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摘要：
小學學校管理工作，必須嚴格遵循“以人為本”的教育理念，建立高效、民主、和諧的管理機制。嘗試從三個方向對小學學校管理工作做一簡單探討：加強教師隊伍建設工作，優化師資力量；加強學生德育思想工作，做好教學工作是核心；加強教職工管理工作，建立高效民主的管理機制。
關鍵詞：
小學管理；師資隊伍；學生工作
做好學校管理工作，不僅可以為學生成才提供有力保障，還能為廣大教職工作人員謀取新出路、新發展。“十年樹木，百年樹人。”做好學生的教學工作不是一時之事，學校管理工作也并非易事。但是，我們仍可嘗試從當前模式出發，為學校管理工作打開新的突破口。
一、加強教師隊伍建設工作，優化師資力量
只有擁有一支師資力量雄厚的隊伍，學校才能為社會培養出德才兼備的合格人才。進行學校管理工作，必須加強教師隊伍建設。學校要針對教師職業技能發展進行教師校本培訓工作。對于青年教師，學校要加強培養，促使其成長，讓年輕教師成熟起來。30歲以下的青年教師應參加專業基本功培訓，必須全部達標。教師可以通過集體學習、自主學習、師徒結對、觀摩聽課等多種形式進行學習。學校要著重培養30歲以下的青年教師，以青年教師培訓為突破口，樹立各學科教學的領軍人物。學校應針對教學技能、專業知識考核、教育教學藝術展開集中培訓，利用以“舊”帶新，以強代弱的方式鍛煉青年教師。學校要定期組織教研會，對青年教師的業務水平做出準確分析，力求在經驗豐厚的老教師幫助下，全面提高青年教師的教學技能。學校可以舉辦每學期一屆的“青年教師教學基本功評賽”，對于在培訓工作中表現得好的教師給予鼓勵，使青年教師積極參與到培訓中來，幫助教師彌補不足，快速成長。對教齡較長的老教師，學校要建立完善的評價體系，不斷激發老教師的教學積極性，減輕老教師的職業倦怠感，讓老教師“年輕”起來。老教師教齡較長，教學經驗豐富，是不可多得的師資人才，對于在學校工作超過10年的教師，學校應相應提高待遇和福利，爭取“留”下老教師。學校要發揮老教師的戰略作用，優化師資結構，做到骨干教師不斷層，各學科領軍人物突出?？膳e辦“我的教育情懷”師德演講比賽，讓老教師在教學工作中獲得成就感，消除職業倦怠產生的不良影響。老教師雖然教齡豐富，但針對大部分有需要的50歲以上的老教師，學校要進行現代信息技術培訓，促使老教師盡快掌握遠程教育資源和計算機基礎知識，以適應新的教育需求。
二、加強學生德育思想工作，做好教學工作是核心
學校管理工作最重要的仍然是做好學生的教學工作，優化教師隊伍也是為學生教學工作服務。抓學生教學工作，德、智、體、美、勞各項工作必須齊頭并進?，F在很多學校過分注重智力型教育，忽略了對學生的思想品德教育。這種教育模式是畸形的，我們一定要引以為戒。小學生年紀比較小，素質與能力都處在發展階段，小學時期接受的啟蒙教育對學生的一生都會產生巨大影響。在小學階段，學校要做好學生的思想品德工作，幫助學生樹立良好的思想品德意識，學會與人為善，培養學生積極向上、勇于拼搏的價值觀。學?？梢耘e辦思想品德實踐活動，幫助學生在實踐中接受思想品德教育，激發學生的思想情感。例如，在每年的“雷鋒日”，學?？梢耘e辦“我是一名雷鋒”的活動，鼓勵學生走出課堂，到社區、社會、家庭中做好人好事，培養學生樂于助人的精神品質。應試教育并不是學校的唯一教學目標，但是在教學過程中，智力教育仍然需要有重點、有策略地去抓。在為學生配備優秀教師的基礎上，學校還要做好學生的知識技能教育，語文、數學、英語、音樂、美術、體育等課程的教學工作都需嚴格把控，爭取讓每一位學生都學有所成。除了必備的理論知識教育，各學科課堂教學工作的中心要有側重地轉移到技能教學上來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課堂教學要做好實踐技能教學，提高學生運用知識的能力，再不要鬧出“上菜市場買菜我又不用某某學科，我學它干什么”的笑話。
三、加強教職工管理工作，建立高效民主的管理機制
健全管理機制對于學校的管理工作起到非常關鍵的作用。凡是辦得好的學校，一定有一套全體教職人員都信服、全校學生都受益的管理機制。對于學校員工在校期間的表現，學校需制定相應的規章制度：《學區教學常規管理制度》《學區教師請銷假管理制度》《學區評優選模標準》《績效工資考核實施方案》《師德百分制量化考核辦法》《教師聘任制考核實施辦法》《職稱考核辦法》等都要做出明確規定，該獎勵則獎勵，該批評則批評，如實褒貶。只有辦學管理公開、公平、民主，才能獲得廣大教職人員的支持，學校教育才能朝著更好的方向發展，管理工作開展起來才會有效率。做好學校管理工作不是一朝之事，需要全體師生和教職人員長期的配合。只有相互理解、通力合作，學校管理工作才能做得越來越好。
作者：高萬強 單位：四川省石棉縣先鋒鄉小學
參考文獻：
［1］鞠玉翠.走進教師的生活世界：教師個人實踐理論的敘事探究［D］.華東師范大學，2003.
