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工廠供電范文1
隨著社會的不斷展進步，工廠使用的機械設備逐漸增多，用電量也隨之增加，據相關統計數據分析，工業用電占全國發電量總額的70％左右，但是電能的損耗占據整個工廠電能消耗的20-30％。在社會主義市場經濟條件下，各家企業之間的競爭日益激烈，工廠要想在激烈的市場競爭中立足就必須減少生產成本，重視對工廠電能的節約，可以在一定程度上減少工廠的生產成本，現階段供電系統的無功補償技術是用于降低供電系統損耗的有利措施。
1 供電系統的無功補償技術概況
1.1 無功補償的工作原理
供電功率可以分為有功功率和無功功率兩種，其中無功功率不能進行遠距離的傳輸，為此對于一些下屬用電和配電變壓器的無功功率可以進行就地補償。無功補償是通過在供電系統中安裝無功補償裝置的方式進行的，無功補償設備可以與電路中的用電設備以及配電變壓器等相互抵消無功功率，提高功率因數，以達到從整體上減少無功功率的目的。無功補償的工作原理是把感性功率負荷與容性功率負荷裝置兩者連接在同一電路，使能量在兩種不同的負荷中間進行相互交換，進而使得容性負荷輸出的無功功率補償感性負荷需要的無功功率。
1.2 無功補償技術的優點
無功補償技術在工廠供電系統中的使用可以給工廠帶來多方面的收益。首先，無功補償技術可以降低電壓的波動，改善電網中的電壓質量，提高工廠電壓的穩定性，保證工廠各項生產的正常運轉，避免由于電壓不穩定而造成大量的經濟損失；其次，工廠電網中的無功補償設備可以改善工廠的電能質量，節約電能，減少電能在變壓器和線路中的損耗，通過無功補償，提高了功率因數，使得工廠變壓器的供電能力得到加強，提高了電動機的負載率；再次，無功補償措施可以將導線的截面積做到最小，以降低接觸端的熱量，延長用電設備的使用時間，進而可以節約各種有色金屬的使用，尤其是鉛的使用；最后，工廠使用無功補償技術之后，功率因數的提高可以為工廠企業節省大量的電費，節省工廠的運營成本，增加工廠的市場競爭力。
2 工廠供電系統的無功補償技術
現階段提高工廠供電質量的方法可以分為提高自然功率因數和使用無功補償技術提高功率因數兩大類。其中自然功率因數的提高，與用電設備的負荷性質相關，工廠可以通過使用無壓運行的電磁開關或者合理安排生產工藝流程的方式來改善電氣設備的運行情況，另外，要盡量避免變壓器長期進行低負荷運作或空載運轉。相比提高自然功率因數來提高供電質量，無功補償技術的使用在技術和實際應用上使用更加廣泛，下文注重介紹工廠供電系統的無功補償技術應用。
2.1 工廠供電系統的無功補償技術應用
電力系統的功率因數對工廠企業的用電有著十分重要的作用，工廠供電系統的無功補償技術可以有效提高工廠企業供電系統的功率因數，減少功率和電能的損耗，提高線路的輸電能力，而且可以充分利用用電設備的容量，節約能源的同時節省了工廠的運作成本。我國無功補償技術一般是根據配電網絡和用戶的實際情況采取低壓集中補償、變電所集中補償、用戶終端分散補償以及桿上無功補償等方式進行。工廠使用無功補償技術之后，通過提高功率因數，來減低電流在變壓器以及線路中的損耗（參見表一）。
電力電容器又被稱為靜電電容器或者移相電容器，它可以產生超前電壓容性電流與變壓器或者電動機產生的感性電流相補償，工廠可以在線路上安裝靜電電容器，使得線路前端電網中的無功電流降低。并聯電容器的無功補償方式既經濟又簡單，逐漸在企業工廠中間普及，它的補償方式一般有三種類型。其一，實行低壓分組補償，這種電容器補償方式是通過將電容器安裝在車間變配電室母線的手段，減少所需電容器的總容量，提高電容器的使用效率。另外，這種低壓分組補償方式使用的低壓開關和保護裝置價格較低，可以實現自動控制，降低配電變壓器和高壓線中的電能損耗，使得工廠車間內的主變壓器視在功率降低。但是在這個過程中，低壓線路中的無功電流不能減少，所以，為了取得更好的補償效果，管理人員可以將無功補償設備設置在配電箱和低壓用電設備附近，使分組補償與個別補償混合使用。其二，實行個別補償，這種補償方式又被稱為隨即補償方式，是指將電容器直接與電動機的引出線端子相連，開關設備與電動機使用同一套。其三，實行高壓集中補償，將電容器安裝在工廠總降壓變電所低壓側為6-10KV的母線上，這種補償方式的優勢在于安裝較為方便，利用率也較高，缺點在于這種電容器一般要設置在總降壓變電所，因此它只能減少變電所前電力系統通過的無功功率，提高本變電所的電壓質量，而不能降低工廠內部配電系統的無功功率，而且電容器的開關設備及其保護裝置的價格都較高。所以這種補償方式較之前兩種經濟效果較差。
