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四年級英語期中總結范文1
大家好！
今天，我們**小學的全體師生聚集在一起，召開2009年秋季期中考試總結表彰大會。首先請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈祝賀。
我想在這次大會上講三個話題：
一、公布本次期中考試班級語數英第一名成績、學生年級名次、學習進步生。
1．班級語數英成績（年級第一名）
一年級：語文第一名：一（1）班，數學第一名：一（1）班。
二年級：語文第一名：二（1）班，數學第一名：二（1）班。
三年級：語文第一名：三（1）班，數學第一名：三（2）班，英語三（3）班。
四年級：語文第一名：四（2）班，數學第一名：四（2）班，英語四（5）班。
五年級：語文第一名：五（4）班，數學第一名：五（4）班，英語五（4）班。
六年級：語文第一名：六（1）班，數學第一名：六（5）班，英語六（2）班。
2、學生名次：
一年級：(另有名單)
二年級：(另有名單)
三年級：(另有名單)
四年級：(另有名單)
五年級：(另有名單)
六年級：(另有名單)
3、學習進步比較快學生：
一年級：**
二年級：**
三年級：**
四年級：**
五年級：**
六年級：**
二、幾點要求
同學們，經過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有不同程度的進步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽；你們品德端正，積極上進；你們學習努力，勇攀高峰；你們能獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優異成績的同學僅是我們眾多優秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創佳績，也希望其他同學向優秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先。
我們學校為大家提供了良好的學習環境，完善的后勤保障，整齊的師資隊伍，優質的教學資源，在校的每一個教師無不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學生的身上。就在這樣的條件下，同學們雖然取得一些成績，但我們更應該看到同學們的不足。有的同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較?。挥行┩瑢W學習目的不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，不能正確對待每一次考試，還有的同學打架罵人，違返校紀班規，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面影響，讓自己成為同學們學習的絆腳石。
為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：
第一、學習要刻苦。
我們今天要提倡的就是學習，學習就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經過一個刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經過刻苦學習？為什么要刻苦學習？因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學習要講究方法。
學習要有好的方法。曾經有一個考上清華的大學生在談自己的學習體會時說：優秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課；先復習后做作業；先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業上的發展奠定基礎，它將使你受益無窮。
第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
目標是學習的內在動力。我們每一個人都應該有遠大的學習目標。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標產生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學都有遠大的理想，他們在進入學校以后就樹立了自己的學習目標，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己，鞭策自己這就是他們學習的動力，這就是他們之所以能取得優異成績的原因。所以我們每一個同學都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調節自己的大腦。將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，名校離我們并不遙遠，清華北大離我們也不遙遠。對于短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應該總結經驗，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負擔。我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。
三、我們后一階段的目標
下一階段，等待我們的是學校質量檢測。我們的任務是上好新課，完成好常規學習任務，搞好后期的復習備考。我們的目標是在下次考試中創佳績，我們每一個年級都要在全鄉考試中位居前列。我們的目標一定要達到，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能達到。
共2頁,當前第1頁1
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后，祝全體同學身體健康、學習進步！
四年級英語期中總結范文2
回顧上一個學期，在各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學初提出的“創設良好的學習氛圍，形成團結向上的集體”目標，全班形成了一股積極向上的學習風氣，在各項競賽中都取得了較好的成績。同時，班級的管理工作也進行得有條不紊，基本實現了學生的自主管理。當然，也有失敗的教訓。針對上一學期的班級狀況，這一學期我們新的目標主要有：
