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摘要：
“教育是民族振興和社會進步的基石。”正如《管子》中說的“十年之計，莫如樹林，終身之計，莫如樹人”。黨的十八大會議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對高校學生管理工作提出來更高的要求。高校學生管理工作將圍繞著“立德樹人”做進一步的深化教育基層工作。
關鍵詞：
立德樹人；高校；學生工作
黨的十八大報告指出“要堅持教育優先發展，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建者和接班人。”對高校教育學生管理工作提出了更高的要求。“培養學生社會責任感，創新精神，實踐能力”也為高校學生管理工作指明方向。
一、“立德”分析
黨的十八大對高校學生管理工作的基層工作人員提出更高的要求“立德”，充分體現教育真正的含義，教育管理工作重點由完成學業轉向德育工作。“立德”是中國古代哲人提出的“人生三朽”之一，“立德”源于《左轉.襄公二十四年》：“太有立德，其次立功，其次有立言，雖舊不廢，此之謂不朽。”立，樹立；德，德業。“立德”，樹立德業。
二、基層教育工作者如何立德
1.以身作則引導學生。
隨著社會經濟的進步，自身要滿足社會時代的需求，而不僅僅在局限于扎實的專業基礎，單一的知識結構，而是要在自身扎實的專業基礎上有所創新，有所突破。用自身的創新行為去感染學生，引導學生，使得高校學生建立創新精神，并能夠適應社會對創新的需求。上古先賢孔圣人，孔夫子集“三朽”于一身，更以“立德”為先，宣講規范人倫道德，以身作則，開創積極入世的儒家學派，更提出“仁者愛人”、“己所不欲勿施于人”等萬世不刊的言論。圣人雖遠去，而今吾輩尚可觀摩。
2.樹立較高的學術道德風范。
近年來，受市場經濟影響，物質生活豐富多彩，精神生活日漸匱乏，導致學術浮躁，急功近利。假學術，抄襲現象日益增多，嚴重有損教育這一神圣的領域。教師只有通過良好的師德，言傳身教，才能內化“師風”。把良好的“師德”傳遞給學生，才能培育出具有高尚思想道德的人才。
3.提高自身的素質。
作為基層教育工作人員，常年工作與一線，提高自身思想政治素質，綜合文化素質是有必要的。第一，提高自身思想政治素質，只有自身擁有正確的世界觀，人生觀和價值觀等才能在與學生交流過程中幫其樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。在做學生工作時才能更好地把握學生思想動態，從容應對學生學習和生活中復雜多樣的問題，更能做到以理服人。第二，提高綜合文化素質，基層工作者首先要有扎實的專業知識和技能，比如，教育學，心理學，管理學等。其次還要有廣泛的愛好，廣博的社會知識，積累更多的傳統文化和世界文化。如此一來才能增強學生對知識的渴求，對新領域的探索。另外，學生管理工作自然也不能離開班級日常管理，班級干部是連接師生的橋梁。上反映學生平日生活問題，下組織班級工作。班干部來源于學生，同學間朝夕相處，彼此熟悉了解，清楚同學間思想動態。重視對班級建設，能夠與同學在思想，行為上產生共鳴，便于綜合管理。
三、基層教育者“立什么的德”、“樹什么樣的人”
蔡元培曾說過：怎樣才配做現代學生？要有“獅子一樣的體力、猴子樣的敏捷和駱駝樣的精神?，F代的學生應有三大責任：首先，對學術的責任；其次，對國家的責任，最后對社會的責任。做人，做事，做學問，首先要會做人，做有道德的人，做大寫的人。其次要做有創新精神和能力的人。學習是創造的源泉。隨著經濟全球化、科技一體化等對知識掌握水平要求也越來越高。篤學是創新的最基本要求。正像查有良說的：學然后知不足，教然后知困，研然后知美；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創也。創新是建立在掌握扎實的理論知識，并通過實踐總結有所突破。當前社會的發展，多元價值觀的出現，多種思潮的涌現，使得傳統的德育方法已經不能較好地適應新的形勢的發展，所以轉變德育的思路，調整德育工作的方法顯得尤為重要。
1.形成正確的樹人思路。
要調整“樹人”的思路，以思想教育為前提，培養學生自主能力，學生進入一個寬松的學習環境后，思想容易懈怠，生活懶散，精神消沉空虛等，從而降低生活學習的積極性。若果一味采用傳統教育模式，問題可能會越來越糟糕，故而需要轉變教育模式，利用基層工作者的自身優勢，即榜樣力量，亦可為學生推薦書單，通過名人傳記，偉人的成長歷程，成功人士的奮斗史等傳遞正能量，樹立起正確的世界觀，人生觀，價值觀，找回人生發展目標。以學生為中心，更加適合當代學生身心發展軌跡特點的教育模式。讓學生更多的參加實踐活動，在實踐中學習，在實踐中體會，在實踐中驗證。思想教育為前提，培養學生自主能力。
2.創建一個優良的學習創新氛圍。
校園學習文化氛圍在“樹人過程中”起著重要的作用。健全的健身設施，高大莊嚴的教學樓，種類豐富的植被等都在無形中陶冶學生的情操。優良的學風，各種知識講座，各種的競賽都能夠促進學生的身心發展，這些軟硬件設施都是“樹人”的有效途徑。
3.結合實踐創新與理論。
“德育”是是學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，擁有正確的政治立場，優良的道德素質及積極樂觀的健康心理素質。因此，“樹人”要實踐，在實踐中了解風土人情，了解社會上出現的各種各樣的問題與現象，對待這些現象與問題，自身又該以怎樣的態度去面對，分析，甚至是嘗試解決。在實踐中更能讓學生學會生活，提高自身的交際能力，抗挫折能力及組織協調等能力。實踐與社會接軌，為將來走向社會做好了準備，打下了良好的基礎。錢學森說過：“所謂優秀的學生，就是要有創新，沒有創新，死記硬背，考試成績再好也不是優秀學生。”要實踐，不要紙上談兵，夸夸奇談，而這通常是各大高校德育教育工作中的薄弱環節。首先，要想提高高校人才質量，必須要實踐，增大實踐教學比重；其次，實踐要走出校門，走向社會，不能閉門造車，與社會脫軌。各大高校積極推動高校學生走出校門，參加社會調查，志愿者活動，或者組織高校學生進行生產勞動，公益活動等。最后，各大高校要有一套完整體系道德人才的培養體系及考核制度。值得一提的是，在培養創新人才的同時，也要注意對個體的個性、選擇的尊重。正所謂“林子大了，什么鳥都有”，不同的人有不同的喜好，不同的人要走不同的路，我們不能讓所有人走相同的路，做相同的選擇，而且也根本做不到。因此，各高校在完善學校嚴格管理制度的同時，也要給學生個性發展留足空間，推動人才的個性化成長。
四、結語
“立德樹人”是基層工作者下一步工作重點，是提高人才素質的必要工作，正所謂育人為本，德育為先。“立德樹人”是一項宏偉的工程，具有長期性，挑戰性，復雜性，需要通過大量復雜，細致的思想工作逐步推進。“立德樹人”不僅要讓學生“立德”，更要自己以身作則進行“立德”，方能言傳身教，培養出更加優秀的人才。“立德育人”不僅要實踐，更要在實踐中驗證真理，在篤實的知識上用于創新。
作者：張雅茹 單位：陜西西安思源學院城市建設學院
參考文獻：
