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辛勤勞動作文范文1
“勞動最光榮！”是我們小時候經常唱的一首歌，勞動的意義，已經深深地引在了我的心里。
做為一名新時代的小主人，我們應該學會自己的事情自己做，盡量不去麻煩別人。我從小事做起，每天起床自己穿衣疊被，把書桌和房間整理干凈、整齊?？臻e時會幫家長洗洗碗，掃掃地，每次做完一件事，我心里會充滿自豪和滿足。
我們不僅要勞動、會勞動的好少年，還應該要尊重辛勤的勞動者，愛惜勞動成果。我們要尊重老師的勞動成果，上課認真聽講，細心地完成老師布置的作業。我們還要尊重環衛工人的勞動成果。比如，清早，環衛工人就打掃好了樓道，可是，到了中午，有一些出租戶懶得下樓去倒垃圾，就把垃圾扔到樓道上，慢慢地，樓道上的垃圾越堆越多，把原本整潔的樓道弄得臭氣熏天。我想，如果到了晚上，老人沒看見垃圾的話，說不定會跌倒，小孩可能會滑倒，這樣多不好呀！于是，我和媽媽一起在家家戶戶的門前貼了一張紙，上面寫著：請不要亂扔垃圾，否則，后果自負。果然，扔垃圾的人相對減少了，不過，還是有人繼續扔垃圾，有的人干脆把那張紙給撕下來，連看都沒看，不管怎樣，樓道現在比以前干凈了許多。
愛勞動，不僅是好習慣，更是一個人有責任感的表現。
辛勤勞動作文范文2
一、熟能生巧——鼓勵學生勤練筆
運動員在明白了動作要領后，練習的次數越多，技巧動作就也越熟練，質量也會越高。寫作也是這樣，在具體實踐中才可能不斷提升水平，我在班里開設“班級周報”活動，讓學生根據我確定的主題范圍，自己組織材料進行不同專題的自由寫作，目的是讓學生自覺地、饒有興趣地經常寫。這項活動為學生提供了廣闊的寫作空間。
學生可以寫自己最愿意寫又最有東西可寫的文章，寫自己的興趣愛好，困惑苦惱，生活體驗、家庭瑣事，讀書心得，散文小說等。學生的生活是豐富多彩的.
他們取材于現實生活，具有真情實感的文章肯定比命題作文強得多。在此基礎上，還應結合實際進一步思考，看哪些手法可以“拿來”，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
二、集腋成裘——鼓勵學生多積累
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件，寫作高手大都文思敏捷，他們腦子里有一個豐富而且十分活躍的材料庫，看到題目，就能隨心調取。為了讓每個學生都能作有“米”之“巧婦”，必須鼓勵他們花大力氣積累作文材料。著名作家秦牧這樣說，“一個作家應該有三個倉庫： 一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝從書籍和資料中得來的材料；另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易?！?/p>
三、投其所好——用批語激發學生的寫作能動性
學生的作文是他們辛勤勞動的成果，因而在完成后熱切地期待得到老師的評價、幫助、指點。老師在作文批語中表現出的態度、情感、準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣，因此，老師對學生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學生得到知識上的滿足，學習上的動力，心理上的平衡。作文評語的接受對象是學生，學生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫得是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出的文章也會風格各異，我在寫評語時，挖空心思，變換語氣，寫出深入學生心靈深處的評語，充分發揮作文評語的指導作用。
四、反客為主——讓學生在修改作文中培養興趣、提升能力
俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術?！惫沤裰型獬擅骷揖⒅匚恼碌男薷?。如果能自己修改作文，那就站在了更高的高度去審視，去思考，那種成就感油然而生，看著自己修改過的作文遠比未修改的作文的美妙之處，那種自豪感會化作不斷攀升的動力，讓學生的寫作熱情得以持續。
辛勤勞動作文范文3
一、從學習情緒中獲取反饋信息，及時調整課堂教學
在課堂上，學生的學習情緒應成為教師獲取的第一反饋信息。教師要及時從學生的神態、表情、動作中得到學生對這節課聽得是否明白，學得是否輕松，能否產生濃厚興趣的反饋信息，以便及時調整課堂教學。如果在語文課堂上學生該活躍的不活躍，該沉思的不沉思，該笑的不笑，該難過的不難過，那即便教師的課講得如何精彩生動，也難收到預期的效果，提高課堂效率也成了一句空話。這一點，從整節課的角度來看是這樣，從一節課中的每一個教學環節的角度來看也是這樣。
二、從學生朗讀、答問、質疑中獲取反饋信息，因勢利導，適時點拔
在語文課中，讓學生朗讀，答問質疑是教師的主要教學手段之一。但應該認識到，這也是教師獲得反饋信息的主要途徑。這一點，從道理上來說，教師是不會有異議的，但也正因為這樣，這個問題就更容易被忽視了。 一些教師在上課時，往往為完成教案中計劃安排的朗讀內容而布置朗讀；為按自己分析課文的需要而進行提問，至于朗讀和提問中所反映出的問題，恐怕就無暇顧及或認為無必要顧及了。一節課下來，只著重考慮我這節課的教學計劃完成與否，卻往往忽視了對學生的實際收益是多少。這些現象在語文教學中確實并不少見。據此，強調從學生朗讀答問質疑中獲取反饋信息，因勢利導，適時點拔，尤為重要。
三、從學生的書面練習中獲取反饋信息，及時攻缺弱補
辛勤勞動作文范文4
關鍵詞：作文教學 語文教學 教學策略
語文作文難寫是現在所有學生面臨的困難，學生提到作文就頭疼，很多學生作文語句不通，很多作文都顯得很空洞，對于語文作文教學是語文教學的中心環節，培養學生發散思維和語言運用能力最有效的手段就是作文教學，因此如何提高語文教學重要的突破，因此必須提高語文作文教學。
1、語文作文教學現狀
作文教學是語文教學中最重要的環節，語文教師應該注重語文作文教學，如何上好語文課是現在語文老師交流的重點，現在學生上語文也很害怕，學生們在上作文課的時候最無聊，不知道該寫什么，學生們還要向擠牙膏似的寫好幾百字，但是最重要的就是作文在考試中占有比例最大，很多時候學生都很容易偏題，導致學生成績不理想。在現在的作文課堂中很多老師都無法按照新課標的精神進行教學，每次上作文課的時候，老師理論上講得過多，學生基本是出于被動狀態，簡單地接受，使得學生對語文作文學習興趣減弱。在學習作文課之后，學生還是一頭霧水，還是不知道怎么些比較好，老師也是困苦不堪。學生寫的作文也有很多文不答題，處處都是空洞的地方，老師評價學生的作文也很累。作文到了學生手中，學生也是漫不經心的看了一眼，就把作文塞進了書包，老師也就顯得出力不討好，作文課程也就是老師最害怕的課程。
2、提升語文作文興趣的幾點策略
2.1 提高學生語文作文寫作興趣
興趣是學生學習最好的老師，大多數同學怕寫作文，很多原因都是學生對作文寫作不感興趣，怎樣激發學生對語文作文寫作興趣，具體方法有：
2.1.1引導學生用心去體驗生活的真情
組織社會實踐活動是引導學生體驗生活抒發感情的最好方法，例如，組織學生參觀博物館，引導學生去感悟大自然，在節假日的時候讓學生去感悟，在平凡和簡單中用心去體驗生活，生活也就會變的多姿多彩，在學生寫作的時候也就會更有深意，慢慢的學生就會體會到生活的美好，作文也就有了真實感。
2.1.2設置情景激發學生寫作興趣
對作文教學的時候，可以適當的設置情景，幫助學生提高語文作文寫作能力，例如我們在組織羽毛球比賽的時候，讓學生認真觀察每一位選手的動作和表情，讓學生模仿選手的動作和表情，在模仿的過程中讓學生充滿歡聲笑語，以此為情景激發學生積極交流的欲望，這樣就可以很好的提高學生寫作能力。對學生進行觀察訓練，激發了學生的寫作興趣，同時也培養了學生良好的觀察習慣。
