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大自然的詩句范文1
作為母嬰行業的一個門外漢，剛“出生”不久的“孩子王”，在大本營南京的建鄴萬達廣場開出了它的第一家實體旗艦店，7000多平！而那時的母嬰店渠道，主流還是街邊百八十平的夫妻店以及100、200平的品牌連鎖店。
孩子王一朝震驚業界！
6年后的同一天，2015年12月18號，“孩子王”的第100家門店正式開業。
如今，孩子王已在16個省份、50多個城市開了110家門店，平均店面面積達到5000平米，銷售額也“數倍于（2014年底的）20億”。在此期間，孩子王已先后獲得兩輪、共1.55億美元融資，目前估值已高達10億美元，成為名副其實的“獨角獸”企業。
時間回到2006年，汪建國將自己一手打造的“五星電器”，作價1.8億美元賣給了百思買。
彼時，五星電器雖然已是國內第三大家電連鎖，但早已錯過了發展的黃金時機，再想比肩老大和老二已基本沒有可能。這成為汪建國團隊所有人心中一個大大的遺憾。
但是，五星電器的經歷也給王建國和他的團隊留下了三筆重要的財富：
1. 大筆的資金；
2. 久經磨合的團隊；
3. 豐富的連鎖渠道運作經驗。
當然，除此之外，還有一筆更加重要的精神財富，那就是對于如何講一個資本喜歡聽的故事，并利用資本高舉高打迅速打造品牌有了深刻認識。
2009年，汪建國從五星電器全身而退，帶著兩個副總裁和幾位核心員工重新創業。
做母嬰，賺小孩的錢
創業做什么？
我相信汪建國和團隊肯定為此糾結過。但彼時，我覺得所有人應該有兩個基本的共識：
1. 首選肯定是做自己擅長的消費品領域和流通環節；
2. 有足夠的市場空間，并有迅速做成行業龍頭的機會。
實在不行，完全可以像其他許多功成身退的企業家一樣，利用自身的名氣和經驗，轉型成為風險投資人。
做了一圈細致的篩選和深入的思考之后，他們初步選了幾個生意方向：賺小孩的錢、賺農村市場的錢以及賺有錢人的錢。孩子王瞄準的方向便是“賺孩子的錢”。如今，五星控股在其他兩個方向上也均有所布局。
真正決定進入母嬰市場前，汪建國又請了世界知名咨詢公司羅蘭貝格做了一番深入的市場調查。具體的報告我們不得而知，但我們可以根據汪建國團隊的公開發言揣摩一二：
首先，肯定看中的是母嬰市場這個大盤。
據不完全統計，截至到2014年底，中國已約有2.4億兒童，平均每年新增新生兒約1600多萬人，新生代母嬰群體人均年消費范圍在5000元至1.8萬元左右。據此推算，市場總量有望達到2萬億元。據國家統計局和一米世界研究院的《2014中國母嬰研究系列報告》顯示，59%的母嬰家庭消費中，寶寶消費占近一半。
其次，母嬰流通渠道存在巨大的機會。
中國的母嬰行業實際是一個“兩頭大，中間小”的“啞鈴型結構”，即一方面消費潛力巨大，另外一方面生產廠家也非常龐大，國內僅玩具、童裝品牌的生產廠家就超過1.7萬家，但是渠道卻相對分散，彼時整個行業尚未出現年營業額超過10億元的嬰童零售企業。
此情此景，跟90年代家電連鎖起步前的情勢頗有雷同之處。怎能不讓人興奮？
大店：必然的選擇
但是，接下來又該如何切入母嬰流通領域？
回到2009年。當時的母嬰流通渠道還是以百八十平甚至更小的醫院店、路邊店、社區店和100-200平的品牌連鎖店為主，超過300平的都被稱為大店甚至“旗艦店”了。
一個整體的行業現象是：一方面，那些夫妻老婆店靠著鄰里熟人的關系和客情，單靠奶粉和尿褲等幾個剛需品類就可以賺得盆滿缽滿；另一方面，母嬰連鎖做得越大，就越不賺錢，流水規模很大，但利潤率卻并不讓人滿意。
這其中有幾個重要原因：
第一，人情缺失。母嬰消費很大程度上是基于對人的信任，規模小的時候，或者夫妻店，更容易維系好和顧客的關系。一旦規模做大，必然要引進職業經理人和規范化的管理，難免對顧客會變得更加功利和冰冷。
