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教師節對聯范文1
上聯：職業高尚
下聯：教師光榮。
上聯：尊師重教
下聯：育才興邦。
上聯：催筍成竹
下聯：潤花著果。
上聯：心血育桃李
下聯：辛勤扶棟梁。
上聯：紅梅知春早
下聯：翠柏識歲寒。
上聯：春霖滋沃土
下聯：矢志育新苗。
上聯：棟梁砥大廈
下聯：桃李芳九州。
上聯：須尊師重教
下聯：待舉棟興邦。
上聯：桃李交誼篤
下聯：橘柚及時登。
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上聯：碧血催桃李
下聯：丹心育棟梁。
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下聯：培育建設人才。
上聯：培育祖國花朵
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上聯：踏踏實實做人
下聯：兢兢業業為師。
上聯：一片丹心隨世古
下聯：千聲贊語頌師恩。
上聯：一身許國傳科技
下聯：兩袖清風作人師。
上聯：人梯巧搭登攀路
下聯：心血勤澆棟梁材。
上聯：千篇新詩園丁贊
下聯：萬首衷曲育人歌。
上聯：日暖風和開桃李
下聯：筆酣墨濃寫春秋。
上聯：丹心一片育新苗
下聯：贊歌千曲頌園丁。
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下聯：喜觀桃李廣成材。
上聯：樂做人梯通大廈
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上聯：立足三好育桃李
下聯：著眼四化出棟梁。
上聯：且喜滿園桃李艷
下聯：莫悲兩鬢霜雪寒。
上聯：生敬師有禮有貌
下聯：師愛生同志同心。
上聯：白發喜見迎春柳
下聯：丹心笑種向陽花。
上聯：百年樹人成大計
下聯：一心跟黨獻紅心。
上聯：畢生心血哺新秀
下聯：一代桃李譜華章。
上聯：甘做人梯托俊彥
下聯：但求薪火有傳人。
上聯：辛勤育得花朵艷
下聯：汗水換來桃李香。
上聯：燭炬昭昭辛燃夜
下聯：園丁眷眷總澆花。
上聯：旭日燦星照學府
下聯：春風化雨育新苗。
上聯：園丁汗香馨苗圃
下聯：教師偉績振中華。
上聯：園丁辛勤一堂秀
下聯：桃李成萌四海春。
上聯：備課常伴三更月
下聯：教書總想四化春。
上聯：終身育才人人敬
下聯：紅燭火種代代傳。
上聯：舉國尊師興偉業
下聯：全民重教育英才。
上聯：熱血丹心育桃李
下聯：櫛風沐雨做園丁。
上聯：熱汗染成千頃綠
下聯：丹心育出萬代紅。
上聯：培育名花香天下
下聯：造就棟梁建中華。
上聯：教育振興期學校
下聯：人才陶冶仰良師。
上聯：振興教育期學校
下聯：陶冶人才有老師。
上聯：師無長少皆稱老
下聯：學有高低總是生。
上聯：喜看桃李香天下
下聯：樂灑甘霖育新苗。
上聯：喜掬丹心培后代()
下聯：好研朱墨寫春秋。
上聯：東風勁吹，老樹新枝齊競秀
下聯：紅日普照，嫣紅姹紫早爭春。
上聯：如春蠶，畢生獻給教育事業
下聯：似紅燭，精心培養建設人才。
上聯：松梅傲冬，圃匠何畏風雪日
下聯：桃李妝春，園丁欣迎艷陽天。
上聯：伯樂常在，何愁沒有千里馬
下聯：青山不老，哪怕不出棟粱材。
上聯：學海無涯，飛舟最愛迎激浪
下聯：書山有路，駿馬更須快策鞭。
上聯：妙筆生輝，作文本上灑心血
下聯：忠誠可鑒，心靈深處勤耕耘。
上聯：栽桃育李，名花朵朵酬墨客
下聯：崇文重教，妙歌曲曲頌園丁。
上聯：做四有新人，廣開四化宏業
下聯：傾一腔熱血，造就一代雄才。
上聯：振興中華，甘傾熱血育桃李
下聯：建設四化，愿獻丹心做人梯。
上聯：筆醮熱汗，寫出千秋教育史
下聯：心染彩墨，繪成四化興邦圖。
上聯：量杯量筒，怎能量老師情義
