前言：中文期刊網精心挑選了雨天的故事作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
雨天的故事作文范文1
第二天清晨，詩月這位負責任的仙女輕輕的推醒了櫻花、琪琪、依依、若琦四姐妹，柔柔地說：“櫻花、琪琪、依依、若琦，起床了，上午去參加天使大會，在人間的秘密城鎮舉行，快點起來吧！”依依激動不已，心熱血涌，情不自禁，感情掀起了波濤，心里翻卷著浪花，也難怪，天使大會畢竟一年一次，對他們小天使來說，這天使大會，就相當著生日一般。她幫著詩月一邊喚醒同伴，一邊喜滋滋地關切地問著詩月：“詩月媽媽，今天舉行？太好了！媽媽，您吃飯了嗎？最近心情可好？”
琪琪被依依推醒，不滿地抱怨、撒嬌道：“媽媽，你看，依依她不讓琪琪睡好覺！媽媽，琪琪睡不好嗎！”詩月摸摸琪琪的頭，和藹可親地笑言：“琪琪，幫媽媽叫醒櫻花、若琦，今天參加天使大會，在人間的秘密花園舉行，再見！媽媽有事?！辩麋餍老踩艨?，歡呼雀躍，一陣醉人的快樂浸透了她的心，甜甜地故意自言自語大聲道：“依依，咱們今天去參加天使大會，就不叫櫻花和若琦吧？！”說著穿好了天使芭比服就拉著依依欲走狀，櫻花睜開大眼，拉著若琦就走，若琦穿好天使校服，櫻花穿好天使童裝，到天音河抖了抖翅膀，便開始往秘密城鎮飛去。
“依依，還有多久??？”琪琪抖了抖翅膀疑惑地問，“這個嘛，不遠了吧？”依依明顯也不知道路程，“咱們第一次去嘛！以前天使大會都開在博園書院的呀！”櫻花搖搖頭，她自言自語道：“可是……我小時候家就住在秘密城鎮，我知道路的，還有一會應該就到了！”依依本來是垂頭喪氣，一下就變得興高采烈，“走吧，快點去，看看咱們昔日的好伙伴‘玉玉’吧！”一聽這話，大家臉上都有了笑容。
果然不出櫻花所料，沒過十分鐘，秘密花園就“跳進了”大家眼中，“哇噻！”琪琪吃驚地大叫，依依那張瓜子臉上紅得像一朵初開的桃花，蕩漾著新幸福的笑容，“下面就是”櫻花心滿意足地笑著說，她們一言不發，卻不約而同地往下方飛去，不久，一個寧靜和諧、風光秀美、水繞環山的小城迎接了他們，櫻花笑著說道：“這個小鎮，真如豆蔻年華的姑娘，女大十八變，越變越漂亮！”一向沉默寡言的若琦突然說了話：“那它以前是怎樣的呢？”櫻花陷入了沉思，老半天才輕輕地說：“記憶中的小城，既不雄偉壯觀，也不小巧玲瓏，不那么繁華喧鬧，也不那么幽靜秀雅，倒像塊未經雕琢的玉，神色是自然，氣韻是純樸的?！?/p>
“猜猜我是誰？”一聲清脆響亮的女孩聲打破了櫻花的沉思，她的眼睛被一雙白凈柔嫩的小手遮住了，櫻花試探著問：“琴琴嗎？”女孩“咯咯”地笑了，把手拿開了，“對了！櫻花，表現不錯，你還記得我這個老朋友呢！走，絨絨和夢夢還在老樹下等我們呢！”櫻花吃了一驚，扭頭對琪琪、依依、若琦說：“琪琪、依依、若琦，我和琴琴先去一下，稍后就來！”說著就不見了蹤影。“好，時間到了，我們會喚你回來的！早點回來！”
依依忍不住摸了摸那清新高雅、幽香醉人的蘭花，點頭贊嘆：“
怪不得是天下第一香、藥中四雅、花中四君子之一呢！”若琦再開“金口”：“恩，依依，你記憶力真好！聽我來講蘭花：蘭花的一脈脈莖上長出了一個個花骨朵，鮮嫩嫩、油亮亮的，在陽光的照耀下，就像點點繁星，閃爍著銀白色的光芒?！辩麋?、依依贊許的看了若琦一眼。
“蕩蕩棱棱啦啦啦……”好聽的音樂喚來了許多天使，上帝走上臺，一字一頓地說：“孩子們，今天召開天使大會（1）是為所有天使過共同的生日；（2）是我們仙女之王‘貝爾’招進來了一些小天使。請‘貝爾’發表演講！”
仙女貝爾穿著華麗，五光十色，她用著清動聽的聲音清晰地說：“小天使們是……琴琴、絨絨、夢夢、田蕊、田瑜、欣欣。請依依、櫻花、若琦、琪琪上臺領取5人！”依依給其他三姐妹使了個眼色，動身向臺前走去，領取了琴琴、絨絨、夢夢、田蕊以及田瑜。
雨天的故事作文范文2
為了提高學生的口語能力，在平時課堂教學中要注意口頭與書面訓練相結合。對學生口語能力的訓練和培養，我認為以下幾種方式是有效的。
