前言：中文期刊網精心挑選了關于愛國的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于愛國的名言范文1
楚國青蠅何太多，連城白璧遭讒毀。
名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看。
予若洞庭葉，隨波送逐臣。
戍客望邊色，思歸多苦顏。
國恥未雪，何由成名？
中夜四五嘆，常為大國憂。
關于愛國的名言范文2
——誠實、守信，做文明學生
活動目標：通過本次主題班會活動，讓學生深刻認識到“誠實”、“守信”在學習、生活中的重要意義，教育學生從小事做起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。
活動過程：
一、引入。
1.主持人導語。
2.學生講《狼來了》的故事。
3.主持人導入。
二、展開。
1.學生交流一些關于“誠實”“守信”的名言。（8人次）
2.學生列舉一些生活實例，印證“誠實”“守信”的重要性。（3人次）
3.學生結合實際情況談感想。（如就班里發生的“廢紙風波”“作弊事件”，要求當事人從不同的角度談認識。）
4.主持人小結：指出“誠實”“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。
三、深化。
1.主持人引導同學列舉自己身邊存在的一些不誠實、不守信的現象。（比如：地上的字紙、墨水跡，墻上的球印、鞋印，宿舍被搞壞的門窗、掛鉤，平時抄別人的作業，考試作弊，不如實向家長匯報在學校的情況，出賣朋友的秘密，答應過老師和家長的事又不努力做到，借別人的東西不及時歸還或裝作忘記，違反課堂紀律不肯承認反而和老師頂嘴……）（自由發言：10人次）
2.主持人要求全班同學就以上現象分小組討論：如何在學習和生活中做到“誠實”“守信”。
3.各小組歸納意見，推選一名代表發言。（6人次。其中4人直接闡述觀點，2人以故事的形式表明觀點。）
4.主持人小結，深化主題。
四、總結、升華。
1.主持人對班會進行總結，朗讀
“誠實守信，做文明學生”倡議書。
2.全班同學在“誠實守信，做文明學生”倡議書上簽名。
3.主持人提議全班同學背誦公民道德基本規范二十字：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻?！?/p>
4.班主任以故事的形式作總結發言，提出希望。（出示關于“誠實”、“守信”的名言投影，要求同學課后摘錄整理關于“誠實”“守信”的名言，并選其中一句作為自己人生的座右銘。）
5.德育處儲處長作指導。
6.主持人宣布班會結束，同學們以熱烈的掌聲感謝并歡送來賓。
附
：
“誠實
守信
做文明學生”倡議書
同學們：
關于愛國的名言范文3
一、作文成績看字跡，得分要素是第一
這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，*個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都*行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、開頭結尾要簡練，首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。
八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
關于愛國的名言范文4
1、科學的博愛精神把分散在世界各地、各種熱心科學的人聯結成一個大家庭。——羅斯
2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。——羅伯特
3、所有幸福的家庭都十分相似；而每個不幸的家庭各有各自的不幸。——托爾斯泰
4、勇敢的人隨遇而安，所到之處都是故鄉。——菲利普
5、我不知道我爺爺是什么樣的人，我更關心的是，他的孫子會成為什么樣的人。——林肯
6、金窩，銀窩，不如自家的草窩。——佩恩
7、家庭是大自然創造的杰作之一。——桑塔亞那
8、我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去。——威·斯湯福德
9、一朝辭此地，四海遂為家。——李世民《過舊宅二首》
10、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。——培根
