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沙畫學習范文1
1.濫用以讀代講。古人云：書讀百遍，其義自見。足見讀的重要性。但以讀代講，重視讀，并不是不要講，知識的積累，語言的理解，能力的提高并不是單單一個讀能完成的，這種放任自流，看似熱鬧的課堂造成的結果必然是低效的。
2.無度課外拓展。時下，教師在課堂上關注到教材的延伸，在教學中都有課外拓展這一環節，這為拓寬語文教學的視野，提高學生語文素養是大有裨益的。葉圣陶先生曾把教材定論為"例子"，既然是例子，教師就必須用好。語文課外延伸必須建立在用好教材的基礎上。但是有些教師走入拓展誤區，具體體現為，體現為（1）拓展目標不夠明晰，不清楚拓展達到的目的，為拓展而拓展，把語文教學當作一個筐，什么都往里裝；（2）拓展內容與教材聯系不緊，生硬地牽扯在一起，削弱教材感染力，沖淡學生情感，這看似熱熱鬧鬧的課堂，無度的拓展擠占了寶貴的課堂時間，削弱了文本的精讀感悟，偏離了教學目標，導致課堂效益的低下。
作為教師，提高教學素養尤為重要，我認為要做到以下幾點。
一、巧用點撥藝術
在課堂教學中，我們要發揮學生主體作用，但教師的主導地位不容動搖。點撥是教學的一種重要的教學手段，點撥不是告訴，字典中解釋為啟發，指導。葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全部講授，而在于相機誘導”。葉老一席話點明點撥教學真諦，準確把握點撥的層次，把握點撥時機，子曰：“不憤不啟，不悱不發”（《論語?述而》），點撥的最佳時機是學生旺盛的求知欲被激發之時，教師要做到該出手時就出手，竇桂梅老師善于創設憤悱情境，準確把握點撥內容，在竇老師教授繪本閱讀《我的爸爸叫焦尼》中，淋漓盡致展示點撥藝術。
《我的爸爸叫焦尼》描述了一個和母親同住的單親孩子與父親相處一天的點點滴滴。繪本沒有煽情的文字，沒有曲折的故事情節，有的只是簡單的畫面，簡單的語言。竇老師引領我們關注畫面、關注細節，咀嚼品味繪本簡單的表達帶給我們豐富的感動。
師：簡單的情節、簡單的語言，卻讓我們有了那么多豐富的感動。請同學們再從頭至尾看一看圖畫書。注意畫面色彩，圖形變化，書中細節，還有哪些簡單的表達帶給我們依然豐富的感動呢？
一語激起千層浪，學生天生對畫面是十分敏感的，強烈的興趣被激發，旺盛的求知欲望再次被調動起來，下面教學生成是十分精彩的。
生：我發現這最后一幅圖是圓的，前面所有的圖形是方的。
師：用語文的眼光形容，這圓，會讓你想到哪些詞語？
生：我會想到團圓，破鏡重圓。（掌聲）
生：他們度過了這美好的一天，圓滿的結束了。爸爸媽媽的愛也是圓滿的，他們一定能團圓。
師：這團圓，這破鏡重圓究竟要表達什么？
生：我想，就是祝愿他們家三口人永遠不分離，永遠在一起。
生：我還感覺整本書的色彩，有些灰，有些黃，反正給我的感覺不新鮮，有溫暖的感覺。
……
