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關于寬容的作文范文1
一、教師對學生的寬容
在作文教學中，老師都期望學生能寫出好作文，所以會把各種寫作方法和技巧一一地教給學生，欲使學生把每一種方法都完全掌握?？蛇@在教學實踐中效果卻不是很理想，學生什么方法都了解，卻很少精通其中的任何一種方法，最終的結果是蜻蜓點水，泛泛而止，這離我們追求的結果相去甚遠。
其實我們作為教師，在給學生解析種種文學樣式和技巧的時候，最重要的不是把一種技巧傳給他們，而是告訴他們有這種技巧的存在，至于選不選用是學生個人的自由。事實上“青出于藍而勝于藍”情況總是層出不窮的，教師不必對學生進行過多的技巧和樣式的限制。
這是對學生文章樣式和技巧的寬容。
其次，教師也應該對學生寫作的內容予以寬容對待。
作為一名學生，由于年齡和閱歷的因素，他們所寫出來的文章，在觀察世界，抒感，發表議論的時候可能會略顯稚嫩，從一個成人的角度來看的話，有時候甚至有些偏激或者超前，這時候教師應予以充分的理解和寬容，畢竟以一個成人的眼光去衡量一個孩子的情感世界是不合適的。西方有這么一句話：“我可能不贊成你的觀點，但我要堅決捍衛你發表觀點的權利。”我想用這一句話去對待我們學生的作文是再合適不過的。
學生寫作的內容和情感與教師的價值標準的沖突，有可能是學生自身年齡的原因，也有可能是教師觀念的問題，這得一分為二去看，如果是后一種，我們更應該要求教師寬容地去對待。眾所周知，著名的畫家凡?高、畢加索，他們兩人的作品很不被和他們同時代的人所看好，但是經過若干年后，后人卻給予這兩人的畫作很高的評價，認為是一種創新和革命。同樣在文學創作中也會出現這種類似的現象，這個時候，我們如果對學生的作文進行簡單的評判和修改，那可能導致非常嚴重的后果，而這種后果要過很久才會被人們所發覺，到發覺的時候可能有些晚了。因為我們粗暴的干涉，可能會導致一種創新的夭折，既然歷史上已有過類似的問題，我們為什么還要去重蹈覆轍呢。
做到以上兩點，也就是寬容對待學生個體和寬容對待學生的創作和文章，我們的學生就能夠有機會而且敢于表達自己的想法和觀點、情感，他們寫出的作文自然就會豐富起來。
二、學生對世界的寬容
學生在寫作的過程當中得到了教師的充分尊重之后，他們看待世界的角度也寬闊了，因為從教師身上他們學到了一種博大的胸懷，所以看問題自然而然地會更加的全面，這個時候，學生就好像站在高山上向遠處眺望大海一樣，視野極為開闊。因為看到了社會的不同層面，學生自然也對社會有了更深入的了解，他們就會從原來那種偏頗甚至偏激的認識中解放出來，由偏激走向成熟，也會從尖刻走向寬容。有了對世界的寬容，也就有了對同學的寬容，對朋友的寬容，對父母的寬容……總之，有了寬容，學生在寫作的時候所立之意會更為深遠，所抒之情會更加真切動人，所采用之手法自然是多變的，整個的文章當然是豐富多彩的。
三、學生對寫作的開放性
有了前面兩個寬容，學生的寫作內容就是無所不包無所不容的了，這個時候學生的發散思維得到充分的尊重和利用，不管是哪個層面的文章學生都會游刃有余。
我們對學生的大膽創作，可以大膽地予以鼓勵，學生的創作因為得到教師的充分尊重，寫作的興趣自然會大增，好作品也會層出不窮。象楊初春老師的《快速作文法》中提到的“樹狀分析法”就是讓學生把腦子里與題目相關的材料統統搬到稿紙上，然后再進行篩選，學生寫作的素材得到最大化的展現，可選擇的空間自然會增大，創新的空間也就更大，從不同的角度去看就會有不同的立意，新穎獨特自是沒話說。
關于寬容的作文范文2
一、引導學生做生活中的有心人，變“要我寫”為“我要寫”
生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。這就要求我們，要善于從生活層面引導學生去發現生活中的美丑善惡，自由地去表達自己內心的見解。
無論時間多么緊，讓學生養成每天寫日記的好習慣。寫日記不但讓學生們傾訴內心的想法或心事，減緩學習上的壓力，而且還能幫助他們提高自己的分析能力，理清頭腦中雜亂不堪的思路。日記可以回憶昨天、總結今天、規劃明天，內容和數量上可以放寬限制，這樣才能隨心所欲、無拘無束。當寫日記成為一種生活習慣，學生們就會覺得，原來寫作是我人生中必不可少的伴侶。
