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新來的王老師范文1
在我們茫然中，語文課卻來臨了。我們都很期待，期待中又帶著一絲恐懼，我們都很喜歡高老師，無論誰來我們都很怨恨。直到他進了門，我真是很吃驚，他不是去年七年級時教我們的政治老師王老師嗎？我們都以為它走錯了班，我們也希望是這樣，可是總是不盡人意呀，當我聽到這個消息后還是接受不了這個事實，他就是帶我們半年課的語文老師王老師。他長得高高瘦瘦，似乎快到了花甲之年頭上沒有幾根頭發，但是有著嚴厲的嘴臉，長得像壞人。
盡管我們很害怕他，但是語文課，不能不上啊。其實這個老師給我的印象還算是不錯的，這是我在和他接觸之前的想法。
天吶，你簡直不敢相信！你猜這個男老師有什么特征呢？他有蘭花指，給我們講語文課時，配上背景音樂，就像唱戲一般，所以我們聽他的課都聽得津津有味，成績這自然也是很不錯，后來才知道，原來他是學校里有名的老師，教了好幾界的學生，我們真是很羞愧，不應該嘲笑他的蘭花指，也許每一個老師講課都有他的特色吧。
新來的王老師范文2
教師，一個偉大的詞語，他們總是在背后默默地工作著，教學生們畫畫，寫字，唱歌，跳舞……總之，把自己的一切知識都無私地奉獻給學生，希望學生們“青出于藍”。如果，當有些老師在做到這些的同時，又充滿了魅力，那又會怎樣？那就更偉大了。
四年級的第一學期，我認識了她，她的身高有一米六五左右，頭發微卷，面容清秀，笑得時候特別好看。她來到我們班，作自我介紹，說她叫王莉，我們可以叫她王老師，是我們班的新任數學老師，畢業于江漢大學，今年才24歲。說著，她拿起粉筆在黑板上寫下“王莉”兩個大字，接著，轉過頭看我們一眼，一笑，又寫下她自己的“QQ”號。頓時，班上炸開了鍋，個個都議論紛紛，連忙提筆記下王老師的“QQ”號，我當然也不例外。然后，王老師說了些課堂上的要求、要注意點什么之類的話，突然話鋒一轉，問我們對她有什么要求。我們都沉默了，都在冥思苦想對王老師要求什么好呢？但最后還是沒人發言。王老師說：“既然你們沒要求，那我給自己一個要求怎么樣——每次上課前給你們一個燦爛的微笑！”“好！”此話一出，班上立即有人叫好，都為王老師鼓起了掌來。而我也對這個新來的王老師好感倍增。
此后的每次上課，王老師真的做到了這個要求，王老師一進門，就對我們班的每個角落都笑了一遍，讓人有如沐春風之感，令人無比愉悅，覺得上課有了勁頭。記得又一次，王老師心情非常不好，因為我們考試考得很差。在王老師走進教室的一剎那，我們都體會到了王老師心情的沉重，認為這次肯定收不到王老師的笑容。但是跟往常一樣，王老師依舊給了我們沒人一個燦爛的微笑。我們都知道，這微笑上王老師努力擠出來的，因為我們懂得王老師的用心。
除此之外，王老師還總喜歡跟我們這幫小孩“混”在一起。每次一下課，就有好幾個女生跑過來把王老師拉過去，跟他們一起跳皮筋、踢毽子，而王老師總是來者不拒，從沒說過“我沒時間”之類的話，一直玩到上課為止。當王老師帶我們的體活課的時候，那就更不得了啦。一群人圍著王老師，有時聽王老師講講其它有趣的事，有時王老師講累了，休息了，就在王老師旁邊嬉戲。都仿佛覺得，在王老師身邊就是最快樂的事。
新來的王老師范文3
1、校門口。晨。外。
學生們背著書包進入校門。其間有教師推著自行車走在學生們中間。校門口站著的戴著紅領巾的檢查學生風紀的值日生，舉手向老師行隊禮。
