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我的姐姐影評范文1
關鍵詞 佩德羅·阿莫多瓦 《關于我母親的一切》 影片節奏
西班牙著名導演佩德羅·阿莫多瓦的每一部影片都充斥著濃郁的個人特色和邊緣化選擇，本身有著同性戀特殊身份的他，對于同性戀、變性人、異裝癖、等不被大眾所理解與接受的小眾社會邊緣人物時刻保持著關注的目光，他的電影文本尤其突出的藝術特征是充滿了女性的表象和話語，他對女性的社會地位、經濟狀況、個人情感、本能欲望等諸多方面都進行了深刻的探討和思索。他也因此被譽為刻畫女性的電影大師，并隨著其藝術手法的成熟逐漸成為當代西班牙電影界的領軍性人物。
阿莫多瓦的每部電影作品都具有獨特的藝術風格，尤其在影片節奏的處理上拿捏得恰到好處，令觀眾印象深刻。特別在他電影藝術創作進入巔峰時期的作品《關于我母親的一切》中，電影節奏處理隨著其心態、經驗和思想的成熟也愈加趨向流暢自如，不僅渲染于影視文本表面，也滲透于作品的內部結構之中。對于影片《關于我母親的一切》的節奏設置，他從視聽語言的眾多元素中攫取細微點來互相協調，獨具匠心地放大影片節奏特色，無論是色彩、空間還是音樂，影片充分表達了深刻的感情也深化了內在的意蘊，運用這三類視聽元素放大了導演對于故事節奏的整體設計與把握，電影節奏與故事主人公的生命旋律的共振，使得影片獨具藝術特色。
一、極致色彩奠定情緒節奏
節奏是各類藝術作品的靈魂所在，精準的把握節奏能夠使影片與觀眾達到情緒上的一致，有助于意蘊的傳達。阿莫多瓦特別擅長運用色彩基調來奠定故事人物的情緒和導演所想要表達的主題，而一個生動的藝術形象和情感基調需要通過具體的細節烘托出來，這些通過導演加工的細節能夠賦予電影豐富的內涵，而在所有細節中最直觀的就是色彩，故而色彩成為了導演呈現人物心理、表達豐富思想的有效手段，不同色彩的內涵給觀眾制造視覺上的節奏。特別是導演在顏色搭配上一般都不怎么和諧，或者說是不正常，他通常喜愛使用極具視覺沖擊力的極端色彩搭配，使得影片充斥著濃烈的視覺節奏。
阿莫多瓦影片中主人公幾乎都穿著紅色的服裝，《關于我母親的一切》也不例外。影片中，場景環境、光線照明、人物造型、道具設置都偏暖色調，色彩繽紛又懷舊的色彩搭配擁有不同的象征意義?！凹t色是阿莫多瓦電影最明顯的標志，它象征著生命的動力、對愛情的渴求和不可抗拒的，更是女性形象的代表?！雹儆捌腥宋镏魇降募t裝、紅頭發、紅色窗簾、紅色墻壁、紅色海報、紅色相框……都是鮮艷入眼的紅；即使是在曼紐拉的兒子被車撞倒的午夜，主鏡頭模擬艾斯特班的眼睛，伴著冰冷潮濕的雨水，看著穿火紅色風衣的曼紐拉悲痛的向他跑來。在面對死亡的情緒節點上，曼紐拉的觸目驚心的紅衣流露出她內心悲痛得在滴血但仍要堅強且充滿希望，死亡事件的冰冷與充滿暖意、熱情的紅色形成鮮明反差，這里“鏡頭角度的選擇和紅色的風衣，共同將節奏強烈的鼓點擊響。”②
阿莫多瓦用干凈、明亮且熾熱的暖色調展現了一個紛繁復雜卻又多姿多彩的人間世界，大片大片高飽和度的紅讓觀眾感受到情緒基調上的溫暖和明亮，只有真實看到那些女人眼中的淚水時，才意識到生活帶來的苦澀。這種細節上的反面烘托，讓本身雜糅的情感節奏更顯曲折；當一切都歸于靜止時，這種濃烈瑰麗的爆炸式視覺節奏會讓觀眾覺得愛恨交織，產生鮮明、荒誕，甚至是意料之外卻是情理之中的直觀感受，但不管怎樣，那一抹紅始終暗示著希望與信心，導演有意設計的鮮明熱烈的色彩節奏會使得我們被這種困境中的明朗與希望所感染。
二、城市空間轉換打破平穩的影像節奏
“在電影的敘事中，空間和空間轉換是敘事的重要語言手段，其選擇的合理和轉換的流暢是敘事完成的基本條件?！雹鄢鞘惺怯跋窕目臻g，同時影像構成了城市的能指，影像甚至賦予了城市空間以特殊意義。影片《關于我母親的一切》故事發生在西班牙的兩個城市空間：馬德里和巴塞羅那，這兩個城市在影片中有著不同的情感寄托和節奏基調，無論是在人物活動還是情感起伏上，二者都有著導演賦予的不同象征意義。
單身母親曼紐拉帶著兒子在馬德里相依為命的生活著，兩人在這個古老的具有政治意味的城市過著平淡的日子。女主人公曼紐拉在兒子死之前沒有太大的情緒波動，在這里馬德里是平穩的生命空間，也是沒有太多戲劇沖突的影像空間。但自兒子去世后，曼紐拉按照兒子日記里面的意愿前往17年前她逃離的城市巴塞羅那，這里的風土人情、自然風光無不展現了這是個浪漫之地，曼紐拉在這里遇見了多年未見的朋友阿悅、懷孕的修女露莎、同性戀演員嫣迷、雙性戀的吸毒者妮娜，借用嫣迷的一句話：“我永遠都相信陌生人的善良”，這幾個女子在生活的挑戰面前都互相給予彼此巨大的勇氣。這座城市打破了曼紐拉在馬德里的安穩，它給人生帶來的誤解和痛苦使得曼紐拉的生活得到了升華，她又重新煥發出了女性的善良、容忍、同情和母愛，露莎的兒子小艾斯德班讓曼紐拉的生命又充滿了希望。
