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初中體育課教學反思范文1
關鍵詞：新課程理念 初中數學 課堂教學 問題
筆者在學習與實施新課程的過程中，聽了很多教師的課，參加了數十次的評課活動，從中學習到了很多先進經驗，受到很大的啟發。誠然，這些教師的課堂教學體現了新課程理念，但也存在若干值得反思的問題。
1、片面強調學生的自學忽視教師的講解。自學就是自我監控下的學習，這是一種高品質的學習。自學屬于新課程倡導的學生自主學習的范疇，但新課程并沒有要求每一節課，每一個知識點都讓學生自學，也不是要求學生沒有目標、沒有程序地泛泛看書，更沒有要求教師不講或不分青紅皂白地少講。學生自學需要教師的指導和培養。在課堂教學中，比較簡單、容易理解的內容，可以讓學生通過自學獲取知識，但為了防止學生自學流于形式，抓不住關鍵，自學沒有目的性，教師必須有計劃地選擇部分內容，設計分層遞進式的自學提綱，引導學生帶著問題有目的地去自學，才能取得自學的效果。對于教學的難點、疑點、易混易錯點，教師必須講解，僅靠學生自學是達不到目的。例如，學習《相反數》這一節時，什么是相反數、辨認兩個相反數，可以讓學生自學，但相反數的幾何意義和運用相反數的意義化簡符號，就需要教師講解。
需要特別指出的是，自主學習不等于自學。新課程倡導的自主學習，就是“自主探索”的學習，也就是通常所說的探究式學習。探究式學習分為接受式探究和發現式探究，自學即為接受式探究學習。
2、片面強調探究活動忽視雙基的落實。探究就是探討研究，它是一種學習方式，也是一個學習過程，它是培養學生探索精神和創新能力的重要途徑。因此，在課堂教學中，必須讓學生參與探究知識的活動。但有些教師片面強調探究活動，不管是否必要，一節課安排十幾個探究活動，接二連三地組織相互討論，看起來學生都在主動地學習、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細觀察一下便會發現，只有少數學生在探究、思考老師提出的問題，少數學生在動手操作實驗，大多數學生在說笑、看熱鬧，活動完成以后，還不知道自己學了些什么。有些問題一看就懂，一點就明，但有些教師為了體現新課程倡導探究式學習的理念，兜了很大個圈子，設計了探究活動，讓學生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費了時間，又沒有達到培養學生探究能力的目的。
新課程倡導學生探究學習，但并沒有要求無論什么知識點的學習都得是探究學習，更沒有要求淡化雙基教學。在課堂教學中，教師要針對教學內容，結合學生實際，設計一些符合學生“最近發展區”，有一定思維含量，有一定層次性，能激發學生求知欲的探究活動，并能通過這一探究活動，讓學生獲取新知，形成能力。如，學習《平方差公式》一節時就可以設計一個發現平方差公式的探究活動，教師先出示四個計算題：(1+2x)(1-2x)，(2a+3)(2a-3)，(100+1)(100-1)，(x-6)(X+3)，讓學生用多項式乘法進行計算，通過計算，讓學生觀察、比較計算結果，發現平方差公式。但在運用平方差公式進行計算時，就不需要設計探究活動，只需對照公式反復訓練就可以達到目的。這樣既培養了學生的探索精神，又落實了雙基。
3、片面強調能力訓練忽視學習積極性的調動。培養學生的能力和創新精神必須建立在以知識為載體的基礎上。沒有知識不可能形成能力，更談不上有創新精神。教學中，知識的形成與應用的過程都是培養學生能力和創新精神的過程，都應受到重視。在實踐新課程的過程中，有些教師對知識的產生、發展過程不予關注，對數學定理、法則、公式等知識一帶而過，急忙轉入解題教學，認為只有通過解題這樣的能力訓練，才能培養學生的能力和創新精神，并且在教學中任意增加例習題的數量和難度，讓很多學生難以接受，這種片面強調能力訓練的做法既不利于培養學生的能力和創新精神，又使很多學生喪失了學習的信心，不利于調動學生學習的積極性。
新課程理念關注學生能力和創新精神的培養，但并沒有要求教師在超出學生認知水平的條件下，任意加大例習題訓練的數量和難度，更沒有要求為培養能力和創新精神而使學生喪失學習的信心。在教學中，教師要盡可能地讓學生通過生活實踐和動手操作來體驗感知數學知識的形成與應用，理解、掌握、鞏固知識，形成能力，得到創新精神的培養。訓練題的設計要有層次性，由淺入深，讓每個學生都有訓練的機會，都得到發展。例如，在學習《一元一次方程解法》的幾節內容時，每一節的重點都是一元一次方程的解法，而不是列一元一次方程解應用題。