第二，人才匱乏和管理不足。前期以直營為主的大連鎖，還面臨著整體人才匱乏和異地發展時管理落地的問題。而那些以加盟為主的母嬰連鎖，因為自己的管理能力都不足，以至于發展加盟之后雖然“連”在一起了，但根本“鎖”不住，如同一盤散沙。
第三，品類結構不靈活。各個地區的母嬰消費差異巨大，但連鎖往往更注重標準化。如何把握好標準化和差異化的度，是個很大的難題。而夫妻店和小店更容易找到“適銷對路”的產品。
在市場上已有一大批類似于樂友、麗家寶貝、愛嬰室等全國或區域連鎖、主力店都在200-300平米的情況下，孩子王是該選擇和這些品牌連鎖一樣發展這類主力店面對面拼刺刀，還是另辟蹊徑尋求差異化？
事實的選擇大家都已經很清楚：孩子王選擇了平均單店面積在5000平左右的超級大店，這相當于其他母嬰連鎖20家店的經營面積。有些店甚至達到了8000平。
模擬當時的決策邏輯，筆者陳引榷認為，這更像是資本棋局下賭博式的必然抉擇：
“我有一個夢想”
創建孩子王，汪建國和他的創始團隊都對此寄予了極大的期望。CEO徐偉宏也曾公開表示，在孩子王創業之初就確立了“5年時間，50家門店，50億銷售額”的瘋狂計劃，目標直指“成為中國最大的嬰童連鎖企業”。
其實不難理解。我相信，這個創業團隊每個人心中都憋著一股勁兒，對于這么一個大的朝陽行業和渠道機會，必須快馬加鞭。
講個資本喜歡的故事
要支撐這個“最大嬰童連鎖”的夢想，首先要有資金/資本支持，這也是出售五星電器留給汪建國最大的教訓。那怎么才能講一個資本喜歡聽的故事呢？
很顯然，重復大型母嬰連鎖的老路肯定不是一個聰明的做法。有的連鎖領跑10年，無論在人才還是經驗方面都有相當的優勢，但依然是一路坎坷前行，資本方給的壓力也是與日俱增。資本肯定不喜歡聽這個故事。
小店根本跑不起來
當然，如果能夠利用自己家電連鎖領域的經驗，改良現有連鎖模式之后，也能夠迅速跑起來，我相信作為剛剛把孩子當豬賣掉、手持巨額資金的土豪，完全有能力、有動力靠自己投入直至新的資本進來。
但實際原因很可能是：根本不可行！
其一，人員儲備不夠。假如跟著主流開200-300平的店，按照業界平均水準，要想成為行業老大，至少要保證500-1000家店。要培養這么多成熟的店長和管理人員，顯然需要足夠漫長的時間。否則，趕鴨子上架，只會重蹈其他連鎖的覆轍。
而按照現在開大店的步驟，人員培養至少可以縮短一大半。而且，從某種意義上講，在系統成熟的情況下，管理大店單店的難度并沒有成倍地增加，但是管理的數量卻減少了。
其二，選址太難。2009年，全國的各種嬰童店大大小小超過6萬家，醫院店、社區店、路邊店……留下的黃金位置并不多。這給后期經營會帶來相當的壓力。同時，要選擇一個好店址，還需要配備足夠多的選址人員，花費足夠多的時間，無形中又會增加成本。
差異化之路：開大店
原有的路子不通，必須另辟蹊徑，差異化經營開大店。
在孩子王之前，也有包括博士蛙在內的企業嘗試開過3000平左右的大店，但均以失敗告終，原因無非是客流和客單價最終支撐不起店面的運營成本，坪效太低。相比傳統大賣場的超大客流量和家電連鎖的高客單價，孕嬰童用品店特定的受眾顯得有點尷尬。
但是，孩子王并不信邪。這種底氣大概來自于以下幾點：
其一，考察完歐美和日本的嬰童連鎖業后，孩子王有了“參照企業”：成立于1932年、目前（2015年12月）擁有104家店n、號稱“日本最幸福的購物廣場”的中大型母嬰賣場――寶寶本鋪（Akachan Honpo）。有了“對標企業”，心里自然有底氣的多。
我相信其中有一組數字，會令汪建國團隊印象深刻：日本最大的母嬰連鎖之一“西松屋”擁有門店近600家，2006年的營業額折合人民幣66億元，而寶寶本鋪（Akachan Honpo）有60多家中大型賣場（注：標準營業面積為1980平方米），年營收也達60多億人民幣。同樣的銷售額，店面數量相差10倍。大店，讓夢想更進了一步。
