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圣誕節手抄報范文1
1、On this day, many go to church, where they take part in special religious services. During the Christmas season, they also exchange gifts and decorate their homes with holly, mistletoe, and Christmas trees.圣誕節當天，許多人會去教堂，在圣誕節，他們還會交換禮物，及用冬青、榭寄生和圣誕樹來裝飾自己的家。
2、This refers to the tradition of decorating a pine tree using lights, tinsels, garlands, ornaments, candy canes, etc. Today, a Christmas tree is an indispensable part of Christmas celebration.這個傳統指的是用彩燈、金箔、花環、飾品、糖果條等裝扮松樹?，F如今，圣誕樹也是歡慶節日不可或缺的一部分。
3、圣誕節介紹常用英語短語：Preparation of the Christmas cake烘烤圣誕蛋糕。Decorating the Christmas tree裝扮圣誕樹。
（來源：文章屋網 ）
圣誕節手抄報范文2
關鍵詞: 初中英語教學 社團活動 興趣 參與 創新
《英語課程標準》指出:“活動不應該僅限于課堂教學,而要延伸到課堂之外的學習和生活之中?！钡拇_,英語課堂教學是學生學習英語和進行素質教育的主要途徑,然而在應試教育的指揮棒下,有時我們的課堂教育只是機械灌輸和死記硬背,于是學生不再是鮮活的個體,而變成了喪失自我的被動的知識“儲蓄罐”,這毋庸置疑阻礙了學生的發展。因此,在新課程改革的大背景下,在改革、優化英語課堂教學的同時,開展好英語社團活動是對英語課堂教學的一種必要的、有益的補充,是提高學生綜合能力的重要途徑,是帶動英語教學的有效手段。
一、社團活動激發了學生學習英語的興趣
陶行知先生曾說:“學生有了興味,就肯用全部精神去做事情。”的確,興趣是開發智力、挖掘潛能的鑰匙。然而大量詞匯、短文的背誦及枯燥乏味的語言點講解常常使得學生興味索然。而社團活動的自主性、多樣性、開放性等特點充分激發了學生學習英語的興趣,使學生成為“樂之者”,在自由、歡快的氛圍中接受新東西。
首先,社團活動的目標定位在基礎技能的學習與運用及整體素質的培養和提高上,它充分利用一切可以利用的資源與信息,把學生的學習與生活相聯系,讓學生感受到學有所用。
其次,根據學生的個體差異及不同需要和利益,社團活動的活動類型豐富、多樣,如:English corner(英語角)、Audio-video corner(視聽角)、Reading corner(閱讀角)、Writing corner(寫作角)、Household corner(生活角)等,讓學生成為活動的真正主人。同時在活動內容的組織上,力求范圍廣泛、生動、新穎,讓活動隨時融入身邊人、身邊事,賦予英語活動“與時俱進”,從而促使學生始終保持濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。
最后,社團活動的場所可以根據活動的內容作出大膽選擇,可以在教室,可以在草地、樹底、河邊;座位也可以自由設計,扇形、圓形、對稱形、一字形等,不拘一格。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,“Interest is the best teacher.”。教師要針對學生的心理特征,激發他們的學習興趣,讓他們在一次次心動中掀起情感波瀾,讓他們不知不覺地進入最佳學習境界。
二、社團活動強化了學生的參與意識
心理學家皮亞杰指出:“活動是認識之源泉,智慧從動作開始?！碧招兄壬苍鴱娬{要解放學生的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。在社團活動中,我們從學生的興趣入手,廣泛選擇與學生生活聯系密切的事物,引導學生積極參與活動,讓學生在游戲中體驗、在活動中學習和發展。下面是我嘗試過的English corner活動案例。
