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蔗糖的結構式范文1
[關鍵詞] 糖尿??；慢性心力衰竭；血清胱抑素C；心室重構
[中圖分類號] R541.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-4062（2016）12（b）-0012-02
[Abstract] Objective The correlation of serum cystatin C in patients with diabetic chronic heart failure and ventricular remodeling is investigated. Methods From January 2015 to January2016， 71 cases of diabetic chronic heart failure were selected from the department of Cardiology， the Second Affiliated Hospital of Qiqihar Medical School ，according to the level of serum cystatin into increased group and normal group. Results The composition， the sex ratio serum of cystatin C levels in patients with congestive heart failure group and normal group， there were no significant differences in age sex ratio（P>0.05）， the two groups were statistically significant differences in left ventricular ejection fraction（P
[Key words] Diabetes； Chronic heart failure； Serum cystatin C； Ventricular remodeling
目前有研究表明血清胱抑素C（Cystain C，Cys C）不僅可以用來評價腎臟功能，也與許多心血管疾病存在一定的關聯。隨著生活水平的提高以及人們不良的飲食習慣，糖尿病的患者越來越多，糖尿病或者中合并心臟病的也不占少數。糖尿病合并慢性心力衰竭（chronic hear failure，CHF）的心肌重構就與血清胱抑素發生發展有關[1]。慢性心力衰竭是各種心血管疾病的嚴重并發癥，雖然醫療技術水平不斷提升，但慢性心力衰竭的病死率不斷提高[2]。血清胱抑素是一種分子質量低的半胱氨酸蛋白酶抑制劑，可以反應慢性心力衰竭患者心功能狀態的重要指標。該研究主要通過觀察糖尿病慢性心力衰竭患者血清胱抑素C水平的變化，評價與心室重構的關系，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2015年1月―2016年1月齊齊哈爾醫學院附屬第二醫院心血管內科收治的糖尿病慢性心力衰竭患者71例作為研究對象，其中男44例，女27例，平均年齡（62.49±9.16）歲。心力衰竭診斷標準為2014年中國心力衰竭診斷和治療指南。
1.2 方法
收集整理兩組患者的血糖、血壓、血常規、血生化及臨床病史資料。入院第2日采集患者空腹靜脈血液5 mL ，離心10 min后檢測血清胱抑素C。正常人群中診斷為慢性腎功能不全的臨界值為0.95 mg/L，按此分成血清胱抑素C水平升高組（>0.95 mg/L）和正常組（≤0.95 mg/L）。心臟彩超檢查由該院超聲科副主任醫師采用PHILIPS IU22超聲診斷儀，測定左室射血分數（LVEF）。
1.3 統計方法
采用SPSS 18.0統計學軟件對數進行分析，計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，根據血清胱抑素高低分成升高組和正常組，統計每組患者的左室射血分數，采用獨立樣本t檢驗，以P
2 結果
血清胱抑素C水平升高組和正常組的患者年齡組成、性別比例（正常組男性24例，升高組男性20例）、血糖值差異無統計學意義（P>0.05），兩組患者左室射血分數差異有統計學意義（P
3 討論
血清胱抑素C在血液中由腎小球濾過，不由腎小管分泌、不由腎小管上皮細胞重吸收，腎臟為血清胱抑素C的唯一清除器官[3]，因此成為評價腎功能的理想指標。在生理l件下，血清胱抑素C是半胱氨酸蛋白酶抑制劑中的重要組成部分，最主要功能是抑制體內半胱氨酸蛋白酶的活性[4]，參與蛋白水解的調控，使細胞不會讓蛋白水解酶水解。但在某些病理因素下，尤其在糖尿病患者機體內打破了半胱氨酸蛋白酶與半胱氨酸蛋白酶抑制劑之間的平衡[5]，半胱氨酸抑制劑的升高會降低半胱氨酸蛋白酶的活性，從而機體的膠原蛋白分解減少，膠原蛋白產生增多，新生的血管和膠原蛋白在心肌細胞周圍堆積，最終導致了心室的重構[6]。Aumann等[7]研究表明，血清胱抑素C與心室重構密切相關，在心肌間質纖維化的全過程中都有血清胱抑素C參與，加速了心室重構的發展，最終導致患者心衰病情加重。
該文發現，糖尿病心力衰竭患者中血清胱抑素C水平升高組的左室射血分數明顯低于正常組，心衰程度更嚴重，這對于早期發現左室重構確定心衰危險因素具有重要意義，該研究與Zamora等[8]研究結果一致。血清胱抑素C可以聯動心功能指標，評估心功能狀態反應心室重構程度。心室重構是在1989年由Baumbach等人首次提出，心肌細胞受到損傷后導致心室形狀、心室壁厚度等結構發生了一系列改變。心肌主要包括心肌細胞實質、成纖維細胞兩種。在病理學中心肌重構表現為心肌細胞實質和間質的重構，包括心肌細胞的凋亡、壞死致使心臟結構、功能發生一系列的變化，心室重構也是糖尿病患者的并發癥之一。Sarnak等[9]研究發現血清胱抑素C基因可在心臟組織中表達調控，并證實了血清胱抑素C水平與壓力負荷性心肌肥厚存在關聯。血清胱抑素C水平升高會引起心力衰竭患者的左心室壁肥厚、心肌纖維化。朱志芳等[10]研究表明糖尿病慢性心力衰竭患者的血清胱抑素C水平可以預測心功能分級，是慢性心力衰竭的預測因素。當患者發生心力衰竭時，機體通過腎素-血管緊張素-醛固酮系統激活，交感神經系統興奮，影響患者血糖波動，導致慢性腎功能不全[11]，隨著腎功能的不良，血清胱抑素C水平逐漸升高，加速了血管粥樣硬化的過程，致使心肌血管鈣化，左心室壁肥厚、重構。