11、越早把你的兒子當成男人，他就越早成為男人。——洛克
12、明智者四海為家--地球是他的壁爐，藍天是他的客廳。——愛默生
13、我相信家庭與外界是決然不同的，它可以充滿愛，關懷及了解，成為一個人養精蓄銳的場所。——薩提爾
14、父親們最根本的缺點在于想要自己的孩子為自己爭光。——羅素
15、幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。——列夫托爾斯泰
16、家庭是第一個源泉，偉大的愛國主義情感和信念的巨流是從這里開始奔流的。——蘇霍姆林斯基
17、對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂。
18、你若希望你的孩子總是腳踏實地，就要讓他們負些責任。——班揚
19、任何一只害鳥不會弄臟自己的窩巢。
20、對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂。——伏爾泰
21、家是姑娘的監獄，女人的教養院。——肖伯納
22、鳥自愛巢人愛家。
23、我家柱石衰，憂來學丘禱。——李昂《題程修己竹障》
24、婚姻好比鳥籠，外面的鳥想進進不去；里面的鳥兒想出出不來。——蒙田
25、家園世界的樂園。
26、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。——歌德
27、別人的金窩銀窩，不如自己的草窩。
28、每個人的家對他自己都像是城堡和要塞。——科克()
29、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——林肯
30、要使婚姻長久，就需克服自我中心意識。——拜倫
31、家庭是政治社會的原始模型：首領是父親的影子，人民就是孩子的影子。——盧梭
32、家庭是第一個源泉，偉大的愛國主義情感和信念的巨流是從這里開始奔流的……——蘇霍姆林斯基
33、家家都有一本難念的經。——薩克雷
關于愛國的名言范文5
印度智者克里希那穆提一語驚人：“在有民族主義和愛國主義的地方，沒有智慧。”因為，自我太渺小，很容易想象自我是更大的自我的一部分，于是有了民族主義和愛國主義的政治狂熱。不僅如此，克里希那穆提更大膽指出，這里還包含著某種不可治愈的自卑情緒。
不論如何，最近十年，我們中國人的民族主義和愛國主義情緒日益高漲。雖然，就我們的民族性和文化傳統而言，春秋時代的老祖宗早已樹立榜樣，中國人的世界觀自古就是天下主義的而不是民族主義的。諸如列寧這樣的經典作家也一再教導我們，民族是階級的一翼，統治集團為了轉移受壓迫大眾的視線，往往挑起民族仇視。所以，根據經典作家的分析，國際爭端反映的首先是國內關系的緊張化而非國際關系的緊張化；又根據的基本態度，國家是階級斗爭的產物，它從來不是超階級的，故而從來沒有什么抽象的愛國主義。也指出，世界上沒有無緣無故的愛和恨。
讀者若相信，不妨對照上述觀點反省目前民族主義和愛國主義情緒的深層原因。如果讀者不相信，那么，我推測，讀者無法回避前面引述的克里希那穆提對民族主義和愛國主義的批評。
陰謀論缺乏智慧
就理論而言，陰謀論的要害首先在于它缺乏政治智慧。其次，在統計學和基于統計學的科學視角下，它不正確。就實踐而言，大國政治不應也不可能基于陰謀。因為，陰謀之成敗取決于偶然因素，而大國的命運不應維系于偶然因素。固然，歷史在轉折關頭常取決于細節，而細節包含著偶然因素。也恰恰因此，我們才格外關注“智慧”問題。
如果只懂得關于事物的知識或“理”，我們不可能有智慧。把握時機，因勢利導，是一種智慧。凡事失敗了就說別人有陰謀，或凡事解釋不通的時候就說是陰謀，這是缺乏智慧的表現。
根據動物學家和心理學家的觀察，人類似乎是惟一在欺騙能力方面獲得超常發育的物種。
陰謀的必要條件之一是欺騙，它通常意味著深謀遠慮且設計周密的欺騙，也稱為“騙局”。鑒于這一特征，陰謀要求保密。如果參與一項陰謀的人數太多，例如超過兩百人，陰謀有沒有可能成功呢？有可能，但必須有軍事組織那樣的紀律。兩百人的群體如同一個人那樣活動——飲食起居言談舉止，長期而言，代價太高以致幾乎不可能。阿克頓勛爵有一句名言：你可能在一切時刻欺騙一些人，你也可能在一些時刻欺騙一切人，但你不可能在一切時刻欺騙一切人。
