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摘要：教育質量是民辦學校的生命線，而影響教育質量的決定因素是教師隊伍，可以說，穩定、專業、可持續的教師隊伍是民辦學校生存和發展的強有力保障。對新開辦的學校，更是面臨著大比例的剛畢業的青年教師，對她們的培養必須有系統性、可操作性的策略。下面，本文就自己在從事民辦學校內部管理過程中，結合對教師培養的實際經歷，以教育隨筆的方式，從學校管理易操作的角度談對新開辦民辦學校教師的引領策略。
關鍵詞：新開辦；民辦學校；教師引領
引言
改革開放以來，作為社會力量興辦教育主要形式的民辦教育不斷發展壯大，形成了從學前教育到高等教育、從學歷教育到非學歷教育，層次類型多樣、充滿生機活力的發展局面，有效增加了教育服務供給，為推動教育現代化、促進經濟社會發展作出了積極貢獻，已經成為社會主義教育事業的重要組成部分。同時，民辦教育也面臨許多制約發展的問題和困難。為鼓勵社會力量興辦教育，促進民辦教育健康發展，現提出如下意見?！秶鴦赵宏P于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的若干意見》國發〔2016〕81號文第二十四條：加強教師隊伍建設。各級人民政府和民辦學校要把教師隊伍建設作為提高教育教學質量的重要任務。各地要將民辦學校教師隊伍建設納入教師隊伍建設整體規劃。民辦學校要著力加強教師思想政治工作，建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制，全面提升教師師德素養。加強輔導員、班主任隊伍建設。加強教學研究活動，重視青年教師培養，加大教師培訓力度，不斷提高教師的業務能力和水平。學校要在學費收入中安排一定比例資金用于教師培訓。要關心教師工作和生活，提高教師工資和福利待遇。吸引各類高層次人才到民辦學校任教，做到事業留人、感情留人、待遇留人?！秶鴦赵宏P于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的若干意見》國發〔2016〕81號文第二十五條：引進培育優質教育資源。鼓勵支持高水平有特色民辦學校培育優質學科、專業、課程、師資、管理，整體提升教育教學質量，著力打造一批具有國際影響力和競爭力的民辦教育品牌，著力培養一批有理想、有境界、有情懷、有擔當的民辦教育家。目前，大多數學校對教師的引領主要包括職前培訓、職后培訓與繼續教育三種模式，緊緊圍繞“師德”、“學科知識”、“教育知識”三個方面進行。在實際實施過程中，往往出現了有過程，沒有結果反饋，或者連過程都是不完整的現象，甚至出現了教師培訓就是走過場，老師把培訓當作一種教學負擔等窘境。實際上，教師培訓對每一位教師的成長來說，都是必須的，甚至應該看作是學校給的隱形“福利”。民辦學校作為教育的一份子，以服務和質量為最高準繩，在教師的培養上可謂舉足輕重。下面，結合自己的管理經歷，探討新開辦民辦學校教師的引領策略。
一、理念先行
理念是行動之魂，通過培養，讓老師具備兩個理念：1.新時代對教師立德樹人的要求；2.民辦學校對教師教書育人的需要。要讓老師們牢牢樹立一個觀念：做老師不僅是一份職業，更是一種精神追求！既然選擇，就理應全力去追求，建設好自己的精神家園。在第36個教師節向全國廣大教師和教育工作者提出了“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。”重要指示，讓全社會對教育工作者更加充滿敬意，也激起了教師擔當責任使命的更大熱情。鑒于此，學?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑阂皇且?ldquo;大德無形”的境界，強化品德修為，加強師德修養。二是要以“大學無涯”的追求，樹立練就過硬本領，擔當時代責任的觀念。三是要以“大愛無疆”的仁心，關心學生成長，潛心立德樹人。民辦教育與公辦教育本質是一樣的，都是為教育的本質服務、為教育的規律服務、為貫徹教育方針服務、為教育的初心與使命服務、為培養人才的目標服務、為學校的功能服務、都是在中國共產黨的領導下辦學，但民辦學校要多一份“質量優先、服務至上”的現實要求。
二、情感引領
（一）情感是行動之托，通過培養解決兩個問題：1.歸宿感；2.職業幸福感。目前民辦學校對老師實行績效管理，各類考核多，考核辦法量化細化，直接導致老師沒有安全感，沒有尊嚴，尤其是那些平庸平凡的教師，她們整天生活在焦慮與和學生的“斗爭”中不可自拔。教師心中有了無形的包袱，就不能靜下心來潛心教書育人，因而也就失去了職業的幸福感。
（二）采用方法：1．生活上主動關心，主動幫助教師解決生活困難。例如：食宿免費；主動幫助解決教師子女就近讀書問題；利用各方資源幫助有困難家庭等。2．讓教師代表參與學校重大決策，或采取教職工大會、座談會、茶話會等，通過教師代表，參與學校在管理方面重大的決策問題，把普通教師的心聲帶上來，學校和公司并給予積極回應或解決。3．通過學校工會開展一些列的節日慰問；和其它單位聯合組織開展活動，例如舉行球賽、相親會等。4．盡量減少教師承擔教書育人工作之外的雜務，例如外出學校招生、校內巡邏、宿舍管理等，即使非要求老師參與，也一定事先講好，征得同意，而且該給報酬的一定要落實。