帶領學生多參加社會實踐，增加對生活的體驗?，F在的高中生，大多沉迷于網絡世界，成為一代“宅男”、“宅女”。長此以往，他們每當提起筆來無話可說也就不足為奇了。他們缺少的并不是寫作技巧，而是寫作的素材、對生活的體驗。因此，作為老師應該幫助他們完成這方面的原始積累。為提高他們的洞察力，組織靈活多樣的課外活動。比如，調查目前引起社會關注的食品安全問題，可以先開主題班會，向同學們展示這方面的資料，然后，確定活動方案，可以到超市調查貨架上的商品是否合格、采訪路人對此事的有關看法、到有關部門去了解此時的最新動態?；顒咏Y束以后，大家分組討論，請每人寫下自己對于此次活動的看法。
二、讓學生養成勤于閱讀的好習慣
書讀百遍，其義自見。書籍中眾多優美的片段、篇章，像海灘上的一枚枚貝殼，需要我們彎下腰去撿，然后變為自己的東西。語文教學中，沒必要把教學進度抓得那么緊，每周應多安排幾次閱讀課，讓學生們在書籍的海洋中盡情徜徉，細品文學的韻味。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。所以，在閱讀過程中多做一些摘記也是必不可少的。摘記的內容可以是描寫很精彩的畫面或場面，也可以是一些名言名句或者發人深省的話。摘抄下來以后并不意味著就萬事大吉了，還要組織學生們勤翻看，并通過交換摘抄本與他人分享自己的成果。這樣積少成多，閱讀量達到了一定的程度，到了寫作的時候自然會下筆如有神。
三、注重對學生作文的批改
老師，在提高學生寫作能力的過程中扮演著重要角色。如果說學生是大海中的航船，那么老師便是糾正航向的羅盤。批改作文時，要做到細致和明確，對于不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等等要一一指出，為節省時間，可以在課堂上統一向同學們指出改正的方法。對于文章結尾的點評，一定要負責任地去寫，不可以敷衍地去寫“語句不通順”、“沒有真情實感”、“形象生動”、“描寫細致”等套話，要真正指出問題的癥結所在，引起學生的共鳴，并提出可行性方案。若只是敷衍了事，學生反而會破罐子破摔。
為活躍課堂氣氛，增強互動，可組織學生互相批改，讓他們同齡人之間在寫作問題上多交流，說不定會擦出新的火花。此外，對于寫作水平較低的同學，老師應該更加予以重視?？梢栽谡n余時間多輔導，使其看到希望并獲得信心。
有人說，生活是一面鏡子。其實，學生也是一面鏡子，你給他一定的鼓勵，也會收到很好的效果。在培養學生寫作興趣的過程中，鼓勵至關重要。批改學生的文章，應善于發現其中的閃光點，使其體驗到成功的喜悅，激發強烈的上進心。
四、靈活創設寫作情境
在學習過程中，許多同學在看到作文題目后，馬上便開始反感，因為他們覺得作文題目非?！白儜B”，根本提不起寫作的興致。這就要求我們，要靈活創設寫作情境，讓學生了解本次寫作的目的和意義，并感到寫作的內容與自己是有很大關系的。
關于寬容的作文范文3
我是一個非常任性的女孩，我想要什么就得馬上出現在我的面前，如果沒有的話，立即嚎啕大哭，爸爸媽媽都拿我沒辦法。我家并不怎么有錢，我看到同學的文具盒很漂亮，看到別人的玩具很有趣，看到商店的商品很新奇，看到……就會立刻向爸爸媽媽要錢，一次就要個5塊8塊的，買完這一樣，還沒用完，就去買別的東西。
我還經常對爸爸媽媽發脾氣。一有不爽的事，不論誰怎樣討好我，我照樣聽不進去。爸爸媽媽跟我說話，我便沖他們大喊，叫我做什么事，我就賴在原地不動，頂撞爸爸媽媽，有時還直跺腳，把家里的東西扔到地上。爸爸媽媽經常氣不過，終于忍不住打了我一頓。就一打，我便大聲嚷嚷：“我跟你們沒完！”一天內，無論沒見爸爸媽媽多長時間，只要再一次見面，不是不理不睬，就是頂撞他們。
爸爸媽媽的頭發中間，我偶爾會見到三四條白色的發絲，額頭上偶爾會見到一絲絲皺紋。這不是歲月留下的痕跡，而是我深深刻下的，我的任性，我的頂撞，我的……是他們刻下的，對我的寬容，對我深沉的愛……
打是疼罵是愛，奶奶經常對我說。
關于寬容的作文范文4
教育的意義在于塑造完美的心靈，實施的過程中不能不顧及孩子的感受去做出一些硬性的要求，作文教學中也應該改變傳統作文批改方式：教師高高在上，完全包辦，然而又費力不討好。批改作文時不妨發揚民主，讓學生參與進來，師生之間做好及時的交流和反饋，從而提高作文教學的效率。
一、有的放矢，分層批改
