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探驪得珠范文1
余映潮先生在《閱讀教學藝術50講》中說：“‘妙在這一問’，指的是閱讀教學中的‘主問題’設計。閱讀教學中的‘主問題’，指的是對課文閱讀能起到‘牽一發而動全身’的重要提問或問題?！庇嘤吵毕壬岢龅摹爸鲉栴}”應該是經過概括提煉的，有助于學生深入閱讀的，能引爆課堂學習活動的，能激發學生積極主動閱讀興趣的問題。這種主問題可以依據學生的前置閱讀生成，因學生疑；也可以依據文本、學情、課堂等綜合學情，教師預設，由疑導學。
主問題閱讀教學可以簡化教學頭緒，減少課堂的無效提問，把課堂還給學生，使學生有充分的空間進行自主、合作、探究性學習。一句話，能讓學生成為課堂真正的主人，成為閱讀教學的主宰。
蘇教版義務教育教材中的選文極具典范性，文質兼美，有著豐富的文化內涵。下面筆者結合閱讀教學實踐，例談幾種主問題巧設的課案。
一.巧從標題入手設計主問題
標題是文章的眼睛，有的題目精練概括了文章的內容，有的題目準確揭示了文章的主旨，有的題目體現了作者巧妙的構思，有的題目巧設懸念，從而達到引人入勝的效果。筆者在備課時常常特別關注題目在閱讀教學中的主導作用，以依據標題巧設主問題，讓學生在“明眸善睞”別關注這“第一”。教學蘇教版九下教材海倫?凱勒的《享受生活》時，根據課文標題設計了主問題：眼睛使我們看到大自然的五彩繽紛，這是一種享受；耳朵使我們聽到鳥兒優美的歌聲，這是一種享受。對于失明聾啞殘疾的人來說，海倫?凱勒她是怎樣享受生活的，她享受到生活的哪些樂趣呢？問題一拋出，學生帶著問題閱讀課文，在問題探究中文章主題的領悟顯得極為簡易。教學《變色龍》一課時，設計了這樣一個主問題：變色龍本是一種動物，為什么稱奧楚蔑洛夫為變色龍？學生圍繞這個主問題展開閱讀，在分析、討論環節筆者要求分析“變”的階段，并從根源上分析奧楚蔑洛夫善變的社會原因，從而真正認識到沙皇統治下的軍警走狗形象和社會的腐朽。
二.巧從文章的重點詞句入手設計主問題
重點詞句在文中起到了提綱挈領、揭示主旨、升華主題等作用，從它入手能更好地把握住重點，理解作者創作的意圖，領悟作品的內涵，從而獲得對自然、社會、人生的啟示?！短K州園林》是經典篇目，在教學第一課時時，筆者設計了這樣的主問題：蘇州園林有什么總的特征？園林的的布局怎樣體現這個總特征的？學生很快從全文中心句入手，抓住小節的中心句，弄懂了文章的說明內容，理清了說明的順序。在教學《從百草園到三味書屋》時，筆者抓住“樂園”這個重點詞設計主問題：為什么百草園是我的樂園？具體表現在哪些方面？閱讀中，學生圍繞主問題閱讀，從百草園的“樂”分析到三味書屋學習生活中的“樂”，在這樣的生成中，學生的閱讀感悟不再是教師的有意而為，而是學生真正的閱讀感悟。文本的分析不再是教師的一言堂，而是主動的閱讀與思考。對文本的理解不再是教師的滿堂灌，而是學生對魯迅先生少年生活的一種閱讀體驗。
三.巧從作者情感的聚焦點入手設計主問題
閱讀教學不僅需要閱讀，更需要具有一定深度、高度、廣度、厚度、信度的閱讀感悟。只要能挖掘到文本的最佳切入點，聚焦文本，探驪得珠，文本閱讀的一扇大門就一定會打開。筆者在教學魯迅先生的《藤野先生》一文時，聚焦于第37自然段的“偉大”一詞，設計了主問題：一個普通的醫學教授，僅2年的師生情誼，況且魯迅后來棄醫從文成為中國一代文豪，20年后作者為什么評價藤野先生“在他的眼里和心里是偉大的”呢？以這一主問題，引導學生由淺入深，逐步探究。學生在閱讀文本時，能夠從魯迅先生與藤野先生交往的幾件事來品味藤野先生人格偉大。此時，筆者緊扣主問題進一步追問：如果僅寫這幾件事，藤野先生會讓魯迅先生從心里感覺到先生的偉大嗎？閱讀之中緊扣主問題的不斷追問，學生越來越深入地進入到文本中，學生在深入閱讀了匿名信事件和看電影事件之后，真切地感悟到當時作為弱國弱民的魯迅先生的辛酸，而藤野先生給予他及時而真誠的幫助和鼓勵，藤野先生表達出的大善與大愛，作為弱國的學生――魯迅怎能不為之而感激呢？回國后20多年藤野先生的大善與大愛仍激勵著魯迅為祖國的振興而奮斗。主問題的設置依據于情感探究，學生情感的引領下深入閱讀，情真意切，感悟至深。
四.巧從文本語言的矛盾處入手設計主問題
