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一首贊美祖國的小詩范文1
《繁星春水》是大作家冰心的詩歌集，這首詩表達了作者對母親的懷念，這就能看出冰心女士認為＂母親＂是多么偉大，多么無窮。下面是小編精心推薦的小學生讀《繁星春水》有感，僅供參考，歡迎閱讀！
小學生讀《繁星春水》有感一初讀，給我一絲回味;再讀，給我一份思考;細讀，給我一種溫馨。
在《繁星春水》中，我感受到母愛的博大無邊，冰心奶奶用飽含深情的筆詮釋著母愛，贊頌著母愛。
之前原以為母愛是理所當然，曾以為母親的嚴格要求是對我的針對，曾以為母親的叮嚀是對我的不諒解。曾以為她的呵護是對我的溺愛。
那一次卻讓我改變了看法，入秋，涼爽的秋風吹拂著頭發。在路上，我的心情稍稍舒展了。之前，我與母親吵了一架，憤憤地出門，我不理解母親的看法，總是說，現在是最緊要的 關頭要多吃，除了老師要你看的書，別的書都不要看。于是我據理力爭，見母親拿著雞毛撣子正要殺來時，急忙跑出門。路上，我漫無目的的走著，過馬路時，看見一個小孩歡快地向這邊跑來，而他腳下并不是斑馬線，遠處一輛卡車向這邊駛來，在這萬分緊急的情況下，我的腦袋一片空白，只看見路人用空洞的眼神注視這邊。母親一陣驚叫，向孩子沖去，她手一伸，舉起孩子，吃力地一轉身向馬路旁跑去，隨后那輛車與母親檫身而過，我繃緊的弦立刻松了。好險的一幕!母親看著兒子急得快哭出來了，含糊地說：“叫你別跑，偏不聽!怎么這么不聽話……”母親急得打兒子的屁股，當即兒子哇哇大哭。
多少年后，這一幕仍定格在我的腦海中。
荷葉亭亭遮擋風雨，為紅蓮撐起一片天，春光融融播種陽光，為小花送去一份愛，母愛悠悠，是這荷葉，還是春光?《繁星·春水》告訴我，母愛無論是什么，它都是最美的。
正如冰心說的：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。
世界上并不是沒有愛，而是沒有愛的慧眼，用心就能感受那最樸質的母愛。
小學生讀《繁星春水》有感二小時候啟蒙我的就是古詩。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。直到讀了冰心奶奶的《繁星春水》才更發現詩的魅力。
“萬千的天使，要起來歌頌小孩子，小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂?！蓖亩嗝疵篮醚?！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有純潔的心靈。我也忽然發現時間過得好快，童年是五彩繽紛的，愿這份童心能永遠保持下去。
“母親?。∥业念^發披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲。”這就是冰心對母愛的贊頌，我們的生命來自于母親，所以頭發正是母親賦予的柔絲。母愛無私，總是把自己擁有的全無保留地獻給孩子，只希望換來一點溫暖和陪伴，這首小詩也告訴了我：等我長大了，也要將愛加倍的還給母親。
“繁星閃爍著，深藍的太空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@是對大自然的熱情贊美，冰心的詩，無處不表現出一種女性的纖細柔弱。感情細膩，形象，含蓄深遠，還贊頌過四季，我們也感受到了生活的美好，大自然的美好。
成功的花兒，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這是我在《繁星春水》里最喜歡的一首詩，它激勵著我勇敢的去追求理想，要堅定不放棄。哪怕遇到了多大的困難都要咬牙挺過去，讓自己看到成功的一天不枉之前的艱辛，詩的意思大概也是如此吧。
繁星閃爍，春水濤濤，她讓我感受到小孩子真摯的童心，對偉大母愛深深的贊美，對大自然以及世間萬物的熱愛。但我認為最可貴的還是冰心奶奶對人性的感悟，我愛上了詩……
小學生讀《繁星春水》有感三我隨身帶著冰心的詩集――《繁星?春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進一層的了解。翻開書本，才發現這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時候，就顯露出她在文學寫作方面極高的天賦。
細細地品味著書中的沒一首小詩，讓我融入到詩的完美世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對我愛，