2.3 使用同步調相機
所謂同步調相機，又稱同步補償器，實際上是一種同步電動機，在功率因數為0.8-0.9超前（過勵磁運行狀態）的狀態下，向供電系統提供無功功率，相反，在欠勵磁運行狀態下，則會從電力系統中吸取無功功率。這種補償器改善功率因數的效果比較明顯，一般適用于恒速、低速并且長期連續工作容量較大的電動機，對于一些小容量的高速同步電動機則不應該使用這種同步調相機。但是這種同步補償器的缺點在于結構較復雜，并且有起動控制設備，導致對這類設備的維護工作量較大。
2.4 無功補償以及消除諧波裝置
研究人員依據工廠供電系統諧波治理和無功補償原理，研制并開發出動態諧波以及無功補償裝置，這種裝置不僅用于提供供電系統的功率因數，提高電網的電能質量，而且還可以用于凈化電網的電磁環境，保證電氣設施的安全性，運行的穩定性，進而達到節約能源的同時提高工廠的生產效率。
隨著社會經濟的發展，國內工廠用電不斷增加，用電需求的增加對供電系統提出了更高的要求，無功補償技術的使用可以減少無功功率在工廠電網中的流動，降低線路和變壓器因為輸送無功功率而造成電能損失；安裝無功補償設備可以有效的降低工廠電力網的損耗，另外，無功補償可以提高功率因數，相對其他節能措施而言，是一項收效快、投資少的降損節能措施，可以使電力系統少送無功功率，多送有功功率，而且可以在電力系統無功功率不足時，迅速提供無功功率。
工廠供電范文2
【關鍵詞】供電系統；無功補償技術；節能；
隨著社會的發展，工廠的機械設備在工業化趨勢下使用越來越多，用電量也隨之增加。雖然我國工業用電占全國發電量總額的70%，但電能的損耗卻占據整個工廠電能消耗的20%-30%，電能的損耗加大工廠的生產成本。減少工廠生產成本，重視工廠電能節約，提高電量的利用率，有利于工廠在激烈的市場競爭中立足。無功補償技術的作用就是降低供電系統損耗，減少工廠生產成本。
1供電系統的無功補償技術概況
1.1無功補償的工作原理
供電功率可以分為有功功率和無功功率兩種。這里主要講無功功率。無功功率適用于下屬用電和配電變壓器的無功功率補償，因為無功功率不能進行遠距離的傳輸。無功補償通過在供電系統中安裝無功補償裝置的方式實現，配電變壓器與電路中的用電設備與無功補償設備相互抵消無功功率，提高功率因數，從而達到從整體上減少無功功率，提高供電用電率的目的。
無功補償的工作原理是容性功率負荷與感性功率負荷裝置連接在同一電路，兩種不同負荷的能量相互交換后，容性負荷輸出的無功功率補償感性負荷需要的無功功率。
1.2無功補償技術的優點
在工廠中采用無功補償技術可以為工廠帶來多種效益；
首先，無功補償可以保證電網中的電壓質量，減少電壓波動的情況，提高工廠電壓的穩定性，最終保障工廠各項生產正常運轉，減少由于電壓不穩定造成的經濟損失。
其次，工廠的電能質量通過工廠電網的無功補償設備將得到改善，節約電能，減少電能在變壓器和線路中的損耗，通過無功補償，提高了功率因數，使得工廠變壓器的供電能力得到加強，提高了電動機的負載率；
再次，無功補償措施可以節約各種有色金屬的使用，尤其是鉛的使用。因為通過無功補償措施，導線的截面積可以做到最小，從而降低接觸端的熱量，進而延長用電設備的使用壽命；
最后，工廠功率因數在無功補償技術的使用后，可以為工廠企業節省大量的電費，減少工廠生產運營成本，增加競爭力。
2 工廠供電系統的無功補償技術
現階段提高工廠供電質量的方法可以分為提高自然功率因數和使用無功補償技術提高功率因數兩大類。其中自然功率因數的提高，與用電設備的負荷性質相關，工廠可以通過使用無壓運行的電磁開關或者合理安排生產工藝流程的方式來改善電氣設備的運行情況，另外，要盡阜=避免變壓器長期進行低負荷運作或空載運轉。相比提高自然功率因數來提高供電質量，無功補償技術的使用在技術和實際應用上使用更加廣泛，下文注重介紹工廠供電系統的無功補償技術應用。
2.1工廠供電系統的無功補償技術應用