沉穩平靜的馬德里和激情蓬勃的巴塞羅那，影片之所以給這兩個城市空間以不同的表達，一方面不僅凸顯了城市的風貌，另一方面更能體現導演本人的內在經驗和文化立場。這種城市空間轉換凸顯兩個相異的電影節奏，一個平淡無奇，一個波瀾起伏，無論是敘事還是在情緒變化上，這種節奏同樣也預示著人生的生命旋律在平穩與激情、灰暗與希望之間來回穿梭。
三、西班牙特色音樂撫慰人物命運節奏的變化
在電影節奏的形成過程中，音樂是相當重要的元素之一，甚至在某些地方可以替代語言表情達意的功能。音樂是提煉、表達、宣泄影片思想主題的最佳途徑，它擴展了畫面的維度空間，豐富了人們的感官體驗，它可以積極地幫助觀眾對畫面的認識和理解，從而誘發觀眾去期待可能發生的事情。
“阿莫多瓦自己說過他是用心為影片選擇歌曲，挑出的歌曲是因為他喜歡它們，另外，也是因為它們能塑造他的人物?！雹苡捌蛾P于我母親的一切》開場音樂渲染力極強，Alberto Iglesias的鋼琴配樂曲為影片前期奠定死亡與悲傷的基調。接著無論是曼紐拉拿出十幾年前的老照片、母子兩人去觀看《欲望號街車》還是兒子在咖啡館等母親，時而鋼琴聲時而雙簧管，沉重的音樂暗藏著隱秘的悲傷和壓抑，這些都為兒子艾斯德班的死埋下了伏筆，這里影片的外部節奏顯得舒緩沉重，帶著一絲陰霾。
影片最令人印象深刻的是曼紐拉離開馬德里前往巴塞羅那途中的八分鐘音樂，自航拍鏡頭拍攝夜幕下的巴塞羅那那一刻起，西班牙原聲吉他加口琴的背景音樂持續響起，配以男歌手抒情迷人的嗓音，扣人心弦，讓觀眾欲罷不能。在這里，影片的節奏由陰暗沉重轉向輕松明快，這種浪漫、悠長且富于愛意的音樂，就像是巴塞羅那敞開它寬闊的胸懷來撫慰并保護這位受傷且心碎的女子。
音樂是最為抽象和感性的藝術形式，導演試圖用他感觸較深的音樂實現抽象細膩的情感傳遞，形成與觀眾之間一種難以名狀的精神溝通。整部影片大多用鋼琴、西班牙原聲吉他和雙簧管作為音樂的基礎樂器，將音樂與整體格調融合起來，不論是音樂渲染畫面還是畫面配合音樂，兩者在節奏上保持著一致的步調。音樂的節奏被理念化，用來撫慰人物生命旋律的變化，成為影片節奏創造的重要參與者。
結語
節奏既是一部影片的外在表現形式，也是傳遞內蘊的元素。電影節奏的變化和運動能夠體現出導演是如何闡述作品的，也能直觀的感受電影質量的好壞。影片《關于我母親的一切》把人物的生命節奏與電影節奏融合在一起，表達了導演對于“死亡”、“希望”、“存在”的哲學思考，體現了阿莫多瓦對節奏把握渾然天成的獨特風格，這既能充分調動觀眾的情緒，也能幫助觀眾正確解讀電影。
參考文獻
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②④馮嶺、祝佩，《阿爾莫多瓦成熟時期的電影節奏》[J].《韶關學院學報（社會科學版）》，2010（4）：58、59
③馬瀟，《從太子的“天馬行空”到〈夜宴〉敘事的千瘡百孔——兼論電視空間轉換與敘事的關系》[J].《電影評介》，2007（4）：3
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三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
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在校的生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。我懂得了很多，使我明白了一個道理，人生只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。相信我所學的知識會對接下來的找工作面試中發揮到作用，讓以后工作和生活都充滿陽光。
在工作方面，本人在學生會工作的日子里，我學會了為人處事。積極主動，工作踏實，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，注重團隊協作精神，和同學團結一道，配合其他學生干部順利的完成各項工作，在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。
在思想品德上，我有著良好道德修養，堅定的政治方向。在平日的學習生活中遵紀守法、愛護公共設施、樂于關心和幫助他人，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
