前言：中文期刊網精心挑選了物理題范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
物理題范文1
例1 甲、乙兩人都從跑道的一端前往另一端，甲在一半時間內跑，在另一半時間內走；而乙在一半路程上跑，在另一半路程上走，他們跑和走的速度分別相同，則誰先到達終點( )
A.甲先到終點 B.乙先到終點
C.同時到達 D.無法判斷
分析 如圖1所示：
甲、乙兩人的運動時間主要由B′A與BA′這段路程的運動時間決定。甲在B′A這段時間內跑，所用時間少，乙在BA′這段時間內走，所用時間多，因此甲先到達終點，選A。
例2 有形狀完全相同的甲、乙兩個容器，分別裝滿密度不同、互不相溶的兩種液體；甲容器中兩種液體的質量各占一半，乙容器中兩種液體的體積各占一半，則甲、乙兩容器中液體的總質量大小關系是( )
A.m甲＞m乙 B.m甲＜m乙
C.m甲=m乙 D.不能確定
分析 如圖2所示：由于甲、乙陰影部分以上和以下的液體的密度和體積分別相等，要比較m甲、m乙的質量大小，只要找到甲、乙容器中陰影部分的質量 m甲、m乙的大小即可。設陰影部分的體積為V，m 甲=ρ1 V，m乙=ρ2 V ，
ρ1 ＜ ρ2
m 甲＜m乙
m甲 ＜m乙 ，選B。
例3 如圖3所示，甲、乙兩個完全相同的圓臺形容器內分別裝有等質量的不同液體，設它們對容器底的壓力分別是F1、F2，則( )
A.F1＞F2 B.F1＜F2
C.F1=F2 D.無法確定
分析 如圖4所示，液體對容器底的壓力F=Ps=ρghs=ρgV ,V是以圓臺底面為底面積、液柱高為高的圓柱體體積，因為V V乙液，所以F1G液 ，所以選B。
例4 如圖5所示，某人站在墻角處打乒乓球，他從P點處發球，問乒乓球應朝哪個方向射到墻壁AB上，才能使球經墻壁BC的第二次反射后，恰能飛向Q點？
分析 乒乓球與墻壁的碰撞和光的反射現象相類似，將墻壁AB和BC視為平面鏡，光從P點射向墻壁AB經兩平面鏡反射后，過Q點射出。根據物像對稱關系，P點的像為P′、P″點，(如圖5所示)，由此可知當球射向O1點時，經墻壁AB和BC反射后，恰能飛向Q點。
物理題范文2
欣喜之余，寒冷的溫度、各種冰上運動，又向我們展示了豐富的物理知識。
1. 圖1甲所示為某大廈上懸掛的第24屆“大冬會”會徽的宣傳畫，小冬同學站在對面的樓上通過凸透鏡觀察到宣傳畫的情形是（）
2． 圖2所示是24屆“大冬會”的吉祥物冬冬，它以北方的雪花為創作元素，采取了擬人化的創作手法。雪花在形成過程中（）
A. 凝固放熱 B. 凝固吸熱
C. 凝華放熱 D. 凝華吸熱
3． 圖3所示是24屆“大冬會”的“冰韻天鵝”火炬，其造型的創意靈感來自于哈爾濱在黑龍江所處的地理位置――天鵝項下的明珠。下列有關說法正確的是（）
A. 我們看到火炬是因為它在視網膜上成正立縮小的實像
B. 火炬燃燒時，化學能轉化為內能和光能
C. 可以看到熊熊燃燒的火炬向外輻射大量的紅外線
D. 火炬手舉著質量為1 000 g的火炬沿著平直的公路前進100 m，對火炬所做的功為980 J
4． 第24屆“大冬會”的主火炬臺為丁香花造型。丁香花是哈爾濱市的市花，每當春天來臨時，哈爾濱的大街小巷就會飄著淡淡的花香。這說明丁香花的芳香油分子在_______________。天氣越暖，花香愈濃，說明_________
