前言：中文期刊網精心挑選了竹里館范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
竹里館范文1
我關注歷史，在書籍中我了解到中國是四大文明古國之一，她有著五千年的悠久歷史。秦始皇是第一個統一這片土地的人；漢武帝在這片土地上施展自己的雄才偉略；唐太宗建立了“開元盛世”的大好江山；成吉思汗將這片土地擴大得無邊無際……多少英雄豪杰、志士仁人的故事都在這片土地上扮演……這一切的一切，怎么能夠不讓一個中國人引以為豪呢？
可是，在中國的最后一個封建王朝——清朝，卻令我滿心怨恨！歷史老師講到“嘉定三屠”、“揚州十日”時，我淚眼含花；講到“”、“”再到“”、“”，我義憤填膺。我們從一個泱泱大國變成了“東亞病夫”，這片土地也變成了帝國主義分割的肥肉。于是我從小便有這樣一種想法：你滿人怎么啦，奪走我們漢人的江山，管好了便也算了，可是卻越弄越糟，我氣得說不出話來。
隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我對歷史的看法也開始有了改變。清朝的皇帝在歷史上還算比較好的，康熙、雍正、乾隆在亂世中迅速開創了“康乾盛世”，維護了國家統一，鞏固了邊防，促進了經濟發展。他們親自批點《資治通鑒綱目大全》，編纂了《朱子大全》、《康熙字典》等卷帙浩繁的著作，文化氣魄鋪天蓋地。
竹里館范文2
一、要真心實意地熱愛學生
這就是說師愛是實施情感教學的前提，什么是師愛？筆者以為，就其本質來說，基本點有三：一是對學生應具有發自內心的穩定的深厚感情。二是對學生應有一種無私奉獻的思想行為。三是對祖國前途充滿信心，對自己事業、學科無限忠誠、熱愛?？梢?，師愛比母愛父慈更崇高更偉大。
我們在教學活動中，應以師愛撞擊學心、貼切學心、升華學心，以促進年輕一代身心健康成長。師愛不是停留在口頭上，而應是體現在方方面面，體現在細微處。具體來說，首先，教學活動中形成良好的平等和諧的師生關系。這點說來容易，做起來不輕松。在教學活動中，教師是施教者、學生是受育者。這種客觀現實往往使人忘卻或忽略教師和學生都是社會性的人，具有尊嚴有個性有長處的人。因此，相互尊重，平等真誠相待，尊師愛生，教學相長是良好師生關系的真諦。其次，要尊重學生的自尊心自信心。從需要理論的角度講，自尊和自我實現是人的一種高層次的需要。中學生在這方面很敏感，如能審時度勢滿足他們這方面的需要，將是推動他們不斷向上的強大內驅力。如果他們自尊心自信心一旦受到傷害，就會產生自卑、自棄、自負心理。甚至同老師對抗。權威的教育家認為，尊重學生自尊心自信心是極其簡單而又極其復雜的教育秘訣。再次，愛護學生對教師的信賴。青少年天性活潑，情感純真，眾多的青年學生渴望天天向上，他們內心世界的許多隱私往往不便向父母說而向崇敬的老師傾吐。學生這種信賴，為人師者一定要倍加愛護。它像一朵嬌嫩的花朵，保護得好能開得鮮艷奪目、迷人，反之，則易枯萎、凋謝。
二、寓教于樂，寓教于趣
不能把寓教于樂，寓教于趣理解為寓教于玩要、嬉戲。其基本涵義就是教師通過操縱教學中的認知因素來引發學生懷著興趣——快樂情緒來進行學習。贊可夫指出：教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域、觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。
首先，要滿足學生求知的需要。獲取文化科學知識，增長才干，是學生求知的第一需要。這種需要主要來自教材內容本身。但是，有些內容并不一定是學生內在的需要，而是具有“外部強制性”的要求。解決這一矛盾，把“外部強制性”需要轉化為學生內在需要，關鍵在于教師能依據學生實際和教學內容的內在聯系，創設問題情境，點燃學生思維火花；精心選擇、巧妙講授教學內容，使已定的內容組織成完全符合學生求知需要的東西，使學生產生新穎感，獲得全新的知識，從而產生滿足的情緒體驗。
其次，要滿足學生成功的需要。學生進校求學總是希望學有所成。學生每一 次成功需要獲得滿足，不僅產生快樂情緒，而且會增強自信心和勝任感。蘇霍姆林斯基說得好，“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的精神力量?！比鄙龠@種力量，教學上的任何巧妙措施都是無濟于事的。為此，教師應積極引導學生運用所學知識于實際；同時，適度地把競爭機制引進教學活動之中，讓學生在競爭過程中滿足“好勝心”的需要，從而獲得快樂的情緒體驗。
再次，要滿足學生審美的需要。愛美之心，人皆有之。審美需要是人的一種高級的需要。教學中通過恰當的教學手段可使學生審美需要獲得滿足而產生興趣——快樂情緒。盡量發掘教材中蘊含著的美的因素或增添符合教材內容富有美感的東西，通過有情感地朗讀或描述，都能滿足學生審美的需要。同時，運用教學手段的藝術性，如語言抑揚頓挫、手勢表情、板書工整、教具美感性強、教態大方自然等，都能構建出一種美的情境滿足學生的需要，從而讓學生獲得美的感受。