我所教的兩個普通班語文水平中等偏下，且主要表現在作文方面，錯別字很多，病句也很多，值得欣賞之處卻不多。面對這種情況，教師容易產生倦怠心理，批語容易模式化，如果批語中否定性成分居多，還容易挫傷他們寫作的積極性。如果全部教給學生批改，相當一部分學生不具備良好的責任心和鑒賞批改作文的能力，耗費時間，效率低下。于是我想到使兩種方法相互結合的方式，不失為批改作文的一種有益的嘗試。
二、針對批改，做好反思
作文批改完之后，應盡快發給學生，讓他們做好相關反思。包括以下三點：①看到作文題目時你的感受； ②看到批語時你的感受；③決定如何去完善自己的作文。學生分別把自己的答案寫在一張卡片上，教師為每個學生建一個小檔案，以便對學生的寫作做好長期的有效指導。通過這些活動，目的在于引起學生關于作文的進一步思考，不把寫作文、交作文僅僅當成是一種應付老師的差事。原高一（8）班王康康，語文程度一般，在一次有關“寬容”的作文總結中寫道：看到作文題目是，感覺很輕松，沒有什么難寫的……看到作文批語時，感到一絲失望，原來自己雖然寫出心中所想，但是材料太單薄了……以后要多讀多積累，豐富自己的知識儲備。這類學生其實有著寫好作文的愿望，但是由于功底薄，不清楚何為好文章，目標導向發生了錯誤。于是，我找來了《詩文選粹》交給他去讀，他讀了之后很高d，說終于見到好文章了，找到了方向。而原高一（2）班張明亮在總結中寫道：看到題目感覺很難，想不起素材，找不到例子，不知該如何下筆……針對這種情況，我讓她平時做好閱讀積累，堅持寫日記，記下自己平時讀書、看報中有趣的人和事，積累好素材，開闊眼界。原高一（2）班樊亮亮寫道：平時對自己的作文，尤其是議論文非常沒底，這次看了同學和老師的批語，都說我選材很恰當，并受鼓舞，一定再接再厲。
三、選出佳作，傳閱瀏覽
關于寬容的作文范文5
一、捕捉贊美的時機
任何表揚贊美都需要及時，特別是對后進生而言。有一次，我在批改作文時，讀到這樣的一段話：這個星期，老師又布置我們寫作文，可我卻不想寫，上星期我為寫好作文。特地要求媽媽帶我到去找春天，還在舅舅的幫助下上網搜集了許多關于描寫春天的資料，認認真真地把作文寫好了。我想，這次作文評講，我肯定能得到老師的表揚?？墒?，很失望，到現在老師還沒有贊揚我……看到這段話，我才發覺由于自己的疏忽，未能及時給學生贊美，導致學生會產生這樣的不良心理反應。于是，我馬上給小華送上肯定和贊揚，但我發覺，我遲到的贊美是一種失職，一種遺憾。
二、調適贊美的視角
當學生表現出色時，我會及時送上一個充滿真誠的眼神，或者輕輕拍一下學生的肩膀，或摸一下頭，用這些獨特的方式對學生能表示欣賞，學生在收到老師這種親昵的動作語言時，往往會臉上發光，笑容滿面地投入到學習活動中。
對學生開展“抬高的贊美“也是培養孩子自信心的重要手段?！澳阏媪瞬黄?，把文章寫得那么好，真是我們學習的榜樣！”“你真像一個常勝將軍！”……看到孩子們臉上的光芒，我深深的感受到，抬高的贊美就像一道絢麗的陽光，溫暖著孩子的心房，激勵著他們踩著自信的步伐一步一步踏上成功的階梯。
三、掌握贊美的火候
有位哲人曾經說過：“過度的贊美就會失去贊美本身的作用?！毙抡n程強調對學生的尊重、賞識，但并不意味著對學生要一味的表揚。在對學生開展贊美的時候，教師要掌握好“度”，不要讓贊美泛濫，不要部分場合，事無大小地給予學生贊美。例如，小華是班上的尖子生，一天到晚，得到老師最多的表揚和贊美就是他了?？墒牵质且粋€驕傲狂妄的孩子，容不得別人說他半點缺點，只要誰說他不對的地方，他的嘴巴肯定會翹得老高，還疏遠那位同學。表揚是甘露，但是過多了則成水患。天天吃糖的孩子在吃到蜂蜜時，體會不到那一份沁人心脾的甜蜜。
關于寬容的作文范文6
后話題作文話題確立后要注意收斂，立意要明確，不宜對話題進行二次引申?？梢婞c題在這里就愈加顯得重要。
下面就材料推出話題試舉兩例。
河的此岸暗自嘆息――
“我相信，一切歡樂都在對岸?！?/p>
河的彼岸一聲長嘆：
“唉，也許，幸福盡在對岸?！?/p>
――《錯覺》泰戈爾
話題一 關于錯覺
錢鐘書說：“城里的人想逃出來，城外的人想沖進去，婚姻、事業、欲望大抵如此?！焙芏鄷r候，我們對世界的認識都會產生錯覺。主觀世界與客觀世界的差異，這是永恒的哲學命題。古話云：“相由心生”“魔由心生”，錯覺緣于我們失落了一顆從容淡定的心。如今，生活在一個匆忙而急遽變化的時代，清醒認識這個世界，擺正自己的位置，不要在滾滾紅塵中迷失自我，是至關重要的。