________________________________________________。
5． 越野滑雪比賽路線分上坡、下坡、平地三段，各占全程的三分之一。如圖4所示，質量為60 kg的滑雪運動員正在下坡段滑行，請畫出運動員的受力示意圖。
6． 圖5所示是短道速滑運動員決賽的場景。短道速滑是在長度較短的環形跑道上進行的一項冰上競速運動。速滑運動員身著由富有彈性的材料制成的緊身連體服，足登帶有鋒利冰刀的冰鞋。起跑時采取蹲立式用力蹬地，以便有強大的爆發力。運動員滑過的冰面上留下一道道帶水的痕跡，過一會兒，這些水又迅速地結成了冰。在轉過彎道時，運動員以手撐地，疾速通過。
閱讀以上文字，請提出兩個物理問題并回答。
例：問題：運動員為什么要身著緊身連體服？
回答：為了減小空氣阻力。
（1）問題：_____________________________________
回答：_______________________________________。
（2）問題：_____________________________________
回答：_______________________________________。
7． 圖6所示是冰球比賽項目。冰球比賽是運動員在冰場上穿著特制的“冰刀鞋”，手持球桿擊球的一種相互對抗的集體性比賽項目，把球以擊入對方球門次數多的隊為勝者。請回答下列問題。
（1）最好的冰球選手的滑行速度可以達到50 km/h，合_______m/s。冰球手由于速度快具有較大的________，如果犯規，很容易互相沖撞受傷。
（2）為防止在緊張激烈的對抗中受傷，運動員全身穿戴護具。護具包括頭盔、面罩、護肩、護胸、護腰、護身、護肘、手套、褲衩、護腿、護踝等，多采用輕體硬質塑料、海綿或泡沫塑料等材料制成。你認為上述材料中，適合做護具的外殼的材料是_______________，理由是________________________________________；適合做內襯軟墊的是_______________，理由是____________________
______________________________________。
8． 圖7所示是“大冬會”女子冰壺比賽現場。冰壺項目的比賽裝備包括冰壺、比賽用鞋和冰刷。比賽場地是一個非常平整的冰道，冰道的一端畫有一個圓圈作為球員的發球區，稱作本壘；冰道的另一端也畫有一圓圈，稱為營壘。冰壺場地兩端各裝有一個斜面橡膠起蹬器。比賽時，運動員腳蹬起蹬器把冰壺擲出去，使冰壺沿冰道滑行并盡可能停在離營壘中心點近的地方。請完成下列問題。
（1）比賽用的冰壺是由蘇格蘭不含云母的花崗巖石鑿磨制成，外觀為圓壺狀，直徑30 cm、高11.5 cm、重19.1 kg。冰壺對冰面的壓強大約為多大？
（2）冰壺被擲出后，由于________繼續前進；冰壺在冰面上滑行的過程中，運動員對冰壺_______（選填“做”或“不做”）功。
（3）比賽時，觀眾可以看到冰壺前方有兩個運動員用冰刷輕輕地刷冰面。適當的“掃刷”能使冰面上生成薄薄的一層水，這層水是由于________而使冰________形成的。請你猜想這樣做的目的是______________________。
（4）參賽運動員既能在冰面上自由滑行，又能在刷冰時用力蹬地而不滑倒，靠的是兩鞋底部質地不同的比賽專用鞋。蹬冰的腳的鞋底由橡膠制成，而滑行的腳的鞋底由塑料制成，其目的是為了改變________的大小。運動員擲球時用力蹬起蹬器，人就向前運動，說明____________
