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初中生期中考試總結范文1
尊敬的老師、親愛的同學：
經過一個多月緊張的學習生活，我們即將迎來對我們學習成果的一次大檢閱--期中考試。這對于我們初一學生，是初中生活的第一次大考，許多同學可能會很緊張，很擔心，甚至很煩惱，因為你心中的夢想是那么美好；你的父母對你的期望是那么殷切；而你又是那么想考出好成績，讓父母高興，讓老師自豪。我們應該從哪些地方做起呢？同學們，優秀的成績來自勤奮的學習；來自我們為了心中的理想刻苦學習的執著。我們要以積極的心態備考，全力以赴，用辛勤的勞動和科學的方法去迎接挑戰。
考試的正常發揮，很大程度上在于我們的心態。與其說去應付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當等等，以便在今后的學習中做適當的調整。因此，同學們一定要以正確的態度認真對待期中考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。良好的心態是成功的一半。
有很多學生，在考試前，還沒有上考場就緊張的不行，到考場后，以前復習得很好的知識一下子都忘了，很多題也好像不會做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發自己，要知道有"有志者、事竟成"的道理。同時，在復習考試中，還需要有一顆平常心。要心態平和，情緒平穩，才可能保證把整個身心投入到學習和考試中。要記住，保持考前的最佳心態是考試成功的基礎。
大家不妨從以下幾個方面準備一下：
第一：爭分奪秒，上好復習課
我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。
第二：合理安排，制定科學計劃
平常的學習要善于歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，使自己學習水平再上新臺階?；A薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，做到復習到位，消化到位。
第三：總結經驗，譜寫新篇章
初中生期中考試總結范文2
我是**，很高興能夠作為學生代表在此發言。首先，我代表全體同學感謝你們在百忙之中，抽出時間來參加家長會。
初入初中，踏進了校園的大門，一切都向新生的太陽都覺得很新奇，心里總有抑制不住的激動。新學校，新老師，新同學，，還有我們連見都沒有見過的多媒體設備，這一切的一切都標志著我們已經長大了，我們已經不再是小學生了，現在已經成長為了初中生。上了初中，老師講課的方式也變了，因此，適應老師講課方式，增加同學間的友誼，才能使我們的初中生涯更加陽光明媚。每一次考試都是對我們成長的記錄，第一次月考是一個值得我們深思的考試，因此才更應該學會總結。期中考試，讓我們更加深刻的了解到了學習，每個人心中都有不服輸的精神，誰也不敢落后，所以我們要認真學習。
我們經常聽到這么一句話：“學到老活到老。”的確，學習伴隨著人的一生。因此，我就學習的經驗總結了一些要點，如下：
我認為，學習是沒有捷徑的，沒有人可以一步登天，只有將思考融入學習當中，才能解除成功的果實。正如孔子所說：“學而不思則罔，死而不學則殆。”學習和記憶是不一樣的，學習是需要進行理解的，要從問題中總結出方法，從練習中提取精華。這和我們做題是一樣的道理。
初中生期中考試總結范文3
文秀
一分一秒流逝的時間已然成為過去，此刻，我們終于拿到了期中考試試卷，結果令人茫然。
61、75……這都不是我所期待的成績。當我陸續拿到每一份試卷時，我都要問問自己，這還是我嗎？連自己都有些不認識自己了。其實，又有什么奇怪的呢，本來考前就沒好好復習嘛。當聽到老師總結這次考試時，我才如夢初醒，心想，真得好好反省自己了，而此時我的情緒跌倒了谷底。
初中生期中考試總結范文4
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關鍵詞 初中生物學 問題導學 教學效果 反思
中圖分類號 G633.91 文獻標識碼 B
隨著新課改的不斷推進，雖然取得不少可喜的成績，但是有關調查結果顯示，有些教師的課堂教學只關注學生的成績，重視對知識結論的傳授與掌握，卻忽視對知識產生、發展進程的展示與探索，不重視學生問題意識的培養；學生不會問、不敢問、不想問、無問題可問，從不懷疑書本知識和教師講授的知識，從不想提出自己獨到的見解，總是一味地接受和鞏固現成的知識，學生不會發現問題，創新潛能被埋沒。這種“去問題教育”不能有效地培養和發展學生的問題意識。而有些教師在課堂教學問題的設計上低效、無效，直接影響著教學效果和質量。具體表現為：問題簡單化，缺少思考價值；問題隨意性，缺乏針對性；問題形式單一化和教師點評簡單化；問題設計過于深奧，啟而不發；教師提問的范圍缺少普遍性；提出問題時不能給學生足夠的思考時間和討論空間。在這樣的背景下，“問題導學法”引起了人們的重視?！皢栴}導學法”是指在建構主義教學理論、建構主義學習理論、多元智能理論指導下，把教學內容轉化為有價值的、值得探究的、有多種解決方法的科學問題，在教師的引導下，創造條件讓學生自主、探究、合作學習。近年來，有關“問題導學法”的研究論文陸續見于報端，就生物學科來說，多數是對教學模式、教學方法和做法的定性探索，而定量性研究方面尚欠缺。鑒于此，筆者開展了初中生物學“問題導學”教學的實驗研究。
1 實驗對象
以本校七年級6個班的學生，共379（63+64+63+63+64+62）人為實驗對象，其中實驗班設置A、B、C3個班，另外3個班（a、b、c）為對照班。實驗班采取“問題導學法”進行課堂教學，而對照班則運用講授法的傳統教學方法進行教學。
2 研究方法
