前言：中文期刊網精心挑選了關于習慣的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于習慣的作文范文1
原本我對這個理論很篤定，只到自己有刻意養成一些像早起或者晨跑的習慣，發現即使21天之后，還是會有極大變動地可能，21天只是一種小小地慣性，但是要想讓這些良好地行為模式繼續延伸下去，最起碼要在前三個月，即90天內都在有意識地去控制才可以。
這才是真正的行為心理學里的“21天效應”。通過了解，我才明白原來養成習慣是有三個階段，一個是1到7天，即一周。也難怪像有些老師在教課或者一個新的技能時，總會說，你先堅持一周。原來這是在一個最起碼的開始，有些刻意，不自然，是需要時刻地提醒自己去執行的。
第二個階段才是7到21天，是我們大多數人才了解的，這個過程中，我們也許會比較自然地去堅持一個習慣，但還是要在心里下意識控制要去做到。
而要想讓你的習慣能夠很好地保持下來，那就要在接下來的近兩個多月時間里，繼續堅持，才能讓它成為你的思維慣式，不用你去刻意強制，就會自然而然地做到。
關于習慣的作文范文2
1、Study has been the important part of our life. Some people believe that when they go to work, they don't need to study anymore. It is the wrong conception about study. We are not only learning the knowledge from books, we are also learning things from life, so study is the lifelong mission.
學習一直是我們生活中的分。有些人認為，工作之后就需要學習了。這是錯誤的學習觀念，我們不僅從書本上學習知識，也從生活中學習，所以學習是終身的任務。
2、The knowledge we learn from school provides us a way to explore the world. In college, we need to learn professional skills, so we can find our place in the society. I believe that besides the skills, the way to think is the most important skill we should master. The ultimate goal of education is to let people have their own judgement.
從學校學到的知識為我們探索世界提供了途徑。在大學里，我們需要學習專業技能，這樣才能在社會中找到自己的位置。我相信，除了技能，思考的方式是我們應該掌握的最重要的技能。教育的最終目的是讓人們有自己的判斷。
（來源：文章屋網 ）
關于習慣的作文范文3
期末考試終于考完了，我們不知是該歡喜還是憂：考的好，一切都可以放松了；考不好，一切壓力就從新壓上來了。數學班，作文班，英語班……數不勝數：舞蹈班，跆拳道班，游泳班……更是目不暇接。有些時候想一想，這過暑假還不如平時在學校里上課，這暑假也不知是讓我們休息的還是讓我們更忙的。
當然，每個孩子的家長，都是希望不浪費一點點時間讓孩子學習，這樣一來，暑假的這兩個月恐怕就只有補習了。
我在家，媽媽也給我安排了幾本資料讓我做。有七年級的，讓我復習；也有八年級的，讓我預習。我一算，如果是不吃飯不睡覺，一天24小時不停地寫，還需要 314小時，也就是將近兩個星期。天啊，這得做到猴年馬月去呀。不過這314小時的學習時間被老媽一安排，這暑假里每天的學習任務就沒多少了，而且還有玩的時間。不錯不錯，這樣一來，既有學又有玩應該算挺充實了吧。