陰謀論者大多不懂科學或統計學原理，所以才相信有人——例如英國和美國的情報機構——在諸如貨幣和外交這類事關國計民生的重大政策上，居然可以在一切時刻欺騙一切人。陰謀論者，也有懂得科學和統計學的。許多年前我在中國科學院系統科學研究所讀研究生，我那時的一位同學，后來無可挽救地相信美國中央情報局在他的某一顆牙齒里面植入竊聽器。我在香港教書時，專程去拜訪他。在一間很大的辦公室里，他認真而謹慎地告訴我關于他那顆牙齒里藏有竊聽器的陰謀。我推測他患有嚴重的心理障礙，否則絕不會相信這樣的陰謀。
各種流行的大國陰謀
目前我國流行“美國陰謀”。更早些年，上世紀50年代至70年代，我國流行“英國陰謀”。如果查閱文獻，我們不難發現，20年代至30年代流行過“俄國陰謀”，19世紀90年代至20世紀20年代流行過“日本陰謀”。關于陰謀論的資料顯示，不僅中國，而且朝鮮和越南，在某些歷史時期，都流行過關于強國（包括中國）如何操縱弱國內政的陰謀論。
今天，我們通過檢索“陰謀論”文獻知道，如果每一民族都有自己的特征——稱為“民族性”，那么世界上有兩個特別喜歡陰謀的民族——英國和日本。
與杜威不同，羅素崇拜中國文化，可是他列舉過三項中國人的劣根性——“冷漠”“貪婪”和“說謊”。姑且不論“民族性”或“劣根性”是否應被接受為正確的觀念，目前流行的陰謀論并不指向英國和日本，而是指向美國。雖然，美國人始終被其他國家的公眾認為是“最天真的”。這一事實暗示我們，讓我們相信“美國陰謀”的，主要根據并不是民族性，而是中國和美國這兩個大國之間的關系。既然如此，我們就應直接探討大國政治與陰謀論之間的關系。
如果某國公民
普遍相信陰謀論……
大國政治，是當代國際關系的核心議題。為什么國際政治專家通常不接受“陰謀論”的解釋？因為，如前述，保密的代價太高。當人數眾多時，陰謀很快就變成“陽謀”。大國之間于是從來就只有陽謀，公然派遣間諜、潛艇、衛星，以及傳播本國主流意識形態的廣播電視。這是國際慣例，大國政治的慣例。
假如某一大國的公民普遍相信陰謀論，那將怎樣？我推測，當然，現在我們也可觀測，一種可能是“人心惶惶”，因為我們周圍很可能布滿了外國利益的人；另一種可能是“大批判”——公開批判想象中的外國陰謀，這就被旁觀者稱為“妖魔化宣傳”。
這兩種可能性，都將極大地損害本國利益。除非我們計劃返回閉關鎖國的時代，否則，我們最好遵循國際政治的慣例，相信陽謀而不相信陰謀。陽謀，比拼的是政治智慧；陰謀，我不知道比拼的是什么，人心叵測，對本國政治也非常不利。
一個社會，如果長期宣傳陰謀論，人心叵測，眼神里透著詭異，甚至在家庭內部，坦誠也不再是美德，一代復一代，沉積在深層心理結構中，成為一種“民族性格”，那就太糟糕了。因為，在心理學視角下，這意味著整個民族患了“受迫害狂”。
其實，在十年“”中度過青春期的這一代中國人，已經十分普遍地表現出受迫害狂（相互猜忌）的心理障礙。百年之后，史家若要直面評價這場旨在反對官僚政治的大規模社會運動的種種后果，不應忽略人性扭曲這一嚴重的負面后果。
扭曲了人性之后，我們這一代人成家立業，繼續扭曲我們后代的人性，如此相續永無了結。事實上，今天高校學生的許多心理問題，主要責任應由他們的父母承擔。他們的父母，就是我的同齡人。
我最欽佩的一位朋友，也是我在跨學科教育事業中難得的一位同仁，頑固地相信西方帝國主義顛覆中國政府的陰謀論，并且努力向學生們宣傳這樣的陰謀論。這真令人痛心。承受著這一痛苦，我寫了這篇文章。我知道，陰謀論在許多網站居于主導地位。我從未訪問過“天涯社區”，但我聽說那里是各種各樣陰謀論的發源地。民粹主義——吳敬璉教授最近提醒讀者——或許是當前最應警惕的思潮。政治腐敗與民粹情緒，似乎總是形影不離。所以，執政黨必須盡快提出政治民主化的可行方案。否則，晚清中國社會流行過的許多危險思潮都可能卷土重來。
關于愛國的名言范文6
關鍵詞：小學語文；能力；素質；培養
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0116-02
小學語文是非常重要的學科之一，教師在教學過程中不僅要幫助學生掌握基礎知識，還要指導學生進行生活與教材的聯系，從而提高學生知識點的運用，進一步達到培養學生能力的目的，同時借助文章，引導學生體會文章內容。文章主要論述了小學語文教學中學生能力及素質提升的重要性，并闡述了具體的實施策略。
1.培養思維能力
