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漁港之夜范文1
關鍵詞：人力資源管理專業；就業崗位群；職業崗位能力
隨著社會經濟的發展，人力資源管理工作變成了組織的核心工作，企業對人力資源管理人才需求越來越多。為了培養更多符合社會需要的應用型人才，必須進行充分調研，了解其就業崗位群與崗位能力要求，才能實施應用型人才培養。
一、調研內容與方法
1.調研內容
本課題調研內容包括：社會對人力資源管理專業應用型人才需求情況、人力資源管理專業職業崗位群、職業崗位能力及要求。
2.調研方法
（1）用人單位問卷調研
筆者通過問卷調研方式，共累計向用人單位發放問卷197份，回收188份，有效問卷183份，問卷有效率92.89%。調查了解到企業人力資源管理崗位設置情況等信息，解決了應用型人才培養中“社會需要什么樣的人”的問題。
（2）畢業生跟蹤調研
筆者以哈爾濱華德學院人力資源管理專業學生為樣本，對該院07、08、09級畢業生進行了跟蹤調查，包括畢業生就業去向，從事工作及崗位能力要求等。三年來共累計跟蹤調查畢業生106人，有效提供了目前社會本專業學生就業崗位群信息。
（3）企業訪談調研
筆者先后對哈爾濱市二十余家企業的人力資源部經理及相關管理者進行了訪談調研，對社會對本專業應用型人才需求情況得到了大量一手資料。
二、人力資源管理專業學生就業崗位群及工作任務
通過對用人單位調研、華德學院近三年人力資源管理專業畢業生跟蹤調研等多種方式，得出人力資源管理專業畢業生的就業崗位群及其工作任務。
1.人力資源管理專業學生就業領域
人力資源管理專業學生經過四年的培養，可以在黨政機關、制造業、商業、服務業、運輸業等各行業企業單位從事人力資源管理工作崗位，也可以在人才交流中心、職業中介機構、人力資源咨詢公司等機構從事業務崗位。
2.人力資源管理專業學生就業崗位群
通過大量調研，得出應用型本科院校人力資源管理專業學生的就業崗位群如下：
大型企業：人力資源管理助理、招聘專員、培訓專員、薪酬專員、績效考核專員、員工關系處理專員、人事信息管理員、職業生涯規劃師等。
中小企業：人力資源管理主管、人力資源專員、人事行政主管、行政文員、秘書、檔案管理員、客戶服務助理等。
3.人力資源管理專業主要就業崗位工作任務
從調查的企業所設置的崗位需求來分析，我們得出人力資源管理專業畢業生主要就業崗位群及工作任務如下。
（1）招聘專員
招聘專員崗位的主要任務是招聘需求分析；招聘流程管理；招聘渠道建設與維護；人員的甄選錄用；入職手續辦理；人員調配管理。
（2）培訓專員
培訓專員崗位的主要任務是培訓需求分析；培訓課程體系的設計與課程管理；培訓組織、實施、管理；培訓評估；培訓師隊伍建設。
（3）薪酬專員
薪酬專員崗位的主要任務是職務分析、職務評價；員工薪酬體系設計；薪酬結構設計；福利設計；薪酬調查分析、核算；員工福利與保險管理。
（4）績效專員
績效專員崗位的主要任務是績效考核方案設計；績效考核指標制定；績效改進、溝通；考核數據統計分析；績效考核結果的運用。
（5）員工關系專員
員工關系專員崗位的主要任務是建立勞動合同；人事信息錄入及維護；勞動糾紛處理；入職、離職、任免及內部調動手續辦理；人事外包、勞務派遣。 （6）人力資源助理
人力資源助理崗位的主要任務是人力資源規劃制定；人事制度制定、執行和監督；內部人員調配方案的制定、組織、實施；組織架構設計及人員配置等。 --！>
三、人力資源管理專業就業崗位群職業崗位能力分析
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（一）經營者不重視企業中的風險控制
隨著是市場經濟的發展，每個企業都在努力的實現利益的最大化。但是在企業會計管理中往往會忽視企業財務管理風險的控制，一心追求利益的實現。尤其是在我國的大多數的中小型企業的經營者眼中，常常會忽視企業管理中風險控制的方面出現的問題，因而企業的會計管理中風險控制存在著很多的缺陷和不足。一旦企業會計管理中風險控制存在不足與缺陷又得不到及時的解決和控制的話，那么在今后的企業管理中風險控制方面的不足與缺陷將會給企業的生存與發展帶來巨大的威脅。