經典文學作品的語言，有時看似不合情理，而實質意蘊深厚，成為了經典的經典之處，筆者巧妙地抓住這些疑似矛盾處設計主問題，達到“窺一斑而見全豹”的意想不到的閱讀效果。教學魯迅先生的小說《孔乙己》，小說首先介紹了到咸亨酒店喝酒的兩種人和兩種喝酒方式：穿長衫的人是“踱”進店面隔壁的房子里慢慢地要酒要菜地“坐”喝，短衣幫是要一碟茴香豆溫一碗酒依著曲尺形柜臺“站”著喝。而文中第4自然段寫道：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫唯一的人?！睆谋尘暗拿枋鲋凶x到了矛盾之處：孔的衣著與喝酒方式的矛盾。由此抓住這處矛盾設計了主問題：你覺得孔乙己是個怎樣的人？以這一主問題統帥了《孔乙己》的閱讀教學。教學過程中，給足學生自主閱讀時間，結合學生的認知基礎，緊扣主問題，反復思考“孔乙己是個怎樣的人”，學生在閱讀和討論中，分析了孔乙己是個“喜劇”人物，每次到來都能給人們帶來笑聲，也分析到孔乙己是個“悲劇”人物，他的身價還不值“十九個錢”，更閱讀到和孔乙己具有相同命運的短衣幫、小伙計不是含淚的同情，卻是陣陣“笑聲”，種種矛盾處，讀到了小說的主旨處。在這樣的主問題閱讀中，教材的重點、難點自然輕松地突破了，文本的解讀也完全轉換成學生的閱讀體驗。
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【關鍵詞】激活；動員；創設；引導；啟發
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A
在教師的指導下，學生對問題情境進行積極思考，獨立探索，這充分地調動學生的內部動機作用，增強其獨立性和自信心，真正成為學習的主人。閱讀教學應引導學生在閱讀中發現問題，思考問題。讓學生親自去探索思考，激勵學生智慧與潛能的發揮，從而提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。
一、初讀時應注重激活
自主學習要求教師把學習的自還給學生，讓學生自主閱讀、自主感悟，隨之而來的就是預料之外的因素明顯增加，需要教師提高應變意識和應變能力。但這些并不影響教師在學生初讀前“激活”作用的發揮。眾所周知，閱讀教材只是教師用來教學的工具。教材只有回到教師和學生的生命體之中，死的東西才能被充分激活，知識才會活起來，成為學生的發展資源。因此，教師在使用教材時，必須讓它成為“活性因子”。
（一）動員閱讀背景。學生閱讀文本之前，對閱讀材料并非一點都不知曉，他們可能熟悉閱讀材料中的部分內容，也可能對閱讀材料的表達方式有所了解……教師通過鼓勵學生質疑，了解學生對文本的理解程度。教師將教學建立在學生已有學習經驗的基礎之上，可以對即將展開的新學習活動進行有目的的準備和有創意的安排。
（二）創設問題情境。如果教師的課堂提問能引起學生的認知沖突，就容易形成問題情境。因此在學生初讀文本時，教師引導學生根據課文內容質疑之后，經過分析篩選，將問題集中在“節骨眼”上。教師圍繞重點內容設計“節骨眼”問題指導閱讀，目標自然會很明確；學生帶著“節骨眼”問題去閱讀，自然興趣盎然。如教學《誠實和信任》就是圍繞“紙條”、“電話”這兩個“節骨眼”。
A、圍繞“紙條”，研讀課文1—3節。（“紙條”在文中是一個重要的物件，雖然沒有出現具體內容，但我們可以設想一下，“紙條”是怎么寫的）1.試寫“紙條”，交流并評價。2.各自默讀1—3節，思考并討論：作者為什么會撞壞小紅車的反光鏡，原因有哪些？3.設問：責任不全在作者，又無人知曉，作者卻主動留下紙條，我們從中能體會到什么？（誠實、勇于承擔責任）4.猜想：開始，小紅車主人看到……怎樣？后來，看到……怎樣？（的確，小紅車主人和我們想的一樣，可隔了三天，他主動打來了電話……）
B、圍繞“電話”，研讀課文4—10節。（這次通電話的內容，文中寫得比較具體，但開頭好像少了一句，我們能否把這句補上？）1.口頭補充電話第一句，交流并評價。2.同桌練習對話（課文4—10節，加開頭）3.小紅車主人為什么要感謝我？4.小結：是啊，一張小小的紙條，幾行不起眼的字，一次普通的電話，卻反映出人與人之間的真誠與友好。（讓我們讀一讀深深印在作者腦海里的那句話）5.齊讀后提問：你覺得小紅車主人說得對嗎，為什么？6.拓展：生活中，還有哪些品質比金錢更重要？