從教學現狀分析來看，思維能力對于小學生而言是非常關鍵的，這是智力發展的核心，同時也是形成語文能力重要因素。對于小學語文教師而言，他們的素質水平決定了實際教學效果，因而他們需要加強自身素質建設，在語文教學中，強化學生語言訓練，兼具思維訓練，在之后的教學中逐步滲透，有效融合兩者，形成思維能力。從本質上分析，思維包含兩種形式，分別是抽象思維、形象思維。例如：教師在進行《觀潮》一文教學時，存在這樣的思考題"閱讀下面的句子，重點理解帶點詞語，聯想句子中所呈現出的景色。"有一句話是這樣說的"那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。"教師在教學中設置這樣的問題既是對學生語言進行訓練，同時也是讓學生展開想象，通過想象在學生大腦中呈現出畫面感，借助這樣的訓練題不僅促進學生語言表達能力有很大程度提升，更重要的是開動學生的思維，可謂是一舉兩得。
2.口頭表達能力
語文教學中，口語表達是教學的核心環節，是教學的重點以及難點所在，如果學生未能在這一階段奠定良好的基礎，對于日后的交流溝通也有一定的影響，屬于智力開發黃金期。對于小學生而言，他們不僅具有極強的記憶力，同時模仿能力相對而言較強，然而在悟性方面卻很差。教師在教學過程中應該認識到這一問題，在教學過程中做到揚長避短，充分發揮學生的長處，不斷完善語言教學內容，在課堂教學中設計恰當合理的語言訓練。語言訓練是語文教學重要組成，是學生能力及素質形成的關鍵，其價值行不僅體現在交流性上，還體現在思維上。例如：《金色的草地》，教師可以展開相應的問題討論，可以以小組形式展開，問題可以設置為"金色的草地的含義？"，小組討論過后，心中已有了答案，這時教師應引導學生回答上述問題，最后由學生進行總結，學生通過蒲公英花瓣的閉合狀態，以此確定草地的顏色，從某種角度而言，屬于思維訓練延伸，這也在某種程度上加強學生語言訓練，開展上述訓練具有一定的教學意義，從最大限度上促使學生表達能力逐步強化，提升教學效果。
3.提升綜合素質
小學階段是學生綜合素質形成的關鍵時期，因而教師在開展教學活動時，不能單純注重學生知識的培養，更要關注學生綜合素質發展。有一句名言是這樣說的"生活即教育，社會即學校。"上述名言對教師的啟迪可謂是深遠的，極大的擴充了教師的教育范圍，教學內容不能只停留在教材上，教學的中心必須以學生為主，并且在教學中聯系生活，讓知識更具說服力，這樣才能使學生更快的接受語文知識，從知識中汲取養分，培養其綜合素質。對于現在生活在城市之中的學生而言大自然仿佛離他們越來越遠，一些美麗的田園景致他們從未接觸過，缺乏實踐訓練對學生而言是不完善的，因而教師應該對這一部分的缺失應該給予充分的重視。例如：教材中涉及到描寫秋天樹葉，教師可以組織學生進行實地考察，將學生帶到大自然中真正見識到樹葉是什么顏色、形狀，這樣能夠使學生對樹葉有更深的認識，對于作文的寫作也起到了極大的幫助。
語文教學中，思想道德教育是教學中重要組成。這其中以愛國主義教育最關鍵，課堂教學中教師可以向學生概述英雄事跡，施以情感交流，增強學生愛國情懷。例如：教師在進行《小英雄雨來》教學時，具體交代了時代背景，以此突出雨來的英雄形象，同時還選取了其它人物延伸教學內容，比如大家熟知的王二小、劉胡蘭等，讓學生在學習過程中感受到愛國情懷，有助于學生形成愛國主義情懷。
從教學現狀分析來看，勞動素質是學生身上不可缺少的閃光點，教師通過語文教育向學生滲透勞動的真正含義，只有通過勞動才能創造更好的生活，提升學生語文學習水平，是提高學生成績的有效通道，讓學生具備良好的道德素質。在實際教學中，教師需要聯系實際生活為學生給予教導，告訴學生自身的勞動可以獲取快樂與成功，例如：課后訓練中涉及到摘茄子這樣的細作訓練，但在現實生活中很多學生并沒有這樣的生活經驗，對于習作的完成自然沒有真情實感，自然不會從中吸取勞動的意義。教師應該組織學生親自參與勞動，這樣學生可以有更深刻的體會，親身感受有利于他們將感情融入習作之中，使作文更具有感染力。小學生通過勞動體驗能夠提升其自身素質，而且還能從中感受到勞動的快樂。教師通過組織這樣的活動可以提升學生自主學習意識，增強學生勞動素質，讓學生從實際生活中汲取知識，將學習與生活進行有效的融合，這對于學生綜合素質的培養是非常重要的，教師在日常的教學活動中必須引起足夠的重視，積極改善教學方法與策略，從而促進學生提升綜合素質。
綜上所述，小學語文教學中教師不僅要注重知識的傳授，還需關注學生素質的培養，通過不同的教學手段提升學生語文學習能力，在教學活動中，需要聯系生活實際，以此完善教學活動。文中從多個方面分析探討了培養小學生能力及素質的重要意義，為之后的語文教學給予參考建議。
參考文獻：
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