綜上所述，糖尿病慢性心力衰竭患者血清胱抑素C與左心室重構密切相關，參與了心衰的發生，可以通過血清胱抑素C水平評估慢性心力衰竭患者的心功能，從而可以早期進行治療，改善心衰患者的預后，減少糖尿病綜合征的發生。
[參考文獻]
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蔗糖的結構式范文2
【關鍵詞】化學教學 學習能力 培養
一、培養學生的問題意識
1.為學生創造一個寬松的提問環境
和諧、融洽的教學環境是啟發學生積極提問的重要前提。建立良好的師生關系，創造寬松的氣氛，讓學生敢于提問，樂于提問。哪怕很簡單的問題，老師也要認真、詳細的回答，同時抓住機會引導學生怎樣提問更有意義，對于大膽發問的學生，特別是創造性的問題要給予高度鼓勵，讓他們感受學習的樂趣。
2.創設一定的情境
有意識的創設發現問題的情境慢慢向學生滲透提出問題的途徑。
（1）通過比較發現問題如在學習《硫》一節時，硫與鐵反應生成硫化亞鐵，而已有的知識鐵與氯氣反應生成氯化鐵，將兩個化學方程式在黑板上同時列出，學生必然會提出問題：為什么兩種生成物中鐵的化合價不同？（2）通過化學實驗使學生提出問題。實驗室制取二氧化碳，藥品有大理石，稀鹽酸和稀硫酸，老師分別演示稀鹽酸、稀硫酸和大理石的反應。通過實驗現象的比較，學生必然會提出疑問：為什么不能用稀硫酸？（3）讓學生參與某些理論的發現。學習《苯》一課時，首先給出苯分子的結構式，而實驗證明苯不能使溴水或酸性高錳的鉀溶液褪色，學生必然產生疑問：苯的結構式中的“單雙鍵”是怎么回事？帶著強烈的問題意識學生必然會集中精力聽老師講解。
在化學教學中，培養學生提出問題的能力的策略有很多，教師不論釆用哪種方法都要改變“自己是權威”的傳統觀念，不要把自己的思維強加給學生，要鼓勵學生提問并平等地與學生探討解決問題的方案，學生才能真正形成強烈的提問意識。
二、培養學生的閱讀能力
閱讀是學生獲取知識的一條重要途徑，是學好任何一門學科必須具備的能力，也是提高自學能力的環節。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀能教會他們思考，而思考則會變成一種激發智力的刺激?！庇纱丝梢娕囵B學生良好的閱讀習慣和閱讀能力對學習的重要性。根據閱讀要求的不同可分為預習閱讀、課堂閱讀和課外閱讀。
1.預習閱讀，強化自主學習
預習閱讀是學生根據教師設計的預習提綱，帶著問題有目的的進行的粗讀。通過預習閱讀，學生了解所學知識概況，了解知識的結構特點，對課文的重點、難點及其他疑難問題做到“心中有數”，留到課上解決。如學習《硝酸》一課時，課設計如下預習提綱：（1）純HNO3的物理性質有哪些？（2）結合初中所學知識，HNO3有哪些酸的通性？哪些酸的通性比適用于HNO3？（3）HNO3有哪些特性？（4）除Cu外，其它金屬與濃、稀HNO3反應情況如何？帶著疑問聽課，能促使學生聽課時注意力集中，疑難點獲得解決之后會在大腦中產生深刻的印象，提高聽課效率。
2.課堂閱讀
課堂閱讀是教師在教學過程中根據教學內容適時的向學生提出的一種要求，這種閱讀以精讀為主。在教學過程中，教師有目的的向學生設疑，使學生產生思維障礙，此時讓學生帶著急于解決問題的迫切心情去閱讀課文，閱讀興趣和閱讀效果是可想而知的。如學習《濃硫酸》一課時，在蔗糖中加入濃硫酸，蔗糖顏色逐漸變黑，體積膨脹，最后變成“黑面包”，并產生一種刺激性氣味，這時教師提問“是濃硫酸的什么性質導致了這些現象的產生？”并請學生閱讀濃硫酸的脫水性、強氧化性的相關內容，學生自然會給出一個合理的解釋。因此在授課過程中，適時地讓學生閱讀不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以提高學生獨立解決問題的能力。
3.課外閱讀，拓寬知識視野
課外閱讀的目的是為了擴大知識面，加深對課本知識的認知和理解。課外閱讀包括閱讀課外相關書籍和上網查閱等。通過閱讀課外相關的化學知識，可提高學生濃厚的學習興趣。如在學習《苯》一課時，向學生講述化學家凱庫勒做夢研究苯的結構的趣聞，在學生聽得津津有味時告訴學生老師的這些課外知識是通過閱讀課外書籍和上網查閱到的，如果你們養成這一良好習慣，也會獲得豐富的化學知識，同時還會加深對課本知識的理解和掌握。以此來提高
學生課外閱讀的興趣。
三、加強學生思維訓練
發展思維能力，學會獨立思考問題、分析問題是學會學習的重要標志。首先教師要引導學生將已有知識進行整理、分類、歸納、總結，將知識系統化、網絡化，構建起自己的知識結構。學習中要做到分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理、比較等邏輯方法的統一，學會從不同的角度來學習知識，做到舉一反三。其次，因此課堂教學中教師要把教學內容及知識蘊涵的思維過程向學生展示出來，在解決問題時，教師要向學生充分展示自己的思維過程，從而讓學生學會思維。例如：在學習《氧族元素》一節課時，我讓學生寫一個新化學方程式，將SO2氣體通入溴水使溴水褪色。絕大多數學生不知如何寫，有的學生甚至埋怨：沒有學過，怎么會寫？我啟發學生從四個方面進行思考：（1）該反應屬于氧化還原反應；（2）SO2中S元素的化合價升高，產物中S的化合價必然為+6；（3）Br2中Br元素化合價降低，產物中Br元素的化合價為-1；（4）生成物為H2SO4和HBr。通過這樣由淺入深的引導使學生知道如何下手思考這類問題，培養了學生的思維能力。
總之，只有培養學生的自學能力，教會學生如何學習，才能全面提高學生的素質，培養出具有綜合素質和創新能力的新型人才，使走出校門的學生能適應瞬間萬變的社會，適應時代的要求。
參考文獻
[1]史耀芳.學習策略及其培養[J].江西教育科研，1994.