________________________________________________。
9． 冬季兩項女子10公里追逐賽是越野滑雪和射擊相結合的運動，運動員身背專用小口徑步槍，每滑行一段距離進行一次射擊，命中不加罰時間，每脫靶一次加罰滑150 m，最后按運動員所用總時間計成績。2009年2月25日，中國選手柳圓圓以33分34秒1的成績獲得該項目銀牌。由于比賽時脫靶5次，她與金牌“擦肩而過”，但仍打破了中國隊在本屆大冬會冬季兩項賽場的“獎牌荒”。
（1）參賽運動員足登滑雪板，手持雪杖在覆雪的山野間滑行?；┌宓淖饔檬莀_______________，防止人陷入雪中；雪杖的杖頭很尖，便于運動員支撐地面，改變_____
________________________。
（2）如圖8所示，參賽隊員在射擊瞄準時用到了_____
物理題范文3
近幾年來中考物理試題難度相對比較穩定，試題注重在真實，生動的生活情景中考查學生在基本知識，基本技能和過程、方法、情感態度價值觀方面的發展狀況，考查學生靈活運用所學知識分析，解決實際問題的能力；不出死記硬背和偏題、怪題，試卷難度適合學生實際，減少中考壓力，增強學生學好知識的信心。但學生在解題過程中應懂得注意解題方法及解題技巧。
一、善于抓住題中的關鍵“詞語”
一道物理題中的關鍵“詞語”，是題中內容的核心部分，能否抓住并理解關鍵“詞語”，是正確解答題目的關鍵。
例1如圖1把體積相等，質量不等的三個小球A、B、C放入同程液體中，靜止后比較三個小球浮力的大小關系。（）
A. FA＞FB＞FCB. FA=FB=FC
C. FA＜FB＜FCD. FA＜FB=FC
分析要判斷浮力的大小關系，通?？梢杂冒⒒椎略砗臀矬w浮沉條件等方法進行判斷，本題中要抓住“體積相等，質量不等”關鍵詞，如果用物體浮沉條件進行判斷很容易誤入歧途，正確的方法是用阿基米德原理，根據排開水的體積的多少，由于三個球體積相同，很方便得出B和C的浮力相同，而A的浮力較小，從而選出正確的答案D。
例2甲和乙兩支完全相同的試管，分別盛有質量相等的不同液體，如圖2.所示，則試管底部所受液體的壓強（）
A.甲較大 B.乙較大
C.一樣大 D.條件不足，無法判斷
分析本題是考查學生對液體壓強公式P=ρgh的理解，如果對關鍵詞“質量是相等的不同液體”理解不夠的話，很容易產生誤選，通過對關鍵詞的理解，得出甲、乙兩支試管中所裝液體的密度的關系，再根據P=ρgh，就可以得出正確的答案A.
中考選擇題大多為熟題，但要注意試題的變化，特別是一些關鍵詞語的變換，不要被少數次要條件所誘惑，而忽略主要條件，導致誤選；要看完所給的四個選項，注意優選、選優。個別拿不準結果的陌生題、難題可以先跳過，在適當地方做個記錄，防止遺忘。
二、排除題中無效條件干擾
例3甲重600N，站在溜冰場上，乙用30N的水平拉力使人在冰平地面勻速運動了5m，拉力做的功是J。
分析本題是初中物理力學中的一個基本運算，難度很小，根據功的計算公式W=FS就可直接算出，但題目中出現“甲重600N”這個條件實際是個干擾因素，如果對這個干擾因素不理解的話，容易產生誤算。
例4甲、乙兩同學站在滑板上如圖3，兩個人進行拔河比賽，結果甲獲勝，以下分析正確的是：
A.甲拉繩的力大于乙拉繩的力
B.甲拉繩的力大于乙拉繩的力
C.甲拉繩的力大于乙拉繩的力
D.不能確定
分析本題學生很容易誤選A，由于看到“甲獲勝”的錯誤誘導而想當然地選A，事實上，由于物體間力的作用是相互的，因而正確的應是C。