三、以情施教，以情育情
以情施教，以情育情，就是教師在教學中要以積極的情感感染學生，從而實現教學的情知交融。在教學過程中，學生興趣——快樂的學習情緒的產生取決于教師健康的積極的情緒的影響。但是，教師是生活于一定生產關系中具有社會性的人，難以避免煩惱和不愉快，但在任何情況下，都不能將這種消極情緒帶進課堂。因此，上課前應把自己情緒調整到快樂、精神振奮的狀態。在此前提下，富有情感地講解教學內容。
竹里館范文3
第二條條例第二條所稱注冊建筑師是指依法注冊，獲得《中華人民共和國一級注冊建筑師證書》或《中華人民共和國二級注冊建筑師證書》，在一個建筑設計單位內執行注冊建筑師業務的人員。
第三條條例第二條所稱房屋建筑設計是指為人類生活與生產服務的各種民用與工業房屋及其群體的綜合性設計。條例第二條所稱相關業務是指規劃設計、室內外環境設計、建筑裝飾裝修設計、古建筑修復、建筑雕塑、有特殊建筑要求的構筑物的設計，以及建筑設計技術咨詢、建筑物調查與鑒定、對本人主持設計的項目進行施工指導和監督等。
第四條國務院建設行政主管部門、人事行政主管部門對注冊建筑師考試、注冊和執業實施指導、監督的職責是：（一）制定有關注冊建筑師教育、考試、注冊和執業等方面的規章和政策；（二）檢查監督注冊建筑師教育、考試、注冊、執業等方面的工作；（三）按照對等原則，批準與外國及港、澳、臺地區注冊建筑師資格的確認，以及注冊建筑師注冊、執業的許可；（四）對與注冊建筑師相關的其他工作進行指導和監督。
第五條省、自治區、直轄市建設行政主管部門、人事行政主管部門對注冊建筑師考試、注冊和執業實施指導、監督的職責是：（一）執行國家有關注冊建筑師教育、考試、注冊和執業等方面的法規政策；（二）根據國家有關法規政策，制定本行政區域內二級注冊建筑師教育、考試、注冊和執業等方面的實施辦法；（三）檢查監督本行政區域內二級注冊建筑師教育、考試、注冊、執業等方面的工作；（四）對本行政區域內與二級注冊建筑師相關的其他工作進行指導和監督。
第六條全國注冊建筑師管理委員會的職責是：
（一）協助國務院建設行政主管部門、人事行政主管部門制定全國注冊建筑師教育、考試、注冊和執業等方面的規章、政策，并貫徹執行；
（二）制定頒布注冊建筑師教育標準、職業實務訓練標準、考試標準和繼續教育標準；（三）定期公告注冊建筑師考試信息和考試結果，按注冊年度，公布全國注冊建筑師名錄；（四）負責全國注冊建筑師考試工作，建立注冊建筑師考試試題庫，審定試題，確定評分標準；（五）受國務院建設行政主管部門、人事行政主管部門委托，負責核發、管理下列證書和印章：1、由國務院人事行政主管部門統一制作的《中華人民共和國一級注冊建筑師執業資格考試合格證書》；
2、由國務院建設行政主管部門統一制作的《中華人民共和國一級注冊建筑師證書》；
3、由全國注冊建筑師管理委員會統一制作的《中華人民共和國一級注冊建筑師執業專用章》；（六）負責一級注冊建筑師的教育、職業實務訓練、考試、注冊、繼續教育、執業等方面的管理工作；
（七）檢查、監督一級注冊建筑師的執業行為；
（八）負責與外國及港、澳、臺地區注冊建筑師機構的聯絡工作；
（九）負責與外國及港、澳、臺地區注冊建筑師資格相互確認、以及注冊建筑師注冊、執業對等許可的審核與管理等具體工作；
（十）負責與注冊建筑師管理相關的其他工作。
第七條省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會的職責是：
（一）貫徹執行國家有關注冊建筑師教育、考試、注冊和執業等方面的法規政策；
（二）協助省、自治區、直轄市建設行政主管部門、人事行政主管部門制訂本行政區域內二級注冊建筑師教育、考試、注冊和執業等方面的實施辦法，并貫徹執行；
（三）受國務院建設行政主管部門、人事行政主管部門和全國注冊建筑師管理委員會委托，負責核發、管理下列證書和印章：1、由國務院人事行政主管部門統一制作的《中華人民共和國二級注冊建筑師執業資格考試合格證書》；2、由國務院建設行政主管部門統一制作的《中華人民共和國二級注冊建筑師證書》；3、由各省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會按全國注冊建筑師管理委員會統一要求制作的《中華人民共和國二級注冊建筑師執業專用章》；
（四）受全國注冊建筑師管理委員會委托，負責本行政區域內申請一級注冊建筑師考試報名資格的審查和一級注冊建筑師全國考試的考務工作；
（五）負責本行政區域內二級注冊建筑師教育、職業實務訓練、考試、注冊、繼續教育、執業等方面的管理工作；
（六）檢查、監督本行政區域內二級注冊建筑師的執業行為；
（七）負責本行政區域內與二級注冊建筑師管理相關的其他工作。