一、語脈的訓練
讓學生把話說得脈絡清楚，有中心、有條理。一方面通過范文的講讀，引導學生細心揣摩作者的思路（文章的脈絡），讓他們學習分層次地、有條理地表情達意的方法;另一方面專門指導學生把一件事或一個意思說清楚、講連貫。因此，可作一些小卡片，每張卡片上寫一個讓學生很有興趣問答的問題（其中有的是從他們學過的課文里提出的思考題，有的是從報刊上剪下來的短文或諺語、警句，讓他們說說看了以后的感想），然后按上面的題目講清一件事或說清一個道理，看誰講得清楚，有條理，師生共同評議，最后由老師小結。運用這個辦法訓練學生口頭表達的條理性是很有效果的。
二、連詞說話訓練
學習《牛郎織女》一文后，把文中的“勤勤懇懇、眉開眼笑、無拘無束、美中不足、晃晃蕩蕩、相依為命、戀戀不舍、成家立業、日久天長”等成語集中起來，要求學生運用這些詞語連詞成話。課堂上給學生十分鐘時間準備，指名學生當眾連綴說話。課后要求學生運用這些詞語寫一段話抄寫在作業本上交來批閱。這樣既作了口頭訓練，又作了書面訓練。除此之外，還可以提供一些詞語讓學生描述一個固定的環境或景色。例如描述陰雨天景色，所提供的詞，有的是“風、云、閃、雷、雨、天空、屋檐、地面”等表示陰雨天中事物名稱的詞語，也有的是“呼呼、閃閃、隆隆、嘩嘩、一片”等形容陰雨天景色的詞語。然后讓學生根據這些詞語，口頭描述一下陰雨天的情況。這種訓練方法，對學生口語和寫作能力的提高在大有裨益，收獲較好。
三、課前三分鐘說話訓練
上每堂課前均要求學生上講臺面對全班同學發言。內容不定，范圍不限，可以講一個故事，也可以講報紙上刊登的新聞消息，還可以講見聞，講所思所感，講讀書心得……每次一至二人，輪流進行，使每個學生均有鍛煉的機會。
四、口頭縮寫或擴寫訓練
針對學過的長課文，讓學生用簡潔的語言把全文主要內容歸納、濃縮起來。如學習《皇帝的新裝》、《分馬》等，就可在課堂上對學生進行口語縮寫訓練。也可對一些短詩文或長文中的略寫之處，讓學生通過聯想、推理并結合自己的生活體驗進行生發、擴展、補充，用口語敘述出來。如學習了《木蘭詩》之后，讓學生用口語講述故事，用自己的想象來補充原文中的省略部分，擴充某些細節，把木蘭從軍的有備故事活靈活現地講出來。
雨天的故事作文范文3
關鍵詞：語文教學；滲透；心理健康教育
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）10-0038-02
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中明確指出，“加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強”?！敖逃涝谟诵摹?，如何在中學語文教學中滲透心理健康教育呢？
一、通過語文課堂教學滲透心理健康教育
教師要充分利用有限的45分鐘課堂時間，針對一部分學生出現的心理問題、心理障礙及存在缺點進行有針對性的教育，培養學生抗挫折能力和樂觀主義精神。
（一）滲透生命價值教育，學會珍惜生命
在語文課堂教學中滲透生命價值教育，教育學生要珍惜生命，激勵學生要生活得有價值。如最美女教師張麗莉、輪椅女青年尹淑君等并沒有因為自己身體殘疾而放棄生命，反而更加珍惜自己的時間，用勤奮的學習和工作延長自己的生命。經過類似這樣的教育，不管學生今后遭遇怎樣的命運，他們都會勇敢地活下去，會讓自己活得有意義、有價值。并且要讓他們懂得，不僅僅是要珍惜自身的生命，而且要珍惜所有人的生命，因為每一個個體的生命都有與別人平等的、不能替代的獨立的價值。
（二）學會正確看待得失，保持樂觀主義精神