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關鍵詞 化學 教學 形象
化學是一門以實驗為基礎的學科，它所研究的物質對象是具體的，大量的概念理論均建立在物質實驗的基礎上，化學教學以豐富的形象信息呈現，使化學的形成、發展和學習離不開形象化的特點。所以說，在化學教學中，充分運用和發揮其學科本身的形象化特點，是符合科學認知發展規律的，也有利于學生更好地掌握知識、解決問題。結合工作實踐和體會，筆者認為應從以下幾個方面入手。
1 運用形象化的化學用語
化學語言是表達化學思想的專門語言，是化學學習中記憶、理解、思維和應用等各項活動中不可缺少的工具和中介。元素符號、離子符號、原子結構示意圖、電子式、分子式、結構簡式、結構式、化學反應方程式、電離方程式、熱化學方程式和化學計算式等。它是由英文字母、阿拉伯數字、短劃、加號、等號、箭頭、三角符號等組成。這個高度濃縮的符號體系能夠準確、簡潔地記錄和表達極為豐富的化學信息與思想，使之方便地交流。符號語言不僅具有簡約、準確和規范等特點，而且還有形象、直觀、使微觀問題宏觀化的特點。比如說某元素的原子結構示意圖，各部分都有它特定的含義，圓圈表示原子核，圓圈內的加號表示原子核帶正電，圈內數字表示原子核內的質子數，圈外弧線表示電子層，弧線上的數字表示各層的電子數，學生一看就非常清楚明了。如果該原子得失電子寫作離子結構示意圖，那么對比原子結構示意圖，學生就很快能分析出這個過程中是得電子還是失電子，變化的是最外層的電子，與內層電子和原子核均無關，元素的化學性質就是由最外層的電子數來體現的?；瘜W用語的形象化，將抽象的概念具體化，可以比較好的發展學生的形象思維，將枯燥的知識轉化成簡便易懂的形式，教學目標就比較容易達成。
2 充分發揮化學實驗的功能
提到化學，人們的第一反應就是做實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，許多化學物質的性質特點和化學原理都是通過有趣的、多變的、直觀的、明確的實驗現象去揭示的。在教師及時引導下，學生對某一現象、某一事物進行觀察，自然就會提出疑問，去思考和探索，從而產生學習的動力。例如，在講到濃硫酸脫水性時可以做一個將濃硫酸滴入燒杯中與蔗糖反應的實驗，迅速攪拌可以觀察到燒杯中的蔗糖體積迅速膨脹，生成疏松多孔的黑色物質，還伴隨有刺激性的氣味。學生立刻被這一神奇現象所吸引，求知欲高漲。通過分析，就明白了這是濃硫酸奪去了有機物中的氫氧元素，將其以2：1形式脫去，這叫做脫水性。進而為了加深學生的理解，達到舉一反三的目的，還給每個同學發一張白紙，叫他們發揮畫畫才能，用玻璃棒蘸取濃硫酸來作畫，比誰畫得好。學生就疑惑了，濃硫酸又不是顏料，怎么能用來畫畫？我鼓勵他們大膽嘗試，一試果然可行，也在這個過程中，更好地掌握了濃硫酸具有脫水性這一知識點。
在我們的化學課堂上，精彩的實驗現象還有很多，引導學生動手實踐，通過對實驗現象的觀察分析，對知覺進行整理，組織感覺信息，使感覺材料進行秩序化、整體化以形成直接的感性反映形式，能很好地鍛煉培養學生的思維能力。
3 發揮多媒體設備強大的功能輔助教學
多媒體設備因其強大的功能為教育改革展現了一片廣闊的天地。利用多媒體，教師可以將一個教學內容利用多種形式呈現，文本、聲音、圖片、動畫或者是各種形式有機的結合。這使得展示教學內容不再只是用抽象的文字敘述和教師的語言講解，而是同時使用逼真的聲效，形象的畫面……這大大豐富了教學的表現力。比如在講到氯氣的毒性時，先播放了一段Flash視頻，一只小老鼠看到桌上有一個瓶子，以為裝著什么好吃的，就順著桿往上爬，結果一打開瓶子，就一命嗚呼了。學生們看了哈哈大笑，紛紛嘲笑小老鼠貪吃才招來禍端，同時也深刻記住了氯氣有毒這個科學事實。生動的畫面比單純的講解描述有用得多。另外許多化學變化的機理，可用電腦加以模擬，使微觀過程宏觀化、直觀化，解決了教學中抽象、難懂的問題。它可以顯示一些不易觀察的實物、設施，可以使實驗教學規范化，還可以演示一些一般條件下不易演示的實驗，對物質結構、微觀粒子的運動等能變靜為動，這比模型更加形象、生動。當然，使用時我們也要避免走入誤區，不要濫用多媒體，或者用課件取代必要的板書，而是要全面地研究教學目標和教學內容，考慮清楚這個內容是否適合用多媒體，不要讓令人眼花繚亂的畫面分散了學生的注意力，讓使用者的初衷和實際的教學效果相反。
4 聯系生活實際中獲取的感性體驗
化學是一門與生產生活實際緊密相關的一門學科。我們的衣食住行都離不開化學。在化學教學中要注重讓學生體會化學的重要性、實用性，將生活中感性體驗與化學知識相聯系。
在講解蛋白質變性與鹽析的區別時，我會聯系生活中煮雞蛋的例子，學生都有這樣的生活常識，知道生雞蛋的蛋清就是蛋白質溶液，經過加熱煮熟，蛋白質會凝固，加水也不會再重新溶解變回雞蛋清，因此也就理解了鹽析和變性最大的區別所在。
課堂上，教師反復強調檢驗淀粉的物質為碘水，寫作I2。但仍有很多學生誤認為只要是含碘元素的物質都能用來檢驗淀粉的存在。針對這種情況，可以問學生“你有一碗粥，里面含有淀粉，如果加入一勺鹽攪拌一下，會不會變藍？”學生說“不可能的?！钡拇_如此，因為食鹽中的碘元素是以碘酸鉀（KIO3）的形式存在的，而非I2，因此不會出現變藍的現象。這樣一來，學生就記住了，檢驗淀粉必須用I2。
以上所舉的例子都是學生在日常生活所能積累的體驗和感性認識，如果在教學中，時時加以聯系，這樣不僅調動了學生的學習積極性， 而且學生能用所學的化學理論知識解釋生活現象，加深了對理論知識的理解和記憶，體會到學好化學對生活有指導意義，增強了學好化學的決心和愿望。
“教無定法”，在教的過程中，只要我們老師開動腦筋，從教學的實際出發，充分挖掘教材和教學資源，將形象化的教學法引入化學課堂，相信一定能使學生加強對理論知識的理解，增強運用知識解決問題的能力，也一定能使化學課堂煥發出新的魅力。
參考文獻
[1] 朱智賢，林崇德.思維發展心理學[M].北京師范大學出版社，2002.
