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閃閃的紅星觀后感范文1
今年暑假我和爸爸一起在網上看了電影《閃閃的紅星》。影片描述了黨和為了勞苦大眾翻身，打倒土豪劣紳，分田地，同敵人進行艱苦的斗爭的故事。潘冬子的爸爸在戰斗中負了重傷，為了省下麻藥給其他重傷員用，堅持不用麻藥取子彈，手術中他大汗淋漓，但他咬緊牙關不出一聲，他的意志是多么堅強??！冬子的媽媽為了掩護群眾轉移，不顧個人生死，最后在烈火中光榮犧牲。潘冬子從小受到家庭的影響，膽大心細，他巧妙地躲過了敵人崗哨的盤查，完成了送
鹽的任務；他巧改一字，使勾結敵人的米行老板損失上萬斤大米；他智斗兇殘的大土豪胡漢三。
看完這部影片，我感觸非常深，我們生活在和平年代，幸福生活來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應該好好珍惜?？茖W技術是第一生產力，我們現在的主要任務就是好好學習，天天向上。在我以后成長的道路上會有許多困難，我要學習潘冬子的爸爸，不向困難低頭，以堅韌不拔的毅力去戰勝它；當遇到危險時，我要學習冬子的媽媽，挺身而出，見義勇為。在生活的道路上，我要學習潘冬子，嚴格要求自己，從小事做起，從自己做起，從現在做起，做一名優秀的小學生。
指導老師：趙慶紅
閃閃的紅星觀后感范文2
張淑君
記得上小學的時候，學校經常組織我們到電影院看電影，然后按照老師的要求寫觀后感。那時的我盡管也在觀后感中寫到：“革命先烈用鮮血和生命換來我們今天的幸福生活，我們一定不辜負先輩的期望，好好學習，將來報效祖國”等豪言壯語，但時隔幾十年，重新去細細品味這些電影時，我才知道以前自己對這些電影的理解太膚淺、太片面了，很難理解其中的內涵。
如今，當我再次觀看《閃閃的紅星》、《英雄兒女》及《趙一曼》等兒時曾看過的經典電影時，仍然令我熱血涌動，激情澎湃，熱淚縱橫，振奮不已……電影依舊是那部老電影，實實在在的人和事，并沒有過多煽情的內容，但經過幾十年歲月的沖刷，我卻有著更深的感觸……
冬子的爸爸在戰斗中負了重傷，為了省下醫學專用藥給其他傷員用，堅持不用醫學專用藥動手術。手術中他渾身冒汗，但他咬緊牙關沒發出一聲。這需要多么堅強的意志?。《拥膵寢尀榱搜谧o群眾轉移，把生的希望留給群眾，卻將個人的生死置之度外，最后在烈火中光榮犧牲?！队⑿蹆号分械闹魅宋掏醭梢环蝽斎f鬼堅守無名高地和他那句震天動地感人的名言——“為了勝利，向我開炮”。趙一曼作為一名女性，撇下自己年幼的孩子，不顧個人安危投入到艱苦的中等等，這種視死如歸、舍身忘我、不屈服于侵略者的精神多么偉大。
重溫上述影片，我心里仍然久久不能平靜。在物欲橫流的今天，我們的物質生活豐富了，但精神世界缺失的東西太多，甚至失去信仰。趙一曼在精神和肉體雙重的折磨下，她做為一個母親仍然對未來充滿著渴望，看到一個深愛自己孩子的母親，為了信念，為了理想能夠獻出自己年輕的生命時，怎能不由衷地感嘆，英雄連最寶貴的生命都能舍棄，我們又有什么困難不能克服呢！
閃閃的紅星觀后感范文3
下面筆者從三個方面談談對影視教育與學科（德育）融合，創建校本課程、打造特色學校的思考。
一、影視教育與德育課程的深度融合
中小學校園德育題材的影視作品，是中小學生的精神食糧。關注學生的精神食糧，有利于幫助學生建立正確的人生觀價值觀，成就他們的人生理想。立德樹人是我們學校對德育工作實施的基本理念，影視教育與德育課程的深度融合是我們德育工作的實施路徑，全面落實無痕教育是我們行動的目標。
1.立德樹人是我們學校對德育工作實施的基本理念
怎么立德？靠什么立德？我們認為要靠正確的價值觀立德。怎么幫助學生樹立正確的價值觀？過去，我們靠口頭說教，靠榜樣的力量，雖然收到了一定的效果，但枯燥的說教與落后的理念，使傳統的德育工作遭遇了瓶頸。在今天這個新媒體時代，新生代的信息接受方式已經發生了變革—從紙質閱讀向觸屏閱讀轉變，從接受文字信息向圖片、視頻信息轉變。因此，德育教育要與時俱進，必須開始接受新的方式，運用新的方式。影視教育不是一個新話題，但由于互聯網時代的到來，電影、電視產生一種新的產物—微電影，在青少年中流行。我們學校因勢利導，通過自主開發和利用全國校園影視優秀微電影作品，對學生進行教育，大受學生歡迎。