第八條全國注冊建筑師管理委員會和省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會委員實行聘任制，分別由國務院建設行政主管部門或省、自治區、直轄市建設行政主管部門人事行政主管部門聘任，每屆任期三年。換屆時，上屆委員留任比例原則上不超過委員總人數的二分之一。全國注冊建筑師管理委員會由國務院建設行政主管部門、人事行政主管部門、其他有關行政主管部門的代表和建筑設計專家十九至二十一人組成，設主任委員一名、副主任委員若干名。其辦事機構為全國注冊建筑師管理委員會秘書處。省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會由省、自治區、直轄市建設行政主管部門、人事行政主管部門、其他有關行政主管部門的代表和建筑設計專家十一至十三人組成，設主任委員一名、副主任委員若干名。省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會應設立相應的辦事機構，負責處理日常事務。
第九條全國和省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會內分別設立監督委員會，按管理權限對一級或二級注冊建筑師在執業中的違紀或違法行為進行調查核實，按條例規定配合行政機關或獨立實施行政處罰。
第十條注冊建筑師協會是由注冊建筑師組成的社會團體。其主要職責是：（一）貫徹實施國家有關注冊建筑師的法規政策；（二）制定注冊建筑師執業道德規范，監督會員遵守；（三）對注冊建筑師教育、職業實務訓練、考試、注冊、繼續教育和執業等工作提出意見和建議；（四）支持會員依法履行注冊建筑師職責，維護會員的合法權益；（五）承擔建設行政主管部門和注冊建筑師管理委員會委托的有關注冊建筑師方面的工作；（六）開展注冊建筑師社會團體間的國際交流與合作。
第二章考試
第十一條注冊建筑師考試分為一級注冊建筑師考試和二級注冊建筑師考試。注冊建筑師考試實行全國統一考試，原則上每年進行一次，由全國注冊建筑師管理委員會統一部署，省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會組織實施。
第十二條一級注冊建筑師考試內容包括：建筑設計前期工作、場地設計、建筑設計與表達、建筑結構與設備、建筑法規、建筑經濟與施工等?？碱}由上述內容分成若干科目組成。科目考試合格有效期為五年。二級注冊建筑師考試內容包括：場地設計、建筑設計與表達、建筑結構與設備、建筑法規、建筑經濟與施工等。考題由上述內容分成若干科目組成。科目考試合格有效期為二年。
第十三條條例第八條（一）、（二）、（三），第九條（一）所稱相近專業，是指大學本科以上建筑學的相近專業，包括城市規劃和建筑工程專業。條例第九條（二）所稱相近專業，是指大學?？平ㄖO計的相近專業，包括城鄉規劃、房屋建筑工程、風景園林和建筑裝飾技術專業。條例第九條（四）所稱相近專業，是指中等專科學校建筑設計技術的相近專業，包括工業與民用建筑、建筑裝飾、城鎮規劃和村鎮建設專業。條例第八條（一）、（二）、（三）、（四）和條例第九條（一）、（二）、（三）、（四）、（五）所稱相關業務，與本實施細則第三條第二款的內容相同。條例第八條（五）所稱設計成績突出，是指獲得全國優秀工程設計銅質獎（建筑）以上獎勵。
第十四條凡參加注冊建筑師考試者，由本人提出申請，經所在建筑設計單位審查同意后，統一向省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會審查，符合條例第八條或第九條規定，方可準予參加考試。
第十五條申請參加注冊建筑師考試者，應當按規定向省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會交納報名費和考務費。報名費和考務費由申請者個人支付，在報名時一并交納。經審查不符合考試條件，不準參加考試的，退回考務費。
第十六條經一級注冊建筑師考試，全部科目在有效期內考試合格，由全國注冊建筑師管理委員會核發《中華人民共和國一級注冊建筑師執業資格考試合格證書》。經二級注冊建筑師考試，全部科目在有效期內考試合格，由省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會核發《中華人民共和國二級注冊建筑師執業資格考試合格證書》。
第十七條持有有效的注冊建筑師執業資格考試合格證書者，即具有申請注冊建筑師注冊的資格，可稱為具有注冊建筑師資格者，未經注冊，不得稱為注冊建筑師，不得執行注冊建筑師業務。
第十八條注冊建筑師執業資格考試合格證書持有者，自證書簽發之日起，五年內未經注冊，且未達到繼續教育標準的，其證書失效。按條例第二十九條規定，被取消注冊建筑師執業考試合格資格者，其證書失效。
第三章注冊