（二）企業財務合法會計信息失去真實性
由于企業財務會計人員在工作中存在僥幸過關的心理，再加上現在的信息的不斷的更新，使得財務會計人員對企業的生產成本的估算不精。或者是由于自己的信息不夠全面和前沿，從而使得財合法會計的信息失去其真實性。如今，在大多數中小企業領導親自管理財務會計，而不是由專門的財務人員來管理。由于領導財務知識的缺乏，就使得信息失去其真實性。一旦企業財務合法信息失去了其真實性，就會造成過高的估計或者是過低的估計企業的經營狀況。如此一來，就會影響企業的整體發展和未來的走向。
（三）企業財務人員的管理水平低
我們已經提到過，如今的大多數中小企業的財務管理都不是專門的財務管理人員，而是由在財務方面不太專業的領導擔任。企業領導與其他的非專業的財務人員負責財務管理，由于他們欠缺財務方面的知識，不僅造成了企業財務合法會計信息的失真，而且使得企業很可能存在很大的風險。由于缺乏財務上管理上的知識與技能，因此他們在統計賬目的時候就會與專業的財務人員存在差別和不同。這種差別和不同會使得他們錯誤的估計企業的經營狀況與盈利狀況，從而無法實現盈利或者無法創新新的發展模式。
（四）管理層對資金運動環節監督不力
在我國的企業中，投資方對被投資的企業集團在資金的運動環節上缺乏足夠的了解和關注。資金的運動環節是一個企業穩定運行的必要條件，然而由于管理層忽視了對資金運動環節的監督和監控，從而使得資金的流向不能得到有效的控制。當企業的資金的流向一旦失去了控制的時候，有的企業就在資金匱乏的時候大量借款償還欠下的舊賬，從而使得資金的流向出現隨意性。有的企業在監督制度上存在不足和缺陷，并且大多數企業都沒有針對重大的投資建立完善的管理機制和控制機制，造成管理出現漏洞。更加嚴重的是，管理一旦出現漏洞的時候，就會使得很多人利用漏洞轉變資金的流向，從而使得企業承擔著巨大的風險。
二、防范企業會計崗位職責的財務風險控制的措施
（一）建立預警體系
要想建立企業會計財務管理的風險控制的預警體系，我們應該先由專業的財務人員對企業的財務會計管理的風險做出一個相對準確的估計。依據財務人員的風險估計，我們可以設計一個預警指標體系，從而在企業面臨風險的時候才能夠有條不紊。在此基礎上，我們就可以依據設計的預警指標來測算財務風險預警指標的“預警標準值”了。最后，在完成了以上的兩個環節，我們就可以根據計算指標的實際值和預警值的得分，來發出預警判斷和提出預警報告。
（二）加強預算管理
針對企業的財務管理的風險控制制度的缺陷和漏洞，我們一定要及時的發現并彌補。事前控制和事后控制都是加強企業會計財務管理的風險控制的預算管理的兩個非常重要的環節。如果我們建立了完善的制度，并且對企業發生的新情況和新問題都做出非常及時的反應的話，就能夠有效的實施事前控制和事后控制這兩個環節。另外，各個預算的部門一定要按照公司的規定定期總結財務的預算的執行情況，并對一些出現問題的預算，找出原因，并且提出改進的措施和方案。
（三）披露真實信息
企業相關信息的和采集都是有一定的目的的，并且信息的和采集是有對象的。因為每個企業都不只是單純的利益個體，還有其他相關的利益集團，分享企業的利益。如果其他企業了解它所附屬的利益主體的運營情況，那么就能了解它所附屬的利益主體的盈利情況，這樣就很容易使被附屬的利益主體取得附屬于它的利益集團的信任。除此之外，信息的會透露一些關于企業的經營成果以及現金流量的情況，而這些情況正是其他附屬利益集團想要得到的消息。其他利益團體根據這些消息作出對于利益主體的有益的行動，因此利益主體一定要向其他利益集團傳達真實的信息。
（四）提高財務管理水平
