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綜合布線實訓范文1
城市化建設的大力發展，對智能樓宇綜合布線人才的需求日益增強，如何在中職學校中培養出適合社會需要的綜合布線技能型人才，對《綜合布線實訓》課程提出了挑戰。如何計劃、組織教學，如何對課堂教學質量進行評價，是作為中職教育者都將面臨的問題。
【關鍵詞】
綜合布線實訓；教學計劃；課堂組織；課堂教學評價
現代信息技術教育，主張學生動手能力的培養，尤其是《綜合布線實訓》課程，對學生的動手能力要求比較高，要求學生能夠掌握網絡的基本知識、能夠熟練地進行線纜端接、模塊和水晶頭的制作、線管和線槽的布放以及光纖的熔接等等。許多中職學校也建立了綜合布線實訓室，但是真正用在教學上的不多，原因在于綜合布線實訓涉及到相關工具的操作，有一定的危險性，另外加上實訓場地不夠，一般的學校可能配備了4至10面模擬墻，2到8臺端接設備，而且班級學生人數又多，一般在50人左右，在實訓室中不好安排和組織，或者上了實訓課，但是沒有達到應有的教學效果。達爾文說過：最有價值的知識是關于方法的知識。所以在《綜合布線實訓》課程中，怎樣制定教學計劃和組織教學，顯得十分重要。
1 合理的教學計劃，能使課堂有條不紊
著名特級教師徐斌說過：“教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余?！笔紫葢撁鞔_，《綜合布線實訓》課程培養的是什么樣的人才，才能制定出明確的教學計劃。綜合布線項目不是一個人能夠完成的項目，他是一個團隊協作的工作，所以《綜合布線實訓》課程除了要求學生掌握綜合布線的基本技能以外，我們還要在課程中融入團隊協作和溝通能力的訓練，可以在學期開始，就對學生分組，讓他們自己建立一個團隊，給自己團隊取一個響亮的名字，以后教學就按照這樣的模式來進行實訓。在以后的實訓課程中，老師課前就要制定相應的教學計劃，制定教學計劃應該明確一下幾個問題：
1）這節課要實訓的內容是什么？重點是什么？
2）這節課需要讓學生達到什么樣的技能？
3）以怎樣的實訓方式讓學生達到預定的技能？
4）你要通過幾個環節來完成這次的實訓課程？
5）你將在課堂上怎樣組織學生進行實訓？
6）預料到學生可能在實訓中出現的突發狀況，應該怎樣解決？
7）實訓完畢，應該怎樣對學生的實訓情況進行評價？
通過以上幾個問題的思考，實訓課應該能夠上的有條不紊，井然有序，而且學生也能在實訓中理解到應有的理論知識，真正達到動手鍛煉的目的。
2 明確實訓任務，合理組織實訓過程
中職學校的學生，進入實訓室正式上課前，都會耽擱一定的時間，白白浪費課堂時間。對于從事中職教育的工作者來說，要組織好一堂實訓課，課前三分鐘十分重要。著名特級教師李烈說過：“有效的用好課前三分鐘，使學生對本堂課所學的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要?！彼?，在課前三分鐘，老師應該先組織好實訓紀律，然后用激昂的語言來激發學生的學習斗志。
一節課中最重要的就是怎樣組織實訓過程。對于《綜合布線實訓》課程來講，老師應該充分考慮有限的實訓場地，合理分配小組的實訓場地，使每個小組能夠順利完成實訓任務，并能夠掌握應有的實訓技能。比如，我們學校配備有4面模擬墻，3臺端接設備，一臺綜合實訓操作臺（可以作為模擬墻和端接設備使用），班級平均人數50人左右。在進行綜合布線綜合實訓的時候，我將學生分成8組，每組6，7人，然后兩小組進行組合，構成4個大組，每個大組分配兩個任務：布線上墻和端接測試。這個實訓需要花3個課時的時間，為了使每個學生都能夠動手操作到不同的內容，這個任務我安排了6個課時，第一遍實訓完成之后，大組內交換實訓場地，一共把這個實訓內容做了兩遍，讓每個學生在實訓課程中能夠真正動起手來，學生也能得到充分的實訓鍛煉。所以，對于實訓設備不夠的情況之下，我們應該充分考慮實訓環境，如果能把任務進行分解，將有限的實訓設備充分利用起來，讓每個學生都能夠參與到實訓中來，學生也不會在實訓課中無事可做，擾亂實訓課。愛因斯坦說過：最重要的教育方法是鼓勵學生去實踐。在保證安全的前提下，放手讓學生根據任務完成實訓訓練，教師只需要在整個實訓過程中進行觀察和指導，時不時的對學生進行鼓勵和表揚，無需過多的干涉學生的實訓過程，可以到達事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基曾說：我要關注的是，讓我所培養的每一個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志變得更堅強。實訓完成后，老師組織學生總結實訓完成情況，用設計的與實訓活動有關的問題引導學生回味實訓感受，進行情感激發與理性啟迪，使學生在體驗下得到感悟、在震撼下獲得理念，啟發學生用所領悟的觀點來評價具體操作感受，對實訓過程中出現的問題或者不能解決的地方，發表各自的見解展開討論，共同分享實訓體驗帶來的各種感受，最后歸納出該實訓課程的知識要點。