第十九條具有注冊建筑師資格者，可申請注冊。申請注冊，須提交下列材料：（一）注冊建筑師注冊申請表（見附件）；（二）申請人的注冊建筑師執業資格考試合格證書原件，證件自簽發之日起超過五年的，應附達到繼續教育標準的證明材料；（三）聘用單位出具的受聘人員申請注冊報告；（四）聘用單位出具的受聘人員的聘用合同；（五）聘用單位出具的申請人遵守國家法律和職業道德，以及工作業績的證明材料，該證明材料由申請人自提出申請之日前，最后一個服務期滿二年以上的建筑設計單位出具，方為有效；（六）縣級或縣級以上醫院出具的能堅持正常工作的體檢證明。
第二十條具有注冊建筑師資格者申請注冊，按下列程序辦理：（一）申請人向聘用單位提交申請報告、填寫注冊建筑師注冊申請表；（二）聘用單位審核同意簽字蓋章后，連同本實施細則第十九條規定的其他材料一并上報有關部門；（三）申請一級注冊建筑師注冊的有關材料，按隸屬關系分別報國務院有關部負責勘察設計工作的部門或省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會進行匯總，并簽署意見后，送交全國注冊建筑師管理委員會審核；（四）申請二級注冊建筑師注冊的有關材料報地、市建設行政主管部門進行匯總，并簽署意見后，送交省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會審核；（五）注冊建筑師管理委員會審核認定，該申請注冊者，無條例第十三條規定的不予注冊的情形，即可為其辦理注冊手續。
第二十一條全國注冊建筑師管理委員會，對批準注冊的一級注冊建筑師核發《中華人民共和國一級注冊建筑師證書》和《中華人民共和國一級注冊建筑師執業專用章》。省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會，對批準注冊的二級注冊建筑師核發《中華人民共和國二級注冊建筑師證書》和《中華人民共和國二級注冊建筑師執業專用章》。
第二十二條《中華人民共和國一級注冊建筑師證書》、《中華人民共和國一級注冊建筑師執業專用章》和《中華人民共和國二級建筑師證書》、《中華人民共和國二級注冊建筑師執業專用章》全國通用。注冊建筑師受其執業的建筑設計單位委派，可以在中華人民共和國境內任何地方依法執行注冊建筑師業務，不需要異地再次辦理注冊手續。
第二十三條與注冊建筑師證書或執業專用章有關的內容發生變化時，應及時申請換發新的注冊建筑師證書和執業專用章。
第二十四條注冊建筑師注冊的有效期為二年。有效期屆滿需要繼續注冊的，由聘用單位于期滿前三十日內，辦理繼續注冊手續。繼續注冊應提交下列材料：（一）申請人注冊期內的工作業績和遵紀守法簡況；（二）申請人注冊期內達到繼續教育標準的證明材料；（三）縣級或縣級以上醫院出具的能堅持正常工作的體檢證明。
第二十五條繼續注冊按下列程序辦理：（一）申請人向聘用單位提交申請報告；（二）聘用單位審核同意簽字蓋章后，連同本實施細則第二十四條規定的其他材料一并上報原批準注冊的注冊建筑師管理委員會；（三）注冊建筑師管理委員會收到上述材料，并審核認定該注冊建筑師無條例第十三條規定的不予注冊的情形，即可為其辦理繼續注冊手續。
第二十六條注冊建筑師調離所在單位，由所在單位負責收回注冊建筑師證書和執業專用章，并在解聘日后的三十日內，交回注冊建筑師管理委員會核銷。
第二十七條注冊建筑師離退休后，若需繼續執行注冊建筑師業務，應首先接受原單位返聘，其注冊建筑師證書和執業專用章繼續有效。原單位不再返聘，應負責收回其注冊建筑師證書和執業專用章，并在離退休之日后的三十日內，交回注冊建筑師管理委員會核銷。
第二十八條注冊建筑師有條例第十八條規定的情形時，應及時撤銷注冊。撤銷注冊，按下列程序辦理：（一）聘用單位、當地建設行政主管部門、注冊建筑師協會，或有關單位及個人提出建議；（二）原批準其注冊的注冊建筑師管理委員會的監督委員會對事實進行調查核實。（三）原批準其注冊的注冊建筑師管理委員會批準撤銷注冊，收回并核銷注冊建筑師證書和專用章。
第二十九條注冊建筑師自被收回注冊建筑師證書和執業專用章之日起，不得繼續執行注冊建筑師業務，不再稱為注冊建筑師。依照條例的規定，注冊建筑師被撤銷注冊后，可以重新注冊。
第三十條注冊建筑師因工作單位變更或撤銷注冊等原因，間斷在原注冊時所在的建筑設計單位執業后，如被其他建筑設計單位聘用，需重新辦理注冊手續。重新注冊按照本實施細則第十九條和第二十條的規定辦理。
第三十一條高等學校（院）從事建筑專業教學并具有注冊建筑師資格的人員，只能受聘于本校（院）所屬建筑設計單位從事建筑設計，不得受聘于其他建筑設計單位。在受聘于本校（院）所屬建筑設計單位工作期間，允許申請注冊。獲準注冊的人員，在本校（院）所屬建筑設計單位連續工作不得少于二年?；从枳缘娜藬挡坏贸^本校（院）從事建筑專業教學并具有注冊建筑師資格的總人數的百分之四十。具體辦法由國務院建設行政主管部門商教育行政主管部門另行制定。