4、片面強調合作交流忽視良好學習習慣的培養。在實踐新課程的過程中，有些教師片面強調合作交流，不論是否必要，每堂課都讓學生合作交流好多次，從外表上看似乎很有實效，如果認真觀察和了解一下活動情況，就會發現有學生不能認真參與合作交流，甚至做與合作交流無關的事。有些學生逐漸養成了依賴他人。不愿獨立思考的壞習慣。交流時只做一個聽者，而沒有真正地參與到活動中去。這樣的合作學習流于形式，得不償失。還有些教師，上課前沒有認真進行教學設計，上課隨機讓學生合作學習，沒有針對性，有些交流討論的內容層次淺，沒有交流討論的價值。如果長期采取這樣的“合作學習”方式，既不利于學生掌握知識，形成能力，又不利于學生認真聽講、獨立思考、勤于鉆研等良好學習習慣的養成。
初中體育課教學反思范文2
關鍵詞：初中數學教學新課程標準問題與反思
《普通初中數學課程標準》（以下簡稱《標準》）總目標是 “使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要”。明確提出，數學學科應“關注學生個性與潛能的發展”。通過一年來的教學實踐，結合《標準》的基本理念，我認識到實施好《標準》應該側重關注以下五個方面的問題：
一、凸現全體學生的主體地位
要凸現全體學生在《標準》學習活動中的主體地位，就是要讓學生轉變被動學習數學為主動參與學習數學，轉變那種依賴或過分依賴教師的學習方法為自主學習、自我創新的學習方法，發展獨立獲取數學知識的能力。我的做法是： 每一個學習單元當作一個學習階段，把學生學習初中數學新知識的活動放在教師課堂教學這個階段之前，讓每位學生根據個人的實際情況積極參與探索研究學習中遇到的難點問題。探索問題時，可以提倡獨立思考，也可以提倡合作交流。開展這個學習活動之前，作為教師應該做好充分的備課工作，做到心中有數。即要區分這個新單元知識各知識點的主與次，緩與急，知道哪些知識點必須講，哪些知識點無須講，哪些知識點附帶講，哪些知識點首先講，哪些知識點詳細講，哪些知識點以后講，哪些知識點讓學生自己學，哪些知識點加深講，哪些知識點要與舊知識結合講，哪些知識點是將來學生繼續學習新知識的重要基礎知識等等。
二、充分發揮教師的主導作用
教師在教學中的主導作用不容忽視。我們認為：學生對數學新單元的學習如果離開了教師的主導作用，那課堂教學就極容易走向放任自流的境地，學生的學習效率就比較低，容易浪費時間，教學質量就無法得到可靠的保證；教師對新單元的知識如果不分輕重緩急，一味拼命傳授，那又要回到“滿堂灌”的傳統教學模式的老路上去，學生的學習也就只能象是裝知識的“桶”，被動地接受新知識了。相反，對學生而言，新單元中所涉及的數學新概念、新術語、新符號、新的數學思想與方法、新的思維模式等等都必須注意重視充分發揮教師在教學活動中的主導作用。有了這個重要的主導作用，學生就有了自主學習的基本能力，有了這個基本能力，在開展學習時就不容易出現盲目浪費時間的現象，讓全體學習在原有的基礎上共同提高才成為可能，從而凸現全體學生在《標準》學習活動中的主體地位才成為可能。
三、重視培養學生的數學思維能力
數學思維的表現形式是數學語言。數學語言主要是由概念、術語、符號、邏輯連結詞等幾個要素有機地組成。概念是思維的基本單位，是判斷、推理、證明等思維形式的基礎。學生的思維都是借助于概念進行的，在學生的數學知識結構中概念起著至關重要的作用。因此，重視培養學生正確使用數學語言進行邏輯思維是培養學生數學思維能力的重要舉措之一。教師培養學生的數學思維能力應該從新概念、新術語、新符號、邏輯連結詞的教學入手，緊緊圍繞數學思想方法這個中心，教會學生如何根據所要解決的數學問題的實際情況，來探究問題中各個已知條件的使用方法，深入探究問題中是否隱含某些有價值的條件；如何根據所要解決的數學問題的實際情況，追尋問題解決的一條或多條可能的思路；如何根據所要解決的數學問題的實際情況，結合問題中各個已知條件的使用方法或某些隱含條件與所追尋到的一條或多條可能的思路進行綜合分析思考，直至獲得問題解決的最佳方案為止；如何根據所要解決的數學問題的實際情況，提出一個或多個或一系列所首先必須解決的問題。使學生在獲得必要的數學基本概念、基本技能、結論本質的同時，體會其中所蘊含的數學思想和方法，提高學生的提出、分析和解決問題的能力，數學語言表達和交流的能力，提高學生的空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理的基本能力。當學生的數學思維能力得到提高時，就會較大地促進學生的智力因素和非智力因素的發展。