2.1.3及時認真的評講作文
作文使學生付出辛勤勞動換來的成果，他們非常希望得到老師的肯定評價，老師對學生的評價直接影響著學生的寫作興趣，老師在對學生的作文進行評價的時候應該是多方面的，多用鼓勵性的語言，在對評價的時候應該多方面的進行評價，對學生的評價應該盡量的具體，這樣有利于學生的寫作，有利于學生寫作方面的提高。
2.2 增加閱讀量提高學生寫作能力
學生怕寫作文的原因主要就是感覺自己無話可說，沒有很多素材，在寫作的時候也就很難寫出好的文章，學生很多時候都是缺乏生活經歷，主要就是閱讀上跟不上，積累的知識信息比較少，也就很難寫出好文章?？梢哉f閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。古人云：“書到用時方恨少。”意思是，平時很少讀書，等到要表達的時候，才感到自己書讀得太少，顯得力不從心。同樣的道理，如果平時不去不去積累作文的材料，等到寫作文的時候，當然會苦于“沒有東西寫”了。首先要增加閱讀量，讀書破萬卷，下筆如有神，多閱讀不僅可以開拓視野，對學生提高寫作水平也有很大幫助，但是值得注意的就是，我們提倡閱讀的課外書，首先就是要學生感性的內容出發，提高學生的欣賞水平，老師也要交給學生積累的方法。例如，老師可以鼓勵學生做讀書卡，摘抄好詞佳句，學生也要多交流讀書心得，要求學生多記住典型的素材。
2.3 要求學生做學習的主人
在教學課堂中，老師首先要成為學生的良師益友，以真摯的感情創設情景，激發學生強烈的學習寫作的愿望，讓學生明白這節課學習寫作的內容，并要求學生在這節課上預定目標，讓學生認識到自己既是學習中的一員，又是學習活動的主人，把整個學習寫作過程聯系起來，讓學生覺得教學活動是自己應該積極參加的活動。提高學生學習參與意識，也就能很好的克服學習中遇到的種種困難，去實現自己確定的目標，學生由被動變成主動，教育的可接受性也就越大。同時讓學生成為學習的主體，就是減少學生在學習時候的壓力，在作文教學課堂上也就更加靈活。在平時，注意觀察周圍身邊的人和事，隨時寫札記，及時記下一閃而過的寫作靈感。只要有科學的訓練方法，找到學生學習寫作的興趣點和切入點，就自然形成一種自主學習的習慣，就會讓寫作成為一種習慣，從而提高學生的寫作能力。
3、結束語
教師應該鼓勵學生多觀察生活中的事情，抓住生活中的細節，將生活中的看到精彩的片段做細心的人，做好作文教學工作不僅是新課程理念下提升語文教學修養的有效途徑，同時也培養了學生語言運用能力，在語文教學中如何激發學生的寫作興趣也就是老師重點關注的問題，不斷的提高學生的作文水平。
參考文獻：
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辛勤勞動作文范文5
關鍵詞：作文 手語 口語 語言
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0159-01
在聾校教語文有十幾年，感覺語文的四大塊“聽說讀寫”中最難教的就是寫作文。聾生因為先天失聰，他們對聲音沒有概念，所以語言對他們來說更無從談起。為了將來能考上大學，為了將來走上社會能與正常人溝通、交流，聾生必須要學會寫作文。我在教聾生作文時，先讓學生說，然后同學討論，教師更正，最后再讓學生寫下來。盡管這樣，學生交上來的作文語言單調，內容空洞，條理混亂，語句顛三倒四，更談不上思想內涵。因為失聰，他們在寫句子的過程中，難度比健全孩子要大得多。有的聾生雖然上了初中甚至高中，寫出來的句子仍然語序顛倒，詞不達意。
作文是聾生運用語言表達思想的主要方式，是他們與普通人聯系、溝通的重要紐帶，這就要求聾校的語文教師在作文教學的各個階段，從聾生的知識結構、認知水平以及思維特點的實際出發，結合聾校的具體情況，采取適合聾生的教學方法，提高聾生的寫作能力。