第三十二條建筑設計單位或全國及省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會，不得對有注冊建筑師資格，且符合條例和實施細則規定者不予辦理注冊手續；也不得對不符合條例和實施細則規定者辦理注冊手續。建筑設計單位或全國及省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會，不得對應撤銷注冊的注冊建筑師，不予辦理撤銷注冊手續；也不得對不應撤銷注冊者辦理撤銷注冊手續。
第三十三條全國注冊建筑師管理委員會應當將準予注冊和撤銷注冊的一級注冊建筑師名單報國務院建設行政主管部門備案。省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會應當將準予注冊和撤銷注冊的二級注冊建筑師名單報省、自治區、直轄市建設行政主管部門及全國注冊建筑師管理委員會備案。
第三十四條注冊建筑師必須向注冊建筑師管理委員會繳納注冊管理費。一級注冊建筑師向全國注冊建筑師管理委員會繳納；二級注冊建筑師向省、自治區、直轄市注冊建筑師管理委員會繳納（其中百分之十上交全國注冊建筑師管理委員會）。注冊管理費用于注冊建筑師管理委員會及其辦事機構的工作支出。
第四章執業
第三十五條條例第二十條（一）所稱建筑設計是指：（一）房屋建筑設計；（二）除條例的第二十條（二）、（三）、（四）外的房屋建筑設計的其他相關業務。
第三十六條一級注冊建筑師的建筑設計范圍不受建筑規模和工程復雜程度的限制。二級注冊建筑師的建筑設計范圍只限于承擔國家規定的民用建筑工程等級分級標準三級（含三級）以下項目。五級（含五級）以下項目允許非注冊建筑師進行設計。注冊建筑師的執業范圍不得超越其所在建筑設計單位的業務范圍。注冊建筑師的執業范圍與其所在建筑設計單位的業務范圍不符時，個人執業范圍服從單位的業務范圍。
第三十七條建筑設計單位承擔民用建筑設計項目，須由注冊建筑師任項目設計經理（工程設計主持人或設計總負責人）；承擔工業建筑設計項目，須由注冊建筑師任建筑專業負責人。
第三十八條《中華人民共和國一級注冊建筑師證書》、《中華人民共和國一級注冊建筑師執業專用章》和《中華人民共和國二級注冊建筑師證書》、《中華人民共和國二級注冊建筑師執業專用章》是注冊建筑師的執業證明，只限本人使用，不得轉借、轉讓、仿制、涂改。
第三十九條凡屬國家規定的民用建筑工程等級分級標準四級（含四級）以上項目，在建筑工程設計的主要文件（圖紙）中，除應注明設計單位資格和加蓋單位公章外，還必須在建筑設計圖的右下角，由主持該項目設計的注冊建筑師簽字并加蓋其執業專用章，方為有效。否則設計審查部門不予審查，建設單位不得報建，施工單位不準施工。
第四十條注冊建筑師只能在自己任項目設計經理（工程設計主持人、設計總負責人，工業建筑設計為建筑專業負責人）的設計文件（圖紙）中簽字蓋章；不得在他人任項目設計經理（工程設計主持人、設計總負責人，工業建筑設計為建筑專業負責人）的設計文件（圖紙）中簽字蓋章，也不得為他人設計的文件（圖紙）簽字蓋章。
第四十一條本實施細則施行后，凡沒有相應級別的注冊建筑師的建筑設計單位，*8年12月31日前，允許與有注冊建筑師的建筑設計單位簽訂合同，聘請相應級別的注冊建筑師代審、代簽建筑設計圖。*9年1月1日仍沒有相應級別的注冊建筑師的建筑設計單位，將按規定降低或撤銷其建筑設計資格。具體辦法由國務院建設行政主管部門另行制定。
第四十二條經注冊建筑師簽字并加蓋執業專用章的設計文件（圖紙），如需要修改設計，必須征得原簽字蓋章的注冊建筑師同意，并由該注冊建筑師執業的建筑設計單位出具經注冊建筑師簽字蓋章的設計變更手續，方可修改設計。如遇特殊情況，修改設計時無法征得原簽字蓋章的注冊建筑師同意，可由該注冊建筑師執業的建筑設計單位委派本單位具有相應資格的注冊建筑師代行簽字蓋章。
第四十三條注冊建筑師只能受聘于一個建筑設計單位執行業務。建筑設計單位聘用注冊建筑師必須依據有關法律、法規簽訂聘任合同。注冊建筑師在聘任期內需要調離時，也必須依據有關法律、法規解除聘任合同。
第四十四條注冊建筑師按照國家規定執行注冊建筑師業務，受國家法律保護。任何單位和個人不得無理阻撓注冊建筑師依法執行注冊建筑師業務。
第五章附則
第四十五條外國及港、澳、臺人員申請參加中國注冊建筑師全國統一考試和注冊，按照對等原則辦理。與中國尚未實現注冊建筑師資格對等確認，以及注冊建筑師注冊、執業對等許可的國家及港、澳、臺地區的注冊建筑師或設計機構與中國設計機構合資、合營、合作承擔中國建筑工程設計任務時，由中國注冊建筑師執行注冊建筑師業務。
竹里館范文4
關鍵詞：控制方法；施工管理；住宅施工；多層住宅
中圖分類號：TU71文獻標識碼：A