二、細讀時應注重引導
自主學習還要求教師把學習的時間還給學生，學生只有在充裕的時間內、寬松的氣氛中，才能仔細閱讀文本，有所感悟，有所體驗。由于學生的閱讀需要經歷一個由淺入深的循序漸進的過程，這就決定了他們的閱讀不能離開教師的指導，教師也決不能當“甩手掌柜”，而要扮演好“引路人”的角色。因此教師應該在閱讀習慣和閱讀能力兩個方面加以引導。
（一）組織認真傾聽。這里的傾聽主要是指學生間的相互傾聽。課堂上只要教師采用一些策略，是可以創設自主學習的情境的。問題是學生的自主意識增強了，圍繞一看就會的課文內容層面的交流多了，課堂氣氛也濃厚了，但學生間的交流互動卻少了。這是停留在表層的理解閱讀，學生所得的往往是零散的、模糊的、重復的，認識自然得不到提高。解決這一問題的最好辦法就是引導學生學會認真傾聽，取他人之長補己之短，樹立更高的學習目標，靜下心來參與課堂學習。
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一、選培班級干部，形成班級凝聚力
我們都知道，一個班級精神風貌的展現，內部凝聚力的形成，成員之間的協調發展與其是否有一個強有力的班級領導核心有著密切的聯系。因此，班級領導核心即班干部的培養顯得尤為重要。每接一個新班，因為對學生不了解，開學后的半個月，我都是臨時選一些學生做班干部。這段時間也是我最忙碌的，我通過對學生之前的科任老師、班主任、同學、家長做調查，通過對學生的成績單、操行評語、作業等進行書面材料分析，通過課堂教學、班級活動、學生用餐、做操等活動，通過有目的地與學生淡話了解研究學生的情況，了解學生的行為和心理規律。經過這些前期工作，我就可以發現班級學生的特長和愛好，就可以根據每個人的不同能力，采用民主選拔的方式來確立班干部的培養對象。
我做班主任的經驗是在班級中應多設置幾個崗位，多選拔培養班干部，這樣一來，既能減輕班干部的負擔，而且責任明確，更重要的是有利于全體學生的發展，有利于班級凝聚力的形成。我堅持在班內實行“分級管理制”：一級管理：兩名班長和六名班委，負責全班各大項工作的監督總結；二級管理：大組長和小組長，分管各組的衛生和紀律；三級管理：課代表和各科小組長，負責各學科、各組的學習情況，及時輔助各任課老師的工作；四級管理：職責長，如“桌長”“路隊長”“值日長”等，把班內瑣碎的工作分配到個人，每個人都是班內的小主人。這樣，學生的能力得到了鍛煉和提高，我的班主任工作收到了雙贏效果。
二、笑迎每個學生，情感、發現雙豐收
班主任要善于利用真摯感情去感化學生、教育學生，用自身的陽光、健康來影響學生。笑迎學生的想法就這樣產生了，并且在實施的過程中，也收到了意想不到的效果。
每天早晨，我站在教室門口迎接同學們，同學們到校第一個看見的是班主任的微笑、聽到的是班主任的招呼聲；而我的陽光、健康的笑臉、親切的問候聲，同時也換來了同學們的健康的笑臉、親切的問候聲。我在迎候他們時，透過學生的神態，往往可以及時地發現問題。一天早晨，我站在教室門口迎接同學時，看見小徐同學最后一個來，與他打招呼，他勉強朝我笑了一下，一剮失魂落魄的樣子，我特別多看了他幾眼，他卻避開了我的日光，低著頭走進了教室。晨會課結束后，我立即把他找來，一道親切的目光，幾句溫情的問候，他的眼淚流了下來。他痛心地告訴我，父母昨晚吵了一晚上，還說要離婚。我安慰他，把他的情緒穩定下來。并電話聯系了他的家長，幫助他們分析了道理，兩位家長都認同了我的看法。
像這樣，在笑迎同學的時候，我抓住一閃即逝的小火星，對學生做深人細致的思想轉化工作得到了情感和發現的雙豐收，學生與我的關系更親近工，我的班主任工作更有效了。
三、創設真實情境，引導學生自我教育
常見的說教方法對于高年級學生來說，效果已不太明顯，顯得有些麻木了。這時，作為班主任，就要運用教育的智慧，多想一些策略，讓學生在你的方法的指導下，有新的認識，新的改變。我覺得，創設一些學生學習、活動的真實情境，引領學生進行自我教育，是這個年齡段學生很好的教育方式。
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關鍵詞：班主任 情感管理