2.影視教育與德育課程的深度融合是我們德育工作的實施路徑
首先，由教科室牽頭對課程進行設計，我們選擇了部分愛國主義電影和優秀校園微電影作品：愛國主義電影有《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。優秀校園微電影作品，如關愛類有《電話里的媽媽們》《我們都是農民工的孩子》等，理想類有《路》《想當總理的女孩》等。其次，由德育處牽頭，班主任負責實施，播放渠道是每周的班會課。最后，落實可持續發展策略：①建立一支創作隊伍。我們成立校園電視臺，組建了一支優秀的制作團隊。②制作經費納入學校年度預算，目前學校在德育教育和特色教育中，把德育影視制作經費納入預算，拿出專項資金。③拿來主義。主要是兩個途徑：一是從經典的愛國主義影片中選擇；二是從每年的全國校園電視優秀作品中挑選。
3.全面落實無痕教育是我們行動的目標
通過班會課上看微電影、交流、寫觀后感，悄無聲息地進行道德教育，這就是無痕的道德教育。俗話說得好：一部好的電影影響一代人。今天，如果我們將德育題材制作成學生喜聞樂見的道德教育微電影，其受歡迎的程度就大不一樣。學校德育工作，也可以從說教式、訓導式走向無痕德育—影視教育融合，辦學生喜歡的德育課程是我們的行動目標。
二、影視教育與學科資源的深度融合
微時代，微視頻的流行和慕課的興起，加快了微課資源支持下的翻轉課堂的課改步伐，學生學習方式在信息技術與課程深度融合的當下，由先教后學變革為先學后教。先學學什么？有哪些資源可以選擇？微課可否成為學生的選擇內容，那就要看微課是否被學生認可喜歡了。那么，什么樣的微課才是學生歡迎的微課？筆者聽過某知名教授關于這方面的報告，也看過全國標桿—廣東佛山的海量微課，感覺更像一場運動。學科老師做的微課，真的不好看，甚至很難吸引眼球。問題出在哪里？依我看，根本就是那些拍微課的人連一點影視制作的常識都不懂，甚至把PPT轉成視頻，以為就是好的微課了。拍攝微課，這是很專業的事情，制作人要既懂教學又懂影視技術，是復合型人才。學校不缺教學專才，但缺全才和復合型人才。這就要抓業務培訓，打造校園影視制作隊伍。筆者所在學校就有這樣的星星之火，我們的目標就是要形成燎原之勢。什么才是好的微課？個人認為特別簡單，好的微課一定要好看。如果不好看，內容再好，在線上也沒有人看。至于知識的講授，是老師的專長，每個老師都有自己的一套。好看的微課來源有三個途徑：一是從經典的影視作品中剪輯，主要在影視作品中選擇3～5分鐘的片段，作為國家課程的一兩個知識點課程資源，廣泛應用于語文、英語、品德、科學等課程；二是從自主開發、制作中獲得，主要是制作德育微電影和學科微課程資源；三是從互聯網資源中獲取，主要分享互聯網上免費的傳遞正能量的微電影和微課程資源。
三、影視教育與媒體素養（校本）的深度融合
媒體素養作為現代公民最重要的綜合能力之一，可分為基礎、核心及關鍵三個要素。其中，一定的知識積累是基礎要素；把握各種媒體的特性，正確解讀各種信息并恰當運用，培養對媒體信息的批判意識和批判能力，提高對不良信息的辨認能力和免疫能力，同時學會有效地利用媒體信息為個人工作、生活及社會發展服務，這是其核心要素；有著追求當代社會新鮮信息的強烈愿望是關鍵要素。
學校的媒體素養就是培養學生養成正確解讀各種信息的習慣，提高對媒體信息的批判意識和批判能力以及對不良信息的辨析能力，同時學會有效地利用媒體信息為學習及社會服務。學校將從媒體技術素養、媒體道德素養兩方面實施培養計劃：
1.媒體技術素養
媒體技術素養就是培養學生攝、錄、編、播的能力。沙河小學在媒體技術素養培養方面，具體做法有三種：①辦傳媒學院：開設主持、英語配音、美術、攝影、攝像、編劇、導演、剪輯、定格動漫系列課程。②建設環境：學校建設了200平米左右的演播廳一個、60平米左右的新媒體體驗館一個（設定格動漫體驗區、影視剪輯體驗區、英語電影配音體驗區、影評交流體驗區）③裝備保障：學校目前有蘋果影視工作站兩套，攝像機兩套，腳架兩套，燈光、音響已經列入2016年預算。
2.媒體道德素養
媒體道德素養主要是培養學生對媒體信息的思辨能力，同時培養學生的社會責任感。
沙河小學在少兒傳媒學院開設影評課，在校園電視臺開辟校園放大鏡等新聞欄目，通過寫、評、議來促進學生媒體道德素養發展。