1 運用完整的手語加夸張的口語，使學生形成完整的表達
聾啞學生因耳聾導致無法接收語言信息，理解能力極差。他們往往是通過看來接收信息、認識事物的。但是我們在與聾生的交流中往往只是打出重點詞、關鍵詞的手勢，只要求理解大概的意思。卻不知，因為學生所接收到的信息殘碎不全，久而久之，自然會造成表達的不完整，以致在作文中常常會看到“作業完了”，“吃飯有沒有？”等不符合表達習慣的句子。這些句子，成分殘缺，語序紊亂，更別說修辭手法的運用了。
為了改變這種狀況，在與學生交流時，我總是努力將句子中的每一個詞都用手勢表達到位，并配上夸張的口型。目的是讓學生看得更明白，通過長時間的努力，終于在學生的日記和作文中，看到了一些比較完整通順的句子了，意思也表達得更準確了。
2 通過舉實例，幫助學生積累語言素材
目前，我們聾校的語文課堂教學，老師采取的主要手段是“手勢語”，因為聾生主要是憑借視覺獲取信息。而僅憑手勢教學又有很大的局限性。如：在詞語教學中，意義比較具體的實詞，名詞和動詞等，老師通過實物、圖片、演示，聾生容易理解詞義。但意義比較接近而又抽象的詞語，如“居然、竟然、果然”之間的區別，靠老師“手勢”的比劃，很難將其含義準確地表達出來，聾生通過視覺，也難以真正地理解這類詞的內涵。
我在輔導學生寫作文時，首先，重點幫助他們積累詞匯，而文中重點的詞語，是聾生積累詞匯的主要基地。如：上面談到的“居然”一詞，是《落花生》這一課出現的詞。理解這個詞時，我先要求學生通過查詞典初步了解其含義，接著聯系課文內容進一步引導學生理解它的意思，指出作者家后園本來是一片荒地，意料之中荒地是很難結出花生的果實，但經過作者的一番辛勤勞動，出乎作者意料之外，“居然”收獲了果實；再接著就是練習鞏固了，我舉出一個例句：“真沒想到某某同學平時學習成績那么好，這次考試居然不及格?！弊寣W生從例句中進一步理解“居然”一詞的含義。同時，把“居然”一詞和“竟然、果然”等詞進行比較：“公交車上，看到旁邊站著一位體弱的老大爺，他竟然一動不動地坐在座位上。絲毫沒有讓座的意思；”“早晨，氣象臺預報：傍晚有雨。吃過晚飯，果然嘩嘩地下起雨來?！眴l學生運用“居然、竟然、果然”造句，在這一系列工作完成之后，再鼓勵學生在以后的“讀”和“寫”的訓練中，反復體會運用。這樣，“居然”一詞就進入了聾生的詞匯庫。
其次，在句子的訓練中，要加強課后加點詞語的造句練習。例如：在《草船借箭》中，給學生講“私自”這個詞。我先讓學生自己理解詞語的意思，學生居然把這個詞和自私混為一談，然后我舉了一個生活中的例子：老師未經領導同意把公共財產借給了別人。學生一下子明白了。然后又舉了一個學生之間的例子，對這個詞進行了鞏固練習，學生才真正掌握了。
3 通過作文講評，幫助學生掌握語言表達規律
作文講評對聾生來說非常重要，通過作文講評，可以對學生作文的優點和存在的問題進行綜合分析，并從中總結出規律性的認識，以幫助他們寫好作文。聾生的作文講評課可采用綜合點評、單獨輔導、實例分析等方法進行。
例如：綜合講評，這是作文講評的基本方式。它要求教師對全班學生的作文進行分析，評出“好、較好、一般”三個等級。然后按照不同層次的作文逐一進行點評，肯定優點，指出缺點。講評中可采用對比的方法，為學生確定學習的榜樣，還可挑選出作文中有普遍性的病句等，讓學生集體分析修改。如在學生的作文《我的老師》中，學生高洋的作文將老師的外貌特征寫得非常詳細，還加入了對老師的感情，她寫道：“看到李老師這么辛苦，每天教我們知識，還要為我們的生活瑣事操心，就像媽媽一樣?！本渥雍芡?，很流暢，表達的思想也很真切。我就把高洋的作文放在投影儀上讓全班學生欣賞，重點給學生分析描寫和表達感情這一部分?？隙诉@篇文章。而丁新月同學寫老師的動作和語言時，將老師踏入教室的一言一行都寫下來了：“李老師走講臺上，看我們說：‘同學們好！’”這個句子顯然不通，我讓其他同學修改這個句子，只有一個學生改對了：“李老師走上講臺，看了看我們說：‘同學們好’”。我告訴同學們，像這樣的錯誤，其他同學也有，以后一定要注意。