根據每學年每學期的期中考試、期末考試和學業水平考試共8次考試成績，然后利用spss19.0和Excel2003軟件對結果進行統計和分析。評價指標包括平均分（分）、優秀率（%）和及格率（%）。實驗班各指標的效值=實驗班的絕對值-對照班的絕對值，效率=（實驗班的絕對值-對照班的絕對值）/對照班的絕對值×100%，然后運用t檢驗的方法檢測實驗班和對照班總平均值差異的顯著情況。
3 結果與分析
3.1 平均分
各班生物學學習成績的平均分見表1。
表1的數據統計結果表明，整體上，無論是每一次考試，還是8次考試，實驗班生物學的學習成績總平均分均高于對照班。就每一次考試來說，只有在7年級上學期的期中考試中，對照班a班、b班的平均分依次是77.77分和76.05分，均超過實驗B班的平均分（75.38分），但總平均分實驗班為80.10分，而對照班總平均分為76.40分。這可能是實驗初期，實驗班中不同的班級學生適應“問題導學法”的教學方式所需要時間存在長短的差異。其他考試（7年級上學期期末、7年級下學期期中和期末、8年級上學期期中和期末、8年級下學期期中和學業水平考試）都是3個實驗班的生物學平均分高過對照班各班的平均分。經過2年的教學實踐，實驗班生物學學習成績總平均分高達79.73分，效值比對照班增加了7.56分，效率提高了10.47%，經過t檢驗可以知道|t|=5.674>t0.01=2.807，以下檢驗可信度均為99%），兩者差異極顯著（P
3.2 優秀率
優秀率是衡量各班生物學學習成績優秀學生人數占全班總人數比例的指標，實驗結果見表2。
表2的數據統計結果表明，實驗班中，A班、B班和C班8次考試的平均優秀率分別為77.75%、51.75%和41.67%；而對照班中，a班、b班和c班的平均優秀率則依次為41.78%、45.96%和39.71%。由此可見，雖然個別對照班的平均優秀率高過實驗班個別班，但總體上實驗班的平均分比對照班的要高，8次平均如此，每一次考試的優秀率也存在同樣的情況。這不僅表明“問題導學法”的教學方式在不同班級使用對優秀學生的培養存在差異，而且也反映學習成績優秀的學生的自學能力較強和學習自覺性較高，受教師課堂教學方式的影響可能比一般學生要低。從整體上分析，實驗班總平均優秀率的效值比對照班高出14.57%，效率增加了34.30%，經過t檢驗可以知道|t|=3.460，雖然小于平均分的|t|值（5.674），但實驗班和對照班總平均優秀率的差異依然極顯著（P
3.3 及格率
及格率是衡量某群體學生生物學學習成績及格人數占全班總人數比例的指標，實驗結果見表3。
從表3的數據統計結果可知，除了在8年級下學期期中考試中，對照班a班及格率（85.71%）超過實驗班C班（84.38%），其他7次考試中實驗班各班的及格率均超過對照班各班，這和平均分的情況基本上是一致的。在8次考試的平均及格率方面，實驗班A班、B班和C班分別為99.0%、88.23%和85.98%，對照班a班、b班和c班則依次為81.40%、79.85%和77.99%，這說明無論是實驗班，還是對照班，平均及格率均存在差異，且實驗班各班的平均及格率均高過對照班各班。從總體上來看，實驗班總平均及格率為91.07%，對照班的是79.75%，所以，實驗班總平均及格率比對照班增加了11.32%，效率提高了14.19%，經過t檢驗可以知道|t|=6.729，同時高于總平均分和總平均及格率的|t|值，因此，實驗班和對照班總平均及格率的差異極顯著（P
4 討論與結論
廣東省教育廳生物學教研員楊計明指出：“運用‘問題導學法’，‘問題’是基礎，‘導’是關鍵，‘學’是核心。就‘問題’而言，問題應該具有思考價值，學生能夠提出多種解決的方法，學生對問題提出的檢驗假設在現有條件下通過集體的努力能夠得到解決。就‘導學’而言，教師的‘導’要通過學生的‘學’來實施，學生的‘學’要依靠教師的‘導’來進行?！敝逃姨招兄壬f：“發明千千萬，起點是一問……，智者問得巧，愚者問得笨。”《學記》中有言：“善問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴；待其以容，然后盡其聲?！币虼?，在“問題導學”教學過程中，教師設計問題應注意以下幾點：
① 問題設計要有針對性。在課堂教學中，任何問題的設計都應緊緊圍繞教學目標，結合學生的實際情況、教學內容以及教學的重點、難點進行，因為問題的針對性是問題設計的前提原則。如果問題過于隨意而缺乏針對性，那么就會減低課堂教學的有效性。教師設計針對性強的問題，有助于學生理解概念，辨析疑難，糾正錯誤，完善認知結構，從而提高對知識的理解和掌握。因此，教師設計的問題應該準確、清楚，符合學生的認知特點，適應學生已有的認知水平，切忌含糊不清、模棱兩可，絕對不能設計不著邊際的問題“為難”學生。
② 問題設計要講究層次性。有位哲學家曾經說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子，人不能兩次踏進同一條河流?！逼鋵崳瑢W生更是如此，因為他們智力發展的水平及個性特征等都存在差異，同時對同一事物的理解角度和深度也有差異。換言之，學生都具有獨特性，他們之間存在差異性。在初中生物學教學過程中，教師要做到“面向全體學生”，必須考慮學生的差異性，在問題設計方面要考慮層次性，對不同程度、不同學習能力的學生提出不同的問題。所謂層次性，指的是問題里面含有各種各樣的小問題，有難、中、淺，適合各層面學生的需要，從而形成一串問題鏈，淺層的記憶性問題可供單純的機械模仿；較深層次的理解性問題可用來掌握和鞏固新知識；最高層次的問題可供用來引導學生知識的遷移和應用。
③ 問題設計要突出情境性。建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助別人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習材料，通過意義建構的方式獲得的?，F代心理學的研究也表明，學生對學習內容的認知和學習，與其發生的情境有著密切的關系。問題情境的設置常常使學生處于“心求通而不解”的狀態，在強烈的求知欲的驅使下，學生探究熱情高漲，必然會取得良好的教學效果。因此，初中生物學開展“問題導學”教學時，應通過創設問題情境，使學生認識生物學學習的意義，激發學習的動力。