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關鍵詞：代際核算，代際平衡，城鎮化，總和生育率
一、引言
各國政府都十分關注財政政策的可持續性和公平性，buchanan(1958)和modigliani(1961)提出財政赤字可以衡量財富的代際分配情況，如果有財政赤字，意味著現存代在花未來代的錢，而如果財政盈余，意味著現存代把財富留給未來代。20世紀70年代，經濟學界開始對用財政赤字作為衡量財政政策的手段提出質疑。feldstein(1974)指出大量隱形養老金債務沒有記人政府的債務，從而降低了財政赤字；eisner、pieper(1984)認為赤字沒有考慮政府的財產。blanchard(1993)等人提出自己對財政赤字的定義，并試圖說服政府接受自己的觀點。而kotlikoff(1984，1988)指出財政赤字本身與代際政策沒有內在的聯系，當采用不同的代際政策時財政赤字可以不發生變化，或者代際狀況相同時赤字卻可以大相徑庭。因此需要尋找替代財政赤字的方法。alan j. auerbach，jagadeesh gokhale和laurence j. kotlikoff(1991)提出一種新的解釋代際平衡的方法——代際核算方法，到現在短短10多年的時間，30個國家建立自己的代際核算體系，其中在亞洲日本、韓國和泰國已經構建了自己的代際核算體系。核算結果顯示泰國由于人口結構較為年輕，而且沒有現收現付制的社會保障體系，泰國的財政政策有利于未來代，現存代的負擔大于未來代。而韓國的財政政策是不可持續的，如果要維持下去，未來代的負擔是現存代的60%到120%。在已經建立代際核算體系的國家中，代際不平衡狀況最嚴重的國家是日本，未來代成員的負擔是現存代的2.7到4.4倍。
任若恩、蔣云贊(2004)已經建立了中國第一套代際核算體系，核算結果表明我國的財政政策無法實現代際平衡。為了實現代際平衡，我們必須做出一些調整，本文旨在考察人口生育率和城鎮化速度對財政政策代際平衡狀況的影響。
二、方法分析
(一)代際核算方法的基本原理
代際核算方法的基本依據是政府的代際預算約束式，即政府將來所有的消費的現值減去政府現在的凈財富必須等于現存所有代的社會成員在其剩余的生命周期內所繳納的凈稅支付總額的現值與未來所有代的社會成員在生命周期內繳納的凈稅支付總額的現值之和。這里同一年出生的男女為一代，凈稅支付總額指政府征收的各種類型稅收與政府各種轉移支付的差。簡單的說，代際預算約束式是指政府所有的消費必須由現有財富及現在和未來社會成員的凈稅支付來共同分擔。用公式表示為：
nt,k是k年出生的一代在t年的代際賬戶(generational accounts)，即k年出生的一代在t年以后(包括t年)所有剩余生命周期內凈稅支付額的精算現值。d是定義的最大壽命。因此(1)式等號左邊第一項是現存所有代的代際賬戶和，第二項是未來所有代的代際賬戶值；等號右邊第一項是政府所有將來消費在t年的現值(其中gs代表s年政府的消費，r是貼現率)，第二項是政府在t年的凈財富。(1)式很好地反映了財政政策的零和性，任何一項財政支出必須由現存代或者未來代來承擔，因此用這個式子來考慮福利及支出在不同代際之間的分配是比較合適的。這樣我們可以在現存的財政政策的框架下，求出現存各代的代際賬戶值，如果政府未來消費的現值也可以獲得(在一定的假設下是可以做到的)，政府的凈財富也可以得到，這樣我們就可以得到未來所有代的代際賬戶和，如果假設未來人口的人均代際賬戶值按生產率的增長速度增長，我們就可以求出未來人口的人均代際賬戶。將未來人口的人均代際賬戶值(扣除生產率增長率的因素)與現存代的人均代際賬戶值比較，就可以知道社會負擔和福利在各代之間分配是否公平。
(二)人口預測方法介紹
我們采用成分法(cohort component method)以2000年為基年對我國未來分年齡，分性別以及分城鎮鄉村的人口進行預測。在預測中國的人口情況時，國際遷移可以忽略不計，但我們需要考慮農村人口向城鎮人口的遷移，即城鎮化的情況。下面是城鎮女性的預測方法：
xa(t)為第t年度初a歲女性人口數，xa+1(t+1)為第t+1年初a+1歲女性人口數。m為最高年齡。
ηa(t)為第t年初a歲女性人口留存率。η00(t)為t年女嬰留存率，hi(t)和ki(t)分別為t年度i歲育齡婦女的生育模式及其出生嬰兒中女嬰的比例。β(t)為t年總和生育率。f(t)為人口遷移向量，即每年分年齡的農村女性向城鎮遷移的情況。城鎮男性、農村男性和農村女性的預測方法與之類似。