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第二篇：高校學生管理法律意識作用
【摘要】
本文認為，作為一名高校教師，自覺學習法律知識，培養法律意識，對于促進學生管理工作具有十分重要的作用。一是通過自身法律知識的學習以及法律意識的培養，從而影響學生學法、知法、懂法、用法；二是運用法律處理好學生家長與學校之間發生的糾紛。三是做一名國家法律的積極傳播者，為“全面推進依法治國”貢獻力量。
【關鍵詞】
高校教師；法律意識培養；學生管理；作用
陶行知先生曾經說過：教育乃立國之本?；赝A夏燦爛文明發展的歷史長河，我們都可以深切的感受到“教育”在中國的歷朝歷代都受到當時掌權者的高度重視。也正是因為如此，我們中國源遠流長的文明、厚重悠久的文化底蘊才得以揚名于世界；也正是因為先祖留與后人的“瑰寶”，我們這個古老的東方古國才成功躋身世界“四大文明古國”的行列中。進入新時期，教育事業依然被作為國家各項工作中的重點來推進。截至目前，我國有近900所普通本科高校。隨著我國社會經濟的不斷快速發展，高等教育的普及程度越來越高，更多學生，尤其是來自農村的學生都漸漸的擁有接受高等教育的機會。但是，面對逐年增多的學生數量，高校如何引導學生健康成長、如何幫助學生順利完成學業、如何盡力避免學生在校期間受到傷害，這是擺在從事高校學生管理工作的老師面前的一項至關重要的工作，也是這些教師所面臨的新考驗。社會在不斷的多元化發展，那么高校的學生群體構成也逐漸的多樣化。這時，校規校紀，法律法規在規范學生行
為舉止方面的作用就慢慢凸現出來。自西周時期以來，就出現了與律法性質作用相同的社會行為規范。但是當時律法的核心是“以德配天，明德慎罰，德主刑輔”。到了先秦時期，法治思想就產生了一些變化，法制思想是“出禮入刑、五刑、契約與婚姻繼承法律鑄刑書與鑄刑鼎《法經》”。到了秦漢時期，秦漢律的主要內容是：罪名與刑罰、文景帝廢肉刑、親親得相首匿。魏晉南北朝時期法典的發展變化是：名例律、八議、五服制罪。司法制度是：大司寇、五聽、三刺、廷尉、春秋決獄、秋冬行刑。歷經唐宋元明清，每一次改朝換代，每一次政權更迭，律法對于當時政權的鞏固都發揮了不可替代的作用。尤其是在戰國時期，秦孝公重用商鞅在秦國進行變法，經過二十年的發展，秦國血洗了曾經的恥辱，并且發展為可以和其他強國并駕齊驅的強國，完成了由“弱秦”到“強秦”的轉變。從此法家思想便在秦國生根發芽，并且山東六國都紛紛的準備變法，都不希望在這個弱肉強食的大爭之世被別的國家兼并或是滅亡。此時法家思想達到了其發展的巔峰時期，而商鞅的《商君書》也成為法家思想的不朽之作，也為后面韓非子成立其法家學派奠定了扎實的基礎。新中國成立之后，我們逐漸的在探尋一條真正符合本國國情的法治道路，最終明確了“社會主義法治國家”的方向，并且從高層到民間都在慢慢形成一種共識，就是“只有實行法治，中國的發展才有保障”。黨的十八屆四中全會確立了“全面推進依法治國”的總目標，并且作為當前我國“四個全面”戰略布局的一部分來不斷向前推進。“全面推進依法治國”作為一項戰略布局的同時，也給從事高校學生管理工作的教師提出了新的要求。那就是教師應當加強自身法律意識的培養以及法律知識的學習。在當前“全面推進依法治國”的大環境下，學習法律知識、培養法律意識不能被傳統的認為是司法系統工作人員和律師的專利，而是無論從事何種工作的人員都應該逐漸的融入到這樣的大環境中，在法律的約束下生活、工作和學習。那么，作為從事高校學生管理工作的教師，對于學習法律的意義和目的我們應該明確。我們不得不承認，現如今高校的學生安全問題的形勢不容樂觀。每年都會有很多起大學生觸犯法律而因此受到法律制裁的事件發生；每年也都會有很多起因為學生不慎受到傷害因此引發家長與學校之間的糾紛事件。此時，從事學生管理工作的老師應該怎么處理呢？因此，我們可以認識到我們的教師學習法律知識、培養法律意識就是引導我們的學生在自己的合法權益遭受到損害的時候如何運用手段來維護自身的合法權益；同時在當學生與學校之間產生利益沖突的時候，我們作為平時學生的直接管理者如何運用法律手段去維護教師本身與學校的合法權益。
首先，教師本身應該加強自身法律知識的學習以及法律意識的培養。“打鐵還需自身硬”，教師自身知識積累扎實之后可以在平時開班會的時候進行法律知識專題講座。運用經典案例引導、影響學生學法、知法、懂法、用法。正確的幫助他們運用法律知識保護自己，最大程度上避免自己所帶的學生受到傷害。如果這項工作被教師作為重點工作扎實推進的話，那么我們管理學生的思維、方式以及質量和效果都會有一個質的創新和提高。我們的學生在成長過程中才會有一個健康的成長環境，正確的成長軌跡，幫助學生順利完成大學學習生活。
其次，教師自身學習法律的意義和作用還在于處理學生家長與學校之間發生的糾紛。相信不少教師都能感受到現在的有些學生管理起來是非常棘手的，因為他們的行為以及生活具備很多不穩定的因素。很多情況下，他們個人主觀導致的損害情況下，家長會武斷的將責任歸咎于學校的責任缺失。作為教師的我們不能無故推卸責任，但是不屬于自身承擔責任的范疇更不應當盲目負責。那么此時，如何與家長進行有效的溝通，如何有利有禮有節的將問題解決、將矛盾化解、將影響減?。窟@就需要我們教師在懂法的基礎上權衡利弊。我們應該堅信一點，無論糾紛如何發展，我們只要堅守法律陣地，以法律為武器，那么相信雙方的合法權益都能得到維護。
最后，作為一名高校教師更應該是我們國家法律的積極傳播者。我們應該力所能及的將法律知識在學生中宣傳、積極努力的將法律知識帶到我們身邊。雖然我們不是司法系統的工作人員，也不是律師，但是我們是社會的成員，國家的快速發展離不開我們每一個人的積極參與，“全面推進依法治國”目標的實現更需要我們共同來努力。所以，教師隊伍在今后的工作當中應該自覺學習法律知識、積極培養法律意識。為我們的工作、生活和學習保駕護航。
我們應該意識到，歷朝歷代以及新中國的教育事業如果沒有法律作為堅強后盾的話，那么教育事業的向前發展是不可能實現的，高等教育工作的不斷推進更是無從談起。經常思考如何提高工作效率、如何轉變工作思維、如何加強工作質量是需要貫穿于我們工作的始終。那么黨的十八屆四中全會為我們工作指明了方向、開闊了思維、明確了任務。法治是一個國家文明進步與否的衡量標準之一，也是一個國家執政當局治理國家的重要途徑，更是一個國家發達的標志。我們國家現在正以堅定的步伐邁進法治國家的行列當中，我們百姓未來將享受到更加公平的社會環境。我們的高等教育事業也會由于依法治國戰略的全面實施而不斷的向前邁進，將會有更多高質量的畢業生會步入社會，為國家的發展貢獻自己的力量。相信有法律作為教育事業的堅強后盾，有法律作為我們教育工作者的堅強臂膀，那么我們高校教育以及學生管理工作將會步入到一個新的階段，我們應該慶幸生活、學習在一個社會主義法治國家中，應更加堅定和發揮法律在學生管理工作中的重要作用。
作者：許戈 單位：淮海工學院
第三篇：高校學生管理法制化建設對策探析
【內容摘要】
隨著高校教育體制改革的進行以及依法治國思想的不斷深入，高校學生管理工作機遇與挑戰并存。本文主要分析了目前高校學生法制化建設過程中存在的不足和問題，有目的性地提出了應對的策略。
【關鍵詞】
高等學校;學生管理;法制化建設