1、本學期學校提出了“以安全工作為主線”，在做好安全檢查工作的同時，要不忘時刻對學生進行安全教育，始終把安全放在工作的首位。本著“安全無小事”的思想。
2、本學期是一個非常重要的時期，學習負擔重，成績的兩極分化更加嚴重，教學質量常抓不懈。本學期仍要把抓好學生的學習作為一項重要的工作來做，努力提高學生的學習興趣。強化培優補差工作，利用早晨、中午、課間、放學后一段時間，抓住個別學生，適時予以補習。
3、平時配合學校開展活動，從中增強班級的凝聚力。
4、健全和完善學生自主管理，參與班級管理，充分發揮學生自我管理的能動性。
5、每周對學生的行為突出重點進行訓練，促使良好習慣的養成。
每月工作安排：
二月：
1．做好開學工作（報名、收費）；
2．做好校園環境衛生工作；
3．進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；
4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；
5．加強期初行為規范教育。
三月：
1．班報刊出；
2．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；
3．慶祝“三八”婦女節：
4．“五個十”系列教育活動之一；
6、建立后進生檔案；
7、眼保健操培訓
8、開展三年級詩歌朗誦活動
9、“五個十”系列教育活動之二。
四月：
1．校排球賽；
2．班報刊出；
3．四年級計算過關；
4．做好期中考試工作。
五月：
1．慶?！拔逡弧眲趧庸潱?/p>
2．期中考試總結；
3．“五個十”系列教育活動之三；
4．班報刊出；
5、三年級女子投籃賽。
六月：]
1．“五個十”系列教育活動之三；
2．慶?！傲弧眱和?；
3．寫字水平測試；
4．學生身體素質測試；
5、“五個十”系列教育活動之四；
6、四年級英語口語抽測；
7、期終考試工作；
四年級英語期中總結范文3
關鍵詞：詞匯教學；英語；學習水平；教學方法
中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0080-01
英語作為一門語言學科，必須依靠不斷練習和積累才能取得優異的成績。因此，學生要想學好英語，必須先過好詞匯積累這一關。對學生來說，機械反復、枯燥乏味的死記詞匯只會降低他們學習英語的積極性。因此，如何在有限的課堂教學時間里提高英語詞匯的教學效率，讓學生保持濃厚的興趣和愉悅的學習狀態，高效地完成識記英語詞匯的任務，是值得反思的話題。本文結合英語詞匯教學實踐，探討在改善詞匯教學效率方面的一些做法。
一、重視錯誤資源，巧妙開發利用
學生在詞匯學習中可能會不可避免地出現各種各樣的錯誤。面對學生各種意想不到的錯誤，教師要擺正心態，冷靜地認識到：錯誤是學生走向成功的階梯，能激發創新思維火花。教師要引導學生有效糾錯，在糾錯中讓學生感悟規律，領悟方法，擴大視野，增強認識，把學生易出現的錯誤變成寶貴的教學資源。具體來說，教師可以以“錯”為媒，用“錯誤”資源激發學生思維靈感的火花。學生在英語詞匯應用的過程中出現的錯誤是無法避免的，反映了學生在詞匯學習過程中的盲區或不良的詞匯學習習慣。此時，教師與其和學生不斷強調詞匯的正確用法，還不如通過投影儀或板書將學生的“錯誤”呈現出來，引導學生通過自己的觀察和思考自主識錯、議錯和糾錯。這遵循了新課程改革的自主學習要求，還能激發學生的學習興趣。教師還可引導學生開展錯后反思，培養學生舉一反三的詞匯應用能力。舉一反三是一種要求靈活變通的思維能力，也是學生素質發展必備的一項基本技能。因此，面對學生在詞匯學習中出現的錯誤，教師可引導學生在認真反思錯誤的原因、得出正確答案后，要求學生分類整理錯誤詞匯的相關知識要點，做到觸類旁通、舉一反三。如在學習四年級Unit 2“Let's make a fruit salad”的內容后，有學生將“mango”的復數形式加了“s”。教師可在學生發現并改正錯誤后，要求他們總結歸納名詞復數加“es”的情況并當場熟讀，鞏固記憶。這種舉一反三的糾錯方法使學生掌握了知識，更懂得了正確有效的詞R學習方法。
二、繪制思維導圖，加強形象教學
對于學生來說，詞匯教學形式不能刻板單一，簡單呈現，而要盡量具有形象性、靈活性、趣味性和直觀性等特點。思維導圖生動形象、直觀靈活，能在很大程度上調動學生的興趣，吸引學生的注意力，讓學生的注意力穩定保持在詞匯記憶的思維之中。與簡單繪畫不同的是，思維導圖應該圍繞某一學習主題，在此線索下學生可發散思維，充分想象，靈活調動詞匯存儲，將枯燥無味的詞匯學習扭轉為學生感興趣的繪畫過程，學習過程瞬間生成寓教于樂的可視化思維。在具體操作上，教師可嘗試讓學生在課前運用思維導圖預先畫出相關知識點，找出學習難點或學習中存在的問題，以便上課時進行有針對性的重點聽講。如四年級上冊Unit 4“I can play basketball”涉及到很多運動方面的詞匯，學生很容易在學習過程中混淆。如果學生能夠在預習中以“sports”這個詞為中心，運用思維導圖進行發散思維和知識鏈接，對本課的新知識進行分類整理、比較歸納，學生就會很容易將basketball、skate、swim、football、fly、jump等各種表示“sports”的詞匯區分開來，輕松完成識記任務。如有學習難點，也會很清楚地留下明確的印跡，確保課堂學習時的針對性。教師還可在課堂教學中讓學生運用思維導圖將舊知識和新知識進行有效聯系，降低詞匯學習的難度，同時調動學生的學習興趣。如在四年級上冊Unit 5“Our new home”一課中教學“bedroom”時，教師可讓學生回憶“bed”和“room”的含義，然后再讓學生繪制思維導圖，將“bed”和“room”進行簡單的合成，“bedroom”就變得通俗易懂、簡單好記了。又如在四年級上冊Unit 7“How much”中教學相關數詞時，教師可讓學生運用思維導圖聯系本書Unit 3“How many”的數詞進行數詞的比較歸納，并讓學生小組合作討論，總結數詞合成規律。當然，在期中或期末復習時，由于涉及詞匯范圍廣泛，數量較多，主題豐富，教師更需要通過思維導圖將凌亂瑣碎的海量詞匯歸納總結，用圖片復習難點?？傊?，教師運用思維導圖進行詞匯教學，可以為學生搭建由淺入深、逐步深入的學習階梯，也使詞匯教學呈現出明顯的層次性、條理性和整體性，取得事半功倍的效果，較好地改善了學生的詞匯學習效率。