3 恰當的課堂教學評價，提高教師業務水平
教學評價是新課標的重要組成部分和關鍵環節，而教師的課堂教學評價更是教學活動中過程性的重要體現。新課標指出：將學生的主動學習放在教學的首要位置。一節課下來，不在讓學生掌握多少知識，而是學生在教學過程中，經歷了怎樣的過程將知識進行內化，也就是我們平常所說的學生運用了哪些能力參與到了哪些學習活動獲得了什么技能和知識？在整個教學過程中，學生是不是輕松主動的投入到學習當中，主要看課堂學生的情緒狀態、交往狀態、思維狀態和目標達成狀態來評價課堂教學效果。
《綜合布線實訓》課程，教師在實訓前對學生興趣的激發是相當重要的，這樣能使課堂氣氛變得熱烈，學生感到輕松，學生才能以飽滿的情緒投入到學習活動中。
學生只要是在動手實訓，教師就應該少干涉學生的學習活動，給學生營造一些自由的空間，讓學生交流，讓學生遇到問題能夠自己思考解決，或者是靠小組團隊來解決實際問題，這樣比老師點撥更能使學生對所學的知識印象深刻。并不是說教師就不干涉整個課堂了，好的老師，應該在學生學習實作的時候，總觀全局，隨時觀察學生實作情況，最后好對學生做出公正的評價。列夫.托爾斯泰說過：稱贊不但對人的情感，而且對人的理智也起著很大的作用。中職學生，從小就在學習的邊緣，缺少老師和長輩的認可和肯定，而且中職學生性格和心理特點有許多不同，有的浮躁激動，有的內斂寡言，更有的是桀驁不馴。針對于不同的學生，即使學生只是點點進步，老師都可以在適當的場合發現學生的閃光點給予肯定和鼓勵。如果在觀察過程中，能對某些學生給予適當的表揚和認可，那么學生在實訓課程中，定能夠賣力的學習，整個教學質量會明顯的提高。
新時期賦予了教師新的責任，只要我們能夠在教學上多專研教材，多想辦法，對學生給予適當的肯定，學生定能夠成長為綜合素質強、業務能力過硬的中等技能型人才。
綜合布線實訓范文2
論文關鍵詞：多功能，綜合布線，教學項目
1．引言
綜合布線是計算機網絡的重要基礎，是計算機網絡的生命線。采用符合國際標準的計算機網絡結構化布線，可以使計算機網絡滿足結構化、標準化、模塊化、結構清晰的要求，達到易于控制、擴展和管理的目的。
多功能綜合布線實訓室建設的目標主要是結合計算機網絡方向的專業改革，充分考慮社會對應用型技術人才的專業知識要求和職業技能要求，突出對學生專業知識應用能力和職業技能的培養，努力把實驗室建設成為集“教、學、做”為一體的教學環境和校內生產性實訓基地教學項目，從演示實踐教學、基本技能實訓實踐教學、工程項目實訓實踐教學三個層面為綜合布線技術課程教學提供了整套實踐教學解決方案。
本文特色是將綜合布線實訓室設計為集理論教學、工程實訓、綜合展示、智能管理為一體的多功能實訓室，充分發揮其實踐教學作用。
2．綜合布線實訓室的設計與建設方案
根據學校具體情況，考慮到實訓班級人數，設計實訓室能同時滿足40位同學同時進行實訓，實訓室由網絡配線和端接實訓區、網絡綜合布線工程技術實訓區、智能化管理系統工程技術實訓區、網絡綜合布線工具器材展示區、理論教學區五部分組成，面積 156平方米。整體布局如下圖所示：
2.1 網絡配線和端接實訓區：用于為學生提供動手操作的場所，可以完成跨接、反接、短路、斷路等多種故障模擬功能。主要儀器設備包括：帶顯示系統的網絡配線實訓裝置、網絡綜合布線實訓臺等。
2.2 網絡綜合布線工程技術實訓區：用于為每個學生提供動手操作的場所，以項目小組為單位完成綜合布線系統的設計、安裝、測試、驗收等內容的綜合訓練。主要儀器設備包括：全鋼結構的網絡綜合布線實訓裝置等。
2.3 智能化管理系統工程技術實訓區：用于完成智能化管理系統工程技術演示和實訓功能，主要包括智能工業電視監控、智能對講系統、智能可視對講系統、智能電子門禁系統、智能停車場管理系統、智能數字會議系統、智能有線電視系統等。