［2］肖正德.山村小學青年教師需要的敘事研究［D］.浙江師范大學，2003.
第二篇：小學校長學校管理初探
摘要：
在很大程度上，小學校長在進行學校的管理過程中，應當通過科學、正確的策略讓自己處在管理的主動位置，徹底改變部分小學校長在管理的過程中事必躬親卻效率低下的尷尬狀態。這需要每個小學校長充分掌握科學系統的管理知識，提高自我能力，提升個人素質，有效提高的學校管理的質量和效率。
關鍵詞：
小學校長；學校管理；管理策略
小學校長作為學校的管理者和決策者，對于學校的領導作用顯而易見。然而，學校管理不僅是一種方法，更是一門藝術。所以，小學校長應當緊抓當前的教育制度方向，認清教育形勢的發展變化，在不斷的經驗積累、能力提高、自我學習和工作總結中提升管理能力，為學校教學和各項工作的正常有序開展做出應有的貢獻。
一、轉變傳統管理觀念和方法
隨著素質教育的深入改革和新課標的大力推行，小學校長必須充分遵循素質教育和新課標的理念與要求，實現教學管理方法與方式的科學轉變。這首先要求小學校長必須實現傳統的應試教育理念向素質教育理念進行轉化。在這個過程中，小學校長必須擁有轉變教學管理理念能力和信念，因為這難免會經受來自傳統教育觀念根深蒂固的學生家長甚至教師的不解、反對和壓力。所以，小學校長必須通過自己的努力將科學的教學理念和方式方法通過實際行動進行推廣和落實，并用事實促進學生及其家長、管理層和教職工的接受和認同。不過，每個小學校長必須注意到的是，轉變傳統的管理觀念并實現貫徹落實，絕非單純地制定規章和評價方式就能達到一勞永逸的效果。在素質教育的要求下，學校必須通過切實可行的方法在提高學生的知識能力時，還應當提高他們的綜合素質水平。所以，小學校長應當有效領導教師和管理層切實運用科學、全新的教學與管理方法，全身心地積極投身到日常的教學管理工作中。在這個過程中，校長必須全面、系統地推動教學改革，制定和借鑒先進的方法與經驗實現學生綜合素質的有效提升。與此同時，每個小學校長都必須按照自己學校的教學、師資和發展狀況，設計并實施符合自己學校發展道路的具體實施方案并進行實踐。
二、以人為本打造學校的文化
隨著社會文化的多元化和精神文明建設的不斷發展，學校之間的競爭已經從傳統的辦學規模、師資力量和升學率的競爭向著校園文化的提升與促進的方向進行發展，小學也是如此。針對這一點，小學校長必須通過行之有效的措施打造以人為本的濃郁校園文化，讓師生在良好的文化氛圍內實現能力的提高，達到“教”與“學”的雙向發展。這首先要求校長必須提高校園的物質文化建設，進而直接影響學生在學校的學習效率和生活品質。這是因為優質的物質文化能夠有效帶動師生能夠擁有并保持在一個積極的精神和心理狀態下，使他們實現更好的工作與學習的開展，促進學校工作效率的提高。另外，小學校長在創建學校的制度文化時，必須實現制度與道德的有機結合。學校的規章制度必須顯示出其嚴肅性和權威性，同時也要符合教育的發展規律，實現以人為本，讓學生在充滿關心和關愛的環境下實現身心的健康成長。
三、引導教師促進融洽的關系
為了實現管理工作的順利和有效開展，每個小學校長必須通過科學的方法推動所有教師的關系。只有這樣，才能讓學校的管理實現層次分明、有條不紊。針對這個問題，校長必須高度關注并有效建設教師隊伍的整體素質發展，讓每個教師在實現專業技能的學習、掌握和運用的過程中，促進教師的融洽關系，使其和諧共處。對于每個小學校長來說，必須通過多種途徑為每個教師的工作開展和能力提高提供一個寬松、和諧、民主的環境，盡最大努力為每個教師提供和本人條件相符合的發展平臺與空間，充分保護他們每個人的自尊，樹立他們每個人對工作、生活和個人發展的自信心，在“你幸福嗎”的問題中擁有衷心滿意的回答。