下聯：卷尺直尺，何可測先生胸懷。
上聯：豪情不減，一腔熱血澆桃李
下聯：白霜日增，滿腹文章頌春秋。
上聯：愿學春蠶，吐盡銀絲織春錦
下聯：甘為人梯，獻出碧血育人才。
上聯：竭忠盡智，為四化造就人才
下聯：嘔心瀝血，替祖國培育新苗。
教師節對聯范文2
知識呈現爆發式增長且流通迅猛,學習者個體難以應對，必須按類建立種種網絡節點，以儲存和提供其所需的知識，并將相當程度的有關知識的處理和解讀過程卸載到網絡節點中。知識存在于網絡中；知識可處于非人的器皿中；如何獲取更多知識的能力比知曉書本更為重要。網絡之美源于其內在的簡約性。網絡要求至少兩個要素：節點和連接。網絡中的意義通過連接的形成和節點解碼產生，并符合系統一般特性：開放，適應性，能自我組織并具備修正能力。其中，節點可分為靜態節點：穩定的知識與信息結構；動態節點：新信息的增添和數據的不斷變化；自動更新節點：與原信息源關系密切的節點，因高度流動性而自動更新，能體現最新知識與信息。知識也有半衰期，現在正確的答案到明天可能是錯誤的。學習是網絡的創建。學習過程是一個連接各個專業節點或信息源的過程。連接可以是各個節點間的任何聯系方式，通過編碼、解碼產生意義，從而使節點的外部網絡得以創建。即便多個節點的聯系或緊密或松散，人類的學習也能主動把握乃至創建這些節點的聯系并形成網絡。所以，創建連接是網絡學習的關鍵。“知道在哪里”正在取代“知道什么”和“知道怎樣”。因此，當知識為人所需，而又不為人知時，尋求知識的出處而滿足學習個體的自身需求就成了十分關鍵的學習技能。尤為重要的是，Siemens認識到了學習的社會性。作為人類高級活動之一的學習，既具有自然屬性，又具有社會屬性，是極其復雜的社會現象。傳統的學習理論僅著眼于學習者內部變化，很難對人類高度復雜的學習現象給出圓滿的解釋。正如馬克思所言，只有在集體中，個人才能獲得全面發展。人類真正的學習活動應該是也只能是發生社會生活中的，其最終目的也必然是為社會生活服務。Siemens認為：社會、社區和同學對學習都有作用。節點是可以用來形成網絡的外部實體。學習活動是創建節點的外部網絡。當學習行為被看作是學習者控制的活動時，設計者們需要將關注點轉移到培育理想的生態系統以促進學習。
二、商務英語專業國際市場營銷教學中的問題
連接主義為網絡時代學習理論的構建提供了一種全新的觀念。在此基礎上，該理論為具體的教學實踐提供了新的思路。國際市場營銷課程是商務英語專業的核心課程之一。是一門旨在讓學生了解各國政治、經濟、文化、法律等外部要素對國際市場營銷活動的影響，具體介紹國際市場營銷基本理論、基本策略，從而提高學生對國際市場營銷環境差異的認知，并掌握在國際市場中開展營銷業務流程的商務類課程,該課程非常強調知識的現時性、應用性。首先，當今世界日新月異，全球經濟形勢變化多端。書面教材有其本身局限性，如編纂、出版等耗費的時間極長；受篇幅限制，無法提供豐富的現時、相關、切合語境的內容等，導致其使用價值逐年降低。以教學內容中，市場細分部分對俄羅斯這一區域經濟體的介紹為例，其實俄羅斯自占領克里米亞以來，受西方國家制裁，全國經濟形勢和進出口貿易發生了很大變化。這種變化，即使最新的教材也無法反映出來，導致教學內容過時。其次，部分教學內容概念陳舊、方法落后。比如市場調研部分，將觀察法、調查法、實驗法等列為首推調研方法；而將網絡調研方法列為二手資料調研法。在如今的網絡時代，這種分法有本末倒置之嫌。且不說前者耗時費力、成本高、涉及面相對狹小，即使得出正確的結論，恐怕也因為市場的激烈競爭、瞬息萬變而逐漸失去價值。現實是很多國際貿易公司利用互聯網做市場調研，以降低成本，便捷地得到最新的更加精確的市場信息。另外，當代大學生信息素養亟待提高。很多高校網絡硬件建設發展很快，但學生信息素養的培養亟待加強。