5前一陣，我們學習了課文《裝滿昆蟲的衣袋》，使我們對昆蟲產生了興趣。于是老師推薦我們讀法布爾的。這本書是19世紀著名昆蟲學家法布爾的作品。這本書主要講了法布爾多年來觀察昆蟲的成果，他和其他科學家的方法不一樣——他們在實驗室里用手術刀為蟲子開膛破腹來實驗，而法布爾是在蟲子自然生活的情況下觀察，他們探究死去的蟲子，而法布爾研究活著的生命。
翻開書里面的內容也十分新穎。蟲子也有自己殘忍的生活方式。螳螂在結婚后，雌螳螂會立刻吃掉自己的伴侶;土蜂的幼蟲殘忍地蠶食金匠花金龜的幼蟲;文雅的蟈蟈竟然是蟬的致命殺手……盡管如此，昆蟲也是聰明的建筑師，忙碌的采脂蜂只需蝸牛殼、樹脂以及小石頭就可以營造一個舒適的家。迷宮蛛遷出的窩里有走廊，有房間，并不比人類的房子差。聰明的克羅多蛛遷出的房子可以讓你找得頭暈腦脹，使敵人無法侵入。這些也使我好奇，昆蟲會不會有自己的感情?有!大孔雀蝶至死都追求熱愛的情人。小闊條紋蝶可以千里迢迢趕到雌蝶的身邊跳舞……啊!我第一次知道我不喜歡的昆蟲竟有那么大的奧秘，它們也像人一樣有著自己的生活方式，它們也有人一樣的智慧，人一樣的感情啊!現在我對昆蟲產生了更加濃厚的興趣。
語言生動，故事有趣。這本書讓我對自己一個全然未知的世界打開了大門。我從這本書中知道了有些昆蟲我是應該保護的，然而有點昆蟲它是有毒的，我得小心它們些;還有書中優雅的殺手螳螂告訴我，一個人的好壞，完全不能從面貌上來看;“亞馬遜人”紅螞蟻告訴我，千萬不要被一些事物的變化給迷惑住了;蠶食金匠花金龜幼蟲的土蜂告訴我，在生活中，弱小的人是永遠比不上強大的人的，這叫弱肉強食……這些昆蟲教給我的太多太多了。
不僅告訴了我許多昆蟲的故事，還告訴我只要細心觀察，就總會有收獲的。作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事?，F在我明白了：不能只對我們感興趣的`事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。還有這本書洋溢這一種精神，那就是求真，法布爾對于真理的探尋值得我們學習。難怪老師竭力向我們推薦這本好書，我一定會好好的再讀，我還會好好的珍藏這本書的，這些內容與道理，我也會永遠記在腦子里的!
昆蟲記讀后感心得6近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。
這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個?！盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。
昆蟲世界非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方?，F在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!
作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事?，F在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!
生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。
昆蟲記讀后感心得7在暑假期間，我讀了一本書一一《昆蟲記》，作者用鮮活的語言、幽默的筆調描述昆蟲的種類、特征、習性、婚習、繁衍和死亡，記錄了昆蟲真實的生活，是一本包涵著豐富知識的科普讀物。
要了解一個人的生活習慣，想必要花很長的時間與精力去觀察他。那對于本書的作者法布爾去了解一只昆蟲的生活習慣，那不是比去了解一個人要花更多的時間與精力嗎?可以感受到這本書的來之不易。在譯后記中，說道：法布爾行走在田間，雙手十分靈巧，時而撥開草葉和石頭，尋找昆蟲的蹤跡，時而趴在地上，盯著昆蟲洞穴如癡如醉地看上半天。法布爾竟然能對這些毫不在值得一提的昆蟲這么感興趣，是為什么呢?
在研究中，他細心觀察每一個小小的昆蟲，他對于一件事情不達目的決不罷休。是什么勇氣，讓法布爾如此仔細，如此醉心地觀察昆蟲們的習性生活。原來是那顆熱愛科學的心!為了得出正確的結論，他需要經過無數次的實驗。一次實驗失敗了，轉身又設計下一次。這種嚴謹審慎、堅韌不拔的科學態度是多么令人佩服!
對于我們，也要學他的精神，對學習也同樣熱愛，養成良好的學習習慣，合理利用時間?？傊?，“世上無難事，只怕有心人”，抱著嚴謹、認真的態度去學習，也會像法布爾一樣大有所為!
再一說到昆蟲，我就很討厭，比如蚊子、蟬、蜘蛛……但讀了這本書，就會對他們有了其他的了解。我就來說說蟬吧，蟬在夏天總是在“唱歌”，雖然在作文中經常寫到蟬總是在夏天唱著交響樂，委婉動聽。但我認為它越唱就越令人生厭!后來才知道，因為蟬成長到能叫的時候是要經過很多年的蛻變的，非常不容易。所以一旦能叫就叫得大聲，因為夏天一過，它們就會死去的?，F在就算是生命中最燦爛的時候，蟬天熱的時候正是時機，它們不停的鳴叫是為了獲得異性的關注，以求配?，F在正是暑假，的確蟬唱的很大聲，我只能靜靜的欣賞嘍!
在這本書里學到了作者法布爾的科學精神，還有小昆蟲有關它們的故事和秘密，世界上還有許多沒被發現的昆蟲，就等著我們去探索和發現了!
昆蟲記讀后感心得8法國著名昆蟲學家和作家法布里斯曾經說過:“在對某樣東西說‘是’之前，我會觀察和觸摸它，不是一次、兩次或三次，甚至是無休止地，直到毫無疑問?！?/p>
通過仔細觀察和研究，法布爾寫出了舉世聞名的《昆蟲記》。在這本書里，我最喜歡的是《螢火蟲》。螢火蟲有獨特的捕捉獵物的方法，大多數是櫻桃大小的蝸牛。螢火蟲在抓到獵物之前耐心地在草叢中等待，然后開始接近它們的獵物來監視它們，并使用它們的秘密武器——麻醉工具。這個工具很小，沒有放大鏡人類是看不到的。螢火蟲用這種麻醉工具反復敲打蝸牛的外殼。它的動作輕柔，就像是在親吻而不是攻擊。但是只有幾次撞擊，最多六次，就能使獵物失去所有的機動性，從而成功地捕獲食物。
在這本書里，法布爾非常仔細和耐心地觀察一切。他一次又一次地觸摸它，直到毫無疑問。我們也知道聰明的麻醉師螢火蟲通過他的作品!
在法布爾的書里，“觸摸”這個詞穿透了我的心。今年春天，在科學課上，我們每人分發了一顆比我們的小拇指還小的大豆種子。我們播種后，每天都有人盯著杯子尋找。但是一周后，種子根本沒有動。有人說“早種”，有人說“埋得深，挖得深，再種”.每個人都在談論這件事。第八天，種子終于破土而出，像細針一樣長出新芽。我欣喜若狂。兩天后，它的葉子慢慢變大了，有小指甲那么大，薄薄的圓葉子和淡綠色的莖傲然挺立。下課后，學生們都圍著這些杯子開心地討論著。幾天后，它長出了真正的葉子，莖和葉子逐漸變直。我們仔細觀察并把它們寫在我們的筆記本上。這些小小的種子帶給我們無限的快樂。
后來，我媽媽和我去了櫻花林觀察盛開的櫻花?？?，一些櫻花是白色的，一些是粉紅色的。他們看起來真的很特別!我用手輕輕撫摸著它們的花瓣，冰很涼。刮風時，櫻花從樹上落下。我撿起花瓣，扔向天空。一場接一場的櫻花雨落下來。我們在花瓣雨中快樂地跳舞.