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1 試題解析
試題1 (2009年江蘇省高考第2題)下列有關神經興奮的敘述，正確的是( )
A 靜息狀態時神經元的細胞膜內外沒有離子進出
B 組織液中Na+度增大，則神經元的靜息電位減小
C 突觸間隙中的神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D 神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式傳導
解析：該題考查興奮的產生、傳導和傳遞的知識，標準答案是D。學生很易判斷C、D兩個選項的正誤：神經纖維興奮后，與未興奮區域具有電位差，形成局部電流，將興奮傳至整個神經元，D選項說法正確；興奮在兩神經元之間以神經遞質的形式進行傳遞的，前膜釋放的遞質與后膜的受體結合使下神經元興奮或抑制，但遞質不穿過突觸后膜，發揮作用后立即被酶分解，所以C選項說法錯誤。但學生對A選項的判斷就有一定的困難，要清楚靜息電位的形成原因才能判斷A選項的正誤，而高中生物教材并未具體介紹這一內容，靜息電位的產生機制如下：在細胞膜上鈉一鉀泵(分解一個ATP分子，即可排出3個Na~和攝人2個k+的作用下，使細胞內的鈉離子低于細胞外、鉀離子濃度高于細胞外，使Na+和+分別有向膜內、膜外的擴散趨勢，但細胞膜對K+的通透性遠大于Na+，且進入膜內的Na+又將被鈉―鉀泵泵出，且同時以K+作為交換，Cl-雖然也存在一定的濃度梯度，但在向膜內擴散時受到膜內負離子(有機負離子，不能透出膜外)的排斥，通透性也不大。所以在靜息狀態下，膜的通透性主要表現為K+外流，但膜內外的電位差又能阻止K+的外流，當膜兩側K榷度差引起的K+擴散效應等同于膜兩側電位差引起的阻止K+的擴散效應時，K+離子移動達到平衡狀態，這時膜的K+凈交換量為零，膜兩側的電位達到一個穩定水平，這個電位就是靜息電位，也稱為K+平衡電位。由靜息電位形成原因可知靜息狀態時神經元的細胞膜內外的離子進出達到平衡狀態，而并非沒有離子進出，所以A選項錯誤。
大多數學生用一種錯誤的理解判斷B選項是錯的，他們認為靜息電位表現為外正內負，當組織液中的Na。噥度增大，即加大了神經細胞內外的電位差，所以靜息電位增大了，甚至包括中學學科網也是這樣解析這個選項的。而從靜息電位形成原因就可知，細胞膜內外的Na+度不影響靜息電位。
當細胞外K+濃度降低時，靜息電位增大，膜外K+濃度增高時，靜息電位減小，而改變Na+濃度不影響靜息電位值，所以B選項也是錯誤的。
試題2 (2009江蘇省高考第21題)下列有關實驗及顯色結果的敘述，錯誤的有( )
A 水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發生作用生成磚紅色沉淀
B 沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發生作用呈現藍色
C 常溫條件下，蛋白質與雙縮脲試劑發生作用呈現紫色
D 常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現綠色
解析：該題考查相關實驗的顏色反應，標準答案是ABD，蔗糖不是還原性糖，不能與斐林試劑發生作用生成磚紅色沉淀，所以A選項錯誤；二苯胺鑒定DNA、脫氧核苷酸必須在沸水浴的酸性條件下進行，因為在酸性加熱條件下；DNA、脫氧核苷酸分子中的脫氧核糖生成ω-羥基-γ-酮基戊糖，再與二苯胺反應生成藍色物質，沒有酸性條件，脫氧核苷酸與二苯胺不會反應的，高中教材也沒有介紹這這一知識，B選項中沒有強調酸性條件，所以是錯誤的(但利用二苯胺鑒定DNA時都是默認在酸性條件下進行的，到底是不是一定要強調酸性條件有待商榷)；核糖核酸(RNA)與吡羅紅作用呈現紅色，脫氧核糖核酸(DNA)與甲基綠作用呈現綠色，所以D選項錯誤。
2 教學感悟
蔗糖的結構式范文5
關鍵詞 電催化氧化；電分析方法；乙炔黑-離子液體修飾玻碳電極；延胡索酸泰妙菌素
2011-06-09收稿；2011-09-04接受
本文系寧夏自然科學基金（No. NZ1147）資助項目
* E-mail: gaozn@nxu.省略
1 引 言
延胡索酸泰妙菌素（Tiamulin fumarate, TF）是一種半發酵半合成雙萜類新型動物專用抗生素（結構式見圖1），它通過抑制微生物核糖體內感受性細菌蛋白的合成，達到抗菌作用[1]。關于延胡
圖1 泰妙菌素的結構式
Fig．1 Structure of tiamulin
索酸泰妙菌素的研究已報道的有反相高效液相色譜法（RP-HPLC）[2]、高效液相色譜法（HPLC）[3]、液相色譜-質譜聯用法（LC-MS）[4]、液相色譜-二極管陣列紫外光譜-串聯質譜聯用技術（LC-DAD-ESI-MS）[5]和電化學方法[6,7]。而在電化學方法中主要集中在碳糊電極[6]和修飾碳糊電極[7]上的電化學研究，但TF在乙炔黑-離子液體復合修飾玻碳電極上的電化學行為、電化學動力學及電化學分析方法研究工作尚未見報道。
乙炔黑具有良好的電子傳導性、較大比表面積和較強吸附能力等特性[8]，故被用于化學修飾電極修飾劑[9]。室溫離子液體（RTIL）是指室溫及鄰近室溫下完全由陰、陽離子組成的液體物質[10]，具有電位窗口寬，生物相容性好和離子導電性高，能促進電子傳遞等特點[11]，因此引起了電化學工作者的極大興趣。