2.4 網絡綜合布線工具器材展示區：用于展示各型通信電纜、各型配件和安裝工具，讓學生能直觀生動地認識和學習綜合布線產品、材料和工具。網絡綜合布線器材展示柜具體展示物品：主要包括銅纜展示柜、光纜展示柜、配件展示柜、工具展示柜等。
2.5 理論教學區：用于教師進行理論教學，現場演示和示范教學等。由教師工作臺、教師電腦、投影儀、音響設備等組成。
綜上所述，為了實現該實驗室所需要的功能，需要以下軟硬件：
序號
財產名稱
數量
序號
財產名稱
數量
1
帶顯示系統的網絡配線實訓裝置
4套
16
電子門禁系統工程實訓模塊
2套
2
全鋼結構的網絡綜合布線實訓裝置
8套
17
停車場管理系統工程實訓模塊
1套
3
網絡綜合布線實訓臺
4臺
18
數字會議系統工程實訓模塊
1套
4
網絡綜合布線器材展示柜系列
1套
19
有線電視系統工程實訓模塊
1套
5
樓層配線機柜
24套
20
椅子（十字疊凳）
60張
6
光纖配線架
4套
21
辦公椅
1張
7
網絡綜合布線實訓專用工具箱
10套
22
講臺桌
1張
8
電動起子
8把
23
樓層模擬板+固定支架
16套
9
線管存放架
2套
24
人字梯
8把
10
實訓操作臺
10張
25
網絡配線架（機架式）
24套
11
鏈路通
2臺
26
通訊跳線架（機架式）
24套
12
工業電視監控系統工程實訓模塊
2套
27
教師電腦
1套
13
網絡報警系統工程實訓模塊
2套
28
無線擴音設備
1套
14
對講系統工程實訓模塊
2套
29
投影設備
1套
15
可視對講系統工程實訓模塊
2套
綜合布線實訓范文3
關鍵詞:實訓室;網絡綜合布線;建設方案;實驗教學
中圖分類號:G642文獻標識碼:B
隨著計算機網絡技術的高速發展,社會對計算機網絡技術人才培養的要求也越來越高,企業對網絡工程技術人員實踐能力及職業技能的要求也越來越強烈,希望能從學校畢業生中找到可以直接上崗的網絡人才。計算機網絡綜合布線實訓、實習是計算機網絡學科的重要教學環節,是培養學生職業技能及實踐能力的主要途徑,是否有功能齊全的基于工程項目網絡工程實驗室、網絡綜合布線實訓室已成為網絡學科教學的核心問題,本文結合湖南第一師范學院的實際建設情況,探討“基于工程項目的計算機網絡綜合布線實訓室”(在以下正文中簡稱“網絡綜合布線實訓室”)的設計與建設方案,以及其實現方法。
1網絡綜合布線實訓室概述
網絡綜合布線實訓室,又稱為基于工程項目的結構化綜合布線系統PDS(Premises Distributed System的縮寫),是一種標準通用的信息傳輸系統。綜合布線是一種模塊化、靈活性極高的建筑物內或建筑群之間的信息傳輸通道。它既能使語音、數據、圖像設備和交換設備與其它信息管理系統彼此相連,也能使這些設備與外部相連接。它主要包括六個獨立的子系統:工作區子系統、水平子系統、垂直干線子系統、設備間子系統、管理子系統、建筑群子系統。六個子系統相互獨立,可單獨設計和施工。
2網絡綜合布線實訓室設計與建設的目標
網絡綜合布線是計算機網絡的重要基礎,是計算機網絡的生命線。采用符合國際標準的計算機網絡結構化布線,可以使計算機網絡滿足結構化、標準化、模塊化、結構清晰的要求,達到易于控制、擴展和管理的目的。但目
前綜合布線專業人才比較缺乏,很多大學也十分重視該專業技術的培養,積極向學生提供正確的布線知識。基于工程項目的計算機網絡綜合布線實訓室的建設就是為了配套這種教育的進行而提供實訓場所和環境,網絡綜合布線實訓室建設的目標主要是結合計算機網絡方向的專業改革,充分考慮社會對應用型技術人才的專業知識要求和職業技能要求,突出對學生專業知識應用能力和職業技能的培養,努力把實驗室建設成為集“教、學、做” 為一體的教學環境和校內生產性實訓基地,從演示實踐教學、基本技能訓練實踐教學、工程項目實訓實踐教學三個層面為綜合布線技術課程教學提供了整套實踐教學解決方案。
3網絡綜合布線實訓室設計與建設的基本原則
基于工程項目的實訓室和校外實訓基地是學校人才培養的基礎設施,是專業、學科和課程建設的重要保障,擔負著學生培養、教學改革、知識創新等多項任務,實訓室的建設應充分體現實踐教學、實踐崗位、操作能力、模塊等基本原則,具有系統化、模塊化、綜合性和實用性,充分實現理論教學和實踐教學兩大體系的完美結合。
4網絡綜合布線實訓室的設計與建設方案
根據學校具體情況,考慮到實訓班級人數,設計實訓室能同時滿足40位同學同時進行實訓,實訓室由教學展示操作區、模擬樓房操作區、庫房三部分組成,面積220平方米。主要由綜合布線展示、基本技能訓練和工程項目實訓三個功能模塊組成。下面簡要說明各個模塊的組成和實訓室所能承擔的主要教學和訓練項目內容。