工廠企業中的電力系統功率因數有著十分重要的作用，通過無功補償技術可以提高工廠企業的供電系統功率因數，降低電能和功率的損耗，加強線路運輸能力，用電設備容量也可以得到充分的利用，不僅節約能源，而且節省了工廠的生產運作成本。我國無功補償技術普遍是根據配電網絡和用戶的實際情況采取低壓集中補償、變電所集中補償、用戶終端分散補償以及桿上無功補償等方式進行 工廠使用無功補償技術之后，通過提高功率因數，來減低電流在變壓器以及線路中的損耗（參見表一）。
表一 容量為400KVA的變壓器投入補償器前后數據對照表
功率因數
A相電流
B相電流
C相電流
投用前
0.78
590A
592A
591A
投用后
0.99
510A
511A
491A
差值
0.21
80A
81A
100A
2.2使用電力電容器
電力電容器又稱作移相電容器或靜電電容器。其產生的變壓器及超前電壓容性電流與電動機產生的感性電流相補償。為了滿足線路前端電網中的無功電流降低，工廠可以在線路上安裝靜電電容器。
并聯電容器的無功補償方式因其經濟且簡單，逐漸在企業工廠中間普及，它的補償方式一般有三種類型：
第一，低壓分組補償。通過在車間變配電母線安裝電容器的方式，從而減少所需電容器的總容量，提高電容器的使用效率。同時，低壓分組補償可以自動控制，且使用的保護裝置和低壓開關價格較低，減少成本開支，又可以減少配電變壓器和高壓線中的電能損耗，降低工廠車間內的主變壓器視的功率。需要注意的是，采用低壓分組補償過程中，不能減少低壓線路中的無功電流。為了取得更好的補償效果，管理人員可以將無功補償設備設置在配電箱和低壓用電設備附近，使分組補償與個別補償混合使用。
第二，個別補償，又稱為隨即補償。即將電動機的引出線端子與電容器直接相連，電動機與開關設備使用同套。
第三，高壓集中補償。在工廠總降壓變電所低壓側為6 IOKV的母線上安裝電容器。這種補償方式既有優點也有缺點。優點是安裝方便，利用率高；缺點是不能減低工廠內部配電系統的無功功率，只能減少變電所前電力系統通過的無功功率，保證本變電所的電壓質量，且電容器的保護裝置和開關設備價格偏高。
2.3使用同步調相機
同步調相機又稱為同步補償器，即一種同步電動機，在功率因數為0.8-0.9超前（過勵磁運行狀態）的狀態下，向供電系統提供無功功率，相反，在欠勵磁運行狀態下，則會從電力系統中吸取無功功率。同步調相機明顯的改善功率因數，所以適用于低速、恒速且長期連續工作容量較大的電動機。而不適用于那些小容量的高速同步電動機。此外，同步調相機有起動控制設備，結構偏復雜，維護工作量比其他補償器要大。
2.4 無功補償以及消除諧波裝置
動態諧波以及無功補償裝置是根據工廠供電系統諧波治理和無功補償原理開發研制出來的。這種裝置除了提高供電系統的功率因數和電網的電能質量外，還能凈化電網的電磁環境，保障電器設施安全可靠穩定運行，既可以節約能源又可以提高工廠的生產效率。
3 結語
無功補償技術實用性能強，可以為工廠創造更好的經濟效益。在實際運作中，無功補償技術可以提高功率因數，增強電力輸出能力，提高設備容量的充分利用率，降低電能和功率的損耗，減少工廠的生產運營成本，最終發揮提高電能利用率的作用。
參考文獻：
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工廠供電范文3
關健詞：工廠供電；教學改革
【中圖分類號】G642.3
正文：
《工廠供電》是電氣運行與控制專業的核心專業課程，是進述中小型工廠（包括發電廠自用電）內部的電能供應和分配問題，電氣照明的相關內容，使學生初步掌握中小型工廠供電系統和電氣照明運行維護所必需的基本理論和基本知識，為今后從事工廠供電技術工作奠定一定的基礎?！豆S供電》實踐性較強，對于中職院校的初中畢業的學生學習起來有點難度，所以在學習過程中一改往日的常規教法，進行必要的教學改革以適應學生社會企業崗位的需求。學校正在做全國示范性院校的建設，在建設過程中從下面幾個方面來闡述《工廠供電》課程教學改革的必要性。
一：教學方面
1、 課程標準
《工廠供電》要真正反應學以致用，那么其課程標準先通過企業調研，與