本實驗在前期工作[6,7,12～14]基礎上，將1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸鹽 （[BMIM]PF6） 與AB混合, 制備了乙炔黑-離子液體復合修飾玻碳電極（AB-ILs/GCE），研究了TF在AB-ILs/GCE上的電化學行為及電化學動力學性質，并建立了TF含量的電化學定量測定方法。2 實驗部分
2.1 儀器與試劑
CHI660A電化學工作站（美國CHI儀器公司）；電化學測定采用三電極系統：以CHI104 GCE （美國CHI儀器公司）和AB-ILs/GCE為工作電極，飽和甘汞電極（SCE）為參比電極，CHI115鉑絲為輔助電極。
圖2 不同電極的電化學阻抗譜圖
Fig．2 Electrochemical impedance spectrum of acetylene black-ion liquid modified glassy carbon electrode （AB-ILs/GCE） （a）, AB/GCE（b） and GCE（c） in a mixture of 1.0 mmol/L K3Fe（CN）6-1.0 mmol/L K4Fe（CN）6 solution. Supporting electrolyte: 0.10 mol/L KCl. The frequency range is 0.1～105Hz.
TF原料藥（寧夏多維泰瑞制藥有限公司，批號：201005041）；TF注射液（贛州百靈動物藥業有限公司，批號：080402）；1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸鹽（[BMIM]PF6，純度99%， 上海成捷化學有限公司）；實驗用水均為二次蒸餾水。
電化學測試前于電解池中通入高純氮除氧5 min。本研究所涉及到的電位均為相對于SCE的電極電位，所有電化學測試均在室溫下進行。
2.2 AB-ILs/GCE制備及電化學阻抗譜表征
GCE先用0.3
SymbolmA@ m α-Al2O3 拋光至鏡面，用水沖洗干凈。再分別在丙酮和水中超聲清洗2 min， 以除去殘留氧化鋁粉，晾干備用。準確稱取8 mg AB并用微量取樣器移取15
SymbolmA@ L [BMIM]PF6，將二者在研缽中混合研磨約20 min，得到糊狀物，取少許糊狀物均勻涂敷在已處理好的電極表面， 制得AB-ILs/GCE。電化學阻抗譜可表征電極表面修飾過程中電阻變化信息[15]。以1.0 mmol/L Fe（CN）63
Symbolm@@ /4
Symbolm@@ 為電化學探針對GCE （圖2c），AB/GCE（圖2b）和AB-ILs/GCE（圖2a）進行了電化學阻抗譜測試。由圖2a可知，AB-ILs/GCE在高頻區出現半圓?。ò雸A弧直徑代表電荷轉移電阻），且其電荷轉移電阻明顯小于AB/GCE和GCE的電荷轉移電阻，表明AB-ILs/GCE上有著較高導電性及較小的電荷轉移電阻；而在低頻區AB-ILs/GCE的直線斜率遠大于AB/GCE和GCE的直線斜率，說明在AB-ILs/GCE上電活性物質從溶液擴散到電極表面的電阻減小，擴散速率加快[16]。
3 結果與討論
3.1 TF伏安行為
在0.10 mol/L NaH2PO4-Na2HPO4 （PBS, pH 6.8），掃描速度50 mV/s及電位窗口0.0～1.2 V的條件下，采用CV研究了1.0
SymbolmA@ mol/L TF在GCE（圖3c），AB/GCE（圖3b） 圖3 TF的循環伏安圖
Fig．3 Cyclic voltammograms of 1.0×10
Symbolm@@ 6mol/L tiamulin fumarate （TF） at GCE （c）, AB/GCE（b） and AB-ILs/GCE （a） in 0.10 mol/L PBS. Scan rate: 50 mV/s及AB-ILs/GCE（圖3a）上的伏安行為。如圖3c所示，TF在GCE上于0.74 V 處出現一個不可逆氧化峰，氧化峰電流為2.847
SymbolmA@ A；TF在AB/GCE上亦于0.74 V處出現一個不可逆氧化峰，氧化峰電流為4.386
SymbolmA@ A。與GCE相比，TF在AB/GCE的氧化峰電位基本不變，氧化峰電流增大約1.8倍；比較曲線a和曲線b發現，TF在AB-ILs/GCE的氧化峰電位略有負移，氧化峰電流增大約3倍。此結果表明，TF電催化氧化反應是一個不可逆電極反應過程，且AB-ILs/GCE對TF電催化氧化具有良好的催化作用。這可能是由于乙炔黑具有較大的比表面積，為TF的電催化氧化提供了較多的反應位點，加速了TF電子交換速率[8]；另外，離子液體的高離子導電性也能夠進一步促進電子傳遞[11]。兩者的協同作用使AB-ILs/GCE對TF的電化學氧化具有更好的催化作用。在10～400 mV/s范圍內，采用CV研究了掃描速度對TF在AB-ILs/GCE上伏安行為影響。實驗表明，隨掃描速度增加, TF在AB-ILs/GCE氧化峰電位Epa發生正移，峰電流Ipa增大，且峰電流Ipa與掃描速度平方根（v1/2）呈良好線性關系，擬合方程為Ipa（
SymbolmA@ A）＝
Symbolm@@ 1.378＋2.778v1/2，R＝0.9962。該結果表明，TF在AB-ILs/GCE上電化學氧化是受擴散步驟控制的電極反應過程。
3.2 實驗條件的影響