其二，經過多年的消費習慣演變，許多街邊店的生意其實正在逐漸萎縮。除了習慣新興的電商購物之外，消費者在線下的消費越來越向大型購物中心甚至城市綜合體集中。而選址購物中心，既不用太多的選址人員，也沒有太大的選址難度，只需要跟著類似于萬達這樣的大型地產商擴張就行。而這恰恰是孩子王和汪建國的優勢所在。
其三，對于運營連鎖大賣場有著天然的和深思熟慮后的自信。比如，通過拉長消費年齡段擴充人群；從經營商品轉變為經營顧客，并將顧客數字化等等。具體運營詳見專題第二部分。
所以，在筆者陳引榷看來，孩子王選擇開超級大店，本身具有一定的經營風險，但也是最可能利用資本迅速成為行業第一品牌的路徑選擇。
快速迭代
超級大店畢竟是一種創舉，誰也沒有十足把握。但也沒關系，所謂“摸著石頭過河”，“在發展中解決問題”，只要店面快速試錯、快速迭代，不至于產生毀滅性的影響。
事實上，在孩子王這6年的實際經營過程中，平均每1年到1年半就會升級一代店面，不斷完善著店面裝修風格、產品組合和陳列方式乃至店面布局和項目構成。
南京建鄴萬達廣場的孩子王首家旗艦店在開業三年半后就實現了第一代店到第3.5代店的飛躍。而為了進入上海，孩子王甚至重新設計了店面，改變了功能區的分布。
大步快跑：迅速布局全國，而非一城一池
大店也好，迭代也罷，首當其沖的還是發展速度。整體上講，母嬰市場還處在一個跑馬圈地的時代。在大盤不亂的情況下，速度和整體規模比盈利更重要。
家電連鎖時代的國美和黃光裕，本著“三三制原則”（1/3店面盈利，1/3店面持平，1/3店面虧損）開店，四處跑馬圈地，迅速成為家電連鎖行業老大，并利用規模優勢擠壓貨款和賬期，發展類金融模式，迅速做大做強。
而彼時的五星電器，卻一直在自己的家門口慢慢地刨食，甚至在100億規模前沒有融一分錢的資。最終，時不我待，發展的窗口期過了就再也不會回來。
我相信孩子王的創始團隊是有切膚之痛的。所以，當再次面對這樣一個極度分散且尚無行業領頭羊的母嬰市場時，他們制定了看似瘋狂的擴張目標：5年時間，50家門店，50億銷售額；2017年，門店數量達到200家，覆蓋內地所有省份。
事實上，孩子王在發展的第二年就拓展到了江蘇以外的省份，包括安徽和重慶，第三年進入了上海。按照孩子王的部署，合肥店和重慶店在檢驗孩子王的物流配送能力；而上海店則檢驗其在一級市場的突破能力。
而從孩子王的發展腳步來看，自2012年以后，其新增門店數均保持在兩位數的規模。這說明：一方面，孩子王經過前兩年的探索，運營基本已經穩定；另一方面，資本的介入助推了企業發展速度。
所以，當有人追問孩子王某位管理層具體盈利狀況的時候，得到的回復是：“呵呵，現在已經是什么時代了。”
大自然的詩句范文2
李白的詩歌在中華歷史中成就最高，正是他的性格所致。他筆下的文字放浪不羈，毫無拘束，隨心所欲的任他而行，變幻莫測又萬變不離其宗，而他又熱愛祖國的壯麗山河，痛斥黑暗的權貴和殘酷的社會，擺脫桎梏，追求心的自由。同時他又樂觀向上，坐船蕩漾，喝酒吟詩，不同于杜甫晚年的茍延殘喘，李白的死也是干凈利索，喝醉酒的他不慎墜河，連生命消散也是如此痛快，可見他是怎樣一個人。
細品他的文字，像是蜀道難中的“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”“劍閣中融而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開?！笨鋸埵址ǎ瑧{借李白自己天馬行空的想象就將蜀道之難的險峻高大描繪的淋漓盡致。李白與大自然有著理不清的聯系，他充滿對大自然的熱愛，加上他瀟灑的性格，使他筆下的山水超凡脫俗，即使是蘇軾對大自然的描寫“耳得之而為聲目遇之而成色，取之無盡，用之不竭?！彼坪跻矡o法相比于李白，詩仙就是這樣先聲奪人，因為自由，所以他不受拘束，隨心所欲的游蕩時間，造就他奔放樂觀的精神，他的詩句，怎樣一個雄奇了得。