目前，我國的企業財務管理存在著很大的缺陷和不足，并且管理水平不夠高，從而給企業的正常運行帶來消極的影響。要想提高企業的財務管理水平，我們一定要轉變傳統的觀念，積極借鑒發達國家的管理經驗。傳統的管理經驗很難從整體上把握企業的整體的經營狀況，因此就可能因為把握的不夠準確，從而使得公司的領導作出錯誤的決策。企業要想在競爭激烈的市場經濟中存活并取得發展，就必須建立一套規范的物資采購、領用、銷售以及樣品管理的操作程序。另外，對于資金問題，我們應該合理使用，努力提高資金的利用率。為了更好的管理企業的財產，我們應該建立一個完善的監督和監控制度，定期的檢查公司的財產，防止管理人員和記錄人員在工作的過程中大意疏忽。最后，對于那些尚銷售的產品，我們一定要盡快的把它們銷售出去，避免資金的呆滯。
（五）注意財務人員風險管理人才的培養
針對一些企業的財務管理由不專業的領導或者是非財務人員進行管理的情況，我們應該多培養一些財務管理方面的人才。目前，有很多大的公司和企業的財務管理根本不交給非專業人員，他們高薪聘請了許多財務管理的專業人員，把他們組成一個團隊，讓他們為公司服務。面對著市場經濟的激烈的競爭，對于企業風險的評估逐漸的成為一個很重要的環節。如果企業財務管理人員對企業的風險不能做一個比較準確的評估的話，那么這個公司的風險我們便無法了解。因此，我們一定要不斷的提高財務管理人員的風險意識。要求財務管理人員準確把握企業的外部風險和內部風險，并對財務管理工作中的各個環節都認真負責，從而使得財務管理人員將風險貫穿于財務管理工作的始終。企業的每一個員工都應該有風險意識，因此我們就應該建立有風險意識的企業文化，從而加強對員工風險管理的素質的培養。
三、結語
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我國政府有關部門在加快發展現代職業教育的決定中明確指出職業教育必須和相關的社會發展方向契合，特別是滿足技術進步及生產方式的變革以及社會公共服務的需要。對于職業教育培養而言，為社會帶來更多的應用型人才是最終的目標。為生產一線提供更多的高素質勞動者是根本的方向。因此對于各個專業而言，在教育改革過程中需要結合社會的實際需求和學生的職業崗位發展方向來對傳統教育做出相應的調整。筆者試圖結合所在學校的情況談如何做好中職計算機英語教學工作解決教學與崗位銜接不緊密、知識與崗位要求脫節的問題，實現英語教學業務和社會職業崗位的零距離銜接。
1中職計算機英語教學的問題
結合筆者的實際研究來看，中職計算機英語教學在實際發展中確實取得了不小的進步，無論是在所持教育理念上，還是在整體的效率上，相比過去都提升不少。但由于底子較弱，內外部環境相比于其他高等教育確實存在一些困難，特別是農村地區，所以還存在著一些的問題，主要體現在以下幾個層面。
1.1學生專業知識的欠缺
在計算機行業發展過程中，由于我國整體起步較晚，加之特殊的國情所致，所以很多的設計、開發、應用都是由西方所主導的，這不僅體現在硬件上，也體現在軟件版本上。計算機硬件及部分的正版軟件都是全英文的，這就使得學生在學習使用過程中存在一定的難度。在學習中所有英語專業詞匯問題、計算機軟硬件問題等都會成為制約學生進步的重要項目，比如，學生學習重裝系統時，不認識英文單詞、或者不了解計算機實際的構造和原理，都會對整體的學習效率有影響，這就是專業知識不足所帶來的問題。
1.2學生英語基礎相對較差
農村學生的英語基礎較差、計算機掌握能力與城鎮學生有比較大的差距。中職學校的學生很多都是在中考過后直接就去上課的，他們可以看作是中考通向高中的落榜生，因此中考成績不是很好，在學習方面會存在著較多問題，大部分都是英語成績不好。農村地區的學生由于英語基礎相對比較薄弱，上英語課的時間和城鎮地區的學生相比也比較少，起步比較晚。因此他們對于英語的學習興趣是比較低的，這也會成為制約他們英語水平提升的重要因素。在實際學習英語的過程中，大部分老師都將訓練的重點放在了與成績相關的項目上，對于學生的綜合素質發展重視度不夠，因此學生在學習中會遇到十分茫然的問題。特別是對于中職計算機英語教學而言，英語學習的內容和方式會隨著科技發展變化有比較大的明顯變革，此外各類專業性增強也會使得很多術語及合成詞讓學生難以理解，加之本身基礎就比較差，因此學生會感到力不從心。