1、情感投入是健康學生的生存空間。班主任在對學生情感教育時，要充分利用好的環境，把握最佳教育時間，采取恰當的措施實施相關內容的教育，創立民主、平等、和諧的教育環境，建立健全各種規章制度，開設圖書角，張貼名言、學生守則、行為規范等，開展讀好書、看好影片、唱紅歌等競賽活動，盡力創造促人奮進的環境，激發學生積極進取的情感產生。還可充分利用有特殊意義的場所和活動對學生進行愛國主義教育、愛黨教育、尊師教育等。另一方面，配合“掃黃”尋找腐蝕之源，斷絕污染之根，對書刊、影視片、歌曲等對學生有腐蝕作用的東西進行清理和消除，凈化環境，讓思維碰撞在情感的平臺上，閃耀出智慧的火花，營造無拘無束、個性張揚，開發與包容，豁達開朗的個性化生存空間。
2、以“學生為本”，用平等的態度去善待每一位學生。教育者和受教育者盡管角色不同，但人格上是平等的。決不能采用強制手段來逼迫學生接受教育和訓練，也不應使用命令、訓斥的方式來對待學生。我們只有從尊重學生出發，用民主的作風、平等的思想對待每一位學生，尊重學生獨立的人格，重視學生的情感和意見。只有充分尊重學生、理解學生，才能獲得學生的尊重和理解。師生間人格平等，心靈相通，才能進行平等的交流，共同分享彼此的感悟與思考，交流彼此的情感與觀念，從而使學生體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵、建議、指導，才能形成積極的人生態度和情感體驗，才能建立起平等、互助、融洽、和諧的師生關系。讓學生“親其師，信其道”，才能通情達理，明辨是非，道德自律，行為主動，思維活躍，自主學習，獨立思考，努力創新，使學生的主體性得到最大限度的發展。
3、情感滲透是真誠地熱愛每一位學生。由于中小學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，在學習、生活、人際交往和自我意識方面可能會產生各種心理問題，如學習壓力、與父母的沖突、同學間人際關系的障礙、青春期出現的情感困擾、價值觀和自我意識的混亂等問題。班主任要管理班隊，首先是情感的投入。帶著真誠走進學生的心靈，用摯愛點燃學生心靈的火花，班主任自己必須是一個火把，必須心中布滿了熾熱的陽光，
而這熾熱的陽光源于班主任心中對學生滿滿的愛。用關懷和愛心滋潤他們的心田，讓學生覺得學校是他們茁壯成長的搖籃，班級是學生“溫暖的家”，班主任似‘‘‘媽媽”。讓學生與老師的距離走得更近，心理上不再畏懼害怕老師，有話敢向老師講，有苦悶敢向老師傾訴，有問題敢向老師提出。當學生取得成績時，及時給予表揚；當學生遇到挫折時，適時給予鼓勵；當學生遇到困難時，及時伸出援助之手。師生間才會有融洽感情。班主任用情感溫暖每位學生的心靈，了解、關心學生的煩惱，真正成為學生的良師和益友，有利于班主任培養學生完整的人格、健康的心理，保持和諧的人際關系，激發學生學習興趣，教會學習方法，培養刻苦的學習意志。
4、發揮情感效應是潛移默化感染每一位學生。我們知道，情感具有感染性。情感之所以能產生感染力量，是因為情感具有信號功能，它可以表達傳遞一定的認知與思維信息。班主任用情感效應去感染班上的每一位學生，潛移默化地影響學生，充分發揮情感對每一位學生的良好效應。在一定條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發生同樣的或與之相關聯的情感。班主任有強烈的事業心，端正的品行，廣博的智慧，誠摯熱情、樂觀向上的心態，處處以身作則、為人師表，對學生產生強烈的感染力，觸動學生心靈，成為學生高尚品德形成的源泉，為學生樹立學習的榜樣。充分調動學生學習的熱情，培養他們良好的學習、行為習慣。作為班主任，平時要求學生做到的，自己一定要做到；要求學生不做的，班主任一定要自覺不做，用自己的行為給學生做好榜樣，感染每一位學生。
5、實施情感管理是加強班級全方位建設。情感管理即要面向全體學生，又要重視學生間的個別差異；既以全體學生為教育對象，又注意針對學生的個別特點，點面結合實施教育。根據本班學生的實際發展水平，與學生一起制定切實可行的奮斗目標，規劃班級發展藍圖，制定嚴明的紀律規范。大家制定，共同遵守。鼓舞和激勵班級全體成員積極向上，奮發努力，為實現預定目標共同努力！班主任指導學生開展內容豐富、形式多樣的活動，激發每個學生熱愛集體的情感，讓情感使班集體形成更大的凝聚力，培養正確的班級輿論，培養學生的集體責任感，讓學生人人參與班級管理，最終達到學生自律。用情感建立和諧的班級人際關系，做好班級日常管理工作，不讓一個學生掉隊。注重健全、完善、促進學生個性的發展，鍛煉學生實踐能力，培養學生創新精神，最終形成一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體。