④ 問題設計要有啟發性。如果設計的問題過于簡單，不用思考就能回答，不能激發學生的學習興趣，發展學生的思維能力。如果設計的問題過難而缺乏啟發性，只能增強學生對生物學的恐懼心理，久而久之可能會形成對生物學“望而生畏”的局面。因此，生物學的課堂提問應富有啟發性，達到激發學生思考，誘導學生思維的目的。此外，提出問題后，教師要注意留給學生思考問題的時間，以調動學生積極地思維，同時注意設計展現思維過程的提問，根據學生的實際，準確地點撥，及時幫助學生通過自己的思維勞動越過思維障礙，在獲取知識的同時，促進其思維的發展。
⑤ 問題設計要有探究性。教師在課堂教學中設計的問題質量的高低，不在于解答問題獲取多大的實用價值和經濟效益，而在于該問題在實施過程中能否激發起學生的探究愿望，能否讓學生更深入地挖掘出問題深處的內涵。探索是科學的本質，新頒發的《義務教育生物學課程標準（2011年版）》無論是課程性質、課程理念，還是課程目標、實施建議，都倡導“探究性學習”。因此，教師在運用“問題導學法”開展課堂教學時，設計的問題應有探究性。
根據以上的理論思想及觀點，經過兩年的實踐探索，通過對數據進行統計和分析可以“定量”地得出實驗研究的結果。結果表明：與對照班相比，實驗班的生物學學習成績總平均分效值增加了7.56分，效率提高了10.47%；總平均優秀率的效值增加了14.57%，效率提高了34.30%；總平均及格率增加了11.32%，效率提高了14.19%。經過t檢驗，實驗班和對照班平均分、優秀率和及格率3項指標的差異均呈現極顯著水平（P
參考文獻：
[1] 楊計明.“普通高中新課程生物課堂教學研究”總結報告[J].中學生物教學，2009（2）：29-32.
[2] 梁彩珍.談“問題導學法”在生物課堂教學中的應用[J].中學生物學，2011，27（4）：31-33.
初中生期中考試總結范文5
俗話說：勤能補拙。勤奮是一切的基礎，但如果在錯誤的路上傻賣力氣，不也是得不償失嗎?我們身邊總是有那么兩種人，一種人你沒見他花了多少時間學習，卻能取得不錯的成績，另一種人每天沒離開過板凳，日夜苦讀，效果卻差強人意。以下是小編為大家整理的期末總結發言稿，供大家參考學習。
期末總結發言稿1尊敬的各位老師、親愛的各位同學們：
大家好!今天，學校召開期中考試總結表彰大會，目的是通過這次大會，我們都能夠更好地發展，更快地提高成績。期中考試在各位領導、各位老師的辛勤農歷下已順利結束，在這次考試中，有許多同學，許多科目，許多班級在這次期中考試中取得了可喜的成績。這次期中考試成績與我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，由絕大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。在這次期中考試中，每個班級都涌現出成績優秀的學生，
以上同學之所以能達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課余時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，，幫助同學們樹立信心。這些同學值得我們在座所有同學學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己預定的目標。
同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，其實，其中考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。下面就今后的學習情況給同學們提幾點要求：
首先同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。
其次，我們也要正確面對考試成績。我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果?？荚囀Ю耐瑢W也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。
三要樹立目標，目標是前進的燈塔。每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。
四要勤奮，勤奮是成長的階梯。要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。
五要方法，勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要方法。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少學習方法，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途徑。學習效率才能提時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。這次期中考試的成績與各位同學期中考試前制定目標相比，絕大部分同學達到了預期效果。但也有部分同學與原定目標還存在一定差距，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。期中總結之后又是一個新的起點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，下定決心，使自己的成績再上新臺階。
同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們在期末考試一定會取得更優異的成績!謝謝大家!
期末總結發言稿2尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好!