本研究受湖南省教育科學 “十一五”規劃重點項目“基于自主創新學習能力培養的《大學信息技術》精品課程建設的理論與實踐研究”(XJK08AXJ001)和湖南省財政廳與教育廳資助研究項目 “小學教育信息化資源建設與應用研究”(湘教通[2008]169號文件)支持。
作者簡介:趙晉琴(1964-),湖南邵東人,大學本科,湖南第一師范學院信息技術系實驗室主任,高級工程師,主要從事電器設備控制、電力電子技術、計算機網絡的研究開發工作。
4.1綜合布線展示功能模塊
綜合布線展示模塊是由教師講解示范模塊、綜合布線產品展示臺、槽管安裝模型、通信鏈路安裝模型、鏈路故障測試模型和綜合布線展板等組成。
(1) 教師講解示范模塊:由教師工作臺、教師電腦、視頻展臺、投影機、白板等組成,用于教師布置教學任務,現場演示和示范教學,如圖1所示。
圖1綜合布線實訓室教學展示區
(2) 綜合布線產品展示臺:展示各型通信電纜、各型接插件和安裝工具,讓學生能直觀生動地認識和學習綜合布線產品、材料和工具,如圖2所示。
圖2綜合布線產品展示
(3) 綜合布線管槽安裝模型:用槽式橋架、梯形橋架、PVC線槽和線管,立體化演示垂直主干、水平主干的管線路由和安裝規范,設備間和配線間的安裝規范,如圖3所示。
圖3綜合布線管槽安裝模型展示
(4) 綜合布線鏈路安裝模型:鏈路安裝模型用光纜、大對數雙絞線、4對雙絞線分別演示設備間―配線間、配線間―信息插座的計算機網絡鏈路和語音鏈路的安裝規范,如圖4所示。
圖4綜合布線鏈路安裝模型展示
(5) 綜合布線測試故障模型:測試故障模型主要演示短路、開路、串對、超長、串擾、回波損耗等雙絞線故障類型。
(6) 綜合布線展板模塊:由13塊展板組成,演示水晶頭制作、信息模塊安裝、配線架及機柜安裝、光纖熔接、布線鏈路測試等項目的操作步驟,演示綜合布線拓樸圖、工程管理和工程監理內容、綜合布線方案設計、驗收項目等內容。以文字和圖例方式講解,使學生能直觀地認識和學習水晶頭制作、配線架端接等項目的操作步驟和學習綜合布線系統拓樸結構、工程管理/監理組織結構等內容。
4.2綜合布線基本技能訓練模塊
綜合布線基本技能訓練模塊是由12套操作訓練臺組成(見圖1),每套都包括操作臺、開放式機架、數據和語音配線架、光纖配線架、多個信息插座組成,完成水晶頭制作、信息模塊安裝、線槽成型技術、配線架安裝、光纖熔接、布線鏈路測試等基本技能訓練。
4.3綜合布線工程項目實訓模塊
工程項目實訓模塊是由一座磚結構的模擬建筑物組成。模擬建筑物設有設備間1個、弱電井2個、樓層配線間1間、工作區5個,包含一座建筑物的所有綜合布線功能區域,建筑物采用明布線和暗布線兩種方式,為每個學生提供動手操作的場所,以項目小組為單位完成綜合布線6個子系統的設計、安裝、工程管理/監理、測試驗收等內容的綜合訓練。
4.4綜合布線實訓室主要設備
網絡綜合布線實訓室涉及的設備很多,包括線纜安裝工具、電動工具、五金工具、網絡測試設備和教學展示設備等,在選擇設備時選性價比好、售后服務質量好的產品,實訓室主要設備如表1所示。
表1實訓室主要設備一覽表
序號設備名稱型號、品牌數量用途
1打線槍、壓線工具、剝線工具、穿線器、電源線盤Vcom1批穿線、剝線、壓線、接線
2電工工具箱22件中型箱6基本安裝
3人字梯子9級/11級各2高空作業
4安全帶/安全帽4/40安全作業
5電錘博世GBH4D1對混泥土施工
6沖擊鉆博世24D-SE1對墻體打孔施工
7手鉆博世500RE3鉆孔
綜合布線實訓范文4
摘要：綜合布線系統是建筑物或建筑群內的信息傳輸系統。當前，國內各行各業都處于全面的網絡化進程中，對通曉理論、熟練掌握技術的高素質綜合布線人才的需求也與日劇增。因此，各地很多高職院校都開設了網絡綜合布線課程，但實際教學和實訓水平，與市場的需求還有一定的差距。因此，我們需要面向市場，和企業緊密合作，不斷深化教學改革。
關鍵詞：高職院校 綜合布線 教學改革
一、網絡綜合布線人才的市場背景和需求
網絡綜合布線人才的市場需求主要涉及布線材料、設備、工程、監理和驗收、管理和維護等多個方面。目前，各行各業普遍應用了綜合信息系統，如交通、小區物業、商場、銀行等部門的監控系統；社區樓宇安保、消防系統；智能小區信息化網絡等。可以說，如今已是網絡綜合布線的時代，市場急需大批網絡綜合布線技術人員進行項目設計、施工、監理和維護工作。
二、綜合布線課程的教學現狀