三、結束語
總之，詞匯教學在英語教學中有著舉足輕重的地位和作用，直接關系到學生英語學習水平的提高。當然，在詞匯教學中運用如創設情境、激發興趣、加強反饋、善用評價等常規詞匯教學手段還是必要的。英語教師要加強研究，結合時代特點和社會發展要求，實施符合學生心智特點的詞匯教學方法，不斷改善詞匯教學效率。
參考文獻：
四年級英語期中總結范文4
英語的學習不是一朝一夕的事情,我們看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。今天小編給大家為您整理了三年級英語上冊教學工作總結，希望對大家有所幫助。
三年級英語上冊教學工作總結范文一這學期,我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作總結。
一、把握教材,掌握重點，突破難點。
冀教小學三年級英語共有九個單元,主要內容是：數字1到20，顏色，球類，水果，寢具，形容詞,衣物，時間，餐具等這些內容都對孩子們來說是零散。
在課前加入Free Talk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在學習中玩。
二、了解學生， 講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。
三、多種評價，激趣樂學，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀，終身學習，天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。
一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
三年級英語上冊教學工作總結范文二本學期是我入編后獨立完成整個教學任務的第一個學期，于我來說，有著特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善。現將三、四年級的英語教學工作總結如下：
一、教學工作的三個階段：學習新知階段 單元復習階段 分類復習階段。
1.在學習新知階段，每一節課學習一個課時，每三節課停一節課的新課，復習前三課的知識，或練習聽力，或處理習題。
每個單元學習結束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。期中考試前復習第一二單元的知識。期末考試前進行單元復習和分類復習。
雖說這樣學習進度慢了不少，但及時的復習與總結有利于學生的知識鞏固與吸收。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，及時的復習，調整教學進度。
2.在單元復習階段，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的復習。
單四年級英語教學工作總結元總結的內容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及重點句型。老師先出一份知識性的單元總結試卷，再按此模式以默寫單詞，結合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對話等題型為學生出一套練習題，讓學生識記知識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納總結的能力，培養學生掌握好的學習方法。
3.在分類復習階段，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結等。
為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業的過程中反復糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。重點句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學生課文的背誦情況，在下學期可以調整到學習新知的階段。
易錯題總結也是非常有必要的，雖然我平時就強調學生保存好自己的試卷，但很少有學生能夠翻開自己的錯題主動復習的，所以教師就要幫學生進行“反芻”的工作，并逐漸幫助他們建立錯題集的學習習慣。
因為教學進度慢的原因，四年級的最后這個階段的復習，遠沒有三年級的做的細致，充分，再下學期的教學中要根據課本內容做出調整。
二、教學工作中的靈感(可取之處)。
1.讓重點句型融入課堂用語
學以致用，雖然這個用得有點機械死板，但每天的重復會增強學生對語言的感知力，背誦更不成問題。不過需要注意的是，不要讓老師一直做為發問的一方，而要多讓學生來問一問，把主動權交到他們的手上，否則考試的時候一旦出到關于疑問詞的選擇，就會有學生出錯了。
2.讓肢體語言豐富教學課堂
肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我帶著學生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。
3.讓簡筆畫來激發學習興趣
簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生復述課文，還可以通過節日卡片的制作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。
4.讓相機來記錄學生的表演
三年級的每個單元的故事表演孩子們都參與得非常熱情，因為我把他們表演的過程用相機錄下來并放到空間里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，孩子們學會了互助，學會了分享，積極參與并享受學習的快樂。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。
5.讓小印章見證學生的努力
給每個作業優秀的孩子扣上一個印章，在期末復習階段按測試成績扣上不同數量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數的同學可以不寫暑假作業。這點對孩子們有著很強的誘惑力，他們會互相比一比誰的印章多，如果被同伴超過了，下次作業中會更注意的。