在電位窗口0.0～1.2 V，50 mV/s掃描速度下，分別以0.10 mol/L的KCl，Na2SO4，NaClO4，Na2HPO4-NaH2PO4（PBS, pH 6.8），NaAc-HAc，B-R （Britton-Robinson） 等為支持電解質，對5.0×10
Symbolm@@ 5 mol/L TF進行CV測試。實驗表明，在PBS中TF具有良好電化學行為，因此選用PBS為支持電解質。
在pH 2.0～9.5 范圍內考察了介質pH對TF伏安行為的影響。實驗表明，在pH 2.0～8.0范圍內Epa隨pH值增大而負移，其線性方程為Epa＝
Symbolm@@ 1124.60
Symbolm@@ 55.67（mV/pH），R＝0.9985。依據Ep（mV）＝E.0
Symbolm@@ （59m/n）/pH 得到m/n≈1；已知n＝2[7]，由此計算得到質子參與數m＝2，即TF在AB-ILs/GCE上電化學氧化過程是2個電子2個質子參與的不可逆電化學氧化過程；在pH 8.0～9.5范圍內， Epa隨pH值增加而基本不變。而在pH 2.0～6.0范圍內， 氧化峰電流Ipa隨pH值增加而降低； 在pH 6.0～9.5范圍內， Ipa基本不變。
3.3 電化學動力學
3.3.1 電荷轉移系數α 根據上述實驗結果，以Epa對logv作圖，得到GCE及AB-ILs/GCE上Epa-logv關系，其線性方程分別為Epa （mV）＝63.62 logv＋635.4 （R＝0.9986），Epa （mV）＝149.0 logv＋551.3，（R＝0.9987）。斜率分別為63.62和149.0 mV。
根據完全不可逆擴散控制過程方程式[17]：
Ep＝（blogv）/2＋C（1）
式中， C為常數， b為Tafel斜率，b＝2.3RTn（1
Symbolm@@ α）F。 由Epa-logv關系直線斜率可得b/2，即：b＝2
SymbolvB@ Ep
SymbolvB@ （logv） ， 已知n＝2[7]，因此計算得到α分別為0.77和0.90。
3.3.2 電極反應速率常數kf
平板電極上可逆電化學反應的電流響應遵循如下關系式[18]:
I（t）＝nFAkfC（1
Symbolm@@ 2Ht/π）（2）
H＝kfD1/2Ox＋kbD1/2Rd（3）
對于完全不可逆電極反應，kb＝0，H＝kf/D1/2Ox，采用CA可以測得電極反應速率常數kf。由實驗測得TF在GCE及AB-ILs/GCE上的I（t）-t1/2關系曲線 圖4 穩態電流-時間曲線
Fig．4 Time-dependent steady state currents obtained at AB-ILs/GCE while increasing TF concentration at 0.80 V with a stirring rate of 100 r/min截距分別為5.85×10
Symbolm@@ 4 及 3.21×10
Symbolm@@ 4，計算得到TF在GCE及AB-ILs/GCE上的電極反應速率常數kf分別為8.87×10
Symbolm@@ 2和1.23×10
Symbolm@@ 1s
Symbolm@@ 1。
在相同實驗條件下，利用穩態電流-時間響應曲線方法測定了TF在AB-ILs/GCE上的響應電流與濃度關系（圖4），TF電流響應信號隨其濃度成比例增長，響應時間小于5 s。最低響應濃度為0.2
SymbolmA@ mol/L。本方法檢出限低，靈敏度高，可作為TF電化學定量測定方法。
3.4 電分析方法的應用
3.4.1 TF方波伏安行為 在電位窗口0.0～1.2 V及優化了的方波實驗條件 （優化方波實驗條件：振
圖5 TF方波伏安圖
Fig．5 Square wave voltammogram （SWV） of 1.0
SymbolmA@ mol/L TF at the at GCE （c）, AB/GCE （b） and AB-ILs/GCE （a） in 0.10 mol/L PBS
幅45 mV，方波頻率5 Hz，電勢增量6 mV） 下對1.0
SymbolmA@ mol/L TF進行SWV測試，得到TF 在GCE，AB/GCE及AB-ILs/GCE上的SWV曲線（圖5）。TF在GCE上于0.70 V處出現一個不可逆氧化峰（圖5c），TF在AB/GCE上亦于0.70 V處出現一個不可逆氧化峰（圖5b）。與GCE相比，TF在AB/GCE氧化峰電位不變，氧化峰電流增大約2倍。比較圖5a與圖5b發現， TF在AB-ILs/GCE上氧化峰電位與AB/GCE上氧化峰電位相比略有負移，氧化峰電流增大2.1倍。此實驗結果與循環伏安法所得結果基本一致，進一步表明AB-ILs/GCE對TF電化學氧化具有良好的催化作用。
3.4.2 電極重現性和穩定性 同一支AB-ILs/GCE電極于5.0×10
Symbolm@@ 5 mol/L TF溶液CV掃描10次，其氧化峰電流RSD為1.9%；平行修飾6次RSD為2.9%，表明制作的修飾電極有良好的重現性。電極在室溫下放置48 h對， TF響應電流的變化量在±5%以內，表明該電極具有較好穩定性，電極壽命為30 d。
3.4.3 干擾實驗 在相同實驗條件下，TF濃度為5.0×10
Symbolm@@ 5 mol/L， 考察了常見離子和葡萄糖、蔗糖對TF催化氧化峰電流影響。實驗結果表明，1000倍無機離子K.＋，Na.＋，SO2
Symbolm@@ 4，Cl.
Symbolm@@ ，NO.