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關鍵詞：建筑工程； 施工管理；工程質量； 探討
1 建筑施工管理中必須樹立質量意識
質量是永恒的主題。建筑產品是一次性產品，其體量大，投資大，建設周期長，生產要求復雜，施工環節眾多，不便于綜合測試，一旦建成便不能更換的特點。在工程最終完工前的相當長的時間內，只有制品沒有成品，上道工序若發生質量問題，都有可能被下道工序所掩蓋，從而導致重大質量事故的發生。黨和國家歷來十分重視建筑工程質量“質量本身代表一個國家的形象，一個民族的精神，我們必須樹立全民的質量意識，只有全社會都能認識到質量是企業的生命，并且真抓實干，我們才能把質量工作做好?！币虼耍覀円獙椖繉嵤┤轿?、全過程的質量監督和管理，確保工程萬無一失。
企業應該建立健全企業的質量保證體系，落實層層質量責任制，加強企業自控能力，提高企業的質量意識和管理水平。還應大力貫徹 ISO9000《質量管理和質量保證系列標準》，推行科學管理。ISO9000 標準的宣傳和貫徹正是為了幫助企業建立完善質量體系，提高質量意識和質量保證能力。筆者認為，抓好施工現場管理，要以升華全企業職工現場管理意識為先導。眾多優秀企業家對抓好施工現場管理的必要性已形成了共識，但是這還不夠。要形成全員、全過程、全企業的強化施工現場管理意識。試想，一個施工企業上到經理，下到建筑工人，如果某個環節對抓好施工現場管理不重視，或是認識不足，那就不可能把施工現場管理搞好。從國內的情況分析，實現全面質量第一辦法有二：一是推廣應用建設部推廣的十項新技術；二是大力加強企業的經營管理，切實開展全面質量管理工作。
2 嚴格管理，消除事故隱患
只有嚴格管理、嚴格按照建筑工程程序辦事，才能提高工程質量。然而，有些企業在資金沒有到位的情況下，大上項目，往往出現拆東墻補西墻，到頭來資金嚴重缺口；違反工程科學規律；有的利用行政干預，確?！瓣P系戶”穩拿工程，使一批不具備施工技術、設備、管理能力的低等級施工隊伍進入建設行列。招標投標制已實行多年了，在執行中確實取得一定成績。但由于機制問題和管理制度不全，運作中時緊時松，沒有走上正軌，大有流于形式的趨向。部分承包商對工程的投資不是通過千方百計把對施工生產的工程質量、材料消耗、現場管理和機械設備、經濟核算、成本與費用管理等各要素的優化來做到節約投資，增大利潤，而是通過偷工減料“設計變更”等不正當手段來增大利潤，直接蘊含了事故發生的因素和擴大了投資的源頭，有的甚至導致“豆腐渣”工程的產生。由于建筑市場發育不健全，存在管理真空和管理錯位，最直接的后果是影響了建筑市場秩序，造成了一些質量安全事故或質量隱患。因此，要加強建設工程的管理，對于各種違法違紀的行為，要堅決查處。
項目法施工已提出多年，但有的仍然沒有深入層次；沒有全面地推動企業質量管理體系的完善化和實效化，人們觀念還停留在較低水平上，對項目的管理沒有正式列入日常管理之中，對項目開工前期、施工中期、施工后期三個時間檢查不嚴格。工程質量差、投資高、效率低、遺留問題多、工程事故突出等現象，固然與設計、施工等方面有關，但管理人員素質不佳，責任心不強，也是重要原因之一。盡管建設部、省、市建委對施工現場要求文明施工，也取得了一定成效。但是，施工現場管理混亂“臟、亂、差”現象依然存在。管理體制不順，尤其是裝飾、裝修管理、重點工程等質量“”。我們要認真分析當前工程質量中存在的問題，研究對策，采取有效措施，提高工程質量。
3 提高管理人員素質
基建管理人員的素質高低影響著工程質量的優劣。因此，要建立一支政治素質高、業務技術強的基建隊伍，以適應新形勢的需要?；窘ㄔO涉及到建筑工程、經濟、管理、環境等多個學科。高素質的建設管理人才，不僅要具備一定的專業基礎知識和實際管理經驗，而且還要具備適應在社會主義市場經濟運行機制的應變能力，掌握高科技知識和現代化管理手段。所以，要從戰略高重視抓好人員的培訓教育工作，不斷提高隊伍的整體素質。特別是必須認真學習掌握施工及驗收規范，并且進行書面考試和實測，考試合格后才能組織管理施工，使人員達到優化配置?？茖W技術是第一生產力，保證工程質量必須依靠科技進步。管理人員要勇于實踐，開拓進取，總結實踐經驗和知識。把過去管理人員單純囿于驗收簽證和監視澆搗的狹隘范圍，擴大到參與全面管理、全盤指揮的領域。