那天晚上，媽媽把八年級的語文，數學，英語，物理，生物，歷史，地理，就連九年級的化學都借來了，而且還是上下冊?？磥磉@個暑假我可得沒少努力了。媽媽給我定了死任務，八年級必須考到前50名。雖然這對我的問題不大，可還是讓我不得不緊張。所以在這個暑假就算媽媽不催，我也得趕緊學了。三天背一小篇文言文，五天背一大篇。唉，抓緊吧。
逆水行舟不進則退，在學習的道路上，我也得抓緊了。
關于習慣的作文范文4
在我上幼兒園大班的一天，幼兒園大（一）班的所有同學都在玩“過家家”游戲，我當然也不例外。
同學們玩得正高興的時候，突然“啪”的一聲，有個同學一不小心把一個玻璃藥瓶打碎了，老師看見后，急忙過來清理玻璃碎片。
過了一會兒，意外發生了，而且是發生在了我身上。我要從活動場地回座位的時候，腳不慎踩到玻璃碎片，血“嘩”地流了出來（我們光著腳丫）。這時，班上的許老師過來把我背到幼兒園中的義務室，一邊還跟我說：“白威很勇敢的，不會哭，對嗎？”
校醫要給我處理傷口了，他給我抹了抹消毒用的藥水，之后又涂上了紅藥水，貼上了創可貼，疼得我直哭。許老師見了我這哭相，一邊撫摸著我的頭一邊安慰著我說：“沒事的，我們是男子漢，不哭。”
關于習慣的作文范文5
關鍵詞：文秘工作；檔案管理
中圖分類號：F2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0252-01
文秘工作對領導者的決策水平和單位的工作效率起著舉足輕重的作用。做好文秘工作，并使之與檔案工作規范銜接，具有十分重要的意義。根據《中國人民共和國檔案法》(以下簡稱《檔案法》)和2000年1月1日起實施的《國家行政機關公文格式》(以下簡稱《格式》)及《國家行政機關公文處理辦法》(以下簡稱《辦法》),本文試就文秘工作和檔案管理工作的規范銜接問題,談點粗淺的認識和看法。
一、文秘工作和檔案管理工作“一體兩面”的關系
文秘工作和檔案工作的銜接主要是公文。公文是文秘工作的主要產品，檔案資料主要來源于公文。公文是檔案的前身，公文的好壞直接影響著檔案的質量，換句話說沒有高質量的公文就不會有高質量的檔案，高水平的檔案管理是建立在規范處理公文基礎之上的?？梢娢拿毓ぷ魇菣n案管理工作的基礎性工作，它們是一個整體的兩方面，既緊密相聯，又相對獨立。
隨著現代科學技術，特別是計算機網絡技術的發展，檔案界提出的“文檔一體化”管理模式，便是這種“一體兩面”關系的實際反映和科學應用。所謂“文檔一體化”就是從文秘和檔案管理工作的全局出發，在公文生成制發到歸檔管理的全過程，使用“文檔一體化”計算機管理系統一次輸入。多次輸出，從公文生產到運轉的每一個環節上特別是公文向檔案轉化的關鍵環節，都體現出檔案工作的具體要求，使文檔實體形成一體化、管理一體化、利用一體化.規范一體化,實現文秘工作和檔案工作的信息共享，規范銜接。
二、文秘工作與檔案管理工作中存在的主要問題
實際工作中，文秘和檔案工作實行的是分塊管理。實踐證明這是一種有效的.比較科學的管理制度。但是這種體制某種程度上拉大了文秘工作和檔案工作的距離。文秘人員檔案意識淡薄，檔案人員也很少考慮文秘人員工作，致使二者在銜接工作中出現了許多脫節之處。目前，在文秘工作和檔案工作銜接主體上，即公文格式和處理辦法方面存在著諸多不規范現象：
（一)用紙不達標，裝訂不規范?！陡袷健芬幎ǎ挠眉堃话闶褂眉垙埗繛?0g/m2-80g/m2的膠印印刷紙和復印紙，型號國際通用的A4型。裝訂要求在左側訂、無漏頁、無壞釘、不脫落、不散頁、后背平整。但長期以來，公文用紙是很少注意克度要求，常因紙張質量差和耐折度低，以致于保管時間不長便開始發黃。而且相當一部分單位的公文還在繼續延用過去的16開型紙，即使是用16開，有時大小也不一致。印刷裝訂中，漏頁、掉頁、壓字訂腳不齊、順序顛倒等問題時有發生,使公文的嚴肅性、美觀性和檔案的完整性受到一定的影響。