于漪老師說過：“語文課就其本質而言，就是要讓學生看到、悟到、感受到他自己個體閱讀時看不到、悟不到、感不到的東西?！痹谶@節繪本閱讀課上，當孩子已有的閱讀經驗不具備這樣的觀察導向，教師針對學生閱讀盲點，適時的點撥為孩子繪本閱讀指明方向。作為繪本，文字說出了圖畫中無法表達的部分，而圖畫又擴充了文字未達的境地，兩者交互作用。老師點撥孩子關注繪本特點，從畫面的色彩，圖形的變化這些細節入手，用語文的眼光進行大膽想象，喚醒孩子閱讀的潛能和天性，讓孩子從簡單讀出深刻，從簡單畫面、簡單文字背后感悟繪本獨特的意蘊，體味不同側面映射出愛的動人光輝。
這樣的點撥點燃學生智慧，讓課堂充滿活力和靈氣。
二、注意有度延伸
依托文本，合理而有效的拓展、延伸，這是信息時代、知識經濟時代對語文教學提出的要求。作為棲息在詩意語文的教學大師王崧舟，他的古詩教學《長相思》，教師以教材為本，適度延伸，激起學生情感共鳴，感悟詩詞意境。教師在教學中引領孩子真真切切體悟到詞人“身在征途，心系故園”的鄉愁，教者并未就此做結，將學生引入這樣的問題：“既然身在征途，就應一心事業，為什么還要對故園牽腸掛肚，為之輾轉反側呢？”
師：這些問題，納蘭性德也問過自己。就在征途上，納蘭性德還寫過一首詞，題目叫《菩薩蠻》，其中有這樣兩句詞，就是納蘭性德問自己的。（課件呈現兩句詞：問君何事輕離別，一年能幾團圓月？）誰來讀一讀？
生：（朗讀）問君何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：問得好，孩子們，請你再想一想，除了納蘭性德在問自己外，還會有誰要問一問納蘭性德：問君何事輕離別，一年能幾團圓月？還有誰？
生1：還有深深思念他的妻子。
師：對，你就是納蘭性德的妻子，你問一問納蘭性德？
生1：（朗讀）問君何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：好一個深情的妻子啊！誰還會問納蘭性德？
生2：納蘭性德的兒子，
師：兒子，好，兒子問一問，你現在是納蘭性德的兒子，你來問一問，你把“君”字改成――
生2：父
師：父，好。長亭外，芳草萋萋，兒子拉著父親的手問――
……
沙畫學習范文2
【關鍵詞】中學體育；教學環境；城鄉一體化
中學體育教育是教育的重要部分，隨著“城鄉一體化”政策的推進，中學體育教學也要緊跟這一形勢，實現城鄉體育教學的協同發展。但是，在現實中，卻依然存在著明顯的城鄉中學體育教育資源差異和教育失衡現象。基于此，本文以長沙市為例，在走訪了多家城市中學和鄉鎮中學后，從城鄉中學體育教學環境的角度出發，深入剖析城鄉中學體育教學環境現狀，基此提出優化策略，以縮小城鄉差距，推動城鄉中學體育教育一體化發展。
一、長沙市城鄉中學體育教學環境現狀
（一）硬件體育教學環境差異明顯
硬件環境包括體育教學基礎設施、體育教師配備情況、體育教師的結構情況等。鄉鎮中學的體育教學基礎設施要遠遠少于、差于、落后于城市中學，制約著當地中學基本體育工作的健康發展，鄉鎮中學內部的體育教學物質資源分布也是不均衡的，很多學校甚至沒有達到國家規定的標準，可利用率也不高，不少器材因為年久失修也無法使用，學校領導在物質基礎設施的需求滿足上也考慮不周。在體育教師配備上，雖然城鄉的體育教師配備都能達到國家相關標準，但城市中學的專業體育教師在數量上還是要比鄉鎮中學龐大；受限于農村地勢寬廣等原因，鄉鎮體育教師的配備彌補不了物質資源上的匱乏。體育教師的學歷結構，城市中學的體育教師隊伍的學歷水平要高于鄉鎮中學，尤其是研究生人才隊伍更占優勢，鄉鎮中學更多的是大專生的匯聚地。在職稱結構上，城市中學是“兩頭小、中間大”的合理結構，但鄉鎮中學高級、中級職稱比例偏少，初級職稱比例偏大，結構不合理。