在這風和日麗的日子，很高興能有此機會與大家進行交流。下面我來說一下我在平時工作中積累的一些做法：
1、我認為上好課、教好學生的第一步應與學生搞好關系，從內心里跟學生做朋友，幫助他們解決各方面的問題和障礙，真心實意與之交流，尤其是一些成績不理想的學生要學會隨時隨地的耐心做思想工作，進行學習上的幫助，走到學生心里，讓學生認可你，接受你，所謂：“親其師，方能信其道”，前期的工作做得好，對下一階段的教學和管理是十分有利的，學生會自覺主動地去配合學習，比如說：11-8王飛、11-7李緇茂、蓋曉陽等同學，雖然有些調皮但只是性格使然，通過多表揚多鼓勵都取得了不小的進步，我相信每個人都很愿意得到別人的肯定。
心理學的“羅森塔爾效應”告訴我們：教師對學生抱以希望，經過一段時間以后，學生常常會如教師所期望的那樣取得進步。我在教學中非常注意欣賞學生，并把它作為提高教學效率的積極強化手段。因為它可以激發學生的學習興趣;可以激發學生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通過教師熱情真誠的賞識，使學生看到自己的成就，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高學習成績。
從學生的角度來講，都希望多受到人的關注，每一位學生均有表現的欲望，也都需要表現的機會，每一位學生需在人前多加表揚，多給學生肯定。正如蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”我們抓住這股力量，激發各類型的學生的學習熱情和進取精神，就能提高課堂效率.美國心理學家羅杰斯說得好：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”。
2、向45分鐘要效率，高中學生課程多，課業量大，每天課余時間都埋頭于作業堆中很難有人或有時間去自己學習提高，那么抓好課堂45分鐘就顯得尤為重要，首要的是備好課，將所要講的內容備好以后，還要反思琢磨，我一般會將每節內容分為清晰的幾個要點，側重分明，在講課時，因為知識嫻熟，發揮自如，我會在整個講課過程中更多的關注學生的聽課狀態，而不是只關心自己的授課內容，不關心學生，我能清楚的看到課堂上每個同學在聽課過程中的一舉一動，如：張三低著頭，李四不看黑板，王五跟別人交談等，我會在適當的間隙隨時的叫起他們回答問題，或微笑說教，以保障每位同學在新課講解過程中學有所獲，這樣在課上的練習和課后的作業時間，那些基礎不好的同學也能獨立完成大部分的學習任務，掌握好的甚至還能給別人講解。
試想我們的同學，誰不愿得到別人的認可和贊美呢?因此長期以來，我們的班級就會少了那些一點兒也學不會的同學，也有些同學慢慢成長起來，成為本學科的小專家，逐漸形成良性循環，同學越來越愛學，成績也會不斷進步，也就樂于上我們的課。
3、我們的每個學科、每節課都有很多要講的內容，將要講的內容點、面分明，要及時檢測。
每節課前或課后要進行檢測，內容可多可少，但要體現本節要點。當然檢測人人都會，也有好多人在進行，那么如何才能讓檢測更有效呢?檢測后的問題處理就顯然尤為重要，要求對檢測的內容教師都要全批全改，不會的知識和同學要做好記錄，要在課后進行進一步的跟蹤檢查，將測試中發現的問題及時解決，將檢測真正落到實處。這樣目標對象明確，也會使我們的輔導更有針對性。這樣就不會出現說這一主要的知識點我都講10遍了，學生還是不會這種情況，即使有人不會，我門也能做到心中有數，目標明確，正如霍主任所說，我們講不會的練會，練不會的測會，經過這精心細致的工作，我們才會對教學效果做到心中有數。當然這一切的工作不必都自己親力親為，我們的同學很樂意幫助我們，記錄哪個同學，哪些知識有問題、如果還不會，組內相關負責人就負責教會，直到達到檢查過關等等，這時我們只是一個籌謀者、落實者。
4、學習小組如何分?如何進行小組合作與互動?如何量化?
按本學期單科成績一條龍均勻分組，組長由組內推薦，每組五人，組內成績好的兩個人分別負責分數較低的另兩人的錯題改正，檢查等，對每次課堂提問，小測，單元測試，期中、期末考試成績進行分組記分統計，并施行一月量化積分制，得分高的組要獎勵，得分低的要懲罰，這樣組內合作與互動會隨時隨地進行，因為我相信我們每個同學都有上進心，都愿意讓自己和自己的組更優秀，當然教無定法，貴在得法。我相信只要方法得當，用心研究，教學一定能有較大收獲。
以上是我的一些淺顯的見解，希望能與各位進行更多、更深的交流。在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的愛心、耐心和細心，幫助同學們戰勝困難。本次大會之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而燦爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩。
我的發言完畢，謝謝大家!
期末總結發言稿3在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的“資本家”的時代將要過去，以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
期末總結發言稿4各位老師們:
大家下午好!