李白一生的經歷坎坷，他也有過報效國家的理想，但卻因為權華富貴的黑暗而漂游江中，游歷各地，李白自愛喝酒，一生嗜酒如命，甚至說過“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”。喝酒的人瀟灑，沒有雜念，飲酒時酣暢淋漓，下筆如神，縱使再多坎坷曲折，他樂觀向上的性格，永遠伴隨他，選擇自由。
大自然的詩句范文3
對于幸福是什么，許多人都會有著不同的理解。而我認為，幸福就是置身與大自然中，我感覺幸福的顏色是綠色的。
爬九龍山的時候，我走在林蔭小路中，靜聽著小鳥的的歌聲，陽光在樹葉的縫隙中一束束照射下來。腳下踩著樹葉，沙沙的聲音給這個旅途增加了節奏，山上的小泉“叮叮咚咚”，把我的所有煩惱都沖洗掉。靜靜捧起一股泉水，好像非常的甜，大自然的味道都融到這里來了，清涼的感覺映入心頭。一股清香隨風飄來，遠處的花兒爭奇斗艷地望著太陽，我們仿佛就是他們，在太陽與雨水的滋養下茁壯成長。在這里，沒有人們的喧嘩聲，也沒有人們的喧嘩聲，也沒有汽車的污染。刀了山頂，向山下望去，讓我心曠神怡，天上的云朵好像觸手可及，鳥兒在我的身邊飛翔，遠處的峽谷一望無際，近處的瀑布，激流勇進，讓我想起李白的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。整座山如同一幅富有詩意的水墨畫，為我們展開了大自然的第一幅美麗的畫卷。
然而我們只身到大自然當中去吧，讓我們在這青山綠水中體會屬于大自然的幸福吧。
初一:傾聽0雨落
大自然的詩句范文4
關鍵詞： 古詩詞 生物學知識 生物教學 價值 應用
五彩繽紛的生物世界激發了歷代文人墨客的創作靈感，譜寫出了無數膾炙人口的詩詞，牽動著人們的情感世界。在生物課堂教學中適時適量地運用一些詩詞歌賦，挖掘這些詩詞歌賦中蘊含的生物學知識，不僅能陶冶學生的情操，更能活躍學生的思維，有利于突破教學的重點和難點，提高課堂教學的藝術性和有效性。
一、古詩詞中的生物學知識
很多古詩詞中蘊含著生物學知識，分析一下主要有以下三個方面：
1.描寫植物方面知識的：如“春色滿院關不住，一枝紅杏出墻來”、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“西湖春色歸，春水綠如染”……
2.描寫動物方面知識的：如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”、“一豬生九崽，連母十個樣”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”……
3.描寫生物與環境關系方面知識的：如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”……
二、古詩詞在生物教學中的價值
1.幫助理解生物現象。
如在學習七上“生物與環境的關系”時，可以讓學生分析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”等詩句，說出影響生物的某些環境因素：溫度、光照、生物……
又如，學習七下“人體的神經調節”時，引用“一朝被蛇咬，十年怕井繩”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等，讓學生體會條件反射、非條件反射的區別。
2.具有極佳的教育價值。
生物使自然界充滿著勃勃生機，詩人們則借它們譜寫出名篇佳作，抒發自己的情懷，表達自己高遠的志向及對人生美好未來的向往和追求。
例如：“野火燒不盡，春風吹又生”，通過對小草不畏惡劣環境、勇于抗爭的頑強生命力的描寫，表達作者熱愛生命、珍惜生命、勇于拼搏精神的贊美之情；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是借楓樹等生物描寫了生態系統的美，抒發了自己熱愛大自然的情感，體現了人與自然的和諧統一……
3.體會科學與人文的交融。
