前言：中文期刊網精心挑選了卜算子蘇軾范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
卜算子蘇軾范文1
初識《定風波》
第一次接觸蘇教版《唐詩宋詞選修》，在思想意識上認識到，選修教學是要有別于必修教學的，至于區別點在哪，當時的認識就是選修當然側重與“選”，所以在唐詩宋詞的教學上，主要憑個人喜好篩選相關篇目。在“新天下耳目”這一板塊就選了《定風波》《江城子》《卜算子》，預計兩課時。
從詩詞教學的常規角度考慮，初定《定風波》的教學目標是：
1.認識學習本詞的表達技巧；
2.感悟蘇軾達觀的處世態度。
教學重點是理解內容，感悟形象，熟讀成誦。教學難點是理解“歸”向何處，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。
教學過程中首先圍繞文本研習：
1.“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”體現出怎樣的性情？
2.“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”——竹杖芒鞋誠然輕巧、輕便，然而在雨中行走用它，怎么能比“騎馬”還“輕”？
3.“一蓑煙雨任平生”“煙雨”是否僅指自然界的風雨？一個“任”字，表現了作者怎樣的心境？
4.“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”——春風是“料峭”的，而作者卻是“微冷”，怎么理解？此詞是不是他酒后的自我寬慰？
最后重點探討：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”中的“歸去”和陶淵明《歸園田居》的“歸去”是否相同？他要歸向何處？從三個方面加以探究：1.歸朝廷。儒家的入世和有為，引導他熱愛生活和人生。因此在蘇軾的一生中，都信奉窮則獨善其身，達則兼濟天下。2.歸田園。他自己比較喜歡老莊的作品，不自覺也會受到道家思想的影響。道家的無為非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一處，都能敞開胸懷，盡情走進深山，尋找一種解脫，在山水間淡泊名利，皈依心靈。3.歸佛門。自己取名東坡居士，和佛印等人的交往較密，可以看出佛教思想對他的影響也非常大，佛家的靜達圓通，啟迪他走向圓融和通達。最后加以總結“歸去”——回歸自我精神家園。
知人論世論
課后加以反思，雖然課堂能緊緊結合文本內容，從練字的技巧出發，結合詞人形象來體悟其中的情感，但實際上對課文難點的處理上，學生關于儒釋道思想對蘇軾的影響一無所知，問題的設計完全是教師為了設置難點而設置，因此，大多數是教師的說教或者說是灌輸，學生對情感的理解僅僅停留在闊達、曠達、樂觀等字面上，無從深入實際上也無法深入。這種為了解決難點而故意設置難點的教學，看似重難點突出，教學相對完整，實際上已經完全違背了學情。
問題的癥結在于，學生對蘇軾本人缺乏應有的了解，由此看來“知人論世”很有必要，這是探究的基礎，是觀察和思維的基石。當然，我在課前已經補充了“烏臺詩案”的相關資料，現在看來，這一材料有其相對獨立性，案例處在特定歷史的特定階段，這一事件也是蘇軾人生某一階段的案例，可以說這一案例只是蘇軾宦海中的一滴，擷取這一滴何以認識蘇軾人生的大海?？磥碓谝院蟮慕虒W中，還得補充蘇軾一生的宦海浮沉，了解了其一生的遭遇，方可知蘇軾的曠達樂觀的積極處世態度的淵源。
專題教學論
真正對《定風波》這首詞有新感悟是在完成對《江城子》《卜算子》的教學后，教完這兩首詞，突然冒出來的想法是，《江城子》沉摯深永、悲涼婉切，《卜算子》隱約高遠、冷寂執著，那么，《定風波》中蘇軾的闊達與淡定的身影又在哪里？不同時期個人詞風變化為何如此之大？它們之間又有何聯系？
帶著這些問題，開始細心觀察文中的注釋并結合蘇軾的人生履歷，發現《江城子》寫于宋神宗熙寧八年（1075），是蘇軾喪妻十年后人生的又一次低谷，此時的蘇軾是“千里孤墳、無處話凄涼”?！恫匪阕印穼懹谒紊褡谠S三年（1080），是蘇軾剛剛因“烏臺詩案”被貶黃州，余秋雨在《文化苦旅》也曾涉及此事，說蘇軾在涉案的當天，曾經推知自己小命難保，嚇得癱軟在地，但即使這樣，在幸免于難被貶黃州后，仍然“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”。而《定風波》是寫于宋神宗元豐五年（1082年），此時的他已經被貶黃州三年，可謂歷經人生的大風大浪。
筆者想到此，才真正認識到選修教學不只是“選”這么簡單，或者說“選”已經是已知命題，未知命題在于“修”。蘇教版選修教材應將其專題化，備課也應該是專題教案。蘇教版選修教材這種“專題”的設計，從實踐背景上看，它順應了新課程理念；從性質上看，它具有凝聚性、開放性、探究性的特點?！皩ｎ}”的凝聚性是建立所選文本的內在邏輯聯系、邏輯分類基礎上的?！皩ｎ}”開放性要求教師從整體考慮，大膽調整、整合?！皩ｎ}”的探究性要求應改變過去學生依賴教師學習的狀態，充分發揮學生學習的自主性。
再識《定風波》
鑒于此，第二年，蘇軾詞的教學首先著眼于專題教案，確定教學目標1．初步了解蘇軾詞沉摯深永、雄壯超脫、奔放流轉的藝術風格。2、通過探究性學習，了解蘇軾豪放派詞風的特點及其形成。教學重點是《江城子》《卜算子》《定風波》中情感的理解和掌握。教學難點是《定風波》中“歸去”的理解。教學過程中，重新調整三篇課文的教學次序，依次是《江城子》《卜算子》一課時，《定風波》一課時。