與此同時，校長還需要用發展的眼光看待每一位教師，不斷地鼓勵他們與時俱進，有效挖掘和激發每一位教師的潛力，尤其推動青年教師的能力進步，盡可能地讓每個青年教師都可以成為全方位的“一專多能”型人才。這需要小學校長為青年教師制定發展目標，引導和鼓勵他們在日常的教學工作中和教研時實現經驗的積累、能力的提高、思想的升華。另外，小學校長還必須為中老年教師提供寬松和更具發展前景的工作環境，讓他們和青年教師形成合作競爭相結合的長效機制，實現優勢互補。同時也要通過制度和財政的保障，讓他們消除退休后的后顧之憂，能夠專心、專注地進行教學，直至站好最后一班崗。只有這樣，才能讓每一個教師思想積極、心情放松、具備良好的競爭意識，實現發展的共贏。
四、權力收放實現多元的管理
權力的收放究其根本就是實現權力的集中和民主，從而實現有機的辯證統一。在這個過程中，小學校長應當充分尊重和保護每個教師、學生和管理層的民主管理權利。這要求校長在進行決策的制定和措施的頒布之前，發出指令、提出具體措施之前，必須通過公示、意見征集等方式廣泛聽取各方建議，并對這其中的所有觀點進行充分的剖析和研究。舉例而言，在制訂學校規章制度之前，小學校長都應當把初稿和草案交到每個教職工手中，讓所有人實現探討、修改和建議，并從中吸收有價值的內容，進而實現最終的定稿。除此之外，校長應當成立教職工代表大會、監察委員會、家長代表大會等組織，并且讓這些組織各盡其職，充分發揮他們的作用，讓每個教職工和學生及其家長都能夠參與到學校的管理之中，讓民主權利通過組織和制度得到充分的保障。不僅如此，小學校長還要做到學校財政的透明，將學校的經費開支實現公開。另外，學校的各項工作都要做到專人管理，讓每個人都能參與到管理和被管理之中，有效提升每個人的能力，同時消除個別人心理上的不平衡因素。
總的來說，新時期的小學校長必須通過樹立科學的教育觀念，掌握合理的管理方法，運用并借鑒先進的管理和教學經驗，結合自己學校的具體情況進行科學管理，從而提高教師、學生及其家長的主人翁意識，充分調動他們的“教”和“學”熱情。讓自己的管理質量和效率得到切實有效的提高，實現學生能力的快速發展，教師工作的順利展開和學校綜合水平的不斷提高。
作者：劉亞春 單位：遼寧省鐵嶺市昌圖縣北山小學
參考文獻：
[1]姜建平.芻議小學校長學校管理策略.學周刊c版.2014.3
[2]宋艷霞.小學校長教學管理的對策分析.佳木斯教育學院學報.2010.5
[3]朱治杰.細化學校管理構建和諧校園.甘肅教育.2011.13
第三篇：小學學校管理策略加強
摘要：
小學學校管理對小學生的學習和生活來說都是特別重要的，只有在一個整潔、和諧的學校環境中，師生才能快樂地進行教學活動，如果學校環境雜亂無章，學校管理水平很差，那就會影響教學的順利進行，因此加強小學學校管理是必須的。當今小學學校管理方面已經有了一定程度的改善，但是其中還存在著一定的問題，學校需要解決這些問題并加強小學學校管理，以給學校師生提供一個良好的校園環境，那學校如何加強小學學校的管理呢？下面的內容會做出簡要解析。
關鍵詞：
加強；小學學校管理；策略
加強小學學校管理有利于給師生創造一個良好的學習環境，提高學校的教學質量；加強小學學校管理有利于營造一個井然有序的校園氛圍，讓小學生在學校中快樂地成長；加強小學學校管理有利于規范學生的語言和行為，保證教育活動順行。下面通過四個方面介紹加強小學學校管理的策略。
一、加強小學學校的安全管理
