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中學生思想品德教育范文1
未成年人思想道德建設，既是事關建設中國特色社會主義事業后繼有人的“戰略工程”“希望工程”，也是涉及千家萬戶切身利益的“民心工程”“德政工程”，更是構建和諧社會，促進經濟社會全面發展、人的素質全面提高的“基礎工程”“實事工程”。面對這樣一項長期而艱巨的任務，結合我校在思想品德教育方面的規劃以及筆者自身的教育實踐，總結出了以下行動策略。
立足行為習慣教育，行為塑人。思想決定行為，行為決定命運。在傳授基本的思想品德知識基礎上，從學生外顯的行為習慣培養出發，落實養成教育，培養學生行為規范和文明禮儀。開展系統的法制教育，通過演講賽、社會調查等形式，養成良好的遵紀守法習慣。學校與每個教師簽訂“一崗雙責”承諾書，重視教師教學過程中的育人責任，讓教書育人成為每個老師的自覺行動。
重視自我保護教育，自主立人。初中生處在自我意識的形成階段，學會自我管理能力相對重要。我們學校注重增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。學校21世紀初倡導和建立“警校共建”制度，每個學期都要邀請一些專家學者、警察律師到學校開辦專題講座，讓學生形成安全防范意識，掌握自我保護的方法與技巧，學會運用法律武器維護自己的合法權益。
加強心理教育與輔導，心理強人。幫助教師初步掌握心理學基本知識和心理干預手段，提升教育的效度。廣泛開展談心活動，要求心理老師和班主任與相關學生個別談話，每周至少一人次，做好談話記錄，學校心理咨詢室存檔。建設專業的心理咨詢室，營造舒適的談心空間，激勵學生主動談論成長的煩惱。促進師生之間情感交流，密切師生關系。
打造校園文化活動，境界育人。利用“5?12”汶川大地震災區災后重建機會，我校聯合省內5地市40多所中小學校，領銜申報了“關于5?12地震災區初級中學校園文化建設調查”省級重點課題。重點推進了班級文化建設，創新學校社團活動，開展助你成才獻愛心活動、科技創新暑期實踐活動、體育藝術節活動等一系列主題活動。以活動為平臺和載體，豐富校園文化內涵，達到以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人的目的。
優化社區和家庭教育，聯合育人。從培養下一代這一戰略高度出發，加強社會治安綜合治理，優化育人環境，形成教育合力，共同培養好青少年一代。加強“家校聯系”制度，充分利用互聯網、校訊通等平臺，使學校教育家庭教育形成合力；學校定期不定期地舉辦形式多樣的家長會，有效指導家長，提高家庭教育水平。
中學生思想品德教育范文2
【關鍵詞】初中生；思想品德
How to carry out ideological and moral education for high school students
Wu Tong-en
【Abstract】Junior high school students' ideological and moral education needs to be strengthened， they showed all the worrying phenomenon， should arouse the concern of the whole society and thinking， in recent years the rise of juvenile delinquency， weariness team continues to expand， and now most of the students is the only child ， some of it is left-behind children， adolescents， their parents are not around， the process of inter-generational dependency is full of spoiled， there are some basic moral prominent issue. Self-centered， in the "caring" has done worse. This part of the performance of students everywhere， "way"， "selfish." "Joneses" mentality， manifested in than to eat， than to wear than playing on. Concept of weak labor， labor in which most students are either indifferent or duplicity. Whether it is school， family， or society as a whole has a duty of care to their healthy development.