對于高校而言，對學生實施法治化管理是依法治校的要求，也就是說，對學生管理的各個行為、環節進行合理規范和調整，保證公平和公正的原則，彰顯法律化。這樣能夠保證師生之間關系的融合，形成法制化的觀念，有利于解決學校與學生之間的矛盾。
一、當前高校學生法治化管理存在的不足
(一)高校學生管理工作法制化思想比較缺乏。
在高校學生管理中，主要的管理模式是行政管理，占據絕對主導的地位，側重點為統一化管理方式，也就是說，對學生進行絕對的管理，強調的是學校本身管理的至高無上的地位與權力，沒有全面考慮學生的合法權益。在具體管理中，高校管理者沒有形成針對學生的法治化管理的思想，強調學生必須遵照管理者的思想，絕對服從，不能對自身的權威造成威脅，權力不可逾越，遇到彼此之間的矛盾時，忽略法律的作用，沒有充分發揮法律手段的作用。另外，當前的大學生對法律知識掌握的程度不高，缺乏深入理解，沒有有效利用法律手段進行自身權益的有效維護。
(二)當前學校的相關規則制度、法律法規存在不相容的情況。
在當前的高校相關制度中，存在部分與國家法律法規不相容的情況，甚至是矛盾，致使學生的權益無法得到有效保護。在進行制度制定的時候，將側重點放在了學校自身的利益方面，忽視學生的感受以及權利，出現權利與義務不均衡的狀態。對于內部制度與法律相背離的情況，影響因素較多，主要源于制度的落后性，沒有隨著法律制度的完善而進行修改，與社會發展的現實不相適應。
(三)學生法律救濟制度不完善。
在我國的行政救濟方式和途徑中，行政復議是主要的手段，亦是行政系統內部主要的監督和糾錯制度。但是，在當前的高校與行政機構之間存在關系不明確的情況，較為模糊，很難在復議行為中將二者的權利和義務進行有效的權衡，引發教育行政復議制度彰顯落后性。在高校相關管理規定中，如果學生對學校給予的處分有質疑，可以向教育機構或者學校提出申訴，但是，在實際操作中，學校缺乏針對學生事件的相關組織和制度，學生不了解如何進行有效的申訴。在有些高校內，雖然針對學生問題設定了五日內進行申訴的規定，但是，程序十分繁瑣和復雜，時間較長，需要經過數日才能開展，最終無法有效控制申訴的期限，因此，即使擁有申訴權，也不能得到有效的應用，學生也很難在這個過程中獲取應有的權益。
二、促進高校學生管理法制化的對策建議
(一)對管理思想和觀念進行不斷更新，重視對高校學生關注進行立法。
針對當前高校學生管理制度的不足和問題，進行有效的彌補，有效的手段就是較快地推進高校管理的法治化。在高校相關法規中規定，高等院校需要依據社會的背景，依照法律進行合理、自主性辦學，彰顯管理的民主化。這一規定的根本是確認了法律方式在學校管理運行中的地位和作用。學校教育的對象是人，而人的教育的本質是要充分的尊重，尊重的主要內容就是人權。長久以來，教育的根本是要實行道德化。在管理中進行學生教育的過程中，針對權利，知識以道德為標準，缺乏法律必要的約束與規范。目前，在依法治國的背景下，高校與學生之間突破了簡單的管理和制約，彰顯的是權利義務的對應關系。因此，作為以教育為目標的高校，其首要的任務就是要充分尊重受教育者的合法權益。當管理者行使管理權利的時候，關鍵不是如何快速解決問題，而是采取更加合理和科學的方式進行解決，是否符合相關法律的規定，是否損傷學生的合法權益，要在根本上運用法律手段進行學生管理，將法制化更加有效地運用在學生管理工作中。
(二)對高校的管理行為進行規范，對監督機制進行不斷健全和完善。
在高校中，針對學生方面的管理，高校的權力較大，例如處置權、獎勵權等，集中體現為單方面性和強制性，彰顯行政權力的主要特征，尤為法律范疇內的公平和公正性。任何活動，如果具有行政支配的性質，需要受到司法的保護和監督。但是，當前高校管理法制化思想不強，意識薄弱，尤其是司法審查內容沒有在高校管理行為中體現，不利于學生借用法律手段進行自身權益的有效維護。在高校的諸多領域中，法律的影響面較大，例如，對學生的獎罰，學生學籍的有效管理，對學生在學校的成長都會產生影響，同時，目前看來，這方面的矛盾還比較突出，對于學生法律授權方面存在不明確性。因此，歸為司法監督之外。為了更好地維護學生的權益，要不斷完善教育法律系統，對高校的管理行為進行規范，借助司法審查的方式進行高校管理行為的約束，切實保護學生的合法權益。
(三)不斷對司法救濟進行完善，健全相關救濟模式和途徑，發揮對法制化管理的最終渠道的作用。
對于人而言，受教育的權利具有基本性，國家相關法律維護公民的這項基本權利。對于學生而言，相對于學校和管理部門，其處于不利的地位。在依法治校的前提下，管理者要充分尊重法律賦予學生的基本權利，以國家法律為基準，維護和尊重學生的基本權利，依據法律標準，對司法救濟程序進行不斷健全和完善，促進學生與學校之間能夠針對問題，進行有效、高效、合理的解決。高校和相關教育機構擁有特定的權利，針對這種權利也要給予應有和足夠的重視。因此，高校在進行學生問題處理和解決的時候，要將實體和程序審查進行有機融合，尤其要重視和發揮程序審查的作用。針對高校制定的各種規章制度，司法機關要審查其是否具有合法性，與學校內部制度是否相一致，要進行嚴格的審查，保證學生管理問題程序的合法性，一旦發現任何有違國家法律的制度，要立即進行審查，予以取締和撤銷。
(四)重視對學生的法制教育，形成法治化管理的理念。
對于高校管理者而言，要對管理中的管理思維進行改善和更新，崇尚自由和公平，提倡平等和公正，堅持依法治校，對相關的法律法規進行全面學習，將管理模式由行政手段為主導變為法治化管理。對于高校的學生管理，要實施公開、公平和公正的原則。對于公開，主要是對信息進行全面公開，使學生擁有對相關事宜的知情權，學生要積極、廣泛參與。公平性主要是維護法律面前人人平等的原則，給學生以平等的機會，無論學生的性別、身份如何。同時，要正確認識學生的法律地位，立足法律，對學生、教師和學校的關系進行分析，以學生為主體，重視學生權利的維護。另外，要不斷增強大學生的法律觀念和意識，促使學生能夠積極利用法律手段進行自身利益的維護。通過法制教育，學生法律思想加強，對制度的意義實現正確的認識，必將大幅促進高校學生關注法治化的進程。
三、結語
綜上，對于高校學生管理工作，要重視法治化建設，針對學生的管理制度、管理方式進行積極改善，正確處理學生與學校的關系，完善學生管理工作的法治化程序，提高學生管理者的法律觀念，健全學生權利救濟制度，促進學生管理工作的法治化、民主化和規范化。
作者：劉霖 單位：吉林交通職業技術學院管理工程分院
第四篇：高校學生管理傳統文化思想應用
摘要：
中華傳統文化博大精深，影響了政治、經濟、藝術、宗教等各個社會層面的發展，其中也包括教育領域。本文中，筆者就將以高校學生管理工作為作用對象，從中國傳統文化中尋找與當代高校學生管理工作相契合的思想與理念，探討新時期學生管理工作應用優秀傳統文化的方法與思路，旨在為廣大教育工作者的實踐提供參考。
關鍵詞：
傳統文化；學生管理；高校
千百年來，中國傳統文化指引著我們的人生態度，陶冶著我們的思想情感，豐富著我們的精神世界，對現代社會起著重要的啟迪作用。因此，我們有必要結合我國國情，將這些優秀的文化引入到學生管理領域當中，汲取其中的經驗，提升管理質量。下面，筆者就將從我國傳統文化中所蘊含的、同現代學生管理相契合的觀點進行簡要闡述，進而分析其具體應用方式，以期對廣大教師的管理工作有所助益。