1.3學生普遍存在厭學的情緒
學生需要結合心理輔導來改變厭學的情況。對于中職學生而言，特別是對于農村地區的中職學生而言，個人基礎相對比較差，整體的求學環境存在著較多的問題，因此普遍存在著厭學的情緒。在英語學習方面，計算機英語的專業詞匯多而且有些不是很常見，對于本身英語基礎較差的學生來說，是一個不小的挑戰。
1.4教學方法相對較為落后
結合筆者的實際研究來看，在農村地區中職計算機英語教學過程中，整體上的教學方法相對較為落后，這就會使得教學效率沒有辦法得到真正的保證。計算機英語又是一門應用性很強的學科，因此教師采取傳統的教學方法是沒有辦法使得學生能夠接受到符合時代需求的相關內容，與職業崗位之間的銜接工作做的也不是很足夠。學生在課堂上所學到的實際內容，沒有辦法真正轉換到實踐中去，這對于整體課堂效率的保障和職業崗位的銜接之間都是不利的，因此很多的課堂講解業務都僅僅是浮于表面、疲于應付。在校企合作以及相關的實踐項目推進過程中，中職學校也存在著很多的不利條件，缺乏實習基地，無法與社會上的大企業做好充分的聯系。因此在教學過程中沒有辦法為學生提供足夠的實訓空間，讓學生所學到的就是崗位所需。
2中職計算機英語教學與職位銜接的策略
2.1運用多媒體創設教學情境
結合多媒體教學情境的創設來彌補農村英語學生基礎相對較差的不足的問題。信息技術的廣泛應用和計算機技術的普及，使得各類教育活動可以結合技術的優勢和廣泛的應用、推廣來彌補實際條件中存在的不足。因此對于農村地區的中職學校而言，也可以結合著技術的優勢來做好相關的情境創設項目等工作。正如上文所提到那樣，對于農村地區的學生而言，很多在學習計算機英語的過程中在感知上存在著一定的難度，在基礎上存在著一定的制約。因此老師可以結合多媒體教學情境的創設來吸引他們的注意。在學習活動開始之前，做好相關的基礎復習和培養工作，在長期的積累之下，彌補學生在上個階段學習所存在的不足。比如，筆者在實際業務開展之前就會結合所學課文里較難的詞匯和語句在計算機上設計相關的實踐項目。學生在學習的過程中可以自主的予以操作，在實際的方案設計中會加入很多基礎性的內容。比如，與詞匯相關的詞根、詞源講解以及與上個階段學習，以及各類知識點復習。結合這類的教育方法，老師學生和計算機之間構建起了相對較好的溝通環境，學生們可以結合著教學資源來自主開展相關的學習復習工作。老師則可以結合課件來更好的指導學生發現在學習過程中存在的實際問題，也可以將職業崗位的實際需求融入到相關的課件設計之中來，使得教育更有目的、教學過程推進真正做到有的放矢。
2.2引入情趣教學法
對于學生具有的厭學棄學情緒可以結合情趣教學法的引入來解決相關的問題。首先要從基礎出發，讓學生們樹立相關的學習信心。正如上文所提到的那樣，可以結合情境的設計來彌補學生的不足。其次可以結合各類活動的舉辦來激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。在實際活動的設計過程中，需要與職業崗位的需求做好充分的銜接工作。比如，在筆者所在的地區，部分英語專業畢業的學生會從事翻譯、外國商業接待等工作。因此在活動的舉辦過程中，筆者大多會采用與之相符的情景劇設計模式來引導學生去開口說英語，將自己所學的理論知識轉化為實踐的項目。因此，在活動的舉辦過程中，學生會提升自己的學習興趣，激發自己的信心，同時也會掌握很多與未來就業相關的內容，因此真正做到了教學與職業崗位的銜接，這是寓教于樂的實用性方案。
2.3將英語教學與專業課教學結合
結合時代的最新需求來引入相關的新教學方法，解決傳統教育模式存在的問題，做好教學方法和職業崗位銜接工作，中職計算機英語教學和中職計算機教學及中職英語教學有相同點，但也有不同點，其中涉及到了大量的專業詞匯，是需要結合計算機專業和英語專業的特點共同思考之后再做出相關設計的。因此在實際的教學過程中，需要結合著專業的內容和實踐需求，特別是職業崗位的需求來做好相關的設計工作，只有這樣才可以使得教育方法符合時代的需求，符合學生的需要，符合人才培養發展的根本目標。因此，筆者在實際的教學過程中，既參考了計算機專業的相關設計，又參考了英語專業的相關內容，在此基礎之上，與社會的就業單位做了多輪的探討，最終確定了符合本地區實際情況的教育方式。在此基礎之上，在學校內部做了廣泛的推廣，得到了不錯的應用效果。因此對從業者而言應當充分結合實際內容來做好設計，給學生的個人成長打下堅實基礎。