生活中有得就有失，而中學生正處于生理、心理發展時期，學會正確看待得失，保持樂觀主義精神，有利于他們身心健康發展。有這樣一個故事，上世紀八十年代的一對夫妻有兩個兒子做生意，大兒子賣面條，二兒子賣雨傘，同樣面對晴天雨天，夫妻二人態度不同。晴天：妻說，老二怎么賣雨傘啊，夫卻說，真好，老大可以好好曬曬面條了。雨天：妻說，老大怎么曬面條啊，夫卻說，真好，老二可以多賣把雨傘了。晴天雨天的故事說明人的不同心態。像《塞翁失馬》這則古代寓言中的塞翁不因一時失利而憂，也不因一時得利而喜，坦然面對兒子的失馬、得馬和墮馬。他不是靜止、孤立地看待得與失、禍與福，他認識到好事和壞事是可以相互轉化的?！暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”至今仍對人們深有啟發，它教會人們正確看待得失。
課堂上，只要教師引導得法，學生可以在學習語文知識的同時，吸收健康有益的養料，從而使心理健康水平得到不斷的提高和發展。
（三）滲透情感教育，學會關愛他人
關愛自己的父母，這是基本的道德情感。一個連父母都不能施愛的人，怎么可能要求他去施愛于他人、施愛于社會、施愛于祖國乃至世界？語文教材中有許多描寫親情的詩詞、文章，如《游子吟》中的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”歌頌了偉大的母愛，撥動著天下兒女敬愛慈母的心弦；《背影》中父親那“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂”、“蹣跚”的背影，成就了一座平凡父愛的豐碑，讓學生懂得父愛的深沉……通過學習這些感人肺腑的文章，讓學生從中體味親情，豐富自己的情感世界。
除了情感的觸動，還要求學生有具體的行動，讓學生學會在物質享用上想到父母，在精神上要關心父母，要留意父母的身體健康，在父母有紀念意義的日子里，用自己獨特的方式向父母表達愛意。
二、通過作文教學滲透心理健康教育
中學生正處于身心發展階段，有其特有的心理特點。與學生心理同步發展的寫作訓練，是提高學生心理健康水平的重要途徑。
（一）圍繞“我”來做文章，學會自我反思、自我接納
接納自我是心理健康的重要條件。學生在介紹自我的習作中，都能勇敢地介紹自己，一方面大膽地寫出自己的才能和優點，另一方面客觀地剖析自己的不足，尋找以后努力的方向。
（二）作文命題體現學生的自我意識和參與意識
中學生自我意識增強，有自己的見解。教師要摸準學生心理，結合學生實際，選出熱門話題，激發學生的表現欲。例如《關于追星族的思考》、《談中學生早戀》、《中學生當干部弊大于利嗎》、《讀書與做人》等，這類作文所涉及的問題，幾乎每個學生都關注過，思考過。什么是真正的“星”，對待“星”的正確態度是什么；身邊有同學早戀了，該怎樣認識和對待； 同學們選我當干部，為什么父母卻反對；同樣是博覽群書的人，為什么有的流芳百世，有的遺臭萬年……這類問題不單單是作文問題，更關系到學生怎樣成長、怎樣成功。這些作文，適應學生日趨強烈的參與意識，為他們表現自己的才干創造了機會。對于作文命題，教師還要把學生對自身成長的關心引導到對國家、社會的關心上來。例如《天下興亡， 匹夫有責》、《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》等，這類作文有利于開闊學生的胸襟，樹立“以天下為己任”的責任感。
三、通過語文課外活動滲透心理健康教育
“兩耳不聞窗外事”不利于學生的健康成長。如果讓學生長時間泡在課本里，必然接觸面狹窄，思想幼稚單純。課程改革新增了綜合性學習，在學習與生活之間架起一座橋梁，為學生提供了一個學習的廣闊空間，它讓學生帶著一個個問題走向自然、社會，通過調查、訪問、探究、合作等一系列活動培養學生的團結合作精神，營造良好的人際交往關系和適應社會的實踐能力。
（一）培養學生合作意識和合作能力
學會正確地看待他人，這是合作的基礎。一位科學家說：“人才最重要的是合作精神。未來社會的創造，需要我們在各方面與他人合作，這就要求我們正確地看待他人，發揮各自的潛能?！本C合性學習的內容很廣，包括自然、社會、人生，還有音樂、美術、體育、自然等學科的知識，學生不可能單槍匹馬地完成任務，這就要求學生開展合作學習。成立各種合作小組的前提條件是，小組內的各個成員都必須看到本組成員的優點，能相互取長補短，從中培養學生的合作精神和協作能力。