【Key words】Junior high school students； ideological and moral
初中學生正處在長身體、長知識的時期，同時也是思想意識、道德品質逐步形成的時期。他們在這一時期所受的教育，所形成的思想品德，對他們的一生都有很大的影響。因此，對他們進行思想品德教育，是我們教育工作者的一項重要任務，任何時候都不能放松和忽視。我們必須按照教育規律和德育教育要求，結合學生的年齡特點，及時對他們進行思想品德教育，這樣才有利于他們向正確的方向發展。
一、充分利用思想品德課這塊主陣地
思想品德課是有系統、有計劃、有步驟，并結合中學生的年齡特征和身心發展規律進行德育教育的有效手段。因此，學校要認真上好思想品德課，并堅持貫徹落實主席在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的重要講話，理論聯系實際，用中華民族的倫理道德及優秀品質陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，認真抓好五愛教育，以及人生觀、價值觀的教育，大講主席倡導的“八榮八恥”，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠大的理想。
二、必須把思想品德教育放在各項工作之首
怎樣才能培養出合格的社會主義建設人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對學生進行愛國主義教育，社會主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發，點滴做起，把思想品德教育真真正正落到實處，只有這樣才會收到良好的效果。
三、遵紀守法教育不可少
法律是由國家行使立法的機關依照立法程序制定的，受國家的強制力保證執行的行為規則。沒有嚴密的法律制度，社會主義民主就不能實現。所以，加強法制教育，是實現社會主義現代化的客觀需要。
同樣，在一個學校里，無規矩不成方圓，中學生必須學會遵紀守法。紀律是在集體中以規章制度、守則、條例等形式明確規定出來的行為規范。沒有紀律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動。沒有紀律的保證，學校就不可能取得教育和教學的實際效果。
由于初中生對法律知識知之甚少，往往意識不到自己的社會責任，他們常認為法律是對成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯系起來。因此，我們應針對學生的這種心理進行知法、守法、與不法行為作斗爭的教育，使每個學生都能成為遵紀守法的好公民，這是學校在任何時候也不能忽視的事情。
紀律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對個體在道德行為方面強制性的約束。因此，學校在進行遵紀守法教育時，應該將兩者有機地結合起來進行。
四、思想品德教育的內容系列化
我們要對青少年學生進行思想品德教育，就需要學校把思想品德教育的內容系列化，符合學校的實際情況，長期穩定地開展下去。這就要求學校必須對學生加強愛國主義教育，培養學生的愛國意識，同時還要培養學生的公民意識，使學生具有社會責任感和盡職盡責的敬業精神。此外，還要培養學生優良的思想品質和良好的行為習慣，包括艱苦奮斗、勤儉節約、不怕挫折、誠實守信、積極進取，特別是中華傳統美德的養成教育，增強學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養，加強五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強，努力提高學生學習、生活、勞動、創造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段
教育是一個系統工程，思想品德教育有其自身的特點，往往給人以務虛之感。我們通過大量的實踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學校單方面的努力是不行的，很難達到理想的效果，只有家庭、學校、社會三方有機結合，才能達到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育內容空泛，教學方法陳舊，并不能夠激發學生的興趣感、認同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個新階段，需要我們高度重視現代教育手段的應用，比如，校園網絡、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會調查等活動加強學生的思想品德教育。同時，我們要將課堂教育社會化，使知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到思想品德教育的目的。
