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音樂課總結講話范文1
由教育部體育衛生與藝術教育司主辦，《中國音樂教育》雜志社、中國教育學會音樂教育專業委員會承辦的“全國中小學音樂課評比活動”從1995年開始至今已經舉辦了四屆，對全國中小學音樂教育的發展產生了重要的影響。從歷屆音樂課評審的情況看，基本上反映了當時最新的教育教學觀念和中小學音樂教育教學的最高水平，反映了當時各地指導教師的水平，反映了教育行政部門和學校對音樂課評比的重視。評比活動在反映各地學校音樂教育水平和教師教學水平的同時培養了一批又一批的音樂教學新人。
2005年，新的基礎教育課程改革將在全國全面鋪開，中小學音樂課堂教學如何體現新課程標準理念，體現新課程理念下的學生觀，體現新課程理念的課堂教學觀，體現新課程理念的教師觀，是每一個音樂教育工作者都在關注、思考、實踐的問題?！暗谒膶萌珖行W音樂課現場評比”活動正是在這樣的大背景下舉辦的。
12月18日在昆明連云賓館舉行了“第四屆全國中小學音樂課現場評比”開幕式。開幕式由《中國音樂教育》雜志社主編吳斌主持，教育部體育衛生與藝術教育司藝術處處長萬麗君、中國教育學會音樂教育專業委員會理事長楊瑞敏和云南省教育廳、云南省教育科學研究院的有關領導出席了開幕式。
教育部體育衛生與藝術教育司藝術處處長萬麗君受體育衛生與藝術教育司楊貴仁司長的委托，代表教育部體育衛生與藝術教育司和此次活動的組委會，向全體參賽選手、各?。▍^、市）的領隊、各省觀摩教師、評委專家，以及大會工作人員表示熱烈的歡迎，同時代表組委會向大家提出三點要求：
一、 遵循比賽宗旨，提高參賽認識。比賽不是目的，不斷提高音樂課教育教學水平，培養一支高素質的教師隊伍才是目的之所在。對教育行政部門來講，舉辦活動既是一種導向，也是一次教學檢查。通過比賽，了解全國中小學音樂教師的教學狀況，進一步加強教師隊伍建設。對于各?。▍^、市）教育行政教研部門和廣大教師來講，各省領隊和參賽教師不僅要關心比賽成績，更要把這項活動變成一次非常好的教研活動。
二、 遵守賽事紀律，發揚良好作風。此次活動是教師活動，要體現出育人者良好的道德素質和精神風貌，遵守紀律，準時比賽，服從工作人員的安排，尊重評委的工作。評委專家在評審中要堅持先進的教育理念和公平的原則，對參評課做出客觀公正的評價，使評審工作真正體現音樂教育教學的水平和導向。這次聘請的各位評委都是在這個領域的權威專家，長期以來在工作中建立了很好的形象，相信他們嚴謹高水平的評審，會贏得大家的尊敬。
三、 精心組織，確保安全。這是一次全國性比賽，參賽教師和觀摩教師來自全國各個?。▍^、市），活動組織工作十分重要，一定要認真組織。要增強安全意識，確保人身安全、交通安全和食品衛生安全。
萬麗君處長在講話最后預祝所有參賽選手取得好的成績。
首都師范大學教授曹理代表評委發言，表示他們一定不辱使命，嚴格按照評課標準，遵守公平、公正、公開的原則，認真完成評審工作。
四川省內江市第二小學的趙敏代表全體參賽選手鄭重承諾：遵守、履行“第四屆全國中小學音樂課評比”現場比賽參賽選手守則，本著鍛煉、提高的目的，發揮出自己的最好水平。
隨著基礎音樂教育改革的不斷深化和《義務教育音樂課程標準》的實施，我國基礎音樂教育已步入一個新的歷史階段。那么，音樂課堂教學如何盡快適應基礎教育課程改革形勢、更好地推進基礎音樂教育改革與發展，成了這次活動的重要內容?，F場授課的形式，在全國中小學優秀音樂課評比中還是第一次采用，受到了廣大中小學音樂教師和教研員的廣泛關注。昆明第八中學、第二中學、云南師大附屬小學、五華區韶山小學、五華區武威小學、盤龍區拓東小學組織了參加賽課的學生，對活動給予了大力支持。
