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風雨中的美麗范文1
所謂'“美育”，又稱美感教育、審美教育，是通過審美實踐有意識地培養人的審美能力，使人全面發展的一種教育。早在“五 四”新文化時期，著名思想家、教育家先生就曾提出了“以美育代宗教”的口號，強調美育是一種重要的世界觀教育。中學語文教學具有美育功能，新課標中明確規定：“在語文學習過程中……提高文化品位和審美情趣。”總觀中學語文教材，選文無論古文、時文都文質兼美。作為教師在傳授知識的同時，切莫忽略文中的審美素材而放棄生動有趣的美育，而使語文課枯燥乏味；作為學生更應善于思考，切莫捧著課文“金飯碗”去找其他文章“討飯吃”。
我認為在具體教學實踐中應做到以下三點，才能實現語文教學所特有的凈化心靈、升華情感的美育功能。
一、用心感知名篇美文的藝術美
教材每篇課文都是精選的，都足給人以美的陶冶、啟迪。文學作品的起承轉合、疏密緩急，情節的張弛變化、波湖起伏，懸念的跌宕等構成了作品的多姿多彩。栩栩如生的人物形象又給人以精神的慰藉，加上優美的語言、傳神的刻畫……無不給人以藝術美的感受。
如大散文家朱自清先生的《荷塘月色》、《綠》《春》等名篇絕不是心靈浮躁所能及的傳世佳作，但讀之卻能讓人回味無窮， 受到藝術美的感染。
再如魯迅先生，等偉人的一些議論文，他們思想的光輝無不給少年學生以思想上的啟迪。再加上其論點和論據的有機結合、水融都給人以和諧美感；論證結構的思維縝密、無懈可擊又給人以心悅誠服的邏輯美。
二、用情品味、感悟作品描寫所構成的意境美
美的載體是形象，音樂家用音符組合形象，美術家用色彩條勾勒形象。“文學是語文的藝術”，文學創造形象憑借的是用語言文字抒寫人物的音容笑貌，從而創造一個個血肉豐滿的文學形象，但更多的優秀作家并不僅僅是寫人物本身，而是通過大量的描寫來問接“塑形”，這樣所展示給讀者的人物形象更含蓄、更能攝人心魄。如美國著名作家歐?享利的《麥瑛的禮物》 一文中，對環境描寫獨樹一幟，在刻畫她圣誕前夜因無錢給心愛人買禮物時痛苦心情的語句：“她站在窗前，呆呆地看著外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的貓在一個灰色籬笆上走著。”一句描寫連用三個“灰”色很好地刻畫出了德拉的內心痛苦。
許多膾炙人口的古詩文更是寫景的經典之作：以景傳情、情景交融。如能從審美度引導學生體味其意境美，就會收到事半功倍的效果，就能擺脫當前古文教學的干癟無味、師難教生不愿學的尷尬局面 。 例如馬致遠的《天凈沙.秋思》，這首小令格調較低沉，如果僅從思想內容人手去學，就會很難深悟到其詞妙境。若從美者角度去分析，我們就會發現這首小令句句寫景、工妙極致、情景交融、渾然天成。作者把九種景物有層次地排列在一起，融成了一幅凄清的落日思鄉圖：遙遠的異鄉、孤獨的游子，面對蕭秋風、荒涼古道、鴉兒還巢，在夕陽的點綴下，思鄉之愁令人肝腸欲斷。這種情由景出的天衣無縫，兩字一景節奏感強烈，使法者心底油然而生一種凄清的美感。令人為擊節、扼腕繼而為之感嘆！起到了應有的審美效果。
三、在作文教學中讓學生抒寫美
風雨中的美麗范文2
關鍵詞 形式 色彩 康定斯基
《瘋狂約會美麗都》(Les Triplettes DeBelleville)是法國、加拿大、比利時共同出品的一部動畫片，是法國年輕導演西維亞，喬邁(Sylvain Chomet)的一部力作。該片卡通人物造型滑稽夸張，有著不同于美式動畫長片的歐式幽默：幾乎沒有對白，卻讓人通過畫面就能理解大部分的劇情：不大絢麗的主要人物色彩，卻使人感到溫馨可愛：情節設計精彩熱鬧、故事感人至深。
全劇從頭至尾除了三重唱的歌聲、競賽路程中的解說聲、人們的歡呼吶喊聲、主要人物尚皮恩(Champion)的一聲“啊”聲外，幾乎沒有一句話。讓尚皮恩成長為優秀腳踏車手的典型的培養工具就是奶奶的哨子。激勵語言即是響亮、清脆而且高昂的哨聲，這哨聲伴隨著尚皮恩的成長，靠著這哨聲他不知疲倦勇往直前。