三、教學工作中的短板(不足之處)。
1.試卷習題的處理不當
除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報紙上所有的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題?？梢哉f我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒有消化吸收。在對練習的時候，我也一直不清楚該怎樣把握，講的細了，題就講不完，講的快了，學生又跟不上。老師一直講，學生就很被動，把題交給學生去講，進度又會慢下來。
2.對話練習的效果欠佳
如果組織學生進行pair work，似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與其中呢。在用重點句型進行練習的時候，明明給了時間，可是站起來說還是說的不好，我給你們的時間去干什么了。是老師給的時間短嗎?還是學生在走思，在閑聊，在搞小動作呢?一個小組的同學站起來匯報的時候，其他的孩子又在干什么，有沒有在認真聽呢?
3.后進生的轉變非常難
每天最讓人頭疼的是，總有那么幾個孩子不寫作業，或者是寫了也是應付差事。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業，一問不是沒寫，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。對作業不合格的學生，放學留下來寫會作業，可一不留了，作業質量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。再說上課的時候，要時不時的盯著那些走思的，打盹的，搞小動作的，要不是這些壞習慣，成績怎么會遲遲上不去呢。
4.朗讀背誦任務布置少
本來讀讀背背就能掌握的知識，非要寫上四遍，五遍。 幾乎我們都會布置寫習字的作業，可為什么聽寫單詞的時候還會出現這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。要說布置個背誦的作業吧，又沒辦法每個學生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。
5.把課件用的巧用的靈活。
多媒體課件既直觀又美觀，能長時間的吸引學生的注意力，又能出示很多的練習題。但是在設計的時候，也要注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學生的注意力。同時設計PPT的時候，更有結合課文內容，適合用圖片展示的再用課件講授。在講課的時候，更不要過于被課件過束縛，關注課件多，而關注學生少。
后記：在期末考試中四乙班取得的進步是最大的，甲班幾乎是保持原有的水平，三年級的成績是最不理想的，因為事先知道三年級要用統考的卷子，所以為三年級付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不知所措了，并沒有發揮出該有的水平，除了課本知識的傳授，還要在考試心態調整，考試技巧，注意事項等方面多引導學生，培養學生認真踏實嚴謹的學習習慣和積極樂觀，不斷進取的心態。
三年級英語上冊教學工作總結范文三這學期,我繼續擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作,拓展學生的知識面,以下是我一學期來的教學總結。
一、把握教材,掌握重點,突破難點。
小學三年級英語共有六個模塊,主要內容是:文具類,家庭成員類,數字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。這些內容都對孩子們來說是零散。
在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛煉其他學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現,淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,在唱中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。
二、了解學生,講求方法,豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同,有的學生是視覺行的,喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
英語作為一門外語言,需要多應運。早讀課通過讓好學生領讀,其他學生用認真的態度去讀,去認,去記的方法。通過加分,公開表揚等,不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。
三、多種評價,激趣樂學,自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一客觀全方位的評價,讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀,終身學習,天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情,我們看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語,能夠持續的保持學習英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的成功。
我們如果只注意自己教授的學科只能成為教書,而育人是最重要的。學生的學習品質,學生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人,是英語課堂外的收獲,更是學生天天收到的最大的益處。
四年級英語期中總結范文5
關鍵詞： 方法；耐心；愛心；細心；轉化
學困生的轉化工作，是學校教育教學中“最難啃的硬骨頭”之一。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的轉化在教育工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是教育工作者長期探索和研究的課題.