此次參評的音樂課來自全國29個不同省市，代表了小學、初中、高中各個層面，在一定程度上反映了目前我國中小學音樂教學的現實水平。37節現場教學觀摩，場場座無虛席，人們對音樂教學現場觀摩的熱切期望由此可見一斑。從現場效果來看，許多教師發揮出色，同當地學生的配合密切、和諧，充分體現了課改精神，受到大家的歡迎與好評。例如上海市中山北路小學教師秦奕執教的《星光亮―――小星星變奏曲》、黑龍江省哈爾濱市兆麟小學教師李彥明執教的《銀色的樺樹林》、浙江省溫州市永嘉城北小學教師胡穎執教的《尋找遠去的足音―――過碇步》、河南鄭州市管成回族區東關小學教師鄭凌執教的《你猜俺河南都有啥》、四川省成都市龍江路小學教師伍娜執教的《維也納的音樂鐘》、山東省招遠市第一中學教師李秀麗執教的《唱大戲》、廣東省深圳市東湖中學教師胡櫻平執教的《京劇入門》、上海市崇明中學教師亢雅琳執教的《中國民族民間音樂―――漢族民歌》等。這些參賽課體現了基礎教育課程改革的指導思想，代表了音樂教育的發展趨勢，值得廣大教師參考和借鑒。與此同時，一些參賽課也給觀摩者帶來了新的思考：比如怎樣處理傳統教學與現代教學的關系？怎樣理解音樂本體與其外延之間的關系？如何把握音樂課內與課外學習的關系等等。這些問題應該說是這次評選活動的收獲之一，反映了人們研究意識的增強和理論素養的提高。通過比賽活動，也引發了專家和廣大教師對全國優秀音樂課比賽方式的重新思考，以使這項令廣大音樂教師關注的活動組織得更加合理與完善。
為期四天的比賽活動，安排得緊張有序，大家總共觀摩了36位教師的現場音樂課和一節錄像課。在各?。▍^、市）領隊的大力支持和積極配合下，在全體工作人員勤奮、扎實的工作中，特別是全體作課教師投入而忘我的授課態度，促進了交流，提高了認識，打開了視野，展示了音樂課堂教學成果，體現了教師積極向上的風貌，達到了預期的目的。此次全國中小學音樂課評比活動體現了以下特點：
一、 各地高度重視，認真參與。這項活動已經對全國中小學音樂教育的發展產生了重要的作用和影響。活動每三年舉辦一次，反映了不同階段，學校藝術教育教學水平和教師的水平。這一屆活動是在全面推進基礎教育課程改革的背景下舉辦的，活動分為音像評比和現場評比兩個階段，全國共有28個?。▍^、市）參加，共上報141課，其中小學73節，中學68節，經過錄像評審共評出小學20節，中學17節參加現場評課活動。為了參加此次賽課活動，各?。▍^、市）基本上都是層層選拔，并以此為契機，開展廣泛的音樂課堂教育教研活動。這項活動在教師中產生了廣泛的影響。
二、 參賽課的質量和水平明顯提高，對開展參課活動的認識也在逐步加深。本屆活動的評委、領隊、教師都普遍反映，這一屆參賽的課無論是小學還是中學的教學質量和水平較之前兩屆有了明顯的提高。絕大部分課堂教學體現了新課標的理念―――素質教育和學生的全面發展?？朔艘圆糠謱W生為對象，使每一個學生都獲得公平發展；克服傳統課堂教學單純工具意義，使課堂成為有利于學生人格健康發展的精神家園。音樂課不是單純的灌輸音樂知識，要使學生自主參與，自主探索，自主學習；要充分體現音樂學科的特點，使學生在審美活動中獲取知識，增長能力。
在有關各方的共同努力下，經過評委專家組認真、公正、嚴謹的評審，四天的賽課圓滿結束，12月21日舉行了閉幕式?！吨袊魳方逃冯s志主編吳斌主持了閉幕式，教育部體育衛生與藝術教育司藝術處處長萬麗君對此次活動取得的成績表示祝賀并通報了2005年教育部體衛藝司的有關工作。結合現場比賽，曹理、王安國等專家進行了點評。曹理老師在講評中列舉了大量生動的案例，她認為在此次賽課中大家對音樂關注多了，但仍存在認識上和行為上的差距；教學中關注知識技能的學習，拋棄了從概念學習入手和死記硬背的學習方式，但存在對音樂基本概念技能訓練缺乏有效手段；教材的挖掘更加深入，教學形式豐富多彩，有許多創造性，但仍存在重形式輕內容的現象；學習過程學習方式有很大改變，重視學生主動參與，尊重學生、聽取學生意見，但學生學習活動內容的選擇使用要從教材實際出發，以教學內容為主要依據；多媒體的設計與使用更普遍了，但如何正確認識并使用多媒體仍然存在問題。國家音樂課程標準核心組組長王安國在講評中旁征博引地論述這次國家基礎教育課程改革的重要性和必要性，指出了當前我國音樂教學指導思想中存在的問題，結合此次比賽講解了國家基礎教育課程改革的基本精神和實施策略。
音樂課總結講話范文2
一、什么是留白
所謂留白,指的是創作者為了達到更好地表現主題的目的,
有意識地在作品的創作中留出空白,這些空白往往能給人一種空間感,使創作者的作品形神具備、有虛有實,從而達到一種“無畫處皆成妙境”的美好境界。這種表現方式一般在中國畫中運用較多,但是目前很多音樂課堂也開始采用這種方式?，F在的小學音樂課堂,具有開放性、藝術性等特點,如果我們在教學過程中向學生傳授過多繁瑣的音樂技巧,則會使學生產生厭煩和抵觸心理,所以,我們可以將原本運用在中國畫中的“留白”藝術與小學課堂相結合,以激發學生的學習熱情和興趣,使學生產生強烈的求知欲并能夠主動去探索和思考。