網絡綜合布線課程，因其比較偏重動手實踐能力的培養，比較符合職業院校學生的學習特點，所以在全國各地職業院校計算機網絡技術專業中開設較多。其任務主要是通過課程的學習，使學生熟知綜合布線規范，了解綜合布線常用材料和品牌，形成對綜合布線工程的設計、施工、驗收和檢測、招投標等專業技能和良好的職業道德。但課程教學目前的狀況卻是：教師的教學方式單一，實訓器材缺少，整體教學實施困難；學生覺得課程枯燥，興趣不高，學習效果較差；用人單位覺得學生技能弱，不符合實際工作需要，還要進行二次培養。
三、綜合布線課程教學改革的幾點建議
1、強化學生動手能力，培養學生團隊合作能力
高職院校的培養目標與方向，是培養學生具有較強的實踐動手能力。網絡綜合布線是一門偏重實訓的課程，教師絕不能把它上成理論課。學校要注重網絡綜合布線實訓室的建設，通過高仿真的實訓環境，標準的工作流程讓學生親自動手參與，以直觀地、全方位地了解綜合布線的七大系統。通過項目驅動、任務導向的教學方式，將網絡綜合布線工具使用、傳輸介質認知，雙絞線制作，110通信配線架端接，PVC線槽、線管成型、安裝，信息插座、面板端接安裝，機柜安裝，光纖熔接等教學重點一一展開，讓學生掌握真實現場施工的動手能力。由于網絡綜合布線的工作常常需要以團隊的形式開展，因此還要培養學生的團隊精神和合作意識。在教師的引導下，要求組內各成員彼此信任、共同進退。一旦出現問題，大家能及時討論應對方案，合理安排組員之間的配合，并及時開展集體總結，對過程進行反思。
2、傳統教學方式的轉變
企業對員工綜合布線實際操作技能水平的要求，不僅是單一的設計、施工或監理、驗收技能，而是對于工程的整體融合貫通。因此，在平時的授課中，除了必備的基礎理論外，其他理論知識點可以在實訓項目中逐步展開。當然，這也對教師的授課能力提出了更高層次的要求。我們要對傳統的教學方式做相應的調整。
首先，用項目驅動式教學替代傳統的多媒體教學。以具體的工程項目為學習目標，將相關知識放在一個個的項目模塊中，學生經過對任務進行研究、討論，明確其中有關的知識點，最后通過任務的完成實現對所學知識體系的建立。
其次，用具體的實物教學替代空洞的書本教學。為了讓學生能更好地認知綜合布線系統的工具、傳輸介質等知識，通過實物展現和學生自己動手的方式來加深對知識點的理解和掌握，教師在學生實踐后進行相應點評。經過這種學生參與、師生互動的方式可以更好地提升學生的學習興趣，并且也可以有針對性的解決學生學習中的問題。
再次，在有條件的情況下嘗試進行現場教學。為了讓學生能更好地掌握綜合布線系統結構，理解綜合布線各模塊的含義及模塊之間的聯系，在講授綜合布線系統結構時，組織學生到學院網絡中心、建筑物中進行現場教學；在講授綜合布線電纜、光纜施工時，組織學生到真實的施工現場進行現場教學。通過這種方式，使學生最大限度真實地接觸綜合布線的各個子系統，了解各子系統的實施情況，聆聽具體工作人員的現場講解，讓學生將基本理論知識和現場工程實際情況結合起來學習，融會貫通。
3、教師到企業實踐，強化自身教學水平
教師自身不斷加強學習，更新教學觀念，提高專業技能。利用寒暑假積極地走出校門，直接參與到企業網絡綜合布線工程項目中去，不斷提高工程技術能力和教學水平，從而更好地開展課程教學，提高教學效果。
4、加強校企合作，完善實訓體系建設
由于網絡綜合布線設備和技術發展日新月異，學校很難始終擁有緊貼市場前沿技術的專業實訓室，重復建設勢必造成不必要的浪費。在加強校內實訓室建設的同時，也應發展校外實訓基地。加強校企合作，努力拓展校外實訓基地，把企業引進校園、讓項目走進課堂，提高教學內容的時效性，減少教學和企業經營的成本，實現校企共贏。
5、將職業資格證書培訓引入教學體系
職業資格證書不僅是學生掌握相關技術技能的認證標志，也是學生走進職場的“敲門磚”。學校要和企業緊密合作，將“網絡綜合布線管理員”一類獲得企業認同的職業資格證書引入課程體系，培訓學生考取相應證書，以開拓他們的視野，提高他們的能力。
四、總結
由于各種原因，學校的人才培養與社會的實際要求，總是不可避免地存在一定的差距，學校教育也無法完全代替學生在實踐工作中所積累的經驗。但我們要直面問題，通過教學改革、工程項目模擬等嘗試，最終把學生鍛煉成具有較強網絡綜合布線松手技能，能獨立進行綜合布線工程設計、安裝和調試的技術型人才，大大提高學生的綜合實力，更好地實現“知行合一、德技雙馨”的目標。
參考文獻：
[1]王公儒，網絡綜合布線人才需求規劃和培養模式探討[J].計算機教育，2009（5）.