三、挖掘題中的隱含條件
所謂隱含條件即為若明若暗，含蓄不露的已知條件，若忽視了它，則容易得出錯解。
例5如圖4，當ab接入電壓不變的電源上，L1正常發光，其功率為40W，當bc接入同一電源上，L2正常發光，其功率為60W，當ac接入此電源后，此電路消耗的總功率是多少？
分析這道題目學生很容易錯解為P=P(1)+P(2)=40W+60W=100W.要正確處理這道題目，首先要利用隱含條件“同一電源電壓相同”，接ab時R1=U2/P1，接bc時R2=U2/P2，接ac時，P=U2/（R1+ R2）將R1和R2代入化解的P=P1P2/（P1+P2）=40×60/（40+60）=24W。
例6兩定值電阻R1和 R2（R1
分析這道題目是一道無錫市中考的壓軸題，從統計情況看：這道題目得分率很低。這道題第一種情況是并聯，第二種情況是串聯，但仍然找不到適當的關系式來聯系題目中的已知和未知條件，其原因除由于數學工具的應用外，相當一部分學生是由于不能根據題目意思挖掘出題目中的“隱含條件”，即第一種情況是并聯，第二種情況是串聯，如果能從這個隱含條件入手，根據串并聯電路的電流特點，從而確定R(1)和R(2)的數量關系，余下的步驟就迎刃而解了。
例7將重為100N,體積為4dm3的物塊投入到足夠多的水中，物塊靜止后受到的浮力是多少？如果把它投入到足夠多的水銀中，受到的浮力又是多少？（g=10N/kg）。
分析本題是計算兩個浮力的大小，處理本題的關鍵是根據題目意思理解第一種情況物塊是沉底，第二種情況物塊漂浮，只要能挖掘出這兩個隱含條件，再分別運用阿基米德原理和物體浮沉條件得出第一種情況的F浮=ρ水V排g=40N, 第二種情況F浮′=G=100N。
四、抓住解題的核心，充分利用給定的條件
例8將一只標有“12V6W”的燈泡與一電阻串聯后接到電壓為12V的電源上，電阻消耗的功率為1 W（燈絲電阻視作不變），則此時：
A. 電路中消耗總功率為7W
B. 電路中消耗總功率為6W
C. 燈泡消耗的功率大于5W
D. 燈泡消耗的功率小于5W
分析本題如果不認真分析充分利用給定的條件很容易誤選：誤選一，誤認為燈泡消耗功率為其額定功率，從而誤選A；誤選二，誤認為燈泡和電阻串聯后連到電壓為燈泡額定電壓的電源上，消耗總功率為燈泡額定功率，從而誤選B。本題必須充分利用電阻串聯的條件，電燈和電阻串聯后總電阻變大，因而電路中消耗的總功率應小于電燈額定功率“6W”從而選出正確答案D.
例9現有一長方體小金屬塊，實驗室備有毫米刻度尺、調節好的天平、砝碼、彈簧秤、量筒、玻璃棒、足夠的水、細線等。請你自行選擇儀器，進行必要的測量后，計算小金屬塊的密度，要求：(1)至少二種方法，其中一種方法必須運用浮力的知識。(2)寫出操作步驟并用適當的符號表示要測量的物理量。(3)寫出計算金屬塊密度的表達式。
本題既是開放性的設計實驗題，又是一道計算題，要求考生自選儀器，自己設計方案測定金屬塊密度，給考生廣闊的思維的空間?？朔艘酝鶎嶒灴己四Ｊ綒w一，器材統一，步驟相同，結論樣板化的通病。此題有多種解法，考生將各顯神通，創設各具特點的實驗方案，從而有效地考核考生的創新能力和創新意識，提高實驗考核的選優功能。
核心為至少二種方法，其中一種方法必須運用浮力的知識，如果沒有用到浮力知識，即使作出其它兩種答案也會失分。
題中給定的條件很多，毫米刻度尺、調節好的天平、砝碼、彈簧秤、量筒、玻璃棒、足夠的水、細線等，怎樣充分利用這些條件呢？因選擇其中的幾個條件都可以解決問題，關鍵在于充分利用所學的知識，選擇符合相關物理定律的幾個必要條件來解決。