二、小學音樂課堂上的“留白”策略
1.課堂導入時留白
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過一句話:“有經驗的教師在開始講課之前,通常都是微微打開一個通往無邊無際的科學世界的窗口,而留下一些東西故意不講?！倍椅覀兌贾?課堂導入是一節課中非常重要的一個環節,它是一節課開始之前的序幕,盡管不是整節課的,但是作用卻不可小覷。因此,我們就可以在這個環節,為學生創設音樂教學情境,以此調節課堂氣氛,并給學生留下可以想象的空間,使學生快速進入本節課的學習狀態中。比如,蘇教版小學音樂教材四年級第八冊的《熱愛地球媽媽》。這首歌具有抒情、優美的特點,主要是呼吁每一位少年兒童熱愛地球,保護環境。因此,在剛上課時我就利用多媒體向學生播放了有關宇宙以及大自然中的各種景象,比如千年古樹、地震、熱帶雨林、火山爆發等等,在觀看的時候我不向學生提任何要求,學生只要做到靜靜地觀賞就可以。整個觀看過程教室顯得極其安靜,學生也看得目不轉睛。當播放完畢后,我依然沒有講話,學生用一種急切的眼光看著我,這時,我就可以適時地導入新課了,以此激發出學生想唱一唱大自然中變化萬千的事物的欲望。在這個例子中,我在新課導入前進行了留白,也為學生設置了懸念,這樣學生就會急切地想知道我們這節課要學什么,從而為高效的音樂課堂奠定了良好的基礎。
2.課堂進行中留白
音樂與其他科目不同,它有著更多不確定的因素,當一些美的訊息進入到我們的大腦時,我們由此引發的聯想也是無限美好的。而且“一千個人心中就有一千個哈姆雷特?！北M管小學生年齡小、思想不成熟,但是他們對音樂也會有不同的體驗,而且新課標也強調,要讓學生成為課堂的主人。這不僅是素質教育對音樂教學提出的要求,同時也是為社會培養出更多創新型人才的需要。
所以,在小學音樂課堂上,我們不要急于把所有音樂知識內容全盤托出,而應適當留白,讓學生對本節課的音樂學習產生濃厚的興趣和自主學習的欲望。比如,三年級第五冊第二單元《快樂恰恰恰》,第二課時是《跳到我這里來》。在課堂上,我讓學生聽了《賽馬舞》這首歌曲,然后問學生:“這首歌曲的情緒是什么樣的?你覺得自己看到了一個什么樣的場面?”并且欣賞《馬刀舞》,在聽的時候讓學生注意樂曲中有沒有相同的地方。然后,我給學生留下充足的時間,讓他們對這兩個問題進行分析與討論,并且讓學生選出代表進行總結發言。如此一來,既使學生對本單元的音樂內容有了更深的理解和認識,還使學生對音樂知識的探究能力得到了提高。
3.課堂小結留白
音樂課總結講話范文3
教育家葉圣陶先生指出：“教育的重點在于‘育’。所謂‘育’就是培養學生良好的習慣”。在音樂課中，好的行為習慣對學生現在及將來的音樂學習都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預定教學任務的保證。那么，如何讓一年級的學生養成良好的行為習慣呢？首先老師要經常強調好的行為習慣，讓學生樹立正確的思想觀，摒棄一些不良的習慣。其次對學生的要求教師可以用生動、形象的教育方法，當然，良好的行為習慣更需要老師不厭其煩地督促強化，長期不懈的抓。針對于低年級學生學習習慣的培養我主要從以下四個方面進行培養。
一、建立課堂常規，創設良好的音樂氛圍
建立課堂教學常規，目的是使學生能養成良好的上課習慣。音樂課的常規訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。要把對學生進行站、立、坐、及排隊、進出教室的訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。如學生排隊上課吵吵鬧鬧你推我趕的，既不文明也很危險，我就編了兒歌：“要學小花貓，走路靜悄悄，輕聲慢步不吵鬧。”上課時學生交頭接耳不會傾聽，我就說：“小蚊子嗡嗡叫，不愛學習愛講話，人人都不喜歡它?！崩世噬峡诘膬焊杓雀挥泄澴喔?，又善意地提醒學生必須遵循的課堂常規。在課上用音樂的語言和學生交流，如：聽音樂做小鳥飛。踵趾小跑步等律動進教室，坐下后聽音樂拍手，安定學生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好建立良好的課堂常規，同時達到融洽師生感情的目的；用簡短的音樂或有節奏感、樂律感的兒歌（人坐直。腳放平，胸挺起等），讓學生安靜坐好，強調所有的訓練都要在音樂中進行，充分體現出語言的音樂性，動作的音樂性，以及課堂活動的音樂性，使學生的音樂學習習慣在充滿音樂氛圍的常規訓練中逐漸牢固的形成。
