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打草驚蛇的故事范文1
一個蛇的成語蛇灰蚓線：
比喻有相應的線索可循
蛇毛馬角：
蛇生毛，馬出角，世界上不可能存在的事物。因以指有名無實者
蛇盤鬼附：
比喻相互勾結
蛇蟠蚓結：
比喻互相勾結
蛇雀之報：
指大蛇銜明珠、黃雀銜白環報恩的故事。隋侯出行見大蛇被傷中斷，以藥封之，蛇乃能行，歲余，蛇銜明珠以報之，謂之隋侯珠、明月珠。見《淮南子·覽冥訓》漢高誘注、晉干寶《搜神記》卷二十。楊寶幼時見一黃雀為鴟梟所搏，墜于樹下，為螻蟻所困，寶救之養百余日飛去，其夜有黃衣童子以白環四枚相報，并云當使其子孫潔白，位登三事，有如此環。見《後漢書·楊震傳》李賢注引《續齊諧記》。后以“蛇雀之報”為報恩的典故
蛇入鼠出：
比喻行動隱秘
蛇神牛鬼：
比喻各色邪惡或各種歪人
蛇食鯨吞：
比喻強者并吞弱者
蛇螫斷腕：
喻小害能壞大事
蛇頭蝎尾：
指蛇蝎之毒。蛇之毒在牙咬，蝎螫毒在尾刺，故稱。亦泛指毒害人的東西
蛇心佛口：
蛇蝎心，菩薩嘴。形容內心惡毒，口頭仁慈，心口不一
蛇行鱗潛：
比喻行動極為謹慎隱蔽
蛇行鼠步：
形容膽小謹慎
蛇影杯弓：
把酒杯中的弓影當成了蛇。漢應劭《風俗通·怪神》記杜宣飲酒，見杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方醫治不愈；后知為壁上所懸赤弩照于杯，形如蛇，病即愈?！稌x書·樂廣傳》也有類似的記述。后用“蛇影杯弓”形容因疑慮而引起恐懼
杯弓蛇影：
漢應劭《風俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》載：杜宣夏至日赴飲，見酒杯中似有蛇，然不敢不飲。酒后胸腹痛切，多方醫治不愈。后得知壁上赤弩照于杯中，影如蛇，病即愈?！稌x書·樂廣傳》等亦有類似記述。后因以“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾
杯弓蛇影：
漢應劭《風俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》：“予之祖父郴為汲令，以夏至日請見主簿杜宣，賜酒。時北壁上有懸赤弩，照於杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲，其日便得腹腹痛切，妨損飲食，大用羸露，攻治萬端，不為愈。後郴因事過至宣家闚視，問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還聽事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史將鈴下侍徐扶輦載宣於故處設酒，杯中故復有蛇，因謂宣：‘此壁上弩影耳，非有他怪。’宣意遂解，甚夷懌，由是瘳平?！焙笏煲浴氨哂啊庇饕缮褚晒恚韵囿@擾
杯蛇鬼車：
指因疑慮、驚懼導致幻覺中產生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省；鬼車，傳說中的九頭鳥
封豕長蛇：
亦作“封豨脩蛇”。大豬與長蛇。喻貪暴者
筆底龍蛇：
猶言筆走龍蛇
筆走龍蛇：
喻文筆縱放，揮灑自如
壁間蛇影：
據漢應劭《風俗通·怪神》所記：杜宣飲酒，見杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方醫治不愈；后知為壁上所懸赤弩照于杯，形如蛇，病即愈?！稌x書·樂廣傳》也有類似記述。后因以“壁間蛇影”形容疑神疑鬼，徒自驚擾
撥草尋蛇：
①比喻執意尋找。②比喻招惹惡人自找麻煩
草蛇灰線：
比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象
蟬蛻蛇解：
①如蟬脫殼，如龍蛇換皮。比喻解脫而進入更高境界。②后世道教多以指羽化成仙
長虺成蛇：
喻養奸遺患
長蛇封豕：
長蛇和大豬。比喻貪暴者
春蚓秋蛇：
喻書法拙劣，婉曲無狀。語出《晉書·王羲之傳論》：“捍蕭子云呴僅得成書，無丈夫之氣，行行若縈春蚓，字字如綰秋蛇”
打草驚蛇：
