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摘要:傳統的學生管理模式，多以預成性機制為導向，抑制了學生的自主性和主體發展，更不利于學生的健康成長。主體發展理念是將學生作為管理的中心，通過“為學生服務”找尋學生的自主性，促進學生主體的發展。通過分析制約高校學生管理的主要因素，探討高校學生管理的新模式。
關鍵詞:高校;學生管理;觀念;轉變
1制約高校學生管理的主要因素
高校學生管理實踐中，學生主體性失落主要表現在:第一，高校學生制度空間帶來的規訓化結果。福柯在探討知識與權力的關系時，提出“層級監視、規范化裁決、檢查”三種手段，我國高校學生管理與之具有相似性。對于“層級監視”，往往通過高校學生管理組織建立相關制度，以明確的責權劃分來執行不同的制度與規章。學生在量化的制度空間里，必須遵守相應的約束機制，才能保障學生管理的穩定性、一致性。在制度建設上，往往以強制手段來提升學生管理職能，強調對學生的嚴格管理，特別是一些“禁止”、“嚴禁”等詞匯，無形中讓教師變成了管理者的角色。在評價標準化上，高校學生管理制度往往以統一的標準及要求來規范學生，而忽視了學生自身差異性，忽視了學生的健全人格。第二，高校組織空間下的程序化管理。在程序化管理表現方面，一方面是宏觀的學生管理組織結構，特別是以學院、院系、班級為特征的組織管理結構，依照縱向關系來實現權力的支配，每個學生都要受到管理者的監督與控制，而學生將成為改造的對象，受制于管理制度中。另一方面，在微觀上，學生管理的組織單元為班級，相同專業的不同學生被隔入不同的宿舍，再以班級整體目標導向下實行制度化管理，強調班級制度，突出班級紀律，以封閉的班級管理模式來限制班級之間的互動。第三，以控制性文化空間來約束學生思想。從學生管理文化空間表現來看，一方面是實體化的理想教育，每個人都要劃入相應的社會理想體系中。另一方面，同質化教育，將科技、知識、能力作為教育的主體，讓學生成為技術的附庸。
2高校學生管理的新模式
2.1強化高校課程改革
從實際情況來看，高校教育仍以應試教育為主，理論課程較多，實踐課程較少，這也是我國教育的弊端。因為缺乏實踐教育，培養出來的學生大多是高分低能，缺乏實踐經驗。社會發展需要實踐創新人才，實踐教育對完善學生自我管理教育具有重要意義，因為實踐教學給學生們提供了廣闊的學習平臺、創新實踐機會，從枯燥無味的課堂學習轉入了有趣的實踐教學，不僅解放了學生，也解放了教師，激發了學生們的學習興趣，在快樂中學習，在學習中實踐，在實踐中發現和找到自己的位置，在實踐中完成創新，實現了自我管理教育。
2.2強化思想教育
高校學生知識豐富、思想敏捷，但做起事來往往不計后果，直到發現錯誤時，才后悔莫及，這是因為高校缺乏思想教育。強化思想教育對加強學生自我管理能起到很好的效果，我們應從以下幾方面入手:一是加強師生溝通，真誠交流，通過心貼心的交流，教師才能掌握學生們的心理和思想狀況，才能找出高校管理、學生自我管理的辦法。教師的言行始終影響著學生們的成長，也影響著自我管理教育的實現，因此只有通過熱情交流，學生們才能尊重教師，從而使教師管理轉換為自我管理。二是教師應充分尊重學生們的科研成果和學術意見，激發學生們的自主創新能力。高校是學術思想最為開放的地方，很多創新理論和科技發明都是在偶然間發現的，因此，應尊重學生們的學術意見，這是實現自我管理教育的好方法。學生管理需要加強以學生為管理基礎的管理模式，將學生當作教育管理的核心，實現學生管理的人本化理念，加強民主、平等的管理精神，從管理目標出發，實現服務管理的轉變。堅持一切以學生管理為主，充分發揮學生的優勢特點，合理認識學生的優缺點，弘揚學生的個性，讓學生從不同角度逐步提高學習水平，培養學生探索發現的創新精神和管理意識，提升學生的創新發展能力。
2.3強化文化體育鍛煉
加強文化體育鍛煉，重點是培養高校學生的集體觀念、團隊意識，改變學生們自私自利、孤僻、高傲的性格，培養積極向上的性格。高校教育除了要傳授知識、開展實踐教學以外，還要注重學生的心理健康和身體素質，有了積極向上的心理素質和身體素質，學生自我管理教育才能順利實現。心理素質與自我約束、自我管理緊密相聯，如高校舉辦足球、籃球比賽，戶外越野爬山等活動，通過這些活動既鍛煉了身體，又促進了學生的團結、互助的集體觀念，不但有利于學生自我管理教育，還能塑造學生良好的思想性格。