賴茂生、屈鵬[5]對北京大學本科生、章云平[6]對民辦大學本?？粕男畔⑺仞B調查研究發現：許多大學生雖然對信息資源有一定的認識，但是獲取信息的能力參差不齊。有的學生對如何獲得網絡信息資源比較陌生。不能“廣、準、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。許多大學生有目的地利用信息資源和積累信息資源的能力較差，上網行為與一般網民無異，偏好娛樂游玩類信息。許多學生還不具備鑒別、篩選、對信息分級分類的能力，往往不知從何下手；或者為滿足某一階段的需要或完成某一課程任務去選材、收集資料，應付了事。
三、對策
教師節對聯范文3
一、掌握“先學后教，當堂訓練”課堂教學的基本規程
1.編制好導學案，明確學習目標。導學案應在上一節課下課之前發給學生。
2.學生利用課外時間通過自學、小組合作完成導學案設計的問題，在這一過程中，盡量讓中等生去輔導學困生，輔導不了的由組長幫助，組長解決不了的請教“小老師”，“小老師”不會的再由教師點撥引導。前兩個環節為“先學”。
3.歸納出學生自學中存在的共性與個性問題，為下節課堂展示選好突破點。
4.課堂展示。讓學習實力較強的小組選派代表展示自學中存在的共性與個性問題，即“兵教兵”，教師適當地點撥、點評。
5.當堂檢測。檢查學生對本節課知識的掌握情況，以便及時查漏補缺，開展個別輔導。這一環節小組成員要發揚互助合作的精神，共同提高。即實現“兵強兵”。
6.最后要引導學生歸納、小結，上升為理論，指導運用。后三個環節為“后教”。
二、教學中應注意的幾個方面
1.合理分組，合作交流：班主任和任課教師根據學生特點相互協商，負責將本班學生按成績優差搭配分為六個組。每兩個組互下挑戰書，月考后兌現，相互競爭，共同前進。小組采用合作交流的方式，操作的順序可以按照“1―2―4―1”進行，自己能解決的自己解決；自己解決不了的，進行“一對一”（2人組）學習；2人組解決不了的，4人組解決；4人組解決不了的，6人組解決；6人組解決不了的，班內合作交流。這樣，會使學生懂得每個人都有優點和缺點，既善待自己，又欣賞別人，優勢互補，最大限度地發揮“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”團隊合作學習作用。
2.科學編寫導學案：（1）導學案是學生學習的路線圖，編寫時要遵循維果茨基提出的最近發展區理論。他認為：“今天一個孩子在合作中能做什么，明天他就可以單獨做什么。”因此，教師在編制導學案時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴謹的、邏輯性極強的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，將課本知識整合，確定適合不同層次學生的學習目標，并給出實現目標的最佳途徑。這樣就能實現“跳一跳，摘個桃”。
（2）導學案是為學生學習服務的，必須從有利于學生學習操作的角度思考創作，要始終把學生放在主體地位。編寫導學案可根據學習內容的需要，增加“加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等補充說明、信息提供、方法指導的欄目。多一些激勵的話語，如“試試你的身手，你最行”、“做一做，你一定能過關”，激發和調動學生課堂參與的主動性。