許多偉大的詩人都有一種悲天憫人的濟世情懷，他們的詩中關注百姓的疾苦，有的則反映了更廣泛的人類永恒的美好情感，如親情、感激、同情、敬畏、堅毅等。例如，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”?！罢l言寸草心，報得三春暉”?！笆苊贿w，生南國兮”，等等。
這些詩詞所著意的角度，與生物學研究著眼的角度有著顯著的差異。這些詩句中所反映的人文情懷，是經過千百年的文明積淀，潛存于人類內心的永恒的情感。而這些精神，是以往的生物學教育中并不太關注的，需要通過教育去開啟、喚醒和提升。
三、古詩詞在生物教學中的應用
1.詩詞導入，開門紅。
用詩詞導入新課，會給學生一種耳目一新的感覺，能迅速集中學生的注意力，調動學生的情緒，使學生精神飽滿，積極主動地參與到教學中。
如在講八上生物學的第一課“多姿多彩的植物世界”的時候，引用三個詩句“垂楊拂綠水，搖艷東風年”、“苔花如米小，也學牡丹開”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。讓學生在詩句中找出描述的植物，引出課題“藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物”，學生從生物學的角度回味古詩詞，從而興致盎然進入新課學習。
又如，在講述青蛙的生殖發育時，用宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導入新課，先引導學生分析詩人詠詩時的心情，勾畫詩詞表現出來的意境，然后提出問題：①詩詞描寫了怎樣的環境？②蛙的鳴叫與環境有怎樣的關系？③蛙的鳴叫意味著什么？從而激發學生的探究心理和求知欲望，為上好這節課奠定基礎。
2.詩詞設疑，學新知。
如學習“植物芽的種類和結構”相關內容時，可引用“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。設置如下問題：二月的春風似剪刀，說明了什么問題呢？植物的嫩枝和葉將來發育成什么呢？這樣一幅優美的畫面，你有何感受？這一系列的問題懸念，既讓學生學習生物學知識，又能感受春天大自然的美。
再如講解“生態系統中的物質循環”時，可引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”等詩句，使學生更好地理解大自然中的物質循環和水循環的道理，讓深奧的生物學知識變得淺顯易懂。
3.詩詞結尾，樂學習。
課堂小結是師生對本節課學習的知識的歸納和梳理，有利于鞏固識記。課堂小結要形式多樣，再次觸發學生的思維，刺激學生的多種感官，提高教學的有效性。以詩詞結尾，既寓教于樂，讓學生深化所學知識，又能渲染課堂氣氛，讓學生在濃烈的情感氛圍中受到鼓舞和教育，產生余音繚繞、回味無窮的藝術效果。
例如在學完《兩棲動物的生殖發育》后，引用辛棄疾的詩詞：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，請學生運用所學知識分析“豐年”與“蛙聲”之間的關系，深化本節的主題，使學生更重視“人與生物圈”的關系。
又如學完《昆蟲的生殖和發育》所有內容后，讓學生辨析在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句中，詩人是否有失當之處，讓學生運用所學的生物知識分析生物現象，從而獲得成功的和學習的樂趣。
形象生動、雋永悠長的詩詞歌賦，在生物教學中適時引用，不僅能讓學生感受到自然美、語言美和生命之美，而且能使學生深刻理解古詩詞中蘊含的生物學道理，促使學生的生物知識正向遷移，并且能夠分析和解決生物實際問題。
總之，古詩詞在生物課堂中的恰當應用，使得生物課堂詩意盎然，成為生物教學中的又一道美麗的風景線。
參考文獻：
[1]加榮.科學與哲學的對話.