盡管這些愛都體此刻學習、生活中的一些小事中，但這是由這些細碎的小事，體現出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。
還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的事情還記憶猶新。
在冰心出國后，就用詩來抒發自我對祖國故鄉的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個離家住校上初中的人來，時常思念著家鄉、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動了我的思想之情。
我也經過大聲地朗讀這些詩來緩解自我的鄉愁。《繁星?春水》給我帶來了很多情感，豐富了我的生活。
小學生讀《繁星春水》有感四一直習慣于看小說，讀散文的我，今天竟然對冰心奶奶的詩集《繁星春水》愛不釋手。第一次是在語文書上見過，當時，這一首打動了我：母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。這樣簡單的幾句話，竟然能把人物的心靈刻畫的如此生動。于是，我不再單純的喜歡看小說和散文了。
冰心奶奶的詩集主要以母愛，童真，自然著稱。她不愿描繪苦難的人生，只是發自內心的把感受記錄下來而已，也不是類似于悲劇的那種，只是簡簡單單的把它作為自己謳歌的對象。所以，母愛，童真，自然就成了她詩歌的主旋律。
“童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可見，冰心的童年是多么的純真，多么的令人回味?。?/p>
“春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情?！庇靡环N愉悅，驚喜的心情去感受春，春就會為你而變的可愛，美麗！
“小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光么？”一首小詩抒發了兒女對慈母的眷眷依戀，唱出了對慈母的愛的`贊歌。
冰心善于捕捉那一瞬間的靈感，從而構出美妙的小詩。冰心的詩往往是有雙重內涵的：一是母愛，童真，自然對詩人的浸潤；二是詩人對母愛，童真以及自然的深深贊頌。她的詩并不難懂，簡單的詩中往往蘊含著層層哲理，給人以一種無窮的回味和啟迪。冰心的詩感情真摯深沉，語言清新典雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻深長，有一種獨特的藝術魅力。
小學生讀《繁星春水》有感五放假了，我把冰心奶奶寫的《繁星?春水》一口氣讀完了，這本書讓我印象很深刻，也讓我懂得了許多道理。
“一個春日的早晨，流水般的車上：細水灑著古墻，灑著楊柳，我微微的覺悟了我攜帶的使命?！痹谠姼杓铮易钕矚g的就是這首詩了。我從前是一個貪玩的孩子，經常忘寫作業，天天只知道玩，挨了爸爸媽媽和老師不少批評。記得有一次數學測試，我在前一天玩了一整天，根本沒有復習。我看了看手中的試卷，頓時傻了眼：我一題也不會！于是，我填得亂七八糟，結果可想而知，免不了一頓皮肉之苦。我愛貪玩，沒有去完成我的使命，那不算真正的成功！
自從有了這本書，我就埋頭苦看，慢慢地懂得了自己的使命――努力學習。我開始了完成使命的道路：早睡早起，努力學習；好好學習，天天向上。我每天認認真真地學習，不再貪玩。漸漸地，我養成了許多好習慣。經過幾個月的的努力，我終于完成使命的第一關：得到了全班第二名。我現在才真正懂得了冰心奶奶寫的一句令我難忘的一段話：覺悟――承認，試回首！是歡喜還是惆悵？已是兩年以后了！
一首贊美祖國的小詩范文2
在全面進入新課改的今天，我們應用語文教學“以人為本”這一理念來進行教學《林?！愤@一課。這包括兩方面的含義，即人文性與工具性。人文性是指學生在學習本課的過程中，能夠獲得思想意識和倫理道德等方面的影響、熏陶及至塑造形成一定人格修養;工具性是指學生在學習課文的過程中，能夠獲得聽、說、讀、寫、議等一系列有效的對語言文字的理解吸收和運用的技能。通過品讀、感悟、運用、方法、手段的訓練，形成一定的語言文字素養。
與此同時，培養學生從事實踐活動，讓學生在品讀的基礎上，自己動手查閱有關大興安嶺的書籍、圖片等，在學習寫法上用體會、日記、詩歌等自己所喜愛的體裁，寫出學完《林?！返母惺埽撟鳟嬅?，配短詩文。
【教學目標】
1、引導學生深入、全面地欣賞林海的美，使他們受到熱愛祖國大好山河，熱愛祖國語言文字的教育。培養學生學習的民主意識、競爭意識、參與意識、合作意識。