3.課堂展示：首先上課出示導學案中教師重申的學習目標，指出學生自學中存在的共性與個性問題，明確本節課重點解決問題。其次，以小組為單位，圍繞問題進行展示。展示過程中，要營造“參與無錯”的氛圍。組內學生要分工明確、相互幫助、相互補充，發揮團隊精神，各組之間要相互競爭又要相互鼓勵。因此，在課堂上不時能聽到“我認為”、“我的方法更簡單”、“你的看法有道理，但不夠完善”之類的平等對話，從而營造了共同探究的氣氛。這時，教師的作用是適時的點撥、點評，激發學生學習的原動力，點燃學生學習的激情。再次，教師要對學生自學和展示中存在的共性問題進行精講、點撥，堅持“三不講一特講”的原則。最后，當堂檢測，題目一般分為三個層次：“必做題”，面向全體學生；“選做題”，面向中等生；“思考題”，是拔高題，面向尖子生，這三種題在深度上是層層遞進的。
教師節對聯范文4
關鍵詞：籃球教練；素質結構；高質量
中圖分類號：G841 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0207-02
籃球教練是運動的組織者和管理者，他們承擔的主要任務是訓練運動員，促進運動員的全面發展，提高運動員的運動技術水平，達到訓練和比賽的目標。教練起著主導作用。教練的質量水平和素質結構的合理性，是影響科學訓練水平的主要因素，從而直接影響運動員的表現。因此，提高教練的素養、素質結構優化已成為科學訓練、提高競技體育水平的主要途徑?！八刭|”一詞被人們賦予多種含義：一是指事物本來的性質；二是指素養、品質、資質。人的素質的要素和結構，大致可以從三個層次來分析：一是身體素質（先天遺傳的生理素質）；二是心理素質（個性心理品質）；三是社會文化素質。這三類素質結構是密切聯系的統一整體，它們相互作用，相互影響，共同影響著籃球教練員素質的發展。
一、身體素質
身體素質是人的生命活動和工作能力的物質基礎，它的發育發展狀況，對人的生命活動和工作能力等有重大影響。教練員的工作，既是嘔心瀝血的腦力勞動，更是一項艱辛備嘗的體力勞動，其職業勞動的特殊性，決定著對其較為獨特的身體素質要求?；@球教練員的身體素質是籃球教練員在身體方面的基本情況和應具備的素質之一，它是籃球教練員體質的反映，也是籃球教練員在訓練活動中所表現出的各種機體能力，具體表現為具有較好的體格、體能、運動能力、適應能力和精神狀態。
二、心理素質
教練員的心理素質直接影響到訓練的運動員在訓練和比賽中的情緒狀況。只有良好的心理素質，教練在訓練和比賽中不驚慌，不窘迫，才可以更好地引導和教育運動員的訓練和比賽，使他們保持良好的精神狀態，使球隊產生強大的向心力，達到更好的效果。良好的心理素質主要表現在：有堅強的意志和拼搏的精神，照顧和關愛運動員。只有教練和運動員產生廣泛的心理相融，善于了解運動員的心態，掌握并應用相應的激勵手段，充分調動運動員的積極性，指導運動員很好地控制自己的情緒，才能取得比賽的佳績。教練在訓練過程中，應盡量使運動員冷靜，訓練中忌發怒，甚至打罵運動員，作為教練要耐心地講解和演示，才能贏得運動員的愛戴和尊重，和運動員建立積極的友誼，促進比賽。
三、社會文化素質
1.文化素質。教練員所需要的文化素質分為四個方面：（1）要知曉：體育史、創傷學、行為科學、“三論”（控制論、系統論、信息論）基礎知識、審美學。（2）應了解：運動生物力學、體育概論、體育統計學、體育社會學。（3）應掌握：運動生物力學、運動醫學、運動解剖學、運動生理學、哲學、教育學、競賽學、計算機、外語。（4）必須掌握：專項訓練理論、專項技戰術、運動訓練學、運動生理學、運動保健學、運動心理學、運動營養學、競技體育管理、籃球競賽規則、裁判法等。
2.思想道德素質。思想道德乃為人之本，是籃球教練員各項素質中的靈魂，它決定并制約著其他素質的存在和發展方向，是提高各種素質的動力和源泉。教練員的思想道德素質對運動員產生著直接的影響，分為政治思想素質和職業道德兩個方面。前者主要是指樹立正確的世界觀、人生觀，具有高尚的道德情操。后者體現在四個方面：（1）把忠誠體育事業放在首位。（2）熱愛運動員。（3）熱愛集體，團結協作，相互尊重和支持，顧全大局。（4）學而不厭，勤于進取，為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。