[2]林建華.在生物教學中滲透人文教育.生物學教學，2006（10）：36-37.
大自然的詩句范文5
大自然的神奇莫測，秀麗風景，相信大家都憧憬這美好的一切。那么，請放眼現在，情況是否令你擔心呢？那就不要再錯上加錯了，讓我們這位地球“母親”過上安穩的日子吧！
江山似錦，風雨如畫，望穿祖國東西，遼闊的神州大地上，有多少名勝景點，令人流連忘返，不必說碧綠的西湖，引無數詩人深情地贊詠，蜿蜒盤旋的長城留下了“不到長城非好漢”的詩句，也不必說濟南的趵突泉、千佛山、絡繹不絕的游客慕名前往，單是一個無所聽聞的樹林大山，就有多少游人駐足玩耍?。≡谑澜绲娜我庖惶?，藍藍的天空，白云相間形態各異，眾鳥齊飛，展翅翱翔，遼闊的大地，一座座大山峰巒疊嶂，巍峨矗立，樹木蒙從，百草豐茂，到處是鳥語花香，大江大河奔流不息，哺育我們茁長成長，生息繁衍，大自然的一切我們來說是缺一不可的，大好河山是大自然對我們最恩惠的贈禮！
正是這種恩惠，讓世界充滿多少歡樂啊，變得如此美好，可是有些人卻享受不了這種恩惠，為了自己的利益不惜一切去迫害它。在街道上，有時隨處可見的是果皮紙屑，令環衛工人十分辛勤的去打掃；有些人在森林中亂砍濫伐，樹木倒下了，換來的卻是災害，無情的洪水，四處泛濫，人民的傷害是否是無辜的呢？過去，有我們喜歡讀的詩句“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”可是現在。很多人一心只想賺錢，大肆捕捉青蛙去賣。加上農民大量使用農藥，使一些地方的青蛙幾乎滅絕，青蛙少了，而蝗蟲、黏蟲卻大量繁殖，抗生力越來越強，是小麥、谷子、玉米和高粱等作物的生產遭到嚴重的破壞。這些事實已經說明，環境得不到保護，最終會激怒地球，給予嚴重的懲罰。
覺醒吧，夕日破壞大自然的人們，保護環境的艱巨任務刻不容緩，現在亡羊補牢，還為時未晚。地球并不是冷酷無情的，只要我們對它好，時刻關心它，相信你敬它一尺，它會還你一丈。大家一起攜起手來，保護環境，做環境的主人吧！
如今，人們提高了許多環境保護意識，努力向環保進一份力量，減少污染物的排放，大面積植樹造林，退耕還林等措施，使環境得到明顯改善。作為環保小公民，我們做的還有許多，節約用水用電，不但省費用又環保，減少塑料袋和電池的使用。不用一次性筷子，出門在外，不要亂扔垃圾，如果看到破壞環境者，應及時予以勸解。我們能做到的還有許多，只有你向環保邁出一小步，那么我們大家邁出的將是一大步，你的幫助是我們必不可少的一部分。
大自然的詩句范文6
關鍵詞： 小學語文教學 經典詩文 語文素養
新課標將語文課程定位為“致力于學生語文素養的形成和發展”。的確，語文素養既是學生學好其他課程的基礎，又是學生全面發展和終身發展的基礎，而讓學生從小學習經典詩文，不失為提高學生語文素養的重要途徑。
小學生學習經典詩文重在儲備積累，但要結合學生的實際，積極滲透遷移，激發其表達欲，給他們提供運用的機會。
一、在大自然的懷抱中吟詩引句
大自然是絢麗多姿的，是詩文的源泉。教師要把學生引入大自然，在自然中觀察體驗，在大自然中觀景吟詩，也就是說要把孩子引入詩的意境。
自然界到處都有美的足跡，歷代詩人的慧眼彩筆留下許多贊美四季風光的不朽詩篇。在春季，校園里的幾棵柳樹抽出了新綠的柳枝，孩子們立刻捕捉到這一春意，吟誦：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！碧镆袄铮⒆觽兺w上藍天的風箏，體味“忙趁東風放紙鳶”的愉悅。在夏季，新荷尖角出水，蜻蜓縈繞之時，把孩子領到池邊觀賞，在那蜻蜓站立荷尖的瞬間吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句，愜意怡神。夏日雨后，指點孩子們去觀賞雨后青荷，微風中吟誦詩句“微風忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀”，美不勝收，妙不可言。在秋天，金風送爽，層林盡染。拾級而上，于蕭瑟的秋風中驚艷“霜葉紅于二月花”的絢麗；于陣陣菊香中品味“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來”的錚錚傲骨。在冬天，去品味“風雪夜歸人”的溫馨，去感嘆梅花“凌寒獨自開”的高潔。