（二）鼓勵學生主動真誠地與人交往
雨天的故事作文范文4
然而，在作文課上，常見一些學生面對作文題目和教師提出的要求發呆，雖然教師對文題、材料等作了深入細致的分析，學生還是無從下手，教師很是頭痛，作文課成了師生都痛苦的課。究其原因，是學生對寫作不感興趣。欲改變這種狀況，調動學生的寫作積極性，培養學生對寫作的興趣是關鍵。那么，怎樣才能引發學生的寫作興趣呢？筆者就這個問題從四個方面進行了闡述。
一、利用學生生活中的興趣點，培養學生的寫作興趣
要讓學生對寫作有興趣，先要讓學生有寫作的動機。動機，即推動人做某種事情的念頭。要想讓學生有寫作的欲望，必須先讓學生有心理、情緒上的喜歡，這就需要教師發現學生生活中的興趣點。
偶然一次和學生聊天，發現有些學生對廣告很感興趣，筆者突然有了靈感。大多數廣告詞的語言都非常優美，何不抓住這一契機讓學生練筆呢？雖然初中作文以記敘文為主，但這些小片段可用于文章的開頭或結尾，以吸引讀者。于是，筆者指導學生通過仿寫精美的廣告詞進行片段描寫。先給學生約一周的時間搜集他們喜歡的廣告詞（限搜集幾句話的），之后讓學生拿到課上交流，教師從中選出大家認為較好的廣告語指導學生做仿寫訓練，效果不錯。例如：有位學搜到這樣幾句廣告詞：您想要一縷春風，我們會給您整個春天；您想要一片楓葉，我們會給您整個楓林；您想要一點星辰，我們會給您整個銀河。他覺得這幾句寫得很美，就拿來讓大家仿寫一下，結果令人欣慰：
生一：您想要一縷陽光，我們會給您整個太陽；您想要一滴水，我們會給您整個大海；您想要一顆果實，我們會給您整個秋天。
生二：您想要一抹夕陽，我們會給您整個黃昏；您想要一粒稻谷，我們會給您整片稻田；您想要一鄉土，我們會給您整個故鄉。
之所以能產生這樣的效果，是因為學生對這則廣告詞感興趣。我國現代教育學家陶行知先生曾經說：“學生有了興趣就可以用全部的精力去做事，學與樂密不可分。”學生寫作亦如此。
二、尋找能與學生的心靈產生共鳴的話題，培養學生的寫作興趣
初中生自以為成熟，但他們對很多問題的認識都是膚淺和程式化的。例如：有關母愛的文章學生寫了不少，一寫這類文章他們就厭煩，往往一個班學生的作文題材大多集中在“雨天媽媽送傘”“我生病媽媽帶我去醫院看病”的內容上。究其原因，不是學生沒有生活和題材，而是他們不會從平凡的生活中挖掘出深刻的內涵。這就需要教師給予學生正確的引導。
筆者在報紙上看到過一首題為“母愛”的小詩：出世時，母愛是祈禱；長大時，母愛是操勞；犯錯時，母愛是嘮叨；失敗時，母愛是忠告……詩是中學生所作，乍看很稚拙，但細讀卻意蘊豐富。小詩平中見奇，從平凡的小事中挖掘出深刻的主題，是拓展學生思路、引導學生深化主題的范本。筆者拿來讓學生進行了一次練筆。雖然有的學生只把這首詩的內容搬了一下家，但作文中父愛、母愛不再局限在雨天送傘、生病看病這樣狹隘的范圍內了。
三、教學生觀察品味生活，培養學生的寫作興趣
生活是寫作的源泉，很多作文命題的設計都很貼近生活。因此，筆者常教育學生應“家事國事天下事事關心”，且“世事洞明皆學問”。在作文創作中，要取得真實的、可靠的、有價值的第一手資料，必須要深入細致地觀察、思考。在作文教學中，指導學生關注身邊的事物，這是培養學生寫作興趣、提高學生寫作能力的一個行之有效的好辦法。2008年的5.12大地震震驚了世界。在那些日子里，可以說隨時、隨地都離不開“地震”這一話題，這時讓學生練筆，可以說人人都有話可寫。筆者沒有放過這大好的寫作時機，但只要求學生寫出自己的心聲，沒在形式上做過多要求。學生好像整裝待發的戰士，各個都積極主動而且顯得一副成竹在胸的樣子，很快就有學生寫出來了。