活動背景及主題:圣誕節即將來臨,以此為契機,舉辦以“Merry Christmas”為主題的英語角活動。
活動目的:1.促使學生對學習英語產生濃厚興趣,創造學校良好的英語學習氛圍。
2. 提高學生的英語口語交際水平,培養學生的綜合表達能力。
3.拓展學生的西方文化知識。
4.培養學生的參與意識、組織策劃能力及團隊合作意識。
活動準備:1.會員查找圣誕節資料,設計、制作英語手抄報。
2.會員精心布置活動場地,粘貼準備好的手抄報,讓活動環境充滿濃濃的節日氣氛。
3.師生合作,準備圣誕音樂、歌曲以及圣誕禮物。
活動內容:1.歌曲串串連:跟著圣誕音樂(歌曲)、依據投影的歌詞,欣賞并跟唱圣誕歌曲。
2.自由論談:投影相關提示(如:話題、詞匯等),就圣誕節為話題,分組用英語互相交流,互通有無,為下一輪活動做好準備。
3.競答比賽:先由圣誕老人(教師扮演)發問,各組進行搶答;再由各組組員之間互問互答。答對者、提問者、得分最高的小組均可得到圣誕禮物。
4.才藝展示:各組準備一個與圣誕節相關的英語節目,鼓勵組內全員參與,形式不限,如:朗誦、小短劇、唱歌、講故事等。
社團活動給傳統教育注入了活力,寓教于樂,讓師生解放了思想,跳出了書本的禁錮,拓展、開放了教學內容,充分利用課外資源,開展實踐活動?；顒又?給孩子一些機會,讓他自己去體驗;給孩子一個問題,讓他自己去找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走,讓孩子成為學習的真正主人。
三、社團活動培養了學生的創新能力
曾指出:“素質教育的核心和重點是培養學生的創新精神和創新能力?！比欢L久以來,迫于考試和升學的壓力,不得不讓學生在大堆的題海中“磨練”應試技巧,忽視學生創新意識和創造能力的培養,導致許多學生死讀書、怕交際,從而影響他們的長遠發展。社團活動是對第一課堂的有益補充,它豐富了學生精神生活,擴大了學生的視野,提高了他們分析問題、解決問題的能力,同時提高了他們創造性思維的能力。它激發學生自發活動,在活動中產生的愉快,激勵學生設想和創造某些現實生活中尚不存在或不完善的東西,學生在自發地、愉快地學習時,靈感、才華、創造力就能得到充分的體現。正如德國著名教育家費希特所說:“在這種面向所有學生的教育中,學生不管其天賦能力如何,都無例外地熱愛知識并愉快地學習……激發學生對學習純潔之情的途徑,那就是鼓勵學生自發的活動……”
圣誕節手抄報范文3
2021圣誕節活動方案
一、活動主題
一年一度的圣誕節新年馬上就要到了，新年的鐘聲可曾喚起您對往昔的回憶？繁華的街道，新年的爆竹，友好的問候，熙熙攘攘開心購物的人群……
又是一年圣誕時，雖然這是一個泊來的節日，但依然充滿了誘惑：豐盛經典的美食，馥郁醇香的美酒，令人目不暇接的幸運抽獎，伴著音樂以及迷人的夜色，讓我們盡情的歡樂在這個節日......
二、活動時間
1、活動時間：20xx年12月到24、25日晚上。
2、活動地點：（由企業而定）。
3、活動籌辦：
主辦方：xx企業
承辦方：
4、活動主題：金冬深情·圣誕狂歡
5、活動舉辦意義：
A、提高企業知名度，擴大社會影響力。
B、提高品牌形象。
C、圣誕狂歡·友情答謝。
三、活動項目
圣誕PARTY：
圣誕節必不可少的節目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種歌樣PARTY。一種友情，親情，愛情聚會的好時光。戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說說大家的圣誕愿望。
圣誕大餐：
圣誕節作為一個隆重慶祝節日，不能少了好吃美味食品。圣誕節火雞大餐就是例牌主菜了，以前的人們或許會用微波爐自己做，現在的人們過節好多就是在外面餐館里用餐了，商家們也會利用機會賺顧客們的錢，當然還有許多圣誕節食品，姜餅、糖果等等了。
圣誕帽：
那是一頂紅色帽子，據說晚上戴上睡覺除了睡得安穩和有點暖外，第二天你還會發現在帽子里多了點心愛的人送的禮物。在狂歡夜它更是全場的主角，無論你去到那個角落，都會看到各式各樣的紅帽子，有的還有帽尖發亮的，有的是金光閃閃的。
圣誕老人：