喻懲彼戒此。語本宋鄭文寶《南唐近事》：“王魯為當涂宰，頗以資產為務，會部民連狀訴主簿貪賄于縣尹，魯乃判曰：‘汝雖打草，吾已也驚。’為好事者口實焉。”《里語證實·打草驚蛇》引《續常談》作“汝雖打草，吾已驚蛇”。注云：“言汝訴主簿貪賄如打草，則我為蛇之被驚知戒矣?！焙笥靡杂髯魇滦姑芏@動對方
打蛇打七寸：
比喻做事把把握住關鍵，才易于制勝
斗折蛇行：
形容道路、河流等曲折蜿蜒
毒蛇猛獸：
①泛指對人類生命有威脅的動物。②比喻貪暴者
膝語蛇行：
跪著說話，伏地而行。極言其畏服
佛口蛇心：
比喻嘴甜心毒
蝮蛇螫手，壯士解腕：
比喻面臨危急，當棄小以全大。語本《史記·田儋列傳》：“蝮螫手則斬手，螫足則斬足。何者？為害於身也。”
駭龍走蛇：
龍蛇被掠走。形容聲勢浩大
虎頭蛇尾：
比喻做事起初聲勢浩大，后來勁頭很小，有始無終
畫蛇添足：
①《戰國策·齊策二》：“楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：‘數人飲之不足，一人飲之有馀，請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：‘吾能為之足?！闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。”后以“畫蛇添足”比喻做多馀的事，反而有害無益。②比喻虛構事實，無中生有
驚蛇入草：
形容書法活潑有力
鯨吞蛇噬：
像鯨魚和蛇一樣吞食。比喻侵吞兼并
強龍不壓地頭蛇：
比喻雖為強大者，但也壓不住盤據在當地的勢力
龍鬼蛇神：
喻奇詭怪僻
龍屈蛇伸：
喻君子受屈而小人得志
龍蛇飛動：
形容書法筆勢遒勁生動
龍蛇混雜：
喻好人壞人混雜在一起
龍頭蛇尾：
比喻首盛尾衰
牛鬼蛇神：
①牛首之鬼和蛇身之神。形容作品虛幻怪誕。亦喻指虛幻怪誕的作品。②比喻歪門邪道之流
人心不足蛇吞象：
比喻人的貪心不足，就象蛇想吞食大象一樣
豕分蛇斷：
比喻支離破碎
歲在龍蛇：
《後漢書·鄭玄傳》：“五年春，夢孔子告之曰：‘起，起，今年歲在辰，來年歲在巳。’既寤，以讖合之，知當命終，有頃寢疾?！崩钯t注：“北齊劉晝《高才不遇傳》論玄曰‘辰為龍，巳為蛇，歲至龍蛇。賢人嗟，玄以讖合之’，蓋謂此也?！睔q，歲星；龍，指辰；蛇，指巳。后謂命數當終為“歲在龍蛇”
為蛇畫足：
《戰國策·齊策二》：“楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：‘數人飲之不足，一人飲之有馀；請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：‘吾能為之足?！闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足！’遂飲其酒?！焙笠浴盀樯弋嬜恪北扔髯鍪鹿澩馍?，不但無益，反而害事
握蛇騎虎：
北魏高祖崩于行宮，彭城王元勰等為防不測，密不訃聞，詔徵世宗會駕。靈柩至魯陽，乃發喪行服。時咸陽王禧疑勰有異謀，停在魯陽郡外，久之乃入。謂勰曰：“汝非但辛勤，亦危險至極?！痹暮拗?，曰：“兄識高年長，故知有夷險；彥和（元勰的字）握蛇騎虎，不覺艱難?！币姟段簳づ沓峭踣膫鳌?。后以“握蛇騎虎”喻身處險境
梟蛇鬼怪：
比喻丑惡之徒
打草驚蛇的故事范文2
寒假里，我觀看了《閃閃的紅星》這部電影，這部電影十分吸引人。電影的主人公是潘冬子，大意是：被胡漢三困在山上，鹽很快吃完了，冬子與爺爺下山取鹽的故事。
冬子做事十分機智沉穩，而我面對事情則沒有冬子機智沉穩。
我不由得想起了我自己的故事。那天，我和姐姐比賽溜冰，我穿上溜冰鞋就開始溜，過了一會兒，我有些累了，便坐在旁邊休息。突然，我看見有個人賊頭賊腦的，還在東張西望，十分像個壞人。我立馬對在不遠處的姐姐喊道：“姐姐，這里有個壞人！”誰知，這個壞人比姐姐先注意到了喊聲，發現我是在說她。便腳底抹油，溜了。這時，聽到我喊聲的姐姐也趕了過來，她看到壞人跑了，便開始責罵我：“你這個小笨蛋，你知不知道已經‘打草驚蛇’了！”我的臉漲得通紅，說道：“對不起！對不起……我真笨！真沒用啊……”姐姐說：“不要再說‘對不起’了，有這閑工夫，還不快去追。”我說：“好好！我知道了，我這就去追，姐姐，你快去報警！”姐姐說：“好！但你可得跟緊了。”我說：“我知道了，姐姐，那你可要快點，我一定會跟上的。”姐姐又說：“嗯，我知道了！”之后，我緊跟著壞蛋，和姐姐用手機聯系。姐姐叫的警察很快到了，將壞人抓進了警察局。