轉眼間，一學期的工作又告一段落，大家辛苦了!一學期的工作雖然繁雜了一點，辛苦了一點，但看到我們的學校一天天好起來，老師們舒心地工作，孩子們快樂的笑靨，工作盡管累，但我們快樂著，不為豪言壯語，只愿能成為學生和家長值得信賴的教育者，大家值得信任的服務者而感到欣慰，而無怨無悔。
感謝老師們，樂于奉獻、認真負責的工作態度，大家用自己的教育智慧和創新精神，助推學校各方面工作全面有序地展開，學校德育工作有條不紊地進行，學校整體形象全面提升，效果明顯。下面就所分管工作分為“工作盤點”、“經驗收獲”、“存在問題”和“努力方向”四個方面來進行總結。
一、工作盤點:
1、大家齊心協力，順利完成開學準備工作，按時進行了開學典禮，扎實開展了每周升降旗活動;
2、關愛學生，扎實開展學校資助工作;
3、夯實班主任隊伍建設，進一步開展了班主任工作的量化考核，邀請了北街小學優秀班主任到校交流，參加了都江堰市第二屆班主任技能大賽;
4、規范學生行為，提升學生素養，狠抓了文明就餐、路隊放學、課間跑，組建了“x”廣播站、完善了學校彩旗隊、鼓號隊等工作;
5、加強少先隊工作，健全大隊部機構，開展了少先隊建隊日、“學雷鋒、見行動”先進集體和個人評選等活動;
6、積極參加與開展了“廉政文化進校園”、法制詩歌創作、環保征文等活動，順利通過了依法治校示范校復查驗收工作;
7、進一步加強了藝體衛工作，參加了成都杜甫草堂詩歌吟誦會、都江堰市科技節、藝術節、太極展示、田徑運動會等，成功舉辦了學校冬運會，順利完成并成功上報了學生體質測試的各項數據，啟動了冬季長跑運動，做好了晨檢、季節性傳染病的宣傳防治工作、安全教育工作;
8、為豐富教職工業余生活，卸除職業倦怠心理，組織教職工及家屬免費觀看了時空之旅，開展了教職工趣味運動會，
9、進一步完善了學生綜合素質發展報告書，創新地開展了學生寒假德育作業。
10、這幾天大多數老師都在休息，但我們仍有一部分老師每天都在學校，這幾天x、x等幾位老師非常辛苦，編了兩個?？?-學生優秀考場作文、教師優秀文章選刊(經驗文章、教師工作總結、班主任工作總結)。
二、經驗收獲:
1、關愛每一個學生:扎實開展學校資助工作，關愛學生、心系學生、從關心每一個家庭出發，進一步完善了學校的資助工作，深入了解學生家庭情況，在各位班主任老師的辛苦努力下，我校本期學校有55名家庭貧困學生符合市教育局的資助政策，全部上報，接受資助，生均500元/期，共計27500元，特別要是x、x、x三位老師，為學校資助工作做出了杰出貢獻，贏得了社會、家長的一致好評;
另外，還有6名家庭經濟困難學生接受四川x實業有限公司董事長x(x鎮籍愛心人士)資助，人均1900元/期。
2、規范學生行為，提升文明素養:我們深知，學生良好的行為習慣、文明素養，直接影響學校的整體形象，更是關系到孩子的成長，乃至影響孩子的一生。
因此，本期重點做了四個工作:一是抓路隊放學，在校門外，分年級規劃了6個學生放學區域，將路隊放學作為對外有效展示學校校風、班風的一個有效渠道，改變了校門放學“擁、堵、擠”的不好現象;二是抓學生課間跑，將全校學生規劃成兩個圈層，督促學生每天堅持鍛煉，同時以賽促練，進行課間跑比賽，有效提升了學生的集體主義感，改變了學生隔天鍛煉的不好現象;三是抓文明就餐，在餐廳規劃出路線，固定各班就餐位置，把文明意識、秩序意識等貫穿于過程之中，學生習慣明顯好轉，解決了學生就餐“跑”、“搶”、“亂”等不好現象;四是為了豐富住讀學生的生活，發展住讀學生的能力，不辭辛勞，組建了學校“x”廣播站，每天和孩子們一道準備，一道播音，耐心地教孩子們，現在廣播站已經能夠放手，孩子們自己播音了，整體效果較好。
3、加強班主任隊伍建設:著力倡導班主任加強學習，提高自身專業素質，班務管理能力，
一是邀請了北街小學兩名優秀班主任來校進行了班主任工作經驗交流，同時北街小學知名班主任現場解答老師們在工作中的困惑，收到了很好的效果(感謝x老師犧牲休息時間，熬夜加班為活動寫串詞，主持活動，x、x等老師在會上的通力支
二是積極參加班主任技能大賽，從區片復賽，到市上決賽，甚至成都市比賽，盡可能安排班主任觀摩學習(x、x等幾位老師觀摩、學習了各級活動的開展)，x老師還以絕對的優勢獲得了區片復賽第二名;
三是印發了《給青年班主任的20個忠告》，鼓勵大家積極學習，積極反思，不斷改進和提高自身工作能力和水平。
4、加大學校藝體工作:學校藝體工作是孩子們的第二課堂，是孩子們能力得以發展和提升的重要渠道。