據說他原是小亞細亞每拉城的主教，名叫圣尼古拉，死后被尊為圣徒，是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭。每年圣誕節他駕著鹿拉的雪橇從北方面來，由煙囪進入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過圣誕節時，父母把給孩子的圣誕禮物裝在襪子里，圣誕夜時掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒來后的第一件事就是在床頭上尋找圣誕老人送來的禮物。如今，圣誕老人已成為吉祥如意的象征，不僅是過圣誕節時不可缺少的人物，而且也是歡慶新年時不可缺少的人物。
圣誕樹：
據說有一位農民在一個風雪交加的圣誕夜里接待了一個饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個孩子告別時折了一根杉樹枝插在地上并祝福說：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報答你的好意。”小孩走后，農民發現那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來是一位上帝的使者。這個故事就成為圣誕樹的來源。在西方，不論是否～徒，過圣誕節時都要準備一棵圣誕樹，以增加節日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。
四、圣誕文藝節目互動欣賞流程
1、節目流程：
19：00前半小時背景音樂通過《平安夜》音樂崇拜活動來加強節日的喜慶氣氛。
19：00~19：05開場激情熱舞6人組合現代熱舞。
19：05~19：10主持人串場介紹xx企業文化，ZERO組合晚會節目。
19：10~19：40男歌手組合演唱ZERO組合主打歌手演唱，舞蹈員伴舞。
19：40~19：45主持人串場倡導XXX企業消費，介紹神秘故事秀。
19：45~20：00時尚秀場主持人介紹解說。8位美女主演時尚秀。
20：00~20：05薩克斯時尚表演薩克斯手主演，3位舞蹈演員故事伴舞。
20：05~120：10少兒拉丁舞表演1對少兒拉丁舞表演一場后主持人采訪性介紹少兒拉丁舞。
20：10~20：20花鼓戲表演主持人介紹民族文化，同時引入現代消費。
20：20~20：30女歌手演唱主持人介紹，同時歌手現場氣氛把控女歌手演唱。
20：30~20：35壓場舞蹈6人組合表演，主持人結束語。
2、企業互動節目：（可依企業要求在節目中穿插）如：抽獎、游戲等。
五、活動費用預算
1、MODEL8人、主持人2人、舞蹈演員6人、男歌手組合3人、少兒拉丁舞演員2人、薩克斯演員1人、女歌手1人花鼓歡演員、晚會編導費用。
2、化妝造型化師2名；演出人員費用共計：30000元。
3、舞臺燈光音響費用（依場地而定）。
4、禮品、現場布置依現場而定。
5、圣誕老人扮演者以及服裝依數量而定。
2021圣誕節活動方案
一、活動文化背景
每年的12月25日是西方一個重要的節日“圣誕節”，它源于基 督徒慶祝耶穌基 督誕生的慶祝日，而圣誕節的前一天12月24日稱為“平安夜”。“圣誕節”是西方非常重要的一個節日好比中國人的“春節”，在這一天有很多代表性的習俗如：父母給孩子贈送禮物，開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。
二、活動目的
1.通過活動讓學生了解西方的節日和西方文化，充分感受節日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同學共慶節日的快樂情緒。讓孩子們在表演，游戲中學習英語，展示英語，提高學生的學習興趣和效果。
2.“圣誕節”是本學期結束之前，年度最后一個大型及重要的西方傳統節日。通過本次活動讓學生及家長對弗朗特長學校有更深入的了解，擴大弗朗的地區影響力，鞏固在讀學生數，吸引新生參讀，為下學期開學招生打下基礎。
三、活動對象
xx學、xx小學
四、活動地點
xx二小校本部、xx小學校本部、xxx文化館
五、活動組織機構
主辦單位：xxx特長學校
協辦單位：xxx文化館
七、活動時間
12月19日-12月23日
八、活動內容