2、全面、深入地感知、理解、欣賞林海的美，初步掌握表達真情實感的方法。
3、引導學生運用自讀勾劃、獨立品味、討論匯報、感情朗讀、背誦積累、詩文創作等方法全面、深入地學習課文。
4、啟發學生進行創造性的想象和辯論;激勵學生創作詩文贊美林海;培養學生不唯書、不唯師、不唯上，敢于向權威挑戰的創新精神。
【重點難點】
本文第二大段是重點段，反復品讀重點圈畫來提示大興安嶺的嶺、林、花之美，進而深入、全面地欣賞林海的美，培養學生的語感，引導學生在知識、思想、語言等方面來突破大興安嶺稱之為“林海”的原因和以“林?！弊鲱}的目的。
【教學過程】
一、初讀課文，感知林海美(動筆圈勾畫)
1、課前回憶美
師：同學們，這節課我們在預習的基礎上學習第二課。請想一想，你們見過江、河、湖泊、海嗎?說一說，是什么樣的?(生簡要回答)師板畫(林海)你們見過這樣的林海嗎?今天老師帶你們一同走進大興安嶺看看老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的?學生簡要回答。
師：大家想親眼看一看林海嗎?(播放錄像)
2、音像感知美
(1)學生看錄像，教師現場解說。
(2)小結過渡：林海的確很美!(板書：美)
3、文中尋找美
(1)師：愛美之心人皆有之。請同學們帶著一顆愛美的心，去尋找課文寫得最美的小片段。你們找，我也找，咱們比誰找的小片段最美?
(2)師：誰找的小片段最美?(生讀)
(3)師：看來，同學們的火眼金晴還真能發現美!不過，我找的才是最美的。(師朗讀寫人的小片段。如已經有學生讀過，教師就主動與該同學聯合起來學習。)
4、選擇品味美
師：服氣嗎?不服氣?誰愿意認真品味之后來跟我辯論嗎?好!請參考下面提示，自由選擇一個小片斷，認真品味。注意，一定要展開創造性想象，你們品，我也品。咱們等著瞧!
A、你欣賞的小片斷描寫了大興安嶺的什么是美的?
B、這個小片斷的關鍵詞是哪些?它們分別讓你想象、品味到了哪些美好的景象?
C、應該怎樣朗讀才能把自己品味到的美表達出來?
生：仔細品讀。
二、細讀重點段、句、詞、體會林海美(動口誦、背、思)
片斷討論美
(1)老師輔助、引導學生根據課文描寫嶺、林、花、木的四個小片斷進行議論發言。每個小片斷的引導程序大體如下。
1根據學生發言，靈活地出示文字小片斷。師：這個小片斷寫了大興安嶺的什么是美的?你品味想象到了什么?
2啟發同學補充。師：還有誰品味了這個小片斷的美?談談自己的意見，好嗎?
3過渡、激勵。在各個小片斷的討論學習過程中，教師靈活地指導全體學生通過感情朗讀深入理解課文的思想內容，全面欣賞林海的美。
(2)教師根據課文描寫人之美的小片斷組織議論發言。(也可以靈活地穿插在上面四個小片斷的討論之間。)
1啟發學生幫忙。師：誰跟我品味的是同一片斷，愿意幫我說說嗎?
2教師補充發言。師：點綴在莽莽林海當中的市鎮，是人與自然和諧相處的見證，是興安嶺興國安邦的體現，是林海人民在愉快的勞動歌聲中創造的!
3激勵、過渡。師：怎么樣?我找的片斷美得和諧，美得深刻，不是最美的嗎?咱們辯論的勝負如何?后面還有兩局比賽，我們可以再決一決!重點討論五個小片斷如下。
嶺：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。
林：多少種綠顏色呀：深的、淺的、明的、暗的、綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢!那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?
花：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
木：千山一碧，萬古長青，恰好與廣夏、良材。所以，興安嶺越看越可愛!
人：山林中已經有不少的市鎮，給興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?
三、總結深化、欣賞林海美(動腦、悟、辨、述)
1、點睛總結美
(1)形成板書。師：(指板書)同學們，從剛才的品味和辯論中，我們知道了大興安嶺的嶺、林、花、人都很美。請看：它們的美有沒有聯系?林與花有沒有?花與木有沒有?……(一邊指點一邊連線。)
(2)小結課文。師：興安嶺的嶺、林、花、木、人的美具有千絲萬縷的聯系。這種上聯系在一起的美，使興安嶺美得那么燦爛，那么實在!她就像一顆顆裝點我們美麗祖國的星星!
