前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學學校管理人文關懷新模式探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、明確人文關懷涵義，追求科學管理新發展
人文關懷，是來源于西方，與西方的人文主義傳統有著異曲同工之妙，這一概念從根本上認識到也確定了人與人性所擁有的價值。在不同的領域，對于人文主義有著不同的闡釋，最根本的還是對人的生存氛圍的關注，強調人的主體地位、中心地位。人文關懷要求要認識并尊重人與人之間的差異性以及其獨特性，進而全方位地幫助人們的提升。其實，中學學校的管理想要提升一個高度，將人文關懷融入到工作中去是必不可少的，這兩者相輔相成。隨著改革開放的進行，我國的教育事業水平也在隨著社會的發展在不斷的提高，且取得了一些成效，同時中學學校的管理水平也得到了一定程度的提升。學校處于復雜的社會環境中，所以學校管理也與社會環境的復雜脫不了關系，中學學校在管理過程中，不僅要追求學校整體水平的提升，還要考慮到全體師生的工作和學習環境的改進，所以說，中學學校管理面臨著很大的挑戰。作為科學發展觀的核心理念，以人為本是我國學校管理工作開展的基本指導思想。因此，在學校的管理過程中，要從學校的實際情況出發，尊重教師與學生的尊嚴與人格，理解師生的渴望與需求，構建科學合理的管理理念，做到“以學生為中心”，在工作過程中，表現出人文關懷的管理思想，力爭學校管理工作達到新高度。
二、開展人文關懷活動，鼓勵教師積極參與學校管理工作
教師不僅僅需要負責組織、安排、實施課堂教育教學活動，還需要參與、執行學校管理的相關事務。在之前的學校管理事務中，有一些教師對于學校管理事務往往抱著一種“事不關己，高高掛起”的態度，在思想上沒有認識到參與學校管理的重要性，在執行學校管理政策時也是行動遲緩。在頒布的《中國教育改革與發展綱要》中明確指出，實施教育活動和管理活動的主體是教師。所以，對于中學學校的管理者而言，應該盡可能地調動與激發全校教職工的工作積極性，堅定地實踐人文關懷的宗旨，給予全體教職工溫暖與關懷，引導教師參與到學校的管理事務中來。對于教師的人文關懷可以從幾下幾方面入手：一是保障全體教師權力，堅決維護一線教師所擁有的合法權益；二是尊重教師需求，充分發揮教師的內在價值；三是關注教師，為教師創造輕松愉悅的工作環境，提高教學效率。
三、組織人文關懷活動，促進學生的發展
美國著名社會心理學家馬斯洛曾經提出了著名的馬斯洛層次需求理論，這一理論所包含的五個層次為生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現的需要。這一理論對于建立中學學校的管理新模式而言有非常重要的參考意義。中學學校管理水平想要得到提升，既要使學生體會到校園所給予的安全與溫暖，還要充分發揮學生在學校的主體作用，做到真正地關心學生的需求，幫助學生從德、智、體、美、勞等多個方面得到提升。學生的全面發展，是學校管理的最高目標，因此，對于學生的人文關懷尤為重要。對學生的人文關懷可以從以下幾方面著手：一是尊重學生人格，真誠地與學生進行溝通交流；二是組織多樣的校園活動，幫助學生發揮、培養自身特長；三是促進師生交流，培養融洽的師生關系，促進學生的成長與發展。
四、鼓勵全體人員參與學校管理，建立中學學校管理的新模式
學校是大家共同的家園，因此，學校的管理業離不開全體人員的參與和努力。為了促進學校的更好發展，要培養全體師生的集體意識，鼓勵師生自覺參與到學校管理中來。構建新型的中學學校管理模式，對學校領導也是新的挑戰。學校的領導要學習并應用科學創新的教育管理理念，在學校管理過程中發揮師生的最大實效，激勵師生參與學校管理，并為學校管理奉獻自己的力量；充分施展每個人的智慧，將學校管理水平的提升與自我的發展緊緊聯系在一起；在學校內部要創建行之有效的且具備民主性的監督體系，重視并悉心聽取所有師生的想法與觀點，獎勵優秀，鼓勵參與，共同為學校的發展獻計獻策。在中學學校中實現人性化的管理最根本的是要發揚民主，學校的管理人員要明確認識到師生在學校管理中的地位，也讓全體師生意識到所承擔的主人翁的身份，進而有助于師生更好的投入到工作與學習中去，以及對學校的熱愛，促使全體師生更加積極主動的參與學校管理。假如總是強制性的要求師生參與學校管理事務，只會使師生被迫地接受學校的安排，這樣對于提升學校整體管理水平起不到好的效果。故對于學校而言，有一點是絕對不容改變的，那就是全體師生的“學校管理的主體”地位，可以充分發揮學校的教育工會、教代會等相關機構的職能。除此之外，師生也可以參與學校的相關規章制度的制定與落實，并且還要實踐陽光辦公，簡化辦事步驟，公開各個部門的辦事流程，并設置舉報箱，供師生發表自己的意見，落實校長接待活動，定期與師生進行面對面的交流，在交流會議上，師生可以發表自身對于學校管理的看法，校長悉心聽取。
五、總結
總而言之，對于中學學校管理而言，人文關懷不僅僅是除了是指導學校管理的思想外，還是一種管理工作的指導措施。從學校的管理人員的角度來看，認識到人文關懷對于學校管理工作的推動作用并將其充分發揮是具有重要意義的。只有推行人文關懷的管理理念，全校師生才能夠更好地團結一致、達成一致，明確教育教學工作的目標與學習追求，促進中學學校實現構建和諧校園的建設目標，進而為教師的成長、學生的成才打下良好的根基。
作者：丁曉明 單位：河南省駐馬店市第一高級中學分校