從知識性、趣味性、娛樂性等方面安排活動內容，注重學校對學生對家長的人文關懷以體現xx特長學校“以人為本，一切為了學生”的辦學方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內容。
1.知識性圣誕節風俗講解、英語句子學習、英語歌曲演唱。
2.趣味性互動游戲、游園活動。
3.娛樂性節目表演。
4.人文關懷禮品派發、學校對學生的新年祝福，學生的新年愿望以及學生“給爸爸媽媽的話！”。
5.成果匯報、廣宣手抄報、書寫展、英語類節目表演、下期招生宣傳。
2021圣誕節活動方案
一、活動主題
冬季生活的戀歌，提拉米蘇傳送圣誕祝福
二、副主題
讓我們把圣誕的鐘聲傳播四方，也讓我們把友愛和贊美灑向人間。
三、活動目的
1、加強公司連鎖店的銷售力度、提高營業收入；
2、強化企業知名度、提升連鎖店品牌；
3、慶祝圣誕節。
四、活動意義
圣誕節必不可少的節目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種各樣party。一種友情，親情，愛情聚會的好時光。戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說說大家的圣誕愿望。作為一個隆重的節日，少不了的是圣誕大餐，在中國就是以西餐為主了。在圣誕活動宣傳期間，公司可宣傳企業文化，提升各連鎖店品牌，強化企業知名度。
五、活動內容
在各連鎖店開展圣誕節活動，放置圣誕樹，在顯眼位置顯示連鎖店標志，裝飾圣誕樹，將禮品放在樹上的每個位置。進店消費的每位顧客都贈送圣誕帽，推出圣誕大餐及其優惠活動，各連鎖店員工都著以圣誕裝。
六、活動形式
1、將每個禮品都貼上號碼，顧客在用餐時，由服務員上前讓顧客抽號碼，抽到哪個送哪個；
2、進來進餐的顧客都送圣誕帽，標有公司標志（可與其他商家合作）；
3、制作宣傳單，在圣誕優惠活動的紙張范圍內可作裁剪，可相當消費券；
4、由廚房推出圣誕特價菜單，具體可分為：圣誕美餐、情侶套餐、兒童套餐、家庭套餐等等，制作相關的海報傳單進行宣傳。（點排餐可贈送咖啡特飲券一張）；
5、圣誕訂位；
6、連鎖店所有職員都必須著紅色圣誕裝，加強節日氣氛；
7、在餐廳做簡單的布置，加強餐廳的喜氣、熱鬧的活躍氣氛，重要的是讓顧客有種過節的感覺；
8、各餐廳內播放圣誕頌歌。
七、備注
圣誕期間可播放的曲目：
1.《平安夜》
2.《普世歡騰，救主下降》
3.《天使歌唱在高天》
4.《緬想當年時方夜半》
5.《美哉小城，小伯利恒》
6.《牧人聞信》
7.《遠遠在馬槽里》
8.《榮耀天軍》
9.《聽啊，天使唱高聲》
10.《圣誕鐘聲》等等
圣誕節手抄報范文4
一、挖掘教材，有機滲透異國文化
小學英語的話題涉及名字、年齡、家庭等多方面與生活密切聯系的內容，這些豐富多彩的教學內容本身就對學生有巨大的吸引力。因此，在教學中，我們可以根據教材內容，聯系學生生活和學習實際，進行個性化或者校本化改造。
1.教材的生活化改造
學生自身的生活內容包括胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們可結合教材內容，通過豐富多彩的形式，讓學生學會表達的方式。如，家庭成員、職業、居住狀況等都是可了解的教學內容，對每一項內容都可以進行一些拓展。
2.異國文化的合理滲透
語言和文化密不可分，英語學習必然要涉及對英語國家文化的滲透，要讓學生學到地道的英語，文化意識的滲透很重要。教師在教學活動中要通過顯性的教學活動和隱性的潛移默化，培養學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。如，在教談論天氣一句：What’s the weather like today？ 時，我讓學生了解，在英美國家，見面寒暄語句通常是談論天氣，而不像我們國家說：“你吃過了嗎？”學生聽后饒有趣味，并且在不知不覺中鞏固了這一交際用語。
二、創設情境，有效引導學以致用
教學過程中，教師充分利用教材，創設合理的學習情境，能跳出教材，找準教材與生活的契合點，把英語當成一種活的、真實的、可交際的語言來學，一定能夠激發學生學英語、用英語的積極性和自主性。
1.善于模擬真實情景
真實的語境是快樂學習的根本。學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛會使學生感到枯燥乏味。因此，教師要有意識地盡可能多地創設情景。面向全體學生，讓學生扮演各種角色，使其置身于喜聞樂見的情景中，加強語言的訓練。