一、我國傳統文化所蘊含的教育管理思想
1.“以人為本”的管理基點。
在春秋齊國名相管仲所著的《管子•霸言篇》中有這樣一段陳述：“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國固，本亂則國危。”由此可見，早在古時人們就已經有了以人民即被管理者為根本、為出發點的理念。此外，“以人為本”的理念還在儒家思想中有所體現，孔子曾說道“何事于仁，必也圣乎。”其意義就在于勸誡國家的管理者要施仁政，關心百姓疾苦，以此鞏固統治。這些思想借鑒到現代教育管理體系中，尤其是高校學生管理工作中，集中體現為在管理工作的計劃與實施過程中，充分尊重學生，以學生的利益和需求為出發點，順應人性，達到使學生能夠自我管理、自我服務的目的。
2.“修身正己”的管理作風。
中華傳統文化歷來強調“修身正己”，尤其是儒家文化中，“正己”思想表現更為突出。在《論語•顏淵》當中就曾有相關論述：“政者，正也。子帥以正，孰敢不正？”“已所不欲，勿施于人。”由此看出，古人將自身德行的樹立擺在首位，講求“正人先正己”。將這一思想引入到現代社會中很好地解釋了管理主體的自身規范問題。具體到高校學生管理中，管理工作者要首先做到忠于職守、克己奉公，以自身的良好品德形象作為管理資源，潛移默化地影響學生。
3.“因材施教”的管理原則。
孔子是最早認識到因材施教重要性的教育家。他主張根據學生的個性差異對他們進行教導，有差別地進行知識和技能的傳授，讓每一位學生都能揚長避短，成為對社會有用的人。在《論語•先進篇》中，孔子在“聞斯行諸”這一問題上，就對公西華和冉有給出了“有父兄在，如之何其聞斯行之”和“聞斯行之”兩種不同的答案。以此鼓勵辦事猶豫不決的冉有，勸誡行事莽撞的公西華。將“因材施教”引入到現代教育管理當中，就是要求管理者清楚地認識到學生個體之間的差異，根據不同學生的不同情況，采取差別化的管理手段，以適應他們的發展需要。
4.激勵機制的管理手段。
賞罰分明的管理理念早在先秦就有具體記載，在諸子百家中法家學派的著述當中表現更是明顯。法家認為賢明的君主應該對有功績的賢臣進行提拔和獎賞，對有過錯的臣子要按照制度給予相應的處罰，這樣方能使臣民更加恪守法度，爭相為國效力。將賞罰分明的激勵機制運用到高校學生管理當中，就是要依據當代大學生所處的新的社會環境和其自身的新特點，建立一套切實可行的激勵機制，制定一系列管理規章制度，以此規范學生行為，調動他們的積極性。
二、中華優秀傳統文化思想在高校學生管理工作中的應用
1.教育工作者要堅持“以人為本”的管理思想。
“以人為本”是我國傳統文化的代表性思想，早在十七大的時候就明確提出，要將以人為本作為我國科學發展觀的核心內容，把滿足人的需求、促進人的全面發展作為發展的根本出發點。同樣，我國高校的學生管理工作涉及到多元化的人物，所以也要堅持“以人為本”的管理思想和管理理念，將“一切為了學生的發展”作為總的指導原則，關注、尊重每一位學生。首先，要解決好學生的基本需要。馬斯洛的需要分層理論將人的需求分為了五個部分：生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求以及自我實現的需求。其中，生理和安全上的需求則是任何行為主體的基本需求。高校學生管理工作者要堅持以人為本的思想理念，建立健全完善的保障機制，以滿足學生學習和生活的基本需求。其次，要解決好學生的高層次需求。情感和歸屬的需求、尊重的需求以及自我實現的需求都屬于高層次的需求，幾乎所有的大學生在剛進入大學的時候都會面臨好多困惑和迷茫，因此教育管理者要改變傳統強制性、說教性的管理理念，從“師本位”的神壇上走下來，將“以人為本”的教育理念貫穿到工作中。要從高校學生管理的專業性角度出發，努力為學生營造一個良好的成長環境，堅持用自己的愛心、耐心以及責任心來管理學生、熱愛學生、尊重學生。
2.教育工作者要遵循“修身正己”的做人原則。
在高校學生管理工作中，學校領導者和管理者不僅僅是學校行為規范的制定者和監督者，同時也是制度的執行者和履行者，他們的行為舉止具有示范性作用和領導性作用，會在無形之中去被效仿、去談論。因此，高校教育工作者要嚴格遵循“修身正己”的做人原則，在校園管理工作中努力做好模范帶頭作用，嚴于律己，以身作則，帶頭遵守學校的規章制度。教育管理工作者要在第一時間為學生做出良好的表率，謹記“身教重于言教”，要將教育工作做到細致化，隨時隨地、抓住一切行為機會來將管理工作滲透到各個角落。若教育工作者知法犯法，不履行相應的制度，那么就會出現“上梁不正，下梁歪”的局面。首先，高校教育工作管理者要不斷提升自己的個人魅力和自我修養，用自己獨特的人格魅力來影響和感染學生。其次，高校教育管理工作者要確保言行一致，在做事情之前“三思而后行”，在于學生平等相處的過程中也要保證自己的威嚴性。
3.教育工作者要實施“因材施教”的管理方針。
早在兩千年以前，孔子就提出了個性化的“因材施教”教學法，并取得了良好的教學效果。在現代高校學生管理工作中，由于學生的個性化趨勢越來越明顯，所以教育工作者要對不同的學生個體進行不同的研究，挖掘其潛力，從實際出發，根據學生的不同思想理念和行為舉止來靈活變動教育方法，因材施教，以充分調動學生的自覺性和主動性。首先，要對課程結構進行改革創新，根據不同的學生進行不同的課程門類組合，因材施教，適應學生的個體需要。其次，要對教學組織形式進行改革創新，實行分層次教學和分類指導，根據不同的發展目標構建不同的知識結構，加強實踐性教學和能力培養。再次，教育工作者要強化對學生的指導，通過思想上的交流來了解學生遇到的實際困難，然后開展有針對性的教育活動。
4.高校學生管理工作要建立和完善“激勵機制”。
在高校學生管理工作中，教育工作者要在堅持公平、公正、公開的原則基礎之上，對學生實施激勵機制，對學生進行獎懲，以調動學生的積極性，促使其產生危機感，從而不敢胡作非為。現代高校要建立起“雙贏”的激勵機制，一方面要滿足學校“大利”的需求，另一方面也要確保學生的“小利”，并協調處理好兩者之間的關系，實現“大河有水、小河也滿”的管理目標。具體而言，激勵模式可分為兩種模式，一種是剛性激勵，一種是柔性激勵：剛性激勵即對學生的行為舉止采用強制性、威嚴性以及不可抗拒性的激勵方式，形成強制性的保障；而柔性激勵則是根據不同學生靈活采用較為緩和的方式，以情感刺激和道德反省為主，讓學生自覺認識到自己行為舉止是否恰當，相比于剛性激勵制度，這更有利于從根本上規范學生的行為舉止。
三、結語
作為我國傳統文化和民族歷史的結晶，中國傳統文化蘊含著豐富的管理思想和管理理念，為現代高校學生管理工作提供了許多借鑒。作為一名高校教育工作者，要將中華優秀傳統文化思想與高校學生管理工作緊密結合到一起，努力挖掘兩者的融合點和切入點，充分利用優秀傳統文化來滿足學生的內在需求，并調動學生的積極性和創造性，將外在的制度約束與內在的道德情操結合起來，從而有效提升高校學生管理的工作效率。
作者：蕭早榮 單位：廣州華商職業學院
參考文獻：
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[2]柳夕浪.增強中國文化教育的自信[J].人民教育，2012（9）：32-35.