卜算子蘇軾范文2
No.1 情人怨遙夜，竟夕起相思?！獜埦琵g《望月懷遠》
No.2 斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦?！R鑄《芳心苦·楊柳回塘》
No.3 結發為夫妻，恩愛兩不疑。——蘇武《留別妻》
No.4 別后不知君遠近?！獨W陽修《玉樓春·別后不知君遠近》
No.5 欲把相思說似誰，淺情人不知?！處椎馈堕L相思·長相思》
No.6 月色入高樓，相思兩處愁?！镨镀兴_蠻·寄女伴》
No.7 山遠天高煙水寒，相思楓葉丹?！铎稀堕L相思·一重山》
No.8 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！醪g《閨怨》
No.9 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照?！纹睢队駱谴骸ご壕啊?/p>
No.10 問君何事輕離別，一年能幾團圞月?！{蘭性德《菩薩蠻·問君何事輕離別》
No.11 相思相望不相親，天為誰春?！{蘭性德《畫堂春·一生一代一雙人》
No.12 自君之出矣，寶鏡為誰明？思君如隴水，長聞嗚咽聲?！梁胫恰蹲跃鲆印?/p>
No.13 相逢一醉是前緣，風雨散 飄然何處?！K軾《鵲橋仙·七夕送陳令舉》
No.14 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。——朱慶馀《近試上張籍水部》
No.15 名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看?！畎住肚迤秸{·其三》
No.16 為君憔悴盡，百花時。——溫庭筠《南歌子·倭墮低梳髻》
No.17 閨中不知愁，春日凝妝上翠樓?！醪g《閨怨》
No.18 君若清路塵，妾若濁水泥。——曹植《明月上高樓》
No.19 憶君心似西江水，日夜東流無歇時。——魚玄機《江陵愁望寄子安》
No.20 當初不合種相思?！纭耳p鴣天·元夕有所夢》
No.21 同穴窅冥何所望，他生緣會更難期。——元稹《遣悲懷三首·其三》
No.22 寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。——李清照《點絳唇·閨思》
No.23 相思了無益，悔當初相見?！煲妥稹稇浬倌辍わw花時節》
No.24 生當復來歸，死當長相思?！K武《留別妻》
No.25 當君懷歸日，是妾斷腸時。——李白《春思》
No.26 誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。——元稹《遣悲懷三首·其二》
No.27 還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。——張籍《節婦吟·寄東平李司空師道》
No.28 看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君?！鋭t天《如意娘》
No.29 賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳?！茇А堆喔栊小?/p>
No.30 只愿君心似我心，定不負相思意?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
No.31 不是鳥中偏愛爾，為緣交頸睡南塘?！稇浗稀ぜt繡被》
No.32 愿君多采擷，此物最相思?！蹙S《相思》
No.33 旋開旋落旋成空，白發多情人更惜?！究請D《酒泉子·買得杏花》
No.34 愿為西南風，長逝入君懷?！苤病睹髟律细邩恰?/p>
No.35 四月十七，正是去年今日，別君時?！f莊《女冠子·四月十七》
No.36 芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香?！醪g《西宮秋怨》
No.37 相思似海深，舊事如天遠?！獦吠瘛恫匪阕印ご鹗?/p>
No.38 都緣自有離恨，故畫作遠山長?！獨W陽修《訴衷情·眉意》
No.39 君知妾有夫，贈妾雙明珠?！獜埣豆潒D吟·寄東平李司空師道》
No.40 琵琶弦上說相思?！處椎馈杜R江仙·夢后樓臺高鎖》
No.41 相思本是無憑語，莫向花箋費淚行?！處椎馈耳p鴣天·醉拍春衫惜舊香》
No.42 今夜鄜州月，閨中只獨看?！鸥Α对乱埂?/p>
No.43 若是前生未有緣，待重結 來生愿?！獦吠瘛恫匪阕印ご鹗?/p>
No.44 美人如花隔云端！上有青冥之長天，下有淥水之波瀾。——李白《長相思·其一》
No.45 憶君迢迢隔青天，昔日橫波目，今作流淚泉?！畎住堕L相思·其二》
No.46 春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡?！翖壖病稘h宮春·立春日》
No.47 日日思君不見君，共飲長江水?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
No.48 我住長江頭，君住長江尾?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
No.49 愿得一心人，白頭不相離?！课木栋最^吟》
No.50 直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。——李商隱《無題·重幃深下莫愁堂》