3.審美素質。隨著現代競技體育成為體質教育的重要內容，使體質教育更加審美化了。這種審美化在籃球訓練中主要表現為：在籃球施教環節中增加趣味性，如采取教學比賽、游戲性練習手段等，以喚起運動員的審美情感，建立良好的心理情境；在籃球訓練環境中增強審美因素，如使自然空間整潔，服裝器械新穎別致，色調明快，建筑物造型符合形式美的規律并且有韻律和動感，以便引起運動員對運動的渴望和愉悅，提高運動訓練的審美效果，進而提高訓練效果。
教師節對聯范文5
[關鍵詞] 戰略聯盟知識轉移結構模式知識產權
伴隨著科技、信息技術的發展，戰略聯盟作為一種全新的現代企業合作模式，已成為眾多企業的優先戰略選擇。但是，在聯盟實際運行中，存在很高的聯盟失敗率，大量的實證分析表明,多數聯盟的失敗都與不恰當的聯盟結構模式有直接關系?；诖耍疚慕韬?、綜合國內外相關文獻與研究成果，從知識轉移的視角對戰略聯盟結構選擇進行探討與研究。
一、戰略聯盟及其結構模式
戰略聯盟是指兩個或兩個以上的企業，為達到共同擁有市場、共同使用資源等戰略目標，通過各種協議、契約而結成的優勢互補、風險共擔的松散型網絡組織。戰略聯盟結構模式被國內外學者普遍分為非股權式聯盟，即借助于契約建立的、不涉及股權參與的合伙形式，往往分為特許經營、分銷協議等單邊合同及短期、中長期等雙邊協議性聯盟形式；少量股權投資聯盟，即聯盟企業長期相互持有對方少量的股份，不涉及設備和人員等要素的合并；合資聯盟形式，由兩家或兩家以上企業共同出資立一個全新的、獨立的企業，合作各方共同擁有這家企業的股權。
二、知識轉移視角下戰略聯盟結構模式選擇路徑
戰略聯盟中知識轉移由知識本身的特性、知識供給企業的傳授意向、知識需求企業的吸收能力三方面因素共同影響。知識供給企業的傳授意向，指聯盟中知識供給企業是否愿意將自己的知識、能力、技術等傳授給聯盟伙伴的一種意愿，它實際上反映了知識供給企業對其知識泄露的擔心程度，這種擔心程度越高，其傳授意向越低，反之則傳授意向越高。知識需求企業的吸收能力，指聯盟企業發現、吸收并在聯盟中運用該企業外部有價值的新知識的能力。
本文綜合知識轉移的這三方面影響因素，結合戰略聯盟結構模式特點，構建知識轉移視角下企業戰略聯盟結構模式選擇路徑：基于顯性知識供給低傳授意向－高（低）吸收能力的聯盟結構模式選擇路徑；基于隱性知識供給高傳授意向－高（低）吸收能力的聯盟結構模式選擇路徑。
為研究方便，本文假定參與聯盟的企業有兩個，且企業間的單向知識轉移只涉及顯性知識或隱性知識；同時，以聯盟知識供給企業的立場為主，不考慮需求方知識供給。其中，知識供給企業的傳授意向主要由知識的特性決定，即隨著要轉移知識由顯性趨于隱性，知識供給企業傳授意向的表現也由低到高。
三、知識轉移視角下戰略聯盟結構模式選擇的分析過程
1.顯性知識供給低傳授意向－高（低）吸收能力路徑下聯盟結構模式選擇
在該路徑下，知識供給企業基于顯性知識供給而具有低的傳授意向，合資聯盟或少量股權投資聯盟應是知識供給企業優先考慮的結構模式。
如果知識需求企業具有高的吸收能力，則知識供給企業選擇少量股權投資聯盟的可能性比較大。因為在該結構模式下，聯盟成員共同的抵押，以及較長的合作期限能減少機會主義行為的發生，而且其合作密切程度低于合資聯盟，面對具有高吸收能力的知識需求企業，知識泄露相對較困難。如果知識需求企業具有低的吸收能力，知識供給企業最終可考慮選擇合資聯盟。一方面，憑借合資企業員工間的充分接觸,可以增加知識轉移效果，符合聯盟合作的宗旨。另一方面，憑借合資聯盟近于等級式的組織形式及較高的撤出成本，在抑制機會主義行為方面是有效的。