這部作品不同于其它作品的特征是色彩暗淡但輪廓明亮，使它同樣表現出色彩的心理含義。使觀眾感到色彩雖不張揚。但不覺單調。形式感及表現性讓人觀后難忘。片中運用簡單的色彩和不斷變化的流暢的線條相結合使畫面形式不斷變化，讓人目不暇接。該片通過色彩、形式和內在的和諧訴諸觀眾的感官和心靈，達到了精神的交流。
一、一把扳手所折射出的勤勞與智慧
故事描述的是失去雙親的尚皮恩自少與奶奶相依為命，每天郁郁寡歡、日日同忠心耿耿的愛犬布魯諾(Bruno)談心事，最喜歡坐在電視機前欣賞美麗都三美女的精彩表演。唯一令小尚皮恩著迷的，是生日禮物腳踏車，只要他一騎上單車，整個人就生龍活虎起來。奶奶靈機一動，決定投其所好、悉心栽培，讓他將來有機會參加歐洲的環法自行車大賽。
自此奶奶成了尚皮恩由小胖子鍛練成精鋼型運動健將故事中的核心人物。畫面中觀眾可以清晰地看到他們風雨無阻、苦練不輟，不管路途多么艱難，奶奶鼓著腮幫子，吹著哨子，有時還伴隨著火車的轟隆聲，騎著孫子淘汰的小三輪腳踏車，緊緊跟在孫子的后邊。回到家里奶奶做飯、照顧孫子吃飯、給他按摩等。最惹眼的是奶奶在孫子吃飯時。用她那靈活的雙手修車，一把扳手在她手里是那樣的自如。就是這把小小的扳手在拯救尚皮恩過程中起到了關鍵的作用：卸掉了賭博車與賭博場地的連接：緊要關頭奶奶急中生智，一把扳子扔過去，砸翻了黑手黨的一輛追車。
看似輕描淡寫的扳手與自然而不經意的系列行為，卻展示出貧窮老太太的勤勞與智慧，具有一種振入人心魄的力量。
二、大與小的懸殊展示出的真理
片中有幾處展示大與小的較量場景。美國黑手黨為尋找賭博工具，派出黑衣人綁架了尚皮恩在內的自行車手。奶奶同寵物狗布魯諾一起展開了拯救尚皮恩的大行動。在拯救路途中最惹眼的是交通工具的差異性，劫走腳踏車手的高大輪船和老奶奶與狗的腳踏浮艇，就像一座大山和一粒小石子的差距。無論從哪一方面比較讓觀眾都無法相信小小的腳踏浮艇能夠追趕上大輪船，可老奶奶上岸后才看到裝載著三名自行車手的黑手黨的汽車從身邊飛跑過去。
另一個大與小的較量是嬰兒車與黑手黨的追車。當黑手黨一輛又一輛的黑車拼命追趕尚皮恩他們的腳力車時，突然一位推著嬰兒車要過馬路，這時正好黑手黨的車趕到，結果是在嬰兒咯咯的笑聲中黑手黨的車爬了窩。
第三個典型的較量鏡頭是，老奶奶的一大一小的一雙腳的威力展示。當黑手黨的追車快趕上時，老奶奶迅速跳下車，站在路中央雙手叉腰，穿鞋的一只腳一伸，居然黑手黨的車翻了，黑手黨的頭領連人帶車翻滾到了大煙囪里，于是像炸彈一樣爆炸了，爆炸物升入空中變成禮花，預示著拯救行動成功了!尚皮恩臉上有了笑容。
上面的情景出現的自然流暢，色彩卻不張揚，觀后留在腦中的是形狀。色彩卻記憶不明顯。而真理與邪惡的較量結果卻清楚的反映出來。
三、形式與色彩變化的含義
動畫中運用流動的形式，使故事的發展產生起伏動蕩而耐人尋味。
小三輪腳踏車隨著尚皮恩的快速踏轉成了老奶奶腳下代步的工具，尚皮恩腳下變成了高大的自行車。觀眾自然看到尚皮恩的腿線被拉長變形了，腿部肌肉被擴大而顯強壯了。從畫面的構圖上分析，尚皮恩的下半部和上半身拉長之后，使觀者的視線隨之向下移動，延長了視線的游動時間，造成了視覺心理上的變化，增加了空間的擴展感覺。
自然流暢的變化在劇中一再出現：鍋里的黑色蝌蚪隨著敲打的節奏聲加熱后變成了白色的爆米花一又變成了銀白色的月亮――告訴觀眾饑寒交迫中的人們的生活狀況和就餐時間。
黑手黨的輪船煙囪冒著黑煙由遠及近。由近及遠變成了一座、兩座、林林總總黃色的、紅色的摩天大樓，然后是灰色的變了性的“自由女神”一對比著的是老奶奶露宿街頭的情景。
黑手黨的頭領的頭部逐漸變化成了漢堡包，頭領的紅色鼻子變成了黃色的夾餡一它想說明什么?是否預示著黑手黨的失敗?