選擇器材天平、彈簧秤、玻璃杯、水、細線、金屬塊
實驗步驟
(1)用天平測出金屬塊的質量m；
(2)用彈簧秤測出金屬塊的重力為G；
(3)將金屬塊浸沒在水中，用彈簧秤測出視重為G′；
(4)計算金屬塊排開水的體積V=(G-G′)/ρ水g
計算金屬密度的表達式為ρ=ρ水mg/(G-G′)
選擇器材天平、量筒、水、金屬塊
實驗步驟
(1)用天平測出質量m；
(2)用量筒先裝適量的水，體積為V1；
(3)將金屬塊輕輕放入量筒內，讀出水面對應的刻度V2；
(4)計算金屬塊的體積為V=V2-V1；
計算金屬密度的表達式為ρ= m/(v2-v1)
物理題范文4
例1某條河上有甲、乙兩個碼頭，汽艇和輪船勻速來回于兩碼頭之間。汽艇從一碼頭到另一碼頭需要6min，輪船則需要10min。某時刻兩船分別從甲、乙兩碼頭同時出發到達另一碼頭后立即返回。求從該時刻開始1h內兩船相遇的次數。
解析由于兩船不斷地往返于兩碼頭之間若用一般方法計算相遇次數比較繁瑣，借助于兩船的位移――時間圖象可直觀、形象、快速地求解。兩船在1h內的位移――時間圖象如圖1所示。兩直線的交點表示兩船相遇，交點的次數表示相遇的次數。由圖中可以看出，兩船相遇10次。
例2甲、乙兩地相距60km，從甲站向乙站每隔10min開出一輛汽車，汽車的速度是60km/h。一乘客坐在以速度60km/h從乙站向甲站行駛的汽車上。正當他乘坐的車子開動時，同時有一輛車從甲站開出。這位乘客在途中會遇到多少輛汽車？
解析這是一輛車和多輛相向行駛的車相遇的問題。此題涉及到多輛不同汽車在不同時刻相遇的問題，可借助于位移――時間圖象進行直觀、快速的求解。乘客乘車從乙站開往甲站的這段時間里，途中各車的位移――時間圖象如圖2所示。兩圖象的交點表示兩車相遇，交點的個數為乘客在途中相遇車輛的次數。由圖可知，在途中乘客相遇的車輛為11輛。
例3以初速度2v。由地面豎直向上拋一物體A，然后又以初速速度v0由地面豎直向上拋一物體B。若要使兩物體在空中相遇，試求：拋出兩物體的時間間隔。
所以，拋出兩物體的時間間隔為
例4在一條平直的公路上有兩輛同向做直線運動的汽車。甲車在前做初速度為v=10m/s的勻速運動，距甲車S0處的乙車做初速度為v0=15m/s，加速度a=0.5m/s2的勻減速運動。問兩車間距S0滿足什么條件時
（1）乙車恰能追上甲車一次
（2）乙車能和甲車相遇兩次
（3）乙車不能追上甲車
解析此題有多種解法，但用位移――時間圖象可直觀形象地求解。根據已知條件作出兩車的位移――時間圖象如圖4所示。乙車做勻減速運動30s便停下來。由圖象可知，S0不同，斜線與曲線的關系有三種情形：相交、相切、相離。當S0小于某一值時，兩圖象相交表示相遇二次；當S0為某值時，兩線相切只有一個切點，表示兩車只相遇一次，即乙車恰能追上甲車，此時速度關系為
物理題范文5
【關鍵詞】估算;審題;物理知識
估算是應用物理知識，把握問題的本質，抓住主要數量關系，忽略次要因素進行的數量級計算。
如何正確有效解決此類題目呢？
一、挖掘隱含條件，尋找解題依據
估算題文字簡潔，解題時須認真審題，仔細推敲，廣泛聯想，從字里行間挖掘隱含條件，理出簡明合理的思路，作為估算的依據。
例題：估算地球上大氣層空氣的總重力。