（二）軟件體育教學環境差異明顯
軟件環境包括體育教學信息化建設、體育教學制度、體育教學文化環境、經費資源等。城市中學對信息化建設和優質教學環境建設的重視程度明顯高于鄉鎮中學，因而在信息化建設方面遠遠先進于鄉鎮中學。體育教學制度主要表現在教學大綱、教學計劃、科研情況的制定、執行和落實等。由于管理、師資力量、缺乏監督等方面的差異，城市中學在這方面的情況較好，鄉鎮中學則相對較差。在體育教學文化環境上，多是師生關系、課程內容安排、教師的教學態度與期望、課余活動和體育活動執行情況等。在課程內容安排等層面，城市中學要優于鄉鎮中學，但在師生關系與人際關系上，城市中的學生大多數為獨生子女，課余時間輔導現象嚴重，因此師生關系、同學關系淡薄，易出現小團體現象，明顯不如鄉鎮中學融洽和諧。以往國家教育經費投資更傾向于城市，城鄉中學的教育經費資源分配明顯失衡，這在長沙市也是客觀存在的問題。
二、長沙市城鄉中學體育教學環境優化策略
城鄉中學體育教學環境之所以出現明顯的差異，主要還是因為政府政策的偏差，城鄉思想觀念上的差距，以及城鄉體育教師的數量、結構失衡。為此，我們需要對癥下藥，統籌城鄉體育協同發展。
（一）政府政策、監管工作向鄉鎮傾斜
政府在學校教育投入上的失衡，是城鄉體育教學環境產生差異的首要原因。因此，首先要在政策上多向農村體育教育傾斜，避免政府對農村學校教育投入不公現象，從根本上保證農村體育教育環境建設。
其次，教育部及相關部門、學校尤其是鄉鎮學校，要重視學校的體育教學、監督監管工作，重點關注鄉鎮、農村的體育事業發展，貫徹落實相關政策措施，加強學校體育教學環境建設，為體育教師和學生創造一個良好的教學環境。
（二）優化城鄉中學體育教學的硬件環境
城鄉各學校，要根據本學校的實際情況，利用好國家的教育經費投入，完善物質基礎設施，并配備管理人員，做好維護、管理和修繕工作。其次，在人力資源上，做好人才的引進和培養工作，吸引高學歷、高能力、高資歷的人才到鄉鎮中學，并以老帶新理念，做好幫帶工作，全面建設教師專業化隊伍。
（三）優化城鄉中學體育教學的軟件環境
在城鄉一體化的大背景下，鄉鎮中學要加快信息化建設，豐富教學資源，保證體育教師和學生的信息化視野，更好、更快、更多地獲取、吸收體育知識。在體育教學制度和教學文化環境建設方面，學校首先要擺正理念，不要因為應試教育而有失偏頗，重視體育教學工作；完善各項教學制度，適時制定、貫徹和落實教學計劃、教學綱要；重視體育科研活動并積極組織實施；正視體育活動對文化課程學習的輔助作用，鼓勵學生和教師投入到活動中來；引導體育教師強化自己的責任感和重要性，通過激勵措施、考核體系、培訓工作，不斷提升教師的業務水平和技能知識，為深化師生關系強化基礎，柔化師生關系、學生關系。
參考文獻：
[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[S].2010.