Symbolm@@ 3和50倍酒石酸、檸檬酸、葡萄糖、蔗糖對TF電流響應信號無干擾。
3.4.4 線性范圍及檢出限 在相同實驗條件下用SWV研究了TF氧化峰電流Ipa隨其濃度變化關系。實驗結果表明，TF氧化峰電流Ipa與其濃度在0.8～20
SymbolmA@ mol/L范圍內呈良好線性關系，線性方程為Ipa（
SymbolmA@ A）＝0.74＋0.23C（
SymbolmA@ mol/L）， R＝0.9973；檢出限（S/N＝3）為7.6×10
Symbolm@@ 8 mol/L。
3.4.5 實際樣品測定 取市售延胡索酸泰妙菌素注射液5支，混勻，取適量該溶液置于100 mL容量瓶，用水定容。運用SWV方法對此溶液進行測定，加入已知量TF標準品進行回收率測定，測定結果見表1。
表1 TF注射液中TF含量及回收率測定結果（n＝6）
Table 1 Determination results of TF in injection samples（n＝6）
樣品
Samples標示量
Labeled測得值
Found（mg）RSD（%）加入量Added（mg）測得值Found（mg）回收率Recovery（%）
1230.125 mg/支（ampoule）0.1252.20.0630.189101.8
0.1271.10.0750.20198.6
0.1272.90.0880.21599.7
由表1可知，所測得TF樣品的相對標準偏差在1.1%～2.9%，加標回收率在98.6%～101.8%之間，表明本方法精密度和準確度符合定量測定要求。 結果表明，TF電催化氧化是受擴散步驟控制的電極反應過程，且AB-ILs/GCE對TF的電催化氧化具有良好的電催化作用。同時測定了電極過程動力學參數，據此建立了TF電化學定量測定方法。
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Electrochemical Behaviors and Electrochemical Determination of
Tiamulin Fumarate at Acetylene Black-Ionic Liquid
Modified Glassy Carbon Electrode
CHEN Ji-Wen.1, DUAN Cheng-Qian1,2, GAO Zuo-Ning1,CHEN De-Gang.3
.1（Key Lab of Energy Source and Chemical Engineering, College of Chemistry and Chemical Engineering,
Ningxia University, Yinchuan 750021， China）
.2（Higher Vocational College, Ningxia Medical University, Yinchuan 750004， China）
.3（Duowei Tairui Pharmacy Limited Company, Yinchuan 750004， China）
Abstract Acetylene black-ionic liquid modified glassy carbon electrode （AB-ILs/GCE） was prepared by acetylene black Ionic liquid and characterized by electrochemical impedance spectroscopy （EIS）. The electrochemical behaviors and electrochemical kinetics of tiamulin fumarate （TF） at AB-ILs/GCE were investigated by cyclic voltammetry （CV）, chronoamperometry （CA） and Square Wave voltammetry （SWV）. The experimental result showed an irreversible oxidation peak appeared on GCE at about 0.74V. However, the oxidation peak potentials of TF keep constant on AB/GCE than that of GCE, the oxidation peak currents on AB/GCE increased about 1.8 times than that of GCE; compared with AB/GCE, the oxidation peak potentials of TF on AB-ILs/GCE shifted 20mV negatively, the peak currents on AB-ILs/GCE increased 1.6 times than that of AB/GCE. The experimental result indicated that AB-ILs/GCE could catalyze the oxidation of TF well The electrochemical kinetic parameters were also determined on AB-ILs/GCE. The influence of experimental conditions was investigated. The quantitative determination of TF content was investigated, the relative standard deviation is between 1.1%－2.9% and the recoverage is in the range of 98.6%－101.8%. The method has been applied to the quantitative determination of TF content in injection sample.
蔗糖的結構式范文6
第一部分選擇題(全體考生必答，共60分)
一、選擇題(本題共30小題，每小題2分，共60分。每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求)
1．下列化學藥品的安全警示標注中正確的是
A．工業酒精——劇 B．汽油——易燃品 C．濃硫酸——易爆品 D．純堿——腐蝕品
2．人們在認識事物時可以采取多種分類方法。下列關于HN0，的分類不正確的是A一元酸B電解質 C氧化物D化合物
3下列分散系，能產生丁達爾效應的是 A Na2S04溶液B．Fe(OH)3膠體 C．FeCl3溶液
D．NaOH溶液
4．下列物質中，屬于天然高分子化合物的是 A．蔗糖 B．油脂 C．蛋白質 D．聚乙烯
5．盛有濃硫酸的燒杯敞口放置一段時間后，質量增加．是因為濃硫酸具有 A．吸水性 B．脫水性 C．強氧化性 D．酸性
6．下列名詞中，不屬于物理量的是 A．長度 B．摩爾 C．質量 D．時間 ．．．