在學習On Christmas Day這課時，教師可在圣誕節那天進行教學，精心布置好Christmas tree，Christmas gifts，Christmas food，Father Christmas 等，并滲透有關圣誕節的語言及文化，然后讓學生學唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學生再來模擬表演這部分的內容。學生在期待這個日子到來的同時，對英語學習充滿了興趣和渴望。
2.利用角色扮演，模擬生活情景
語言學家克魯姆說：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料?！痹趯W習牛津小學英語四年級有關職業的單詞時，我讓學生模仿各種職業特征的動作，學driver時做開車動作，學farmer時做農民種地動作，學nurse時做護士打針動作，并讓學生進行問答：“Is he / she a driver / farmer / doctor ？”
3.合理利用真實情景
課堂上的偶發事件是最真實、直接的信息，教師可適當把握時機，合理地加以利用。在教Is everyone here today？ Where is he？ 一課時，我發現班上真有一位學生缺席，就自然引出句型Is everyone here today？ 學生自然回答：No.緊接著，可教授Where is he？ 其他同學可能會回答他在家里，也許生病了，也有可能在老師的辦公室里。沒有煩瑣的講解，憑借真實情景，教材內容的引入水到渠成，學生也易于接受。
三、走出課堂，積極鼓勵互動交流
英語是一門工具性的學科，因此教學已不僅局限于課堂，而是開放型的。我們要利用一切機會，幫助學生拓寬英語使用的環境，讓學生真正走進社會，走向生活，用英語交流。
1.利用節日、生日開展主題活動
節日是社會生活的重要標地，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現。母親節、圣誕節、愚人節、萬圣節等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語來慶祝節日，更好地體現了語言的交流作用。
2.舉辦小型的英語比賽
舉辦如，唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、自制手抄報比賽等富有競爭氣息的活動。此外，還可組織排練英語文藝節目，舉辦英語商業街的活動，讓學生在活動中運用英語，獲得成就感。
3.帶領學生走進社會，學會交際
帶領學生參觀外事企業，采訪外籍教師，參觀英語俱樂部，品嘗“肯德基”“麥當勞”的食物。有機會的話，還可以開展與國外小朋友“手拉手”的派對活動。這些活動可讓學生了解到現代社會的生活氣息，讓學生更好地了解世界。
圣誕節手抄報范文5
一、趣味性英語作業開發
1.動口類作業
親子互動：小學生學習語言積極性高，課堂40分鐘效率固然重要，然而課后親子互動也必不可少。鼓勵孩子與家長進行簡單的日常會話，讓學生利用當堂學的英語單詞或問候語向父母匯報。把學會的英語單詞說給家長聽，學到的英語歌曲唱給家長聽，和家長進行對話表演等。
小組互動：對于難度較大而又篇幅較長的對話表演作業，往往學生獨立當天完成不了，就可設計一些能各盡所能、取他人之長補自己之短的小組合作作業，如四人一組分角色進行對話表演，四人各擔其職，相互合作。
師生互動：學生在學完如何打電話、發e-mail后，讓學生與老師打電話或發e-mail，也可以通過QQ、微信用英文和老師簡單交流。
以Unit 5 Let is eat這個單元為例，教師可以和學生在微信上進行這樣交流。首先問候口語練習一下再可以詢問孩子吃了什么菜？等。如：
T：Hello.
S：Hi，Miss Jiang，How are you？
T：I am fine.Thank you .What would you like to eat？
S：I’d like some fish milk and rice.What about you？
T：I’d like some bread juice and noodles .