沙畫學習范文3
勝利油田中心醫院血液內科，山東東營 257000
[摘要] 目的 探討沙利度胺聯合化療在急性白血病患者中的臨床治療效果。方法 隨機選取2013年4月—2014年4月該院收治的60例急性白血病患者資料進行分析，根據不同治療方案將患者分為對照組和實驗組，對照組采用化療治療，實驗組聯合沙利度胺治療，比較兩組療效。結果 兩組治療前血漿VEGF、bFGF和骨髓MVD等指標差異不顯著（P>0.05）；實驗組治療后血漿VEGF指標，骨髓MVD指標，顯著低于對照組（P<0.05）；實驗組治療后bFGF指標為，顯著高于對照組（P<0.05）。 結論 急性白血病患者采用沙利度胺聯合化療治療效果理想，值得推廣使用。
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關鍵詞 ] 沙利度胺；化療；急性白血病；治療效果
[中圖分類號] R5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2015）08（b）－0123-02
[作者簡介] 蘇新華(1975.1-），女，山東東營人，本科，研究方向：臨床護理。
急性白血病是臨床上常見的疾病，這種疾病發病率較高，且隨著人們生活節奏的加快其發病率出現上升趨勢，患者發病后臨床上主要以面色蒼白、疲乏、困倦等為主，影響患者正常生活和工作[1]。目前，臨床上對于白血病尚缺乏理想的治療方法，常規方法更多的以化療為主，這種方法雖然能夠改善患者癥狀，但是長期療效欠佳，治療預后較差。近年來，沙利度胺聯合化療在急性白血病患者中廣為使用，且效果理想，方案在多發性骨髓瘤、淋巴瘤等疾病中均取得階段性進展[2]。為了探討沙利度胺聯合化療在急性白血病患者中的臨床治療效果。對2013年4月—2014年4月該院收治的60例急性白血病患者資料進行分析，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨機選取2013年4月—2014年4月該院收治的60例急性白血病患者資料進行分析，根據不同治療方案將患者分為對照組和實驗組，實驗組有患者30例，男13例，女17例，年齡為8.5～55.7歲，平均年齡為（34.5±5.1）歲，患者從發病到入院治療時間為1.1~5.9月，平均病程為（2.2±1.0）月；對照組有患者30例，男11例，女19例，患者年齡為（9.2～58.4）歲，平均年齡為（35.4±1.3）歲，患者從發病到入院治療時間為1.2~5.8月，平均病程為（2.4±1.6）月。患者對治療方案、護理措施等有知情權，患者年齡、病程等差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
對照組采用化療治療，方法如下：根據患者臨床、病史等進行常規方案化療，對于AML患者接受IA或DA方案治療，ALL患者根據急性淋巴細胞白血病CALLG2008方案化療，根據患者恢復情況調整化療方案[3]。
實驗組聯合沙利度胺治療，方法如下：根據患者臨床癥狀、病史等每天口服100 mg沙利度胺（國藥準字H32026129），1次/d，連續服用8個月[4]。
1.3 觀察指標
兩組患者在治療前、治療8個月后次日清晨抽取5 mL靜脈血，離心后取上層清液，并將其放入冰箱中待檢，檢測兩組血漿VEGF、bFGF和骨髓MVD等指標[5]。
1.4 統計方法
搜集的數據采用spss 16軟件分析，計量資料行t檢驗，采用（x±s）表示。
2 結果