2、多讀贊賞美
(1)學生練讀。師：下面，進行第二局比賽。就是通過優美片斷的朗讀來心情地贊美林海。誰朗讀贊美得最有吸引力，誰就是冠軍!當然，能夠通過背誦來贊美的，更是冠軍!請同學先練一練。
(2)學生誦讀。師：誰最先來贊美?能讀就讀，能背就背!(師生共同評議，選出一個個冠軍。請他們昂首挺胸地站著。)
(3)教師表演讀。師：我也想當冠軍!可以表現一下了嗎?(教師讀，學生評。)
(4)學生齊讀重點文段。師：剛才，我們選出了班上的個人冠軍，現在看看，我們這個集體能不能當冠軍?請齊讀課文第三、四節，能背誦的同學還可以背。
(5)激勵、過渡。師：我們無論是個人，還是集體，都堪稱冠軍!
3、詩文創造美
(1)師生同時創作詩文。師：我們能用自己的話來贊美林海嗎?好!請參考課文的優美詞句和自己收集的詩文、圖片資料，為興安嶺寫幾句贊美的話，也可以寫一首小詩。你們寫，我也寫，咱們進行第三局比賽!
(2)學生展示，教師引導賞析得意之作。
(3)教師展示，請學生賞析。
一首贊美祖國的小詩范文3
2．下列加線字釋義不完全正確的 一組是 ( ) A．賣弄（炫耀） 呼朋引伴（招引） 舒活（舒展） 花枝招展（迎風擺動）B．響晴（響亮） 德高望重（名望） 唱和（應和） 津津樂道（味道好）C．枯涸（水干） 水尤清洌（水清） 肥碩（大） 山島竦峙（聳立）D．幸甚（慶幸） 星河燦爛（銀河） 朗潤（潤澤） 抖擻精神（振作）
3．下列文學常識對應正確的是 ( ) A．《春》——作者：朱自清——線索：盼春B．《濟南的冬天》——文體：散文——濟南冬天特征：響晴C．《觀滄?！贰尘埃罕闭鳛趸甘 姼杼厣罕瘺鯠．《西江月》——作者朝代：南宋——出處《稼軒長短句》 0
4．下列句中運用修辭手法不同的一句是 ( ) A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我、我不讓你，都開滿 了花 趕趟兒。B．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。C．走進這所樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。D．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
6．下列句子中成語使用正確的是 ( ) A．小寧在語文課上答錯了一個問題，弄得面紅耳赤、聲名狼藉。B．班長李華學習好，品德好，在班上德高望重。C．韓日世界杯上，中國足球隊以0比2不敵哥斯達黎加隊，大家對此津津樂道。D．“六一國際兒童節”到了，鄰居家小女孩打扮得花枝招展的，可愛極了。
7．從場合、對象、禮貌三個角度分析，下列語句中得體的一句是 ( ) A．歡迎常來我校參觀學習，我想這對你們會很有益的。B．病人出院了，醫生邊送邊說：“請走好，歡迎再來”。C．你成績雖然差，這次考得還可以，希望少犯老毛病。D．前面道路正在施工，給你添麻煩了，請繞道行駛。 8．文學常識填空。 (1)《濟南的冬天》一文作者_________，原名_________，字_________ ，__________， 其代表作有小說__________、__________；話劇_________、__________。 (2)《秋天》一詩選自_________，作者__________，現代________ __、______________家。 (3) 名句填空。 ①沾衣欲濕杏花雨，______________________。②__________________________，風正一帆懸。 ③亂花漸欲迷人眼，______________________。④__________ ______________，清風半夜鳴蟬。 ⑤枯藤老樹昏鴉，______ _______________，__________________________。 ⑥_____________________，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 (4) 對北京成功申辦2008年奧運會，你心里一定有許多要說的話，請寫一首對聯式的四句小詩，表 達你的心情。
9．本段文字作者抓住了春風的_________來寫，從人感覺的_________、__________、________這幾個角度展開描寫。
10．本段文字運用了________、_________、________等修辭手法，將無形無味的春風寫得有形有味。
11．文段首句引用的語句出自_________（朝）_________（人名）的_________（篇名），引用的作用是_____ __________________________