“老師好?！?/p>
有的老師點一下頭。有的答好。有的直接騎車進了校園。
學生不滿的目光。
又一位騎自行車的年輕老師從車子上跳下來。
值日的學生行禮，“朱老師好！”
朱老師：“同學們好。”
朱老師自后的一位身材修長，相貌相當英俊的老師從車子上下來了。
值日的學生行禮，“茍老師好！”
茍老師笑著點頭。
兩位教師推著自行車走進校園，在宿舍門前支起了車子。
茍老師：“把你個豬嘮嘮，騎那么快干啥呀，來這么早也沒有人給你賞個啥！”
朱老師：“茍哥，兄弟沒看見嘛，你倒怪兄弟的啥病哩！”
茍老師：“小朱，去打水去！”
朱老師：“你倒喊啥哩嘛？那一天的水不是兄弟我打的？”
茍老師笑了，“把你就打了個水，看牛成個啥了。這還不是給咱房子打。哎！要換成個女孩子要你去打水，不知道會樂成個啥樣子?！?/p>
朱老師：“那當然，誰讓你不給兄弟介紹個對象哩?！?/p>
2、校園中的走道上。晨。外。
一位風度翩翩的女士走來。高跟皮鞋發出富有節奏的脆響。時髦的日本少女發型，黑色的健美褲，大紅的緊身毛衣，襯托著她白凈的臉龐。
3、宿舍門前。晨。外。
朱老師和茍老師正在脫下風衣，搭在胳膊上，從車頭上取下皮包，聽到逐漸走近的高跟皮鞋的響聲，回頭。兩人注視著面向他們走來的女士。
女士：“茍老師、朱老師早！”
小朱老師、茍老師：“小王早。這是去上早讀呀！”
小王老師點點頭，扭扭擺擺地走過，漸漸地遠去。
茍老師：“哎，小朱，你真是個八戒，咋能這樣看人哩，你看你能看呆了?！?/p>
小朱老師：“你才看呆了呢?！?/p>
茍老師：“你看你的口水都流下來了，你還記得豬八戒在盤絲洞遇見一群女妖精，就說‘姐姐，讓我洗洗吧，讓我洗洗吧?！?/p>
小朱老師：“你再別虧先人了，你才是那樣的貨色?！?/p>
4、宿舍。晨。內。
兩張床。兩張辦公桌。兩副書架，上面插著一些課本、教參。
茍老師正疊著自己的風衣，“小朱，你看上了剛分來的小王老師了？”
小朱老師把自己的風衣搭在桌上，“誰說的？你造什么謠呀？”
茍老師：“你就是這鴨子嘴，肉爛嘴硬?！?/p>
小朱：“看上了就看上了，男大當婚，女在當嫁，看上誰也不犯法？”
茍老師：“你老哥是告訴你，看上了就趕緊下手，免得遲了。你又不是不知道，咱們學校男光棍多，女教師少，好不容易分來一個，還不是狼多肉少。當心后悔！”
小朱老師：“不怕。一個蘿卜一個坑，咱的媳婦在丈母娘家好好地長著哩。咱不愁。”
5、鍋爐前。晨。外。
這里有兩個水籠頭。一個是放涼水的，一個產放熱水的。
小朱老師正拿著四只暖水瓶來接水。
小王老師提著一只暖水瓶來了。
小朱：“小王，來來來！你先接，我的壺多，慢?！?/p>
小王：“不好意思，還是你先接吧?！?/p>
小朱搶過小王老師的水壺，接水，嘴里還不停地嘮叨，“女士優先嘛。再說，你一個新來的同志，老同志有義務關心一下嘛。”
水滿了。小朱還沒有發現。
小王：“滿了?！?/p>
小朱：“滿了好，你提好，別燙了自己，要不我幫你提上去吧。”
小王：“不用不用。”
小王裊裊婷婷地走了，一邊走一邊吃著什么。
小朱老師望著遠去的背影愣怔了半天，等回過神來，提著暖水瓶走了。
6、三、三班教室。中午。內。
小王老師正在上音樂課。
她站在講臺前，一手拿著課本，另一手打著拍子。
小王老師唱：“……小鳥說，早早早，你為什么背著小書包……”
學生中的幾個男生扯著嗓子喊：“……小鳥說，早早早，你為什么背著炸藥包……”