該研究中，兩組治療前血漿VEGF、bFGF和骨髓MVD等指標差異無統計學意義（P>0.05）；實驗組治療后血漿VEGF指標為（213.46±35.27）pg/mL，骨髓MVD指標為（0.45±2.32），顯著低于對照組（P<0.05）；實驗組治療后bFGF指標為（2.45±0.28）ng/mL，顯著高于對照組（P<0.05），見表1。
3 討論
急性白血病是臨床上常見的疾病，這種疾病發病率較高，且隨著人們生活節奏的加快其發病率出現上升趨勢。根據相關研究結果顯示：急性白血病細胞可以合成多種血管調控因子，從而能夠形成多種血管，它對于白血病細胞進展和轉移具有重要的意義[6]。近年來，沙利度胺聯合化療在急性白血病患者中廣為使用，且效果理想，這種治療方案和其他治療方案相比優勢較多，沙利度胺是臨床上使用較多的一線藥物，該藥物具有抑制新生管生產，且隨著研究的不斷深入，許多學者研究結果顯示[7]：沙利度胺具有一定的抗腫瘤作用，患者用藥后藥物通過抑制急性白血病患者心血管的形成，從而能夠控制白血病進展，降低患者治療后復發率。血管生產控制因子能夠有效的評價患者血管形成是否活躍，VEGF屬于促進血管生產控制因子，在急性白血病患者中高度表達[4]。同時，患者在沙利度胺藥物治療基礎上聯合化療治療效果理想，能夠發揮不同治療方案優勢，達到優勢互補。該研究中，兩組治療前血漿VEGF、bFGF和骨髓MVD等指標差異不顯著（P>0.05）；實驗組治療后血漿VEGF指標，骨髓MVD指標，顯著低于對照組（P<0.05）；實驗組治療后bFGF指標，顯著高于對照組（P<0.05），由此看出：沙利度胺聯合化療治療的臨床療效。但是，臨床上對于沙利度胺藥物劑量、用藥時機等尚需進一步研究和分析。根據現代試驗結果顯示：沙利度胺聯合常規化療在對急性白血病治療效果理想，患者治療起效快、治療效果明顯。根據相關文獻報道：沙利度胺聯合常規化療與常規化療相比使用藥量較少，能達到較好的抗血管形成的效果[8]。
綜上所述，急性白血病患者采用沙利度胺聯合化療治療效果理想，值得推廣使用。
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參考文獻]
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沙畫學習范文4
【關鍵詞】肝硬化；內毒素血癥；微生態制劑；莫沙必利；臨床效果
肝硬化病情的發展和治療過程都受會到腸源性內毒素血癥的影響，其發病原因是小腸細菌的過度繁殖?；颊叱霈F內毒素血癥會分泌白細胞介質如IL-2、IL-6以及TNF-α等，導致患者肝功發生衰竭、門靜脈高壓以及出現并發癥對患者造成很大影響。本文對肝硬化內毒素血癥患者采用微生態制劑聯合莫沙必利進行治療，對臨床療效及患者肝功變化進行觀察，報道如下。
1 資料和方法
1.1 一般資料
我院在2010年6月到2012年10月收治76例肝硬化患者。全部患者均符合肝硬化診斷標準，篩選標準：將肝硬化并發肝癌患者、糖尿病和甲狀腺疾病患者、慢性腹瀉疾病患者、腎功能不全患者進行排除。經過檢測，全部患者中有22例肝硬化GHBT陽性患者，將其隨機分為13例觀察組和9例對照組，觀察組，男性患者10例，女性患者3例，平均（57±12）歲，對照組，男性患者7例，女性患者2例，平均（53±11）歲。
1.2 治療方法
對照組采用常規治療，主要有利尿治療、保肝治療、患者輸入白蛋白和血漿；觀察組在常規治療基礎上服用2粒雙歧桿菌三聯活菌腸溶膠囊，每天服用3次，用藥持續12星期；同時配合服用5mg枸櫞酸莫沙必利，每天服用3次，用藥持續12星期。
1.3 觀察指標
治療前后，檢測兩組患者血漿內毒素水平，檢測血漿IL-2、IL-6和TNF-α水平，對肝功變化進行評價。
1.4 數據處理