12．以“XX圖”的形式為本段文字擬的標題。 __________________________________
（二) 觀 滄 海曹 操 東臨碣石，以觀滄海?！∷五ｅ＃綅u竦峙?！淠緟采俨葚S茂?！∏镲L蕭瑟，洪波涌起?！∪赵轮校舫銎渲?； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。13．“東臨碣石，以觀滄?！币痪渲械摹芭R”是“來到”還是“登上”？ ___________________________________________ 14．“日月之行，若出其中”的意思是 ( ) A．日月好像在滄海中運行。 B．日月好像從滄海中升起。C．日月好像從滄海中升起，最后又落入滄海。D．日月好像從滄海中運行，最后又落入滄海。 0
15．《觀滄?！分凶钅芊从匙髡卟┙蟮氖悄膸拙?？_________________________________________________________________________ 16．下列說法不正確的是 ( ) A．《觀滄海》是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。B．“山島竦峙”一句中“竦”與“聳”同義，為“高”的意思。C．本詩結尾兩句，與正文的內容有直接關系，起深化主題的作用。D．建安文學時期的“三曹”指本詩作者曹操及其子曹丕、曹植。
（三） 雪 花 贊 ①穿過陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風裹挾著，紛紛揚揚地落下來。漫天 是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準能披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾，你的眼前會自然 地涌現“忽如一夜春風來，______________”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會油然而生，真美啊，雪花！
④雪花是純潔的、樸實的，又是堅毅的、無私的。 ⑤當第一片雪花落在地上時，她馬上就融 化了，但緊接著第二片、第三片……一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計算，那么一寸積雪該包含多少片雪花呢？算出來恐怕是個驚人的數目，正因為難以計算的雪花不斷降落下來，才裝扮出一個銀色的新世界。 ⑥雪花，你是美麗的花，你是品質高尚的花。純潔、樸實、堅毅、無私，是雪花的品質，也是中國人民的品質??！當我贊美雪花的時候，我自然想起了我們偉大的人民，創造了祖國文明的人民，比雪花更美、更高尚。17．解釋下面的詞在文中的意思。 (1)銀裝素裹： (2)前赴后繼：
18．第④段文字運用的表達方式是_________，在結構上所起的作用是__________。
19．文中畫 線的“悄悄”與“無聲”，如果分別改用 “勇敢”與“迅速”，好不好？為什么？ 答：________________________________________
一首贊美祖國的小詩范文4
【關鍵詞】感知；欣賞；品讀；體會；仿寫；抒情；感悟；升華
1問“美”
蘇教版第四冊《月亮灣》一課以生動形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。
教學中，我緊扣“美麗”一詞，引導學生按“小河――河上――河里――河岸――農田”的順序閱讀文本，并通過多媒體創設情境，讓學生徜徉于月亮灣這山清水秀的美景中。這時，一學生帶著滿臉的興奮，好奇地問我：“老師，月亮灣在臺灣嗎？”學生的這一質疑雖然完全出乎我的課前預設，但讓我欣喜，“學起于思，思源于疑?！薄坝诓灰商幱幸桑绞沁M矣?！蹦芩紕t能疑，相反，不思考，當然也就無所謂疑了。
愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！贝藭r的孩子已經感受到月亮灣美得讓人陶醉，在他的心目中祖國的寶島臺灣就是最美的地方，所以天真可愛的學生油然而生這樣有趣的問題。我靈機一動，隨即對他說：“月亮灣是作者的家鄉，像月亮灣這樣美麗的村子我們祖國很多地方都有，臺灣有、浙江有、安徽有……我們江蘇揚州也有?！睘榇?，課后我特地查了相關資料，又明確地告訴學生：月亮灣在江西婺源縣紫陽鎮東，那兒有一座狹長的小島，小島夾在兩岸之間，形狀猶如一彎月，月亮灣的美景深得游客的喜愛。
2讀“美”