綜合布線實訓范文5
關鍵詞:課程改革 網絡 綜合布線
網絡綜合布線是一種集成化通用傳輸系統,是一門新發展起來的工程技術,它涉及許多理論和技術問題,是一個多學科交叉的新領域,也是計算機技術、通信技術、控制技術與建筑技術緊密結合的產物。現今我們生活在信息時代,所有的數據傳輸全部是由網絡綜合布線系統支撐的。當前國內各行各業都處于全面的網絡化進程中,對懂理論、熟技術的高素質綜合布線人才的需求也與日劇增。
一、網絡綜合布線人才的市場背景
網絡綜合布線是集成度高、技術性強的系統工程,主要涉及布線材料、設備、施工、驗收及管理等多個方面。在當今高度的信息化時代,所有的數據傳輸全部是由網絡綜合布線系統支撐的,因此綜合布線系統工程涉及到各處領域,是數據中心市場的重要組成部分。中國目前既有建筑總面積420億平方米,有近120億平方米辦公樓、商業寫字樓等公共建筑,對于正處于快速發展時期的中國,每年會有大量的公共建設需要增加或改造網絡綜合布線系統。
海量的需求和快速增長必然強化21世紀網絡綜合布線的需求,市場急需大批網絡綜合布線技術人員,需要世界一流水平的頂尖科技人才進行創新研究和推動技術發展,也需要大批生產制造技術工人,更需要大批專業工程技術人員進行項目設計、施工、監理和維護。
在全國職業教育工作會議上,國家教育發展研究中心副主任、研究員周滿生指出:計算機網絡技術人員需求在逐年大幅度增加,大力發展網絡技術和開展網絡服務已成定勢。資料顯示:到2010年,網絡服務創造的經濟產值將占國民生產總值的1%～2%,2020年為3%。而從事網絡服務的人員并不多,教育部關于緊缺人才的報告初步測算,在今后的20年中,中國這部分人員的數量預計增加30～50倍。計算機網絡布線技術專業被確定為全國技能型緊缺人才培養方向。在教育部提出緊缺人才培養方案后四年多的時間里,包括北京市在內的全國各地職業院校和社會培訓機構紛紛展開計算機網絡人才培養的激烈角逐。
北京市全面貫徹落實國務院關于大力發展職業教育的決定,適應首都經濟發展和產業結構調整的需要,決定將北京市的職業教育打造成精品,以培養出更多受社會歡迎的高素質的勞動者。在北京,計算機網絡綜合布線技術是高速發展的IT產業的一個重要組成部分,已成為地方經濟發展的重點和熱點。計算機網絡技術初中級人才的培養一方面有著廣闊的發展前景,另一方面只有辦出特色才能在激烈角逐中取勝。
二、網絡綜合布線人才培養現狀及需求分析
當前網絡綜合布線人才培養模式和人才數量與市場需求形成了“兩旺兩難”的矛盾形勢?！皟赏笔侵腹┓健⑿璺蕉纪?全國每年從學校畢業的學生數百萬,企業也需要大量的應屆畢業生為企業注入新的活力;“兩難”是指“學生就業難,企業招人難”,其中“學生就業難”已經成了目前很矚目的社會問題,而企業招人難主要是畢業的學生未經過專業實訓練習或頂崗實習,不能馬上適應企業的工作環境和技術要求。主要存在的原因:一是專業定位不準,中等職業學校培養的人才應定位在中等技能型人才,了解掌握一定的專業理論基礎,熟練操作的專業技能,具有較高的職業道德,一定的協調工作能力、組織管理能力和自學能力。二是因為專業的課程設置上比較分散,隨意性強,各個學校依據自身特點(師資、設備、傳統等)開設課程,差異性很大,造成培養人才重理論、輕實操的現實,或是學生所學專業知識與綜合布線技術相差太遠,很多同學在畢業后還不知綜合布線的標準有哪些,以為布線不就是從交換機到計算機之間拉一根網線嗎。
我校通過多種途徑進行市場調研,包括對企業、網絡用戶等單位進行問卷調查,了解企業的崗位設置,人員配備,工作流程,適合中職畢業生的職業崗位,特別是企事業單位對網絡技術初中級員工的職業素質與能力的要求;通過訪談權威性的行業專家和企業負責人,對畢業生進行訪談或跟蹤調查,重點對網絡技術專業學生從事的崗位及能力需求進行調研;通過網絡、報刊雜志等渠道進行文獻檢索,搜尋項目研究需要的資料數據。重點調研網絡技術行業發展的現狀、趨勢及人才需求狀況。
調研結果顯示市場需求綜合布線方面大量的人才,具體工作崗位是:熟悉網絡協議和網絡技術、熟悉網絡產品的功能和特點以及配置調試、熟悉設備的故障定位和排錯的售后工程師;熟悉布線的原理和布線產品,定期進行用戶回訪、定期維護巡檢工作,熟練掌握常用網絡測試設備的使用,能熟練進行線路偵聽,快速地進行故障診斷的布線工程師;能提供布線工程的管道鋪設,線槽架設,墻壁鑿洞等各項工程的技術支持人員。熟練進行設備間布線和信息模塊安裝,熟練使用線纜測試儀對線纜測試,能熟練地使用儀器查找和判斷線纜故障點,工程竣工時,能對工程實施后進行各項檢查、驗收并寫出檢測驗收報告的布線現場工程師;在技服工程師或高級技服工程師的指導下,根據工作安排對用戶提品的電話,網上或上門服務等,嚴格按照部門的規章制度給用戶提供滿意的售后技術服務或者服務導引。熟悉本公司的全線網絡產品,對于網絡產品有一定的故障定位和安裝調試技能?？梢园凑站S護文檔對用戶進行電話技術支持,口齒清晰,描述準確的客服熱線工程師以及光纖布線工程師和銷售代表等。
三、網絡綜合布線人才培養途徑和方法
針對人才培養與企業需求的矛盾,我們主要從專業定位、課程設置、校本教材、教學方法、師資培養、實訓室建設、職業資格認證和加強校企合作等方面進行總結、改進和強化。
1.找準專業定位,精心設置課程,加大師資培養力度