工程質量的優劣，很大程度上取決于施工隊伍的水平。首先，要考慮施工單位資質和信譽。應優先考慮那些資質等級高及信譽好的單位。其次，要從優秀的施工單位中選擇一個優秀的項目部來承建工程。因為社會競爭越來越激烈，施工企業為了自身的經濟利益，除了有自己固定的施工隊伍外，也允許一些私人包工頭掛靠企業的牌子來賺取一定的管理費。結果就導致同一家施工企業名下的施工隊伍、資質等方面都一樣，實力卻有天壤之別。要根據工程項目的特點，對他們已經建成的工程和在建的工程進行實地考察，了解施工現場的管理情況及施工質量情況，聽取工程甲方對他們的評判，然后再將各方面的信息綜合起來，選出幾個優秀的隊伍來進行投標，合理地組織施工和進行管理，使工程順利進行。
4 完善規章制度
建設單位的行為是否規范直接影響到工程質量，影響到工程建設能否順利進行。只有嚴格管理，嚴格按照建筑工程程序辦事，做到超前監督，才能不斷提高工程質量。應該認真嚴格地按照《建筑法》中規定的運作程序和行為規范進行質量監督和管理，認真執行國家頒布的各項技術規范和有關規定。抓好建筑市場治亂、工程質量治差、工程造價求合理、實施工程質量終身責任制。建筑工程質量，涉及到多個環節，包括立項與報建、招標與發包、設計與施工、材料選購、竣工驗收等，這些工作必須按照建筑工程程序進行，才能達到預期的效果。堅持誰施工誰負責質量，誰指揮誰負責質量，不給事故責任者推脫的借口。應以科學的態度做切實可行的計劃，要嚴格執行計劃。
每項工程開工前，必須進行圖紙會審，使甲乙雙方進一步熟悉圖紙，明確工程施工的各個環節和要注意的問題，嚴格按圖施工。施工人員是建設單位的工程現場代表，從定位、放線到開工、竣工以及驗收、交付使用，對工程的組織實施和監督管理，對工程的進度、質量和造價，負有重大的責任，施工規范是施工人員進行施工的準繩。有了保證質量的施工制度，還要嚴格要求才能實現，要搞好文明施工，實現“環境清潔，物料堆放有序，設備整潔完好，安全設施齊全，道路平整暢通，制度標準健全，勞動紀律嚴格，施工秩序井然”的目標。在現場實行定人，定位、定操作、定質量、定勞動定額等為內容的操作崗位責任制。定期召開技術例會，各工種監管人員反饋現場發展的問題及處理方法，分清責任，采取措施。
5 加強驗收工作
在施工質量控制的同時，不能忽視對材料質量的把關。優質的建筑產品來源于質優的原材料和半成品。從地材(磚、灰、砂、石)到三大材(水泥、鋼材、木材)及裝飾材料、衛生器具等，要提供合格證及現場取樣檢驗報告，堅持“選好不選次”的原則，切實抓好材料的進貨、驗收、保管、試驗。不但要了解所購的自身質量，還應了解產品生產單位的生產能力、技術力量、測試手段和管理水平等等，符合要求的方可購買或與之簽訂供貨合同。在原材料、半成品或成品進場驗收時，不僅要進行其外觀檢查，而且還要檢查它的質量保證書和復檢數據，符合質量要求的方可驗收入庫或進場使用。建議對一些建筑材料的生產部門加強措施，控制流通中的供貨渠道，不允許不合格產品混進建筑工地。同時要求對隱蔽工程、人工挖孔樁等，不經檢測、驗收同意后，不準進入下一道工序施工；砼工程實行全天候監理；攪拌混凝土或砂漿，要有專人負責，嚴格配比、準確計量，規定侯干期；規定全部砌體、抹灰、油漆必須先做樣板間，經驗收合格后，才準予全面鋪開施工等。對鋼材、水泥指定廠家，明確主體結構必須使用轉窯水泥。
工程竣工驗收是工程質量的最后一個環節，也是建設資金轉化為使用價值的重要環節，是全面考察投資效益，檢驗設計和施工質量的重要步驟。工程項目竣工時，基建部門首先要會同承建單位對工程進行預驗收，然后再組織使用單位、設計單位及政府有關建設管理部門進行正式對照設計圖紙，按驗收規范對工程進行全面的嚴格驗收，檢查對工程技術資料、材料、構件和設備質量合格證明和分部分項驗收記錄等。對存在的質量缺陷，提出整改措施及期限，直到合格為此，然后請質檢部門驗收。同時，根據工程保修的有關規定，要求施工隊在交工一定時間內隨時對出現的問題進行保修。另外，所有竣工資料要做到齊全、規范、準確、全面、真實，確保每項工作圓滿完成。
