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摘要：
隨著時代的不斷進步，農村初中只有不斷提升自身教學質量，才能推動教育穩定健康的向前發展。本文為了探究創新農村初中教學管理策略，立足于找準出發點，制定新目標，提升農村初中的教學質量。
關鍵詞：
農村初中；教學質量
當前城鄉的教育資源自身就存在較大的差距，而人們對學校的評價高低主要看學校的教學質量水平。因此，農村學校的領導者和老師應該充分認識到提升教學質量的重要性。然而，在城鎮化建設進程不斷加快的背景下，農村初中學校的學生逐漸減少，且大部分學生的綜合素質較低，所以更需要不斷創新農村初中的教學質量管理措施。
1制訂新目標規劃
為了讓社會各界與全校師生對學校的現狀、問題以及發展的方向有一個基本的了解，便需要緊密圍繞學?，F狀制定有針對性的辦學目標與規劃，創新農村初中教學質量管理措施，準確確定學校在今后一段時間內的工作重點、辦學理念、辦學目標和管理目標。其中，具體措施應主要包括下列幾項：（1）就如何建設農村學校文化提出具體的改革措施；（2）根據農村學校當前的師資情況提出強化師資力量的具體策略；（3）根據農村學校實際情況提出開展德育工作的具體措施；（4）提出具有針對性的教學科研內容，促進教學質量得到有效提升；（5）完善學校的管理制度。準確合理的將辦學目標落實到每年、每季度、每月中，明確各項工作要點。通過制定詳細的辦學目標，為農村學校勾畫出了科學的發展藍圖，有利于為學校及全體師生指明前進的道路和方向，從而促使學校能夠逐步朝著規范化、科學化的方向邁進。
2創新教師管理方法
加強對教師進行管理，全面提高教師的綜合素質，是提高教育教學質量的重要保證。創新教師管理方法需做好下列幾方面：
2.1培養教師認真負責的態度和習慣
創新教師管理是創新農村初中教學質量管理的重要前提之一。只有讓每一位教師都堅持認真負責的教學態度，才能夠有效提升農村初中的教學質量。而要培養教師認真負責的教學態度，則需要相關教育行政部門應切實解決好教師的待遇問題，減輕教師的生活壓力，使其能夠全身心的投入到教育工作中。反之，非但無法提升教師的工作積極性，甚至還會出現留不住人才等問題，最終影響到整個初中的教學質量。
2.2加強對教師的培訓力度
隨著社會的不斷進步，相關教育行政部門應加強對教師的培訓力度，有效提升教師的專業素養，革新教師的教學理念，鼓勵教師積極探究新的教學方法，以便老師在解決教學質量問題的同時能夠體會到教學成功的喜悅。
2.3提倡尊師重教風氣
教育主管部門要大力提倡尊師重教的良好風氣，加大對《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等的宣傳，使教育工作能獲得學生乃至全社會的支持，進而營造出尊師重教的學校氛圍。而作為新時代的人民教師，應通過不斷學習提高自身的綜合素養，為學生樹立良好的榜樣，進而提升整個初中學校的教學質量。
3高度重視教學工作
農村初中學校的教學工作紛繁復雜，而教育工作是落實教育目標和培養高素質人才的重要途徑，所以要求農村初中老師應該高度重視教學工作，切實將教學工作放在第一位，盡量將建設社會主義新農村，培養學生的全面素養作為教學工作重點內容，從而培養出更多高素質、高水平的人才。此外，農村學校校長也應該積極深入到教學一線，全身心的融入到老師和學生之中，及時了解教師的基本教學情況和學生的學習需求。除此之外，在經費安排方面，校長應將教學工作開展的需求放到第一位，為教學活動與教學管理提供充足的經費支持。只有這樣才能充分調動起教師的教學積極性與學生的學習主動性，進而促使教學質量得到全面提升。
4建立合理的教學評價機制
長久以來，我國教育均受傳統“應試教育”的影響，這便導致教育行政主管部門在評價學校時僅將學校的升學率作為唯一的參考指標。學校在評價教師時，所參考的依據主要為班級的總體成績高低或優生、后進生所占比例；教師在評價學生時，也主要看重的也是考試成績。只要學生的學習成績足夠優秀，其缺點往往便被教師所忽視，從而很容易讓一部分成績優異的學生養成目中無人、以自我為中心的不良習慣，這將在一定程度上影響學生的身心發展。對此，教育行政主管部門便應充分發揮自身的帶頭作用，帶動學校與教師共同革新自身教學理念，革新評價方式，建立合理的多元化教學評價機制，從多方面入手，全面、客觀的評價農村初中教學質量。其中，合理的教學評級機制應做好下列幾個方面：一是拓寬評價內容。教育行政主管部門在評價學校的過程中，不僅只是看中學生的升學率，還需要重視農村初中學校的教學過程、老師的教學態度等；二是制定合理的評價標準。教育行政主管部門應根據學校的實際文化基礎、師資水平和教育環境，制定科學合理的評價標準，從而做到客觀公正的評價，為提升農村初中的教學質量提供有力的依據。
綜上所述，只有創新農村初中學校的教學質量管理措施，才能促使學校的教學質量管理工作逐步邁向科學化、規范化，進而有效提升農村初中學校的辦學水平。因此，農村初中學校應秉承“以人為本”的辦學理念，加強校本文化建設，促使師生共同發展，進而培養出更多滿足現代社會需求的高素質人才。
作者：方玉法 單位：江蘇省沭陽縣隴集中 學
參考文獻：
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