四、重視培養學生的會學數學能力
在倡導全民參與終身學習的今天，學生自己會學數學的能力培養就顯得十分重要。從長遠看，培養學生的會學數學能力，應該說有時會比目前課堂上教會學生解幾道數學習題來得更重要。如何指導學生自己會學數學呢？我個人認為主要應從以下五個方面入手，首先提醒學生注意讀懂數學符號的含義；其次提醒學生注意讀懂數學概念、術語、數學結論的本質屬性；第三指導學生領會由新的知識與以前學過的某些知識或數學思想方法相結合，并進行推理論證所獲得的新的結論或新的數學思想方法；第四指導學生學會應用新的知識和新的思想方法進行思考和解決以前較難解決甚至無法解決而現在又能夠解決的問題，發展學生數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊含的一些數學模式進行思考和作出判斷的能力；第五提醒學生注意適時進行復結，在應用中達到熟練掌握，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
五、重視培養學生良好的個性品質
一個人良好個性品質的養成，是這個人將來事業成功的基礎。學生的良好個性品質養成是來自多方面的因素。一個人從他（她）離開母體，成為獨立的人的那天起就開始了個性品質形成和發展的過程。因此家庭教育對人的良好個性品質的形成起到啟蒙的作用，社會教育對人的良好個性品質的形成起到潛移默化的影響作用，而中小學教育則是對學生良好個性品質的形成起到培養和造就的作用。在這里我們所要探究的是，學校教育里的初中數學新課程教學中，如何培養學生良好的個性品質的問題。筆者認為，《標準》的實施，分必修課與選修課兩種對培養學生良好的個性品質是十分必要的。首先，刪除舊數學課程中繁、雜、難的知識，讓全體學生通過努力都能達到必修課的最低要求，分享到學習所帶來的成功喜悅；其次，刪除舊數學課程中一些過時的或將來沒多大應用價值的知識，取而代之的是讓學生根據個人的興趣和愛和，選修某些適合自身興趣和對未來發展的愿望的數學課程，讓全體學生通過努力都能達到選修課的最低要求，拓寬學生的數學知識面，為將來走上社會或繼續深造打下扎實的基礎。第三，初中數學歷來以思維具體而著稱，在以往的教學中曾經難倒一大批學生，這不僅僅只打擊了學生學習數學的積極性，而且還會造成一些學生的消極悲觀失望的個性品質。
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部制訂.普通初中數學課程標準 [S].人民教育出版社
初中體育課教學反思范文3
關鍵詞：初中體育；學生身心素質；教學對策
引言：初中體育教學以培養學生積極的體育精神、健康的體魄和健康的心理為主要的教學目的，通過體育課的各種活動，不僅能夠使學生的身體素質得以提高，還能使他們的心理素質有所發展，這是初中體育教學的教學效果表現形式，但實際上初中體育教學還存在一些問題，使教學效果難以顯現，這是值得初中體育教師思考的。
1.初中體育教學中的學生身心素質教育
1.1 初中體育教學中的薄弱環節
初中體育教學在近幾年的教學改革中取得了重要的成果，表現在學生在體育課上的缺勤率較低，上課態度較為認真上，與此同時，學生的體能也得到了一定的提高。但這并不意味著初中體育教學是成功的，其中一個薄弱環節就是體育教學對學生的心理素質教育的不夠，體育運動中包含的合作、競爭、友誼第一、比賽第二、勇敢不畏挫折的精神并沒有體現在學生的心理發展過程中，如何實現體育教學對學生的身心素質均衡教育，是目前初中體育教育的難題。
1.2 加強學生身心素質教育的必要性
初中學生處于人生發展的關鍵期，在此期間，學生不僅面臨著升學的壓力，還面臨著心理成熟的壓力，處理這些壓力需要學生具有足夠完備的心理素質，能夠從正面的角度采取積極的態度去面對挫折，因此，對學生進行身心發展的協同教育是十分必要的。體育課作為一門專門發展學生身體素質的課程，同時也具備在運動中對學生進行積極、健康心理教育的條件，因此，在體育課上加強學生身心素質教育是十分必要的，也是可行的。
2.在體育教學中提高學生身心素質的對策