2.4加強網絡安全管理
高校學生管理中出現的種種問題，很大部分是受了網絡傳播的影響，要實現自我管理教育，還需加強學校網絡安全管理，凈化學校網絡環境，將一些暴力網站、黃色網站進行嚴格清除和屏蔽，給學生們營造積極健康的網絡環境。學生也應發起文明使用網絡、綠色網絡的倡議，在集體的呼吁下，配合公安部門嚴厲打擊網絡犯罪，使校園網絡環境積極向上。只有保障健康的網絡資源，才能使學生們接觸安全的網絡信息，進而對學生們的心理產生積極影響，使其樹立正確的人生觀、價值觀，避免網絡犯罪行為，消除消極的思想。
2.5創新校園發展環境
為學生提供良好的生活學習環境，創建科學的教學發展管理觀念，以科學教育為主線，以重大節日為發展管理契機，加強文體活動的發展，營造健康的文化發展，逐步引導學生從思想上認識到文化環境管理建設的重要性。注重個性化文化發展，以學生活動標準為目標，加強校園文化建設，豐富校園文化，實現學生的全面快速發展。
2.6強化人文管理，構建和諧管理關系
良好和諧的師生管理關系是有效建立大學校園環境的基礎。學生管理人員要重視學生的情感管理，從學生角度多理解學生、尊重學生，加強對學生的幫助和支持。以有效的執行管理能力，理解學生、關心學生、服務學生，實現校園師生平等管理關系，重視學生的思想發展，減少學生的心理障礙，實現學生的人格塑造和發展。
2.7發展學生組織能力
切實以人本思想，加強學生組織能力的培養，充分發揮學生的積極作用，不斷完善學生的自我學習能力，加強學生的黨政建設管理水平，創新研究學生的黨政管理建設形勢，從而使學校更好地拓展招生發展規模，不斷提高學生的學習和生活管理。組織學生以團體形式，開展自我評價管理活動，提升學生素質，引導學生創辦適合學生發展的社團，通過合理的活動，實現學生素質水平的多樣化發展。
2.8規范學生管理制度
從學校管理制度模式出發，正式開展規范化、法治化的管理模式標準，加強學生基礎權力的規范建設，處理好程序的規范性標準。及時有效處理學生中存在的不利因素，充分尊重學生的知情權、申訴權。學生管理人員要結合學生合法權益，維護學生的監督管理權力，制定符合實際制度管理標準的方案，尊重學生的管理意見，聽取學生的管理要求，鼓勵學生監督學校的各種工作，對不合理的工作進行匯報反饋，真正落實學生的發展需求，實現學生與校園的和諧穩定發展。
參考文獻:
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作者:沙靖宇 單位:哈爾濱商業大學
第二篇:高校學生管理工作的法制化建設
摘要：文章首先分析了我國高校學生管理工作法制化建設存在的問題，并對問題產生的原因進行了探究，其次從去除行政化，促進高校良性發展；讓學生參與高校法制管理；完善我國的教育法制建設等方面對高校學生管理工作法制化建設的具體措施進行了分析。
關鍵詞：高校；學生管理；法制化
隨著市場經濟的不斷深入發展，社會也面臨較大的變化，社會的改變也帶動高等院校管理的變化，使得我國高等院校的體制改革不斷深入，社會主義民主和法制觀念也不斷深入人心，我國的教育體制不斷改革發展，依法管理已經成為我國高校管理的一種必然趨勢。但是由于經濟體制的轉變，市場已經慢慢地介入到我國高校管理之中，尤其是高校與政府、高校與學生、學生與教師之間的法制問題。法律本身具有一定的穩定性，是不可以隨意進行修改的，一旦法律在教育上關系上確定了變化之后，就不可以再次進行更改。但是，目前高校管理模式出現行政干涉，學生的權利意識也漸漸加強，高校管理面臨前所未有的困難與挑戰。高校作為培養人才的地方，肩負著培養優秀人才的重擔。因此，高校必須要重視學生管理工作的法制化建設。
一、我國高校學生管理工作法制化建設存在的問題
近些年，我國教育的法制問題不斷的優化與改進，制度建設問題也逐步完善，為各大高校的法制教育建設提供了思路。根據法制的一些制定標準，各大高校管理工作至少需要做到學生管理工作依法執行，讓學生從“任性”走向“理性”。高校制定的法規問題要在各大高校普遍實施，并提高學生的法制方面的重視。但是在現實生活中，學校的法制管理存在重視義務、輕視權利、重視行政問題、輕視法制問題的現象，所以學校的法制化建設存在很多問題，有待改進。
（一）我國高校管理工作中行政化傾向帶來的問題
我國高校管理工作的行政化從清朝就已經開始，但是在改革開放之后，隨著社會的不斷變化及科技的飛速發展，政府對學校的管理工作慢慢發生了變化。市場經濟的體制的改變，讓高校傳統的管理體制有所改變，高校也取得了更多的辦學自主權，同時也面臨著市場經濟帶來的功利主義的影響[1]。