2.4其他
此外，對于實際的從業者而言，也應當結合教材問題入手，解決實際存在的問題，提升業務的效率和質量。大部分中職院校在計算機英語教育過程中都是采用的統一的教材，雖然專業度足夠，邏輯也比較通順，不過很難兼顧所有學生，特別是在個性教育理念盛行的今日。因此中職教師應該結合學生的特點，和本地區實際情況，特別是培養目標，來重新設計教材、在課程體系大綱的指引下，以學生需求作根本出發點，保證其教材的可靠性和實用性。對于老師自身而言，也應當結合教育過程的開展，努力提升自身素質；教育管理者應結合英語老師自主學習、派出學習、共同學習等多元模式，讓英語老師也能有機會多學習計算機專業知識，努力打造一支專業的教育團隊，給實際專業業務的開展提供堅實可靠的師資力量保障，也給老師的自主進步和專業晉升帶來幫助。
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關鍵詞：旅游英語；課程設置；崗位需求近年來,高素質涉外旅游從業人員的匱乏已成為制約我國旅游業快速發展的主要因素。其中,從業人員外語應用能力的不足尤為突出。因此,對于以培養高等技術應用型人才為職責的高等職業院校而言,依據涉外旅游行業工作崗位的實際需要,對高職涉外旅游專業英語課程教學進行深入研究。旅游英語人才培養目標緊跟市場需求，幫助學生養成良好的職業道德，然后是使其具有適應就業需要的專業技能，從專業定位，師資建設，實踐教學，產學研合作等方面進行了探索，不斷創新與發展。
一、高職旅游英語專業課程設置現狀
課程設置與崗位需求脫節由于高職旅游英語專業是一個新興專業,開設時間比較短,其課程設置存在很大的盲目性,要么借鑒本科課程模式,要么照搬兄弟院校的課程方案,沒有從本地特點、崗位需求和職業標準出發,對課程進行合理科學的規劃?，F行的傳統學科型課程與實際工作處于割裂狀態,所學知識沒能在實踐中得以及時有效地表達,這勢必造成人才培養與崗位需求的錯位,使專業教學缺乏崗位和市場針對性,處于低效狀態。理論課程與實踐課程脫節目前,高職旅游英語專業課程設置,通常采用“2+1”學科體系模式,即在兩年理論課程基礎上,進行一年的崗位實踐。
二、旅游英語專業培養目標
高職院校旅游英語專業的招生對象為全日制普通高中畢業生，在校學習時間為三年。本專業在突出“動口能力+動手能力”的前提下，培養適應涉外旅游崗位群發展需要的、具有扎實的英語語言綜合運用能力、具備一定的涉外導游理論知識及操作技能、熟悉現代化辦公設備及應用軟件、能在各級旅游部門和旅游企事業單位從事導游業務及管理工作的復合型、應用型專門人才。
本專業基于當代教學理論及校企合作，開創了旅游英語教育的“一核心、二整合、三合作、四綜合”的CICC培養模式，即在教學目標上，以面向學生未來職業發展為核心；在教學內容上，整合英語與旅游、技能與素質；在教學方式上，采取中外教師合作、師生合作和生生合作；在教學評價上，綜合知識與能力、過程與終結、課堂與課外、自評與他評。
三 、旅游英語專業特色
（一）專業定位 。旅游英語專業以市場需求為導向，以學生就業為中心，以優化、提升現有師資隊伍為主導，以構建特色為突破口，以教學質量為根本，充分體現旅游英語的實用性，突出職業技能，培養思想素質與文化素質協調、具有較強創新精神和時代特征的、精通專業技能的旅游行業外向型和復合型應用人才，為地方經濟建設服務。