2.隱性知識供給高傳授意向－高（低）吸收能力路徑下聯盟結構模式選擇
在此路徑下，知識供給企業基于隱性知識供給而具有高的傳授意向，無論知識需求企業吸收能力高低與否，均可選擇非股權聯盟結構模式。
如果知識需求企業有高的吸收能力，知識供給企業將以簽訂短期-周期性合同或特許經營形式的非股權聯盟作為一種較優的選擇；如果知識需求企業有低的吸收能力，能進一步減輕或排除知識供給企業對于知識泄露的擔心，知識供給企業可考慮選擇中長期合同或特許經營等非股權聯盟形式。
由于聯盟結構模式的選擇是聯盟雙方的一個決策結果，在這一過程中，聯盟雙方對聯盟結構模式選擇的決策存在不一致的可能性，這時，聯盟雙方可通過協調與談判，促使意見一致、聯盟形成。
四、知識轉移視角下戰略聯盟結構模式選擇的啟示與對策
從以上戰略聯盟結構模式的選擇分析，本文有如下幾點啟示與對策：
1.聯盟企業加強構建知識產權管理的硬機制
本文研究中，聯盟選擇股權聯盟，可能會付出較大的成本代價并失去了結成非股權聯盟所具有的種種優勢。我們認為，聯盟結構模式選擇存在這種矛盾性的重要原因之一在于企業的知識產權管理機制的不完善。聯盟企業可從組織建設和制度建設等多方面入手進行知識產權管理。在組織建設方面，可在企業內部設立知識產權管理機構，制定知識產權規劃與制度、處理知識產權相關業務等；在制度建設方面，針對聯盟企業內部特定員工或與合伙伴經常接觸的員工制定商業保密制度，對新技術、新產品和新工藝開發而產生的技術成果建立專利申請制度和技術保密保護制度等。
2.聯盟企業建立加強相互信任的軟機制
聯盟企業在選擇非股權聯盟的同時，也要面對非股權聯盟的控制、穩定性等問題。對此，戰略聯盟的信任機制在聯盟建設中體現重要作用。聯盟企業一方面可以通過定期會晤機制，判斷對方是否有存在機會主義意圖；另一方面也可以通過構建、依托知識、信息共享的網絡平臺來加速溝通，間接地規范合作雙方的行為，降低非股權聯盟中投機風險的產生，進而取代以往以股權交換方式來防范投機風險的措施。
3.聯盟企業加強培育知識吸收能力
企業要組建戰略聯盟同時，也要加強對與自己核心能力相關的知識的保護，否則一旦優勢資源被竊取則失去了聯盟的意義?；诖?，聯盟中的每一個參與者,都應不斷提高自身的知識吸收能力。首先，應增強組織主動學習、吸收的意愿。聯盟企業的管理者可通過培養學習型組織的企業文化,或建立完善的學習激勵機制，以增強員工學知識的努力程度和相互接觸水平。其次，企業需要在內化過程中建立內部學習機制，實現吸收來的知識在企業內部的共享、消化和整合。
五、總結與進一步研究思路
教師節對聯范文6
關鍵詞:關聯交易上市公司信息披露問題
一、我國上市公司關聯交易存在的幾點問題
(一)關聯方界定不準確
2006年財政部制定的《企業會計準則》中，對關聯方的定義是：一方控制、共同控制另一方或對另一方施加重大影響，以及兩方或兩方以上同受一方控制、共同控制或重大影響的，構成關聯方。我國在滬深兩市上市的許多公司的大股東都是國資委管理的集團化公司，公司擴張重組行為十分頻繁，對其控股的上市公司來說，關聯方的范圍也在不斷擴大。所以存在信息不對稱的現象。上市公司未及時更新關聯方的范圍，造成關聯方界定不準確、不完整，導致關聯交易風險無法識別，關聯方信息不能真實披露。而且，對于證監局要求的主要關聯個人的報備也不夠完善，造成對這部分群體的披露缺失。主要包括主要個人投資者、公司的高層管理人員及其家庭成員等。這顯然是不符合《關聯方披露準則》的披露要求的。
(二)關聯方交易事項披露不全或不真實