（二）我國高校法制管理體系存在的問題
法律的調整對象就是針對我國現有的法律法規進行一些有效的層次劃分，從理論上說就是從一個較低的層次進行具體的劃分，與實際情況存在很大的區別。學生的合法權益具體應該如何規定，怎樣實現對學生權益的保護是目前最大的問題。我國法制管理工作十分依賴行政法律，其他一些法律仍然存在空缺，行政法律無法與其他法律相配套。高校相關法律法規的之間的關系界定不明顯。在計劃經濟的時代，政府對于高校的干涉過于頻繁，各大高校權力非常有限。在之后的管理工作中，市場介入到社會主義法制建設中，學校的法制建設和法律地位也發生了很大的變化[2]。
二、我國高校學生管理工作問題出現的原因
從目前高校的發展情況來看，學校的規模不斷的擴大，學生人數不斷增多，不僅有統招的學生，還有自考的學生等，不僅有?？粕€有本科生、碩士生、博士生等，所以各大高校與社會之間的關系很復雜，難以處理。這需要依靠法律和相關的科學管理制度帶動學校的長遠發展[3]。高校管理者的法制意識也不夠強烈，在傳統觀念的影響下，教師很難對學生做到公平管理，忽視學生的實際需求，也沒能從法律的角度上思考學生與高校之間的關系。
三、我國高校學生管理工作法制化建設的對策
（一）去除行政化，促進高校良性發展
在行政化管理的問題上，需要淡化行政化管理的觀念，實現由行政化管理轉向服務型管理，打破高校內部的行政化管理模式，權衡行政的權利和學術的問題，讓各大高?；貧w到正常的以教育為本的宗旨。
（二）讓學生參與高校法制管理
積極提倡學生參與到學校的民主管理。由各大高校的管理手段來看，很多高校已經鼓勵學生參與到高校管理的工作之中。目前，學生在高校管理工作中的制度主要體現在認同學生的地位，堅持以人為本的理念，充分發揮學生的潛力。學校也需要為學生提供一個相對于輕松的環境，讓學生發揮出自己的價值。
（三）完善我國的教育法制建設
在學校的法制管理工作上，應明確學生與各大高校之間的聯系，結合法律法規，進一步充實和完善。優化設計各大高校與政府、市場之間的關系，在教育問題上實行各種具體的優化措施，明確我國高校管理制度的法制化建設工作，規范學校的秩序。
四、結語
在法制建設的今天，社會主義理念已經深入民心，高校建設的管理工作已經不再單純地用效率來衡量，還要看是否保障了學生的權益。高校管理工作法制化建設不僅滿足了學校的需要，也滿足了時展的需要，推動了學校和社會共同發展。
參考文獻：
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作者:魏秉權 單位:西京學院
第三篇:高校學生管理工作探討
摘要：提高大學生綜合素質，是高校學生管理工作的新特點。本文闡述了制定規范的學生管理工作制度，輔導員需發揮主導作用，學生干部發揮主觀能動性協助輔導員一起做好學生管理工作，加強社會公德和職業道德教育四個方面的內容。
關鍵詞：制度；輔導員；學生干部；道德教育
學生管理工作直接體現出這個學校的校風校貌，是一個學校管理水平高低的標志，是高校各項工作順利開展的重要前提。近年來不少高校通過單招考試擴大規模，高等教育也迎來了新的挑戰。作為學生管理工作者應該不斷探索和思考新政策時期如何把管理工作推向一個新的臺階。
一、建立制度，形成良好校風
隨著高校教育改革的不斷發展，大學生與學校之間的關系變得越來越復雜，因此學生管理工作需制定規章制度來約束和規范學生與學校之間的關系。堅持實行學生操行考核評分和校規校紀知識競賽，這樣一來學生德、智、體、美、勞各方面的情況都能夠量化，再根據每個學生的綜合得分進行優秀班級的評選，使同學們擁有集體意識和團隊精神，先進學生帶動落后學生，一起學習，共同進步。維護日常教學秩序，形成良好校風。
二、輔導員發揮主導作用