表面上漫無目的的變化實際是藝術的縝密構思，自然而流利地變化著的形式與色彩，使觀眾可以自然而然的產生遐想。色彩和形式的設計者似乎希望通過這些形式相互之間的關系，讓整個畫面使人的精神產生各種波瀾和內在反響，對畫面的特征發生興趣，受其感動。
四、不露斧鑿痕跡的感情
無論形式與色彩有多大的變化，故事發展多么曲折，但畫面上不露斧鑿痕跡的東西是感情。不同感情的表露和發展。揭示著老奶奶取得最后勝利是自然而然的。也使觀眾潛意識里與劇中人物產生共鳴。
為了減少尚皮恩練車后的疲勞，奶奶周身上下給他按摩，按摩工具是經常用來打掃衛生的吸塵器，隨著按摩部位的變化按摩工具的形狀也變化著，顯得夸張而滑稽，展示的是疼愛之情、希望之情。
在老奶奶露宿街頭時，撿到一個破自行車輪子，她就不經意的敲打起來。于是遇上曾經人見人愛、車見車載的美麗都三人組。她們雖已變成耆英樂隊。了解到老奶奶的故事后仍然義憤填膺、兩肋插刀，加入拯救行動，對抗黑手黨。老太太們和狗混入了賭博俱樂部，她們千方百計破壞了賭局，躲過壞人的子彈后，她們在賭場內引爆了手雷。幾個老太太打退了窮追不舍的壞蛋，最終救下了尚皮恩。她們雖然也是食不果腹，但真理使她們走在一起，以同情與熱情演繹著不是手足勝似手足的關愛之情、正義之情。
在拯救過程中起著線索作用的是尚皮恩的一頂紅色小帽。當黑手黨的人把騎手們劫走后，是布魯諾用嘴咬住了奶奶的車輪子，讓奶奶發現了孫子的小紅帽，然后馱著奶奶向碼頭飛奔過去。它只要一閉上眼，就能見到尚皮恩。聞聞小紅帽，也就能發現尋找尚皮恩的新的線索，步步逼近賭博場。以小紅帽為主線，演繹著狗、孫子、老奶奶一家割舍不斷的親密之情、演繹著人與動物之間的和平共處的和諧之音。
五、不張揚的色彩釋義
從頭直尾，該片很難看到“芬芳的色彩”，但運用康定斯基在《論藝術精神》中的理論同樣可以得到解釋。他寫到：“色彩與形式之間的必然聯系向我們提出了形式對色彩的作用的問題?！碑嬅嬷胁粩嘧兓男问脚c色彩產生出了特殊精神感染力的實體。以康定斯基的繪畫理論進行分析，低色調的各種形狀起著不同的作用實體。黑手黨的“黑色”加之近乎方形的人體組合，使色彩內涵因為其形式得以加強或減弱?！氨砻嫔虾谏巧手凶钊狈φ{子的顏色”，它的“基調是毫無希望的沉寂”。同時“象征著悲哀和死亡”。但其藝術借助了主觀因素而達到了為人所理解欣賞的客觀因素。
整個劇的色調給人感覺是灰色?！昂诎谆旌袭a生的灰色”，“是沉默和靜止”，但預示的很清楚是“于無聲出聽驚雷”的效果。色彩的調子顯得低沉，但與形式的結合感覺和諧?！吧屎椭C統一的關鍵最終在于對人類心靈有目的的啟示激發”，而“形式的和諧必須完全依賴于人類心靈有目的的反響”
整個劇的色彩給人感覺是暖色調。“暖色向觀眾逼近，而冷色卻離開觀眾向后退縮”。
風雨中的美麗范文3
方法一（總體核算法，每一通風系統產量在30萬噸/年以下礦井可使用本法）：
公式一（較適用于低瓦斯礦井）：
式中：
P－通風能力 萬t/a
Q－礦井總進風量 m3/min
q－平均日產一噸煤需要的風量 m3/t
K－礦井通風系數取1.3～1.5，取值范圍可結合當地煤炭企業實際情況恰當選取。
福建省煤炭儲量不是很豐富，探明的只有數億噸的地質儲量，主要煤種是無煙煤。礦井的井型都比較小，最大的不過年產50～60萬噸的礦井（每一通風系統的最大產量基本都在30萬噸/年以下）。由于煤層構造變化大，完整性差，煤層的瓦斯得到比較充分的釋放，瓦斯含量少，涌出量低，全省煤礦都屬于低瓦斯礦井，無高瓦斯或瓦斯噴出特征，有史以來沒有發生過煤礦特大瓦斯爆炸事故。但有部分礦井（龍巖市北山煤礦、福建煤電公司瓦窯坪煤礦等低瓦斯礦井）二氧化碳相對涌出量超過或接近10 m3/t，個別礦井也發生過瓦斯燃燒爆炸或瓦斯中毒窒息事故。所以，如何科學核定我省煤礦通風能力，是貫徹以風定產規定，控制超通風能力生產的前提。