安全是小學學校管理最重要的一個方面，因為一個安全、穩定的校園環境才能讓師生感到踏實，如果一個學校的教學設備及生活設備經常出現問題，師生就會提心吊膽，何談教學質量的提高，所以學校管理者要時刻保證校園的安全，給師生安全感。第一，學校要定期對設備進行檢查和保養，嚴格執行各種設備的使用期限，經常檢查線路、水電，做好防水防電工作，保證師生的絕對安全，不要為了省錢而忽略設備的安全性，那樣會得不償失；第二，學校要對師生進行安全教育和安全知識的宣傳，讓師生深刻意識到安全的重要性，學校管理者不可能每時每刻都守在師生身邊，“授人以魚，不如授人以魚”，如果學校能把安全防范措施告訴每一個師生，那就進一步保證師生安全，組織師生舉辦安全講座，還可以給師生組織安全演練，并監督師生注意安全，從而加強學校的安全管理。
二、加強小學學校的衛生管理
衛生也是小學學校管理的一個重要方面，因為一個整潔、干凈的校園環境能讓師生感到愉悅，如果一個學校的環境很臟、很亂，師生的心情就會很差，更別提在校園中提高自身水平了，所以學校管理者要時刻保證校園的衛生，給師生整潔的環境。第一，學校要做好教室、宿舍、食堂等的衛生，讓師生有一個干凈的學習和生活環境，不允許存在衛生死角，如果存在衛生死角，很有可能引起師生的健康問題，學校還要定時給師生檢查身體，身體是革命的本錢，使師生的健康狀況得到真正的重視，如果發現師生中有患病的情況，及時引導師生治療；第二，學校要對師生進行衛生教育，讓師生養成良好的衛生習慣，既保證個人衛生和健康，也要保持校園的衛生，共同營造屬于師生的學習環境，并對師生的衛生習慣進行檢查，從而加強學校的衛生管理。
三、加強小學學校的思想管理
思想是小學學校管理中必不可少的，因為只有提高了師生的思想水平，師生才能更好地進行教學活動，如果一個學校的師生思想素質都很差，就會把學校搞得烏煙瘴氣，所以學校管理者要時刻提高師生的思想水平，保證師生的素質，在提高文化水平的同時，也不要忽略了思想素質。第一，學校要定期開展多種形式的講座，讓師生在聽講座的過程中提高自身的思想水平，針對講座內容，讓師生寫感受，進一步鞏固講座的內容，把講座知識升華；第二，學校要定期開展課外活動，讓師生在課外活動中培養互幫互助、團結友愛的精神，摒棄自私的思想，把團隊的利益放在第一位，還要培養遇到困難不放棄的精神，不要遇到挫折就怨天尤人，這樣在潛移默化中就提高了師生的思想水平，從而加強學校的思想管理。
四、加強小學學校的制度管理
制度是小學學校管理的一個重要方面，俗話說“沒有規矩，不成方圓”，因為只有建立了完善的制度，才能保證每個師生都遵守學校的制度，便于師生的統一管理，如果一個學校的制度不完善，那就無法評判師生的對錯，所以學校管理者要時刻完善學校的制度，讓師生的行為有章可循。第一，學校要制定師生行為規范，讓師生知曉如何做是對的，如何做是錯的，行為規范的內容要盡量全面，教師有教師的行為準則，學生有學生的行為準則，師生都要按照各自的行為規范制約自己的行為。第二，學校要制定一定的獎懲措施，如果缺乏獎懲，有的師生就會認為制度是不存在的，當然懲罰不要傷害師生的人格，只要能讓師生的行為得到規范就可以了，從而加強學校的制度管理。以上內容通過安全、衛生、思想、制度四個方面闡述了加強小學學校管理的策略，這只是其中的幾個大的方面，關于細節方面，還需要學校管理者在實踐過程中不斷完善、不斷創新，找到更多加強小學學校管理的策略，切實為師生的利益著想，給師生提供一個健康、和諧的環境，為教育活動的順利開展解除后顧之憂。
作者：趙金虎 單位：寧夏固原市原州區第十四小學
參考文獻：
［1］梁伏其.淺談加強中小學學校管理的幾點做法［J］.教師，2013（6）.