輔導員是學生思想上的引路人、學習上的指導者、生活中的好朋友，心理上的疏導員、就業上的好參謀。輔導員在學生管理工作中，應采取人性化管理方式。通過日常觀察、重點談話等方式，了解學生基本信息和家庭情況，第一時間掌握學生思想動態；開展中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；還應該掌握思想政治的基本方法，如主題教育、黨團活動、社會實踐活動等，針對學生關注的社會熱點問題做出基本解釋和正確引導。幫助學生處理學習成才、人際交往、健康生活等方面遇到的問題。根據學生的實際情況，開展談話談心活動，幫助學生提高心理素質，懂得自尊、自愛、自律。輔導員還應該了解學生所學專業的人才培養方案、專業發展和就業前景等，組織開展專業專題講座，提高學生的專業認同度和學習熱情度；增強學生的學習興趣，及時發現并糾正學生學習中的懶惰行為，培養學生養成良好的學習習慣。組織開展學風建設，營造濃厚的學習氛圍。生活中與學生建立積極有效的師生關系，協助學校心理健康中心做好學生心理健康教育的疏導和咨詢工作；組織開展課外活動及心理健康教育講座，提高學生心理健康水平，磨練意志、陶冶情操。輔導員還要為學生提供高效優質的就業信息和就業指導，及時就業咨詢，幫助學生解讀就業政策、指導求職技巧，為學生樹立正確的擇業觀，根據自身需要制定職業生涯規劃。做好學生骨干的遴選、培養和激勵工作，鼓勵學生干部積極主動參與班級事務，選好配強這樣一支隊伍，讓班干部發揮先鋒模范作用，協助輔導員做好學生管理工作。學生干部不僅要有管理學方面的知識基礎，還要懂得管理的基本方法和途徑，幫助同學們樹立集體主義思想和團隊合作精神，形成良好班風；班委干部在實踐中得到了鍛煉和提高，和同學們共同進步，使班級工作蒸蒸日上。輔導員在日常學習生活中，不斷加強與班干部之間感情交流和溝通，展現自己的人格魅力以此來影響學生干部，減輕管理班級的壓力，達到事半功倍的效果。輔導員還應具備處理日常事務的能力，有效開展助、貸、勤、補工作，組織學生參加勤工儉學活動，落實好家庭經濟困難學生的資助工作；通過組織學生開展素質綜合測評，公開公平的做好獎學金評選和評審工作。指導學生開展寢室文化建設，促進學生和諧相處，互幫互助，有效化解學生寢室的矛盾。
三、學生干部發揮主體作用協助管理
學生干部是高校實施學生“自我管理、自我教育、自我服務”的核心力量。輔導員必須尋找得力幫手，培養骨干學生，讓學生干部發揮主觀能動性協助完成工作，使學生工作有序開展。學生干部從學生中挑選出來，為同學們做好服務，學生干部起著承上啟下的銜接作用，親和力較強，但是也要樹立威信，把同學們團結在自己周圍，增強班級凝聚力，推動班級工作順利進行。高校學生管理工作中輔導員和任課老師的力量是遠遠不夠的，這就需要讓更多的學生干部加入到學校管理這支隊伍中，參與其中，協助管理，讓學生干部發揮積極性、主動性、創造性，提高管理效果。
四、加強社會公德和職業道德教育
社會公德和職業道德教育是精神文明建設的重要組成部分，是市場經濟體制確立和發展的根本保證，加強社會公德與職業道德教育非常重要，社會上一些不良風氣存在的主要原因便是缺少社會道德和職業道德兩方面的認知。高校學生管理工作者必須不斷引導，加強教育，讓學生在以后的工作中成為對社會有用的人。新時代需要的是綜合素質高且具有創新能力的人，要想實現這一目標，高校學生管理工作必須變被動為主動，確立“以人為本”的管理思想，把學生當作管理對象，也就是管理主體，在管理中發揚民主精神，調動學生積極性，提高學生自我約束能力。創新管理模式，加強學生管理的隊伍建設，通過現代教育管理手段，完善學生管理工作制度，使之更加人性化、科學化。高校學生管理工作者只有不斷學習和探索，才能適應新形勢下學校發展的要求，培養更多優秀的人才，為社會做出積極的貢獻。
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作者:韓江月 單位:成都藝術職業學院
第四篇:高校學生管理創新模式分析
摘要：學生管理工作是高等院校管理中的重要組成部分，隨著教育體制的不斷改革，學生管理工作的模式也作出了適當的調整，但是距離實現教育改革的具體目標還有一定距離，還需要進一步的創新。傳統的高等院校學生管理工作模式已經無法適應現代教育體制的發展，需要結合現代化的思想理念進行創新與改革。本文將針對當前高等院校學生管理工作模式的創新進行分析。
關鍵詞：高等院校；學生管理；創新模式
前言
近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，學生管理工作在高等院校發展中的地位逐漸提升，對于高等院校經濟建設和教育成果的有序發展有著重要的作用。目前，我國針對高等院校學生管理工作模式的研究還比較淺顯，并沒有解決在管理過程中出現的實際問題，對于問題的觀察與剖析都不夠具體，沒有形成一套科學的、系統的分析體制，還需要結合現代化的思想理念進行創新與升級。