企業領導和相關技術人員完成課標的制定，然后必須搞清《工廠供電》的適用專業，課程性質、課程作用、課程總體培養目標（知識目標、技能目標、情感目標）、課程的設計思路、課程內容的總體概述來完成。電氣運行與控制專業《工廠供電》課程內容的總體具體描述包述課程基本情況、課程內容教學要求、課程教學內容的安排、教學過程進行四部分內容?！豆S供電》課程教學標準是通過對五個項目來完成。在每個項目中從學習項目描述、學習任務、對學生的基礎要求、與其他項目的關系、教學評價（教師評價、學生評價），每個項目又通過幾個任務來完成，每個任務又通過教學時間、教學內容、教學資源、教學流程、教學方法、組織形式，而教學過程又是通過資訊、計劃、決策、實施、檢查、過程考核評價、教學反思來完成，通過這樣細致的思考和安排，會使教學過程更完整更形象，學生理解起來就更容易。每個教學項目的教學任務又會有更詳細的實施方法。
《工廠供電》課程的一切教學工作都是以本課程的課程標準為依據來開展的，在整個課程建設中非常重要，以往的教學進程只要課程標準定好，教學計劃、教學內容、教學實習實訓任務基本不變，每一屆學生都按這個課程標準制定的教學任務進行實施。我認為這是不科學的，課程標準應受學生情況、課時安排等很多因素的制約，不是一成不變的。因為我們在開展該課程的教學前必須考慮到學生的情況，分析學生的學情，是初中畢業生還是高中畢業生，征對學生的學習知識程度，適當對課程標準適宜地進行修改，根據學生的實際需要對初中畢業的學生知識內容過程簡單化。對高中畢業的學生知識內容過程復雜性。
2、教學模式
根據學校的實際情況，在《工廠供電》教學過程中可采用幾種教學模式來推進課程建設，提高教學質量。①"三位一體"的教學模式，以前我們上課的教學模式都是老師在那里上獨角戲，以教師為主，忽略了學生能力的培養。其實學生在學校學習習慣的養成非常重要。"教材""方法""能力"三位一體的教學模式以方法教學的為主線，從教學方法和學生能力的關系上力圖把學生能力培養落到實處，填補教材因為缺乏學習方法和思維方法使教學內容很無力，運用此教學模式可很大程度的改善老師和學生之間的關系、教材與教學大剛的關系、知識與能力之間的關系，從而提高學生上課的積極性，改善課堂活躍性，使課堂教學更具有生命力。②"項目導向，任務驅動"的教學模式，通過企業調研，了解企業所需的職業崗位，制定教學任務，采用項目式教學法，設置教學情景，讓學生真正置身于輕松的工作過程中。③崗位與職業技能鑒定相結合的教學模式，這種教學模式主要安排在中職教育第三學年進行。通過企業調研學完本課程可以參加維修電工、高壓電工、發電廠電氣設備值班員、變電所電氣設備值班員的考工考試。④頂崗實習的教學模式，學校第三年的教學任務主要是在企業完成，通過項崗實習讓學生提前走入工作崗位。這幾種教學模式都很有特點，穿插使用在教學過程對學生學習技能知識都很有幫助。
3、教材
教材在教學過程中所起的作用特別大，直接影響著人才培養的質量。我認為我們應該使用我們專業教師自編的教材進行，對教材內容做充分的調研進行編制，盡量做到所教知識直接與企業所需知識相符，中職學校的學生自主學習的能力較差，隨著信息化時代的盛興，我們所學教材已不能吸引學生的眼球，只有冗長的文字、知識老化、圖片特別少，這就要求我們的專業教師利用網絡資源做出與本課程、本課堂相貼切的精致的課件來，吸引學生的興趣，很好的完成本次課的教學任務。
4、實訓
學校提倡"理論夠用，技能過硬"教學理念，那么學生在學校的實踐條件直接決定了學生畢業離開學校的技能水平和層次。那么良好的實訓條件是關鍵，根據去企業調研，《工廠供電》課程標準制定了5個教學項目：項目一、工廠配電線路的敷設與導線電纜的選擇；項目二、工廠變配電所的二次回路的識圖；項目三、高低壓配電裝置的運行與維護：項目四、高壓配電所防雷、接地及電氣安全；項目五：照明敷設與維護等幾個項目開展相應的實訓任務，在考慮學生素質和就業需求完成實訓內容。在完成《工廠供電》的實訓項目的同時，在原來實訓條件的基礎上，適當的增加學生個體的實訓條件，不能總是讓學生看演示實驗或者是個別技能強的學生動手，要做到人人都有機會去動手、有條件實踐，做到企業與學校的零距離的對接。
5、教學質量
現在所有的教師都有一個共同的感受就是我們上課太費勁、太吃力，上課教師課準備的非常的充分，知識也不難，教學方法也是比較容易讓學生接受，可是學生就是不聽，睡覺、玩手機，考試情況也不理想，通過調研發現現在很多職業院校的學生都有類似的現象，征對此問題。我認為我們應該在德育上狠抓學生的不良習慣，讓學生在根本上認清自己的錯誤。