探驪得珠范文6
關鍵詞：成本管理、質量管理、進度管理、安全管理
建筑工程是一個復雜的系統工程，涉及成本管理、質量管理、進度管理、安全管理，這四個要素之間往往會在具體的工程項目中出現沖突和矛盾，如何用科學的方法、組織實施、協調機制進行管理，調整整個項目的有序開展，是一門技術性很強的實踐工作。結合本人的工程實踐，下面從四個方面簡要探討一下。
1、建筑工程之成本管理
1、1確定成本控制目標，建立健全的成本責任制
成本通?？煞譃榭勺兂杀竞凸潭ǔ杀緝纱箢??？勺兂杀臼桥c生產過程直接相關的成本，在建筑行業中，它是勞動力、機械、材料的直接成本以及現場間接成本之和，這些成本可變是因為他們是所進行的工程量的函數。固定成本是指一般管理成本，它的發生與所進行的工程量無關，而保持一個較穩定的比例。應根據每個工程項目招投標的具體情況，確立成本控制目標。把目標建立在項目上，使成本控制目標更具現實性和可操作性。落實目標成本的責任并使目標成本有效控制的關鍵是明確承包人的責、權、利，企業在與項目經理簽訂經濟承包合同時，必須確立目標成本和責任，落實承包人的責任和權利。要建立完整的目標成本控制體系“完善企業經營、施工技術、質量、安全、材料、等各項管理制度和有關實施考核細則。
1、2抓住各個環節控制全面實現目標控制
如：（1）把握工程特點，優化施工組織設計。企業經營要從投標報價、中標成交條件、合同成交約定等承接工程和承建工程的源頭抓起，根據工程的性質、規模和工藝特點，結合企業現有的施工能力、技術水平、工藝裝備、可能規范內最大程度更新提高動能等實際情況，修改并完善投標前的施工組織設計，選用經濟、合理、較為科學的施工方案，合理安排施工全過程，強化施工現場管理，組織流水作業，盡可能縮短施工工期，減少成本支出”把握成本控制目標。（2）積極采用先進工藝和技術，降低成本 。在施工前務必制訂出切實可行的技術節約措施，對將在施工中采用的新工藝、新材料、新設備以及各種代用品均做好事前周密策劃，反復實踐驗證，一經確定的施工工藝和技術方案必須堅決貫徹執行，不僅要認真地進行技術交底，更要嚴格把關檢查，保證安全可靠地順利實施，促使工程成本降低。（3）加強人工費管理，做好人工成本的有效控制。施工操作人員要擇優篩選技術好、素質高、工作穩定、作風頑強的成建制的勞務隊伍，實行動態管理。合理安排好施工作業面，提高定額水平和全員勞動生產力，嚴格按定額任務考核計量和結算，實行多勞多得。在施工中，要做好工種之間、工序之間的銜接，提高勞動生產率，降低工資費用。建筑企業是勞動密集型行業，勞動生產率的提高意味著單位工程的用工減少，單位時間內完成工程數量增加，這樣不僅能夠減少成本中的人工費，而且還相應地降低其他費用。（4）加強材料費管理，做好材料成本的有效控制。材料管理要從原材料的采購、供應等源頭抓起，嚴格把好質量、定價、選購、驗收入庫、出庫使用、限額領用、余料回收、材料消耗、盤點核算等關鍵環節。凡工程中發生的一切經濟行為和業務都要納入成本控制的軌道，在工程項目成本形成的過程中，對所要耗用的工、料、費按成本目標進行支出和有效監控，預防和糾正隨時產生的偏差，避免材料超期儲存積壓，切實把實際發生的成本控制在目標規定的范圍內。（5）提高機械設備利用率，降低設備使用費。首先要建立健全機械設備維修保養制度，做好機械設備的維修和保養，嚴格執行合理的操作規程，按時檢查機械設備的使用、保養記錄，使其處于良好的工作狀態，防止帶病運行。其次，要開展技術革新和技術革命，不斷改進機械設備，充分發揮機械設備的作用。三是加強機械設備的計劃性，做好機械設備平衡調度工作，選擇與施工對象相適應的機械設備，充分有效地利用各種機械設備及大型施工機械。
2、建筑工程之質量管理
2、1建立健全工程質量體系
工程質量體系是為施行質量管理所需的構造組織、程序過程與資源。建立項目的綜合性，工程技術的學科以及工程建立協作關系的復雜性，增加了工程質量體系的難度。這就要求建立以項目質量為目的，運用系統工程學原理的辦法，設置統一諧和的組織構造，把建立項目各環節的質量管理職能依照科學的準繩緊密地組織起來，構成一個有明白任務、職責、權限、互相諧和協作、相互促進與監視的工程質量管理有機整體，使建立項目的工程質量管理工作科學化、制度化、系統化。