六、運用各種方式對學生進行思想品德教育
中學生思想品德教育范文3
體育教學中的思想教育是按照體育教學特點進行的。體育教師不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，而且還擔負著培養學生的道德品質和對其進行思想政治教育的重任。長期以來，由于種種原因，如何把體育教學與思想教育緊密結合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，還需進一步引起大家的重視并進行深入的研究。本文對在體育教學中如何進行思想品德教育，進行簡要論述，供大家借鑒、參考。
一、體育課
體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。體育課的教學任務和學校體育的總任務是一致的，包括：鍛煉學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。這3個方面是有機聯系的一個整體，必須協調一致，全面貫徹。體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。
二、體育教學過程中學生思想品德形成
體育教學中對學生進行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即：集體性、表現性、競爭性、規范性、實踐性和交往性。我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突出事件，發揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。
首先在體育教學中，教師利用教材中的知識和生動、形象、鮮明的事例，去影響學生的思想、情感和行為，激發學生自覺學習、自覺鍛煉的習慣。在運動中各種突發事件都需要運動員迅速做出判斷，并果斷地處理，所以教師在教學中要有目的地培養學生果斷性，提高學生處理事件的能力。其次還要培養學生自制力和堅忍不拔的意志；高爾基說：“小小的克制也會使人變得強而有力。”在體育課中，集合時要求做到“快、靜、齊”；800米跑，“極點”出現時要求“堅持堅持”；隊列練習要求“步伐一致”；通過長期的嚴格要求，每一次的堅持練習逐漸培養學生自制力和堅忍不拔的意志。
三、如何加強體育教學中的思想教育
在體育教學中，做好思想品德教育，要求老師，除必須具有敬業精神外，還要有一顆愛心，做學生的知心朋友，要求學生做到的，自己首先要做到。教學語言要形象化，多表揚鼓勵贊美，少批評指責抱怨。對體質弱的學生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與體質好的學生結伴，對他們微小的進步都要及時的給予表揚鼓勵。根據多年的教學經驗和實踐，就以幾個方面進行簡單探討。
教師的自身榜樣教育，教師的思想品行和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到他們所希望的形象時，就產生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學中，教師勇于吃苦，不怕累，不怕曬太陽。不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做。示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習是積極為同學們當陪練，耐心幫助差的學生等。要求學生做到的教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。在體育教學中要搞好思想教育，教師除了必須具有敬業精神外，還要根據學生的特點和教學內容，獨運匠心，使學生在快樂中得到知識，得到鍛煉，受到教育。這才是體育課中思想教育的目的所在。
四、在體育課中進行思想品德教育應注意的問題
中學生思想品德教育范文4
關鍵詞：思想品德教育；“養成”教育；愛國主義教育；心理建康教育
“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”?！坝讼扔?，百育德為先”，因此，作為教育部門，必須以系統論作為理論支撐，站在全局的角度，充分調動一切積極因素。應用系統論的觀點在中學生思想品德教育上的應用，體現在以下幾個方面：
一、對目前中學思想品德教育存在問題的全方位思考
1、國家選拔人才制度的不完善