No.51 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！ 峨x思五首·其四》
No.52 花落花開自有時，總賴東君主?！獓廊铩恫匪阕印げ皇菒埏L塵》
No.53 閑坐悲君亦自悲，百年多是幾多時?！ 肚脖瘧讶住て淙?/p>
No.54 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！——陳陶《隴西行四首·其二》。
No.55 奴為出來難，教君恣意憐?！铎稀镀兴_蠻·花明月暗籠輕霧》
No.56 聞君有兩意，故來相決絕?！课木栋最^吟》
No.57 慊慊思歸戀故鄉，君何淹留寄他方？——曹丕《燕歌行》
No.58 十二樓中盡曉妝，望仙樓上望君王?！Ψ辍秾m詞》
No.59 兩鬢可憐青，只為相思老?！處椎馈渡樽印りP山魂夢長》
No.60 寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒?！鞈c馀《宮詞》
No.61 清風明月苦相思，蕩子從戎十載馀?！蹙S《伊州歌》
No.62 春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰！——李商隱《無題·颯颯東風細雨來》
No.63 今日俸錢過十萬，與君營奠復營齋。——元稹《遣悲懷三首·其一》
No.64 碧水浩浩云茫茫，美人不來空斷腸?！畎住对绱杭耐鯘h陽》
No.65 石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多?！丁恶R嵬》
No.66 美人卷珠簾，深坐顰蛾眉?！畎住对骨椤?/p>
No.67 凝恨對殘暉，憶君君不知?！f莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》
No.68 白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風?！嵐取痘瓷蠞O者》
No.69 玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知?！獪赝ン蕖赌细枳釉~二首》
No.70 烏啼隱楊花，君醉留妾家。——李白《楊叛兒》
No.71 天涯地角有窮時，只有相思無盡處。——晏殊《玉樓春·春恨》
No.72 怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲?！釓堕L相思·折花枝》
No.73 知君用心如日月，事夫誓擬同生死?！獜埣豆潒D吟·寄東平李司空師道》
No.74 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《夜雨寄北》
No.75 相思已是不曾閑，又那得 工夫咒你?！窦恕儿o橋仙·說盟說誓》
No.76 紅燭背，繡簾垂，夢長君不知?！獪赝ン蕖陡┳印ちz長》
No.77 羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。——范仲淹《漁家傲·秋思》
No.78 終日望君君不至，舉頭聞鵲喜?！T延巳《謁金門·風乍起》
卜算子蘇軾范文3
2、去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護《題都城南莊》
3、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。____崔護《題都城南莊》
4、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》
5、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。____鄭思肖《畫菊》
6、待到秋來九月八，我花開后百花殺。____黃巢《不第后賦菊》
7、桃之夭夭，灼灼其華。____佚名《桃夭》
8、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。____黃蘗禪師《上堂開示頌》
9、江南無所有，聊贈一枝春。____陸凱《贈范曄詩》
10、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。____白居易《大林寺桃花》
11、寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。____劉方平《春怨》
12、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。____盧梅坡《雪梅·其一》
13、知否，知否？應是綠肥紅瘦。____李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》
14、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。____蘇軾《惠崇春江晚景 / 惠崇春江曉景》
15、他年我若為青帝，報與桃花一處開。____黃巢《題》
16、蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。____劉徹《秋風辭》
17、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。____李清照《鷓鴣天·桂花》