三、假設和數據
(一)人口預測基礎數據來源
1.總和生育率估計：第五次人口普查的數據顯示1991—2000年中國大陸婦女總和生育率平均在1.22。由于考慮調查中可能存在漏報的可能，計生委多次都把全國的總和生育率調高至1.8。模型中基準假設為：全國的城鎮總和生育率穩定在1.6的水平，鄉村的總和生育率穩定在2.1的水平。
2.出生人口預期壽命的估計：我國2000年出生人口平均預期壽命為：城鎮男性74.01，女性為78.3；農村男性68.98，女性72.33。根據聯合國的估計，發展中國家每10年平均預期壽命增加一歲，發達國家每15年平均預期壽命增加一歲。我們假設2020年以前每10年平均預期壽命增加一歲，2020年后每15年平均預期壽命增加一歲，2050年之后保持不變。
3.出生性別比的估計：國際社會公認的理論值為每出生100名女嬰，其男嬰出生數置于102—107名之間。我國1998年抽樣調查顯示全國活產嬰兒的性別比高達117，這很大程度是由于瞞報、漏報女嬰引起的。我們假設中國城市嬰兒性別比目前為105，農村嬰兒性別比在109，隨著人們性別偏好的降低，我們假設到2050年中國城市嬰兒性別比下降為104，農村嬰兒性別比下降為107。生育模式參照2000年全國育齡婦女的生育模式。
4.遷徙規模方案設計：我國1990年城鎮人口比重為26.41%，2003年達到40.5%，平均每年提高1%，從1996年起城市化率更是平均每年提高1.5%。《2001—2002中國城市發展報告》中提出到2050年，中國的城市化率將提高到75%以上。因此基準假設中，我們假設2020年以前，城市化率平均每年提高1%，2020—2050年城市化率平均每年提高0.6%，到2050年城市化率達到75%，此后基本維持不變。21世紀初期應該是我國城鎮化速度最快的一段時期，我們假設21世紀前5年每年從農村向城鎮遷移的人數高達1600萬，之后每5年下降200萬，2030年下降至600萬。2030后每10年下降200萬，2040年下降至400萬，2050年下降至200萬，2050年后遷移停止。
(二)其他數據和假設
代際核算體系是一套全面的，面向未來的分析財政問題的系統，這就決定了代際核算體系中涉及變量眾多，需要對變量做出合理的預測。表1匯總了本文構建代際核算體系時的其他假設。
四、模擬結果
我們利用matlab軟件構造我國財政政策的代際核算體系，并模擬人口結構變動對財政政策的代際平衡狀況的影響。
(一)基本結論
我們以2002年為基年，2002年及以前出生的人為現存代，2003年及以后出生的為未來代，假設未來代每人的代際賬戶值按照生產率增長率增長，表2給出了城鎮男性、城鎮女性、農村男性和農村女性分年齡的代際賬戶值。2002年出生的城鎮男性的人均代際賬戶總額是55439元，2002年出生的城鎮女性的人均代際賬戶是30292元，同年出生的農村男性的人均代際賬戶是16964元，農村女性的人均代際賬戶是11995元。城鎮男性的代際賬戶值50歲時轉為負值，也就是城鎮男性從50歲起，在剩余生命周期內向政府繳納的稅收的現值小于從政府得到的轉移支付的現值；而城鎮女性的代際賬戶值從40歲就轉為負值，這很大程度歸結于城鎮女性過早的退休年齡；而農村男性和女性的代際賬戶值一直為正值，也就是平均來說，一個農村人口一生向政府繳納的稅收的現值都大于從政府得到的轉移支付的現值。
未來各代的城鎮男性與2002年可比的代際賬戶值是79633元，未來城鎮男性的代際賬戶值是2002年出生的城鎮男性的1.4364倍。也就是說中國現存的財政政策是不可持續的，為了維持現存的財政政策，未來各代向政府繳納的凈稅額的精算現值要比現存代高43.64%，也就是未來代的負擔要比現存代高43.64%。如果不對財政政策做出調整，這種不平衡的狀況繼續向以后的各代推移。
(二)人口因素變化對代際平衡狀況的影響
我們國家的計劃生育政策已經推行了20多年，一方面是有些地區在謹慎地放寬計劃生育政策，另一方面是隨著人均收入的上升，我國的生育率水平不斷下降。另外，在生育水平下降的同時，最近10年我國城鎮化的速度非?？?。因此本節旨在分析生育率水平和城鎮化率變化對我國代際平衡狀況的影響。