《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶?！蔽恼碌乃枷敫星槭峭ㄟ^語言為載體的，我們在指導學生閱讀時，除了讓學生正確理解語言文字外，很重要的一點就是在品讀中培養學生的語感和整體把握能力，在品讀中促進他們情感的發展，領悟到語言之美，文中之境，使學生不知不覺地在瑯瑯書聲中獲得了美的享受和情感體驗，并由此逐漸提高學生的審美情趣。
月亮灣究竟美在哪兒？課堂上，我讓學生自由讀第二自然段，把自己認為最美的句子讀給同桌聽，并想一想月亮灣哪兒最美，然后全班交流自己的想法，我尊重并鼓勵學生發表獨特的見解。朗讀是低年級學生理解課文，感悟語言的重要途徑。在朗讀指導時，我引導學生欣賞像“月兒”一樣彎彎的小河，感受河水“繞著村子緩緩地流著”那種優美恬靜的感覺；再抓住“小橋”、“綠樹”、“桃花”、“清清的”、“倒映”、“燦爛”等詞語，借助相關圖片讓學生在具體形象的畫面中直觀地感受月亮灣依山傍水、紅綠相映的迷人景色，從而理解文本內容，體會課文所描寫的自然美。通過自讀自悟、看圖助讀、美讀競賽等手段，不僅可以使學生加深對課文內容的理解和體驗，而且可以使學生受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣。
一切景語皆情語，通過品詞析句及多種形式有感情的朗讀，文字的優美、語言的魅力已經融入了學生的心田。與此同時，學生真切體會到作者對月亮灣由衷的贊美，對家鄉無比的熱愛。
3寫“美”
我們的語文課堂，如果僅僅讓學生感受到美，體驗到美，那還是遠遠不夠的。我們還應該盡力訓練學生去表達美，創造美，以達到積累和發展語言的目的。
月亮灣雖是一個普通的村子，但美不勝收。作者流露在字里行間的真情感染了學生，學生通過朗讀、理解、體會，不由自主地喜愛上月亮灣。我抓住這一契機，問學生：“如果你是一個游客，當你來到美麗的月亮灣時，你會怎樣夸她呢？”一石激起千層浪，學生躍躍欲試，一個說：“月亮灣真美呀！”另一個說：“月亮灣水真清，花真多，我喜歡月亮灣！”還有一個更是簡潔：“月亮灣水美，山美，人更美！”……學習這樣的美文，課堂氣氛如此活躍，就此結束這節課未免有些遺憾，如何延伸？我產生讓學生動動筆、試寫美文的念頭。二年級上學期學生學過一首優美的詩歌――《水鄉歌》，何不嘗試讓學生模仿這首詩來寫兒童詩，表達自己內心的真情實感。我啟發學生展開想象的翅膀，先說說月亮灣什么多？學生回答道：橋多、樹多、花多、魚多、茶多……然后讓學生做小詩人，仿照《水鄉歌》的格式練筆，經過指導、練寫、交流、修改，富有童真童趣的小詩便出爐了：
其一其二月亮灣什么多？月亮灣什么多？
花多。樹多。
千朵花，萬朵花，千棵桃，萬棵柳，
花兒朵朵像朝霞，銀杏水杉連成排，
開滿堤岸映滿河。歡迎游客經常來。
其三其四
月亮灣什么多？月亮灣什么多？
茶多。魚蝦多。
千個芽，萬片葉，千條魚，萬只蝦，
遠遠望去滿眼茶，想吃魚蝦就去抓，
采茶姑娘樂開花。喜得漁民笑哈哈。
……
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。學生稚嫩純真、富有生活氣息的小詩讓我得到了意想不到的收獲。教學中，這一設計激活了學生的思維，調動了學生學習語文的積極性。學生在這種主動參與學習的全過程中，既提高了語言表達能力，又充分地發揮了自身的潛能，從而增強了他們的主體意識。
4悟“美”
一首贊美祖國的小詩范文5
1 朗讀有助于提高學生的語言運用能力
教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養他們自覺朗讀的習慣。語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字，掌握規范的語言文字大有裨益。對方言區的學生使用規范的語言文字更能起事半功倍的作用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。如《草原》一文，老舍先生用新身的經歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人產。學生在教師指導下通過反復的朗讀，從草原藍藍的天、綠綠的草，藍天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，這些明麗的色彩深刻體會“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，體會“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！蓖瑫r也認識了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。
2 朗讀有助于提高學生的審美能力