2.1 從因材施教的角度處理學生的身心發展關系
想要提高學生的身心素質，關鍵在于有效的教學方法、方式，進行因材施教。每個學生都有不同的體質，因此教師要為每個學生研究一套體育教學方案，這樣才可以讓每位學生都對體育產生濃厚的興趣，才能夠積極配合教師的安排，有效地鍛煉學生的身體與心理。教師還要充分了解體育對學生身心素質的積極影響，在教學中，多和學生進行溝通，了解學生在不同時期的心理狀態，也可以通過一些簡單的體育游戲了解到每位學生的身體情況，及時掌握學生的身體、心理變化，為學生研究出一套科學有效的教學方案。
2.2 采用情趣教學方法使學生從學習中體驗到身心發展的樂趣
很多初中學生在體育課上表現不積極，抱有一種“不喜歡”、“無聊”的態度，使體育課教學不能起到“提高學生身心素質”的作用，是因為初中體育課刻板的“長跑”、“短跑”、“鉛球”、“排球”等教學內容對學生來說確實沒有什么樂趣。如果教師能夠靈活的設置教學內容，采取情趣教學法，就能激起學生參加體育運動的興趣。例如，在100米短跑中引入定向運動的內容，將普通的100米短跑設計成“百米定向障礙運動”：以100米短跑跑道為計，分別在其中設定三個尋找東西的障礙，每當運動員跑到插小旗的位置，就能讀到小旗上的尋物內容，然后找到物品，持有物品，繼續跑，完成三個尋物障礙并第一個跑到終點就是第一名。這樣一來，100米短跑就變成了“跑步游戲”，學生們會紛紛踴躍參與，體育課“發展學生身體素質”的目的也就達成了，而學生在體育學習中體會到樂趣，了解到體育中的對抗和合作精神，實際上也是對他們的心理成長的幫助。
3.提高學生身心素質的對策的應用的分析
3.1 對初中體育教學的改善作用
以提高學生的身心素質為根本目的的初中體育教學，實際上是對初中體育教學內容和教學方法上的創新，通過教學學生將意識到體育學習實際上而是知識的學習，他們能夠更加正確的看待自己的體能，掌握提高身體素質的方法的過程，教師更重視在教學中開發學生喜歡的運動形式、提高學生對體育課的興趣，對教學質量提高的作用極大，學生通過對體育學習的反思從而得到身心健康方面的發展，這使得體育教學的根本目的得以實現。
3.2 提高學生身心素質的過程中應注意的問題
首先，體育教師應該本著“人本教育”的教學理念進行體育的學，無論采用何種教學方式，尊重學生、平等教學是首要原則，即要求教師在教學中不過分追求學生達成某項體育指標、對體能不同的學生區別對待、對學生體能的提高和運動機能的發展給予正面的評價；培養學生運動意識始終是體育教師的任務，因此，教師應將教學重點使用放在對學生運動的基本態度上。
4.結語
綜上所述，初中體育教學中還存在一個亟待解決的問題，即體育教學不能滿足學生身心協同發展的需要，因此在體育教學中對學生進行身心素質的全面鍛煉是十分必要的，體育教師應該重視因材施教，并使用情趣教學法對學生進行身心素質教育，相信通過全體體育教師的努力，初中體育教學必能為學生全面發展有所助益。
參考文獻：
[1] 田林.倫初中體育教學如何更好地提高學生的身心素質[J].學周刊，2013（11）：112-114.
[2] 秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[D].山東師范大學碩士學位論文，2011年6月：4-6.
初中體育課教學反思范文4
【關鍵詞】體育；有效教學；課堂
引言
體育教育改革的指導思想是“教育第一”，將體育和健身相結合，既注重鍛煉身體，又提高了學習意識，使身心得到發展和提升。社會對當前體育教學目標的要求是高效、高質地完成教學任務，“體腦結合”的進行體育教育，從而提高學生的學習效率，使學生得到全面的發展，這就是有效教學的意義所在。
有效教學是要求體育教師用最優化的教學方式，高效、高質讓學生掌握知識與技能，并感悟過程中不同方法所遇到的情感與態度變化，從而獲得全面的發展，以滿足個人與社會所需教育價值。有效教學不僅要注重教育質量，還要注重教育目標的社會性，體現出學生個體的價值。
現今，國家之間，城市之間的交流越來越多，體育作為一種媒介，不單促進了雙方的友好交往，孩子們在參與過程中也增長了見識，加強對體育運動的興趣，樹立了更明確的人生觀和價值觀。
一、尊重學生，因材施教