因此，這樣師生互動既有利于營造良好的師生關系，縮短師生之間的距離，又把當天學到的知識復習了一遍，避免了機械性的重復抄單詞。
2.動手類作業
學生學習英語，不僅要動口、動耳，還要動手。小學生模仿力強，也有較強的想象力，因此可設計一些學生熟悉的、感興趣的、有探究性的作業如下：
制作賀卡：如三八婦女節，讓學生制作賀卡，并寫上祝福的句子，如Happy Women’s Day！等。圣誕節圣誕卡，并說Merry Christmas！等。并利用This is for you. Thank you. You’re welcome. 等進行交際應用，學生的動手能力得到了發展，跨越式中西方文化意識增強了。
自制英語單詞：小學英語教學要求主要是聽說單詞、對話。回家作業可設計：把每天學的新單詞制作成撲克牌，使他們配有字母和圖畫，這種類型作業充滿了新鮮感，學生喜歡去獨立完成，而且也較具可操作性，讓學生輕松學習，愉快作業，達到樂學、樂做效果。
3.動腦類作業
運算和推理：在數字教學時，課堂上我是給學生出了好多數學題。學生感覺自己在用英語上數學課，從而覺得自己很了不起。
比如，在學習了numbers和shapes后，就可以用英語出幾道簡易趣味數學題，要求學生用英語回答。如：The following shapes stand for some numbers. Can you tell what number each of them is？ ++=18 +=14 +++=20 = = =
。 或者找找規律如4，6， ，10，讓學生用英語說出所缺的數字。因此，我布置讓學生自己設計一些相類似的題目的作業，在課堂上請全班同學來搶答，誰答得又快又準確。當學生用英語完成這類有挑戰性的練習，既開發了語言智能，又開發了邏輯智能，而且極大地激發了學生的興趣。
設計手抄報：教師根據學生英語水平的不同，設計了另外兩份五星級的作業，學生任選一份完成，星級可計入期末作業評比。下面以26個字母為例。
一份是設計以“26個字母”為主題的手抄報，里面的內容可以去刊物上收集。另一份作業是創意26個字母設計，從生活中找材料來進行圖案設計，再貼在A4紙上，進而在班級里評選，選出不同星級的手抄報。
以下是以花草設計的26個字母 ，如上圖：
二、 趣味性英語作業內容分類
1.詞匯作業
“如果說詞匯是語言的結構，詞匯就是最重要的器官和血肉。”沒有一定的詞匯量，學生無法進行語言交際。詞匯量的積累和擴充是英語學習中最重要的一環。以往的詞匯作業主要以抄寫、背誦為主，機械抄寫、枯燥背誦嚴重降低了學生積累詞匯的積極性，而靈活的詞匯作業則會激發他們的興趣，達到事半功倍的結果。
畫一畫 ：根據小學生的心理特點和生理特點，把學生的思維直接和感性經驗聯系起來， 把學習的內容形象化。例如，當學完PEP2 Unit 2 My family 時，我讓學生畫一個family tree ，再進行描述，如This is my father. This is my mother. This is my brother.等等。如下圖：
通過這種方式，英語作業與繪畫相結合，使繪畫在一定程度上服務了英語教學，不僅充分發揮了學生的個性，而且極大地提高了學生學習英語的興趣。
唱一唱：如今小學英語的教材中，有很多朗朗上口的chant和song，把這些枯燥的單詞變成動聽優美的音樂，讓學生在音樂的熏陶下迅速記住這些單詞。所以在課堂上每教完一些新歌曲，就布置作業讓孩子們回家自己嘗試編一些歌曲，用老調配上新詞，以說唱的方式展現出來。如：
What would you like to eat？ What would you like to eat？
I’d like some I like some I like some bread .學生改編成：
What would you like to drink？ What would you like to drink？
I’d like some I like some I like some milk .