解析：此題已知條件似乎很少，無從著手估算，如果一般地按重力的定義G=mg去估算是不成功的，因為這里大氣的質量m與重力加速度g都難以確定。如能抓住“大氣壓是由大氣層的重力產生的”這一概念進行突破，就抓住了解題的關鍵，同時能領悟到要尋找的隱含條件。若S為整個地球表面積，則F=Sp0便是大氣對整個地表的總壓力。也就是題目要求的大氣的總重力，所以F= p0S = p04πR2 = 5×1019（N）（R是地球半徑，近似取值6.4×106m）
二、將有些物理常量視作已知條件
有些物理常量是應該熟記的，如水的密度ρ=103kg/m3，水銀的密度ρHg=13.6×103kg/m3，標準大氣壓強P0=1.013×105pa，水的比熱C=4200J/kg?℃，冰的熔解熱λ=3.36×105J/kg，阿佛加德羅常量N0=6.023×1023mol-1，1mol理想氣體在標狀況下的體積V=22.4L，靜電力常量k=9.0×109N?m2/c2，基本電荷e=1.6×10-19C，原子直徑的數量級為10-10m，原子核直徑的數量級為10-15～10-14m，可見光頻率的數量級為1014Hz，光在真空中的傳播速度c=3.0×108m/s，工業交流電的頻率f=50Hz等。解答估算題時，這些常數可以作為已知條件使用。
例題：已知太陽光從太陽射到地球需要500秒，試估算太陽的質量。（取兩位有效數字）
解析：題中只給出一個條件：t=500 s，但可以挖掘兩個隱含條件：光速c=3×108m/s，地球繞太陽運行的周期T=1年=3.15×107s，由此可知月地間距離：r=ct=1.5×1011m，設太陽質量為M，地球質量為m，由萬有引力定律得：
G=m（）2?r
所以M=≈2.0×1030kg
三、突出主要因素，建立物理模型
估算問題的物理過程和所對應的物理模型都是較隱蔽的，一時無法建立物理量之間的聯系，通常是在找出物理過程后要建立相應的簡化物理模型才能進行有關計算，而建立簡化的物理模型要抓住本質因素，從而抽象出便于計算的簡單物理模型，確定物理量之間的聯系式。
例題：某消防隊員從一平臺上跳下，下落2m后雙腳觸地，接著他用雙腳彎曲的方法緩沖，使自身重心又下降了0.5m。在著地過程中地面對他雙腳的平均作用力估計為：
A.自身重量的2倍; B.自身重量的5倍;
C.自身重量的8倍; D.自身重量的10倍。
解析：此題的物理過程是，人體先在重力的作用下下落，然后向下彎曲減速，雙腳與地面發生作用。對人體落下的運動過程簡化為自由落體運動模型是不成問題的，而雙腳彎曲人體向下緩沖的過程可簡化為勻減速直線運動模型。此題設置的第二關是巧妙求解勻減速過程的時間，從而運用動量定理求解。此題求解如下：
消防隊員下落末的速度：
雙腳與地面作用時間為：
由動量定理得：（取豎直向上為正方向）
地面對雙腳的平均作用力為：
故答案為B.
四、適當選取數據合理近似計算
物理估算題對結果的準確程度要求不高，一般只要求一位或兩位有效數字，所給參考答案往往是一個區間，其準確程度主要表現在數量級上。在不影響估算結果準確程度的前提下，適當自選某些物理量的值，合理地進行近似計算，往往能夠提高解題效率。
例如，標準大氣壓的值（1.013×105pa）可近似取作1×105pa.阿佛加德羅常數（6.023×1023mol-1）可近似取作6×1023mol-1。室溫可取300K.可見光的頻率可取其頻率范圍的中間值6×1014Hz。π2可近似取作10。若兩個電阻的阻值相差懸殊（譬如R1>>R2），當串聯時，可認為其總電阻近似等于阻值較大的那個電阻（R1）的阻值;當并聯時，可以認為其總電阻近似等于阻值較小的那個電阻（R2）的阻值等等.