一是音樂組創作排練了《頌杜甫》，于國慶節期間到成都杜甫草堂，參加了紀念杜甫誕辰1300周年詩歌吟誦會，得到好評，都江堰報登載了此信息(感謝x老師為節目撰寫詩歌，x老師不辭辛勞排練節目，x兩位老師犧牲節假日時間帶學生到成都);
二是科技組在短時間內訓練學生數棋，從不懂到會，再到教學生，和孩子們一起對壘，乃至取得了全市第八名的優異成績，實屬不易(非常感謝x、x兩位老師的辛勤付出)，還參加了都江堰市學生藝術節(x兩位老師的書法作品參展，獲得好評);
三是體育組不辭辛勞，訓練學校太極隊、田勁隊，太極隊喜獲全市二等獎(x)，田徑隊更是全市一等獎(x)，還成功舉辦了學校冬運會(非常感謝x、x三位體育專職老師的傾情付出，各位班主任老師的高度重視，甚至很多科任老師如x、x、x等也參與到出場式、跑操的訓練，以及全體教職工的通力協作，全程參與，謝謝大家)，從開幕式到各項比賽，充分展示了學校的組織水平、藝術水平等;四是在時間緊，任務重的情況下，各位體育老師排除困難，順利完成學生體質健康測試(x、x兩位老師犧牲了大量的休息時間，及時上報了各項數據)。
5、積極開展“廉政文化進校園”活動，x老師的主題班隊課《x》設計方案獲二等獎獎，x老師的書法作品《x》在活動中獲獎，還有x老師不辭辛勞指導學生進行“廉政文化進校園”繪畫作品準備，上報了六福優秀作品，學校也獲得此項活動優秀集體;
在五、六年級開展了環保征文活動，有5篇文章上報成都市;在四至六年級開展了法制詩歌創作活動，在各位語文老師的辛勤支持下，共計上報了15首，其中x老師指導的x創作的法制詩歌《我愛法律》喜獲三等獎，該學生也獲得100元的現金獎勵。
6、豐富教職工業余生活，卸除職業倦怠心理:我們深知老師們的工作也是非常勞累與辛苦了，因此，為了豐富老師們的也與生活，多次找《時空之旅》劇團聯系，與他們多次周旋，兩次組織老師們，甚至家屬免費觀看了《x》，同時，還成功舉辦教職工趣味運動會，老師們在歡聲笑語中緩解了疲勞，放松了心情。
三、存在問題:
成績的取得，是大家共同努力的結果。但由于多方面原因，在學校德育工作方面仍然存在諸多問題:
1、學生的行為習慣、文明素養還比較差，損壞公務，亂扔垃圾、課間追蹤打玩的現象還比較普遍，學生主動保潔的意識還不強，對違紀學生的通報與處罰力度還不夠;
2、對班務工作評價考核的持續性還不夠，沒能充分發揮評價的正向功能，沒能及時反饋、督促發現的問題，促進快速有效地提升班務工作實效;
3、班主任還沒有認識到班級特色打造的意義，班級文化建設還是班務工作中的一個短板，沒有引起班主任的高度重視;
4、與班主任教師的交流不夠，很多工作思路、考核方法，沒有及時與班主任老師作溝通，老師們對某些新做法、新思維的理解還不夠;
5、對班主任工作的量化考核還沒有形成行之有效的考核方案，對半務工作的督查力度還不夠，班級管理的實效性還不強;
6、參加上級各項活動雖有獲獎，但獲獎的面還不夠，這需要各位老師的進一步認識與重視。
四、努力方向:
1、建設一支精干穩定的德育工作隊伍，充分發揮全員育人功效;
2、建立健全各項德育規章制度，進一步修改和完善班主任量化考核方案，加強檢查、督促，形成實效性強，激勵性強的德育考核機制;
3、下學期重點加強校園路隊制、文明就餐、課間跑、衛生保潔等常規性工作，以夯實常規性工作促進學校德育工作，乃至全校各方面工作的有效提升;
4、進一步完善學生晨檢工作，扎實開展衛生防治工作;
5、藝術節將是我校下學期的一個重要工作，如何創新形式，高質量、高水平的開展好藝術節，這是我們目前面臨和要思考的一個重要問題;
6、積極評選各項先進，定期組織開展經驗交流，善于利用他人的先進經驗取長補短，共同提高;
7、進一步發揮“x”文學社的作用，下學期準備編寫?？?-優秀課堂作文，即將語文教材每個單元的學生優秀作文選編成冊，成為學校特有的校本教材，每期更新。
當然，以上匯報的點點滴滴，只是本期學校德育工作的很片面的一部分，由于時間關系，就不在一一陳述，再次感謝大家的信任與支持，更是懇請大家一如既往的關心和支持學校的工作，在廣闊的心靈世界中播種耕耘，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命世界中的這段歷程，最后提前給大家拜年了，愿全體老師們過一個平平安安的寒假，過一個開開心心的春節，祝大家新春愉快，身體健康，闔家幸福，謝謝大家!
期末總結發言稿5敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家上午好!