（二）師資隊伍方面
工廠供電范文4
【關鍵詞】工廠供電課程 實訓裝置 實踐教學
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0074-02
工廠供電課程是電氣自動化專業的一門專業課，具有實踐性及應用性強的特點。由于供配電系統中的電氣開關設備價格昂貴，投資大、占用面積大，以往多采用教師帶隊到工廠參觀的方式開展實踐教學，以滿足課程教學的實驗、實訓條件。這些教學形式大都依賴學生就業后在工作崗位上的再學習，從而影響了學生的培養質量，與應用型本科學校培養人才的目標相悖。實驗室建設以行業為背景，突出專業特色的教學改革思想，提高了實踐教學的質量，而課程內容的深化、實踐教學的改革是基礎，也是提升人才培養質量的關鍵。為了使學生在校期間就具備工廠供配電的基本知識與實踐能力，我校在工廠供電課程的實驗中進行了有益的探索。
一 工廠供電課程實踐教學的現狀
1.工廠供電課程實踐教學體系不全
我校在2010年正式升格為本科院校，本科教學秩序正在形成，但為本科教學服務的條件欠佳。教師疲于適應本科課堂教學，對實踐教學關注不夠，缺少對學生實踐能力培養的設計，學生實踐能力得不到有效訓練，知識傳授與能力培養之間出現“斷鏈”現象。
2.校內外的創新實踐環境欠佳
第一，本院校內專職實驗教師數量少，平時教學任務重。學院供電實驗室較小，不能保證每個學生都有足夠的自由實踐機會，影響了學生個性的發展和實踐能力的培養。
第二，學院在人才培養方案中設置了如認識實習、課程設計、生產實習、工程訓練等實踐環節，也建設了一批校外實習基地。但校外實習基地基本在衢州本地，不能滿足學生的需求，而在基地使用上，基本是學校學生受益，企業受益少，影響了企業的積極性，校企合作不夠深入，缺乏固定機構，基地制度建設不完善，校外實踐活動基本流于形式，收效甚微。
3.缺乏“雙師型”教師
缺乏“雙師型”教師是制約高校培養學生創新實踐能力的瓶頸。近幾年，我院師資隊伍的學歷有了較大程度的提高，但校內教師通常是從高校到高校，沒有在行業企業工作的經歷，缺少解決工程實際問題的經驗，更缺乏創新能力。課堂教學通常就依靠教材進行教學，很少融入項目式、情境式、研討式、實踐式的教學，缺乏對學生創新實踐思維的引導和培養。教師自身的工程能力、創新實踐能力薄弱，嚴重影響了學院學生實踐能力的培養。
二 工廠供電課程實踐教學改革內容
1.建立校外實踐教育基地，并完善其機構
以與浙江開關廠有限公司建立大學生校外實踐教育基地為試點，組建一個全面負責校外實踐教育實施的機構。機構設辦公室，由企業領導擔任主任，電氣信息學院院長擔任副主任，企業副總經理、生產部經理、技術開發部經理等相關各級人員組成。下設實踐指導和工作聯絡兩個小組。
2.制定校外實踐相關的管理規定
通過制度建設保障校外實踐的正常、有效開展。制定《電氣與信息工程學院校外實踐教學管理辦法》、《電氣與信息工程學院校外實踐教學考核辦法》等一系列教學質量監控和考核文件。
3.實施卓越工程師教育培養計劃
通過校外大學生實踐教育基地建設，大一到大三的暑假安排學生到基地或企業進行為期3～6個月的短實訓或暑期社會體驗。第四學年學生進入基地或企業進行為期1年的集中學習和工程實踐，并結合工程實際進行畢業設計，樹立學生的工程系統概念，培養能力，使畢業生具備在電氣信息領域就業所需的技術開發和應用、產品設計和制造以及項目實施和管理的能力。
4.加強“雙師型”教師隊伍建設
“雙師型”教師是學生創新能力培養的直接引導者和執行者，是培養效果的保證者，所以，教師的創新能力、責任心和參與程度都會對學生創新能力的培養產生直接影響?！半p師型”教師能在教學過程中用科學研究必需的實踐精神和創造精神感染學生，所以要重視對教師的培養與激勵，鼓勵教師走出校門、深入企業、學以致用、開闊視野、反饋教學。
三 工廠供電課程實踐教學改革的幾點體會
第一，對于工廠供電這類實踐性極強的課程，需注重專業帶頭人和骨干教師的培養和引進；注重對青年教師的“傳、幫、帶”；注重改善“雙師型”教師結構，實踐性教學環節不應只做一些驗證性的實驗，必須緊密聯系工程實際，加強學生的動手能力及創造性思維的培養。