雖然，一場襲卷全國的素質教育革命正在如火如荼的展開，但國家選拔人才的標準并沒有發生太大變化，仍采取的是“一考定終身”制度，高等院校選拔人才時唯一看中的是高考成績，并沒有把學生的思想品德素質高低作為衡量人才的一個重要指標考慮進去，所以現實中就出現了“轟轟烈烈搞素質教育，扎扎實實抓應試教育”已成為我們多數學校的實際情況，學生的分數，升學率仍然是評價教師和學校教育的主要依據。在這種思想影響下，教育行政部門和學校把知識教育、升學教育擺在了重要位置，把育人問題、學生怎樣做人問題擺在了次要位置。因此，多數學校德育工作也就走過場、搞點綴，流于形式。
2、教師的教學觀念更新不夠
（1）思想品德課教師多為配備一些工作量不夠的；教學能力弱的不專業的教師，部分學校、教師對思想品德課教學不重視，往往給主科讓路。
（2）教學方法單調呆板，方法陳舊，不符合認識活動的規律。
（3）傳授知識單一，缺少情感心理因素。
（4）教師的師德師風存在著不容忽視的問題。 老師是人類靈魂的工程師，老師的一言一行，一舉一動直接影響著學生思想行為的養成。但部分教師思想落后、法制觀念淡薄、教育觀念陳舊、課堂上對學生的諷刺挖苦、變相體罰、教師教學方式簡單、只教書不育人，課后的有嘗家教直接損害教師的自身形象。因此，要想讓學生樹立起高尚思想品格，老師必須“言傳身教”以身作則，正人必先正己。
3、社會不良思潮對學生的影響
（1）被動學習心態
這部分學生在學習過程中對在新課中所學的觀點存在態度定勢，缺乏信心、處于一種被動的學習狀態。他們學生積極性不高，不愿動腦筋，進行獨立思考，興趣低沉，思維冷縮，思域狹窄，安于運用機械重復的辦法進行學習，認識水平比較低，不善明辨事非，死記硬背某種觀點。
（2） 消極矛盾學習心態
這部分學生在思想品德的學習中，學習態度和學習動機不明確，學習興趣不濃，缺少求知欲和進取心，學習沒有意志力，思維缺乏流暢性和靈活性。他們的學習完全依賴于教師的支配，一味地等（老師講解），靠（老師的分析），要（老師的答案和結論）。在課堂教學中，教師問一句，他答一句，很少積極參加討論。 更談不上學生主動性學習、創造性學習。
3、家庭、社會對學生的負面影響。
（1）在家庭中，不少家長文化素質低，不能做出表率榜樣。例如：家長偷盜，讓孩子望風；家長賭博成風這些都直接影響孩子的思想健康成長。（2）家長只關心孩子的吃、穿、學習成績，不注意對學生思想品德的培養，甚至對孩子進行反面教育。（3）社會上隨處可見假、惡、丑、不講社會公德現象，這些都給青少年造成負面影響。
二、統籌兼顧，通盤考慮，調動積極因素，形成整體合力
（一）、抓“養成”教育，教學生學會做人
中學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，這時期學生已經對世間事物有了自己初步的看法與見解，所以，根據學生年齡特點分階段抓好行為規范養成教育，古人云：“修身齊家治國平天下”，養成教育實質就是修身教育，它是一切教育的前提， 我們要培養學生“自律”意識、集體意識、榮辱意識、為他人著想意識、培養禮貌意識、社會意識、責任意識、法制意識、抗干擾意識、培養其事業意識、競爭意識、模范意識、誠信意識、節儉意識等。使學生在學校受到不同方式的學習鍛煉。通過多年的工作實踐，我認為抓養成、教做人，重修身是一條行之有效的德育工作新思路。
（二）抓好愛國主義教育和前途理想教育
總書記在全國加強和改進未成年人思想道德建設講話中指出：“要從增強愛國主義情感做起，從確立遠大志向做起”。而且，中學生正處在“三觀”形成階段，一定要培養他們樹立強烈的愛國主義熱情和遠大的前途理想報負，強烈的事業感和社會責任意識，因此，愛國主義教育是加強和改進未成年人思想道德建設的中心課題。培養學生愛國主義情感和集體主義觀念應從以下幾個方面著手：
1、開展愛國主義教育講話，觀看愛國主義影片，到教育基地參觀，學習先進模范人物事跡等活動。
2、開展愛國先愛校，愛校先愛班，從小事做起，從自我做起的系列活動。可以通過開主題班會、國旗下講話、團員誓師大會、校園廣播、板報等形式積極營造良好的校園氛圍，開展“我愛學校愛什么，怎么愛”的討論活動，使學生明確，愛學校就要愛它的榮譽，愛它的一草一木，愛辛勤的老師，愛每一個學生，遵守它的規章制度。從而通過一點一滴的努力，把它建設的更加美好。把愛國主義同愛校愛班相結合，從培養學生集體主義情感做起，使德育工作更具有針對性和實效性。
（三）積極開展心理健康教育
中學生正處在身心發展的關鍵時期，隨著生理、心理發育和變化，他（她）們在學習，生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題，幫助他們克服心理上的障礙，解決他們學習中遇到的問題，是我們教育工作者的責任，我們要深入學生，深入實際，做細致耐心的思想工作，堅持“三個貼近”原則，培養他們健康的人格和健康的心理。一是教育學生正確對待名利。二是教育學生正確對待困難與挫折。三是教育學生正確對待批評。四是教育學生正確處理好同學之間的關系。心理健康是學生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。
（四）抓師德，重身教