初中生處于青春期發育初期，發展不平衡。老師應該根據學生的差異，來制定不同的教學目標。在教學過程中，老師還應注意對學生的觀察，了解學生的身體狀況、知識水平、個性特征、興趣愛好等。老師只有充分了解學生，才能制定出更適合學生發展的教學目標。對于體育素質較好的學生可以制定高一些的目標，對于身體素質不是很好的學生要制定低一些的目標，不要傷害基礎差的學生的自尊心和自信心。靈活運用教學手段，老師結合自己的特長和教學風格，加強教學過程中與學生的互動。在體育課準備階段，可采用游戲、競賽及其他趣味練習，迅速調動學生的主動性和積極性。教學實踐后的反思，是課堂教學中的重要環節之一，它不僅記錄了課堂中的精彩瞬間，也體現出了教學中的缺點、不足。所以，教師在體育教學后應具備自覺的反思意識，審視教學過程，尋找教學中的不足，分析、研究、改進，在今后的教學過程中加以避免，有效的貫徹落實新課程的理念，并最終找出一種新觀念、新教法、新措施的“有效教學”。
二、體育課實行開放化
在教學改革不斷創新的今天，體育課教學應該更加具有創新性，要面向未來，面向社會。體育教學不應只局限于體育老師授課，也不應局限于學校操場。而應以學生為主體的教育為主，學生在課外根據自己的身心發展特征、興趣和發展目標進行體育專項鍛煉。學校也可以邀請當地知名運動員和教練來為學生授課，加強學生對體育事業的熱愛。外請的教練老師與學生之間的互動，豐富了課堂教學內容，學生更主動參與運動，增強了學生的運動能力、社交能力、情感態度和感受體驗。學校的硬件體育配套設施要進行更新，體育課的教學內容更加豐富，學生有更多的選擇機會，發揮自己的創造力和想象力，主動選擇自己擅長的項目。體育教學要改變以往的以老師為核心，學生被動學習的模式，不應強求一律。體育課堂應該設置得更加多樣化、趣味化、協作化、強化身心，增強體質，促進健康。例如：每個班級的準備活動讓學生自己選擇，培養學生的創新意識，老師不要刻意安排，而要在平時的活動中對學生進行潛移默化的滲透，引導孩子主動的想象力。課堂的開放化以獲得體育與健康知識技能為基礎，讓學生對未來產生好奇，保證體育課程目標的實現。
三、適合學生身心發展的教育內容
教育改革之后，體育老師對教材的選擇有了更多的自，要保證體育課堂教學的有效性，必須根據學校的自身條件，合理安排教材內容的深度和廣度。首先，所選的教育內容要實用，以投擲類教學內容為例，為了讓學生正確掌握投擲的揮臂動作，老師可以在學生扔紙團的過程中規范投擲動作；其次，選擇的教學內容要有時效性，確保每個學生都感到新鮮、有趣。如奔跑性的運動安排在傳球單元里，學生的練習主動性和積極性會有極大提升，對提高學生間配合默契與對學習籃球的興趣也有很大助益。教師選擇教學內容時，應考慮學生的生理、心理特點與發展方向，對教材中的教學內容進行創新挖掘，采用更合理、更趣味的方式教學，從而激發學生的興趣與動力。競技運動項目目前還是體育教學的重要內容，在初中體育教育階段，競技運動的目標還不是――更高、更快、更強，而是提高學生對體育的興趣和促進學生的全面發展，培養不斷超越和勇于拼搏的精神。傳統教學中的隊列隊形訓練一直都是體育教學中的一項重要內容，是每節體育課的必有內容，是班主任和體育老師特別重視的一部分?！办o、快、齊”成為學生參加體育活動最基礎要求，列隊整齊體現了一個集體的精神風貌，學生培養了集體意識，自覺規范位置，這一基礎訓練在體育教學改革中仍然是體育教學的一項重要內容。教學內容的選擇要避免低齡化、幼稚化。要讓孩子在體育課堂中，也能接觸到技術水平高的設備器材。
結論
初中體育課教學反思范文5
摘 要 為了設計出更加合理的中學體育教學制度，有利于后期教學工作高質量的開展，本文從體育中考制度對教學的影響進行分析，考察了體育中考制度對于中學生運動能力和心理狀態的影響，提出幾點有利于提升體育教學質量的可行性建議。
關鍵詞 體育中考 制度研究 教學手段 發展研究
體育中考是初中體育教學工作的風向標，對指導初中體育課程教學改革有重要意義。從體育中考的教學要求和評測標準來看，當前體育中考的測試標準設計不夠合理，不利于學生體能素質的全面發展。初中體育教學的目的，是要讓學生養成健康的運動習慣，在日常的訓練活動中提升個人運動水平。因此，制定“以素質能力發展”為核心的體育教學目標，通過后期的強化訓練，培養出具有較強運動能力的學生，才是體育中考的真正意義。
一、體育中考對體育教學的影響
積極影響：體育中考制度的存在，形成學校關注體育，體育教師的地位提高，促使其更加努力的完成相應的體育教學目標，并進行長期的體育訓練，從客觀上也達到了增強學生體質的目的。合理的體育考試制度能夠全面考核學生能力，從多個角度審查學生的受教育情況。當前的體育考試制度強調了體育運動的重要性，引發了全社會的廣泛關注。