我是初三五班的宗仁杰，很高興今天我能站在這里發言，也非常感謝老師給我這個機會。時間如白駒過隙，一轉眼我們來到晉原初中已近三載，在這里請允許我先代表所有同學向老師們道一聲：“老師，您辛苦了!”本學期，我經過努力，獲得了全縣第一名的好成績，老師們讓我為大家介紹一點經驗，我感到慚愧，因為我相信有不少的同學做得不比我差。所以，今天在這里我與與大家分享的僅是我個人的不成熟的四點學習體會，供大家參考：
一、一定要有正確的學習態度。
首先，自己就要想明白為何而學習，為了理想?為了生活?為了滿足求知欲?還是僅僅是為了父母?現在，請同學們好好想想，自己究竟是為了什么而讀書?想明白了，學習就有了目標，有了前進的方向，就有去學習的動力，腦海中似乎就有一個聲音在不斷提醒你。這大概就是所謂的學習自主性和自覺性吧。
二、要有科學的學習方法。
俗話說：勤能補拙。勤奮是一切的基礎，但如果在錯誤的路上傻賣力氣，不也是得不償失嗎?我們身邊總是有那么兩種人，一種人你沒見他花了多少時間學習，卻能取得不錯的成績，另一種人每天沒離開過板凳，日夜苦讀，效果卻差強人意。所以勤奮固然很重要，但方法也很重要，二者缺一不可。學習方法多種多樣，不僅不同學段各科的方法不同，還因人而異，但有幾點是互通的，也是最基礎的：
1、做好預習。
預習是自主學習的最重要的體現，也是學好各科的基礎，這有助于提前掌握老師的教學內容，上課時不至于聽得云里霧里，甚至在老師講課時能一下把脈絡理清。這時便有一種恍然大悟的感覺，預習時的疑難也迎刃而解，甚至會有額外的收獲。
2、上課集中注意力。
課堂是老師傳道、受業、解惑的主要方式，這就需要同學們打起百分之二百的精神聽課。別以為做了預習便萬事大吉，老師講的內容才是精華，更全面，也更深入。認真聽講不會漏掉知識點，并且，由于有的知識點十分重要，老師會多次重復，認真聽了的人便不必課后花大把時間來記憶。
3、做好復習。
知識是會遺忘的，中學生往往是記性好，忘性也好。做題時往往有印象，卻又說不出個所以然來，交卷后才追悔莫及。所以及時復習，查漏補缺，說不定還會有“知新”的收獲。
方法是變化的，大家可以自己摸索。但知識是一定要學透的，切不可半壺水響叮當。給大家講個故事：一家飯店出售x肺片，老板叫他讀書的兒子在菜單上添英文，兒子寫到：husbandandwifelungslice直譯過來就是丈夫和妻子的肺切片。結果來用餐的外國朋友無不變色離席。這個故事就是學的不透徹鬧了笑話的例子。希望同學們在學以致用的同時多多注意，別鬧類似的笑話。
三、珍惜學習時間。
光陰似箭，轉眼我們的初中生活也即將結束，各種復雜的情緒充斥著我們的心，難以言表。我唯希望同學們抓緊一切時間學習，因為時間不待人。它從你溫暖的被窩里溜走，從你五花八門的游戲里溜走，從你漫無目的閑逛的街道上溜走。它如流水一般，無聲無息地從生命里流走，你卻毫無察覺，無可奈何。但只要我們利用好它，這流水便能灌溉我們學習的田野。
一位哲人曾說：“化的利用時間，一天就不止二十四小時。”仔細品味，哲理滿滿，這給了我們很大啟發。同學們，學生的任務就是學習，這是我們生活的一大部分，也是目前最緊迫，最重要的事，“怎樣利用時間”這個問題，幾乎就是在問：“怎樣學習?”我想各位心中已經有了答案。
四、要正確對待分數。
“沒有分數死在今天，只有分數死在明天”，這是現代社會的真實寫照。這就要求我們新時代的學生在注重分數的同時還要全面發展，有自己的愛好、特長或是獨特的技能，也要注重素質培養。我們可以在繁忙的學習生活之余抽出一點時間培養一些積極的興趣愛好，既調節身心，又怡情養德。同時，不要忘了道德修養，這是一個人素質高低的體現。畢竟，國民素質也是國家綜合國力的要素之一。我希望我們都能做合格的初中生，做合格的社會主義x人，在這里我與大家共勉。
很快，我們就要迎來一診，迎來中考，希望初三的同學們不要松懈，繼續保持積極的學習勢頭，努力拼搏之后都能取得令人滿意的好成績，考取自己滿意的高中;也希望初一初二的學弟學妹們珍惜光陰，努力學習，在晉原初中收獲美好的未來。
做的自己去迎接最美好的青春!
最后祝大家寒假愉快，春節快樂!謝謝大家!