第五篇：Web技術高校學生管理系統設計
摘要：
文章主要從Web技術、數據庫技術、Web與數據庫之間的互連闡述了基于Web的學生管理系統開發技術相關內容；從數據需求、性能需求和運行需求三方面對系統做了需求分析；從數據庫設計、接口設計、軟件設計和維護設計分析了學生管理系統設計理念；從總體功能結構設計、選課管理模塊設計和考勤管理模塊設計對學生管理系統模塊進行設計。
關鍵詞：
web；學生管理系統；設計；實現
考慮到高校開展的一切工作都是圍繞著學生這一中心進行，因此構建學生管理系統十分重要。傳統的人工管理學生方式已難以適應和滿足高校學生管理學生的需要。當今社會日趨成熟的計算機技術、網絡技術、通信技術等為學生管理系統的設計與實現提供了良好的技術支持。基于Web開發學生管理系統是實現高校學生管理工作的高效化、規范化和信息化最為有效的途徑之一。
1系統開發技術概述
1.1Web技術簡介
Web技術作為WWW的核心技術，利用了一種具有良好圖形用戶界面的超文本技術，可以在文件中通過圖形或顏色加深的詞條等與其他文件、聲音等進行鏈接，也可以從一個文件中的任意一點鏈接到另一個文件中的任意一點，從而很好地實現了快速鏈接與快速瀏覽信息。它具有兩個標準，其一是表示層語法（超文本標記性語言，HTML），其二是應用層協議（超文本傳輸協議，HTTP）。
1.2數據庫技術分析
SQLServer系列數據庫是一個大型的數據庫軟件。SQLServer2008采用客戶/服務模式對數據庫進行存放，其服務器可以被多臺客戶機同時訪問，客戶機用過服務器來進行計算。數據庫模型分為兩層和多層客戶機/服務器結構。數據庫采用多層客戶機/服務器結構，可以實現對數據的集中存儲，其安全規則與業務邏輯只需要定義一次，便可以被所有用戶使用。同時，關系數據庫服務器只返回應用程序所需數據，從而大大節省了硬件開銷，且數據集中存儲在服務器上，便于數據的備份和恢復。
1.3Web與數據庫之間的互連
ADO.NET可以為系統提供對關系數據、應用程序數據和XML的訪問，可以為創建分布式數據共享應用程序提供一組豐富的組件。它支持多種開發需求，可以創建前端數據庫客戶端等，通過兩個關鍵字便可以實現對數據庫的訪問。
2需求分析
2.1數據需求
基于web的學生管理系統所涉及到的數據既有靜態的也有動態的。靜態數據包括學生基本信息表中的數據、用戶表中的數據、成績表中的數據等；動態數據包括程序運行時的輸入輸出數據，例如學號、密碼等。系統相關數據的采集主要是由學校招生辦、教務處以及系統運行過程中用戶輸入的數據提供。
2.2性能需求
基于web的學生管理系統對于性能的要求主要包括以下幾點：數據要具有較高的精確度。由于該系統涉及到學生成績的查詢，而學生成績既要顯示每學期每科的成績也要計算出平均成績，同時還要顯示班級排名、專業排名和學分績點?？紤]到學分績點對于學生就業時具有一定的幫助，而學分績點計算過程又非常的繁瑣，因此，其數據應該具備較高的精確度，以避免給學生查詢成績時造成不必要的麻煩，可以將數據類型設為浮點型和雙精度類型等。系統具有良好的適應性。由于學生管理系統在實際運行過程中會受到開發計劃、用戶操作方式、系統運行環境、外界存儲設備和與其他軟件的接口等各方面因素的影響，而這些因素又會隨著外界環境的變化而變化，系統影響因素發生了變化勢必會給系統的開發與應用造成影響。所以，為了確保開發出的學生管理系統具有較強的實用性，在性能需求方面應該要求學生管理系統具有良好的適應能力。
2.3運行需求
對于學生管理系統在運行方面的需求主要從系統用戶界面、硬件接口和軟件接口三方面來予以分析。
（1）客戶端操作界面是以瀏覽器的形式呈現在用戶面前，為方便用戶操作，界面設計清晰大方，應采用Windows7系統下的圖形化界面形式來設計用戶操作界面，而系統菜單選用下拉式菜單，既靈活又節約空間。對于系統內需要以表格形式出現的如課表查詢、成績查詢等模塊，則需要生成報表格式，若表格格式有規定則按照規定生成相應格式的報表，若沒有特殊規定應本著清晰大方、適合的原則生成表格。
（2）硬件接口。由于學生管理系統在運行過程中很少會與硬件設備相連接，所以硬件接口的設計只需要滿足學校自身需求即可，不需要設計相對復雜的、過多的硬件接口。
（3）軟件接口?；趙eb的學生管理系統的設計與實現采用的是ADO.NET和ASP.NET等開發工具，其與其他應用系統之間的信息交換是通過校園網實現的，基本上不會涉及到專用應用系統的接口，所以該系統在運行過程中所需軟件接口的設計只要滿足校園網應用程序接口即可。
3學生管理系統設計
3.1系統數據庫設計
數據庫的設計是用來存儲學生的各項信息，包括學生基本信息、選課信息、考勤信息等。根據學校、教師、網絡管理人員等對信息的實際應用要求，決定該系統數據庫的設計采用SQLServer2008實現，程序開發采用Browser/webServer+Dat-abaseSever服務模式，客戶端只設置一個瀏覽器，以為軟件開發人員安裝與調試節省大量的時間與精力。
3.2接口設計
本系統接口的設計采用ADO.NET技術來實現。ADO.NET是.NET平臺上對數據存取問題進行解決的一種方案，它依靠.NET數據提供程序提供服務，從而實現對底層數據源的訪問。其主要特點是與XML高度集成，斷開式數據結構，可以將來自多個數據源的數據進行組合。當用戶選擇了具體的數據層后，系統需要做的只有對數據層中的數據提供者進行修改，從而大大提高了系統的靈活性。本系統采用.NET數據提供程序用于SQLServer2008數據庫的連接。這種連接程序通過SQLServer內置數據轉換協議實現了與SQLServer的直接通信，從而達到了優化數據庫訪問的目的。
3.3軟件設計
通過前文對系統需求分析可知，基于Web的學生管理系統是一個較為復雜的系統，采用ASP.NET語言實現對系統各個功能模塊的編碼，當系統程序編寫完成后采用軟件開發技術將其編制成相應的軟件。然后對軟件進行測試，以找出系統中存在的缺陷和不足，并對其加以改正和完善，確保開發出的系統既符合高校管理要求，又具有良好的性能和運行穩定性。
3.4維護設計
本系統開發所用的硬件環境中，系統采用的是開放式Win-dows7系統，它具備強大的處理能力、管理功能和高強的性能，具有穩定可靠、可移植和可擴充等特點。為確保系統正式運行后可以維持長期穩定、高效和安全的運行狀態，就需要對系統進行良好的維護設計。本系統對于維護功能的設計與實現，采用的是TCP/IP協議與防火墻、網路管理、虛擬專用網等現代網絡安全技術相結合的方式，利用這些技術構建出安全性高、穩定性強的開放式網絡應用平臺，可以實現成千上萬網絡系統的互連。整體而言，該系統的規模還是相對較小的，因此維護工作較為簡單方便，維護功能易于實現。
4學生管理系統模塊設計