可見，生活是寫作的源泉，寫作是生活的提煉。豐富多彩的大自然和人類社會為學生提供了取之不盡的寫作材料。教學生觀察品味生活，是培養學生寫作技巧的又一途徑。
四、利用閱讀教學的藍本，培養學生的寫作興趣
雨天的故事作文范文5
——六年二班吳書潔
莎士比亞曾形象地說：生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒失去了翅膀。在莎翁的眼里中，讀書成了這樣一個過程，它讓地球得到了陽光，它讓小鳥擁有了翅膀。置身于一方有書的天地，它睿智的靈光，會將我們的雙眼映照迥然有神。與書中形色各異的人和事交融在一起，便會發覺生命的深義：跌倒沒什么，爬起來繼續朝前走；失敗沒什么，一切再從頭開始；偉大沒什么，離開平凡一切都很渺??；成功沒什么，未來不會到此結束；書會使我們受傷的心靈得到撫慰，會使我們缺鈣的思想變得堅強。書，令我受益無窮。當我飄飄然的時候，驕傲使人落后；當我痛苦的時候，振作起來，向你既定的目標沖刺；書像我的良師，時時刻刻指導著我的行動，為我的前進指引方向。
我喜歡看書，每天晚上我做完作業都會看課外書。我們家條件不好，藏書有限，所以我利用一切可以利用的渠道借書來看。我有時向學校圖書館借書，有時也去局圖書館借書，我看完了書就馬上又去還和借。每逢星期天我都會去局圖書館店看書。童話故事是我最早閱讀的書籍。在《格林童話》、《安徒生童話》這些注音讀本中，我領略到了童話世界的繽紛。慢慢地，我的閱讀范圍越來越廣，如，大家熟悉的高爾基的《童年》，《西游記》等古典名著，《女生日記》等校園小說。我還閱讀老師給我們推薦的書，如：《感動中小學生的一百個故事》、《窗邊的小豆豆》、《中華魂系列圖書》。在閱讀深有感觸之時，我會隨時寫下讀書心得。由于有了一定的閱讀基礎，考試時閱讀理解總是能拿高分。書上看到過的事例，寫作技巧，我會活學活用于自己的習作中。老師說我寫作已經有了一定的水平，我有多篇作文曾經在國家級級征文比賽中獲獎。因為讀書多，寫作好，我曾評為校 “讀書之星”。 展開歷史長卷，勤學讀書之人真是數不勝數。隋李密牛角掛書的勤學，唐代韓愈的焚膏繼晷；南齊時江泌的映月讀書；晉代車胤和孫康的囊螢映雪；西漢匡衡的鑿壁偷光，戰國時蘇秦的錐刺骨，漢代孫敬的頭懸梁。
雨天的故事作文范文6
漫步在大街上一個個廣告映入我的眼簾，這些廣告不僅具體、生動、形象也更能體現出這些產品的獨特與新奇。如只融在口，不融在手的巧克力；“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請先給心靈裝上玻璃吧！的眼鏡廣告。還有利用頂針的手法寫出；“車到山前必有路，有路必有豐田車。”的廣告。這些廣告在宣傳的同時，還有利于我們學習語文，寵，從大體上看這些廣告流暢、押韻。
生活離不開語文，在學習了六年的語文后，我可以揣摩詩句并且融入其中的情景。我思索，置身于廣闊的沙漠，在夕陽的金黃色中，感受“長河落日圓的情懷；我思索，在我登上乞力馬扎羅山，在云霧中感受“一覽眾山小”的情懷；我思索，夜泊秦淮河畔，在悠悠的笛聲中領略“夜籠寒水月籠沙”的美景；我思索，我坐在明月下，體會稻花香里說豐年，似乎還聽到了“蛙聲一片。”
生活里離不開語文。是的！語文像空氣無處不在，小至人們平常的交談，大至史書記載。“生活處處有語文”。
生活離不開語文，但語文就是漢字的“石塊”嗎？不是，當然不是，還有標點，標點可使文字有另一般意思。我這就有這么一個故事。
唐朝時，有一位書生到一位好友家做客，，不料，下午就下起了雨，這雨看起來好像要下一陣子，書生家離這很遠，他想留下，可是又礙于面子，便寫了一張便條“下雨天留客天天留我不留”讓下人交給好友，可下人回來時字條上多了一個標點“下雨天留客，天留我不留”書生礙于面子只好走啦。結果，書生感染風寒死啦。其實他想說的是“下雨天，留客天，天留我不？留。就是這幾個標點卻讓一個人付出了一條生命。
??！語文，你的用處比山大，你的情意比海深，你的文體讓人醉。
生活處處離不開語文??！