7．下列儀器中能用于直接加熱的是 A．試管 B．燒杯 C．量筒 D．圓底燒瓶
8．鈾元素有等多種核素。下列關于的敘述中不正確的是 ．．．
A．中子數為143 B．質量數為235C．電子數為143 D．質子數為92
9．我國使用最早的合金是 A．青銅 B．錳鋼 C．生鐵 D．硬鋁
10．在元素周期表中位于金屬元素和非金屬元素交界處最容易找到的材料是
A．制催化劑的材料 B．耐高溫、耐腐蝕的合金材料 C．制農藥的材料 D．半導體材料
11．下列過程中，需要減慢化學反應速率的是 A．高爐煉鐵 B．牛奶變質 C．合成尿素
D．酯化反應
12．甲烷與氯氣在光照條件下發生的反應屬于 A．取代反應 B．加成反應 C．酯化反應 D．水解反應
13．下列反應屬于吸熱反應的是 A．Al和稀鹽酸反應 B．稀鹽酸和NaOH溶液反應
C．燃燒 D．煅燒石灰石
14．下列離子方程式正確的是
A．醋酸與氫氧化鈉溶液混合
:
C．稀硫酸滴在鐵片上
： D．稀鹽酸滴在石灰石上
： B
．硝酸銀溶液和氯化鈉溶液混合：
15．金屬鈉應保存在 A．水中 B．乙醇中C．敞口容器中 D．煤油中
16．既能與鹽酸反應又能與氫氧化鈉溶液反應的物質是 A．
B． C．AlCl3
D．Cu
17．下列說法中不正確的是 ．．．
A．人類目前直接利用的能量大部分是由化學反應產生的 B．煤、石油、天然氣是當今世界最重要的三種化石燃料
C．我國目前最主要的能源是煤炭D．人體運動所消耗的能量與化學反應無關 18．下列過程屬于物理變化的是 A．
使品紅溶液褪色 B．氯水使有色布條褪色 C．活性炭使紅墨水褪色 D．漂
，開始時N2濃度為
白粉使某些染料褪19．在密閉容器中，合成氨的反應8mol／L，5min
后N2濃度為6mol／L，則用N2濃度變化表示的反應速率為 A．O．4mol／(L·min) B．0．2mol／(L·min) C．0．8mol／(L·min) D．1．2mol／(L·min)
20．下列各組離子中，能在溶液中大量共存的是 A．D．
B．
C．
21．用NA表示阿伏加德羅常數，下列敘述正確的是
A．標準狀況下,22．4LH2O含有的分子數為NA B．常溫常壓下，1．06gNa2C03含有的Na+數為0．02NA
C．通常狀況下，NA個C02分子占有的體積為22．4L D．物質的量濃度為0．5mol／L的MgCl2溶液中，含有CL-個數為NA
22．將氯化鈉、氯化鋁、氯化亞鐵、氯化鐵、氯化鎂五種溶液．只用一種試劑就能加以區別，這種試劑是
A．KSCN B．BaCl2 C．NaOH D．HCI
23．氟利昂--12是甲烷的氟、氯代物，結構式為．下列有關敘述正確的是 A．它有2種同分異構體 B．它是平面分子 C.它有4種同分異構體 D．它只有一種結構
24．從降低成本和減少環境污染的角度考慮，制取硝酸銅的方法是
A．銅和濃硝酸反應 B．銅和稀硝酸反應 C．氧化銅和稀硝酸反應 D．氯化銅和硝酸銀反應
25．在氧化還原反應中．水作為氧化劑的是 A． C．
B
．
D．
26．以Zn、Ag為電極，以稀為電解質溶液，以銅絲為導線構成原電池，下列敘述正確的是
A.Zn為正極 B．Ag為負極 C．Zn極發生氧化反應 D．Ag極發生氧化反應
27．下列電子式正確的是 ．
A．氨：氧化碳：
B．四氯化碳： C．氮氣：
D．二
28．在一定條件下，關于可逆反應的是
達到化學反應限度時．說法正 確
A．反應停止 B．S02的濃度不變 C．S02完全轉化為S03 D．正反應速率大于逆反應速率
29．檢驗糖尿病的方法可以將病人尿液加入到新制的Cu(OH)2懸濁液中，加熱后產 生紅色沉淀，說明病人的尿中含有
A．脂肪 B．乙酸 C．蛋白質 D．葡萄糖
30．向Cu和Fe混合物中加人一定量的稀HN03，充分反應后，剩余固體為ag再加入一定
量的稀H2SO4，最后剩余固體為bg.則下列說法正確的是 A．b＞a B．b=a C．b＜a D．b≤a
第二部分非選擇題(共40分)
二、必答題(全體考生必答，共20分)
【必修1，2】
31．(2分)工業上將氯氣通人冷的消石灰[Ca(OH)2]中即制得漂白粉．寫出該反應的化學方程式___________________________，在該反應中，氧化產物是_________________（用化學式表示）。 32．(5分)A、B、C、D、E、F為短周期元素．A的焰色反應為黃色，B的氫氧化物具有兩性，C的原子最外層電子數是次外層電子數的2倍．D的原子最外層電子數是次外層電子數的3倍．E與D同主族，F的單質是黃綠色氣體
(1)B、F的元素符號分別為____________、____________ ；
(2)A、E兩種元素按原子半徑由大到小的順序為_____________（用元素符號填寫）； (3)D元素氫化物的化學式為____________；
(4)C的氧化物中能產生溫室效應的是________________________（填化學式)。 33．(4分)某無色透明溶液與鋁反應放出氫氣．該溶液中可能含有大量的H+、K+、Mg2+、Cl-、0H-、C O32- 離子，試推斷：
若溶液呈酸性：一定大量含有____________離子； 若溶液呈堿性：一定大量含有____________離子。
34．(4分)粗鹽中含有不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCL2及Na2SO4．等雜質。 (1)經過溶解、________、蒸發等操作可將粗鹽初步提純；(2)在蒸發過程中需要用到的儀器有鐵架臺、酒精燈、玻璃棒和_________；(3)
檢驗粗鹽中是否含有____________和____________。
35．(5分)把5.6gFe放入足量鹽酸中．Fe完全反應，請完成下列問題。 (1)寫出該反應的化學方程式；(2)5．6gFe的物質的量； (3)生成H2的體積(標準狀況)。 [(2)(3)寫出計算過程]
一所用的試劑是
三、選答題(共20分，考生只能選擇一個模塊的相關試題作答，且必須用2B鉛筆將答題卡上對應的識別碼涂黑，若出現下列情況則答題無效：識別碼均未涂或多涂；所答題目與涂黑的識別碼標記的模塊不一致) 【化學與生活】
36．(10分)下表是某地區市場上銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說明 請根據此表，回答下列問題。
(1)要在食鹽中加碘．是因為碘是人體內合成①_________激素的主要原料，缺碘會引起疾病。這里的“碘”指的是②_________ (填“元素”或“單質”)；
(2)碘酸鉀的化學式為Kl03其中碘元素的化合價為③______根據含碘鹽的食用方法可推測，碘酸鉀在受熱時容易④____；
(3)在食物中⑤_________等海產品中含碘較多。
37．(10分)在進行大運動量訓練后，人體肌肉中會形成乳酸，乳酸的結構簡式為：CH3CH(OH)COOH
(1)乳酸的分子式為①_________；乳酸分子中的官能團名稱為羥基和②_______________，這兩種官能團之間可以發生③_______________反應；
(2)乳酸的水溶液遇石蕊顯④_________色；0.1mol乳酸與足量金屬鈉反應，可以產生 標準狀況下的氫氣⑤____________升。 【化學反應原理】