（二）版記不全面，附件不規范。版記是文書部門和檔案部門相互銜接，順利實現“文檔一體化”的一個重要標識。而日常文秘工作中常常不被重視，只有主題詞而無抄送抄發單位有之，不標明印發部門和時間者有之，甚或沒有版記，尤其是主題詞的選用不準確或自擬自編更給文件歸檔擬寫目錄造成困難，增加了“文檔一體化”的操作難度?！陡袷健愤€對公文的附件作了明確規定，但在現行公文制中，有些單位卻不能處理。有的不標識“附件”二字，有的“附件”字樣標識不當，正文和附件的名稱、序號不一致,附件單位單獨裝訂時不標識正文字號和排列序號,附件和正文難以對號入座也嚴重影響著公文的規范立卷和規范歸檔。
（三）原稿不齊全，編號不規范。公文原稿的收集整理是公文處理的一個重要環節。有時候辦文過程很規范，但實際歸檔時，卻發現只有定稿，缺了原稿和修改稿。還有的歸檔材料是傳真原件，不經過復印就存檔，短期內字跡模糊不清。公文編號上的差錯一般則是由于登記不及時，分類不準確造成的。漏號、重號等情況的出現既影響了公文的質量,又不符合立卷歸檔的要求。
三、實現文秘工作和檔案管理工作規范銜
接的“三個強化”實施
要求現文秘工作和歸檔管理工作的規范銜接，筆者認為應著重從“三個強化”抓起。
（一）強化“文檔一體化”意識?！拔臋n一體化”的實質是把文秘工作和檔案管理工作從組織制度到具體程序真正交融在一起。這個概念的提出，旨在加強檔案部門對文件管理的超前控制，保證檔案的質量，同時減少檔案部門的工作程序，避免無謂的重復勞動，使文檔工作流程科學化、合理化。因此，文秘人員必須具有較強的檔案意識。要站在為歷史負責的高度，按“文檔一體化”的要求，規范辦理好每一份公文。
關于習慣的作文范文6
【關鍵詞】小學語文 觀察能力 學生培養 小學教育
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.163
其實小學語文中最重要的就是作文教學，而作文教學中觀察能力的教學也是比較重要的。那么很多教師在小學作文教學時出現許多問題，或者碰到那樣的學生，就是不寫作文不知道從哪里下手的學生，或者是整篇文章都是蠻只空談不知道作文的中心思想是想表達一個什么東西，言之無物，大多數的小學生的作文水平都十分低。那為什么小學生的作文就寫得這么難呢？為什么小學生寫不出好的作文呢？本文就此做一些探討。
一、小學生的作文寫作困難究其原因到底是什么
其實小學生寫作文困難的原因有許多，他們有的作文是想表達并不明確;有的做文空談;有的作文就是記錄生活中的瑣事;一些無意義的東西也被記錄下來。因為他們腦中的東西沒有那么多的思想情感;也沒有那么多事情可以表達;他們不知道要表達什么我有東西當然無法表達了。其實學習的過程也就是吸收東西，那么作文表達也就是吸收東西之后才會有的東西。
其實小學生都缺少素材寫作的時候中心思想缺乏，作文雜亂無章，主要表現就是了因為他們缺少素材沒有進行大量的越多，而且他們不具備一定的寫作技巧。就比方說小學生在寫作文的過程中沒有素材他們就會亂編一些素材這就造成了作文進行空談，談一些沒有的東西，就是因為沒有素材所造成的。第二就是他們寫作文沒有什么技巧可言，因為他們在這之前不知道怎么寫作文教室門也沒有給他們交過多的技巧，所以他們寫作文的訓練十分少，所以寫出來的作文詞不達意，才會造成文章雜亂無章，讓教師讀起來也不暢通，這是因為他們基本的語文組織能力或者是說作文寫作能力都不具備所造成的。還有一些方面就是小學生在寫作文的時候沒有進行仔細的觀察，他們所描寫的事物他們沒有仔細的觀察，所以在寫的時候他們就不知道寫些什么，也沒有掌握正確地描述這些食物的方法，所以造成了作文中不知道寫些什么。這幾個原因總的來說就是學生們不會觀察不會積累所造成的，沒有一定的自我觀察能力與表現能力。作為寫作文的首要要素就是要學會觀察身邊的事物觀察一切的東西學會積累有了積累才能有寫的好的作文。那么這就是現階段小學語文作文的問題，這些問題亟待解決。