二、培養學生聆聽音樂的習慣
音樂是聽覺的藝術，是以聲音表達內心情感的藝術。音樂教學首要的任務是對學生音樂感受能力的培養，尤其是一年級的學生，要讓學生由被動的“要我聽”變自覺的“我要聽”，就要求教師在不斷的優化教學方法，在熟悉教材的前提下，把音樂作品的內涵和“美”挖掘出來，利用豐富多樣的教學手段，使學生帶著濃厚的興趣去聆聽音樂。欣賞音樂。如欣賞《快樂的早晨》，可先編講一個簡短故事作為欣賞前的導言，然后提出聽賞要求，要求學生通過靜靜地仔細聽，來感受早晨優美的景色和活潑的小熊貓歡快的心情。復聽時，讓學生跟著音樂動一動，用簡單的動作表現出活潑歡樂的情緒。通過這樣的課堂教學和訓練，使小朋友自然形成良好的學習習慣。
三、引導訓練學生輕聲唱歌，防止喊唱
很多人管“音樂課”叫“唱歌課”，雖然不準，但是也反映了唱歌教學在音樂課中占的比例。學唱歌曲是音樂課的主要教學任務，也是學生最喜歡的學習內容。但一年級的學生唱歌的良好習慣還未形成，喜歡大喊大叫地唱，從的姿勢也是千資百態。大聲地唱歌，既會損傷學生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負擔，又使歌聲缺少美感，而且也不能很好地表達出歌曲的強弱變化及不同的情結。遇到這種情況，首先不能訓斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢利導，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發聲的方法。所以從一開始我就像訓練合唱隊一們用“高位弱聲”的方法訓練學生的歌唱習慣。告訴他們“唱歌要象小黃鶯，輕輕唱來真好聽；唱歌不學小青蛙，扯著嗓子真難聽”。感受高位置，我會說：“讓你美妙的歌聲插上翅膀飛向藍天?！币蟪脷g快輕巧，我會說：“比一比認的小皮球跳起來了?！睂ψ说囊笫牵荷眢w坐正腳放平，抬頭挺胸眼平視。學生一進入教室，老師就要求他們精神飽滿坐端正，我會經常表揚歌唱姿勢正確的孩子，引導其他學生向他學習。在老師嚴格要求和不斷鞏固下，一段時間下來，學生的坐姿有了明顯的好轉。坐姿的規范，對培養良好的歌唱習慣有很大的幫助。在學生學習歌曲上，我除了“言傳”以外，更注意“身教”。如在學生學會演唱《閃爍的小星》歌曲之后，我啟發學生：“在美麗的夜晚，我們邊看星星邊唱歌時，我們的聲音應該怎樣？”學生都會說，要輕輕地唱，否則在公共場所回影響別人的休息。這就自然要求學生的聲音，情感要學生自己理解掌握，而且效果很好！這樣很簡單的就由把歌唱會過渡到了把歌唱好！
四、以表演為主，鼓勵學生主動參與
音樂課中我會對學生的良好習慣給予及時的肯定，尤其是對個別上音樂課欠佳的學生，或是身心有缺陷的特殊生，要特別注意隨時捕捉他們的閃光點，因為有可能就是在這些學生中往往對音樂懷有強烈的渴望。同時我還鼓勵他們主動參與自己最感興趣的活動：如律動，音樂游戲，歌唱表演，集體舞等，因為它不僅能鍛煉學生的唱歌能力，表演才能，而且還能培養學生的節奏感，樂律感。我還注重學生在音樂表現中的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會給予表演和肯定，如一個良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會及時給學生鼓勵，給學生一個贊許的微笑，一個信任的眼神，豎起一個大拇指，拍拍肩膀，摸摸小腦袋，獎給一個“笑臉娃娃”都會讓學生收獲成功的快樂。使學生看到自己的進步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂課的活動中，從而促使學生有形無形地養成良好的習慣，并得以不斷地鞏固和發展。
音樂課總結講話范文4
關鍵詞:音樂課 導入 教學效果
中圖分類號:G633.951 文獻標識碼:A 文章編號:1672-8882(2012)02-073-02