第二，結合裝置具有綜合微機繼電保護和PLC等檢測控制的相關技術，體現了當前自動化技術在供配電網的深刻變革進行理論教學，由于裝置的各部分均采用實際系統中的典型電路，結合裝置進行理論教學可將教材中的獨立章節有機地聯系起來，借助聲、光、電的刺激，激發學生的學習興趣。通過對安裝圖的閱讀，又可加強學生的讀圖能力和實際動手能力。
第三，知識更新周期日趨縮短，專業實驗室建設遠遠跟不上科技發展水平，嚴重影響了學生工程實踐能力的培養，須建設一支具有工程實踐創新能力的專兼結合的教學團隊。聘請企業一線技術人員擔任實踐教學指導教師，注重對校外兼職教師職業道德、教學教法的指導；搭配具有較好理論水平的校內教師和具有較豐富工程實踐經驗的校外兼職教師，校企合作進行實踐教學計劃、大綱、教材等的編寫，開展教學教法研究及課程建設，探索實踐教學改革的新思路、新方法。
工廠供電實踐教學改革我們只是剛剛起步，隨著教改的深入，我們還將在這方面不斷進行探索。模擬工作環境，室內放置常用工具，如耐高壓絕緣棒；勞護用品，如絕緣靴、絕緣手套、工作服、安全帽等。通過對供電實驗室的建設，改善了實驗教學條件和提高設備先進性，促進了供電實驗的完善，提高了教學質量，提高了學生對本專業的興趣，激發了學生的創新意識，鍛煉了學生的動手能力，使實驗室成為培育創新型人才的搖籃。
參考文獻
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工廠供電范文5
關鍵詞：高職教育；工廠供電；教學改革
作者簡介：楊堆元（1975-），男，廣西桂林人，天津機電職業技術學院，講師；李秀梅（1960-），女，天津人，天津機電職業技術學院，副教授。
（天津300131）
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）09-0061-02
傳統教學無論從教材內容、教學方法、實驗教學還是課程設計上已經不適應職業教育的要求，主要存在以下不足：學生對課程的掌握只停留在各個獨立分散的知識點上，難以滿足工作崗位的要求；教材內容和實驗教學缺乏真實工作任務的針對性；學生學習的主動性與學習興趣不高?！肮S供電”課程要適應高職教育的發展，必須從崗位出發深化教學內容、教學方法及課程設計等改革。
一、課程內容改革
1.典型崗位
學院電力系統自動化、電氣自動化、機電專業有大部分學生分配到中小型國有企業、私有企業和三資企業供電部門工作，部分學生分配到電力相關部門。典型崗位有：變電所電氣運行、檢修崗位；高低壓開關柜的安裝、接線崗位；供配電系統調試、運行、維護崗位；用電監察、電氣試驗崗位；各行業企業的維修電工、設備維修及管理人員等。
2.課程內容
參考學院畢業生典型崗位，教學內容設立：（l）工廠供電系統設計計算所必需的基本知識。因為不管學生分配到任何單位工作都需要對工廠供電系統進行設計和計算，這部分內容是基本內容。（2）加強供配電系統安裝、線路施工設計內容的教學。施工設計是付諸安裝施工的最后決定性設計，而傳統教材對這部分教學內容敘述較少。適當加強這部分內容可使畢業生較快地適應工作環境。（3）強化供電系統正常運行維護和維修的內容。通過對天津地區就業單位的調研，企業需要大量的供配電系統調試、運行、維護人員。因此，“工廠供電”增加供電系統正常運行和操作、常見故障分析和維修等內容。
3.課程內容授課課時安排
具體計劃授課課程計劃授課課時如表1所示。
二、改進教學方法
在實習期間帶領學生參觀學校變電所（10kV，630kVA，兩臺主變）和學校配電柜等，請電氣運行人員現場介紹電氣主接線、結構及電氣設備的作用以及供電系統在運行、維護過程中遇到的實際問題以及解決的方法，增強了學生對設備、系統的感性認識，彌補了理論教學中存在的不足。
隨著多媒體的不斷發展，現在的教學方式可以采用多媒體教學來配合教師的課堂講授。如電氣設備的結構、變電所結構與布置、高低壓供電線路敷設，甚至講解繼電保護時將整個過程以動畫形式完整演示出來。
充分利用啟發式的教學方法，將傳統的灌輸式教學向引導學生探索式學習轉變。筆者在課堂上一般都設置“陷阱問題”，即通過所講述的內容提出適當的問題，讓學生帶著問題去聽課。當學生了解該問題的答案時往往都有成就感。如：筆者在課堂上講解倒閘操作時經常提出這樣的問題讓學生們思考：“你們在用臺燈時，先接通臺燈電源開關還是先接通臺燈插頭與電網插座之間的連接？”大部分同學回答：先插上插頭，再接通臺燈電源開關。當然也有少部分同學回答錯了。接著，筆者就講解為什么前者是對的而后者有危險或者產生火花，進而順理成章講解了斷路器和隔離開關的區別。這樣講解，理論與實際結合，學生們記憶猶新，教學效果好。