一、學生管理工作理念的創新
1.尊重學生在管理工作中的主體地位
高校在開展學生管理工作的時候，應該尊重學生的主體地位，根據學生的實際情況進行管理方式的調整，進而實現創新學生管理工作模式的目標，全面提高學生管理工作的效果。同時，高校學生也是學生管理工作中的客體，作為被管理者在管理者的幫助下走上正確的道路。因此，在進行高校學生管理的過程中，應該充分尊重學生的人格特征，最大限度的發揮出學生的主觀能動性，確保學生管理的效果。
2.注重學生的個性化和創新性的發展
學生的個性化和創新性在學生管理工作創新中發揮著重要的作用，能夠幫助學生樹立正確的行為規范和思想意識，從日常生活和思想政治的角度進行學生創新思維的培養，設定多層次的發展目標，在管理的過程中為學生提供更加優質的服務，鼓勵學生積極的參與到管理工作中來，促使學生明辨是非，知曉榮辱，進而調整自己樂觀向上的學習心態，對于學生成才有很大的幫助[1]。
二、學生管理工作體制的創新
1.堅持系統管理的基本原則
在開展高校學生管理工作的時候，應該堅持系統管理的基本原則，建立高效的學生管理工作機制，當管理人員在進行學生管理工作時遇到問題，能夠根據學生管理工作機制為參考依據制定更加完善的解決方案，并且針對問題解決的實際效果作出客觀的評價，根據評價結果對學生管理工作機制作出進一步的完善與創新，充分調動高校各個部門的工作積極性，確保學生管理工作的順利進行。
2.開展學生檔案的統一管理
高校應該結合彈性學制的要求對學生的戶籍、學籍、黨籍等概念進行統一的管理，針對學生的實際情況適當的給予一些幫助，比如對于家庭比較困難的學生，可以減免學費；對于心態存在問題的學生，要給予積極向上的引導，幫助學生走出陰霾，為學生在生活、學習當中提供更多實際的幫助。高校應該建立心理咨詢、健康管理、文化建設、社團組織等有關部門，通過對各個部門的有效管理來實現學生的管理，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對于高校學生管理的創新有很大的幫助[2]。
三、學生管理工作方法的創新
1.精神激勵法的合理使用
精神激勵法是指精神激勵的方式讓學生感覺到精神上的滿足，能夠進一步提升他們的思想境界和思想覺悟，促進學生思想政治的健康發展。高校應該結合精神激勵法的方式來開展學生管理工作，幫助學生樹立正確的行為觀念、社會價值，讓學生能夠更加理性的面對教育工作者的管理與控制，對自己的行為模式、學習狀態進行自主的調整與規范。另外，在使用精神激勵法的時候不能脫離生活實際，應該針對學生切實存在的榮譽、貢獻進行認證，不能憑空捏造一個事件強加給學生，這樣不僅無法發揮出精神激勵法的實際效果，甚至還會導致學生走上錯誤的道路。
2.物質激勵法的合理使用
目前，我國教育部門為了激勵學生發展制定了一系列的激勵政策和優惠制度，設立了不同金額的獎學金和助學金來鼓勵和幫助學生求學，這種物質上的激勵對于高校學生來說有很大的促進作用。但是，很多高校并沒有充分的落實國家制定的激勵政策，物質激勵法的實際效果并不是非常的理想。高校應該深刻認識物質激勵法在學生管理工作中的重要作用，靈活的使用物質激勵法調動學生的積極性與主動性，在潛移默化中培養學生的競爭意識，對于促進高校學生管理工作的順利進行有很大的幫助[3]。
四、學生管理工作途徑的創新
高校要進一步加強學生管理工作團隊的培養，建設綜合素質強、專業水平高的學生管理工作團隊，充分的發揮出輔導員、班主任、黨政管理人員、思想政治教師等在學生管理工作中的重要作用，定期組織學生管理工作團隊的培訓，積極與其他學校展開交流學習，在交流的過程中提高學生管理工作團隊的綜合素質和專業水平。同時，還要鼓勵學生管理工作團隊繼續深造，學習更加優秀、專業的學生管理知識，時時刻刻保持對學生實際情況的敏感程度，打造一支學歷高、職稱高、質量高、科研能力強的高素質學生管理工作團隊[4]。
五、結語
綜上分析可知，高校學生是未來社會發展、國家建設中的重要人才資源，加強對高校學生的管理是非常必要的，對于我國國家經濟建設的穩定發展具有一定的促進作用。近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，高校學生管理工作模式也應該進一步創新，從工作理念、工作體制、工作方法、工作途徑的角度進行分析，全面適應現代社會發展的實際需求，重點強調學生的個性化、創新性發展，對于促進高校學生管理工作創新有很大的幫助。