看了冬子的故事，我知道了：做任何事都要機智沉穩，只有這樣做，才能更好地做好這件事。
江蘇無錫宜興市和橋實驗小學六年級:無語人生
打草驚蛇的故事范文3
雷諾來到雅丹的家里，詢問雅丹夫人情況，雅丹夫人說：“他兩周前開始，經常夜里起來，他說，他好像看見一個女鬼在屋子里?！崩字Z來到雅丹的書房，看見墻上掛著一幅油畫，畫面上一個美麗的女郎，在綿綿春雨中深思?！斑@畫叫《雨中女郎》?！毖诺し蛉苏f，畫是兩周前買來的，雅丹經常獨自在畫前觀賞，一站就是幾個小時。
雷諾請雅丹夫人去休息，他獨自一人站在畫前。時間不知不覺地過去了3個多小時，忽然，他感到畫面在動，畫中的女郎竟沖他微笑，緩緩地向他飄過來。雷諾眨眨眼，這一切又消失了。他趕緊收神，與雅丹夫人說，要將畫作送到國家檢驗中心進行檢驗。雷諾來到《雨中女郎》作者娜塔莎·捷列茨的住處，30歲獨身的她，一聽雷諾的來意，嘆了口氣說：“我這幅畫又要被退貨了?！?/p>
原來，這幅畫先前曾出售過一次，是個單身女老板買下了它，將它掛到了自己的臥室內。但兩周后，她就哭著打電話給娜塔莎：“快把它給拿走吧，我經常聽到腳步聲、敲擊聲……即使把它放進柜子里，仍然怕得要命……”
娜塔莎也給他講述了自己創作這幅畫的詭異經歷。那是2011年深冬的一個午夜，獨居在文尼察市的娜塔莎突然從夢中驚醒，仿佛有無影無形的人來到她床前，幽幽地說：“起來吧，年輕的姑娘，有幅魔畫需要你來完成。”似醒非醒的娜塔莎問：“畫什么呢？”隱身人的聲音響起來：“一個雨中女郎?！庇谑?，她依言提筆作畫。
令她大為不解的是，似乎她沒多加思考，就直接開始畫了，而且一夜都在不停地畫，但到天明時，畫布上竟只有寥寥數筆。自此，每天夜里都會發生同樣的事情，兩個月后，這幅畫才完成。
雷諾并不是一個相信靈異的人。職業的第一感覺告訴他：這可能是個殺人的陰謀。為了不打草驚蛇，雷諾假扮娜塔莎的男友，與她回到了娜塔莎的老家，文尼察市遠郊大森林深處的尼古克夫小鎮。娜塔莎的家是座古堡，四周很荒涼。一個面色蒼白，目光陰郁的老管家克洛來開門。
打草驚蛇的故事范文4
晶晶是可愛的女生。
四年級的暑假，她照例和同學去河邊耍。
那天非常悶，憋了好幾天的雨都沒有下來，云彩又低又黑又厚，擰一把就能擰出一盆水來?？斓絻牲c的時候，同學小侯聽到晶晶大叫了一聲，跑過去一看，晶晶正在拼命地甩著右胳膊，大拇指上有不多的血，她哭著說“我被蛇咬了”。
山里有很多蛇，竹林里有竹葉青，草叢里有蝮蛇，這都是有毒的蛇。
小侯抓住她的另一個胳膊說上醫院啊!晶晶還在甩著手，嚷嚷疼――疼啊!
職工醫院很近，只有不到10分鐘的路。值班醫生馬上用刀切開傷口，顧不得孩子揪心的叫聲，忙著放毒。
這工夫小侯已經跑到了晶晶的家里，敲開了門，說了被蛇咬的事，晶晶的爸媽連鞋都沒穿好就奔了醫院。看到女兒時，孩子的拇指已經黑了。
大夫在她的手腕處扎了個繩子，以阻止毒血上涌。他們告訴晶晶的父母，沒有血清，只能到幾百里外的寶雞市搶救。但是，是不是能控制幾個小時的病情毫無把握。如求保險，就把拇指切掉。
爸爸沒有說話，只看著媽媽。大夫心里明白這個家是媽媽做主的，于是看著她，要個主意。
媽媽只略頓了一下就說不行，沒有大拇指筆都拿不了，去醫院!
救護車就停在外面，晶晶、兩個大夫、媽媽上了車，坐不下人了，爸爸沒有跟去。
救護車拉著笛跑出醫院時，天邊已經響起了隆隆的悶雷聲。
B
扎住手腕的繩子阻止了毒液的上竄，那只是暫時的。
晶晶的右手很快就黑紫了，孩子一直低聲哭著，過一會兒就喊一次疼，又說我困脹得慌，手捆得要命!因為她的小手腫脹得像一只黑熊的爪子。她讓大夫解開繩子。
大夫耐心地解釋，哄著她。媽媽說不解開繩子，手不就壞死掉了呀!于是大夫略松了一次繩子，然后解釋說，毒液就快到內關了，過了這個關，胳博就很難保住了。
這時候雨下來了，雷聲大作。
救護車在山路上艱難地前行，大夫跟媽媽商量，看這樣子天黑前到不了寶雞了，還是先去縣醫院吧!媽媽說縣醫院有血清嗎?大夫說出門之前電話問過了說沒有，但是眼瞅著這天怕是趕不到市里了。
車外的雨就像是老天開了口子，還不到四點鐘，看上去就像是晚上了。媽媽只好同意去縣醫院。
3個小時的路走了5個小時，到縣上時，晶晶的右胳博已經全黑掉了。
縣里的大夫只問媽媽一句話，截肢，同不同意?手術室已經開始做準備了。
媽媽堅決、堅決地搖著頭，不同意。“我女兒沒了胳膊，不就廢了嗎!”