1.總和生育率變化對代際平衡狀況的影響。我國的生育率走向可能受到兩種因素的影響，一方面是隨著生活水平的提高，生育率不斷下降，1997年和2001年，國家計生委組織進行了兩次全國范圍的抽樣調查。1997年的調查數據顯示中國婦女平均生育率只有1.35—1.38；2001的數據也顯示只有1.35。第五次人口普查的數據顯示1991—2000年中國大陸婦女總和生育率平均在1.22。當然這些調查數據由于漏報原因而明顯偏低。但是生育率和人均收入之間的負相關關系已經被一些經濟學家用數據進行證明。barro(1997)采用1960年后100個國家的數據發現人均cdp水平與生育率之間是負相關的，一般來說，富裕的國家生育率較低，而窮國的生育率較高。另一方面，在一些老齡化嚴重的地區已經開始謹慎地放寬計劃生育政策，例如許多地區規定“夫妻雙方都是獨生子女可生二胎”。我國生育率在這兩種因素的影響下走向難以確定，我們下面分析生育率的高低對我國財政政策代際平衡狀況的影響。
表3給出的是不同生育率水平下未來代城鎮男性和2002年出生的城鎮男性的代際賬戶值的比。我們進行了三種情形的模擬：方案ⅰ中城鎮和農村的總和生育率以相同的絕對數額變動，例如城鎮總和生育率從1.6減到1.2，農村的總和生育率從2.1減到1.7，都下降了0.4。我們進行了多個數值的模擬，由于篇幅關系，我們只列出9種情景(下面兩種方案也是相同原因只列出部分模擬情景)，我們可以看到當城鎮和農村的總和生育率以相同的絕對數額變動，在一定的范圍內，生育率下降時代際不平衡狀況更加嚴重，例如城鎮總和生育率從1.6減到1.2，農村的總和生育率從2.1減到1.7時，未來代和2002年出生一代的代際賬戶的比例由1.4364上升到1.5276，也就是如果生育率按照這個水平下降，未來代的負擔比現存代的負擔高52.76%；而當生育率上升時代際不平衡狀況有所緩和。方案ⅱ中農村總和生育率的變化幅度大于城鎮總和生育率的變化幅度，例如城鎮總和生育率從1.6減到1.2時，農村的總和生育率從2.1減到1.3。在方案ⅱ中我們發現結論和方案i恰好相反，生育率下降時代際不平衡狀況有所緩和，例如城鎮總和生育率從1.6減到1.2，農村的總和生育率從2.1減到1.3時，未來代和2002年出生一代的代際賬戶的比例由1.4364下降至1.4346，也就是如果生育率按照這個水平下降，未來代的負擔比現存代的負擔高43.46%，但是代際不平衡狀況變化的幅度非常小。實際上代際平衡狀況受到兩個因素的影響，當生育率水平上升時(其他因素不變)，gdp的增速也將加大，政府支出的增速也加大，因此政府支出的精算現值將提高，未來代的代際賬戶值總和也將上升。但是未來也會有更多的人來分擔這些代際賬戶值，因此未來人均的代際賬戶值可能上升，也可能下降，所以代際平衡狀況的變動取決于政府支出增速和人口增速之間的關系。方案ⅲ中，我們假設城鎮和農村的總和生育率相等，我們可以看到在合理的生育率范圍內，代際不平衡狀況都有所緩解，例如當城鎮和農村的總和生育率都為可持續生育率水平2.1時，未來代的負擔比2002年出生一代高27.57%，比基準假設下降了16個百分點，當然我們可以發現當生育率繼續增加時，代際不平衡狀況會更加好轉，但這對我國來說不是一條好的途徑。
2.遷移規模變化對代際平衡狀況的影響?；鶞是樾沃形覀兗僭O21世紀頭5年每年從農村向城鎮遷移的人數高達1600萬，之后每5年下降200萬，到2020年下降到1000萬，2030年下降至600萬。2030后每10年下降200萬，2040年下降至400萬，2050年下降至200萬，2050年后停止遷移。平均來看2020年以前城市化率每年提高1%，2020—2050年城市化率每年提高0.6%，到2050年城市化率達到75%，此后基本維持不變。在基準假設之外，我們假設另外兩種遷移規模的方案。第一套方案我們假設遷移規模比基準假設高20%(我們稱為高遷移方案)，因此21世紀頭5年每年從農村向城鎮遷移的人數為1920萬，之后每5年下降240萬，到2020年下降到1200萬，2030年下降至720萬，2030年后每10年下降240萬，2040年下降至480萬，2050年下降至240萬，2050年后農村人口不再向城鎮人口遷移。另一套方案我們假設遷移規模比基準假設低20%(我們稱為低遷移方案)，因此21世紀頭5年每年從農村向城鎮遷移的人數為1280萬，每5年下降160萬，到2020年下降到800萬，2030年下降至480萬，2030年后每10年下降160萬，2040年下降至320萬，2050年下降至160萬，2050年后農村人口不再向城鎮人口遷移。