培養掌握一定的專業理論基礎、熟練操作的專業技能、具有較高的職業道德、一定的協調工作能力、組織管理能力和自學能力的人才是我們中職網絡綜合布線的專業定位。依據此定位精心設置課程,本著理論聯系實踐的原則,突出實踐教學,強化技能操作,開設網絡綜合布線實訓課程或綜合布線案例教程等。創新教學模式,開設分層教學,選用以工作過程為導向的教學方法,重點開發與之配套的校本教材。同時加大師資培養力度,培養“雙師型”專業技術骨干教師,積累和強化教師的企業實踐經驗,為培養技能型人才奠定堅實的基礎。
2.建設專業實訓室,加強校企合作,努力拓展校外實訓基地
網絡綜合布線專業是技能型較強的專業,因此建設技術先進、設備相對齊全、高仿真環境的專業實訓室是專業發展的關鍵,實訓室的建設有利于學生在掌握一定基礎理論后,按工程需求和標準開展相應實訓課程,通過實際動手操作,不斷強化基本功練習,從而提高自身本領,同時也會促進學生對理論知識的理解和掌握。由于網絡綜合布線設備和技術發展日新月異,學校很難始終擁有緊貼市場前沿技術的專業實訓室,重復建設勢必造成不必要的浪費,在加強校內實訓室建設的同時,也應發展校外實訓基地的建設。加強校企合作,努力拓展校外實訓基地,把企業引進校園、讓項目走進課堂,提高教學內容的時效性,減少了教學和企業經營的成本,實現了校企共贏。
3.將職業資格證書培訓融入中職課程中
目前職業資格證書不僅成為學生掌握相關技術技能的認定,同時也成為學生走向就業之路的敲門磚。學校應該在原有取證培訓教學實踐的基礎上,吸納企業培訓機構的成功經驗,將職業資格證書培訓完全融入中職學校課程計劃中。如網絡綜合布線資格證書包括:安恒網絡維護學院網絡公司布線系統測試工程師(CCTT)、安恒網絡維護學院光纖布線系統測試工程師(CFTT)、美國福祿克網絡公司網絡維護和故障診斷工程師(CNMT)證書等等。
總之隨著信息技術的發展和應用,各種智能化信息管理系統也越來越多,同時對網絡綜合布線人才的需求和規格也在不斷提高,中等職業學校網絡綜合布線專業能否健康持續發展面臨著巨大的機遇與挑戰,我們只有在充分的市場調研基礎上,依靠雄厚的師資隊伍,貼近市場的課程設置,創新的教學模式和方法,高仿真的實訓教室,不斷加強校企之間的溝通與合作,才能培養出技術水平高、適應能力強的技能型人才。
參考文獻
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綜合布線實訓范文6
【關鍵詞】 綜合布線實訓室資源共享
【Abstract】 Colleges and universities has expanded gradually，the reasonable allocation of teaching resources which influence the development of colleges and universities.Based on our school's computer network technology professional training room integrated wiring，for example，elaborated in the actual teaching practice room for the advantages and disadvantages of resource sharing.
【Key words】 Integrated wiringTraining roomsResource sharing
隨著計算機網絡技術知識的不斷普及，各高校對網絡技術專業的課程設置及教學問題越來越重視，將網絡技術相關的實訓項目帶入課堂，讓學生親自動手做好項目、提高實踐操作能力是提高教學質量的有效舉措之一，這就面臨著要建設實訓室、大量采購實驗耗材以供師生使用所帶來的種種問題。網絡技術專業實訓室的資源有限，對于如何有效充分的利用現有的實訓室資源，達到利益最大化，提出了開放綜合布線實訓室，進行資源共享的新概念，將實訓室進行資源共享則是一個值得深入探討的話題。
1 實訓室的基本情況及共享對象
實訓室是教師和學生進行實驗教學和科學研究的重要基地。實訓室工作既是教學科研工作的重要組成部分，又是衡量教學質量，科研水平、管理水平的重要標志之一。
我校的綜合布線實訓室，其主要功能就是模擬一個環境，這個環境能讓受訓者進行綜合布線工程設計、施工、驗收、測試、運行和維護的訓練，從而掌握綜合布線工程技術流程，掌握計算機網絡技術相關知識。該實訓室配備光纜展示柜、銅纜展示柜、工具展示柜、配件展示柜、銅纜工具箱、光纖工具箱、光纖熔接機等等可實訓器材及必備耗材。實訓室內安裝了電腦、投影、多媒體設備，可以為學生提供各種資料、圖像、錄像、樣品等，是一個集“教、學、做”為一體的教學環境。更重要的是，該實訓室還具備鋼結構模擬工程實訓墻體，為實現資源共享提供便利條件，實訓室能完成從設計、安裝、測試到驗收的綜合布線工程全過程的教學任務，使學生對抽象的綜合布線知識有了直觀生動的認識，通過綜合布線基本技能實訓和工程項目綜合訓練，培養學生從事綜合布線工程施工、項目經理、布線工程師和工程監理等崗位的職業能力。按照實訓要求采購相應器材，可以將電氣自動化、樓宇智能等實訓教學項目引入本實訓室，使綜合布線實訓室的資源得到高效配置，充分達到有限資源的有效合理利用。圖1～圖3為實訓室一角。