這可能是晶晶聽到的這個世界，聽到媽媽的最后一句話。
她昏迷了。不可能堅持到幾百里地之外的市醫院了。
沒有血清，不同意截肢。醫院無計可施。
到媽媽終于同意了，一切都來不及了。
10歲的可愛女生晶晶，在四年級暑假夜晚的瓢潑大雨中走了。
媽媽帶晶晶回家時說了一句話孩子那么愛美，我不能破壞它。
C
暑假還沒結束，學校就在返校日召集全體學生開大會，講解了毒蛇的危險，同時告訴同學們走路時要學會打草驚蛇，還有打蛇的七寸、三寸等等知識。
全校學生在操場上聽校長的訓話，眼睛都會不由自主地瞟一瞟學校北面的小山坡，那里有一個小小的墳，里面住著可愛的女生晶晶。那個山坡在春天開滿了紅色的山丹丹花，那是晶晶喜歡的花。
按照老家的習俗，沒有成年的孩子去世只能穿白色的孝服，因為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還在，這個年齡的離世，是大不孝的。
工會抽出幾個人專門幫助家人辦了后事，也因為習俗，爸爸媽媽是不能夠給孩子鞠躬的。
晶晶的爸爸是個非常老實的男人，他的痛無處表達，無法釋放，他真想找個沒人的地方大哭一場，但是昕有的人都告訴他要堅強起來，像個爺們一樣，像個男人一樣挺住，挺住!
從始至終，沒有人提過如果當初鋸掉大拇指或是后來放棄胳膊就有可能，或者說肯定保住孩子生命這樣的話。說這些干嘛呢?有病嗎?到了這個時候，難道還需要再折磨一個痛不欲生的母親，才算是有情有義么。
晶晶的媽媽躺在醫院輸了3天的水才下得了床。她馬上回到家里進入到了一個好妻子應該表現出的賢惠、勤勞狀態，為丈夫洗衣服做飯，收拾家務。她有一些心虛，就是沒有人說什么也心虛，有可能更虛。有一次她試圖說出來點什么，她對丈夫說大劉我錯了，我要聽醫生的晶晶就不會，還沒等她說完丈夫就喝止住了她――
“誰說你了誰說你了!你說這些干啥!”
妻子立馬傻在了那里。她知道丈夫不給她懺悔的機會就是不想原諒她，不讓她的那顆在地獄里掙扎的心得以超生。
D
男人和女人的關系在這之后發生了大逆轉。妻子懷著贖罪的心任勞任怨，大事小事都不敢再拿主意，一味聽老公的話了。
單位里的人都非常體諒兩口子，從不在他們面前談關于孩子的一個字。左鄰右合都對自家的孩子叮囑了又叮囑，不讓他們大聲喧嘩，好像孩子的聲音會嚇著他們一樣。
工會主席在他們送走孩子的那一天就派手下人將晶晶的房間收拾了，把照片、衣服、文具所有能看到就想起孩子的一切都封存到了一個大箱子里了，放到地下室去了。
單位里給他們特別發放了幾百塊錢的慰問金。領導帶著錢和水果、補養品親自上門來探望，鼓勵他們忘掉悲傷向前看，好好地活下去。養好身體再努努力，生出個大胖小子?！坝质且环绿斓匕?”領導語重心長地說。
關于新天地的話讓剛剛失去孩子不到一周的父母心痛得抽了一下。他們不約而同地看了一眼對方，又都從對方眼睛里讀懂了里面的那個“痛”字，于是都低下了頭。
領導臨出門時還不忘抓住兩口子的手說：“別辜負了領導的關心，相信你們一定能更加努力工作，化悲痛為力量!”
一直把領導送到一樓，送到看不見領導的身影時，兩口子才拖著沉重的腳步上了樓。他們關上門，以為能夠大聲痛哭一場，但是卻發覺因為一直壓抑著，淚水像是已經掉到了深井鹽除了是生活中的調味品，還有奇特的作用。比如放在魚缸中，可以讓金魚更加活潑健康。里一樣，流不出來了，然后心里是更深更尖銳的痛。
他們來到晶晶的房間，看著完全不熟悉的、已經認不出來是誰的房間，甚至連孩子的氣味都沒留下來一點點的空屋，這才真正明白了10歲的女兒已經寂寞地躺在了學校北坡的草地下。那么怕黑的孩子一個人孤獨地躺在黑黑的土地之下――巨大的悲傷像一只怪獸一樣給了他們一記耳光，疼得他們肝膽俱裂，眼淚就在那一刻流了下來。
E
然后他們要做的，就是盡力忘掉這一切，向前看。生活總得繼續下去。他們的關系突然變得相敬如賓起來，生活方式也變得十分健康。
早上，妻子先出去鍛煉，買回菜做飯，然后是丈夫出去晨跑。
單位里分管計劃生育的領導看了
十分高興，說給你們留著娃娃票呢，抓緊吧。
十一放假的時候，大劉對妻子非常溫存，妻子有點害怕，心里知道要開始新天地計劃了。
