前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學校管理執行力措施研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)學校管理的盲目執行
有些行政管理人員在加強執行力，上級政策總是一層不染的，不可以很好地聯系上級精神與部門或單位的實際情況，只能教條式地執行，在工作中缺乏系統性、預見性及創造性，導致常常錯失發展的良機。現在的信息社會，對學校管理人員已不像過去那樣，僅僅滿足于按部就班的管理，而是需要時刻關注和把握學校管理的規律和變化的情況，合理制定和及時調整工作的思路與計劃，并按照合理配置的學校有限信息和資源，保障學校的可持續發展。
（二）學校管理的消極執行
學校管理人員有的在其位但卻不能謀其政，事業心責任感嚴重缺乏，既沒有上級精神，對于下級的情況也掌握不到位，這就造成工作思路的不清晰，不分輕重緩急，辦事能力不強。每個學校都制定有相關的規章制度和管理規定，然而在實際工作中，總是有人以特殊理由不遵守這些相關的規章制度，這也是導致執行力不能得以實施的關鍵因素。
（三）學校管理的呆板執行
部分學校管理人員喜歡利用會議貫徹會議，用文件落實文件，靠講話落實講話等一系列辦法來強化工作，這樣的執行力缺乏創新，也不善于用法律和市場調控手段，對經濟和社會事務進行管理。尤其是在處理后勤的社會化，學校管理基建，學校周邊的關系等，在事務上具有較強的法律性、政策性以及專業性。由于學生重視結果，但不重視程序過程，進而導致執行力不能徹底進行，產生許多隱患和問題。
（四）學校管理的無效執行
許多學校管理人員，都存在民主意識不強，群眾觀念淡薄的狀況，權利膨脹，導致管理人員各自顧好自己，無法有效形成工作的合力。產生執而不謀、謀而不行、行而無果這些現象，嚴重導致學校組織決策力和教學目標的實現。
二、提升學校管理執行力的措施
（一）提高個人的執行能力
無論什么工作任務或目標，都需要人去完成，因此人員的個人素質是執行力的基礎條件。要提高學校管理人員的個人執行能力，第一，是要加強學習，更新觀念。在日常工作過程中，我們在執行某項任務時，總會遇到一些問題。而對待這些問題時一般有兩種態度。一是不怕問題，想辦法解決問題和矛盾，并且客服問題，而結果則是圓滿的完成任務；二是面對問題，無可奈何，結果是問題沒有解決，任務也沒能完成。反思對待問題的兩種態度和結果，我們會不由自主的想到同是一項工作，什么原因導致有的人做得好，而有的人卻做不好？主要原因是在思想觀念認識上存在的問題。對于日常工作，不要總是找借口，必須從自身思考，不斷加強學習和更新觀念，不斷分析，并認識和提高自身素質，改變不執行不作為的壞習慣，自行做好自己的本職工作。還要誠實做人，認真做事。
（二）凝聚團隊的執行合力
有效的學校管理執行，一定要依托團隊的合力，學校管理隊伍執行力的高低，主要還是取決于管理團隊的整體表現能力，因此,學校要有效發揮自身的執行力,一定要重視團隊執行力的相關建設。
（三）完善執行的管理機制
良好的學校管理機制,是保證執行方向準確及執行操作規范的重要基礎，是提高學校管理隊伍執行力的關鍵，也是提升行學校管理隊伍執行力的重要保證，學校領導務必加強和重視組織制度機制方面的執行力建設。
三、結束語
執行力，是在核心競爭力和學習型組織后，一個令人們非常關注和重視的管理話題。作為一個教育機構，即使擁有多大的目標與構想，擁有多么完美的操作方案，如果沒有強有力地執行力，終究也只是紙上談兵。學校管理以教學為中心。進而加強師資隊伍的相關建設，提高軟硬件的先關設施建設，這些工作都需要依靠認真的執行才能合理進行。
作者：韋濟臣 單位：重慶市南川區南平鎮中心小學校