按要求，礦井的供風量，必須使礦井各用風地點的風流中的瓦斯、二氧化碳、氫氣和其他有害氣體的濃度，風速以及溫度，每人供風量符合《煤礦安全規程》的有關規定。因此，公式一中對一定通風能力所要求的礦井總進風量起決定作用的q，是在對本省內具有代表性的煤礦進行測算的基礎上,根據福建省煤礦二氧化碳相對涌出量普遍超過瓦斯等其他有害氣體相對涌出量的實際，并考慮礦井的瓦斯相對涌出量、通風瓦斯、煤層自燃、氣候條件、開采方式和采掘比例等情況，結合福建省煤礦生產實際采取經驗數值，q在1.5～2.3之間取值，q取值最起碼應考慮近三年來的變化，參考表1取其合理值(福建省低瓦斯無瓦斯噴出煤礦q的取值見表1)。
由于原公式中礦井通風系數K建議取1.3～1.5，其變化區間較小，難以體現上述諸多因素的變化，所以只用來區別主要通風機的工作方式(福建省K的取值:抽出式K取1.3～1.4,壓入式 K取1.4～1.5)
下面分別從安全、經濟和生產實踐等方面來驗證上述q、k取值的合理性：
安全方面：
1） 按總回風流中的二氧化碳濃度不超過0.75%驗算（見表2）
從上表可以看出：在q、k取值最小，即在最低供風標準的情況下，礦井二氧化碳相對涌出量高達20 m3/t（目前我省還未發現有二氧化碳相對涌出量超過此值的煤礦）時，礦井總回風巷二氧化碳濃度才達到0.661%，符合不超過0.75%的要求，表明q、k的取值從瓦斯或二氧化碳角度驗算是安全的。
2） 按井下同時工作的最多人數驗算（見表3）
從上表可知，礦井供風量所能滿足的人數是井下同時工作正常人數的1.8倍，表明q、k的取值從井下同時工作的最多人數方面驗算是安全的。
3） 按工作面能夠有良好的氣候條件驗算（見表4）
對于低瓦斯礦井，以工作面能夠有良好的氣候條件為供風的依據,可用下式計算礦井總進風量Qa
Qa=Tqaka , m3/min
式中 T――礦井平均日產量，t/d；
qa――是從工作面能夠有良好的氣候條件為出發點，而得出的對于日產一噸煤的供風標準，qa=1（m3/min）/(t/d)；
ka――是從工作面能夠有良好的氣候條件為出發點的風量備用系數，數值介于1.5～1.9之間；
因此，礦井總進風量Qa介于1.5T～1.9T之間，小于最低供風標準1.5×1.4T，表明q、k的取值從工作面能夠有良好的氣候條件為出發點驗算是安全的。
經濟方面:
在q、k取值最大，即在最高供風標準的情況下，不同通風難易程度的礦井噸煤通風成本(主扇電耗)，現以年產9萬噸抽出式通風煤礦為例：
風雨中的美麗范文4
更值得理論界和管理層重視的現象是：緣于金融中介的道德風險行為的金融危機自20世紀80年代以來越來越密集地爆發，對實體經濟的沖擊也越來越強烈——從20世紀80年代儲貸危機中美國儲貸協會的冒險放貸，到1997年亞洲金融危機中商業銀行的道德風險行為，到20世紀90年代末新經濟泡沫中華爾街投資銀行的盲目樂觀和機構投資者的狂躁投機，再到21世紀美國次貸危機中各類金融機構（包括放貸機構、商業銀行、投資銀行、評級公司等）的“貪婪”和“冒險”，金融中介的道德風險行為已從個別金融機構蔓延至整個金融部門，整個金融部門出現了加速自我膨脹的趨勢。