消極影響：現行的體育考試制度不能完全測試學生的體能水平，相關的考試政策和測試手段實行之后，得到的測試成績往往比較片面，無法全面反映學生的體能訓練情況，不利于展開全面性的體育教學工作。體育中考制度中的缺陷，會促使體育教育向“成績”看齊，只追求考試部分的體育項目鍛煉，不利于學生的整體體育素質的提升。此外，由于體育中考是一種考核要求，對學生的體育教學具備一定的強制選擇性，學生無法根據自身的選擇進行相應的體育學習，也因此不利于培養學生的體育學習興趣。
二、各方對中考體育認識的誤區
（一）學校方面
當前學校只是將體育中考作為應試教育的普通考核課程，沒有從素質教育能力發展的角度改革校內體育教學工作。探索適應本校實情的中學體育教學模式，按照《體育與健康》課程大綱的要求改革，才是推動初中體育課程教學進步的關鍵。
（二）w育教師方面
體育教師采用投機的態度應付體育中考，只重視完成領導安排的教學任務，教學方式急于求成，只重視提高成績，卻不關心學生是否學到真正的體育鍛煉方面的知識。在中學體育教學中，教師應該開展興趣體育教學，應用新穎的教學方式，轉變學生對于體育課教學活動抵觸態度，這對中學體育教學的未來和發展來說十分重要。
（三）學生方面
學生對于體育中考比較抵觸，并沒有認識到體育中考對于行為習慣培養的意義，在體育訓練活動中采用消極的態度。在素質教育環境中，中學生應該在體育運動的過程中體會到安全運動的快樂，通過自身的運動水平來完善最終實現提高運動能力的目的，在根本上實現通過運動改善身體素質的目的。
（四）家長方面
家長對于體育中考的重視程度不夠，片面的將體育中考與文化課考試劃等號，認為體育教學就是以簡單的體育知識教學為中心，忽視了體育訓練對于學生健康身心發展的重要作用。
三、對體育中考制度改革學校體育教學的措施建議
（一）擴大體育中考范圍，實行體育隨機抽樣考核
改革體育中考制度，重視體育與健康的考核。體育訓練的重要目的，是提升訓練者的身體素質，從而保持身體健康。在教學活動中，教師應對體育健康基礎知識進行重點教學，讓學生自覺參加體育鍛煉與健康課程的學習。
擴大體育中考范圍，實行“興趣+隨機抽樣考核”的模式，注意在隨機抽樣考核中平衡考查學生的各項體育指標。在考核過程中，可適當賦予考官一定的自由裁量權，對一些如籃球、足球、排球之類的不易進行標準化評判的考核項目進行打分。根據“興趣+隨機抽樣考核”的模式，能促進體育教學的多元化發展，并在教學中更加注重學生體育興趣的培養，促進學生形成終身體育的目標。
（二）鍛煉促進學生個性發展
組織學生參加集體性的體育鍛煉活動，從而培養學生的團結協作能力，與同學的互動中，增強學生的訓練熱情。為了結合學生的興趣點，教師還應及時地對學生提出的問題進行分析，并且修改完善教學計劃。在發展學生體能核心教學工作，應以考試項目為主，選擇與之對應的教學內容，在學生核心體育運動能力培養中，重點提升學生的協調性、爆發力和柔韌性。
（三）當前素質教育背景下規避體育中考誤區的方法
應采用過程管理評價的能力考察模式，將學生的平時成績和目標效果測試成績相結合，得到最終評價成績，從而將學生體育能力考核工作貫穿到初中體育教學的整個教學過程之中。
體育教師應從身體指標選考項目分析，加大技術選考項目的考核內容比例，從而完善考試制度。合理安排學生的訓練次數、節奏，讓學生有充足的練習間隙休息，在體能恢復后繼續進行一定強度的重量練習。在各種活動課和放松活動之后，安排學生學習心理健康調節知識，讓學生學會肌肉放松法和自我暗示法，在呼吸調節中促進體能恢復。
培養中學生運動能力課程設計中，教師應合理控制運動負荷，根據學生生理特點，合理設計運動強度。根據學生運動特性選擇與之相對應的體育教材，從而提高學生的身體素質。對體育中考制度進行優化設計，重視對于學生課堂學習情況的考核。教師可以在開展教學工作的過程中，采用多次、分項的能力考察方式，顯著提升體育考察制度的合理性。
參考文獻：
[1] 王威，江艷.體育中考實施后初中體育課程運行現狀描述與成因分析――以安慶市為例[J].中學體育教學研究.2014.
初中體育課教學反思范文6
回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面就是小編給大家帶來的初中體育教師個人教育工作總結精選范文，希望能幫助到大家!