18、海棠未雨，梨花先雪，一半春休。____王雱《眼兒媚·楊柳絲絲弄輕柔》
19、采菊東籬下，悠然見南山。____陶淵明《飲酒·其五》
20、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。____楊萬里《小池》
21、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；____王冕《白梅》
22、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。____楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
23、墻角數枝梅，凌寒獨自開。____王安石《梅花 / 梅》
24、燕子來時新社，梨花落后清明。____晏殊《破陣子·春景》
25、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》
26、欲買桂花同載酒，終不似，少年游。____劉過《唐多令·蘆葉滿汀洲》
27、有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·東南形勝》
28、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。____張志和《漁歌子·西塞山前白鷺飛》
29、庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉。____朱庭玉《天凈沙·秋》
30、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。____王昌齡《采蓮曲》
31、沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。____黃巢《不第后賦菊》
32、零落成泥碾作塵，只有香如故。____陸游《卜算子·詠梅》
33、惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。____蘇軾《東欄梨花》
34、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。____元稹《》
35、桃花流水窅然去，別有天地非人間。____李白《山中問答》
36、一別如斯，落盡梨花月又西。____納蘭性德《采桑子·當時錯》
37、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？____杜甫《江畔獨步尋花·其五》
38、相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君。____盧仝《有所思》
39、荷風送香氣，竹露滴清響。____孟浩然《夏日南亭懷辛大》
40、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。____蘇軾《贈劉景文 / 冬景》
41、塵世難逢開口笑，須插滿頭歸。____杜牧《九日齊山登高》
42、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。____李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 / 題北榭碑》
43、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。____盧梅坡《雪梅·其二》
44、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。____張謂《早梅》
45、驛外斷橋邊，寂寞開無主。____陸游《卜算子·詠梅》
46、待到重陽日，還來就。____孟浩然《過故人莊》
47、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。____李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》
48、菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。____李璟《攤破浣溪沙·菡萏香銷翠葉殘》
49、砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。____李煜《清平樂·別來春半》
50、不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。____王冕《墨梅》
51、此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。____李商隱《贈荷花》
卜算子蘇軾范文4
2、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！K軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》
3、玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知?！獪赝ン蕖赌细枳釉~二首 / 新添聲楊柳枝詞》
4、入我相思門，知我相思苦，——李白《三五七言 / 秋風詞》