金融市場是一個信息的市場，金融市場的信息不對稱是引發金融機構道德風險行為的主要原因，而金融自由化和金融創新加劇了市場的信息不對稱，也激發了金融機構更多也更為隱蔽的道德風險行為。20世紀70年代以來，伴隨著金融自由化浪潮席卷全球，利率和匯率的波動使得各類市場主體面臨更多更復雜的市場風險，由此引發金融機構日新月異的金融創新。形形的金融衍生工具被創新出來管理金融風險，同時也成為市場新的風險源頭。很多金融衍生工具已超越了普通投資者的理解能力，這使得普通投資者很多原本可以自己直接參與的投資活動都需要借助證券分析師的“證券研究”、基金經理的“資產管理”、投資顧問的“理財建議”和評級機構的“信用評級”等“中介”和“”服務才能實現，也因此，金融中介和機構投資者的規模在20世紀70年代以后呈現出爆炸式增長，金融業的gdp占比迅速提高。
金融市場信息不對稱的加劇和委托鏈條的延長，為金融中介的道德風險行為提供了更為廣闊和隱秘的空間。我們無法確保金融中介不追求自身目標函數的最大化，而始終以委托人的利益最大化作為自己的行為取向，因此，金融中介存在著利益沖突的可能，這意味著，人的道德風險（或者說各類金融中介的利益沖突）已成為金融體系中除信用風險、市場風險、操作風險和流動性風險以外更難以監管和衡量的風險。
金融從業人員特別是金融高管的效用函數在很大程度上影響著金融中介的決策和行為，而薪酬激勵又是影響金融從業人員效用最大化的最主要因素。在金融行業，資產和交易規模決定了金融機構的營業收入，也在一定程度上決定了金融高管的薪酬收入和名望聲譽——商業銀行利息收入取決于貸款規模，機構投資者的管理費收入取決于委托資產規模，投資銀行的收入取決于承銷規模、經紀收入和衍生品等，做市商價差收入取決于市場交易規模，而金融高管的薪酬和聲望也取決于他們所掌控的資產規模。因而，追求利潤最大化的金融機構和追求自身效用（薪酬和聲譽）最大化的金融高管，存在著不斷擴大規模的沖動。
金融高管和金融中介可以通過以下兩種模式擴大資產規模和交易規模：一是傳統模式下，通過企業并購和綜合化經營，迅速擴大資產規模和經營范圍；二是最新模式下，以金融創新和風險管理的名義，創造出新的交易需求和交易市場，通過刺激投資者交易以獲取利息收益或傭金收入。20世紀80年代以來，金融監管的放松為各國金融中介通過上述兩種模式進行規模擴張提供了環境，金融業的gdp占比迅速上升，金融從業人員的薪酬水平也迅速上升。特別是進入21世紀，金融部門的自我膨脹呈加速態勢：金融機構加快了并購和綜合化經營的速度，金融衍生品交易已遠遠超越了風險管理的需求和實體經濟的規模，危機爆發之前幾年的全球流動性過剩，在某種意義上也可視為金融部門自我膨脹在貨幣資本領域的集中反映。
金融業的高薪也激勵越來越多的高素質人才涌入華爾街。在美國，越來越多世界頂尖大學的物理學和數學博士加入金融工程師的隊伍，他們構造出越來越復雜的金融工具和投資方法，迫使普通投資者更多依賴于金融中介的“中介”和“”服務。金融部門的自我膨脹也使得金融資產的收益率和整個部門的利潤率快速上升，高于其他實體經濟，進而誘導實體經濟的資金流入金融部門。這也使得20世紀80年代以來，泡沫經濟在全球各經濟體中出現的頻次明顯增多。
風雨中的美麗范文5
-----女孩說的話
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入迷地聽朋友談論彩虹......