（二）注重師資建設。本專業一方面積極引進具有豐富教學經驗和旅游行業工作實踐經驗的“雙師型”教師，加強對中青年骨干教師的培養，通過“以老帶新”提高青年教師的實踐教學水平，使80%以上的教師成為真正的雙師型教師；另一方面，以專業建設為龍頭，提高教師隊伍的整體素質，鼓勵教師報考在職研究生，同時通過與高水平院校進行學術交流、聘請知名專家開展學術講座、鼓勵教師撰寫學術論文等措施，營造濃厚的科研氛圍，提高教師的科研水平。
（三）加強校內外實訓室建設。本專業在已有的2個語言實驗室的基礎上，再建了1個模擬導游實訓室；校外外貿實訓基地由2個增加至3個，并使之在生訓、師訓及工學結合、產學研合作教育方面發揮積極作用。
（四）強調實踐教學 。本專業已經修訂并完善了系統的科學的實踐教學大綱，實踐教學環節均由具有一定旅游行業工作實踐經驗的教師擔任，選用優秀的旅游管理與服務方面的教材，并積極編寫自己的實踐課的特色教材，對實踐課實行“單元-模塊”過關式的考核方式，以確保學生對實踐技能的充分掌握。
（五）注重素質教育與職業考證相結合。本專業在制定培養計劃時將英語基本技能訓練與專業考級考證相結合，使學生在畢業時獲得“雙證”，即畢業證書和職業資格證書，以提高就業競爭力。
（六）深化產學研合作。本專業與相關旅游企業共同落實“訂單培養”計劃，創建服務型教育體系，為企業提供專業方面的服務，教師下企業實踐，選派旅游英語教研室青年教師下到相關旅游企業進行掛職、頂崗鍛煉，并以此促進教師“雙師素質”的培養，充分發揮專業建設指導委員會的作用，定期組織企業技術專家、企業管理人員、行業協會負責人前來作專題報告，以促進本專業教師對高職高專教學特點及理念方面認識的提高，有計劃地選聘企業專家參與本專業的教育教學管理、兼職授課，建立和完善科學合理的學生頂崗實踐體系。
四、旅游英語專業核心課程
旅游英語專業核心課程包括英語模塊的英語精讀、出入境領隊英語、導游英語與模擬實訓、導游英語口語與實訓，以及導游模塊的導游業務、旅游心理學、旅游法規、導游基礎等課程。
英語模塊中，英語精讀總學時是396，支撐的相關職業能力為涉外導游工作崗位中的英語語言綜合能力業能力，為學生通過各類考證奠定基礎。導游英語與模擬實訓總學時128，支撐的相關職業能力是涉外導游工作崗位中的業務實踐能力。教學目標掌握涉外導游的術語、流程及技巧，提高畢業生在一線崗位中的實際工作能力。出入境領隊英語總學時56，支撐的相關職業能力為涉外導游工作崗位中的境內外的領隊能力，教學目標要掌握出入境的基本知識和領隊工作中每一環節的語言要點和工作要點，提高學生在涉外導游中的實際工作能力。導游英語口語與實訓總學時128，支撐的相關職業能力是涉外導游工作崗位中的英語語言綜合能力，教學目標掌握涉外導游英語的語言特點和語言技巧，為學生參加全國導游人員資格考試奠定基礎，扎實學生英語語言知識的基礎、提高他們英語語言運用能力。
導游模塊中，導游業務總學時為72，支撐的相關職業能力為涉外導游工作崗位中的業務實踐能力。旅游心理學總學時72，教學目標掌握旅游心理學的理論基礎，分析游客的心理的方法，提高對涉外旅游工作中各種情況的把握能力。旅游法規總學時72，支撐的相關職業能力是涉外導游工作崗位中法律法規的綜合運用的能力。基礎總學時136，為學生參加全國導游人員資格考試奠定基礎，提高學在涉外導游工作中的應對技巧和處事能力。
五、旅游英語專業崗位群
能夠從事旅游景點導游，導游服務工作；能夠從事旅行社，旅行社外聯銷售工作；能夠從事旅行社基層經營管理工作；旅行社、旅游公司及其接待部門或各涉外單位，導游、旅游業務管理、翻譯、文秘等工作；以及在外貿、外事、文化、新聞出版、教育、科研等部門從事英語相關工作等。
課程設置是一個專業建設的基石，課程設置是否科學、合理直接關系到該專業培養出來的學生能否很好地滿足社會和企業的需求。對于一個專業的學科建設來說，科學、先進的課程設置尤為重要。目前，基于大眾化的教育理念，大學教育發生了根本性的變化，技術性知識成了大學教育的主體，大學教育形態進人全面市場化、技術化形態。因此應該根據旅游英語專業的現狀合理設置相關課程，有目的性的培養社會以及行業需要的人才。
參考文獻：
[1]向萍.旅游英語[M],高等教育出版社,北京.1998年.