平時的音樂常規課中,總是出現著這樣一種現象:教師上課的開場白蒼白無力,學生坐姿不端正――東倒西歪,教師還沒有開始講話,學生就已經開始旁若無人的大聲喧嘩了。教師讓學生安靜下來,總是要等上兩到三分鐘以后,學生才能陸陸續續的相對安靜下來。是音樂常規課習慣的養成問題嗎？或者是學生天生都是活潑活動的性格？還是學生所在班級的風氣、組織紀律性、集體榮譽感不強？我想這些都不是最重要的。我們應該從激發學生的學習動機談起,在中小學的音樂教學過程當中,導入環節的運用對激發學生學習興趣,讓學生產生愿意學習的愿望起到了至關重要的作用。同時精心設計導入環節,較好的激發學生學習動機,才能為上好這節課奠定良好的基礎。我從以下幾方面來闡述一下自己的觀點:
一、 導入的概念和作用
導入就是指教師在一項新的內容或活動開始前,引導學生進入學習狀態的行為方式。它的作用是把學生的注意力和興趣吸引到新課上來,激發學生的學習欲望,形成積極的參與準備狀態。
二、 導入新課的方法
音樂課的教學形式有很多種,我主要從欣賞教學、演唱教學、器樂教學、律動教學這幾方面談一下我對導入新課的看法。
（一） 欣賞教學:設疑導入法
欣賞教學以聽力為主,傾聽是音樂欣賞的主要方式,音樂感受能力和審美能力的培養,都離不開人的聽覺。欣賞教學要考慮音響器材和音響材料的選擇。我在欣賞教學課型中,主要使用設疑導入法―設計懸念,立疑激趣。
“立疑激趣”的導入,抓住了孩子們的心弦,可以給他們較強的新穎刺激,使其迅速進入傾聽音樂的狀態,促成學生情緒高漲,注意力迅速指向課題,步入求知欲的振奮姿態。在隨后進行的環節中教師引導學生開動腦筋,尋找問題的可能性答案,幫助學生獨立地思考和探索,以養成他們對問題、新知識的好奇心和求知欲。
如:在學習《非洲鼓樂》這一課時,我們可以視頻播放《鼓樂》,然后一步步設問:這是哪個國家的舞蹈？你認為它是哪個時代的音樂？你們看看這里面最有特點的樂器是什么？鼓是哪些音樂要素來吸引人的？它的節奏有什么特點？這些問題有一定的難度,可以給學生造成一定程度的困惑,可以為教師進入新一課的教學形成良好的契機。
（二） 演唱教學:示范導入法
演唱教學是音樂教學的基本形式之一,是實現音樂與學生直接接觸的最簡便方式,也是學生易于接收和樂于參與的一種音樂活動形式。所以,音樂課程中,演唱教學占的教學時數要多一點,其它教學形式又是也需要配合演唱教學。
示范導入法是指教師用聲情并茂的范唱來調動學生的學習積極性,使他們直接感知學習內容。教師可以利用自身的特長對所學曲目進行范唱或范奏。這種導入雖然直接,但效果良好,容易引起學生的注意,也可以促進師生之間的交流,讓學生對作品有初步的整體印象。與此同時,示范導入法亦可發揮教師的專長,鍛煉教師業務并能提高教師在學生心目中的威信,還可讓學生感受到一個直接完整的音樂形象,從而引起他們對歌曲的喜愛,啟發學生學習新歌的主動性和積極性。
例如:在學習《唱臉譜》這一課時,教師可以表演唱一段京劇《都有一顆紅亮的心》這是《紅燈記》當中李鐵梅的一段唱。師問:“有一首京歌,我想打家一定會唱,播放《唱臉譜》,你們見過臉譜嗎？老師今天也為大家帶來一首京劇,請同學們欣賞一下,然后考慮它們有沒有什么相同之處？”通過自己的表演激發學生學習興趣,通過學生聽唱《唱臉譜》時展示臉譜飾物,營造京劇學習的氛圍,為后面的學習做鋪墊。
（三） 器樂教學:形象直觀法
就是指教師通過實物、繪畫、幻燈、錄像、投影、電視等教具的演示,引導學生觀察、思考,進入教學所需要的情境,以激發學生學習興趣,從而導入新課所用到的方法。
器樂教學是20世紀80年代納入中小學音樂課程的,器樂進課堂使音樂教學內容與形式更加豐富,學生接觸音樂的面更寬了,尤其是那些聽力不夠敏銳,嗓音不夠甜美的學生也可以參加到音樂活動中。因此,器樂教學是必須的,它對于激發學生學習音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創造能力,發揮音樂教學的審美功能,豐富學生的課余音樂生活等方面都有著重要作用。針對課堂集體教學的原則,我為學生選擇了口風琴器樂?？陲L琴有固定音高,便于攜帶,入門難度較低,價格低廉、易于普及,能夠實現人手一件。
形象直觀法就是指教師通過實物、繪畫、幻燈、錄像、投影、電視等教具的演示,引導學生觀察、思考,進入教學所需要的情境,以激發學生學習興趣,從而導入新課所用到的方法。