小王仔細地聽著，聲音是從最后的幾排發出的。坐在最后的靠窗子的兩個男生，興奮地滿臉通紅，他們得意地笑著，搖頭晃腦地唱著。
小王走下了講臺，但好仍然哩著，“……我去上學校，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么背著小書包……”
那幾個男生還在得意地唱，“……我去上學校，校長不知道，一拉線，我就跑，轟地一聲學校報銷了……”
突然，他們停住了嘴。
小王老師倒背著兩手站在他們面前。
許多剛剛笑著的女生，現在扭頭向后面看著，老師如何收拾這幾個倒蛋鬼。
小王老師：“你們倆站起來！”
一個小個子的學生站起來了。另一個高個子學生雙手插在褲兜里翻著白眼問，“我們怎么啦？”
小王老師大喊：“你給我站起來，我就告訴你你怎么啦！”
那個學生搖頭晃腦地站起來，他的臉扭向另一邊，故意地不看小王老師，一雙小而亮的眼睛斜瞅著天花板。
小王老師：“剛才是誰在唱，‘你為什么背上炸藥包’？”
高個學生：“不知道?！?/p>
小王老師：“你叫什么名字？”
高個學生：“王雄?！?/p>
小王老師用手指著這兩個學生：“人家好好的歌詞，你為什么要給人家改了？你還想炸學校？你也不看看你的樣子，你尋著讓公安局把你給逮了?！?/p>
王雄：“我又沒唱，你少指點我。”
小王老師：“那你說是誰唱的？”
王雄：“剛才都告訴過你了，我不知道，你還一直問個啥呢？”
小王老師氣得罵道，“把你問一下咋了，難道你還驚了不成？”
王雄：“你才驚了！你個老師罵人哩，啥老師?！边@個學生覺得自己點住了理，嗓門一下子提高了八度。
小王老師也提高了嗓門喊，“你不想上音樂課了出去。”她用教棍在講桌上抽了一下。
7、隔壁教室。中午。內。
小朱正在上地理課。他努力地在黑板上畫地圖。
學生們有的在睡覺；有的在學教師畫地圖；有的在看其他課本……
小朱教師畫好了。
他拿出一根白色的教鞭，指著黑板，告訴學生們：“這里是北京，這里是上?！?/p>
一陣尖銳的爭吵聲從窗外傳來：
…………
“我不信你不出來?！?/p>
“我就不出去，看你能咋？”
…………
小朱老師聽清楚了，這是新來的小王老師和這個班上的搗蛋鬼王雄在吵。
小朱向同學們：“大家把地圖冊拿出來，在上面把我國的主要城市和省份填寫出來，我一會兒檢查?！?/p>
學生們在書包里翻尋著鉛筆、地圖冊……
小朱老師踱出了教室。
8、三、三班教室。中午。內。
許多學生都站起來了，扭著身子望著教室的后面。女生們睜著驚恐的眼睛。
小朱教師進來了。他背著雙手，用目光示意前面的同學坐下。
但大多數學生仍然看著教室的后邊。在那里，小王老師正扯著王雄的袖子，要把王雄從座位拉出來。
王雄抱著桌子腿。
小王教師使勁向前一拉，王雄和桌子向前移動了一點，可王雄向反方向一使勁，桌子又回到了原來的地方。小王老師生氣地用腳向王雄踢去，王雄飛快地縮回了自己的腿，小王老師穿著的白色涼鞋腳踢在了桌子腿上。
小王老師痛得大叫：“啊喲——”，緊接著彎下腰去用雙手捂住了腳趾頭。
涂著紅色指甲油的大拇指淌出了殷紅的血。
一只白色的涼鞋高跟在剛才的推拉中掉了下來，滾在一邊。
幾個男生起哄：“王雄把音樂老師打出血了！”“王雄把教師的鞋跟弄斷了。”
有幾個學生干部在商量：“走，咱去給班主任說去。”“不，咱去告訴校長！”
小朱跑到了跟前問小王老師：“咋了？要緊嗎？要送醫院嗎？”