二、解決的辦法
（一）創設情境教學，培養學生對觀察的興趣與思想意思
寫作教學作為一個重點培養項目，觀察能力是作為主要的方面，在小學的作文中要創設一個情境，讓學生們意識到觀察能力對于寫作的重要性有了好的觀察能力與與素材的積累人力小學生才可能寫好作文要讓他們有這種思想意識，然后再重新去入手，他們的觀察能力就會越來越好了。在小學作文教學中要創設學生感興趣的情境，激發學生的觀察興趣，使學生在觀察中保持熱情，誘發學生作文的主動性，做到以趣引趣。
（二）在作文教學中明確觀察目標
觀察目的是否明確，將直接影響到觀察效果。觀察目的明確，就可以在周圍眾多的事物中進行選擇，把注意力集中在觀察的物體上。學生明確觀察的目的，觀察時注意力更加集中。動物界里的鳥獸蟲魚千姿百態，有的飛、有的跑、有的爬、有的游。指導學生觀察，就要注意發現特征，抓住特點。如觀察動物的眼睛，貓的眼珠是綠的，綠得發亮，同一只貓的眼睛在不同的時候不同的情況下不相同，夜晚捕鼠時它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條線。又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石;雞的眼睛是黑的，天一黑就看不清東西。這樣，學生在觀察時通過比較分析不僅能著重地看清事物的主要部分，而且能看清事物的整體和各個細節。所以觀察動物，就要明確觀察的外形、生活習慣等特點;觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;觀察人物，就要抓住人物的外貌、動作、神態、語言等幾個方面特點;觀察活動，就要觀察整個活動的過程：開頭、經過、結果;觀察景物，需要抓住景物的特點?？傊?，根據不同的觀察對象，提出不同的觀察目標。
（三）通過深入細致的觀察，教給學生觀察方法
觀察，不是像鏡子那樣被動的反映，而是一個有意的知覺過程。根據兒童隨意性強的特點，教師必須重視教給學生觀察事物的方法，培養觀察能力，提高作文水平。
首先，教給學生觀察順序。任何事物，無論是動還是靜，它的存在與發展都有一定的規律，因此，觀察不同的事物要用不同的方法，不同的順序。一般的觀察順序有：整體D部分D整體;從左到右或從右到左;從上到下或從下到上;從中間到兩邊或從兩邊到中間等等，如：指導學生觀察課間活動時，就可以選用“整體―部分―整體”、由“遠及近”的觀察方法，先讓學生觀察整個活動場面的活動氣氛，再觀察每一個角落的活動情況，最后回到整體上。這樣，不但教給了學生觀察方法，還教會了學生有序的說話、作文。
在觀察時要善于比較。小學生對事物的觀察往往是籠統、粗略的。他們不善于將對象與對象、整體與局部、局部與局部之間進行比較。比較法就是引導學生在觀察分析事物時，運用對比的方法掌握事物之間的聯系和不同點，認識事物的發展過程，掌握其特點。
調動各種感官參與感知事物。在觀察過程中指導學生對觀察對象層層深入地探究，使認識不斷深化而達到對事物有個深刻的認識。引導學生由此物此景此情聯想到彼物彼景彼情;由眼前想到過去或將來，使思維更加活躍，認識更加廣闊。
我們在作文訓練中一定要培養學生的觀察能力，要讓學生學會把握事物，然后才能夠表達事物。就像畫畫一樣，你要胸有成竹才能畫得出來好的作品，在語文教學中寫作能力的培養也是這個道理。還要培養學生的寫作能力都要從最基礎的觀察能力抓起，學生心無點墨怎么可能寫得出來好的東西呢！所以觀察能力就是為了讓學生養良好的觀察習慣學會積累身邊所發生的事情，積累一些有用的素材以后運用于寫作表達上面，這樣的作文才會是精彩的作文。
參考文獻
[1]萬卓陽.淺談小學語文新課改下對于能力培養的改變[J].吉林語文教育報，2015（34）.79-80.