例如在學習《跳吧跳吧》這一課時,我先把五線譜掛在黑板上,先讓同學們唱一遍旋律,然后看著圖譜,找到音的位置,自己演奏一句,讓學生跟著奏一句,因為音域跨度不是很大,所以很容易就學會了。這樣的形象直觀導入不僅讓學生更容易接受,也讓學生的音樂基本能力得到了更好的鍛煉。為后面的器樂為歌唱伴奏、獨立表演吹奏歌曲打下了基礎。
（四） 律動教學:故事導入法
律動教學應該把感受音樂作為基礎,律動是表現音樂的過程,律動的目的是培養學生的肢體表達能力。律動教學是建立在節拍、節奏基礎上的,姿態和動作除了可以吸收舞蹈語言外,還可以適當吸收手語、唇語等元素,同時必須關注表情和神態與音樂內容的配合。
故事導入法是指通過音樂家軼事、音樂作品創作故事或典故、傳說等來引入新課,激發學生興趣,啟迪學生思維。運用這種方法的時候,要注意選用典故要恰當,應當有教育性、啟發性和趣味性。音樂故事還可以講述作品的創作背景,作品表現內容情節,藝術價值等等,把學生的“心”引入課堂,集中他們的注意力,激起他們學習音樂的欲望。
三、 導入設計原則
以上是對欣賞教學、演唱教學、器樂教學、律動教學課型的導入方法做了簡單的介紹,其實還有很多導入方法,比如創設情境、制造懸念、以舊引新、類比遷移、開門見山、謎語導入、談話導入、簡筆畫導入等等。也不是說只有在欣賞教學或演唱教學等教學形式中只能用到一種導入法,我們可以根據學生的實際情況創造出新的方法。至于如何運用,這就要求我們老師平時在備課時根據學生的實際情況和學習內容認真研究,精心設計、構思。設計時應該遵循的原則主要歸納為以下幾點:
（一） 藝術性原則。音樂是一門藝術,作為傳授知識的音樂課教學更要講究藝術,只有保持每個教學環節都具有藝術性,才能保證學生學習興趣具有持久性,并且更愿意學習。這就需要在導入環節做到內容新穎、方法靈活。
（二） 科學性原則。導語的設計要從學生實際出發,方式方法要符合學生年齡性格特征,導入方法是否恰當,導入設計是否科學,將直接影響到學生的教學效果。
（三） 形式多樣化原則。導入的方式很多,設計導語時要注意配合每節課的教學內容使用。最好不要每一堂課都用同一種模式的導語,否則就起不到激發學生興趣,從而導致后面的教學內容學生也缺失了學習的持久性。
音樂課總結講話范文5
我國是一個多民族的國家，每個民族的歷史、文化、宗教、風俗習慣都猶如一顆顆璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒， 要讓學生了解我國 56 個民族的歷史文化，讓它們歷史文化的奪目光彩喚醒學生的民族自豪感。
為了響應上級教育部門發出要求各級各類學校深入開展 “民族團結教育”主題活動通知，進一步加強外語實驗小學民族團結教育工作，引導學生牢固樹立正確的國家觀， 民族觀，牢固樹立中華民族大家庭的思想，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。我校針對學生的年齡特點，積極開展民族團結主題系列活動，讓廣大師生在了解學習中增強民族的自豪感， 提高民族團結意識。
年初，外語實驗小學制定了“民族團結教育”工作實施方案，成立了民族團結教育工作領導小組。根據上級文件精神，結合外語實驗小學實際加強宣傳氛圍，組織開展了以下活動：
1、利用國旗下講話、少先隊活動，宣傳板報等輿論宣傳工具，對全校師生進行深入宣傳“民族團結教育” ，在全校形成了一股“民族團結”的濃郁教育氛圍。
2、在業務學習上，組織全體老師們學習《中華人民共和國民族區域自治法》、《教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，學習有關民族政策和民族英雄事跡，了解掌握民族團結教育的目標和任務。
3、組織外語實驗小學召開 “座談會”，以少數民族教師為代表，就如何加強外語實驗小學的教育教學管理提出了合理的建議，并表示以實際行動做好本職工作，為營造團結和諧的校園，盡自己的一份力量。
4、組織相關科任老師，學習有關民族團結教育所包含的內容、學習原則，豐富相關業務知識，使之具備課堂教學能力，并能夠在課堂教學中做到有機滲透。
5、組織各班主任教師，認真學習文件，領會活動精神，在學習的基礎上，指導學生開展豐富多彩的主題活動。