初中體育教師個人教育工作總結精選范文一都說時光荏苒，歲月如梭，轉眼一學期就過去了?？墒俏矣X得，這四個多月過得實在漫長，至少在體育課上是這樣。實話實說，這學期的體育課，我是熬過來的;下學期的五個月，差不多也將是熬過去。過得的確有些難受，但體會多少會深刻些。
教了半學期體育課，我給自己的評價是基本及格。當然獲得這個成績，多虧師傅王金瑞老師的幫助，否則肯定不及格。自己水平擺在那，面對學生腦子空空，全無一點主意。還好有王老師的教誨指導，我才得以順利熬過這學期。下學期還得繼續仰仗王老師的幫助提攜。感謝的話暫且不說，徒弟全部埋在心里。
這學期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是給自己的一個交代。半年的日子不能白過，我得為學生負責，也算是對得起自己。在教學上，我盡量提高自己的體育水平，而在管理上絕對嚴格要求自己。對學生，對各個班級，絕對不能有半點懈怠。尤其對初一學生，更是管理得嚴厲。他們還小，此時若管得不嚴，養出一些壞毛病，將來管理會更麻煩，也不利于學生的發展。對于初二的學生，也絲毫不能放松，尤其是二(_)班，更要嚴格管理。雖說他們距中考還遠，但實際算來，不過十八個月。時間過得很快，我得為他們中考的體育負責。雖說中考時體育分數不多，不可能指望體育分給提高總成績。但若體育成績不好，反而給中考成績托后腿，我將覺得罪過。我沒什么本事，教不了學生多少體育知識。我只能為他們中考負責，中考考什么，我就訓練什么。等他們都考上了好高中以后再考好大學，想豐富體育知識，到那時去學!
再有一個收獲就是對體育課的認識。當學生時我犯過一個錯誤，包括現在的學生也一樣，誤以為體育課就是玩的課。到了體育課，出來盡興玩就是了。這一觀念一定要改!體育課與語數英等科一樣，都需要嚴格遵守紀律，每節課都要達到一定的目的。
還有一點收獲也非常重要!通過體育課，可以與學生更好的交流溝通。體育課畢竟是在室外，活動時間比較多，這時就可以多與學生交流。學生在室外不比室內，通常會徹底放松，言行舉止忌諱不多，很容易暴露一些問題。通過細心觀察，可以掌握并了解學生的思想狀態，甚至可以更好的了解班級情況。這樣會有助于以后的教學。
一學期的收獲當然不止這些。這里只是簡單談了點感想。還有許多失誤不足的地方，還望各位老師勞神指正，不勝感謝!
初中體育教師個人教育工作總結精選范文二在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任初一體育教學工作。在學校各級領導的正確指導、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學任務?，F主要對本學期的工作總結如下：
一、教學方面：
一提到初一體育馬上就能聯想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初一體育教學成功與否的重要標準。因此我根據教學大綱的要求滿課時、滿內容、保質量的完成了所教教室的教學任務。學生體育技術，體育技能考核內容等，從未出現丟課、缺課、上課松散無內容及體罰學生的現象。結合新課程改革要求，教法上不斷改進創新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，教室中注意學生組織紀律性、思想品質等方面素質的培養，特別針對剛剛升入初中的學生特點，以加強學生身體素質為目的，利用游戲，武術等項目促使學生盡快完成中學體育活動，以形成優良的行為規范。并在每一節課中認真積累組織教法、經驗進行組內科研課題的探討。教案、集體備課，聽課等全部按學校要求完成。
二、培養學生優良的行為習慣
初一是整個初中學習打基礎的階段，那么如何形成優良的行為習慣是基礎中的基礎，首先，抓集合訓練：包括課前、課中、課結束前的集合。集合要求快、靜、齊并強調精神面貌。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成優良的姿態。其次，教會學生器材使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排小組長布置、收拾器材等，培養學生愛護場地、器材的習慣。這也是學生自我教育的一個過程。
三、培養處理意外事件的能力
作為一名體育老師，對于學生的運動技能知識傳授只是基礎部分，如何培養學生處理意外事故的能力才是教學的關鍵點。在體育教室當中或多或少會出現一些意外事件。例如：在學生進行慢跑熱身的時候，跑道上遇到突發事件堵住了。在這時，學生大多會停下來。教師就應該在此時進行語言引導，教會學生處理這次事件的方法，然后還可提問：“假如跑步過程中有學生摔倒了，我們其他學生應該怎么辦?”在學生進行思考的時候，其實他們就有了對突發事件的處理想法，教師再進行適當總結，學生處理突發事件的能力便會一點點提高。
四、培養團結協作的精神
在體育教學中有認識培養學生團結協作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能使學生為了集體的榮譽而努力拼搏。比如分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或游戲讓學生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學生能更好的樹立團結協作精神，必須先讓學生明白團結協作精神的內涵?！皥F結協作的精神”就是奉獻精神。舉例說明：籃球場上的傳球者，人們為什么會贊揚他，就是因為他的傳球可以為團隊帶來勝利。
五、注重德育教育
德育教育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務。在體育教學中有認識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、主動進取的心理品質。例如：針對學生跑步過程中，在彎道上的偷跑行為進行教育，把這種行為灌輸到學生的做人方面及思想品德方面，既改善了學生的偷跑現象又教會了學生做人。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好教育教學工作。我想在今后教學中我會更加關注每一位學生，盡量讓他們能夠得到更多的關愛，在學生的體質得到提高的同時，也能夠健康快樂地發展。