作為教師，要承認學生的差異，要想辦法使每個學生的力量和可能性都發揮出來，使他們都受到成功的樂趣。這就要使我們對于不同的學生采取個別對待的態度。
記得我在2008年時，曾帶過一個畢業班，班中有兩個不同的后進生袁玉倩和汪軍亮。我剛接這個班時，袁玉倩數學成績是13.5分，汪軍亮是42分。我先對他們進行了觀察。發現袁玉倩是理解能力好，記憶力差。因為那一年的教材用的是北師大版本，教材中只有情境圖和一些例題、習題，而沒有數學概念和公式，概念和公式就要教師在教學中引導學生自己總結。因此我就讓每個同學準備了一本概念本，讓他們把每天課堂上總結后抄下的概念和公式背下來。在背誦時，大多數同學都很快就背下了，可袁玉倩就是背不下來，語文老師說在語文課上她就連一首五言四句古詩都不容易背下，英語老師說她背英語單詞和課文也不容易背下。沒辦法，為了督促其他同學背、更為了督促她學好數學，我就讓她來我跟前讀，讀了幾遍后，我問她這些概念的意思和用法，她竟然都懂。我試圖讓她用在具體的題中，她竟然用對了，也做對了。我心里暗暗一喜。從這以后，其他同學在小組長跟前背概念和公式，袁玉倩就在我跟前背，每次，我都讓她自己讀熟后，說出這些概念和公式的意思，然后做幾道題，只要會運用就可以了。她很樂意，因此效果也很好。通過及時鼓勵、正確引導和著重對她在計算能力方面的培養，每次測試她的成績都直線上升。到期中考試時她數學考了60多分，期末考試時，她竟然考了80多分，到小學畢業質量監測考試時她竟然考了90多分，這是我和同學們都沒想到的。她對我說，老師，我發現我越來越喜歡學數學了。是的，只要喜歡，就能做好?，F在，她已經是高二學生了，而且數學成績一直很穩定，每次在路上碰到她，她都對我說：“老師，能遇到你是我這輩子最大的幸福！”
而汪軍亮則是記憶力和理解能力都還不錯，只是在五年級時由于貪玩，五年級的數學沒有學好，對自己缺乏自信的那種學生。我了解到這種情況后，一方面，對他進行五年級知識的單獨輔導，另一方面，鼓勵他努力學好六年級的數學，在每天上完課進行課堂練習，在黑板上讓學生進行板演時，我都盡量叫上他，他在做題時我就站在旁邊觀察，看他究竟哪一步不會，問題出在哪兒，就對他進行指點，還讓他做作業時只要不會就來問我，就是全部不會來問也行。我對他也對所有學生的要求就是寧愿全錯也絕不抄作業。通過一段時間的訓練，他趕上了五年級落下的內容，也慢慢學懂了六年級的數學。成績也就直線上升。60幾分、70幾分、80幾分，最后成績穩固的保持在了80幾分，有時能考到90多分。到小學畢業質量檢測考試時，他數學考了89分，他現在也是高二學生了，而且數學成績一直是所有學科中最好的。每次遇見他和他母親，他們都說：“老師，在我的學生時代，多虧遇到了你?！?/p>