引導孩子在廣泛接觸大自然和觀察大自然的情境中發現美，引用詩句表達美，既能陶冶情操，又能增強表達效果。
二、在生活實踐中品詩悟理
人們在政治、經濟、外交及交友處事等諸多場合，常引用詩句名言陳述事理，傳遞心聲?！短圃娨痪涿舛惽Ы稹返墓适抡f的是，一位留法研究生幾經努力，使我國葡萄酒打入法國市場。在出口時，中國的葡萄酒被認定為“洋酒”，需增收關稅。在交涉的關鍵時刻，他急中生智，吟誦唐代詩人王翰《涼州詞》中的“葡萄美酒夜光杯”一詩句，說明我國在唐代就已經釀造、飲用葡萄酒了，是葡萄酒的原產地之一，而法國、美國生產葡萄酒的歷史比中國要晚得多，終于說服了法國海關官員，免去了高額“洋酒稅”。
學生對這樣的小故事不但感興趣，而且很受啟發。教師要在日常教學中捕捉時機，指導學生引用詩句名言表情達意，如在學校見到一位孩子浪費食物，晨會課上動情地談及此事并由衷地吟誦《憫農》中的“鋤禾”詩句，不但會收到良好的教育效果，而且會逐步將詩句融入孩子的語言中。
三、在學校生活和課堂教學中積累古詩文
在語文教材中不乏古詩名篇，如《晏子使楚》、《將相和》等歷史故事，《拔苗助長》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》等寓言故事，教師可配合教材，讓學生有機會輔讀與之相對應的文言文。比如：在學習人教版《語文》第十冊“積累運用二”中的成語故事《鵬程萬里》后，補充莊子的名篇《逍遙游》，讓學生欣賞、背誦，加深對成語故事的理解。其他如寓言故事《葉公好龍》、《南轅北轍》及歷史小說《三國演義》、《水滸傳》等也可效用此法。
為避免遺忘，教師應把所學古詩按教材內容、表達形式等歸類合并。如有的教師教學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩后，再賞讀《贈江倫》、《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉樓送辛漸》、《送友人》等一系列送別詩，并引導學生背誦：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”?！皠窬M一杯酒，西出陽關無故人?！薄昂却嬷海煅娜舯揉彙！薄奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！薄案≡朴巫右猓淙展嗜饲?。”使學生對離情別緒有更多的體會。又如將《憫農二首》、《傷田家》、《蠶婦》、《陶者》歸并為艱辛篇。還有童年趣、思鄉曲、楓葉情等，這樣歸類輔讀，以熟帶生，新舊滲透，融會貫通，可以收到系統積累的良好效果。學生定會隨著年長事更，逐步明之、解之，融于心，調于筆。
四、在寫作練習中指導引用詩句名言
恰當地引用詩句名言能增強表達效果，給文章增色添彩。指導學生在習作中引用詩句名言可采用例文評析的方法，即將學生引用得好的例文抄錄出來示范講評，以典型引路。如學生在寫《一件好事》一文時，不自覺地引用了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這既使文章增色不少，又使人明晰了文章的主旨。教師還可采用提示閱讀資料的方法，有針對性地提供一些文章供學生閱讀參考。如寫《我的理想》，可引領學生閱讀人生傳記，尋找身邊的榜樣，感悟人生的真諦和生命的價值。透過古詩文的閱讀，學生可感悟“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的偉大，“落花不是無情物，化作春泥更護花”的平凡，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪邁，“老驥伏櫪，志在千里”的壯志。教師還可采用引文指點的方法，即根據某次作文的具體內容，啟發學生在文中引用恰當的詩文警句。