6、在學生中開展民族團結教育系列活動。組織開展了“民族團結主題教育”班隊會。各班圍繞主題精心組織開展了形式多樣的民族團結教育活動， 讓學生從中感受到中華大家庭的繁榮昌盛、團結和睦。例如：有些班級通過緊張激烈的知識問答增加對各民族語言文字和生活習俗的了解； 有些班級則以有趣的民族團結小故事讓學生認識到各民族之間應平等相待， 和諧相處。學生們通過活動了解到我國是一個由 56 個民族組成的統一的多民族社會主義國家，知道自己所屬民族的分布區域、人口數量、語言文字及主要的文化特點和風俗習慣等。 這些活動寓教于樂， 使學生形成了民族團結的基本意識，增強廣大學生的愛國情懷。
音樂課總結講話范文6
一、班級基本情況
本班現有學前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉過來的孩子，所以班級孩子情況比較復雜，學習能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強，有極個別孩子計較內向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學前班，很多學習常規還不能銘記，這些我們都會重點強調。
二、班級工作目標：
1.繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。
2.加強一日教學活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環境創設，豐富主題墻內容。
5.確保幼兒安全，優化班級一日生活。
6.加強家園聯系，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。
7.加強自身的學習，提高自身的業務素質。
三、工作要點
1.常規教育
學前班是有效銜接的重要環節，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養成良好的上學上課習慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發生。根據此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規。早晨來了讓自己自己交作業，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比較安全。訓練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應幼兒園生活，并且產生安全感。
2.學生工作
關注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴老師，同時又聽從老師安排。
3.家長工作
每天發校信通，告知家長當天所學內容以及當日作業。以便家長在家對孩子進行輔導。每日在早晨和放學的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家長進行深入溝通。做好保育工作，認真上課，讓家長對幼兒園放心。
3.班級管理
營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學習的好風氣。
4.狠抓安全教育和安全管理。
學前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經常強調。上下樓梯有老師監護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安全第一。
5.建立起健全的學生信息網
隨時調控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子。
四、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;
2、準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;
3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強調;
5、堅持衛生工作，堅持每天查，詳細記。
五、具體安排
1、周一早晨檢查個人衛生(洗澡、剪指甲)、強調安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業檢查;