表4反映了不同遷移規模的假設21x)2年出生的城鎮男性和未來的城鎮男性的代際賬戶值的比。我們可以發現，當遷移規模上升時，未來出生的城鎮男性與21302年出生的城鎮男性代際賬戶值之間的比例由1.4364下降到1.2940，也就是未來代比現存代的負擔由原來的高43.64%下降到高29.40%。而當遷移規模下降時，未來代與現存代的代際賬戶的比例由1.4364上升至1.5877，代際平衡狀況嚴重惡化。因此我們可以看出提高遷移規模和城市化率是實現代際平衡的一條較好途徑。
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關鍵詞：英語報刊閱讀教學;媒介素養教育;述評
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0073-03
一、引言
在當今信息時代，大眾傳媒作為人們獲取信息的基本途徑已經滲透到人類社會的各個方面。對于承載信息的大眾媒介具有正確認識和有效利用的能力也成為衡量人們在信息社會中是否“有文化”的標準，而這種解讀和利用媒介的能力被西方學者稱為媒介素養（media literacy），也被視為信息時代最基本的生存能力。20世紀30年代后，隨著大眾媒介對傳統社會的沖擊，針對電子媒介的不良影響，英國學者提出了媒介素養教育（media literacy education）概念。隨著時展、社會變遷及不同專業學者的介入，媒介素養教育內容從最初的保護主義傾向逐漸變成對媒介的識別和利用能力。英國學者大衛?帕金翰（David Buckingham）提出媒介素養教育即“指導學生正確理解，建設性地享用大眾傳媒資源現代教育，其目的是使學生具有健康的媒介批評能力并充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展?！?0世紀70年代后，很多國家陸續將媒介素養教育納入正規教育。90年代，媒介素養教育開始在我國受到關注。
英語報刊作為一種重要的大眾媒介，理應被納入媒介素養教育的范疇。我國高校英語報刊閱讀教學始于改革開放前，經歷了局部使用、全面推廣和完善提高三個階段，與我國高校外語教學改革密切相關。經過60多年的發展，英語報刊閱讀教學在英語人才培養中的重要意義已經引起各高校的高度關注。2007年教育部高等教育司《大學英語課程教學要求》更是明確提出三個層次的英語報刊閱讀能力要求，包括：能借助詞典閱讀題材熟悉的英文報刊文章（一般要求）;能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜志上一般性題材的文章（較高要求）;能閱讀國外英語報刊雜志上的文章（更高要求），促使各高校進一步加強對英語報刊閱讀教學的重視。目前我國高校英語報刊閱讀教學研究內容主要涉及意義、語言、修辭、語篇、文化、意識形態批判以及多媒體輔助教學等層面，結合媒介素養教育所做的研究寥寥無幾。
本文通過回顧我國高校英語報刊閱讀課程教學中的媒介素養教育研究成果，對以媒介素養教育為導向的高校英語報刊閱讀教學目標及教學模式進行梳理和評價，并針對如何借助英語報刊閱讀教學提高學生媒介素養進行探討。
二、我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育研究現狀
近二十年來，國內幾乎沒有關于高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育方面的專著，只有全國高校英語報刊教學研究會出版的《高校英語報刊教學論叢》中收錄了為數不多的幾位國內學者關于報刊教學與媒介素養的探討。外語類期刊發表的有關我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育的論文僅20余篇。相關研究主要集中在以下三個方面。
（一）闡明英語報刊課程與媒介素養教育的關系
端木義萬強調英語報刊課程對于學生素質教育的價值在于培養學生分析能力、思維能力、提出見解能力和創新能力。指出英語報刊與其他語言資料相比具有內容新穎，語言現代，資料豐富，詞語實用的明顯優勢，不僅具有很好的語言教學價值，而且具有理想的素質教育價值，因此，我國高校英語報刊閱讀教學應該充分開發和利用課程的潛在素質教育價值，加強學生分析能力、思維能力、提出見解能力和創新能力的培養，實現教學的升華。趙虹從大學生英語報刊課入手，探討了媒介素養教育的具體內容，包括媒體產業的運作方式、媒體的傳播過程、媒體的特殊符號系統和規則、媒體對受眾的生活方式和價值觀念的影響、有效的信息解碼之后創造能力的發展等。葛紅結合媒介素養教育理念，對英語報刊教材《美英報刊閱讀教程》（中級精選本）（第四版）的項目設置做了述評，認為該教材凸顯了媒介素養能力培養的主導思想。