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作者:李爽 單位:沈陽音樂學院
第五篇:高校輔導員對學生管理模式的探究
摘要：隨著教育改革的不斷深入，我國各大高校在學生工作管理方面都出現了很多新的問題，為了不斷提高工作的質量和效率，就必須對各大高校進行一個深入的調查。經濟在不斷的進步，社會環境在不斷的變化，傳統的學生工作管理模式必然存在很多弊端，它不能很好的適應社會發展的需要。為了創造一個更好的工作環境，必須秉持高效，精簡的工作原則，在已有的輔導員管理模式之上進行創新。在實際工作當中，我們可以將學校所有的輔導員結合在一起，首先由學校領導對其進行一個統一的管理。然后根據學生的實際需求，創造一個完善的學生工作系統。接下來筆者將和大家一起分析各大高校目前的現狀，找出其中存在的問題，并且給出一些針對性的解決措施，希望可以給相關工作人員一些借鑒作用。
關鍵詞：大學城；學生輔導員；管理模式
所謂的輔導員管理模式，就是指為了更好地解決學生的日常工作生活需求而開展的一系列教育和服務類工作?？梢哉f，這是一支專業素養和人文素養都比較高的隊伍，在輔導員模式當中會穿插一些制度性的安排。在整個大學校園里，和學生接觸比較多的也就是輔導員這個職位，作為一名學生思想教育工作者，他們對學生正確三觀的養成具有非常大的影響。學生是否具備一個正確的價值取向，是否具備一個積極向上的心態，都與輔導員日常的思想工作緊密相關。
一、目前高校輔導員管理模式的不足
1.輔導員的工作難以覆蓋到所有的學生
我國的學校分布和以前相比，出現了很大的變化，一區多校或者一校多區已經成為各大城市一個比較普遍的現象。各大高校之間的交流逐漸增加，并且慢慢的實現了資源的共享。通過長時間的發展，各大高校之間的差距逐漸縮小。然而，由于近幾年來轉專業人數的增加，又給學院日常工作的管理帶來了一定的難度。由于屬于不同的院系，不僅使得學生之間的上課時間、所選課程不同，同時，還減少了同學之間溝通交流的機會。
2.不同學院之間輔導員的工作效果差別較大
眾所周知，傳統的輔導員模式是將這些輔導員分散在各個不同的學院，輔導員根據自己所在的學院進行具體的工作。由于各個學院之間的學生人數、所學專業等都具有一定的差異性，這也使得各個學院之間輔導員的數量出現不平衡的狀態，同時使得輔導員工作能力、工作方式等也具有一定的差別。對于學校統一安排的工作，各個學院之間的完成效果和完成度也出現了不平衡。而對于一些新建的校區來說，它們的地理位置一般都是在郊外。因此在課余時間，只會有少量的教師留在校區，使得新校區的輔導員力量特別薄弱。
3.輔導員之間的工作、人員等方面的交流不暢
一直以來，受傳統教育模式和傳統教育思想的影響，很多高校的輔導員工作以及人事關系都隸屬于不同的學院。除了學校安排的統一工作和活動，各個學院之間很少進行工作上的往來。在學生當中出現的一些普遍問題，也并不是每個輔導員都能夠及時的掌握。更不用說安排統一的時間讓輔導員相互學習和交流了。
4.輔導員之間的工作相對獨立,不能形成一個整體以處理學生中的帶有普遍性的問題
隨著一區多校局面的出現，使得一個地區出現多所學校，并且其地理位置都不在市區。學生報考這所學校，就必須集中住宿。但由于實際空間的限制，很多不同專業的學生都集中在同一個公寓，學生與學生之間的交往更加頻繁，信息的傳播也更加及時。換句話說，這將各個學院之間的工作聯系到了一起，更有甚者，各個不同學校之間的工作也逐漸形成了一個整體。作為一名輔導員，他們的日常工作都應該站在全校的高度來進行。通過對以前經驗的總結和不斷創新，手賤研究出一種新的教育管理模式。然而在實際情況中，各個輔導員之間的工作都是相互獨立的，當出現一些學生心理問題時，必然具有很大的難度。
二、新形勢下學生輔導員管理模式創新的原則
而要構建一種新型的輔導員教育管理模式，就必須通過長時間的探討和研究。為了更好的滿足社會發展的需要，在具體工作當中，需要遵循以下幾個原則：
1.精簡高效的原則