4、周四家庭關系;
5、周五班會總結。
6、保證兒童人身安全，學生每天由家長接送，接送學生時老師必須和家長見面。家長忘接學生時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至學生與家長見面。杜絕陌生人領走學生或學生自己回家的現象發生。
六、教學計劃
學前班是與小學接軌，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業也會比較繁忙。本學期我們有語言、拼音、寫字、數學、英語、綜合、藝術等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學習。
數學：
對于幼兒來說，學習數學主要是感知數學的“有趣和有用”，以便為將來入小學后繼續學習數學，培養良好的興趣和期待。升入學前班，幼兒對數學也應該有更進一步地認識和掌握，并對所學內容進行復習鞏固，以便更好地為升入小學打好基礎。
根據教材要求，以下是學前班數學里需要掌握的內容：
一、數字方面：
1、繼續加強10以內的點數，也可延伸出去。認識數字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規范地書寫。在數字方面，孩子都能學好，其實他們已經掌握得很好了，在學前班上學期里，著重是鞏固好數字，為小學做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。引導幼兒鞏固它們的特征，能根據它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要耐心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎。
2、5以內相鄰數的學習，5以內的序數，10以內數的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續加強數的學習。
3、生活方面：
認識時鐘，區分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學生做準備。
數學，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得。
寫字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學期寫字課，筆順是關鍵。
拼音：
拼音是一門新的學科。孩子在此之前從未有接觸過。認讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。
美術：
美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物，還能培養孩子的動手能力，培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中，我們將會根據教材給孩子各方面的培養。
1、本學期的美術，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。
3、這學期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現了他們的活潑、可愛。在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現自己，培養幼兒的表現力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內容有5單元，其中小節明細，有情緒、表情的學習;有對數字的學習和認識;還有英文字母的學習。《億童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調，使幼兒的英語學習更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點。
我們將以單元的形式組織教學內容，在每一個單元中整合相關的英語學習內容，使幼兒學習內容之間建立必要地聯系，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