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外企高管回國創業
當于剛和劉峻嶺在2007年決定放棄在戴爾公司的高管生涯，共同在中國開始創業的時候，他們很清楚即將為之付出的代價。
原籍中國湖北宜昌的于剛在創建1號店之前，已經擁有輝煌的歷史。他曾是美國德州大學奧斯汀分校管理學院終身講席教授，為中國第一代MBA授過課，并曾經獲得Franz Edelman年度大獎，一個在運籌和管理科學應用領域有“諾貝爾獎”之稱的獎項。他不僅是個精于研究的學者，還是一個管理實踐者，尤其是在供應鏈管理方面。被埃森哲收購的科萊高科技公司，就是于剛在美國創建的，科萊的主要產品——實時集成決策支持系統，被美國多家航空公司使用。那次創業之后，于剛加入“亞馬遜”，出任其負責全球供應鏈管理的副總裁。之后，他又到戴爾公司，擔任主管戴爾亞太地區采購和物流的副總裁。
擁有這樣能力背景的于剛，在充滿變革氣息和機會的互聯網時代，無疑是無法安心繼續打工的職業生涯，特別是在瞬息萬變的中國市場。準確地說，觸發于剛潛意識中創業激情的是他的搭檔，他在戴爾時的同事，原戴爾中國大陸及香港地區總裁劉峻嶺，如今1號店的CEO。
選擇做電子商務，是水到渠成的結果。兩個創業者都意識到供應鏈管理在電子商務模式中的致勝作用，以及國內其他B2C企業因為在這方面的短板所留下的機會。于是，2008年7月11日，國內電子商務市場出現了一個新面孔——1號店，一個號稱能提供人們油鹽醬醋茶的“網上沃爾瑪”。在那個京東強化“買3C到京東”、當當宣稱打造網上最大書店的年代，1號店的定位著實讓人吃一驚。
網站上銷售的產品無所不包，從尿布到洗潔精，從服裝到數碼相機，幾乎涵蓋了所有消費品領域。目前該網站擁有800萬注冊用戶，10條產品線。而于剛的目標是讓1號店成為網上沃爾瑪。
攜獨特能力進入
于剛之所以敢大打另類牌，還是在于他的經驗和積累。“亞馬遜”曾經也是以垂直書商的形象切入互聯網，可是后來也演變成綜合服務平臺。身在其中經歷這個轉變的于剛，當然不愿意亦步亦趨地做不必要的模仿。盡管綜合性B2C網站在中國還沒有成功的實踐者，但于剛覺得這樣的平臺至少將來可以有無限的擴張機會。做“網上沃爾瑪”，讓人們在互聯網上完成“開門七件事”，則真正意味著對傳統生活方式的改變。
就在1號店面世不久，垂直電子商務平臺一個個開始了橫向擴張的行動，直至2010年，當當開賣百貨，京東殺入圖書，蘇寧易購向圖書、服裝、家居、化妝等全面擴張……然而，10月，大貨棧被爆倒閉，當當、京東等大百貨業務則為虧損的業績雪上加霜，一時間業內又在質疑中國B2C網站的大百貨策略。
于剛說：“我們計算過整個成本，百貨的毛利比3C數碼、家電類商品還要高。而且，顧客也有一站式購買的需求?！钡珌嗰R遜模式在中國未見得能復制成功，于剛和1號店要講述的，則是一個電子商務界的中國故事。
開業四年多，1號店已經進入中國B2C電子商務的前五，會員數已從年初的400多萬發展至目前的1200多萬。但1號店的模式被一些業界人士認為是客單價低、毛利率低但物流成本高。聽到這些說法，于剛似乎并不著急去反駁。他心里很清楚，快消品是1號店的人氣品類，顧客對此需求大、使用頻繁，重復購買率高?！拔覀兊目蛦蝺r不比國內任何電子商務企業的低，”他透露道，“1號店的整個會員結構很健康，顧客黏性強，其重復購買率在業界最高，目前每天百分之七十幾的購買量都來自老顧客?！?/p>
對于同城競爭對手大貨棧的倒閉，于剛拒絕評論，但直言“1號店在中國電子商務企業中是做得比較健康的一家，因為我們成本控制得很嚴，成本占營業額的比例在持續下降”，他的看家本事在關鍵時刻發揮作用了。
“盈利是樂觀的?！庇趧傊斏髦袔c輕松地表示。根據模型測算，1號店營業收入要做到100億元才能盈利，而這“估計還有兩三年”。目前中國B2C電子商務企業罕有盈利者，股東為傳統企業APP的大貨棧失敗的原因之一就在于過快追求盈利。這關鍵看企業的策略是急于擴大品類搶占市場還是要盈利。于剛說，想盈利的話其實很簡單，砍掉那些虧錢的品類即可。但這樣的“利”能否贏得長久？答案顯然是否定的。這樣的盈利也不是于剛希望追求的?！澳壳拔覀兊臉I務規模是頭等重要的，有了規模，在業界的談判能力就越高，系統和物流的成本被攤薄，成本就越低，盈利才會更穩定?！庇绕涫窃谒磥恚袊娮由虅瞻l展的進程會很快，1號店必須要快速發展，要擴大規模。