2、2搞好工程質量的現場關鍵環節
（1）開展好工程質量預控。（2）要著重對配屬隊伍停止技術培訓和質量教育，協助配屬隊伍進步管理程度，項目對配屬隊伍班組長及主要施工人員，按不同專業停止技術、工藝、質量綜合培訓，未經培訓或培訓不合格的配屬隊伍不允許進場施工。（3）開展好過程質量監控。（4）過程質量檢查，包括自檢、互檢、交接檢。（5）施工階段的管理與控制，突出抓好質量通病控制。施工中有些質量問題，如滲漏、起殼、開裂等質量通病。對質量通病的原因分析及防止措施，要引起高度重視。只有掌握質量通病發生的原因，才能制定防治措施，達到對癥下藥，藥到病除的效果。質量通病面大量廣，危害極大，消除質量通病是提高施工項目質量的關鍵環節。施工項目的組織者和操作者在思想上必須牢固樹立“質量第一，預防為主”的觀念，認真遵守施工工序和操作規程，堅持質量標準，對隱蔽工程，對易發生質量事故的工程如基礎沉降不均勻導致墻身開裂；現澆鋼筋混凝土工程出現的蜂窩、麻面、露筋；屋面、滲水、漏水；地面、樓面起砂、起殼、開裂；陽臺、雨蓬開裂、傾覆和坍塌；墻面抹灰起殼、裂縫、起麻點和不平整；門窗變形，縫隙過大和密封不嚴等，應開展現場型 QC 小組攻關活動，加強對施工人員的質量技能培訓，提高他們的操作水平。嚴格實施質量檢查，認真總結產生質量通病的原因和防治，以徹底地消除質量通病。本人認為，重視質量通病產生的原因，并根據其原因制定根治對策，采用“三新”工藝和技術，增強責任感，消滅質量通病，為用戶提供滿意質量的建筑產品，是建筑施工企業質量管理的宗旨。（6）開展好完工決算階段工程造價的控制與管理。
3、建筑工程之進度管理
搞好項目的進度管理，要重點解決好：（1）建立項目管理的模式與組織構架。一個成功的建設項目，必然有一個成功的管理團隊，一套規范的工作模式、操作程序、業務制度，一流的管理目標和企業文化。（2）建立一個嚴密的合同網絡體系。一個較大的工程，是由很多的建設者參加的共同體，這就需要有一個嚴密的合同體系，調動大家的積極性，從而避免相互的不買帳、扯皮。（3）制定一個切實可行的三級工程計劃。這一計劃不僅要包含施工單位的工作，更重要的是要包含業主的工作、設計單位的工作、監理單位的工作，以及充分考慮與施工密切相關的政府部門的工作的影響。（4）設計單位的確定(設計要總包)及設計合同的簽訂，以及設計質量、速度的檢查、評審。設計的工作質量決定了項目施工能否順利實施。（5）施工單位的招標選擇及施工合同的簽訂，包含總承包、分包單位的選擇，材料、設備詢價及供貨合同的簽訂。（6）工程前期政府手續的辦理、外界協調以及市政配套工程的安排。與政府機關的充分溝通與良好關系，是建設項目成功的保證。
4、建筑工程之安全管理
4、1堅持全面動態的管理原則
安全與生產同步，管生產必須抓安全，安全寓于生產之中，并對生產發揮促進與保證作用。堅持“ 四全”動態管理，安全工作不是少數人和安全機構的事，而是一切與生產有關的人的共同事情，缺乏全員的參與，安全管理不會有生機，效果也不會明顯。生產組織者在安全管理中的作用固然重要，全員性參與安全管理也是十分重要的。因此，生產活動中對安全工作必須是全員、全過程、全方位、全天候的動態管理。
4、2堅持控制人的不安全行為與物的不安全狀態
時刻分析事故的成因，人、物和環境因素的作用是事故的根本原因，從對人和物的管理方面，去分析事故，人的不安全行為和物的不安全狀態，都是釀成事故的直接原因。
4、3制定安全管理的實施細則措施
加強施工工程的安全管理，制定確實可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段， 對生產各因素狀態的約束和控制，根據施工生產特點， 安全管理也具有明顯的行業特色。要落實安全責任，實施責任管理，加強安全教育，例行安全檢查。
通過上述的論述可見，建筑工程的管理貫穿于工程建設的全過程，它是一個系統工程，同工程建設的各方面緊密相關，建筑工程管理的好壞在很大程度上取決項目實施的各個階段的措施，這就要求在工程建設的各個階段，運用合理的工程管理手段，建立工程控制程序，各專業密切配合。
參考文獻
1、范繼義：油庫安全工程管理[M]，中國石化出版社，2009年04月