回到家，歡蹦亂跳地跑到父母身邊說：“爸爸媽媽，聽說當雨停的那一瞬間，天空高掛的彩虹很美，發出七彩的顏色。我也想看！”爸爸摸著小女孩的頭說：想看彩虹嗎？爸爸弄個給你。”“別逗了，你孩子是想要看天上的彩虹，人制的彩虹那么小，那里好看呀！”媽媽笑笑說。“就是就是，我要看天上的彩虹！”女孩蹦跳著說，“是不是在雨停的那一刻，美麗的彩虹就會出現？那我一定要看?！卑职謰寢屨Z重心長地說：“孩子，彩虹不是那么容易看見的，有時候雨停了，也未必會出現彩虹的。要看情況了。”女孩的笑容沒有停留，自信地說：“恩，我等啊！相信，一定可以看得到的。”女孩微笑著回到自己的屋里去了，女孩的內心對彩虹充滿了無限憧憬與喜愛.....
“啊，下雨了！”看著雨滴輕輕悄悄地吹吻女孩的臉龐，冰冰的，好涼爽！女孩在雨中笑了，她所期盼的雨終于來臨了，那將預示著彩虹將要出現了。女孩在雨中快樂地奔跑著，任雨拍打著身子，她第一次感覺在雨中散步這般富有詩意。雨細細地下著，像一粒粒珍珠，在半空中真是圣潔?。∨⒏杏X全身受到了清洗，神經得到了放松。她蹲著，觀察著雨。突然間，狂風大作，雷電交加，像千軍萬馬將要奔赴戰場。聽著這震天動地的聲音，不禁使女孩震驚了一下，打了下哆嗦。豆大的雨點傾盆而下，這速度真是快?。倓傔€是小點小點的雨，現在卻那么大那么猛那么急地下著，女孩還沒來得及反映過來，雨大在她身上，不禁“哈欠”了一下，趕忙躲進了屋里，剛才詩意般的心情頓然消失，迎接的是對雨的恐怖，畏懼。雷聲震得女孩驚恐萬分，雨來得那么快那么猛，讓女孩為之一震。女孩趕緊躲進家里，不敢再出門一步了，不敢再看雨一下了，藏在被窩里，緊緊地捂住耳朵。......“嘿嘿，干嘛捂得這么緊！”女孩的媽媽拉開了棉被，女孩抬頭瞧了瞧，原來是媽媽，提著的心總算放了下來 ，立即向媽媽說那件事“.....真的好大聲好大聲，雨下得好大好大！太恐怖了。媽媽你聽.... ”媽媽摸著小女孩的頭，抱住女孩。女孩疑惑了：“夷？怎么雨停了？”女孩連忙拉開窗簾，看著天空，耀眼的關閃在女孩眼前--是太陽。連忙拉住媽媽的手焦急地問：“媽媽媽媽，彩虹在哪？”“你這個傻瓜，彩虹早就沒了。剛剛媽媽還看見了呢。誰叫你自己那么害怕呢，躲進了被窩里，耳朵捂得那么緊。雨很早就停了。”“啊，我錯過好機會了！”女孩沮喪著頭。媽媽指著女孩的頭說：“那只能怪你自己，膽小如鼠！”女孩解釋道：“不是的，都怪雨下得那么大，如果像原來那樣下得小小的，我就不會躲起來了，我就能看到彩虹了?！眿寢屄犃?，語重心長地說：“孩子，并不是那樣的，如果雨下的很小就不會有彩虹出現。雨下得越大，彩虹出現的幾率就越高。”女孩聽了似懂非懂的樣子。媽媽接著說：“想看到彩虹嗎？不僅僅靠的是等待，還要不害怕風雨，不管風雨多么恐怖。你都不應該害怕它！只有經歷過風雨險阻的彩虹才是最美的！”女孩擾擾頭還是不明白。媽媽笑了道：“說白了，就是不要畏懼風雨。”聽后，女孩點點頭：“我明白了，下次下雨的時候我一定不逃了。一直看著雨，看著彩虹怎么慢慢地出現?！薄皩?！孩子，要認真看，相信你可以的！”.......