總之，聾校的語文教師，在輔導學生寫作文的過程中，只要堅持以聾生為主體，以教師為主導，不斷地探討研究聾生學習語文的心理和他們掌握語文知識的規律，對學生進行耐心地輔導，久而久之，聾生就會寫出比較像樣的文章。
參考文獻
辛勤勞動作文范文6
教師節是全天下老師的共同節日,在這一天我們應當向我們的老師表示感謝,感謝他們不辭勞苦,那么怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的關于感恩教師節作文2021年最新，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
感恩教師節作文2021年最新1老師，是您帶領我們在知識的海洋里遨游;是您讓我們懂得人生中的大道理;是您把自己畢生的精力都獻給我們。我們一定會毫不猶豫的對您說：“您辛苦了!”
啊!高老師，您作為我們的班主任沒有絲毫的怨言。我們班是住讀班，所以要處理的事情比較多。但是您不僅僅沒有被這些瑣事煩住，卻總愛和同學們聊天，使您成為了我們真心的朋友。
啊!高老師，您為了讓我們班成績有所提高。想盡所有的辦法，讓我們對學習產生了無窮的興趣。您猶如辛勤的園丁，澆灌著我們幼小的心靈;您猶如一支蠟燭，燃燒著自己，照亮了我們;您猶如……
啊!高老師，粉筆染白了您的頭發;作業熬紅了您的雙眼。您的眼角又增添了幾絲皺紋，您的雙手布滿了老繭，您的臉上刻滿了歲月的痕跡。您對我們的愛和情深似大海，高如藍天。
在這桃李芬芳的春季，我們將走出母校，踏入中學這未知的大門。在這學期中，我們學習任務重，時間緊，作業多。我們無精打采，但您仍舊毫無怨言，認真批改作業，激發我們對課堂的激情。
啊!高老師，您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語。可在我心里，您的每一個動作。每一句話語都傳遞著愛的暖流。高老師，您的這份特別的關愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。
高老師啊，您是真正的園丁!您的生命，因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實，我想真誠地說：“高老師，謝謝您!祝您：工作順利!身體健康!事事順心!”
感恩教師節作文2021年最新2老師們的節日就要到來了，在這里為我們辛勤的園丁送上最真摯的祝福，希望老師們工作順利，身體健康。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩老師，因為老師為我打開了智慧的大門，讓我在知識的海洋里翱翔。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
記得剛上學的時候，我對學校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來了鼓勵的目光，似乎在說：“陳煒蓉，別害怕，鼓起勇氣試一試。即使答錯了也沒關系?！笔悄菧厝岬哪抗猓屛以黾佑職?。我立刻舉手回答，雖然答得不怎么樣，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。
五年了，在這五年里，無論我遇到了什么，您都會與我一同面對。您為我付出的太多太多，深似大海，高如藍天。
我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。我發自內心地感謝您，我的老師!感謝您為我所做的一切!將來，無論我成為“參天大樹”或是“低矮的灌木”，我都將以“生命的翠綠”，向您祝福我的老師!