4.1總體功能結構設計
基于web的學生管理系統的總體功能模塊由學生基本信息管理、學生選課管理和學生考勤管理三部分組成。學生基本信息包含基本信息查詢、密碼修改、退出等子模塊。學生選課管理模塊包含學期查詢、選課、課表查詢、教學評估、成績查詢等子系統。學生考勤管理模塊包含學生簽到、請假、日期查詢等子模塊。
4.2選課管理模塊設計
選課管理模塊的設計本著界面清晰大方、操作方便靈活的原則，并結合用戶體驗滿足了人性化、實用化的設計要求。選課管理主界面包含當前用戶、選課、選課查詢、成績查詢、學期查詢、教學評估、實驗等菜單項。學生在登陸選課系統前，需要輸入學號、密碼和驗證碼進行身份驗證，驗證碼是由系統隨機生成的字符來完成，設置驗證碼可以大大提高系統和用戶信息的安全性，可以有效防止惡意程序的攻擊。當身份驗證成功后才能夠登陸到系統內進行選課、成績查詢等操作，否則提示錯誤。選課管理系統包含在線選課子系統，其界面菜單欄包含個人信息、修改密碼、退出、在線選課、選課統計等菜單項。該子模塊的設計是為了給選課管理模塊提供一個篩選的功能，以方便用戶選課，提高系統運行效率。
4.3考勤管理模塊設計
考勤管理模塊主要實現的功能是學生網上簽到、請假等。與選課管理模塊相同，該系統的登陸也需要輸入學號、密碼和驗證碼對當前用戶進行身份驗證，驗證成功后進入系統內部，可以看見該模塊有學生信息、考勤管理、簽到、日期查詢、退出、密碼修改等菜單項。學生信息包括姓名、學號、專業、班級等的查詢；考勤管理包括簽到、簽到查詢、請假、銷假等子模塊，日期查詢可以根據日期查看以往學生簽到情況和請假情況，密碼修改可以修改當前用戶密碼。考勤管理模塊的設計實現了學生管理系統對學生課堂出席情況的記錄，從而為高校對學生課堂參與程度的及時全面掌握提供了可靠的平臺與條件。
5結語
綜上所述，基于web的學生管理系統的設計與實現具有適應性強、功能完備、可擴展性強、易于移植、數據存儲安全等諸多優點。隨著計算機技術、軟件開發技術等的日益成熟，學生管理系統的開發必會得到不斷的改進與完善。
作者：趙倩 單位：渤海大學信息科學與技術學院
參考文獻：
[1]潘彤.基于Web的學生綜合管理信息系統的設計與實現[D].大連海事大學,2015
[2]葉露陽.基于Web的學生管理信息系統的分析和設計[D].廈門大學,2014
第六篇：民辦高校學生管理案例分析
【摘要】
近年來，我國綜合國力日漸強盛，經濟發展日新月異、人民生活欣欣向榮，高等教育也迎來了煥然一新的春天。但與此同時，大學生也難以避免的面臨著更大的壓力，他們在學習、生活、就業方面將面臨著更大的挑戰。輔導員也擔任著多重角色——老師、家長、朋友。伴隨著多重角色的轉換，輔導員在學生工作中所面臨的各種問題也日益凸顯。在日常學生工作中，學生心理不穩定往往是不容忽視的一大癥結。如何使學生走出心理誤區，重樹自信心，對未來充滿希望，是輔導員工作的關鍵一環，對大學生思想政治工作具有十分重要的價值意蘊。
【關鍵詞】
民辦高校；學生管理；案例分析
一、案例問題事件
徐曉娟（化名），女，黃河科技學院醫學院2015級臨床本科2班學生。從第一天新生報到我就注意到她不善與人相處，獨自高傲地坐在教室最后面的角落。新同學們都在興致勃勃地互相介紹自己，介紹自己的家鄉。只有她獨自沉默地坐在后面頗顯出玩世不恭的態度，不愿與新同學交流。班會結束后，我找到了她，與她敞開心扉，真誠交流。試圖問他為什么與新同學缺乏交流，但是她始終低頭不語，不肯與我心靈對話。問題的結癥難以找到，也就無法對癥下藥。也使我驟然對自己的工作能力產生了懷疑。在苦思冥想之際突然收到一條來自她的短信，短信的內容是：我想退學，回家復讀。這條短信發來，我睡意全無，隨后回復：退學是一件很慎重的事，希望你深思熟慮，明天咱們再深入詳談，我想了解一個真實的你。第二天見到她時，她已經收拾好了行囊，準備踏上去火車站的公交車。我攔住了她，并且她的幾位新室友也趕到。從她的室友那我了解到，他對學校的住宿等環境不甚滿意，過慣了洋房別墅的奢華生活，家里有保姆照顧她。沒有獨立衛生間，沒有高檔的席夢思床，沒有人幫忙洗衣服，甚至沒有足夠的空間放她的衣服，飾品以及洋娃娃，沒有她所滿意的一切……
二、解決問題的思路、方法及效果
這位同學的癥結屬于典型的新生入學適應問題，剛入學時面對陌生的生存環境表現出極端地心理不穩定，作為她的輔導員老師，如何讓他懂得適者生存的古訓，盡早適應全新的生存環境，迎接豐富多彩的大學生活？這是解決問題癥結的關鍵所在。針對該同學的心理特征以及結合高校學生工作管理經驗，我準備采取以下幾步驟對其進行人文關懷與心理疏導：
1、了解并幫助學生分析當前問題，給以相應的解決方法指導。
學生在遇到困難時，因缺乏經驗和全局觀念，常常會出現如自暴自棄等較為極端的行為。這時，作為輔導員，我會通過聊天等合適的方式與同學交談。只有切實了解到學生的真實情況，才能對癥下藥、因材施教。案例中徐曉娟同學的問題表面上看似乎是不善與人溝通的人際交往問題，但撥開這種表面現象，我們發現問題的癥結在于她不能順利的實現角色的轉變，不懂得適者生存的真諦。此時，我在與她和她的舍友的聊天中，逐步的發現問題，提出問題并解決問題。切實關注學生的近況，并給予她一個相對自由的獨立思考空間，讓她切身感受到學校這個大家庭帶給她的溫暖，并深刻懂得物競天擇，適者生存的古訓。
2、積極正確地聯合同學和家長的力量，共同施以人文關懷。
在處理學生問題的過程中，我始終主動與家長溝通。通過積極與其家長的溝通及時了解學生來校之前的情況，了解家長的意見和態度。做到家校合一。同時，連同家長的力量共同給學生樹立正確的生活價值取向，給孩子最振奮、最優秀、最科學的鼓勵。校園生活中，同學之間的關系對學生的影響最為深刻、徹底和持久。案例中徐啟娟同學出現問題時，身邊的同學、朋友的態度非常重要。此時，我積極發動同學，尤其是班干部和黨員的模范帶頭作用，號召其他同學對“問題學生”報以一顆寬容、關愛的心。
3、給你一個希望的支點，你可以撬動整個地球！
我意圖與她敞開心扉，進行真誠的心靈對話。帶她在校園暢游，有山，有水，有荷花，讓她了解一個真實的黃河科技學院。最后，我帶她到了正在新建的新宿舍樓和我校三級甲等附屬醫院。趁此良機我再次打開了話匣：“物競天擇，適者生存，環境永遠不會因你的情緒而改變，希望你重樹信心，對大學充滿希望。學校是教書育人、孕育人才的地方，從小習慣了被照顧感覺，但你有沒有想過總有一天要飛出父母的懷抱，向著更高的地方飛翔。長在溫室里的花朵始終不敢直射陽光。
三、案列分析的啟示