目前上市公司關聯交易的主要類型或事項主要包括：購銷商品或商品以外的其他資產、提供或接受勞務、擔保、提供資金、租賃、許可協議等。按照證監局和交易所的規定，所有屬于準則中規定的關聯交易內容都必須及時真實披露。但是我國境內能夠按照要求做到全面披露所有關聯交易事項的上市公司非常少，某些上市公司雖然披露了交易金額，但未披露該項金額占總收入的比重，使得股東及投資者很難根據交易金額判斷該項交易對該公司的影響程度及重要性。其余幾項，未結算項目的金額和比例、交易價格、定價政策等往往不予披露，使投資者往往很難了解到上市公司關聯交易的實際情況。
(三)關聯交易信息披露不及時
信息披露的及時性原則要求上市公司的信息披露必須及時，不能提前或延后。對于上市公司的關聯交易，交易總額在300萬元至3000萬元之間或占上市公司最近經審計凈資產值的0.5%至5%之間的，應當在簽訂協議后兩日內公告。交易總額高于3000萬元或高于上市公司最近經審計凈資產值的5%以上的，經董事會做出決議后的兩日內公告，并且該項交易需經股東大會批準后方可實施。從交易行為發生到信息披露中間間隔的時間越長，從中發生各種違規行為的可能性就越大，利潤轉移、購銷舞弊、資金占用等情況就越容易發生。而且，上市公司不能及時的披露各項交易行為，也使得投資者無法對該公司近期的經營情況做出正確的判斷，延誤了良好的投資時機，實際上無形中是加大了他們的損失，特別是對中小投資者。
(四)關聯交易披露中，重形式、輕實質的現象比較嚴重
許多上市公司在披露關聯交易時，避重就輕，對一些重大的關聯交易不詳細披露甚至不披露，刻意隱瞞與一些企業的關聯方關系，以逃避監管。一旦被相關媒體或知情人曝光，后果就十分嚴重，使中小投資者遭受慘痛損失。
二、規范上市公司關聯交易披露的解決對策
(一)加強關聯人及關聯方的報備制度
按照企業會計準則中對關聯方的定義，要求上市公司定期報送有關關聯人和關聯方的信息，不能少報、漏報、瞞報關聯方信息，對于與關聯方的關系，要逐層詳細說明。定期報備更新交易所網站“上市公司專區”中相關部分內容。
(二)不斷加強上市公司會計信息披露制度的完善
首先，從上市公司內部加強對信息披露人員和從事相關工作的人員進行相關制度的培訓，灌輸該項工作的重要性精神。由于會計準則和制度也在不斷更新變化中，更加趨同于國際會計準則，定期組織企業會計人員進行準則及相關披露內容的學習，加強其自身的業務水平和認識，全面認識關聯方和關聯交易的內容，從會計信息編制者方面把少報、漏報的問題解決。
(三)完善不公平交易的民事賠償制度
對由于公司的不公平交易造成損失的投資者，應當加強對其的民事賠償制度。對于存在不公平交易行為的公司、企業，應該加大其對受損失的投資者的賠償力度，使其通過違規行為獲得的非法利潤全部歸還投資者。這樣，對于一部分理性的上市公司，由于考慮到違規行為所帶來的額外的經濟負擔，反倒不如規規矩矩的進行交易，能夠減少一部分不公平交易行為的產生。而且，民事賠償制度的完善可以有效地發動受損失的投資者參與到監督上市公司違規行為的隊伍中。
(四)加強對違規個人的法律制裁力度
我國現行的制度，上市公司違規行為的主要責任人主要是公司高管，董事長、總經理、董秘、財務總監等企業決策人員。2009年的《刑罰修正案》里明確表示，對于由于公司的不正當行為造成損失超過一定金額的，其相應責任人應當承擔刑事責任。首先應當加強公司高管人員對該法規的學習教育，使他們首先在思想上重視起來；其次，應該落實對違規行為的處罰，嚴格執行相應的法律法規。
(五)提高上市公司監事會及獨立董事的監督職能
監事會及獨立董事都具有監督公司經營行為的職能，但是目前很多上市公司對于這兩部分人員設置都形同虛設，沒有真正發揮其應有的監督職能。可以聘請相應的中介機構對監事及獨立董事的監督責任進行評定，制定相應的獎懲措施，讓上市公司的監事和獨立董事自身從內而外產生緊迫感和責任感，是十分有必要的。
參考文獻:
[1]強紀英.2001 董秘手冊 上海上市公司董事會秘書協會編
[2]企業會計準則 2006 經濟科學出版社