2012年8月，我新接了四年級一個班的數學，班上有一個學生叫許世林，他中等個子，較瘦，國字臉，單臉皮，眼睛不大但很有神，皮膚很白。是四年級留在我們班的一個小男孩，字寫得很好，但數學成績不好，留級時數學是40多分。我通過觀察，發現他主要是基礎差，計算能力也一般，理解能力趕不上去，應用題純粹不會。了解情況后，我先從訓練他的計算能力開始，在每天的數學課上，講完新課進行課堂練習時，有時我站在他旁邊看他的每一步是怎樣計算的，問題出在哪兒，指出來讓他及時的糾正，有時讓他的同桌在做完自己的題時輔導他（我在安排學生座位時都是成績好的和差的搭配開，以便在做課堂練習和作業時，讓成績好的學生對學習困難學生一對一地進行輔導。）。通過一段時間的訓練，他的計算能力有了很大的提高。然后我就對他在應用題方面進行訓練，我先讓他讀2-3遍題目，然后找題目中的數量關系和問題，并找出關鍵句，根據關鍵句分析各數量關系之間都什么聯系，然后引導他列出算式。通過四年級一年的訓練，這學期我發現他的數學有了一定的提高。起碼對上數學課和做數學作業由原來的害怕變得慢慢喜歡了。
在袁玉倩、汪軍亮和徐世林的進步中，使我體會出學困生的進步與成長，老師要付出加倍的耐心、愛心和細心，最重要的一點是對于不同孩子的情況，老師一定要學會對癥下藥，要了解其后進的原因，多從心理的角度去分析，并給予他們真誠的指導和幫助，要相信愛的力量。我們完全可以相信：愛是可以完成一個又一個轉變的！教育事業要求教師把全部的愛和精力都奉獻給學生。教育就像一片廣闊無邊的麥田，教師就是一個幸福的農夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麥穗。我愿做這樣的農夫，把我的愛奉獻給我的學生們！
四年級英語期中總結范文6
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期中考剛剛結束，我以為會有一個輕松的周末，為此，我把孩子周六下午的畫畫課也停了。雖然看起來多了一個下午的空閑時間，但孩子的作業卻差點讓我的“如意算盤”落了空。讓我來盤點一下他這個周末的作業吧――
數學口卡、應卡和課時訓練都是必須的，不到一小時就能完成，這項是必不可少的。
語文作業有預習新課，這是很好的習慣，二十分鐘讀熟課文加查資料，對孩子來說足夠了。句式練習也是必須提高的，這一項對他來說有點難度，用了七十分鐘。試卷改錯加分析總結用了二十分鐘，卷面分析寫得很認真。古詩分享，兒子在他會背的和喜歡的詩詞里挑，也不算浪費時間，就當溫故而知新了。日記是每天應該寫的。以上這些作業，需要將近三小時才能做完。
課外班的作業不用算，他是用早上的零星時間完成的，奧數和新概念的用時也可以忽略。最讓人無奈，或者說不清道不明的是英語，抑或是美術作業？不管是什么作業，兒子都會用超級認真的精神來做，我估計了一下，如果他一個人做，沒有兩小時肯定搞不定，于是，我決定出手相助。構思、設計是兒子的，起了稿后，我用板刷幫他涂好了一張水粉。剩下的一張，人家也不讓幫了，兩人合作，同時開工，省出了一個多小時的時間。不過，這三原色的涂鴉怎么會是四年級的英語作業呢？這跟英語有什么關系呀？
管他的，收拾好東西，下樓，找小朋友，瘋吧！孩子必須得有自由玩耍的時間才能認識世界，才能從廣大的世界中找到靈感和素材。有了見聞，日記也就不再是問題了。孩子負擔沒那么重的時候，每個周日我們都會帶他去種菜。生活的體驗真是最好的素材，兒子寫出了好多篇文章，有《狗兒汪汪》《我家的開心農場》《肚皮爬山記》……前面兩篇還在《課堂內外?創新作文》（小學版）上發表了呢。他寫得不但不勉強，反而興高采烈，寫到處，還要給我們講上一講呢。