使用SPSS12.0軟件對數據進行處理，運用相關性方法對數據相關性進行分析。采用均數±標準差對計量資料進行表示，采用百分比表示計數資料。使用t檢驗計量資料，使用卡方檢驗計數資料。
2 結果
（1）經過檢測，肝硬化GHBT陽性患者血漿內毒素水平同IL-2、IL-6及TNF-α水平變化呈正相關，計算相關系數分別為0.875、0.846和0.827，如表1所示。
（2）兩組患者治療12周后，血漿內毒素水平、IL-2、IL-6及TNF-α水平，觀察組分別為0.384±0.227（Eu/L）、9.61±6.28（ng/ L）、52.83±27.95（ng/L）、26.41±17.67（ng/ L），對照組分別為0.715±0.212（Eu/L）、19.35±4.19（ng/L）、94.52±25.37（ng/L）、43.68±16.45（ng/L），觀察組顯著低于對照組，具有統計學差異（P
3 討論
由于肝硬化患者門靜脈血壓升高，造成胃腸道蠕動緩慢，使胃腸道分泌、肝膽分泌以及胰腺分泌大大減少，腸道內部環境遭到破壞，使小腸內的細菌過度繁殖，并由此產生腸源性內毒素，引發肝硬化患者出現內毒素血癥。本次研究肝硬化患者存在小腸內細菌過度繁殖情況時，經過檢測，血漿內毒素水平、IL-2、IL-6以及TNF-α水平出現明顯升高。內毒素血癥會釋放出大量白細胞介質如IL-2、IL-6以及TNF-α，對肝細胞造成損傷，使患者出現肝功衰竭。本次研究證明，肝硬化內毒素血癥患者血漿內毒素水平同IL-2、IL-6以及TNF-α水平呈正相關。
本次研究表明，肝硬化內毒素血癥患者在實施利尿治療、保肝治療以及對患者輸入白蛋白和血漿等常規治療基礎上采用雙歧桿菌微生態制劑配合莫沙必利進行治療，治療持續12周后，患者血漿內毒素水平同IL-2、IL-6以及TNF-α水平明顯下降，肝功改善情況顯著。因此通過對肝硬化患者腸道內菌群失衡情況進行糾正，恢復患者的胃腸道動力，能夠使腸源性內毒素釋放量大大下降，減輕患者的肝細胞損傷程度，改善患者的肝功能，避免并發癥的出現，使患者的生活質量得到提高，值得進行推廣。
參考文獻
沙畫學習范文5
關鍵詞：幼兒沙畫創作； 比較分析
中圖分類號：G625．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-108-001
比較分析是人們認識事物的一種有效的分析方法，它主要分為對比分析和類比分析，對比分析意為：“把客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質和規律并做出正確的評價。”類比分析意為：“是使人們的某一智慧結晶能得到廣泛使用，使更多的人看到自己有所作為，它的特點就是人們所講的觸類旁通?！痹谟變荷钞嫽顒印犊蓯鄣男▲啞分?，我們巧用對比分析和類比分析助推幼兒沙畫創作，現總結如下：
一、巧用對比分析揭開沙畫創作的面紗
“漏”是沙畫創作的一種技能，即抓起一把沙，讓沙從拳心慢慢漏在沙盤上，漏出各種圖案，用這種畫法畫沙，在沙盤上呈現出的圖案更具立體感?！队變簣@教育指導綱要》藝術領域的教育要求指出：“藝術活動是一種情感和創造性的活動，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練?！痹诮M織沙畫活動《可愛的小鴨》時，我們引導幼兒運用對比分析學習“漏”這種沙畫畫法，幼兒在通過對比分析，發現式學習，輕松自主地學習了沙畫技能。在活動的開始我請幼兒自由的在沙盤上畫小鴨子，結果幼兒都是像在紙上畫畫的一樣，他們用手指代替畫筆在沙盤上畫小鴨子。