物理題范文6
一、分類法的定義
所謂分類法，就是在解題的過程中，對題目的研究對象、運動過程、已知條件等等進行一個分類，然后將分出來的每一個部分單獨進行研究和討論，然后再綜合得出結果。許多題目在所給的研究對象中，不能將其放在一起進行研究，因此需要將不同的研究對象進行分類。分類時通常要求有統一的標準，不重復也不遺漏，對研究的對象要明確，而且在分類時要力求準確、科學。
在物理學中，常會將物理學分為力學、光學、熱力學等，這也是分類法的一種思想。在物理題中常常會出現多種綜合幾個部分的題目，比如在電磁場中進行受力分析等。在解題時可以將電磁學和力學進行分類討論，然后根據物理學的定律、公式等求解，最后綜合起來得出答案。
二、運用分類法提高解題能力
在用分類法解物理題的過程中，首先需要明確分類的對象，清晰認識應該討論的情況。然后依據一個準確的分類標準對已知條件、物理性質等進行分類，再次對所有分類進行討論和分析，求出結果。最后進行總結、整理，得出最終結論。學生在運用分類法后，可以發現解題規律，有效地提高自身的解題能力。分類法解題通常對以下三個點進行分類：
1.對已知條件進行分類
多選題是在物理題目中較為常見的一種題型。由于物理學科本身的特性，許多問題需要進行多角度、多層次的分析，一些問題的結果會有幾種可能的答案，因此考試中會以多選題考查學生對物理題的分析能力。有時候在計算題中也會有類似的題目讓學生討論出幾種可能的情況。通常這部分題目的已知條件不明確，學生無法直接通過確切的已知條件求解。這時候就需要對已知條件的所有可能性進行分類，然后單獨討論，才能得出問題的答案。比如在一道受力分析題中，出題者將已知條件的質量設為m，夾角設為α，受力大小為F，然后給定一個方向，讓學生對物體的受力進行分析。因為在題目中沒有明確物體受摩擦力的影響如何，所以學生需要對物體幾種受摩擦力影響的可能性進行分類討論。比如物體處在靜止狀態，但是否在摩擦力的影響下有運動的趨勢。最后的討論結果應該是分為幾種情況，即物體的幾種運動狀態應該與物體所受的摩擦力大小范圍對應，以此得出題目的最佳答案。
2.對物理性質進行分類
在物理學中，物體通常因為其性質的不同而需要分類進行討論。比如兩個小球，一個帶電，一個不帶電，在不同的環境下所首的力也不同。在電場和磁場的環境下，帶電小球會受到一定的電磁場的作用，而不帶電小球通常只受重力作用。在解物理題時，學生需要根據實際情況對題目所給的研究對象進行物理性質的分類，考慮多方面的因素。比如在一道題目中，有兩個帶電小球在光滑的桌面上保持靜止，然后讓其中一個小球突然有某一個方向的速度，分析另一個小球受到的影響。學生在遇到這種題時，應當將兩個小球的電性關系分開進行討論，思考兩個小球間電性正相關和負相關時存在的不同情況。對物體的物理性質進行分類分析也是幫助學生找到物理規律的一種方法，學生在解這一類題目時，借助分類法即可很好地提高自己的解題能力。
3.對物理狀態進行分類
許多物理題中會涉及運動物體的分析，由于題目所給的物體運動狀態不夠清楚，學生比較容易出現困惑。對于這一類問題，需要學生在解題時思考所有可能的運動狀態，然后綜合起來分析。比如在電場、力學的綜合問題中，假設一根導體棒放置在兩條光滑的導軌上，受一個恒定的力影響進入一個有邊界的勻強磁場，要求分析導體棒前后引起的電流變化。這種題目本身需要多種分類方式進行討論，對于物體運動狀態的分類則是解題的關鍵。導體棒在進入磁場前只受到題目中所給的力的作用，因此是進行勻加速運動。在進入磁場的瞬間由于突然受到安培力，而安培力與導體棒本身所受力的大小不同，會決定導體棒在磁場中是處在平衡狀態還是加速或減速狀態。學生在思考的時候應當結合實際情況對題目進行分類，力求分析準確、不遺漏。通常在分類較多的情況下學生會容易忽略某一種情況，這是在解題中應當力求避免的。