通過對各個地區大學城的實地考察發現，各個地區學生工作管理都面臨著一個普遍的問題：由于其地理位置的特殊性，使得在對學生工作進行管理時面臨著復雜的交通、衛生、娛樂等情況。并且一些日常的生活設施不完善，也給同學們的日常生活帶來了很多不便之處。通過對新校區教師日常工作的調查發現，“走教”現象特別嚴重，在校園常駐的教師很少。而學生和教師的交流僅限于課堂，在上課以外的時間，很少有機會可以與教師進行溝通。特別是在一些節假日，學生工作管理上很容易出現真空現象。為了避免這個問題的出現，必須不斷提高輔導員工作的效率和質量。因此，如何在現有的資源下更好的處理好輔導員工作，不斷提高其效率，也是學校領導人亟待解決的問題。
2.工作的整體性原則
新的教學環境下，由于各種無線設備和計算機網絡的不斷發展，學生與學生之間信息的傳播速度更快，不同學院之間的交流更加頻繁。然而班級之間的凝聚力卻在不斷的下降，在這樣一種情況下，繼續使用傳統的管理模式必然會在很大程度上減弱對學生的約束力。由于學生社團、校級組織等隊伍的不斷擴大，這些組織對學生產生了更大的影響力。針對這個現狀，輔導員要想更好的完成工作，就必須和這些組織結合在一起，相互配合，把整個學校的工作看成一個整體來統一實行。
3.注重剛柔相濟的原則
在新的社會環境下，為了應對學校各方面不斷的變化，必須在傳統的輔導員管理模式上不斷的進行豐富和完善，逐漸改變直線式的管理方法。一般來說，以前的輔導員工作都是與學院為單位進行的，各個學院之間的合作往來很少，缺乏一定的柔性管理。當輔導員的工作出現沖突時，他們很難對其進行協調，使其達到一個最大化的效果。因此，在新形勢下，我們應該不斷加強各個學院之間的交流，是他們的工作步調逐漸趨于一致。在學校統一管理的基礎上，根據各個學院的世界發展情況，進行相應的指導和安排。被輔導員管理模式進行改革，并不是將傳統的管理方法完全推翻，而是在此基礎上進行進一步的創新和完善，使其能后更好的為學生發展服務。
4.穩定與流動相統一的原則
通過對傳統的輔導員管理模式的調查發現，在這樣一種模式下，輔導員的工作穩定性相對較強。但是，各個學院輔導員之間的工作能力和專業素養之間存在一定的差異性，特別是在部分院校，輔導員的人數和能力上面出現很大的不均衡。輔導員之間很少有機會可以進行工作上的交流，若是在新校區出現這樣的情況，必然會對整個學校的運營和學生工作的管理造成很大的影響。當然，在對其管理模式進行改革時，應該綜合考慮多個因素，盡量增加輔導員的流動性。另外，學校還可以定期開展一些講座和培訓，聘請一些優秀的輔導員分享經驗，從而不斷提高學校輔導員的商業素養和能力。
三、新形勢下學生輔導員管理模式創新的思路
時代在不斷的變化，若一直使用傳統的輔導員管理模式，必然會導致一些新興問題的出現。我們應該在原有的管理方法之上不斷的進行創新，取其精華，去其糟粕，總結其他學校一些先進的管理模式，然后根據本校的實際情況進行適當的改變。對各個不同學院的輔導員進行統一的管理，不斷更新管理觀念，創造一個更加完善的輔導員管理體系。新型的輔導員管理模式更趨向于集中辦公，各項工作在學生工作處進行統一的安排。在做好學生工作管理的同時，不同的教育工作者之間也應該積極地進行協調，做好自己的本職工作。在以上活動正式開展之前，應該提前做好活動方案的規劃和相關的應急預案。與傳統的管理模式相比，新型的輔導員管理模式最大的特點就是將所有的學院聯系起來，形成一個整體?？偟膩碚f，這種管理模式具有以下幾個優點：首先，它克服了以前工作當中出現的一些問題，將輔導員的工作面向全體同學，是各個學院之間的工作形成一個系統，各個輔導員在工作時發揮自己的力量，從而形成了一股合力。其次，輔導員可以定期對工作進行交流，發現自己在工作室存在的問題。第三，將輔導員集中起來統一工作，不僅可以提高他們的團隊協作能力，還可以為整個學校的發展創造一個良好的氛圍。最后，當輔導員自身形成一個整體時，可以在學生日常學習生活和工作是發揮先鋒模范作用。通過的傳統教育模式的改革，欣賞了一種新型的輔導員管理模式，但是在實際應用當中，也需要注意以下問題：由于長時間都在傳統的教育模式下工作，所以輔導員在無形當中形成了一種習慣和思維的定式，學校各級領導應該統一思想，更好地進行工作的分配。新的環境下，輔導員不僅受到學生工作處的管理，還受到學院的領導，如何對稱兩個部門進行更好的協調，也是輔導員需要探討的。為了不斷提高輔導員的工作管理質量，學?？梢栽O立一些激勵的機制，不斷提高他們的工作積極性。
參考文獻：
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作者:戰婷 單位:大連財經學院會計學院
第六篇:高校輔導員的學生管理工作