晚上，她總是不能進入狀態，配合得非常不好，丈夫非常不滿意，她總覺得太快了，還沒有準備好，但是又不敢說出來，她知道盡快有個孩子才是最好的贖罪辦法。
后來她就努力配合，甚至發出各種聲音，但是一定要關了燈才能做。因為常常會淚流滿面，她的心酸得要命，委屈得要命，非常非常想哭的感覺。她心里想就這樣懷上了，也生不出個好孩子。
她有時候會偷偷溜到地下室，她想拿回女兒的一點東西做個念想。但是想來想去也不知道放到家里的啥地方才能不讓大劉發現。
她有時候晨練時，會飛快地跑到學校北面的草地上去，好多好多次她都想給女兒叩個頭，她知道這是不合規矩不允許的，可就是放不下地想，然而小北坡是學校操場可以看到的地方，孩子們在操場上做早操，可以看到她，所以她也不敢。
大劉以前話就不多，現在的話就更少了。同事拉他打牌，拉他去釣魚，他一概謝絕，每天晚上坐在沙發上看電視。
農歷十月初一，老家來信囑咐把孩子的東西統統燒掉。大劉背著老婆找了個上班時間，請個朋友幫忙用三輪車把大箱子運到河邊，一把火燒掉了。
春節之后，這個單位開始往二線城市搬遷，因為生產線的需要。只留下了不到20個本地人把戶口非轉農了，偌大個單位，一年之內就搬空了。
搬離之后不到一年，晶晶的媽媽就懷孕了，真的生下了一個兒子，因為生在桂花飄香的季節里，小名叫桂桂。
F
桂桂在月子里是一個夜哭郎，夜夜哭個不停，抱到醫院看了，大夫也說不出個子丑寅卯，只是熬著大人。后來寫信請來了婆婆，老人迷信，嘴里嘟嘟囔囔地念了念佛，如此這般折騰了一個晚上，再加上從鄉下帶來的偏方一起給孩子用上，總算大人和孩子都能睡個好覺了。
婆婆總是疼愛孫子的，真是放在嘴里怕化了，百事百依，只要為了孫子，沒有不肯做的事情。
到了3歲，婆婆帶著孫子回了老家。
桂桂5歲時，爸爸媽媽辭了職，回到老家的家族企業工作。他們是一個非常大的家族，做陶瓷生意，利潤豐厚。
桂桂從小嬌生慣養，又缺乏鍛煉，未免身子嬌弱，經常感冒，小病小恙的幾乎沒有間斷。
孩子上小學之后，媽媽決定將工作重心轉移到孩子身上，企業的事交給大劉。她每天早晨帶著兒子晨跑，當然這是個艱難的與婆婆斗智斗勇的過程，也是艱難地與兒子博弈的過程。但是她是母親，有天然的優勢，只要肯拿出大把的時間以及耐心陪同孩子，按照她的教育辦法走只是個時間問題。
孩子的天性是愛玩的，媽媽每天去接孩子，放學之后帶他去少年宮打籃球。桂桂認識了不少小朋友，每天堅持訓練，身子慢慢地好了起來。
周末，她帶著孩子去游泳，后來也說服了老公一塊兒參加。他們發現兒子打籃球因為身子瘦小沒有優勢，卻是一個浪里白條、游泳的好手。有專業隊的教練給出了很高的評價。
這讓一家人大感振奮。他們為孩子的運動作出了周密的規劃，籃球還是要打，因為瘦小，沒有攻擊性，才特別要堅持一項有身體沖撞和接觸的游戲，讓孩子因此而不懼怕沖突、打架。男孩子嘛，沒有勝負心怎么行，如何指望他接管未來的家族企業。
1988年3月，他們還帶桂桂坐飛機到海南島觀看了張建用9個多小時橫渡瓊州海峽。他們認為需要給孩子樹立一個英雄作為榜樣。讓他有一個遠大的志向。
桂桂在家人的激勵之下，度過了戰斗的童年。
媽媽每天早晨和兒子一塊兒晨跑。她在一旁喊著口號：“鍛煉身體，保衛自己!”“鍛煉身體，保衛自己!”
桂桂的老師知道之后批評孩子：“怎么能喊出這樣的口號吶!聽說你媽媽也是個大學生呢，這么沒有素質，鍛煉身體的目的是什么?她沒受過黨的教育嗎?是保衛國家啊!這叫什么家長啊，真夠戧!”
G
甭管為了什么，桂桂到初中時已經身體很健壯了。他的功課很一般，算是中等吧，當然主要是家長也不太在意這一塊兒。
父親去世之后，作為長子的大劉接管了企業。日子過得蒸蒸日上。
桂桂上到初三時，突然開始消瘦，晚上睡覺還會盜汗，媽媽不放心帶他去醫院做了檢查，查出來淋巴瘤，馬上做了手術。之后，開始化療。孩子休了學。
夏天快到的時候，跟媽媽當年一同分到那個三線單位的小姐妹們邀請她帶著孩子故地重游，回一趟山里。桂桂的化療已經結束了，想出去散散心，大劉也同意了。
桂桂和媽媽見到那些阿姨的時候，人們脫口而出的第一句話就是：天哪，桂桂太像你姐姐了!
這句話讓孩子大吃一驚。他從來也沒有聽任何人說起過自己還有一個姐姐。他問媽媽我真有個姐姐嗎?她在哪里?多大了?