天空烏云滾滾，形成了一條烏黑的長蛇。頓時，天空破了個大口子。雨傾斜而下。女孩打開窗戶，迎面吹來冷風，摔了女孩一巴掌，好痛！，縱然，她有想逃的意思，但是為了自己心中的那個夢---看到彩虹。她不怕了！因為那個信念一直在支撐著她那弱小的心靈。認真地觀看著....雷聲越來越大，好像一頭發怒的獅子，瘋狂地亂叫；雨越下越大，好像誰惹了它，忍著的心實在忍無可忍，一下子勃然大怒一樣。女孩真的有點呆不下去了。猛然，女孩看到了風雨中的花.草.樹，它們都很頑強地挺立著，在風雨中它們并沒有低頭，并沒有畏懼，它們的表情顯得更倔強了，更堅強了。好像在朝天吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”女孩看得入神了，看著雨，看者它們，它們仿佛在女孩的心里茁壯成長.....看著它們，仿佛一股不可戰勝的力量在女孩的心里生根.發芽......雨更無情了，它不顧一切地拍打在它們的身上，它們現在一定傷痕累累了，可是女孩看不出它們在叫苦，看不出它們有想屈服的意愿。女孩仿佛身臨其境了，仿佛自己就是花，就是草，就是樹了，毫無畏懼地與風雨戰斗！
雨正拍打著女孩的臉龐，女孩似乎感覺不到絲毫的疼痛，她沒有任何反映地注視著它們......
天空慢慢地收起了它那嚴酷的鞭子。頓然，彩虹高掛在天空?！鞍。妹利惏?！”女孩尖叫起來了，就跟它夢境中一樣美，不，更美！那是經歷了風雨打擊后出現的美麗彩虹，那是經受了磨難，錘煉出來的！女孩連忙跑到樓下，看那些花，那些草，那些樹，女孩看見了，看見它們燦爛地笑了，在彩虹的映襯下耀眼奪目，它們仰著頭?！八鼈円欢ㄔ诳疵利惖牟屎纾鼈円欢ㄔ诳此鼈兣Φ某晒?。它們在困難面前沒有低頭，它們一定很開心，它們戰勝困難了，它們擁有了自己美麗的彩虹！”女孩在心里對自己說。女孩一起蹲著，和它們一起看風雨后的彩虹。彩虹漸漸消失了，但彩虹的美麗將永遠映在女孩的腦海里.......
風雨中的美麗范文6
我們就像花兒一樣。常?？匆娚钪杏羞@樣的情況：從小備受父母關愛的孩子，到了中學竟然連鞋帶都不會系。而有些缺少父愛、母愛的孩子，生活自理能力卻特別強。兩種花兒不正是這兩種人的縮影嗎？
只有在風雨中拼搏，才會開放得最燦爛。
蝴蝶，總是一種美麗的昆蟲。但它的誕生，卻是艱難的。蝴蝶的幼蟲先會成為一個蛹，到了一定時候，它會從蛹中破殼而出，才成為美麗的蝴蝶。
曾經有一位老師上課時給孩子們看一個蝴蝶的蛹。孩子們圍了上去，一邊討論著。那時，蝴蝶正在蛹中掙扎著要鉆出來。孩子們于心不忍，決定幫助蝴蝶。于是他們扎破了蛹，幫助蝴蝶鉆出了蛹?？墒遣灰粫?，蝴蝶一動不動，顯然是死了。孩子們傷心地哭了。老師問怎么了，孩子們訴說了一切。老師明白了：“蝴蝶想要存活，必須自己努力鉆出蛹??！”“為什么呢？”“因為……只有在風雨中拼搏之后才能迎來陽光！”
是的，拼搏之后才能迎來陽光！溫室中的花兒備受呵護，弱不禁風，自然只能存活在溫室中；而在風雨中生長的花兒，一直受到磨難，但它在磨難中與風雨斗爭著，也就愈發頑強，開得也愈燦爛，蝴蝶在蛹中掙扎的同時，鍛煉了自己適應外面生活的能力，所以才能在蛹外存活；而受人幫助出蛹的蝴蝶，沒有拼搏，也就無法適應外面的環境，脆弱得無法生存，無法迎來陽光！