打造一棵常青樹
從亞馬遜汲取的是做企業的創新和遠見，從戴爾學到了如何保持執行力，在創建1號店時，這些能力都被于剛悉數實踐。
于是，基于對未來的投資，于剛去做目前對企業收入貢獻相對較少的1號醫網、1號藥網。而對于目前還處于培育顧客、培育市場階段的移動電子商務，于剛也開始布局行動?；谡粕?號店的“無限1號店”海報“包圍”了上海地鐵站臺上的柱子，顧客用手機拍攝海報上所展示商品的二維碼即可購買。
漁港之夜范文6
關鍵詞：學前教育；鋼琴；教學大綱；改革；創新
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0239-01
一、鋼琴教學大綱的建設
中職學校招入的學前教育專業學生大多數音樂基礎知識及音樂技能薄弱，制定一份符合中職學情及專業特色的鋼琴基礎課教學大綱十分必要。在教學大綱中既要體現出學前教育專業鋼琴教學的特色，又要考慮到學生的真實情況，制定出科學、合理的教學大綱，體現出針對大多數學生的水平，循序漸進、因材施教的教學原則，同時，針對學前教育學生步入社會后工作的特點，開展特色鋼琴教學。
二、教學觀念的轉變
中職學校學前教育專業的培養目標是幼兒教育工作者，在中職學前教育鋼琴教學中大多數的情況下主要不是解決高難度的鋼琴演奏技巧，而是如何突出專業特點，培養學生靈活應用鋼琴的綜合能力。因此，要使學前教育專業的鋼琴教學更適合本專業的學生，就應該先讓教師轉變教學觀念，以培養學生的實踐能力為重點。
三、教學內容的制定
1、基礎技能訓練：在教學中強調基礎知識，循序漸進教學，使學生能夠系統正確掌握鋼琴演奏方法，熟悉并初步掌握不同體裁、風格的優秀作品，從而提高自身的綜合音樂修養。
2、即興伴奏課程的設定：即興伴奏在幼兒教學課堂中有著重要的作用，尤其是兒歌伴奏能力，可以說是學前教育專業鋼琴教學中最為實用的內容之一。對于不同風格的兒童歌曲，教師要指導學生分析旋律、配置和聲、分析伴奏織體，使學生逐漸掌握基本的伴奏音型，通過多聽、多練、多唱、多積累，最終掌握即興伴奏的能力，使其音樂素質得到全面提高。
四、教材的使用
1.教材的實用性：學前教育專業的學生在今后的工作崗位上，鋼琴的實用性更多體現在歌曲的伴奏上，因此，在教材的編寫與使用上，應加入大量的即興伴奏作品，通過對一定數量作品的分析和實踐練習，提高學生對音樂作品的理解、分析能力，以此增強對音樂作品的感性認識，為即興伴奏的學習打下扎實的基礎。
2.教材的貼切性：教材的使用特別要注意與音樂教育專業區分開來。在教學中可以多采用由兒童歌曲改編的鋼琴曲，這樣既能突出鋼琴技巧的練習特點，又能使學生保持較高的熱情與興趣，投入到這門相對較難的課程的學習中來。
五、鋼琴教學法的改革創新
1、培養學生的鋼琴學習興趣：從教材入手引發學生鋼琴學習興趣，注重鋼琴教學理念的更新，與時俱進。除常規使用的教材內容外，還可選用辛迪編著的《鋼琴即興伴奏兒童歌曲68首》等教材。這些教材學生比較熟悉，簡單易行的伴奏學習起來也比較容易，教學效率大為提高。
2、鋼琴集體課中采用“小先生制”：采取鋼琴集體課和個別課相結合的方法，把全班分成幾個小組，每個小組由鋼琴有特長的擔任組長，承擔小先生的責任。集體課主要完成讀譜和范奏任務，解決難點，布置練琴任務和要求。在個別課輔導中，小先生首先完成自己的回課任務，得到老師指點和認可后，將配合老師深入各小組，協助老師完成個別輔導任務。
3、教學法的滲透：中職學校學前教育專業是以培養幼兒園教師為目的的，學生將擔任幼兒園的鋼琴啟蒙老師這一重任，開設學齡前兒童常用的鋼琴啟蒙教材的教法課，通過曲目的講解和知識點的講解，使學生逐步意識到教授學齡前兒童將會遇到那些教學法上的問題。
六、現代化教學手段的應用與改革
在鋼琴基礎課中，如何充分發揮和運用好現代化的教學技術和手段已成為我們面臨的一個重要的課題。這就要求教師要開拓思想、不斷學習掌握數碼鋼琴這一樂器，并積極研究集體課教學，以更好的服務于教學。
1、硬件建設：利用電腦技術開發和組建MIDI示范曲庫，我們可以利用電鋼琴教室現有的設備，如音序器建立一個MIDI回放系統，使學生和教師同時可以在回放系統中找到學習過程中所出現的問題，以及時解決。
2、軟件建設：我們可以在作曲大師等作曲軟件中，將教學曲目制作成MIDI格式的文件，使其形成一個完整的電鋼琴集體課教學MIDI示范曲庫系統。