感恩教師節作文2021年最新3“老師是人類心靈的工程師!”每當想起這句話，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺!
每當上課時，您總是用眼睛注視著我們每個同學，放學時您總是最后一個離開教室，無論刮風細雨您總是比我們來得早，我們進入夢鄉了，您還在為我們批改作業!您為了我們能聽好課，聲音都沙啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!
您用火一般的熱情溫暖著每一個學生的心，我們跟隨您，走過每一個春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂;您不是歌唱家，卻能讓知識叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的好老師!
當我們犯了錯誤時，您總是耐心的教育我們，直到我們認識到自己的錯誤改正為止，并在以后的學習、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進步!當我們生病了，老師，您會對我們噓寒問暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們為有您這樣的好老師自豪!
老師，您把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛給了我們，而留給自己的是干裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病?，F在我們理解了老師的辛苦，我們會長大的，對不起，我的好老師!
感謝老師對我們的關懷，感謝老師帶領我們前進，感謝老師傳授我們知識，感謝老師教會我們做人的道理……老師，所有的感謝都不足以表達我對您的感激之情，我會牢記您對我的教誨，長大后做一個對社會有用的人，不辜負老師對我的期望!
感恩教師節作文2021年最新4是您，撒下希望的種子，讓我們在知識的世界茁狀成長，是您，在暴風雨來臨之際，為我們撐起一把大傘，是您，像園丁一樣的為我們辛勤勞動。然而，剎那間那一個鼓勵的眼神卻讓我難以忘懷。
記得那一次，學校通知，會有其它學校的老師來聽課，請個年級各班的同學做好準備。于是，老師給我們各小班分配了任務。因為當時我臨時有事。所以我不知道。第二天，我來到學校。聽說我們小班要講課，分配給我的又是一個重點句子，所以，我十分擔心，也非常著急。我心里暗暗地想：“怎么辦呀!”今天有那么多來賓來聽課，萬一我沒講好，該多丟我們六(三)的臉呀!這怎么辦呢……“叮叮?！?，上課了。我這顆焦慮的心撲通撲通地跳著，心里十分緊張。
在上課，我總是不停地看時間，希望能早點下課。這樣我就能多出10分鐘排練時間了、但時間不等人、不一會，就該我們小班演講了，剛剛在下面排練說的話全部拋在了腦后。我說話吞吞吐吐，臉燒得通紅，就像抹了濃妝似的。這時，我望了望在一旁認真聽講的老師。她慈祥地望著，嘴角上掛著一絲絲淡淡的微笑，眼里充滿了鼓勵的目光，仿佛對我說：“不要怕，相信自己，你一定能行的!”這目光，就像冬天里的一縷溫暖的陽光，融化了我的心靈，使我從自卑走向自信，讓我心中枯萎的花朵重新綻放!
有些人說，老師是嚴肅的，但老師對我們的愛，往往是那一個鼓勵的目光，是那一句關心的話語。讓我們懷著一顆感恩的心，來報答培育我們的老師吧!
感恩教師節作文2021年最新5鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓他高聳;而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游;因為是他們主我看清是非、善與惡;因為是他們讓我在困難面前鼓起勇氣向前。
張老師在我們心中永遠是智慧的象征。老師在上課時發現只有幾個同學發言，像變魔法一樣變出一個個小禮品給發言的同學，一下子調動了同學們的興致，“喂，手舉低點，我可一次都還沒”“別搶，我可一次都還沒”，同學們爭先恐后的發言，誰也不讓誰，教室里的氣氛瞬時變得濃濃的。
世界有了老師，才變得如此美麗，混沌之中，才有指路的明燈;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。張老師，您就是我們成功道路上的引路人。