在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的大興安嶺》、《火燒云》、《五彩池》、《觀潮》、《草原》等，都用優美的文字描繪出秀麗的自然風光。 教學時，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現畫面，讓學生進入意境，認識文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像天空著了火?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”通過朗讀，學生腦海出現：晚霞斜照大地的瑰麗的畫面。“火燒云的變化極多，紅通通的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”誘發學生去觀察自然，感受大自然的美。又如《觀潮》，潮來了“那浪潮越來越近猶如于萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來?！苯處熡美L形繪色的朗讀，讓學生感到這的確是“天下奇觀”??！文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學生，使學生入境入情，不但加深學生對課文的理解，更喚起美的共鳴，使學生領略到自然美，激發他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。在小學語文教學中，通過朗讀再現自然美，讓學生從中感受自然美，誘發他們去想象，能發展學生的形象思維。通過朗讀，品味詩句，讓學生逐步學會欣賞詩歌鑒賞詩歌，培養學生愛美的情操。
3 朗讀有助于發展學生的思維能力
一首贊美祖國的小詩范文6
下午5點多，選手們陸續到達，最遠的是從70多公里以外的基隆趕來的，不少學生、老師、家長和監護人也陪同選手們來到比賽現場。這次比賽采取命題作文和演講形式，由學生抓鬮兒決定參賽題目和上場順序。選手們經過了40分鐘緊張的寫作后，維州中文教師協會主席哈偉宣布演講比賽開始。
第一批上場的選手演講的題目是《留學生應做傳播中華文化的使者》。選手們滿懷深情地贊美了中華文化的博大精深，以自己的親身經歷闡述了留學生傳播中華文化的重要性，他們將傳播中華文化看作己任，為做一個新世紀的中國人感到驕傲。正如一位選手在演講中所說的：“雖說一事能狂是少年，少年要有的是狂，是一種傲骨，而不是狂妄的態度。留學生們應銘記自己不僅代表個人，更代表著祖國的形象，我們應做傳播中華文化的使者!”另一位選手則以一首小詩來結束演講：“泱泱千載炎黃生，悠悠我心華夏情。今朝異鄉喜相聚，聲揚四海中華名?！?/p>
第二批上場選手演講的題目是《我的青春我做主》。青春，這個誘人的話題，牽動了多少年輕人的心。這些正值青春年華的留學生們，用自己的親身經歷講述了自己在異國他鄉的故事。他們用華美的詞語歌頌了青春的美麗，用鏗鏘的語句表達了為自己的青春做主的信心和決心。一位選手說：“對每個人而言，人生只有一次，青春只有一次。不好好把握便會一去不返，空空留下遺憾。每個人都應擁有為青春做主的勇氣?！绷硪晃贿x手呼吁大家：“朋友們，青春如雨，青春如歌。我的青春我做主，要讓這段青春醞釀成你生命中最甜蜜的回憶?！?/p>
第三批上場的選手們演講的題目是《要善待地球》。選手們熱情謳歌了地球母親的偉大，同時以觸目驚心的事實說明了保護地球的必要性和緊迫性，表現出了時代青年強烈的環保意識和責任感。一位選手這樣說道：“人類在地球溫暖舒適的襁褓中長大，地球不求回報地哺育著人類，這不正是母親與孩子的關系嗎?可是，我們砍下大片森林，讓地球母親千瘡百孔，無法呼吸；我們制造溫室效應，融化兩極，讓地球母親血液升溫，高燒不退；我們開采礦業，割破了地球母親的皮膚，露出了血肉，寒徹了地球母親的骨髓。無節制的索取，讓母親衰老、枯竭?！绷硪晃贿x手呼吁：“不要當失去了良好的生存環境時，才開始惋惜、后悔；不要等到萬劫不復的時候，才開始哀嘆、掉淚。讓我們以實際行動向我們的大地母親證明吧!我們應該開始節水、節電，循環用水，變廢為寶，自制環保袋，到社區進行宣傳，提高每個人的環保意識?！?/p>
最后一批上場的選手們演講的題目是《我的網絡世界》。網絡是年輕一代生活的一部分，選手們以自己的經歷闡述了網絡在他們生活中的重要作用。對身在不同文化環境中的留學生來說，網絡不僅是一種交流和娛樂的工具，更是一個幫助他們學習、解除孤獨和煩惱的好幫手。正如一個選手所說：“網絡給了我心靈的安慰，將身處迷途的我拉入正軌，將迷茫的我從失意孤獨中挽救?！本W絡世界給年輕人的是夢想，是精神上的輕松和愉悅。一位選手贊嘆道：“生活是一片蔚藍的天空，我的網絡世界是一道七色彩虹?！?/p>