5、只愿君心似我心，定不負相思意?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
6、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。——秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》
7、山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕?！渡闲啊?/p>
8、平生不會相思，才會相思，便害相思?！煸偎肌墩酃鹆睢ご呵椤?/p>
9、愿得一心人，白頭不相離?！课木栋最^吟》
卜算子蘇軾范文5
2、賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微，酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。 ——蘇軾 （一說秦觀）
3、杜甫 （春夜喜雨 ）
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
4、陸游（秋波媚 ）
秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。
悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！
多情誰似南山月，特地暮云開。
灞橋煙柳，曲江池館，應待人來。
5、卜算子
水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬和春住。
6、表達心情愉悅的句子：
（1）黃顏色，使人陶醉其中，有風的時候，更是陣陣清香撲面而來，在花的清香中似乎夾雜著泥土味。也就是這種味道讓我記憶深刻的。到處都是鳥雨花香讓人心曠神怡，四周陰沉沉的花給人一種恐懼，天空中的白云使人心晴舒暢。
（2）快樂并不需要下流或。往昔的智者們都認為只有智性的快樂最令人滿足而且最能持久。
（3）老去心情隨日減，遠來書信隔年間。
（4）人的心念意境，如能保持開朗清明，則所見，都是美而善的。
卜算子蘇軾范文6
一、補充資料，掃清閱讀障礙
古詩詞語言優美、含蓄，信息量大。由于創作年代久遠，造成學生閱讀難。僅依靠教師課堂講授，難把詩詞知識最大限度傳授給學生。因此，我運用多媒體輔助教學彌補講授的不足。課前，我展示學習資料，包括作者生平經歷、創作背景、創作風格、藝術成就等，拓展學生知識范圍，達到“知人論世”的目標。課堂上，我根據教學的需要，穿插補充，比如講授唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》時，學生不理解“三秦”“五津”的含義。我用多媒體課件補充：“三秦”是指古時長安周圍的關中地區，分別是雍、塞、翟三個王國;“五津”指岷江上的白華津、萬里津、江首津、涉頭津和江南津五個大渡口。然后我再用古地圖展示，及時消除學生閱讀疑惑。課后我還利用多媒體及時拓展，通過探討問題、交流反饋，提高課堂效率。
此外，我運用多媒體推動學生自主探究學習。比如，布置任務，指明方向，引導查找資料。小組學習，分工合作，再把資料匯總，并用多媒體集中展示自學成果。比如，學習王維《山居秋暝》時，我把學生分成幾個學習小組，圍繞某一個主題開展合作學習，學生探究較深入。比如“王維山水詩的美境”“王維詩中的‘空’”“王維的禪宗思想”等等，通過多媒體集中展示，小組學習成果得到交流，有利于整體發展。
二、營造氣氛，渲染烘托情感
古詩詞情感豐富，字里行間散發勃勃生命力，給人以強烈感染。課堂上，想讓學生充分領略詩詞魅力、體會蘊含情感，僅僅靠教師的講授難以實現。
多媒體的優勢還在于它能同時把聲音、圖畫、文字展示出來，瞬間再現生活情景，使描述更直觀、立體，從而營造氛圍、渲染情感。比如李煜的《虞美人》是一首抒發亡國之痛的哀歌。課前，我播放鄧麗君的同名歌曲，哀怨凄婉的歌聲，觸動學生情愫，為詞作學習打下情感基礎。然后再深入課堂教學，學生容易把握字里行間所蘊含的情感。還有蘇軾的《赤壁懷古》，我在課前展示赤壁的相關圖片，讓學生體會“大江東去浪淘盡”的壯觀情景，激發學生情懷，然后補充介紹蘇軾被貶黃州的背景資料，使之理解作者發出“人生如夢”的感慨的原因。我爭取在每一節古詩詞的教學中，找到相關的音樂、圖片、動畫等資料，根據學生的學習需要及時補充、完善教學。此舉能營造特定的情感氛圍，讓學生迅速進入教學情景之中。
我還組織學生進行配樂朗讀。有了背景音樂的烘托，學生不由自主進入創設的情境中，拉近與作者的時空距離，更容易了解詩人的創作心境。在此基礎上再深入學習詩歌，更充分、更高效。
三、構建平臺，深入學習
中國歷史悠久，文化燦爛，流傳至今的古詩詞浩如煙海、但中學課文收錄的古詩詞只有80首左右，不夠全面。范文只是打開一扇窗，沒能把古詩詞全部魅力展示出來。因此，要想學生充分了解古詩詞，并培養人文素養，教師有必要運用多媒體構建學習平臺，積極拓展學習。
開展比較學習活動。詩詞創作中，詩人不同，對相同題材的創作也不同。在拓展環節，我利用多媒體展示同題作品，讓學生對比鑒賞。比如陸游《卜算子?詠梅》和《卜算子?詠梅》，陸詞悲傷，毛詞豪放;陸詞消極，毛詞積極。兩者對比，詞人精神境界全出。還有王維《送元二使安西》和高適《別董大》，同是送別詩，王維詩表達對朋友的留戀，哀惋憂傷;高適詩表達對朋友的勉勵，積極豪邁。王詩悲傷，高詩樂觀，對比閱讀，加深了理解。