為了保證學生畢業后能盡快適應新的工作環境，按照課程內容安排了一些實驗，這既為畢業設計奠定了基礎也培養了學生的實踐能力、動手能力。例如：用CAD軟件繪制35kV變電站電氣主接線系統圖；10kV固定交流金屬封閉型高壓開關柜倒閘操作；JKL5CF智能無功補償控制器使用；HAS-536電動機保護測控裝置實驗。
下面以“10kV固定交流金屬封閉型高壓開關柜倒閘操作”實驗為例進行介紹。
1.實訓目的
熟悉高壓開關結構、作用；理解10kV高壓開關柜的構成原理；掌握正確操作送電與停電的過程；掌握“五防閉鎖”內容及設置。
2.高壓開關柜介紹
10kV高壓開關柜采用符合IEC標準的國內變配電室常用的XGN2-12箱式固定交流金屬封閉型開關柜，電路圖如圖1所示。
XGN2-12箱式固定交流金屬封閉型開關柜適用于額定電壓等級3.6～12kV、50Hz、額定電流630A～3150A，三相交流單母線、雙母線、單母線帶旁路母線，接受和分配電能之用。開關柜防護等級為IP2X，主開關柜采用ZN28-12系列真空斷路器，配用電磁操動機構或彈簧操動機構，也可選高品質的ZN63A（VS1）、VD4真空斷路器。隔離開關采用GN30-12系列旋轉式隔離開關系列產品。主開關、隔離開關、接地開關及柜門之間的連鎖機構采用強制性機械閉鎖方式，符合“五防”功能。
3.實訓內容與步驟
隔離開關閉鎖操作機構面板如圖2所示。
（1）停電操作（運行檢修）。分斷路器置“分斷閉鎖（操作）”檔分下隔離分上隔離合下接地合上接電置“檢修（操作）”檔鎖定開啟前門開啟后門。
停電檢修解釋：開關柜處于工作位置，即上下隔離開關、斷路器處于合閘狀態，前后門關閉已鎖好并處于帶電運行之中，這時小手柄處于“工作”位置。先將斷路器分斷，再將小手柄扳到“分斷閉鎖”位置，這時斷路器是不能合閘。將操作手柄插入下隔離的操作孔內，從上往下拉，拉到下隔離分閘位置，將操作手柄拿下，再插入上隔離操作孔內從上往下拉，拉到下隔離分閘位置，再將操作手柄拿下，插入接地開關操作孔入，從下往上推，使接地開關處于合閘位置，這時可將小手柄扳至“檢修”位置，先可打開前門，取出后門鑰匙打開后門，停電操作完畢。檢修人員可以對斷路器室及電纜室進行維護和檢修了。
說明：以上操作步驟中如果開關柜中不含有其元件，操作步驟省略。如實訓的XGN開關柜中不含下隔離和下接地，故上述步驟中可以省去相關步驟。送電操作也是如此。
（2）送電操作（檢修―運行）。關閉后門關閉前門置“分斷閉鎖”檔分上接地分下接地合上隔離合下隔離置“工作”檔鎖定合斷路器。
送電檢修解釋：若已檢修完畢，需要送電，其操作程序是將后門關好鎖定，將鑰匙取出后關前門，將小手柄從“檢修”位置扳至“分斷閉鎖”位置，這時前門被鎖定，斷路器不能合閘，用操作手柄插入接地開關操作孔入，從上往下拉，使接地開關處于分閘位置，將操作手柄拿下，插入上隔離的操作孔入，從下往上推，使上隔離處于合閘位置，將操作手柄拿下，插入下隔離的操作孔入，從下往上推，使下隔離處于合閘位置，取出操作手柄，將小手柄扳至“工作”位置，這時斷路器可以合閘了。
4.斷路器操作機構分布
如圖3所示斷路器操作：利用附件手柄手動或使用電動儲能機構使彈簧儲能機構顯示為“已儲能”手動按下合閘按鈕或按下電動合閘的合閘按鈕斷路器合閘指示燈亮斷路器合閘成功。
通過本次實驗，學習了高壓開關的內部電氣設備（高壓隔離開關、真空斷路器、接地刀閘、互感器等）結構和參數，身臨其境地學習工廠倒閘操作、五防閉鎖內容和意義，學生們很感興趣。
三、強化課程設計
課程設計是工廠供電不可少的教學環節，設計內容是圍繞工廠供電課程內容所做的綜合訓練。初步培養學生查閱低壓配電設計規范（GB50054-95）及相關資料的能力，啟發學生分析問題、解決問題的能力。如其中一個選題為“學院校內實訓基地供電系統的設計”。內容包括：電氣主接線方案的確定；主電源供電電壓等級的確定；供電系統電力負荷的計算，主要設備有普通機床、數控機床、照明；變壓器和高低壓開關的選擇與校驗；繪制供電系統圖等。設計須以學生為主，在課程設計過程中指導教師抓重點總體方案制訂，抓方向，抓進度，抓說明書的撰寫和圖紙的繪制，積極引導學生自己思考。對學生設計中錯誤或不規范處應逐步加以引導，在老師或同學的啟發下，由學生自己糾正或改進，并且引導學生對不同方案進行比較，使用不同方案設計，鼓勵學生獨立思考和創新思維，最后在總結階段進行點評。