2 實訓室共享的好處
近年來，無論是國家還是省級部門對高校實訓室建設方面都加大了投入力度，并對實訓室的資源提出了很多新要求，盡快推進高校實訓室的資源共享，提高實訓室設備的利用率，引發了資源開放共享的緊迫需求。高校實訓室資源的共享，需要解決科技條件資源效益價值與實驗室資源個體利益價值在追求最大化中的沖突，最大限度地實現其效益與實訓室資源雙重價值，實現參與主體各方的最大利益共享。對資源雙重價值最大化的協調和提升，正是高校實訓室資源共享工作重要解決的難點和待突破的關鍵。建立有效的共享機制的戰略性舉措將有利于解決科技條件資源高效利用中雙重價值最大化的沖突。
（1）有利于提高設備的利用率，減少浪費。將實訓室開放給計算機網絡和建筑樓宇智能，開展實訓時可以共享實訓室內的多媒體教學設施及工程實訓墻等學習設備，提高了有限資源的充分利用情況，減少了閑置資源的無的放矢，避免實訓室資源的浪費。實驗室開放后共享可用的資源，有效的節省了設備購買費用。隨著學校的不斷擴大，實訓室場地資源的合理使用也制約著實驗教學的順利開展，在不影響專業課程實訓的基礎之上安排多個專業共享一個實訓室的機制，有利于開展更多的實訓課程，為其他專業開展教學節省了空間。
（2）有利于學科間優勢互補。目前，高校畢業生就業形勢嚴峻，如果僅局限于單一學科的知識掌握情況，很難在社會立足。將實訓室開放，在學習計算機網絡綜合布線的同時，也能夠了解建筑行業的相關知識，包括對工民建電氣安裝方面有所了解，擴大了學生的知識面，開拓了學生的視野，必要的時候可以為就業另辟蹊徑。計算機網絡技術專業和建筑類專業是當下各高校的熱門專業，綜合布線實訓室是實現學生動手操作，有效掌握專業知識的有效途徑。在實訓室中，通過綜合布線工程實訓墻模擬實際樓層建筑結構及實訓室配備的工具箱，可以完成相應的實訓項目。學習中，通過對實訓課程的逐步了解，還可以提高學生其他學科的學習興趣，并根據個人愛好選修其他學科的實訓課程，充分實現學科間的優勢互補。
（3）有利于系部的擴大發展。學校是以教師和學生為主體的機構，較高的教學質量和技能型人才是高校辦學的宗旨。將計算機網絡技術專業綜合布線實訓室進行資源共享，通過各專業學生到實訓室進行參觀學習，提高了外系對本系情況的進一步了解，擴大了本專業知名度，隨著本系實訓室的共享使用，自然會激發很多外系學生的好奇心，促進他們選修本系課程的欲望，進而獲得更多學生對計算機類課程的傾心。生源不斷增加，教學不斷完善，對系部的擴大發展起到良好的宣傳效果。
3 實訓室共享的弊端
萬事都具備雙重性，計算機網絡技術專業綜合布線實訓室的資源共享，除了以上的好處以外，還存在著一些避免不了的缺點。
（1）實訓學員分出各系，不便管理。共享綜合布線實訓室的學生來自不同的系部，學習內容及個人素質不同，在進行實訓的時候避免不了會因為人多手雜而錯誤使用不對應的實訓材料而造成實訓室材料混亂、誤工誤事的情況。參加實訓的過程中，即使進行設備工具登記，往往也會出現好動學生對實訓設備亂摸亂碰、亂拿亂放的現象，而為此整理實訓設備及清點不同專業的實訓耗材將占用一部分學習時間，此外，實訓室內的衛生方面也很難保障，對于不同專業的學生在交替學習的過程中將造成極大的不便。
（2）實訓設備及工具損耗速度加快，維護及二次購買投資巨大。通常來說，高使用率是保障設備擁有較好的使用效益的基本前提，但是使用率高并不等同于使用效益高。由于實現了資源共享，實訓室的利用效率明顯提高，這樣對于實訓設備及器材的使用情況頻率增加，就意味著各種工具的損耗程度均成倍數上升，對于貴重儀器的后期維護及必要設備的再次采購耗資巨大。對于專業設備而言，大量低水平重復使用，將對設備的性能指標使用壽命等帶來嚴重的影響。有效把握設備利用率和使用效益之間的平衡，對其使用效益做出合理、科學的評價，是值得認真探究的問題。
（3）資源共享的有效機制還不成熟，政策配套不完善。目前，大多系部管理體制中對教學資源配置上的條塊分割、部門所有的現狀比較普遍，教育教學資源的占有權和使用權基本屬于系部所有，導致實訓室共享實施困難。對于校區內部機構設置存在的問題，行政上隸屬于不同的管理部門，各自為政，沒有統一的業務協調機制，使分屬于各部門的教學資源不能有效的利用，資源共享制度的滯后，缺乏一個協調機構對他們進行綜合應用的設計，造成實訓室共享不便。
4 結語
綜上所述，計算機網絡技術專業實訓室有自己獨特的特點及優勢，綜合布線實訓室開展資源共享還存在著一定的局限性。隨著高校規模的不斷擴大，教學資源在高校的學科建設、專業改造中具有舉足輕重的地位，教學資源的合理配置將成為高校生存和發展的決定因素之一。高校在加強自身教學資源建設的同時，應該優化教學資源配置，積極促進校內教學資源共享，提高教學資源的使用效率破除人才培養的資源瓶頸。在實現實訓室資源共享的過程中，如果能夠加強領導、管理，建立合理有效健全的規章制度，才能充分實現實訓室的利益最大化，這種共享才會大大的減少弊端，增強多方優勢，實現積極發展，真正的實現資源共享。
參考文獻：
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