［2］王世軍.淺談加強中小學學校管理的幾點做法.新課程研究旬刊，2013（10）
第四篇：小學學校管理改進措施
摘要：
隨著社會的進步和教育的不斷改革，在小學學校管理這方面也有了越來越多的要求，在現階段小學管理過程中，存在著一些問題，如何來針對這些問題進行改進。
關鍵詞：
學校管理；問題；改進措施
一、小學管理中存在的問題
1.只注重學生的文化成績，不注重其他方面
在很多學校尤其是一些偏遠農村，很多學校在管理的過程中一味地要求教師注意學生的考試成績，想辦法提高分數，把僅有的一些美術課、體育課都改成了文化課，甚至還有的學校根本沒有體育教師，這種管理的方法使得我們的學生只能在數學、語文等文化課方面考出一個好的成績，在其他的方面卻很弱，例如，體育，很多學生身體素質很差，由于長期沒有進行體育鍛煉，只要有什么流行性的疾病就會有很多學生生病，這與他們長期缺乏體育鍛煉是脫不開干系的；再有就是不注重學生的思想教育，導致現在青少年犯罪的現象越來越多，有很多的小學生早戀、偷東西、搶劫、殺人，這都與學校不重視學生的思想教育是分不開的。
2.安全管理存在隱患
有很多小學，只要跟門衛說一聲是哪個年級的誰的家長就可以進入學校，這種管理制度導致一部分犯罪人員長期徘徊在校園門口或者進入校園內實施犯罪，造成了學生的安全得不到保障，因此從這一方面來說我們學校的管理上是存在很大的安全隱患的。
3.教師管理不嚴
在學校管理方面，有很多學校對教師的管理并不嚴格，導致有一部分不愛崗敬業的教師在教學過程中不負責任，在沒有自己課程的時候就不來學校，也不注重學生的思想感情培養。隨著新課程標準的不斷實施，教育相關部門要求我們的教師具有越來越高的素質，而一些老教師并不具備這樣全面的素質，而學校也不注重對于這些教師的培訓，導致他們的思想并沒有跟進，也不注重課堂上的課堂氛圍和教學環境，使得教學效率很低，這也是學校對教師管理不嚴的一種體現。
二、如何針對學校管理中的問題進行改進
1.加強學生各方面的教育
對于學生的培養，應該不僅限制于對學生文化成績的培養，更應該注重學生的身心健康。那么如何針對學校只重視文化教育這一方面進行改進呢？首先，學校要將體育課、音樂課等課程還給學生，讓學生通過體育課去得到身體上的鍛煉，通過音樂課來陶冶情操；其次，學校要經常開展各種心理講座，去告訴小學生什么是對的、什么是錯的，糾正他們的一些不好的思想，把學生引向正確的道路；再次，學校要經常開展各種各樣的活動，讓學生參與到其中，鍛煉小學生的各方面能力，舉例而言：學?？梢越洺ｉ_展演講比賽，鍛煉我們學生的語言組織能力和表達能力，開展拔河比賽，告訴我們學生團結的重要性。這只是簡單的幾點，希望學校能夠意識到對學生各方面能力培養的重要性，我們的社會需要的不僅僅是一個能夠考出很高分數的人，而是一個各方面都有著良好素質的人才。
2.加強學校安全管理
在學校管理中如果學校不能保證學生的安全，那么有哪位家長愿意把自己的孩子送到學校中來呢？因此，這就需要我們的學校能夠保障學生安全。首先，從學校的大門做起，每一位進入校園的校外人員都要留下身份證并報出自己是哪個班級誰的父母，由門衛與班主任進行核實之后再放行，從而保證不讓壞人進入我們的校園；其次，加強我們的校車安全管理，很多學校都配備有校車，但是經常會發生一些現象：學生被關在校車內出不來，校車在路上出事故等，這就需要學校在雇傭校車司機的時候進行嚴格的篩選，必須是有著多年駕齡的細心老司機，從而保證我們的學生在上學和放學途中的安全。安全責任大于天，希望我們的學校都能夠重視起安全的管理。
3.加強教師隊伍管理
我們的教育制度隨著時代的發展發生著各種各樣的變化，因此這就需要教師有高的教學水平，能夠適應多變的課程標準。首先，我們學校要加強對于教師的教育培訓，在每一項教育要求出臺之后，學校都要組織教師進行認真學習，告訴教師的工作目標應該是什么，在教學過程中應該如何去尊重學生，尤其是一些老教師，他們雖然有著豐富的教學經驗，但是有時候并不愿意去改變教學的模式，針對這一部分教師，學校要重點進行教育和培訓，使教師都能有一個良好的發展；其次，對教師進行招聘時，一定要注重教師多方面能力的培養，招聘一些高素質、有責任心的教師。
總之，在我們的學校管理中問題總是層出不窮的，解決方法也是多種多樣的，無論學校管理出現了什么樣的問題，都希望管理者能夠集思廣益，提出好的點子和建議去解決。
作者：趙金虎 單位：寧夏固原市原州區第十四小學
參考文獻：
［1］溫長吉.中小學校園安全管理存在的問題和對策［J］.科技展望，2014（20）．
［2］澤仁多吉.小學校園管理工作中出現的問題及對策研究［J］.教育，2016（21）．