（二）調查高校學生及教師英語報刊媒介素養現狀
端木義萬調查了南京地區不同層次10所院校學生媒介素養情況，發現學生存在缺乏對重大新聞事件的關注，缺少基本新聞文化知識，對報刊英語主要特色了解不夠三個問題，進而提出了四條提高大學生媒介素養水平的措施，包括：增強媒介素養教育意義的認識，引導學生了解新聞文化熟悉報刊語言特色，著力建設媒介素養高水平教師隊伍，和開展多種多樣的新聞制作實踐活動。肖凡針對所授課的醫學英語專業52名學生的英語媒介的接觸情況、內容分析能力、評價批判能力和參與創制能力四個方面進行了問卷調查，并闡述了英語報刊教學中媒介素養教育的目標、教學策略和教師角色定位。封海燕對山東外貿職業學院商務英語專業大一全體學生的媒介素養情況進行了調查，認為學生缺乏對報刊閱讀目的、閱讀方法的正確認識，提出師生應該增強媒介素養及媒介素養教育的認識，教師應引導學生擴大報刊閱讀種類，發揮好導讀、導疑、導思、導創的角色，優化媒介素養教育環境。端木義萬抽樣調查了我國高校英語報刊課程教師群體的媒介素養水平，指出高校對報刊教學價值認識不足，師資隊伍結構不夠理想，教師自身媒介素養水平不高及社會文化知識功底不足等問題。
（三）論證英語報刊教學中實施媒介素養教育的理論框架
鐘蘭鳳和李楠楠闡述了如何借助評價理論這一系統功能語言學的次級系統對媒介語言進行解構，促使學習者實現批評性閱讀，培養媒介批評能力，進而論證了評價理論可以為外語報刊教學的媒介素養教育提供理論框架。孫姣夏從認知語言學隱喻觀和功能語言學的語境潛勢理論及評價理論角度，探討了如何通過結構教材中所學語篇結構、解讀其中的隱喻認知過程、解析其中的評價意義等策略在英語報刊閱讀教學中實施媒介素養教育。葛紅以《21世紀英文報》為語料，運用概念分析的語言學理論進行了分析，認為概念分析是發展媒介素養的重要路徑和機制。余露借助批評語言學和系統功能語言學的相關理論對新聞語篇進行分析，揭示出隱藏在語篇中的意識形態意義并進而揭示語言、權利和意識形態之間的關系，認為將批評語言學和媒介素養理論的結合可以為英語新聞閱讀教學模式提供理論依據。
三、我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育研究存在的問題分析
毋庸置疑，近年來我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育研究已經受到越來越多的關注，也取得了一定成果，并且研究方向已呈現出從最初的探討報刊教學中的媒介素養教育內涵逐漸轉變為開始嘗試探索通過英語報刊閱讀教學提高學生媒介素養教育的教學模式。盡管如此，我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育研究仍比較落后，尚處于起步階段，亟待進一步探索。
（一）我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育目標過于狹隘
目前我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育尚處于甄辨與抵制（Discrimination and Resistance）的初期教育階段：旨在培養學生對大眾傳媒消極負面影響的防范意識，以及對大眾文化的欺騙性、虛偽性和麻痹作用的批判意識。但隨著世界全球化的到來，媒介素養教育的宗旨應該是要求受眾在對媒介批判質疑的同時，更應該對其進行全面客觀地認知、理解、分析、思辨、欣賞、參與并分享。以媒介素養教育為導向的英語報刊閱讀教學目標應該是在培養學生英語語言能力的同時，幫助學生培養面對媒介各種信息時的選擇能力（ability to choose）、理解能力（ability to understand）、質疑能力（ability to question）、評價能力（ability to evaluate）、創造能力（ability to create and produce）以及思辨能力（ability to respond thoughtfully），進而提升其作為公民的素質――接觸、分析和傳播信息的能力，領導能力，以及主動獲取不同信息的興趣和對不同意見的容忍能力，最終達到培養學生終身學習能力的教育目標。
（二）我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育模式不夠清晰