然后我出示了沙畫《可愛的小鴨》請幼兒進行欣賞，并引導幼兒進行對比分析，觀察沙畫《可愛的小鴨》與幼兒自己畫的小鴨子有什么不同，幼兒經過對比分析發現沙畫盤上的小鴨子身體是高出來的（立體的），于是我鼓勵他們猜測是怎樣畫的，有的幼兒想小鴨子是立體的那一定要在沙盤上撒上厚厚的沙子，有的幼兒又試圖把小鴨子畫的大大的來表現立體感……畫完之后我再次引導幼兒進行對比分析，這下他們的好奇心更強烈了，迫不及待的想要知道沙畫《可愛的小鴨》是怎樣畫的，這時教師再來示范用“漏”的方式在沙盤上畫小鴨子，學習效果可想而知。正如偉大的科學家愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師。”點燃幼兒興趣點關鍵就在于本次活動巧用對比分析引導幼兒學習沙畫技巧“漏”，恰到好處地揭開了沙畫創作的面紗，感受到了沙畫技巧“漏”的獨特魅力。
二、巧用類比分析打開沙畫創作的大門
類比分析這種比較的方法，不僅是智力的一種表現，也是觸發智慧的方法，更是激發想象力、創造力的方法。結合沙畫活動《可愛的小鴨》向大家展現在沙畫活動中引導幼兒巧用類比分析，打開沙畫創作的大門。
第一次教學活動我是這么上的，先讓孩子們看我示范，如何用“漏”的方法畫小鴨，然后孩子們去嘗試，因為我示范標準、解釋清楚，幼兒們學的也很認真，結果大家漏得還不錯，但我發現孩子們畫的小鴨全都“copy不走樣”，跟我畫的像一個模子里刻出來的，沒有一點點變化，他們沒有進行再次創造，這可不行。課后我認真反思，雖然這次沙畫活動幼兒基本上都學會了“漏”的沙畫技巧，但是由于我的引導還不夠，幼兒的創造力在此被抑制了。怎樣讓幼兒發揮創造力漏出形態各異的小鴨子呢？引導幼兒運用類比分析，激發出了幼兒的創造力。通過問題：“我們可以漏出一只向前看的小鴨子，那可不可以漏出向四面八方看的小鴨子呢？”答案當然是可以的，在教師的引導下，幼兒進行了類比分析，腦海里涌現出各種形態的小鴨子，他們大膽創造巧妙地改變小鴨子身體和嘴巴的位置，體現出各種形態的小鴨子，有的小鴨子在一起面對面聊天，有的幾只小鴨在做游戲，有的幾只在向后看，好像在召喚好朋友……就這樣在老師的引導下，幼兒運用類比分析，創造性地漏出各種形態的小鴨子。我的一句設問，引導了幼兒進行類比分析，孩子們躍躍欲試，猜測、嘗試，我把自充分交給了幼兒，探索出了用漏的方式畫出各種形態的小鴨。
在第二次沙畫活動時我們又引導幼兒進行了第二次類比分析，“我們可以漏出小鴨子圓圓的頭，還可以漏出其他圓圓的東西嗎？”這次幼兒的興致更高了，他們再一次進行類比分析創造出了各種圓的、橢圓的東西，有天上圓圓的太陽，有公園里快樂玩耍的一張張笑臉，有運動場上追逐的足球，還有動物園里可愛的小動物……然后我又通過問題引導幼兒進行類比分析，“沙畫中可以通過“漏”的方法，畫出很多有立體感圓圓的東西，那能不能用漏的方法，漏出各種形狀的東西呢？幼兒再一次進行了思考，再一次進行了嘗試，創造無限。這次幼兒有的用漏的方法畫了果園里結出的各種形狀的水果，有的為馬路漏出一排排筆直的路燈，還有的漏出一座座高低起伏的小山……就這樣巧用類比分析，激發出了幼兒的無限創意，漏出一個大千世界。
沙畫學習范文6
原來的老板給她打工
陜西的趙曉瑩今年22歲，高中畢業后，在親戚家的小餐館里做服務員。小姑娘有想法、有遠見，經常買一些致富類雜志，開拓自己的視野，尋找好的項目。當她在雜志上看到金絲沙畫技術時，眼前一亮，覺得非常適合自己。
金絲沙畫工藝到底怎么樣？趙曉瑩決定去實地考察一下。今年7月，趙曉瑩來到雨軒金絲沙畫工作室，看到了色彩斑斕、圖案各異的金絲沙畫。趙曉瑩仔細觀察沙畫，彩沙和金絲搭配得很完美，做工精致，彩沙粒?？梢姟Ｅ⒁娺^不少裝飾品，但從沒有見到這樣圖案生動、顏色明麗的裝飾品。看完樣品她問李老師：“我沒有一點美術基礎，能做出這樣精美的沙畫嗎？”李老師告訴她：“做沙畫時都有圖樣，按照圖樣上粘連金絲，按照片上彩沙就行了，只要有耐心，誰能做出這樣的畫來?！壁w曉瑩留下來學習技術，李老師把每一道工藝都教給她，還詳細指導她如果根據市場需求，做出顧客們喜歡的金絲沙畫，如何銷售才能提高銷量，趙曉瑩聽了之后收獲很大。