小王搖著被長發蓋住了的頭，她說不現話來。
小朱：“我扶你起來吧。”
小王老師搖搖頭。
小朱老師走到了王雄面前。他用大眼珠盯著王雄，企圖用眼神使這個搗蛋鬼敗北。然面王雄把頭扭向了窗口，以避免和小朱老師的目光對視。
小朱老師問：“你叫什么名字？”
王雄：“王雄！咋了？”
小朱老師：“你上課干什么了？”
王雄：“教室里不知道是那些娃們唱‘……背上小書包，我去炸學?！蠋熢┩魑?，硬說是我唱的，讓我站出去，我沒唱，我當然不站出去了。”
小王老師從地上站起來大叫：“就是他，就是他，我走到他面前了，他還在唱！”
王雄：“塞他媽的唱了，我沒唱。”
小王教師撲上去，打了王雄一個耳光，王雄反手一推，小王老師補推倒在地上。
小朱老師火了。他一把抓住王雄，在王雄的腿上踢了幾腳。
王雄大喊：“老師打人了，朱老師打人了。兩個老師打一個學生！”
小朱抓著王雄的衣領把王雄拖出其不意教室。
王雄躺在教室門口，身子打著滾喊，“我的腿被踢斷了，我痛，我腿痛！哎喲喲——”
小朱老師：“你就裝死吧，打斷了你的腿我養你一輩子，打殘了你，我去坐牢房！”
小朱老師走近小王老師，他用手扶起小王老師，又向身邊的兩面三刀位女生學生說，“你們倆先扶王老師為宿舍去休息！”
兩位女生扶小王老師走出門。（出鏡）
小朱走上講臺，“同學們！大家這一節課就先自習吧，周圍還在上課，希望大家能保持教室的安靜?！?/p>
一些膽小的男生和絕大多數女生都低下了頭，拿出作業寫起來。
但最后面的幾個男生，興奮的臉色發紅，他們眼睛亮晶晶地看著門外，先等待那里再發生一些什么事。
9、小朱宿舍。中午。內。
小朱坐在辦公桌前。他點著了一根煙，吸了一口，竭力地使自己平靜下來。
王雄靠墻站著。
小朱：“王雄，你站過來。我有話跟你說。”
王雄翻了翻白眼，沒動。
小朱大喊：“王雄，你給我過來！”
王雄膽怯地向前走了兩面三刀步。
小朱指著另一張椅子，“你坐下，我有話說?！?/p>
王雄不坐。
小朱：“叫你坐你就坐！”停了一下，小朱用緩和的口氣問，“你說，老師以前和你有仇沒有？”
新來的王老師范文4
“老師來了！”不知誰喊了一聲，班級立刻安靜下來，我的心也開始收緊了。
老師步履輕快，笑盈盈地踏上講臺?？粗男θ莶浑y猜這次的測試成績肯定不錯，但望望她手中的試卷，我的心還是忍不住“撲通”“撲通”直跳。
緊張而激動的時刻到了。我的手緊緊的攪在一起，心里默默為自己祈禱著?？纯赐绖⒎簿荒樀奶热?，我猜她這次考試準又能得第一、二的了。
“張周90，陳穎93......”聽著老師口中蹦出一個又一個同學的分數，啾著老師手中不斷減少的試卷，再瞧瞧一張張或喜或悲的戀從眼前晃過，我的心都快跳出來了“第一名是誰呢？我是否能達到預期的目標呢？我真不想第一單元就考砸給新來的王老師留下一個不好的印象......”
“禹鳴95，最高分！”一聲愉快而又響亮的聲音響起?！笆裁矗俊蔽艺娌桓蚁嘈抛约旱亩?，我真得了95分嗎？還是全班最高分？
“哇！......”在一片喝彩聲中，我暈呼呼地走上講臺，暈呼呼地接過老師遞過的試卷，看著試卷上那鮮紅的“95”兩個大數字，臉熱辣辣的，眼眶一下子濕潤了。
淋浴在同學們熱烈的掌聲中，我的心充滿了喜悅與自豪。
新來的王老師范文5
下課了，我在思考一道數學題，突然，他走過來見我很迷茫的樣子，又看了看那道題，我以為他會耐心教我求解，沒想到他用力地敲了敲我的腦袋：“這道題你都做不出來，你真的會蠢死!”