隨著社會經濟的發展，人們的物質生活水平逐漸提升，多層住宅已經成為城市化的代表。多層住宅以其相對適中的價格和適宜的樓層高度占據了絕大多數消費者的心理。縱觀現代城市，城市住房已經被這樣的多層住宅所占據，因此，我們不得不將城市住宅建筑的發展方向放眼于多層住宅，其發展空間具有廣闊前景。所以，相關部門應給予多層住宅建筑施工管理更多的重視，這樣才能有效促進多層住宅長遠的發展，才能從本質上確保多層住宅的質量。
多層住宅結構體系
可以將多層住宅的結構體系劃分為如下，第一類：鋼筋混凝土剪力墻結合夠體系；第二類：混凝土空心砌塊多層建筑體系；第三類：框架輕板結構體系。就目前的形勢而言，第一類結構體系已經具有很多配套的外保溫結構，是多層住宅建筑的內外強都采用了澆筑鋼筋混凝土的形式，借助這點優勢，做好外墻的防護保溫工作。省力又省時，能夠進行就地安裝是該結構體系最為突出的特點。第二類結構體系多處于內外墻非承重墻的位置，多為鋼筋混凝土框架結構，所以，該結構可以借助3E板、陶?；炷凛p質兩面光條板、非粘土砌塊、加氣混凝土砌塊、陶粒空心砌塊等來充當多層住宅建筑內外墻。第三類結構體系在設計操作中具有較大的難度，并且容易出現空鼓、開裂等現象，就很容易導致滲漏雨水等現象，但是，如果采用雙面抹灰的方式進行施工，還會將抹灰的數量大大增加。
多層住宅的特點
通常情況下多層住宅的共用樓梯用來解決垂直的交通，四層至六層通常都是多層住宅建筑的主要高度。在城市住房中，多層住宅是十分具有代表性的居民住宅，也是極其常見的建筑形式。因此，可以總結出多層住宅的特點：第一，多層住宅建筑的材料很容易獲得，在結構上通常采用磚混的形式，而其設計也相對較為成熟，可以對一定標準進行制定，也能夠進行集中生產。第二，與高層住宅建筑不同，高層住宅建筑需要增設高壓水泵、電梯、公用走廊等面積和設施，而多層建筑相對投資小，物業費用也沒有高層住宅建筑費用高，整體而言，多層住宅建筑具有很高的性價比。第三，與低層住宅建筑相比較，多層住宅建筑在占地面積上要少些，因此，一般情況下，多層建筑在開工一年之內的時間就能夠完成竣工，從施工時間上來看要對高層住宅建筑施工的時間要短。
管理多層住宅途徑
3.1施工前期準備
在進行施工前，應對多層住宅建筑可能遇到的問題、工程特點、周圍的環境等因素進行充分考慮，并嚴格研究與審閱設計圖紙，以便及時將所存在的問題有效解決。另外，還應按照住宅的特點，將如需要注意的問題、施工工程時間、施工工序安排等問題詳細制定與施工計劃中，將防護措施預先做好，做到防范于未然。
3.2工程監管的實施
質量安全問題是工程建設過程中最為常見的問題之一，導致問題出現的原因有很多，可能是設備故障所引起的問題，也可能是人員技術問題，還可能是材料的問題。所以，在進行施工的過程中，有關單位應嚴格按照工程的目標來進行施工，并有效加強監管工作力度。
3.3培訓相關施工操作人員
人時工程施工管理中最難管理的部分，在施工管理中，施工人員應重視自身整體、綜合素質的提高，還應該給與自身技術含量多一些的關注。拉緊人與人之間距離的方法就是良好的溝通，在與工作人員進行交流的過程中，為確保工程能夠順利開展，對于出現的問題可預先采取相應的措施進行解決。為此，單位可對員工定期進行培訓，促進管理者與員工之間的交流，員工與員工之間的交流，最終推進整體工程是施工的順利進展。
控制施工管理方法
控制多層住宅施工管理方法可以通過下述方面來表現，第一，是對于安全的控制，控制安全，要對責任書以及相應的安全守則做出制定，相對事故的責任人應在條例中明確做出規定。第二，是控制成本，在實際的工作中，對于施工過程中對花銷的預算和程度進行控制，為了能夠實現成本目標，還應盡可能將其控制在合理范圍內。成本控制的直接負責人是工程項目經歷，所以，工程項目經歷應及時掌握和分析工程盈虧狀況等，并對施工過程中的設備消耗、物力、人力等進行監督與指導。除此之外，還應采取一定的措施進行限制與調節，并有效解決出現的問題。第三，是控制質量，應對所用材料的質量嚴格把關，驗收程序應標準化，保證剁成住宅主體的結構質量過硬，可采用先進的材料和技術，注重裝飾的同時也不能對質量掉以輕心，從各個方面保證工程質量的安全，向著嚴要求、高標準的目標奮進。
結束語
住宅建筑逐漸促進了國民經濟及其快速、持續的發展，也為社會經濟的新的支柱性產業。文章從多層主宰管理途徑、常見質量問題、結構體系、建筑特點等方面進行了分析、闡述，并對其中存在的問題提出了相應的控制方法。隨著社會經濟的發展，人們的物質生活水平逐漸提升，多層住宅已經成為城市化的代表。多層住宅以其相對適中的價格和適宜的樓層高度占據了絕大多數消費者的心理?？v觀現代城市，城市住房已經被這樣的多層住宅所占據，因此，我們不得不將城市住宅建筑的發展方向放眼于多層住宅，其發展空間具有廣闊前景。今后人們生活的首選方向就是多層住宅建筑，所以，我們應深入研究多層住宅建筑施工管理問題，并結合存在的問題及特點，提出相應的解決辦法。
參考文獻：
[1]蘇醒,張旭,孫永強. 鋼結構住宅建筑部品生命周期詳單分析[J].同濟大學學報自然科學版,2011(12).