【摘要】對當代大學生實行精細化管理是踐行社會主義核心價值觀的必然選擇，也是貫徹以人為本教學理念的必然要求，更是構建和諧師生關系的必由之路。高校輔導員應當通過管理標準具體化、崗位責任明細化、管理手段信息化等方式，做好學生的管理工作。
【關鍵詞】高校輔導員；學生管理工作；精細化管理
精細化管理是相對于粗放化管理的一種全新管理理念，是指通過管理方式最大限度地減少管理過程中占用的資源，降低管理成本，體現“效率”和“效益”的管理理念。當前，面對21世紀知識經濟浪潮以及獨生子女居多的“90后”大學生群體，高校輔導員的學生管理工作也在朝著精細化管理方向邁進。
一、高校輔導員學生工作精細化管理的必要性
（一）踐行社會主義核心價值觀的必然選擇
2016年12月，在“全國高校思想政治工作會議”中明確提出：“要讓思想政治教育貫徹高校教育的全過程。”高校輔導員作為高校大學生思想政治教育的重要承擔者，要想讓思想政治教育工作達到應有的作用，就需要輔導員通過精細化管理，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前，蔓延我國的新自由主義、民主社會主義、個人主義、消費主義等非意識形態思潮對高校馬克思主義教育帶來嚴重沖擊，對我國社會主義主流意識形態培養帶來諸多不利影響。這勢必要求高校的思想政治教育工作改變傳統以說教為主的工作策略，注重工作實效性，通過精細化管理培養大學生心懷天下的知識分子情懷，構建理想的精神家園。
（二）貫徹以人為本辦學理念的必然要求
高校學生管理工作的核心是以人為本，強調學生的主體地位，促進學生的全面發展。作為學生管理工作一線的輔導員，要轉變傳統的粗放式管理模式，建立精細化的人才培養模式，提升思想政治教育的工作效率和服務效能，通過管理標準具體化、崗位責任明細化、管理手段信息化等方式，做好學生的管理工作。
（三）構建和諧師生關系的必由之路
新時代提倡建立新型師生關系，作為陪伴學生四年大學成長的輔導員，更應該與學生建立亦師亦友的新型師生關系。一方面輔導員應該在教學管理中運用精細化管理，將學風建設、評優評先、主題教育、就業指導等工作落實到每個學生身上；另一方面輔導員也應該做好服務工作，為每個學生的發展創設條件。
二、精細化理念下的高校輔導員學生管理工作
（一）管理標準具體化
管理標準具體化指的是輔導員的日常學生管理工作應當有一個具體化的標準。輔導員應當根據每學期工作安排的輕重緩急與時間先后順序，建立工作日志，做到每項工作心中有數。各個系部和學生管理部門之間也應當建立一個量化的工作完成指標，制定輔導員責任書、周計劃表、月計劃表、學期計劃表等具體化管理標準。
（二）崗位責任明細化
精細化管理的目的就是要形成一整套工作模式，使輔導員工作有章可循，明確輔導員崗位要求。具體而言，就是輔導員針對不同年級的大學生做好針對性的管理工作。例如，新生進校時，輔導員的工作重點應當放在新生環境適應、學習適應與人際關系上；針對大二學生的工作要點應當是學生的專業學習與技能培養；針對大三學生工作重點應當是引導學生思考自己畢業后的發展方向，組織相關的活動；針對大四學生的工作要點應當是就業指導工作，同時做好畢業生的心理疏導工作等。
（三）日常管理工作深入化
作為輔導員，一定要做好深入的日常管理工作，對所帶的學生了如指掌，掌握學生的思想動態。具體而言，輔導員應當在大一第一學期完成所帶學生的談心談話工作，做好記錄；大一下學期開始有針對性地加強問題學生的管理工作，重點做好有思想問題的學生管理工作。同時，作為學生大學生涯的引領者，輔導員還應當通過各種教育方式，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（四）管理手段信息化
當前，移動互聯網與移動智能終端已經成為大學生生活中必不可少的組成部分。輔導員應當創新自己的工作方式方法，充分利用新興媒介，做好學生的思想政治工作。
三、結語
時代呼喚高校輔導員對學生進行精細化管理。輔導員應當通過精心的態度、精細的過程、精準的服務，以高度的責任感做好學生管理工作的每一個細節。
參考文獻:
[1]羅勇.高校輔導員學生教育管理工作的精細化[J].教育與職業，2014.8(23):40-41.
[2]楊真.高校輔導員學生工作的精細化管理模式探究[J].開封教育學院學報，2016.3:168-169.
作者:李煒 王昭 姜喜梅 單位:山東中醫藥高等?？茖W校 牟平區中醫醫院