媽媽說她叫晶晶。這是家里的禁忌。如果奶奶還在，如果在老家，這是一個永遠也不會被提起的名字，就像從來也沒有發生過什么一樣。
和晶晶同齡的那些孩子都已經成家了，他們帶著桂桂來到了過去的學校和操場。學校的窗玻璃已經所剩無幾，大門用柵欄釘住了，防止野獸出入。
操場長滿灌木和荊棘。他們望著學校北坡的那一片草地，神情異樣，桂桂說那里有什么嗎?他們不知道是不是該告訴這個男孩，他姐姐就在那里。
晚上回到住處，留在那里的那十幾個人，他們的孩子用單位閑置的房子辦起了度假村，說城里人很喜歡來這里玩呢!
大家喝了酒。當地的，辣得不行。說起了曾經的青春歲月，滿眼淚花，互相擁抱。最后還是不能繞過那個孩子――晶晶。
第二天一早，桂桂讓媽媽帶他去看看姐姐。人們說去還是不去呢?很不統一。最后媽媽拿定了主意，去!
于是大家都去了。一人拎著一個棍子，打草驚蛇。
18年的風霜雨雪已經平了那個小小的墳墓。只有草木長得很旺盛。媽媽終于對著那坡草地鞠了一躬，小聲說了句“晶兒，媽媽帶弟弟來看你了”，就已經泣不成聲。她終于可以站在女兒的墓前說出那句悶了18年的3個字：“對不起?！?/p>
桂桂說媽媽，我可以給姐姐叩個頭嗎?媽媽想了一想說：可以。
在回家的路上，桂桂一直在聽媽媽講姐姐的故事。后來他說媽媽，我覺得我挺喜歡這個姐姐的。你們為什么不告訴我呢?
媽媽不知如何回答。她說不出口害怕姐姐成為你的陰影，成為你的厄運。但是在那一刻，她心里十分平靜。
桂桂帶著屏蔽了18年的姐姐的消息回到老家，家里從此再沒有不能言說的秘密。桂桂的身體也一天天好了起來，姐姐并沒有給他帶來厄運，她在天上保佑著這個弟弟。
心理大師海靈格在做家庭系統排序時，說過這樣的一句話：
“那些被遺忘了的人就算去世了仍然會有影響。人們應該為已經故去的親人在心里留一個位置。對他們說出來――我會永遠把你記在心里，我的生命意義中會有你的，傳遞著你的生命，我會做一些有益的事情紀念你?！?/p>
“這么做，便能解救其他的孩子?！?/p>
打草驚蛇的故事范文5
[關鍵詞]積累；常態化；應對策略
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）07-0073-02
每每翻開學生的測試卷，會發現在“積累”這類題目上學生失分較多。作為小學語文教師，我們不得不對平時的教學進行反思。
一、存在問題――積累面窄
例一：（五年級）今年是龍年，明年是蛇年，各寫出兩個成語。一些學生只能寫出一個。教材關于“龍”的主題單元安排在五年級下學期，個別教師就認為題目超越了教材。
例二：填詩句，要么給詩的前半句，要求填寫后半句；要么給詩的后半句，要求填寫前半句，內容全部來自教材。這類題也有不少學生不會填，尤其是填寫的詩句中有大量的錯別字，從而失分也很厲害。
例三：填寫關于勤奮和讀書的名言。這些題的回答效果也不理想。答案有的是學生自創的，有的是學生憑著零散的記憶寫出的似是而非的名言，稍微規范一點的，又有錯別字。至于作者，幾乎沒人寫，應該是學生不太清楚。
二、原因分析――關注教材
教師在平時教學中和復習時只關注本冊教材，但教材中沒有關于龍或蛇的主題單元，“語文天地”中也沒有這方面的訓練。一些學生平時看書積累少，不會寫。
看來，責任在于教師，目光短淺；在于學生，平時閱讀面窄，積累過的成語沒有及時鞏固。
三、應對策略――貴在常態
（一）一點帶面
為了讓學生廣泛積累，教師要提供指導，提示積累的內容，指點積累的方法，讓他們循序漸進，有計劃、有目的地去積累，以一點帶面的方法去實施。
這學期教材第一單元主題是“龍”，除了積累文本中的帶“龍”的成語，還讓學生交流自己收集的帶“龍”字的成語，并交流詞意，按“龍”字所在位置歸類。如排在首位的，有“龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等；排在第二位的，有“來龍去脈、生龍活虎”等；排在第三位的，有“筆走龍蛇、老態龍鐘”等；排在第四位的，有“車水馬龍、望子成龍”等。教師可指導學生先口頭交流，再抄寫下來。
以“龍”為主題，教師還可以引領學生向課外延伸積累，找出帶“龍”字的俗語，如“寧當龍頭不做鳳尾”“二月二龍抬頭”等。教師還以“語文天地”中的“初顯身手”為依托，讓學生積累家鄉帶“龍”字的特產或地名。學生們通過查資料，了解“龍眠山”名字的由來，了解優質有機茶葉“龍眠春翠”的形、色、味。龍是十二生肖中的一種，教師還可以和學生一起寫寫其他生肖的成語，如“鼠目寸光、九牛一毛、守株待兔、打草驚蛇、牛頭馬面、亡羊補牢、猴年馬月、殺雞嚇猴、雞飛狗走、豬頭豬腦”等，學生一邊交流含有不同生肖的成語，一邊根據自己或家人的生肖說故事。在交流中，他們明白了成語的含義，享受著積累的樂趣。如一位同學的小姨是屬“鼠”的，他笑道：“小姨鼠目寸光，我回家好好開導她?！蓖澜拥溃骸拔冶斫隳懶∪缡?，晚上上夜班，還要爸爸接?！薄?/p>