圣誕節手抄報范文6
關鍵詞：英語 興趣教學 素質教育
初中英語教學中，激發學生的學習興趣，是使學生學好英語的關鍵。初中學生對新事物的興趣濃厚，有著強烈的好奇心和極高的熱情，但缺乏穩固性和持久性，一旦失去了興趣和熱情，學習成績就會下降。到了初三，學生這種厭倦、懼怕英語的現象竟高達50%-60%。如何使學生變被動為主動，努力使學生保持學習英語的興趣，是每位英語教師應當關注與思考的問題。在實踐新課標的過程中，我大膽嘗試，對教材進行重新組合，注重課程的生動性、情景性、語言的趣味性及內容的連貫性，以激發學生的學習興趣，取得了良好的效果。
一、重視情感因素，建立良好的師生關系
著名心理學家羅杰斯強調：只有讓學生處于一種無拘無束、自由暢達的空間中，他們才會盡情地“自由表達”和“自由參與”。學生喜歡哪一個教師，就會對哪一個教師所擔任的課程感興趣，真可謂是“愛屋及烏”。因此，在教學中創設民主和諧的師生關系是興趣教學的前提。首先，在師生關系上，教師要轉變“師道尊嚴”的師生關系為教學相長的朋友關系，教師要把自己外在的權威轉化為內在的權威，注重塑造以淵博的知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象，建立一種資源分享的伙伴性的師生關系，教師向學生傳授知識不是“自上而下”的給予，而是與學生一道去探索。其次，教師要熱愛學生、尊重學生、信任學生，注意保護他們的自尊心，多鼓勵。批評要考慮場合、方式及態度，客觀分析、評價，互相尊重。對待優生與差生，學習要求要不同，態度要一樣親近，使教師在學生心目中既是師長又是朋友，為成功完成教學任務打下良好的基礎。
二、激發興趣，創設課堂英語學習環境
為使學生置身于良好的英語學習氣氛中，在課前我常用Daily Talk作為熱身運動。內容不限，可以根據已學過的內容自編對話或短文，也可以是故事、笑話或演講。提前準備好問題，在做完Daily Talk之后對其他學生進行提問，檢驗聽的效果，然后教師進行簡短的點評。這樣既擴充了詞匯，又鍛煉了學生的聽說能力，還激發了學生參與課堂活動的積極性。同時我還堅持用英語授課，增加學生的聽說機會，集中學生的注意力。開始學生不能全聽懂或不習慣，則可以配以動作、表情或加以適當的解釋，盡量少使用漢語。只要堅持，他們都能很快適應并理解課堂英語并開始跟著模仿使用。這樣，學生上課沉浸在濃厚的英語氣氛里，就會自覺不自覺地運用英語進行思維，并用英語進行交談。 轉貼于
三、多利用一些輔教學方法和手段來激發學生的學習興趣
根據心理學規律，英語學習如果能夠最大限度地接近實際交際的情景，交際能力的形成就會更快、更容易。因此，教師必須吃透教材，科學、藝術地運用教學手段，創設實際的交際情景，激發學生對授課內容產生興趣，并以興趣為楔子，幫助學生克服語言和心理上的障礙，增加學習信心，引導學生積極主動地學習和思考，并運用英語進行交際，從而達到學習英語的目的。如在講授“Could you please clean the room？”一單元時，我自拍了一些做家務的照片，并把整個單元的內容制作成課件，進行了大量的對話與寫作練習，不僅課堂容量大，而且學生興致也高，效果很不錯。
四、教學中充滿濃郁的生活氣息，并增強實踐性
學習語言的目的之一就是交際，英語教學也必須強調在語言實踐中學習和提高。將具體情境、現實生活引入教學活動中，讓學生邊再現生活邊學習語言。比如到親友家做客、上公園游玩、去旅游景點觀光、到超市購物、到醫院看病等等，這些情景對話真實感強，能夠激發學生的興趣。
五、通過豐富多彩的第二課堂培養和發展興趣
教學是為了讓學生學會學習，持久的學習興趣是學生學習的內在動力。興趣在活動中表現，又通過活動產生并得到發展。外語的第二課堂豐富多彩，我們可以開展讀書競賽、辦英語手抄報等。如，學習了有關圣誕節的詞匯之后，我讓學生回家制作有關圣誕節內容的手抄報，選出優秀的進行展覽，在激發了學生的創造性及興趣的同時， 還提高了學生的閱讀能力，開闊了他們的視野，使他們了解了更多的課外知識。只要學生經常參加各種各樣的英語第二課堂，他們的興趣就會得到不斷發展和完善。
總之，激發學生的學習興趣，是教學成功及培養人才的重要條件和手段，不僅對目前的學習活動起著重要作用，而且對學生的將來，甚至一生的發展，都將產生重要影響。因此，在英語教學中，我們教師應不斷充實完善自我，大膽進行教改實驗，把握學生的心理特點，了解其愛好，激發和培養學生的學習興趣，真正將素質教育寓于教學之中。
參考文獻