每一條河流都有自己獨特的生命曲線，但是所有河流都擁有共同的奮斗目標，就是奔騰入海，我們的生命有時會像泥沙一樣沉淀在大海之中，一旦沉淀下去，你可能不再為美好的前景而拼搏，但是你將永遠感受不到雨熱陽光，所以一定要有流水一樣的精神，生命不息，川流不息，當時機來臨時，奮勇前進，奔騰入海，成就自己的生命！你不是金子，但你依然能閃耀出耀眼的光芒，用樹的種子找到一條能夠閃光的曲線，你不是雄鷹，但仍然能在天空中自由的翱翔，用流水一樣的精神使原本柔弱的心靈不在彷徨！從現在開始，你要面臨獨立的生活，大學正是鍛煉和培養你獨立生活能力的最佳契機，在大學，你不但可以學到前沿的科學知識，豐富學術視野。更重要的是能夠培養你獨立生存、適應環境的能力，大學是一個集體，和同學們在一起的時光是開心快樂的，這么多同學都在這個環境下生活，難道你不想和她們一起共同奮斗、共同生活嗎？”在接下來的幾天里，家長也做著和我同樣的工作，安撫她的心理，使她安下心來。我們的努力沒有付諸東流，學生答應學校開始一個全新的生活。我讓她的舍友和她多溝通和交流，讓她真切地感受到集體的溫暖。天道酬勤，在老師、家長、同學們的多方共同努力下，她真正懂得了物競天擇，適者生存的哲理，恰如她所言：“我雖然不能改變周圍的環境，但是我能努力的改變自己，我雖然無法預知生命的長度，但是我可以掌控人生的寬度，面朝大學，春暖花開，相信我能行！”
作者：李保栓 單位：黃河科技學院
參考文獻
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[3]劉云濤,李學軍.法治視野下高校大學生管理機制創新[J]2015
第七篇：民辦高校學生管理建議
摘要：
近年來，國家大力發展職業教育，民辦高校規模不斷擴大，學生數量也隨之增加，學生管理工作出現了一些新情況，遇到一些新的問題。如何對學生進行有效的管理是學生管理隊伍面臨的重要課題。為此，創新學生管理工作，探索合理的應對之策是民辦高職學生管理工作者亟待解決的重大課題。
關鍵詞：
民辦高職；學生管理；教育
1進一步加強輔導員隊伍建設
大學輔導員與學生的關系最親密，與學生朝夕相處，輔導員素質的高低是影響學生管理工作的重要因素之一。
1.1加強業務培訓和師德教育，提升輔導員的綜合素質。
民辦高校的大部分輔導員沒有系統學習過教育管理學方面的知識，理論方面比較欠缺。因此，學校要對輔導員尤其是對新入職的輔導員進行崗前培訓，加強業務學習，包括對政治理論、職業道德教育、管理學、教育學、心理學、網絡知識等進行專項培訓，培訓之后由人事部門進行考核，拿到合格證后方可允許帶班。另外，學院要經常開展師德教育，讓每位教師認識到自己肩負的責任，培養責任感和使命感，不斷提高自身素質，做到為人師表、身正示范、立德樹人。
1.2建立嚴格的輔導員選聘機制。
民辦高校大部分輔導員為本校的留校生，學歷為專科，只有少部分是通過校外招聘，為本科生或研究生。因此，從長遠發展來看，這些院校應建立嚴格的輔導員選聘機制，嚴格按照政治素質強、業務水平精、工作作風正的標準，選聘熱愛大學生思想政治教育事業，德才兼備、樂于奉獻的人員到輔導員工作崗位，堅持多渠道擇優選拔，既重視知識結構，又重視學歷層次，確保輔導員隊伍的整體素質。
1.3壯大輔導員隊伍。
在當前高校不斷擴招的情況下，輔導員缺口也在增大，另外，民辦職業院校的學生比普通高校的學生難管理，因此，這些高?？刹扇Ｂ殲橹?，專兼結合的方式壯大輔導員隊伍。在專業教師中，選拔一批課時量少的教師擔任兼職輔導員或者在高年級中選拔一批德才兼備的學生擔任助理輔導員，工作模式采取專職為主、兼職輔助的形式，壯大管理隊伍。輔導員、專業教師和優秀學生相互配合，發揮各自的優勢共同管理，切實增強輔導員工作的實效性。
2加強學風建設，提高教學質量
提高教學質量是學院教學和管理工作的目標。目前民辦高校的大部分學生知識基礎薄弱，入校后學習目標不明確，學習不努力，因此，學院要重點抓學風建設，通過日常常規檢查、專項檢查、嚴格考風考紀等措施加強學風建設。根據職業院校的性質，注重培養學生的動手能力，努力把學生培養成“職業素養好，崗位技能強、行業知名度高”的高技能型人才。
2.1加大檢查力度，督促學生養成良好的學習習慣。
學院要制定嚴格的檢查制度，將平時的檢查常規化，除學院教學系統的教學督導檢查之外，各二級學院發揮學生紀檢部門的作用，對本學院各班及時檢查，及時通報；輔導員對班級每天的出勤情況，晚自習紀律情況進行長效檢查，聽取任課教師對學生學習情況的意見和建議，對學生上課出勤、課堂表現、早晚自習等動態反饋及時通報；針對遲到、早退，課上不注意聽講，課下不認真完成作業等問題，輔導員及時發現并進行教育，督促學生及時整改，對于那些屢教不改者，嚴格按有關規定給予紀律處分。
2.2加強考風考紀建設。
學院要經常開展誠信教育，加大對考風考紀的宣傳力度，以考風促學風。例如，在全校范圍內圍繞“誠信考試”的主題，開展各類形式的主題班會或演講活動，教育學生養成平日努力學習，考前認真復習，考試誠信答題的習慣。同時，輔導員和任課教師都要做好考前引導教育，考中監督管理和考后總結工作。另外，學院實行嚴格的教考分離制度，教務處組織好命題、審題、閱卷等工作。
3提高學生的人文素質，培養學生的道德認知和道德情感
3.1發揮社團的作用，開展豐富多彩的校園活動，積極開展第二課堂。
鼓勵學生舉辦或參加各種校園活動，豐富課余生活。一方面要充分發揮校廣播站、?？?、黑板報、廣告牌的宣傳作用，給學生營造一個良好的學習、生活氛圍；另一方面要積極開展校內學生文體活動，如拔河賽、籃球賽、辯論賽和國學知識競賽等，還可邀請校內教師或校外專家學者、法律工作者、企業人士、優秀校友等來校作專題講座，進行專業或日常行為規范的教育，這些活動既能使學生學到知識，又鍛煉學生各方面的能力，活躍了校園生活。
3.2根據社會或企業的需要，不斷進行教學改革。
民辦職業院校的教師要經常深入社會或企業一線，從社會需求出發，不斷調整教學目標，改進教學內容，盡可能的為社會培養高技能型的人才。在學生管理、教學改革或課程設置上給他們留有充分的余地，尤其注重培養學生的動手能力，發揮他們的主觀能動性和創造力，使教學充滿生機和活力。
4引導學生制定職業生涯規劃，做好就業指導工作
隨著就業形式的日益嚴峻，大學生就業難已成為困擾各民辦高校并需亟待解決的問題。以就業為切入點對大學生進行教育，符合高校人才培養目標，易于引起學生共鳴。作為教師或輔導員，首先，要時常與學生交流，了解他們日常學習和生活狀況，協助他們客觀評價自己，揚長避短，發揮自身優勢，制定未來發展規劃。其次，教育學生樹立正確的擇業觀。學院可通過舉辦專題講座、面對面交談、招聘會等活動，引導學生認清就業形勢，對未來有一定的憂患意識，擺正自己位置，調整就業期望值，樹立正確的擇業觀，逐步形成“先就業，再擇業”的就業思想，培養他們積極、務實的擇業態度，鼓勵畢業生從被動就業轉向積極就業；學院負責就業的主管部門時常組織一些優秀校友交流會或專家交流會，給學生介紹其職業成長的經歷。另外，平時要多鼓勵學生努力提升自己的競爭能力，認真學習多領域的知識，爭取獲得更多的技能，為就業做好充分的心理和技能準備?？傊?，隨著民辦高職教育的不斷深入，在學生管理工作中會遇到更多的問題，只要我們從學生的實際情況出發，運用科學、合理的方式，秉承“一切為了學生，為了學生一切”的原則，將“管理”變為“服務”，以人為本，我們的學生管理工作將會取得明顯成效。