三、專業支撐
（一）專業是生存之根，通過培養解決一個問題：盡快盡好的促進教師專業發展。教師專業發展應該是一個教師長期孜孜不倦追求的，也是學校教學質量保障的重要因素，更是一所學校的核心競爭力。作為學校管理層，通過搭建舞臺，建章立制，積極營造氛圍，把老師請上屬于她們的舞臺即可。
（二）采用方法：1．專業比武。包括：青年教師講（說）課比賽、教師解題比賽、教師課件（微課）制作比賽、教師命題比賽、“三字一話（硬筆字、粉筆字、毛筆字、普通話）”比賽、教師論文評比、教師教案評比、教師試卷命制評比等。這些專業比武必須基于備課組集體的力量和智慧。無論在學校內，還是教研主管單位，都會定期開展一系列的專業比武，只有立足平常積累鍛煉，一步一步成長，才能在比賽中脫穎而出，贏得教師職業成長的成就感和滿足感。2．寫教育論文、做教育課題研究。前期主要是跟著其他有經驗的前輩參與研究，在前輩的帶領下虛心學習，積極參與，主動領取任務、查閱資料、開展活動，學寫教育感言、教育研究報告。后期自己具備研究能力和水平，先嘗試自行寫論文，參與論文評比，再在期刊雜志上。后期，參與申報課題，從開題到結題，帶領團隊全程參與。寫作和課題研究都是一個長期的過程，基于平常點滴積累，從日常教學中用心尋找素材，總結經驗，勇敢的用文字記錄，假以時日，就得心應手。3．課程開發與參編著作。首先從學校的興趣班課程、培優補差班課程為入手，學習開發簡單校本課程，再上升到團隊合作，立足大學科觀、高考備考，開發學科校本課程，并在實際運行中加以完善，以至于形成完整科學且有實際意義的課程開發。后期，逐步參與著作編寫，從學生教輔資料的編寫開始，一點一點積累。4．指導學生參加各類比賽（競賽）。無論哪個級別的比賽，帶學生盡全力參與，精心準備和謀劃，幫助學生指導方法、甚至要和家長學生互相協作，大膽的走出去，并樂在其中。5．現代化信息技術手段的熟練運用。從傳統的PPT設計、開個人微博，到現在的微信公眾號、B站，都可以大顯身手。
四、團隊建設
（一）團隊是學校對外作戰的核心力量，通過培養解決兩個問題：1.團隊協作的意識和方式；2.教師心理和身體健康。新學校聘用的年輕老師比例大，目前，這批年輕教師都是90后，她們崇尚自由、民主，個性鮮明，追求獨立的自我，因此就缺少了應有的團隊協作。同時，教師長期不參與集體活動，少了現實社交，就影響心理健康，時間長了甚至導致身體問題。在諸多學校中，教師都會有“文人相輕”的觀念，各自為政，單槍匹馬作戰比比皆是，自然效果不佳，出去缺乏競爭力。
（二）采用方法：1．校內開設學校第三課堂——教師活動。第三課堂緊緊圍繞教師開展豐富的活動，內容包括很廣，可以有：教師講壇、讀書會、以教研組或者年級組為單位的球類、棋類比賽。教師講壇要有主題，要讓所有老師都有機會上臺表達自己，主題和方式可以自由選擇；讀書會可以由語文組負責運行，借助學校圖書館來開展，有方案、實施、總結、成果展覽，更要有一定的儀式感，造就良好的文化氛圍；球類、棋類比賽就地利用下午活動課時間，走出辦公室，師生同樂，師師齊樂。2．經常到校外開展團建活動。利用周末時間，帶領老師們到野外爬山，農場里采摘、野炊聚餐等，讓有小孩的老師能帶孩子一起參加，像幸福的一家人，其樂融融。在暑假里，可以借助旅游公司組織大規模團隊外出旅游，既可以放松心情，還可以交流感情，讓教師的視野更開闊、心情更豁達。3．學校在公用經費預算上要有教師團隊活動經費，以方便教師自發開展以備課組、科室、班級等為單位的小范圍聚餐活動。教師小范圍聚餐活動可以促進思想交流，業務交流，能及時發現部分教師和學生存在的問題并給予及時糾偏。
五、效果評估
（一）效果評估解決一個問題：對教師的培養的效果進行檢驗。教師的培養效果必須要有必要的評估，根據效果進行方法的調整與完善，而且在不同的階段，面向不同的人群，評價效果要合理看待。
（二）采用方法：1．看老師和學生的精神氣。如果通過學校的培養途徑，讓老師們心靜下來了，生活安定，樂教愛生，那種職業的幸福感是會寫在臉上的。如果學生眼里有光芒，學生能與老師打成一片，對老師尊敬有加，熱愛學校，熱愛學習，那肯定說明我們對老師的培養肯定是有效的。2．看問卷調查結果。學校通過不記名問卷調查，設置合理的問題進行調研，從不同的維度看學生對老師的滿意度。3．看教學效果。當老師和學生的精神氣高昂，教學方法得當，教學效果必定在意料之中。4．看社會評價。如果一所學校擁有一批優秀的教師團隊，能在師生各項教學比賽中頻頻獲獎，教學成績優異，自然會贏得家長和社會的肯定，也必然形成學校發展的良性軌道。以上就是關于新開辦民辦學校教師引領的實踐策略介紹。方法從實際中來，又到實際中去，雖然不同的學校文化不同，辦學方向不同，但是對教師人才的渴求是共同的，對教師的培養需求是共同的。我們立足教師精神家園建設，以專業能力提升為抓手，遵循教育規律，學校搭建舞臺，老師們來唱戲，唱教書育人的大戲！
參考文獻
[1]褚清源．《非常教師》山東文藝出版社2018.03；
[2]田光成．《民辦學校的教師培訓和管理策略》浙江大學民辦教育研究中心。
作者:雷建華 李杰 單位:廣東佛山市華大星暉高中 湖北黃石二中