四、建議
近兩年來，學院在強電類教學方面加強了實驗教學基礎設施的建設，工廠供電也進行了一系列的改革，取得了一些成績，以后還需要繼續探討，不斷完善。
建議電力系統實驗室的布置突顯工作環境，墻面布置操作人員守則、工作規范（如《電工倒閘操作規范》），布置常用工具、工作服、安全帽等，使學生身臨其境。
建議學校多提供任課教師去企業調研的機會，鼓勵任課教師針對不同專業、不同崗位進行企業調研，逐步形成針對典型崗位所對應的“工廠供電”教學知識框架。
鼓勵任課教師建立“工廠供電”網絡課程教學平臺和工廠供電實訓仿真平臺。
參考文獻：
工廠供電范文6
【關鍵詞】工廠供電 教學方法 實踐教學
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0185-01
工廠供電課程是中職學校機電專業的一門重要的專業課，主要講授工廠變配電所的設計和運行情況。本課程的特點是實踐性強，應用范圍廣，綜合能力強。為了更好地結合中職生的教學現狀，運用恰當的教學方法尤為重要。從本課程的實際出發，在原有教學的基礎上進行探討與實踐，將課堂、多媒體教學、實習實訓教學的教學方法綜合在一起，以加強學生的專業技能，為將來的就業打下良好的基礎。
一 增強課程的教學方法和實用性，提高教學質量
工廠供電是多門課程的綜合，選擇合理的教材能使課堂的教學達到事半功倍的教學效果。在實際教學中，教學應適應中職生的培養目標，突出課程的實用性，針對以后的就業崗位的職業能力培養和理論結合實際能力的特點，教師應該在教材的基礎上進行加工，本著以學生為中心，以知識掌握為基礎，以能力培養為主線，以提高素質為目的的教育模式進行教學。
例如在講解工廠電力負荷計算的二項式系數法時，可以引出提問：多組用電設備的計算負荷怎么計算？讓學生帶著問題找答案，以提高教學的效果。例如在講解短路電流的計算時，可以提出：同一電阻或電抗值在計算低壓側的短路電流和計算高壓側的短路電流時不相同，需要進行等效換算嗎？為什么？通過討論，學生可以牢固的掌握知識點。例如在講授低壓電器時，應結合中職學生的特點，進行各種開關電器的應用舉例，重點講解低壓一次設備的應用，教材中所涉及的內容較少，教師應聯系實際的生產加以適當補充。例如低壓熔斷器式的刀開關安裝在低壓配電屏上，不帶滅弧罩的刀開關一般只能在無負荷情況下操作，作隔離開關使用。教學中應力爭理論結合實際，減少復雜公式的計算，突出生產實踐中的應用，培養學生分析問題和解決問題的能力，突出中職教育的特點，為今后學生進入工作崗位打下基礎。
二 結合多媒體教學方式，提高教學效果
將教學方法優化組合，根據教學內容和對象，采用多種教學方法。中職學生的思維比較活躍，教師可以采用啟發式教學提高學習的注意力，喚起他們的學習興趣，發揮他們的主觀能動性。工廠供電是理論和實踐性都很強的專業課，在教學中如果只局限教師的講和學生的聽，就會有許多問題難以表述清楚，不但浪費時間，還會使學生理解遇到困難。教師應結合多種教學方法來解決問題。例如在講解過電壓與防雷一節課時，可借助多媒體課件將避雷針保護的區域標出來，通過動畫的形式提高課堂效率。例如在講授低壓斷路器過電流脫扣的動態原理分析中，如果采用傳統的講解方式很難表達一個完整的動態過程，使學生在理解和接受上出現困難，而多媒體教學恰恰能以圖文并茂的形式表現出來。例如在講授雷電過電壓這部分知識時，雷電波侵入變電所，運用多媒體課件表達就非常形象生動，可大大增強了學生對抽象事物與過程的理解和掌握，這既加大了教學容量，同時還增強了教學效果。例如斷路器脫扣問題的教學分析，如果通過多媒體來解決就能達到良好的教學效果。當電路發生短路或過載時，不但可以演示低壓斷路器如何脫扣、觸電如何斷開的動態過程，而且還能很好地表達電磁系統的變化和熱元件變形的情況，這樣既激發了學生的學習興趣，拓寬了學生的思路，又增強了課堂教學的感染力，營造了良好的學習氣氛，提高了教學效果。
三 結合現場教學，加強學生實踐能力