作者：王英男 單位：山東現代學院
參考文獻：
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第八篇：高校臨床醫學專業學生管理研究
摘要:
職業教育是我國教育的一個重要組成部分，為我國經濟的發展、產業升級換代培養了大批高素質的技能型人才。當前，我國社會的迅猛發展，帶動了高校的深入發展，學校規模得到了擴大，學生數量急速增加。而高校的不斷發展，給傳統的學生管理工作帶來了極大的挑戰。筆者根據自身工作經驗，首先對高校臨床醫學專業學生管理工作的現狀進行了分析，其次針對現狀提出了相應的途徑措施。
關鍵詞:
高校;臨床醫學;學生管理;現狀;途徑措施
我國高校的深入發展，使得臨床醫學專業的學生管理工作步入新的發展階段，在面臨新形勢的同時還需接受新的挑戰。當前，由于部分高校臨床醫學專業培養的都是大專生，學制三年，畢業后進入基層衛生院工作，一些學生缺乏學習主動性，成績水平不樂觀，所以開展相關管理工作時應充分考慮這些問題，培養醫學生良好的使命感，并不斷增強醫學生的專業學習水平。教師在教學中應不斷加強學生的職業目標，提升人文素養等。
一、高校臨床醫學專業學生管理工作現狀
1.學生素質參差不齊
高校臨床醫學專業學生來自四面八方，不僅有應屆普通高中生，還存在眾多的應屆職業高中生、中職對口生以及往屆高中生，學生整體素質參差齊。隨著一些高校醫學專業實行自主招生，為了保證自身的競爭實力，各高校降低了醫學生的入學門檻，所有人(初中畢業生、高中畢業生、職業高中生、技工學校學生以及從事衛生醫療工作的醫務工作者等)只要具備招生統一考試資格，均能參加高校的單獨招生，并能順利地進入院校學習。這些人的文化基礎水平不同，整體素質各異，給教育者的教學組織和學生管理工作帶來了極大的難度。并且，由于當今學生的角色意識發生了深刻的改變，學生與校方的關系已步入由身份到契約的轉軌時期，學生的思想和行為呈多元化發展趨勢，各個學生的學習目的、人生態度、理想追求等思想認識問題呈現多樣化的特點，更給學校的學生管理工作帶來了極大的挑戰。
2.學生學習專業傾向突出
縱觀20世紀醫療服務的發展歷程，醫療服務的發展經歷了“以疾病為中心”的傳統醫療服務模式到“以患者為中心”的新的醫療服務模式的轉變;目前，“以患者為中心”的醫療服務模式已經成為我國現代醫院改革與發展的主題，因此，“以患者為中心”成為了新的醫療服務的基本概念。由于該理念具有嚴謹性、復雜性特點，所以明確提出臨床醫學專業學生必須充分掌握了解臨床醫學專業知識以及實踐操作能力，同時樹立正確的道德觀，形成良好的人文素質。但是，當前有部分高校在制訂辦學方針時圍繞“以服務為宗旨、以就業為導向”這一主體進行，認為學生專業技能水平的高低決定了其未來就業成功率，注重臨床醫學專業學生的技能培養，而忽視了人文培養的重要性。許多臨床醫學專業學生為了保證自己今后能夠順利就業，以專業課程學習為核心目標，很少參加計算機、大學語文、書法、思想政治課等一系列的人文類課程，因此制約了他們的人文素質提升，導致他們對環境的適應能力差、缺乏責任與誠信意識、有語言溝通障礙等。
3.學習態度消極，缺乏濃厚的學習興趣
隨著我國社會經濟的快速發展，涌現出了大量的新鮮事物，同時人們形成了多樣化的價值觀，這種形勢對學生造成了不小的影響。比如，社會上出現的知識貶值和不公平的現象會削弱學生的學習信心，降低了學生的學習主動性，進而帶來價值判斷失誤與行為偏差問題，質疑讀書的意義與價值。此外，由于對專業缺乏足夠的認識，致使學生在專業學習上興趣不高，缺乏主動探索的能力，最終與自己的專業背道而馳。
二、途徑措施
1.加強目標引導
高校應根據臨床醫學專業學生的實際特點，為其明確具體的學習目標。在入學時就安排學生進行職業生涯規劃，使醫學生對自己的專業有更進一步的了解，全面細致地為學生分析醫學專業及職業生涯發展需求情況，使其確立自己今后的學習目標。此外，通過學分制管理模式對高職臨床醫學專業學生日常行為及參與社會實踐活動進行管理，學生就讀時達到標準的學分要求方可升級和順利畢業，具體的學分配備具體的獎懲措施，要求高職臨床醫學生不斷強化自身的遵紀守法意識，并規范自身的行為和加強鍛煉力度，自行選擇行為方式，對自己的行為負責，將學生管理工作過程變成學生自主自覺自律的過程。
2.提升人文素質
要想增強高校臨床醫學專業學生的人文素質水平，就需要為其開設思想政治課、大學語文等諸多的人文類課程。然而如果臨床醫學專業學生自己不注重人文課程的學習，僅憑人文教育者的課堂教學無法達到預期的效果，需要通過開展社會實踐活動、校園文化建設等各種途徑使學生主動參與進來，方可實現教學效果。當前，高校應嚴格按照高等職業教育教學規律培養一批職業道德水平高、管理能力強以及具有創新創業精神的綜合素質人才，針對具體的文化傳統與專業特點，開設各種能體現出情境性、教育性、時代性的校園文化活動，并激發學生參與活動的積極性，以使其不斷地完善自我、聯系社會、關愛他人，促進積極情感的產生，人文素質在良好的活動氛圍中得到潛移默化的提升，進而提高臨床醫學專業學生的歷史使命感、社會責任感以及文化水平和處理問題的實踐能力，提高臨床醫學生的整體素質。
3.激發學生學習動力
針對學生專業特征和個性特點，強化思想政治教育的針對性與實效性。讓學生掌握了解優良傳統文化的同時，還應讓學生學習健康的社會主流文化，明確正確的價值導向，培養團結合作、勇于面對困難的精神。另外，學院應對學生的專業學習動機加以分析，調動其學習專業的興趣，基于價值觀、理想信念培養學生的學習主動性，科學引導學生全面發展，激發其學習動力，促進其學習水平提升。此外，貫徹落實以學生為本，為學生提供良好服務的管理理念，對學生科學引導、尊重、信任，營造舒適快樂的學習環境。如此一來，學生無論是學習動力還是學習效果，均將得到很大提升。
三、結論
綜上所述，高校臨床醫學生作為醫療衛生事業的核心人員，其醫學知識、專業操作水平以及處理醫學實際問題的能力直接決定了群眾的生命健康與衛生事業的發展。當前，為了保證人民群眾都享有公共衛生服務，增強服務質量和服務效率，提高群眾滿意度，應不斷強化高校臨床醫學專業學生管理工作，培養一批道德情操、人文思想、專業知識水平、實踐操作能力、溝通能力都很高的醫學人才。
作者：徐飛虎 單位：三明職業技術學院醫護學院
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