周圍的同學全圍了過來，頓時嘲笑聲充斥了整個教室，我恨不得找個地洞鉆進去。他讓我放學后留下。
教室里只剩幾個人了，他走過來，拿過草稿本詳細地講起題來，他手不停地寫著，嘴里不停地念著，他的眼鏡從鼻梁上滑落，他也顧不得了，繼續給我講題。
晚上七點多了，他示意我回家，本子上的筆記已經滿滿寫了三頁，原來他真正的目的不是想羞辱我，而是想讓我長記性。
路上我碰到了語文老師，看見她手里提著盒飯，便熱情地打招呼：“老師，這么晚了還沒吃晚飯嗎?”她微笑著：“不是呢，我吃過了，這是幫你們胡老師買的，他一直在給你們輔導，到現在還沒吃飯?！蔽也桓蚁胂?，七點多了，他竟還沒吃晚飯。
有一天，我從自己家里帶飯過去給他：“老師，這是我媽媽做的飯，雖然不是很好吃，但還是比外面的要干凈一些，你別再天天吃盒飯了，那些不干凈?！?/p>
他欣喜地接過飯盒，打開蓋子，便大口大口地吃起來：“嗯，挺好吃的，老師是外地的，一個月才回一次家，好久沒吃過家常飯了，還真是懷念啊!”
終于，我畢業了，在教師節那天，我不敢回去看他，因為中考考砸了，我只打了電話：“老師我好想您啊!”他吲道：“想我就回來看看我啊?！弊罱K我還是回到原來的學校。見到他，他說：“就你還記得回來看老師，教了你兩年多，我覺得沒白教，你學會了感恩，只希望在你高中多多努力……”
我從他那里學來的只有感恩嗎?我想不止是感恩吧!
(指導老師：黃福清)
“慢慢”求學路／楊澤宇
嘿!同學，慢點，慢慢來。
來到這個科技發達、人炸、知識飛躍的21世紀，知識可謂是安身之本。
知識從何而來?學習嘛。幼兒園、小學、初中、高中、大學，扳開手指慢慢算，三年、六年、三年、三年、四年，看來還得加上腳趾了，十九年!
大家看了數字，別著急，慢慢來嘛!讀完幼兒園就是小學，小學六年接初中，初中畢業升高中，高中中榜奔大學啊。這似流水一般的過程其實一環扣著一環，環環相連，密不可分啊。從另一方面看，這十九年還是值得的，我們雖付出了光陰，收獲的卻是無盡的知識。從咿呀學語到談吐知禮；從1、2、3、4到高級方程：從A、B、c、D到第二母語；從什么不知什么不曉到上懂天文下精地理，誰能說這不值得呢?
小弟我本身就是一個例子，三歲就開始上幼兒園。當然，剛上學時的情景還歷歷在目：記得那時我本不愿意“上學”，丟不下家中那些玩具，便對爸媽說：“打雷不去，刮風不去，下雨不去……”后來爸爸不耐煩了，朝我吼了一聲：“別講條件。”然后就把淚流滿面、鼻涕一臉的我扔在了幼兒園，幼兒園有許多與我年紀相仿的小朋友，小孩子的天性大家都知道，玩耍一會兒后，什么也不記得了?，F在回想，甚至還想大笑，更不用說讀書時那些趣事了。
不過，在求學路上，我收獲最大的并不是豐富的知識，而是學會了做人。我們之前是什么都不懂，可后來明白了什么是善什么是惡；領悟了什么是美或丑；又清楚了什么是好或壞；通曉了世間常理，學會了為人處世，這就是學習帶來的結果。
新來的王老師范文6
關鍵詞：小班幼兒；分享行為；培養
隨著社會家庭獨生子女的增多，幼兒對“分享”這一概念相對匱乏，對幼兒自身的發展造成了不良影響。本文分析了小班的教學現狀，對分享行為進行分析。
一、分享的重要意義
1.分享的含義