[2]喻偉,李百戰,趙溫江,陳金華,劉猛. 住宅建筑氣候適應性通風調控方法[J].重慶大學學報：自然科學版,2012(3).
竹里館范文5
一、轉變思想，喚醒學生主體意識。
思想是行動的先導?，F代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發揮學生主體作用來展示學生主體人格。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，學生已經習慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉變教育思想，更要幫助學生擺脫傳統教育理念的束縛，真正成為教育主體。
在實踐中，筆者通過組織一系列“小主人”活動，如“我是班級小主人”、“我愛我班”、“我為班級添光彩”等班隊活動，告訴學生自己是班級的主人，培養了學生的主體意識，為建設學生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎。
二、施行“四制”，開展自主管理活動。
1.學生干部輪換制
每天設值日班長，管理當天事務，每晚看“新聞聯播”前總結當天情況；每周設值周班長，負責當周工作，利用班會時間總結當周情況并安排下周重點工作。值日班長與值周班長的管理表現與管理水平，與期末優秀學生干部的評比掛鉤。學生干部輪換制，為每位同學創造了參入管理、為班級服務的機會。
2.班級事務責任制
我們按職責設立了紀律檢查委員會、生活委員會和文體活動委員會，民主推選、演講競聘產生各委員會負責人。讓他們明確各自的責任，明確管理范圍，各司其職，帶領各組成員切實做好本職工作。大到上課紀律、就餐紀律和就寢紀律，小到班級衛生的保持，都有專人負責，做到“事事有人做，人人有事做，時時有事做”。班主任只需要做好全面指導工作，對每天情況全面了解，及時監督。
3.班級文化共建制
班級管理目標和班訓的制定，班級各項制度的制定，班徽的設計，每期黑板報、展窗的出版，都是全體學生共同討論、集體設計、集體勞動的結晶，各項集體活動也由學生自己組織并參加，主題班會也放手交給學生舉行……學生自己制定的制度容易遵守，自己確定的管理目標就會努力去實現。班級文化共建制，增加了集體的凝聚力、向心力，又讓每個同學都在活動中得到鍛煉，得到提高，有才華的學生在各項活動中也能脫穎而出。
4.常規紀律自檢制
鼓勵學生對照班級制度、《中學生日常行為規范》以及學校的各項規定，每周開展一次自檢自查的活動，重點放在學習紀律，生活紀律方面。開展批評與自我批評，是自主管理一條有效的方法，也是從“他律”向“自律”轉變的有效途徑。
三、各司其職，創設自主管理氛圍。
由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生積極開動腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。在實踐中，筆者要求學生各司其職，各部在班級委員會的協調下相互合作，每開展一個活動，作出一項決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由班級委員會向教師匯報。一般情況下，只要沒有大的問題，教師可以讓學生按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓學生從中汲取經驗教訓。全面實施素質教育，任重道遠。通過讓學生參與班級管理，進而學會自我管理，培養其自主性、能動性、創造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個班主任都可以進行嘗試的。
竹里館范文6
摘要:建筑工程是指各種房屋、建筑物的建造工程,必須通過施工活動才能完成。一般建筑工程多涉及房屋及其附屬設施等等,所以,建筑工程的質量好壞就嚴重影響到建筑項目的使用安全。本文就從建筑企業管理及項目工程管理等方面進行簡單論述。
Keywords: building enterprise， project management ， construction projects
Abstract: The construction work is the variety of housing, building construction project must be completed by construction activities. The general construction work and more involved in housing and ancillary facilities, etc. The quality of construction works would seriously affect the safe use of construction projects. In this paper, a simple exposition of the construction business management and project management.