初中生期中考試總結范文6
【關鍵詞】初中信息技術 實踐性教學 教學模式
伴隨國內新課程改革的不斷落實，初中信息教學課堂正在逐漸由內在觀念轉變為外在方法的模式，不但要改變學生對于信息技術的認知，同時要將信息技術課堂提升到社會價值觀以及實踐觀的高度。新課改要求新時代的教師必須要改變自身的學習方式、教學模式以及教學理念，針對初中生開展的信息技術教學應該采用創新、趣味并且實用的實踐性模式，以激發學生學習信息化知識的熱情，培養學生使用電腦、應用于學習的能力。
一、當前初中信息技術教學存在的不足
1、學生偏離學習本質。當前初中信息技術教學課堂往往存在雙面性：一是學生學習信息技術，不斷提升自身掌握信息化的相關知識；二是學生在信息技術課堂中使用電腦進行娛樂、游戲等，導致信息技術課堂成為學生的“娛樂課”。這雙面性存在的主要原因在于國內電腦互連發展已相對完善，計算機與互聯網在國內的普及程度越來越高，再加上一些家長對于學生過分溺愛，通常都是以學生的作業完成與否作為標準來規定學生的上網時間，一些學生一天之內連續玩幾個小時，家長也不會去過問，讓這些學生慢慢養成將電腦作為娛樂設施的習慣。最后致使現在的初中信息化教學進程中，學生對于教師傳授的知識沒有興趣，逐漸邁向學習的誤區，最后對于學生對信息技術的認知造成嚴重的影響。
2、信息技術掌握能力兩極化。在信息化技術的教學進程中，家庭中的一些因素通常會對學生的成才道路造成決定性的作用。在初中信息技術的學習中，學生之間的兩極化情況非常嚴重。通常一些成績并不是非常優異的學生，因為家庭經濟狀況較好，接觸電腦的時間非常早，并且因為學生自身的興趣，往往在很小的時候就進入一些電腦培訓班進行過對應的培訓，這些學生在沒有接受初中信息技術的教學以前就擁有相對較好的計算機操作能力。反之，部分家庭環境一般的學生，當中成績優異的學生可以通過自身的不斷努力，能夠彌補在知識與操作方面存在的不足；但是其中成績中下游水平的學生因為其學生能力較為普通，不能很快追上進度，在學習一些綜合性知識較為復雜的知識時，通常難以掌握相關的操作方法。這樣明顯的兩極化，通常會在教學的進程中不斷加劇，最后在上機操作考試以及筆試中體現出來。
3、信息技術課程沒有考核。信息技術基本上沒有安排考試，從小的方面來說，每學期的期中考試沒有，不參加學校組織的期末考試，只是由任課教師自己安排考試形式，最后每個學生能有個成績就可以了，不計入檔案。不計入總分實際上就是個形式。有的學生連這唯一的一次考試都不參加，平日里的學習就更加怠慢了。到大的方面，雖說是列入了中考科目，但有些地方學校不計入總分，只供參考，總分不過只有8分，而且是在本學校考試，也不很嚴格，學生又豈能重視。所以說，信息技術沒有考核，對于一個沒有考核的科目，學生又怎么能重視起來呢。
二、初中信息技術實踐性教學的研究
1、小組合作學習模式。在信息化技術的課堂中，教師應該結合班級中每個學生的操作水平、個性以及興趣等實際情況，來實施科學合理的分組。可以規定4-8人為一個小組，將操作能力最強的學生提為組長，從而開展小組合作學習的教學方式。教學在教學的時候，應該要以小組學生為主體，發揮教師的指導作用。要通過提出一些學生喜歡的話題入手，在討論的進程中插入一些關于電腦方面的知識，讓學生主動的參與到小組討論中去。此外，教師要與學生建立良好的師生關系，對于學生所回答的問題，無論對錯都要給予對應的鼓勵，從而實現小組合作學習的目標，進而實現信息化技術實踐性教學的目標。
2、自主化學習模式。初中的信息技術課堂要想實現實踐性教學的目的，必須要讓學生可以自由的開展自主化的學習模式。教師應當充分考慮到學生的電腦操作能力、家庭學習氛圍、學生自身的學習進度等方面的差異，積極與學會家長和學校的領導進行交流，制定對應的自主化學習制度。比如，上學時間，在每天下午放學后，學校電腦房開放一個小時，由各個班級輪流上機的形式開展教育。通過這些方式能夠讓學生改變原來學習進程與生活環境中存在的差異，讓學生更為輕松愉快的去學習計算機方面的知識。
3、探究性學習模式。教師必須要讓初中生對于信息技術課堂有著正確的認知，并且形成創新的信息技術課堂，最終形成探究性的學習方式。教師要改變傳統的教學模式，通過提出具有實際生活意義的話題，讓初中生通過互聯網去尋找對應的資料，從而通過自己對這些資料進行總結與歸納，最后得出自己的看法，然后教師讓學生進行討論，并且教師自身要積極配合學生開展互動。探究性的學習模式，問題屬于學生學習的主要載體，其是激發學生思維的源頭。探究性學習的目標在于培養學生信息技術方面的綜合能力，充分調動學生的學習興趣，最后輔以教師的指導，慢慢的引向信息技術知識方面的內容。
4、注重實踐教學模式。在初中的信息拄術課程安排中.每個班一周只有兩節課.如果一節用來講授理論知識.一節用來實踐，很容易造成學生脫節的現象，理論與實踐根本無法連接，學習效果很不好。計算機教學注重的是實踐，在課堂上講的理論知識也都是關于實際操作問題的知識。學生在看不見摸不到的情況下進行聽課也會覺得很枯燥無味。運用邊講邊練法，我們就可以避免這種現象的發生。邊講邊練法是一種基于網絡教學的教學模式，教師講課時能統一控制學生用機，學生練習時能開放學生用機。這種模式具有實效性，學生能夠第一時間發現問題，并且提出問題，教學的進程是雙向的。
三、小結
綜上所述，信息技術課堂的實踐教學是教學活動的出發點，也是課堂教學的落腳點。只有不斷提高課堂教學的實踐性，靈活運用小組合作學習模式、自主化學習模式以及探究性學習模式，才可以讓學生在學習的過程中，不斷提高學習的效率與積極性。因此，信息技術課堂的實踐教學是衡量教學優劣的重要指標，具有重要的教學意義。
參考文獻