二、循序漸進
荀子曰：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”要想積累廣博的知識，首先必須調動學生讀書的熱情，讓其真正體驗“讀書是生命中最大的快樂”?，F在的學生大多具備了擁有各種書籍的優越條件，我們應培養他們選擇和篩選的能力，既要注重博覽，又要有所側重。其次，教給學生正確的讀書方法非常重要，一定要“心到、眼到、口到”，邊讀文字邊想象畫面，要動筆寫摘要，做批注。
積累是天長日久的事，它滲透在每個學習活動中，需要教師督促檢查，分散推進。每天早讀，學生集中積累教材中的精彩片段，教師可設計背書表，其中有“家長簽名”一欄，讓家長也參與進來。班內四人一組，競爭上崗，誰先背，誰就是背書小組長，背得多，背得早，紅花多。每個小組形成整體，進行評比，相互督促，從而形成你追我趕的態勢。
中午或晚上，可要求學生主動看課外書，養成每天閱讀的習慣。課外書除了自己買的，還可以跟同學互相借閱，向學校圖書館借閱。學生在閱讀過程中要畫出精彩的詞句，分類摘錄其中的部分，學會在文本上寫批注，寫讀書筆記。
為了使學生能把平時的摘錄消化吸收，每天課前五分鐘，按學生座位四人小組交流課外閱讀內容。如果熱莩ぃ就由一人主講，其余學生認真傾聽，有時每人一句格言，或幾個成語，形成慣例。教師也參與其中，適時評價，賞識學生的點滴進步，使學生體會到其中的樂趣。
三、活動激勵
開展豐富多彩的活動有利于學生的身心健康，能給學生提供展示的平臺，促進積累的進一步強化。
開學初，我發現學生們的書寫明顯馬虎，似乎還沒有進入學習狀態。于是，我利用一節課，把學生的摘錄作業本拿來展覽，讓學生看看同學們都積累了什么，書寫質量如何。然后，大家交流積累的內容，反思自己的得失，當晚以日記形式記錄作業展覽的感受。這樣的活動一舉多得。課上，我還提出了這學期的積累要求，不再僅僅是追求“量”，更要注重“質”。每個星期互相檢查一次，舉行讀書交流一次。
讀書交流會上，學生們或圍繞單元主題開展綜合活動，或介紹自己喜愛的書，或朗誦經典、散文，或背誦精彩片段、古詩。如學過“龍”字成語后，我在課堂上舉行比賽，誰一口氣說的成語多，誰就是優勝者。第二單元是以“書”為主題的單元，要求學生為自己寫座右銘，背誦關于讀書的格言。在活動中，在教師和同學的激勵中，學生們爭先恐后地參與，師生互動交流，在理解的基礎上積累，在鞏固的基礎上運用。
四、學以致用
經常有家長向我反饋孩子在家為寫作而煩惱，我脫口而出，是因為平時閱讀少，但家長立即進行了否定，說孩子最喜歡看書，每天都看。這又是一個新的問題：如何架起閱讀和寫作的橋梁？原因就在于學生缺少有效的積累。
葉圣陶老先生指出：寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去牽腸掛肚，或者胡編、抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。我們班一直堅持寫小組循環日記，把平時學校、班級或家里發生的點滴小事及時記錄下來，既練筆，又進行了內心的傾訴。我也從日記中了解了班級動態，了解了學生的心聲，并有的放矢地進行教育，把材料的積累與語言的運用有機結合起來。
學生有了材料的積累，還需要寫作方法的積累。如何開頭、結尾，中間如何展開，如何寫提綱，不同文體之間有何區別，這在平時閱讀中要汲取經驗。而語言表達也很重要，平時積累的精彩詞句如何巧妙遷移運用，習作中怎樣運用形象的修辭和成語等，這些都要考慮。
積累是閱讀與寫作的一座橋梁，同時積累又是閱讀與做人的一座橋梁。學生從閱讀中漸漸明白，要樹立積極樂觀的人生態度、增強克服困難的意志、擁有樂于奉獻的人文情懷。
學生積累多了，知識面廣了，能力增強了，基礎平臺高了，看問題也就全面了，學習新知的興趣更濃了，學習效果就更好。只有常態化的有效積累，才能達到義務教育課程標準規定的要求，才能順應時代的發展。
打草驚蛇的故事范文6
【關鍵詞】考試;賣答案;買答案
考試，幾乎是全世界的教育模式都必須面對的問題，只是在中國，我們現行的教育制度下，考試對于老師、學生和家長，都仿佛變得異常重要。很多時候，或許我們過分抬高了考核在教育中的作用。但從小學到大學，學生和家長面對一重又一重的關卡，老師在每一個階段面臨各種的評估與檢查，大家都不得不對考試這個玩意加倍重視。