話題二 關于幸福
不管你經歷過什么，不管你現在處在什么位置，其實你都是幸福的。有人說：“當我為沒有鞋子發愁的時候，走在街上，發現了一個人沒有腳?！笔疯F生也曾說過：“其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前而都可能再加一個‘更’字。”
盡管在不同生活狀態下的人們各自都有著痛苦與不幸，但更重要的是發現和體味生活中的歡樂與幸福。平常的生活都蘊藏著幸福，只是需要你去體會，珍惜擁有的幸福，你就是幸福的。
話題三 關于溝通
一岸之隔，猶如兩個世界。缺乏溝通，缺乏有效的溝通，距離就產生了，偏見就產生了，誤解產生了?，F代社會，科技越來越發達，人心卻越來越封閉；通訊越來越發達，人與人之間的距離卻越來越遠。缺乏溝通的世界，就是一個殘缺的世界，就是一個變形的世界。溝通是需要學會的一種本領，為自己，為別人，人人都應該在意的一種生存手段。
話題四 關于夢想
前方總在誘惑著人們，從某種意義上說，每個人的心都在流浪。所有的人對未經歷的事，都有無限的遐想，這是人類最神秘的本能，也是整個人類進步的原動力?！叭祟愐驗閾碛袎粝攵鴤ゴ蟆?，這句話被說了無數遍，已經成為真理。偉大的艾德米勒拜爾德說：“沒有目標，日子便會結束，像碎片般地消失?！惫庥袎粝霙]有行動，夢想只能叫空想。有夢想又能腳踏實地奮斗叫理想，理想給了我們生活的目的和意義。
話題五 關于換位
事非經過不知難，大多數人只會羨慕別人的光鮮一面，卻難以體會別人的難處。如果我們能設身處地，將心比心，經常站在對方的視角去換位思考，就會有更多的寬容、諒解。如果我們創造更多換位體驗的機會，比如醫生和患者、老師和學生、領導者和執行者各自體驗對方的真實生活與感受，或許能使這個世界更加和諧、美好。
有一位年輕人跋山涉水，歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散發香氣，放在水里卻沉到水底的植物。他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津。隔壁的木炭總是很快賣光，年輕人開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快被一搶而空。他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這世界上最珍貴的樹木――沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。
話題一 充分認識自己的價值
一位禪師為了啟發他的門徒，給他的徒弟一塊很好看的石頭，叫他去蔬菜市場試賣，結果人們出價是幾個硬幣。于是禪師叫門徒再到黃金市場試賣，結果人們出價是1000元錢。最后門徒到珠寶商那里賣，人們竟樂意出5萬元錢。其實很多人都沒有發現自己的真正價值，不要在蔬菜市場上尋找你的價值，你必須讓人把你當成寶石看待。在很大程度上，你可以掌握自己的命運，決定自己的價值!
話題二 千里馬常有而伯樂不常有
“世有伯樂，而后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！边@是韓愈《馬說》中的一句話。現實生活中，人才被埋沒的現象的確十分嚴重。究其原因，千里馬多，伯樂少可能是一種情況；千里馬常有，伯樂不見得就比千里馬少，只不過某些干擾使二者陰差陽錯路遇不識是不是有可能?如果你是一個人才，你就不能被動地去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。
話題三 堅持真理往往比發現真理更難
真理的光芒有時可能會黯淡，堅持真理有時不被別人理解，遭到漫罵、圍攻，甚至會冒坐牢、砍頭的危險，這就需要百倍的勇氣和必勝的信念。真理往往掌握在少數人手里，而人性的一個弱點就是從眾心理。發現真理不容易，但堅持真理往往比發現真理更難。
話題四 讓人才“高消費”打住
沉香燒炭讓人痛心，人才“高消費”卻愈演愈烈。一些單位和部門招聘人才時，不是根據用工需要，而是相互攀比，競相以高文憑、高學歷為要求，出現了大材小用、高能低用的怪現象。不少大學生甚至碩士、博士，都遭遇了就業難的尷尬。當保姆也得憑大專文憑，拉黃包車還是個大學生，中國真的到了人才過剩的地步了嗎?個中原因令人深思。