初中體育教師個人教育工作總結精選范文三轉眼一個學期的教育教學工作就要過去了, 在這一學期里, 作為體育教師我認真學習“新的課程標準”的精神實質, 從思想上、政治上、工作上、嚴格要求自己, 認真備課、刻苦鉆研教材、確實上好了兩操一課, 完成了體育教學的目的和任務, 培養了學生德、智、體全面發展的好風習, 進一步提高了體育課教學質量, 調動了學生學體育、愛體育的積極性、推動了我校的體育活動的發展, 為我校的精神文明建設起到了良好的作用, 同時也改變了我校體育課的教學過程。
一、指導思想:
全面貫徹落實黨的教育方針, 認真、深入學習《學生體質健康標準實施辦法》。堅持以德育為首, 教學為中心, 加強學科創新意識, 深化教育教學改革, 提高自身的業務素質和體育教學質量, 多向上一級學校輸運優秀人才而不懈努力。
二、基本內容及工作重點:
1、學習《新的課程標準》和先進的教育教學理論,
用人才觀、質量觀、學生觀去分析已經陳舊教學模式, 改變和探討新的教學思路, 力圖改變學生的學習方式, 引導學生主動參與、樂于嘗試、肯于鍛煉, 逐步提高學生的各項運動能力。
2、本著學生的興趣、需要、情感和個性,
通過學生親身體驗, 參與活動, 自主學習, 促進學生的個性發展。
3、鼓勵學生在“玩中學”、“做中學”倡導學生自主“創意”、設計“聰明玩”的方案,
倡導學生共同游戲, 把“玩”作為教育的一種形式和手段, 培養學生的創新精神和實踐能力。
三、課堂教學方面:
課堂教學是教師向學生傳播知識的主要途徑, 搞好課堂教學是我們的神圣職責。體育教學也是同樣, 首先要向經驗豐富的教師學習, 采取別人之長, 補自己之短的方法。來提高自己的教學能力, 并把握住教材的重點, 難點, 關建, 易犯錯誤等, 進行策化, 巧妙的按排所學的內容, 為了動作的準確性、課前認真練習了每一個示范動作, 使學生能得到正確的模仿和學習。并結合學校體育工作計劃, 抓住學生求知的迫切心理、及時而準確地講授有關內容。例如; 學校運動會講比賽規則, 球類比賽講裁方法等, 由于學生們迫切需要了解這方面的知識, 因而學習起來特別積極主動, 較輕松的達到了目的。完成了教學任務, 使學生體質與理論得到了較好的結合。
四、在備課與業務進修方面:
本學期本人能夠認真備課, 堅持無備課不上堂的原則, 并把“新的課程標準”的實質要求貫穿在教學和備課之中, 及時的學習報刊、雜志、來提高和補充自己的業務水平。例如:在田徑課教學中, 只靠教材的知識是不夠的, 我翻閱了不少有關資料, 掌握了跑、跳、投的各種動作, 先利用多媒體教學再讓學生實踐, 大大提高了課堂教學效率。在學校布置的各項練功材料的完成中, 能及時認真的做好政治、業務、聽課筆記的學習。
總之, 本學期的成績是值得肯定的, 但也存在著不足之處。所以, 以后, 應更加努力的去學習和探索。
初中體育教師個人教育工作總結精選范文四本學期，我承擔了初一新生的體育教學任務。因此，廣播體操的教學就成了這學期的首要教學資料，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習用心性。下面僅以我的一節體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學能夠大大提高學生的學習用心性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范―分解示范、講解教學―完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5-6人，學、練、教、互相糾錯，以此培養學生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的潛力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結束部分
結束部分，一是課堂的常規，二是讓學生總結點評一下本節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。
課后反思：
透過課的教學，我發此刻管理學生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學資料基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，就應在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。
初中體育教師個人教育工作總結精選范文五一學年里，本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來，在領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：
一、理論學習方面：通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學方面：一學期來，在區體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區教研督導課中受到區體校領導和學校領導的好評，并獲得優秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。
三、業余訓練方面：籃球運動是我校的傳統體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學?；@球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓練工作順利開展以及繼續發揚光大。
為備戰__區冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學校群體工作：在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質健康的目的。
五、個人成績
1、區教研督導課中本人的體育課評定為優秀課。
2、率隊參加__區田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。
5、圓滿完成學校09年度全體學生《體質健康達標》工作，以及“達標”數據及時上報工作。