中學生思想品德教育范文5
【關鍵詞】初中；教學；思想品德；生活化；思考
初中階段的思想品德教育對于青少年學生的價值取向的形成與世界觀、人生觀的確立有重要的指導作用。處于該階段的學生對知識的理解與消化能力較強，但也缺少社會經驗，如果思想品德教育未跟上，就很容易受外界不良誘惑，誤入歧途，甚至走上違法犯罪道路。因此，我們的思想品德課程教育要與該階段學生的身心發展特點相適應，用生活化的語言，結合身邊具體的實例，對廣大青少年學生進行積極引導，培養正確的人生觀、價值觀。
一、開展初中思想品德課程生活化教學的主要意義
（1）扭轉當前初中思想品德“機械式”教學的誤區。當下，在教學中，很多初中思想品德教師會把主要精力集中在提高班級學生的課程考試成績上，而忽略了對學生個體的實際思想狀況、對課程內容消化理解及對知識的運用等方面的關注。應該說這樣的教學方法是有誤區的，會讓學生誤認為學好思想品德課程主要就是通過機械的記憶來取得好成績，逐步放棄了相關探索與思考。如此一來，思想品德的學習就顯得枯燥無味，很多學生也慢慢失去學習的興趣，不僅最終影響了成績的提高，還耽誤了學生人格的健全和綜合素質的發展。這種狀況必須通過推行生活化的教育方式來加以改變。
（2）有效提高初中思想品德課堂教學的效率。初中思想品德課程的知識源于生活而又高于生活，教學的目標是讓學生們通過學習和思考將知識應用、反作用于生活。但是，由于教學方法的不恰當，很多學生并未很好的理解課堂傳授的知識。開展生活化的教學，將思想品德教育與學生日常生活、實踐相結合，做到理論聯系實際，有助于提高課堂的效率。比如，在上七年級上冊（人教版）的《感悟青春》一節中的“青春誤讀”時，筆者就做了現場調查，讓學生們說一說“真正的個性與人格獨立是什么？”，大家發言很踴躍；緊接著，筆者將事先準備好的案例（電視《變形記》中，學生與父母關系緊張，與社會青年結交）通過視頻播放給學生們看。這既活躍了課堂氣氛也提高了學生的認識，讓學生們更深刻的理解了什么才算是真正的個性和獨立。教學取得了良好的效果。
（3）全面對接新課程改革的要求。隨著初中思想品德新課程改革的不斷推進，教學的各種新思路、新方法也被接二連三地提出來，一時讓人覺得眼花繚亂。但是只要我們廣大教師和教研人員靜下心來進行細細地分析，就會發現這萬變不離其宗，初中思想品德的教育和教學必須貼近現實，要與青少年學生日常的思想動態和生活狀況相結合，應該說這就是實際意義上的生活化的教學，它較好地呼應了“新課改”的需要。
二、推進初中思想品德課程生活化教學的主要方法和策略
（1）優化教學目標。初中思想品德課程教學目標建設的內涵比較豐富，對于學生硭擔學到知識、提高學習成績是最為直接的目標。而對于任課教師而言，應將教學目標從提高學生學業成績優化為注重廣大學生正確人生觀、價值觀的樹立和引導，注重學生整體思想道德水平的提高。
（2）優化教學內容。從教材上看，我國的思想品德教育的很多內容來源于我國特色社會主義的核心價值觀，已形成了一個相對固定的框架和模式，但是偏理論，與日常生活的實際相距較遠，有些章節或概念較為枯燥或晦澀。漸漸地，很多學生便失去了學習興趣，或者說無法做到理論聯系實際，這就是思想品德課程教學與日常生活脫節的狀態。要解決這個問題，必須將思想品德的教學生活化，提高教學實踐環節所占的比重，讓學生在看得見、摸得著的活動中理解一些概念，在潛移默化中接受教育。比如，在進行《造福人民的經濟制度》（人教版）一課的教學時，很多農村中學的學生對經濟的所有制形式搞不明白，于是，筆者就隨機調查班級學生家長的就業情況，然后對這些家長所在單位的性質、特點進行講解，通過實際案例學生們很快就理解了看起來較為深奧的經濟學術語了。
（3）優化教學活動。在教學中發現每個學生身上的亮點，并因材施教，提高每個學生的思想道德水平，是一名合格的政治思想課程老師必須具備的素質。這就需要對教學活動和環節進行優化設計，準確預判和評估教學活動中可能出現的狀況，并做好相應的預案。教學活動設計和實施的過程本身就是教師對課程核心要點的融會貫通過程和價值觀傳遞的過程。教學活動的優化不僅能夠提高課堂效率，也是教師提高教育教學水平的重要方法。
（4）優化教學評價。教學評價體系是考察教師的教學目標實現程度的一種方式，過去我們的教學評主要集中在所教班級學生的考試成績與參賽水平等方面。其實，這并不很科學，很多教學成果并不能通過考試或參賽來體現，對思想品德這門課程來說尤為如此，如學生的快樂程度、思想觀念的改變、道德修養的提高等等。青少年學生的發展潛力很大，我們的初中思想品德教學時不能為了教而教，更不能用“滿堂灌”的方式扼殺學生的天性。我們的廣大教師特別是教育管理者必須以更高的站位、更長遠的目標對思想道德這門學科的教學效果評價體系進行規劃和設計，改變一直以來唯成績論的做法，引入多元評價機制，為學生的健康成長提供一個寬松的環境。