多年來，關于我國高校英語報刊閱讀教學中的媒介素養教育的意義及存在的問題多有論述，而針對教學模式構建應遵循的原則所做的研究相對較少，且關注具體的可操作的教學模式構建方面的實證性研究更是匱乏。諸多調查研究均表明我國高校學生及教師的英語報刊媒介素養情況不盡人意：一方面，學生缺乏新聞文化和報刊英語的規律和特色相關背景知識，欠缺對重大新聞的關注，沒有主動吸收知識的興趣;另一方面，教師教學經驗不足，媒介素養水平不高，社會文化知識面偏窄。鑒于此，筆者認為，高校師生在加強自身媒介素養意識及水平的同時，當務之急更應該積極探索包括教學內容、教學方法、考評方式在內的科學合理的教學模式，以有效地優化媒介素養教育環境。首先，教學內容的適切性。教學內容選材應兼顧趣味性、可視性、知識性和可思性，題材覆蓋校園、社會、專業等多領域的話題，在內容、形式、難度上符合學生的特點和認知習慣;其次，教學方法的多樣性。教學應以課堂教學為主體，以自主學習、網絡學習、第二課堂、實踐教學為支撐，實現立體化、多維度教學模式。課堂教學以任務型教學法和交際教學法為主導，利用網絡資源、數字資源和紙質材料，根據具體教學內容設計目的明確、重點突出、易于操作的交際任務和課堂活動，引導學生積極參與活動、主動完成任務，并對自己的學習狀況進行及時的總結和反思;最后，考評方式的有效性?？荚u方式應關注過程，體現系統動態的特點，實現考核內容與所學內容緊密結合，考評方式將形成性評價與終結性評價相結合，凸顯學以致用原則。
以媒介素養教育為導向的我國高校英語報刊閱讀教學只有在明確了教學目標和教學模式的基礎上展開進一步實證性研究，才可能構建出一個有助于培養并提升學生全面媒介素養的理想英語報刊閱讀教學平臺。
四、結語
在被大眾媒體充斥的當今中國社會，媒介素養毫無疑問已經成為人們生存的基本技能。以媒介素養教育為導向的高校英語報刊閱讀教學研究是我國外語教學改革的重要研究方向。雖然近二十年來國內對媒介素養的研究已經越來越受關注，而六十多年來我國高校英語報刊閱讀教學也取得了豐碩的成果，但真正以媒介素養為導向的高校英語報刊閱讀教學研究尚處于起步階段。本文通過回顧我國近二十年高校英語報刊閱讀課程教學中的媒介素養教育研究，對研究成果進行了梳理，主要包括：英語報刊課程與媒介素養教育的關系，我國高校學生及教師英語報刊媒介素養現狀，以及英語報刊教學中實施媒介素養教育的理論框架等。筆者對以媒介素養教育為導向的高校英語報刊閱讀教學目標及教學模式進行了評價，并提出了建議及設想，希望通過在明確教學目標和教學模式的基礎上展開進一步實證性研究，構建出一個有助于實現學生全面媒介素養的提升的英語報刊閱讀教學環境。
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Review and Evaluation of the Research on Media Literacy Education in English News Publication Reading Course in China's Colleges
QI Ying，CHEN Xiu-ming
（Beijing City University，Beijing 100083，China）
我的姐姐影評范文6
愛拉小時侯就被露辛達疼愛，被賦予了所謂的魔法——聽話，很乖。
另一方面也是一種魔咒——別人命令她的事情她都會去做。
愛拉的兩個姐姐，喜歡她項鏈，她受魔咒摘下來給她，還讓她偷拿水晶鞋。
愛拉很想恢復自由，于是去找路辛達解除魔法?？墒锹沸吝_在巨人郡里，她找不到她。
于是媽媽給了她一本魔法書，在里面可以找到一切她想知道的事情，就像魔法鏡和水晶球一樣。
跟著魔法書的指引，她在經過怪獸的殺害后找到了巨人郡，和察爾芒特王子在一起唱歌跳舞，他們擁吻了。
王子的叔叔把愛拉的兩個姐姐請到宮殿后，得知愛拉是賦予魔咒的一個特別的女孩。
他想成為國王，于是讓愛拉在夜晚十二點的時候拿著匕首殺死察爾，這樣王冠就是屬于他了。
察爾和愛拉相互表白，十二點要來了，時間快要到了，愛拉身后的匕首不由的想要往察爾身上劃。
愛拉兩耳沖刺著殺害和掙脫得到自由，對，她終于掙脫魔法了！可是她要被王子關進牢中。
精靈救獲了愛拉，魔法書中發現察爾的叔叔在王冠里下了惡魔的魔法，帶上就會死亡。
就在察爾馬上要繼承王位，帶上王冠的時候，愛拉帶這巨人怪獸消滅了毒蛇和可惡的叔叔。
于是，察爾真正當上了國王，他向愛拉求婚，他們在一起了。
我的影評：愛拉很乖。小時候就被賦予魔法，其次，最后愛拉解除魔法，靠自己的勇氣。最后，愛拉和王子在一起了。幸福的擁有著森林王國。
就像現在家庭教育的鼓勵孩子。多多積極和鼓勵的暗示。這樣孩子就有了天賦和潛力。那么孩子就有自己的勇氣，和自己堅持的信心。