而在這個學期，我做班主任的班級，就發生了一件事，讓我覺得，有必要專門向學生灌輸正確對待考試與測驗的觀念。
我所帶的班級，是年級里三個快班之一，同學們平時的學習積極性都相當不錯。這群孩子在進入中學后，經過半學期下來的引導，在班級里已經基本形成了你追我趕的學風。我一直認為，良性的競爭對于這個班集體學習水平乃至學生綜合素質的提升，是有正面作用的。
期中考很快到了，或許由于考試科目的增加，又或者可能是考試難度的加深，讓某些同學沒能很快適應中學的考試。因此升入中學后第一次的期中考，我們班當中，有相當一部分，沒有考出自己理想的成績。
在重點班，絕大部分同學是比較注重自己成績的，因此期中考之后，就出現了兩種情況。第一種，是放棄型的。有些同學開始覺得自己再努力也學不好，出現了一些自暴自棄的苗頭。第二種，是作弊型的。有些老師反映，個別同學在平時的測驗或者小測當中，總是喜歡偷看別人或者偷看自己的資料，企圖通過不正當手段提高成績。而這兩種情況，都是升入初中后學生的常見問題，也不奇怪。但我有信心能夠通過個別談話和家訪，基本解決這些問題。
但之后發生了這樣一件事情，是我意料不到的。
由于我除了班主任的工作外，同時也負責學校團委學生會的一些工作，我在各個班都有一些學生干部給我當“探子”，定期給我匯報同學們的一些特殊情況。12月底，期末將至，各科都分別準備進行期末考前的模擬考。有一天，午休結束后，有同學來告訴我，年級里有人賣語文模擬考的答案。
賣答案？這可不是小事?？墒沁@種校內的模擬考，答案從何來？我馬上向語文老師了解情況。原來由于只是隨堂考試，所以有些班級在上午考，有些班級卻在下午，雖然問卷回收了，但中午的時間，確實有消息流通的可能。經過再進一步調查，被傳賣答案的那個人，居然就是我班的W同學，我更覺得事態嚴重。
據我的了解，W同學在班成績一般，是屬于比較蠱惑的人，也比較懶惰。如果說他買答案不奇怪，但他家庭條件不差，賣答案的可能性應該不大。我知道直接抓他過來，他一定不會承認的，所以我必須先掌握證據，以免打草驚蛇。幸好我平時跟班上的同學關系處理得不錯。在課堂和班級管理中，我很嚴格，但私底下，跟某些同學也能聊一下心事。所以經過我向幾個同學的單獨“套話”后，我基本掌握了事情的來龍去脈。
于是，我就把W同學請到了辦公室。W經不住我技巧性的盤問，很快如實承認并交代了情況。他堅持他真的沒有賣答案，我也知道賣答案是我班某個女生傳出來的謠言（這個我要另案處理）。他告訴了我他當初的想法以及整個事件的經過：
這種語文模擬考，題目不可能是原創的，要探聽消息，古詩文默寫和作文題目，打聽效果是立竿見影的。現代文閱讀，其實只要知道幾個關鍵詞，上網百度一下，題目和答案也就呈現了。所以只要一點功夫，整份試卷的80%都基本能夠出來了。
W同學拿著一份全級的課程表，事先估計哪幾個班是在上午考試（由于是連堂考試，所以也都是通過調課把課程連在一起才能考，他也只能根據各個老師的課估計），他在考試前一天晚上，就打電話給在上午考試的某班級L同學，約他第二天午飯別吃飯堂，說一起出去吃一頓。附帶一句，W同學其實真的很會選人，L同學是學生會的干部，成績排在全級前十名，而且記性非常好，但也正因為牽涉到了L同學，L同學的班主任后來知道這件事后非常生氣，覺得要深入追究，加大了事情的處理難度。
根據L同學交代，吃飯過程中，他們穿插著其它話題，向他了解上午考試的情況，L覺得聊聊也沒什么，所以W他們三人基本上完整獲得了他們想獲取的信息。飯后回到班上，W又把所獲得的信息，告訴了另外兩名比較要好的男生，所以可以說一共有5名男生知道了下午考試的題目。本來事情到這里，也不會傳到外人和老師的耳中，只是剛好W同學在班上告訴另外兩名男生題目的時候，我們班一名女生聽到了，也想過來“了解了解”。但W就很拽地大聲說：“題目我可是買回來的，你想知道嗎？行啊，給錢！”就是因為W說了這樣一句話，就被這名憤憤不平得不到想要信息的女生，放大成了我們班有人買賣考試題目的謠言，短時間傳遍了整個年級，并且很快傳到了辦公室。
對于這個事件的處理，我和其它某些老師的看法可能有所出入。我們做德育工作的方針，對于未成年人的違法行為都應該予以包容，況且這件事情還沒去到這個層面，最多只是一個道德與紀律的問題。因此我認為不應該對個別的人作深入的追究，但應該在班會課上，從宏觀的層面，把這件事作為一個案例，對全班同學進行一次教育，讓他們形成正確的觀念，如何對待考試和測驗。