分享作為一個動詞，其解釋基本分為三種：第一種，是與另外一人對某種事物的分著享受或者使用；第二種，是通過自己對于某種感受的訴說，使別人也能感同身受；第三種，是與其他人共同享受。從這三種解釋上我們明白，分享一般是將自己認為比較美好的事物與他人分享，這種分享既可以是物質上的，如分享一塊巧克力；也可以是精神上的，如將感人的故事講給其他人聽。
2.分享的意義
分享是社會發展不可或缺的一種品質。分享作為一種快樂交流的過程，其本質是快樂的，它不僅能夠愉悅人們的精神層面，更能促進雙方的感情交流。
二、小班模式下幼兒分享的現狀
通過對小班幼兒分享行為的現狀進行調查，不難發現，小班中經常會出現兩個幼兒因為玩具分配產生爭吵的現象。
現在家庭中多數為獨生子女，家長對于幼兒的寵愛或者溺愛，造成幼兒在日常生活中出現自私、任性等行為，幼兒自私、任性的特點導致他們只想要被分享而不想當分享者，這種行為和特點對于幼兒的成長和發展是十分不利的。以對某市高級幼兒園調查采訪分析為例，部分采訪內容如下：
王老師：“你好小朋友，我是新來的王老師，我們要一起做游戲，我送給你四個巧克力，你會怎么分配他們呢？”
受訪A：“我最喜歡巧克力了，我會留在下課自己吃。”
王老師：“那如果你的朋友B和C也喜歡巧克力，你會把你的分享給他們嗎？”
受訪A：“不，在家里只要是我喜歡的都給我吃，為什么要給他們呢？”
通過案例分析可以發現，部分幼兒沒有分享意識。
三、影響幼兒分享的兩方面
1.內部因素
幼兒分享行為受幼兒認知水平的影響，表現在幼兒對于分享的概念尚未形成，以及缺少分享意識。調查研究，幼兒自我認知發展到一定程度的時候，除了將自身劃歸在屬于自己的范疇外，還會將父母親人以及玩具零食等全部劃歸在自我的范疇下。這個時期幼兒的認知與道德水平偏低，一切標準的衡量為自我需求，因此年齡越小的幼兒，自我意識的行為也就越強，其分享的素質也就越差?？梢姡环窒硎怯變翰豢杀苊獾囊粋€成長階段。
2.外部因素
獨生子女家庭結構在一定程度上減少了幼兒對與同齡人的交流，沒有共同成長的意識，也就缺少分享意識；且因為獨生子女成為家庭的重心，家長會寵愛甚至溺愛孩子，這兩種行為均不利于幼兒分享行為的養成。
四、培養幼兒分享的方法
1.促進家庭和幼兒園的溝通
家長對于孩子的溺愛，是孩子成長道路上的慢性毒藥，而家長對于孩子的教育和態度會直接影響孩子的世界觀和價值觀；幼兒園是孩子接觸社會的第一個大家庭，影響孩子以后的學習發展，而這兩者對于教育孩子方面經常會出現一些分歧。因此，為了增強雙方對于幼兒分享行為的教育，幼兒園和家庭需要加強溝通，對于幼兒教育達成基本一致的觀念，共同增強幼兒的分享意識。
2.組織分享活動
在對于小班幼兒的教育上，理論教導對于幼兒分享行為的培養是遠遠不夠的，因此教師需要經常舉辦活動，尤其是較為新穎的分享活動，增強幼兒對于分享樂趣的體驗程度。比如，鼓勵家長制作一些食物讓孩子帶入幼兒園和小伙伴一起吃，教師會表揚主動分享的孩子，并讓其他小朋友對分享者表示感謝，不僅可以讓幼兒快速理解分享的含義，同時可以讓更多的幼兒建立分享意識。
綜上所述，幼兒分享作為一種親近社會的行為，是幼兒參與社會生活的重要方式，在對幼兒的分享行為培養過程中，需要家長和教師雙方共同努力，根據幼兒的自身特點和認知發展的水平，采取多種多樣的方式對幼兒分享行為進行培養，讓幼兒在體會分享的樂趣同時，形成健全的人格，成為更好的人。
參考文獻：
[1]邵秀萍.淺談幼兒分享行為的培養[J].成功（教育），2013（16）：159.