中圖分類號：C29文獻標識碼：A 文章編號：
0前言
工程項目是建筑施工企業的效益源頭。常規建筑施工過程一般是有順序的,它反映了設計者、施工者及材料商的投入。整個建筑施工過程,是通過技術要求及合同精確地定義過程中下一個公司將做的工作,這種施工過程可以使建設者承擔的風險降低到最小程度,而業主的利益來自選擇新的設計隊伍、新的承包商及新的材料商。一般,建筑工程項目施工專業多、技術復雜、難度大,它涉及土建、金結、機電等數百個子專業,且要求多個專業并行交叉作業,技術協調十分復雜。這也導致項目管理系統龐大,包括組織指揮系統、技術信息系統、經營管理系統、設備管理系統等多個系統,進而組織指揮協調難度大。但是為了加強建筑工程質量,也要求項目管理系統既精干、高效,又靈活、暢達。
1建筑施工管理及項目管理現狀分析
1.1 建筑施工管理中存在的問題建筑工程中存在的問題,其一,建筑市場管理制度不完善,建筑工程中有很多會存在重質量、輕安全、最低價、中標、包死價等問題。很多施工企業在中標后,可能會出現無法拿出多余的經費購置安全管理必要設備、器材、工具及宣傳資料等,從而導致施工現場的混亂,增加了事故發生的可能性。其二,工人自身缺乏自我防護意識。基層的建筑工人多為農民工,自我保護意識差,法律意識薄弱,違章作業嚴重。其三,安全生產責任制落實不到位。雖然建筑施工企業普遍建立了安全生產責任制,制定了企業的規章制度和操作規程,但常不能落實到每一個施工現場或生產一線;企業安全管理人員得不到企業主要負責人的大力支持而使管理薄弱化。其四,對重大危險源認識不足。重大危險源是指容易發生重大安全事故且事故損失巨大的關鍵部位或薄弱環節。
1.2 建筑施工項目管理弊端其一,部分企業不是從技工、材料、機設資源上運籌組合,而是靠行政命令或領導好感等關系進行運作,使得項目部工程開工,專業隊、技工缺乏儲備。另外,施工人數方面只關注人多,而忽略工人素質,致使常發生安全事故。其二,常會有注重租賃,而本單位機械設備卻閑置的現象,這就造成資源固化,得不償失。其三,在管理上不能嚴格按照標準和規范進行的情況,而出現重速度輕質量、急功近利等現象。
2建筑施工及項目管理改革和創新
2.1 管理弊端的解決建議其一,對于建筑市場管理制度不完善問題,施工企業必須嚴格按規定設置安全保障經費,未建立安全保障經費的施工企業;不予發包工程,做到?？顚Ｓ?確保安全管理投入;當地建設行政主管部門及其授權的安監機構要嚴格審查及監督對安全管理經費的撥付和管理,對安全管理投入不足的企業給予行政處罰或暫扣施工許可證,直至達到要求后才能進行生產作業。其二,針對工人自身缺乏自我防護意識問題,應該對于新錄用的工人進行安全教育和技術培訓,經考核合格后方準上崗,一般教育內容包括:勞動保護意識和任務的教育;安全生產方針、政策、法規、標準、規范、規程和安全知識的教育、工程基本情況、現場環境、施工特點、可能存在的不安全因素等。其三,關于安全生產責任制落實不到位問題,主管部門應該依法加強監督,對不達標的企業采取停工、罰款、暫扣安全生產許可證等行政處罰措施加以解決,并依法進行責任追究。其四,對重大危險源認識不足的問題的解決應該對多發性事故開展專項治理,采取有效措施加強監管,減少事故發生。
2.2 管理新技術創新——4D模型技術隨著國民經濟的發展和新技術、新材料、新工藝的不斷出現,4D模型技術的提出和研究為實現建筑施工動態模擬和跟蹤管理提供了可能。4D模型是在3D模型基礎上,附加時間因素,將模型的形成過程以動態的3D方式表現出來。4D模型技術應用于建筑施工領域,是以建筑物的3D模型為基礎,以施工進度計劃為時間因素,將工程的進展形象地展現出來,形成動態的建造過程模擬。4D模型不僅僅是一種可視的媒介,使用戶可以看到建筑物施工過程的圖形模擬,而且能對整個計劃過程進行自動優化和控制。4D模型建立建筑物建造過程中各結構構件之間、施工工序與結構構件之間、結構與材料之間、施工工序與場地布置之間等諸多復雜的依存或繼承關系,研究其動態變化規律以及對施工效率或結構安全的影響,動態模擬相應的變化過程,最終實現優化控制和相應的資源管理。
3建筑施工及項目管理中的協調管理
無論是民用住宅、工業廠房,還是公共建筑,一棟高質量、高標準的建筑工程,從工程技術、施工管理的角度,各專業之間的協調與配合,是至關重要和不容忽視的,即使是一個普通的工程,施工中各專業協調的好壞,也直接關系到工程的質量與品質。很多建筑物,就其各專業本身,如建筑的外形、使用功能、結構型式、安全合理性等,不論在設計,還是在施工方面的質量,都能得到很好地控制和保證。但各專業工程施工中的交叉配合與協調工作,經常處理得不盡人意。到了工程施工的后期,由于這些問題,往往出現返工,造成工程投資的極大消費,影響工期,有的還會影響到建筑物的使用功能,嚴重的甚至還會帶來質量問題和安全隱患。
4結束語
建筑施工管理是一項復雜的系統工程,需要全員動手,綜合治理,常抓不懈;設置生產管理機構,配備生產專職管理人員,完善各項生產管理制度,建立生產長效管理機制,增加施工安全系數,工程開工前要想到管理,工程施工中要注意管理,工程竣工后要檢查管理。這樣才能將整個建筑企業及建筑項目管理提到科學化、規范化、標準化的平臺上。
參考文獻:
[1]樓建成.對建筑工程的施工管理分析[J].今日科苑.2009.(13).
[2]劉德強,黃金,張曉波.淺議工程項目質量管理[J].黑龍江科技信息.2009,(3).