總之，雖然我國廣大青少年思想道德的教育教學已取得了一定的成績，但教學的方式和方法還需在實踐中不斷調整以適應時展的新要求，我們要用更加科學化、生活化的教學理念和模式來落實新課程改革，努力提高初中學生的思想修養和道德水平。
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中學生思想品德教育范文6
關鍵詞：思想品德；教育；學生
初中生正處于思想品德與價值觀念形成的關鍵時期。促進人的健康素質發展是思想品德課程育人的基礎，促進人的思想與精神生活的全面發展是現代思想品德教育育人的目標，增強思想品德教育系統的綜合與優化，是初中思想品德教學育人的必要條件。所以，在教學過程中，我們要充分發揮思想品德課的育人功能，讓學生得到全面的發展。
1.聯系實際教學，激感共鳴
《思想品德課程標準》中指出：“教學要面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，堅持正面引導，幫助學生理解并掌握社會生活中的思想要求和道德規范?！苯虒W實踐證明，只有貼近學生生活實際開展教學，才能激發學生內在的求知欲望，才能更好地引起學生的情感共鳴。所以，學生的生活實際是思想品德課重要的教學資源。同時，在教學中所生成的成果又要回歸于生活，運用所學的知識解決學生生活中的實際問題，指導學生積極進行道德實踐，在實踐中豐富學生的道德體驗，提高學生的道德踐行能力，做到“知、情、意、行”的統一，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習慣。這就要求教師要樹立“生活即教育，教育即生活”的思想，做到課內與課外的結合，如珍惜勞動成果教育與節約糧食、愛護莊稼的行動相結合，熱愛父母、孝敬父母教育與日常生活中為父母做力所能及的事相結合，遠離不良誘惑教育與拒絕煙酒、不進電子游戲廳與營業性網吧的行為相結合等，使教育貼近學生生活實際，指導學生實際生活，在動態的教育中促進學生發展。
2.感知道德情感，在感悟中升華
在新課程改革理念與新課程標準的影響下，初中思想品德教科書在內容的編排上更注重貼近學生的生活實際，讓學生在課堂上有更多的發言權，以便激發學生的積極性和創造性，更好地實現思想品德教育的德育作用。所以，教師在教學過程中應對教材知識有所拓展和擴充，有針對性地利用課內課外資源，聯系學生生活實際，有效地進行思想品德教學。例如：在教學“資源在枯竭”時，可以先用多媒體給學生播放《地球家園》的視頻，以此導入新課：資源在枯竭，環境在惡化，人類唯一的家園在哭泣。接著給學生呈現幾幅具有代表性的漫畫，分別說明資源枯竭的四種表現。最后提出這樣的問題：面對如此嚴峻的環境形勢，我們應該做什么？學生通過討論得出幾點保護環境的具體措施。教師要求學生按照討論出的措施來規范自己的行為，并讓學生在行動中感悟，在感悟中升華，取得了理想的德育效果。
3.用環境熏陶人，用措施激勵人
教學中要通過開展一些有益的活動來豐富學生的生活，開闊學生的視野，提升學生的思想道德層次。我們不僅要營造良好的校園環境氛圍，還要營造良好的課堂教學氛圍。要調動學生參與雙邊教學過程的主動性和積極性，教師要由“權威型”改為“民主型”，營造“茶館式”的輕松氛圍，要建立民主平等新型師生關系，讓學生知道老師是學習的合作者、引導者與參與者，這也是實施素質教育的基本要求。要還學生在教學中的主體地位，尊重學生的人格，發揮學生的潛能，發展學生的個性。教師在教學中應該對學生的好的言行適時評價，運用激勵性的語言、動作、表情，或肯定、或認同，即使只是一抹盈滿笑意的眼光，或者只是一個表示贊賞的眼神，也足以讓學生得到滿足與鼓勵，讓他們在以后的學習、修養過程中繼續保持上進的激情與沖動，不斷提升自己的思想道德境界。
4.大膽創設情境，培養積極情感
新《思想品德課程標準》中強調：“在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念。”所以，思想品德教師必須轉變觀念，改變教學方法，大膽創新。新的教學理念不能僅停留在理念的更新上，它需要廣大的一線教師在教學實踐中不斷地去實踐和貫徹。這就對教師的教學工作提出了新的要求與挑戰。那么，如何做才能上好思想品德課呢？教學實踐證明，改變過去的“一言堂”“填鴨式”的教學方法，運用現代教育技術創設情境，激發學生的情感，充分地進行自我教育、自我提高，使思想品德課堂教學充滿了人情味，充滿了活力與激情。以達到教育的功能，讓思想品德理論內化為學生的自覺行動。把思想品德課作為育人的主要陣地，這是我們思想品德教師的重要責任。
總之，思想品德課的關鍵在育人。要做好這項工作，作為教師首先應樹立現代教育理念，具有創新意識與開拓精神，并堅持以人為本的原則，把每一個學生都當成一塊寶。他需要你去欣賞，才能體現價值；他需要你去呵護，才能隨時發光；他需要你去雕琢，才能變得更加美麗。
參考文獻：
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