一會兒的時間，趙曉瑩就掌握了技術，學過后她才發現，經營沙畫靈活多樣，想做什么就做什么，可根據市場需求多做市場畫。如果想賣給年輕人，就做一些年輕人喜歡的圖案，針對孩子、中年人、老年人，都可以做相應人群喜歡的金絲沙畫。
回到家后，趙曉瑩就做了一些風景畫、卡通畫，年輕人喜歡什么就做什么。沙畫都不大，適合掛在宿舍，趙曉瑩就到步行街、學校附近銷售，年輕人都被創意獨特的沙畫吸引住了，都說有創意，很時尚，也不在乎價格，買了沙畫掛在家里，或作為禮品送給好友。很多買了畫的年輕人還帶著朋友，來銷售點找她，原來別人見了沙畫都說漂亮，就問在哪買的，自己也要買幾幅，這樣銷量漸漸地上來了，趙曉瑩在家做完沙畫，出去很快就能銷售掉。銷量越來越多，趙曉瑩又買了李老師今年最新研制的彩沙平板震導器，提高了原有產量的5倍。原來開小餐館的親戚因為生意不景氣，也過來給她作畫，直夸曉瑩有眼光、有出息，原來的老板現在給她打工了。
函授學習省了路費
靠做沙畫走出困境
甘肅的李東風以前在一家企業做技工，企業效益一年不如一年，最后買斷工齡，自謀出路。妻子剛生完小孩，在家里照料孩子。家里的重擔都由李東風一個人承擔。李東風在家附近的菜市場租了一個攤位賣豬肉。每天凌晨3點多，李東風就起來去屠宰場進肉，在早市上銷售。頭一個月李東風根本沒賺到錢，一來沒經驗，他為人實在，不懂得投機取巧；二來剛做生意，還沒有回頭客，只能使勁吆喝拉攏顧客。一個月后，生意漸漸有了起色，每個月的收入勉強維持家用。但是半年后，菜市場要重新翻建，所有業戶要么另謀出路，要么建好后重新入駐。李東風等不及啊，這樣閑上半年，家里經濟狀況更加拮據。
一個偶然機會，李東風在雜志上看到了特色工藝飾品――金絲沙畫。用天然彩沙和金屬絲做成的金絲沙畫，是手工制作飾品中的極品，做工精細，圖案栩栩如生，廣受人們歡迎。現如今，賓館酒店、企事業單位和個人家庭都要掛一些裝飾品，裝點氛圍，提高生活品位。在花樣繁多的裝飾品中，金絲沙畫別具一格，工藝獨特，創意新穎，天然彩沙的顏色不僅五彩斑斕、逼真生動，還是自然天成，不是人工涂抹的色料，并且金絲沙畫純手工制作，不是機器批量生產，現在純手工制作的工藝品，非常流行和暢銷。尤其是用天然發光彩沙制作的五彩發光金絲沙畫，天然發光彩沙夜里具有發光功能，做出的沙畫在晚上就能放出剔透晶瑩的光彩，閃爍迷離，非常好看，很適合裝飾在飯店、酒樓、賓館、咖啡廳、酒吧等場所，能給人以新奇獨特的感受。李東風把金絲沙畫介紹給妻子，妻子也覺得這是一個非常適合自己的技術，不用進貨，不用租店面，在家就能做，并且自己邊照料孩子，可以邊做沙畫，也有個營生。
李東風給雨軒金絲沙畫工作室李繼文老師打了電話，購買一幅樣品。打開樣品仔細一看，金絲沙畫美觀大方，色彩絢麗，畫面形象逼真，生動有趣，非?？蓯?。他妻子看了金絲沙畫后，也是連連叫好。李東風想見一見李老師，當面拜師學藝，妻子卻說：“學費才幾百元，盡管李老師負責吃住，來回車費也是不少，看李老師親自做的光盤，不明白的地方就打電話咨詢，函授也一樣，就不用來回折騰了?！庇谑抢顤|風函授學習了金絲沙畫制作工藝，李老師不僅給他郵來了制作光盤、《沙畫銷售大全》，還在電話里對他進行了詳細指導。李東風夫妻倆很快掌握了技術，妻子在家里做沙畫，他出去跑市場，訂單不斷往家進，穩穩當當賺錢。
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地址：天津市薊縣雨軒金絲沙畫工作室