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1醫學院校教學和學生管理人員在醫學生培養過程中的定位和價值體現
1.1他們是落實相關領導和委員會的決定,服務學生成長的執行力量
醫學教育各項重大決策通常由各類專家委員會、國家和學校相關領導做出，決策做出后通常以制度的形式固化下來；多年的管理制度構成學生培養的基本模式，這些制度和模式由行政管理人員負責具體執行。教學管理和學生管理是學生培養的主要方面，相應管理人員對于制度理解和把握的程度，對于制度以外管理內容發揮的程度，對于醫學人才的培養起著較大的制約作用。
1.2在目前管理情況下，他們是引導學生成才的重要補充力量
雖然，理論上講醫學教育的重大決策都由專家委員會通過，但在中國目前的管理情況下，專家委員會每年開會的次數有限，且會議的議題通常由主管教學和學生的管理部門提出，由專家委員會委員（通常為專業教師）提出對于學生管理的議題較少。因此，教學和學生的管理人員對于課程設置、教學實習安排、學生管理、學生就業指導等方面，可以說在某種程度上替代了專家作用，成為引導學生成功的重要補充力量。
1.3他們是幫助醫學院校形成良好校園學風的關鍵要素之一
一個學校的校園學風通常包括課堂教學、實驗實習、研究創新、考風考紀、課余生活和校園文化等方面，這些方面恰恰都是教學和學生管理人員的職能管理范圍。
1.4他們是醫學生成長過程耳濡目染人文教育的重要組成部分
醫學科學由于其嚴肅性而要求醫學教育以嚴謹為本，以醫學專業知識和臨床技能訓練為主，卻沒有有效地給予文、理、藝等綜合性知識的熏陶，導致醫學生綜合素質發展不全面。醫學生在成長過程中，除了接觸各學科教師外，接觸最多的人員就是教學和學生管理人員。由于醫學院校各學科的教師隊伍通常有輪換頻繁、各自負責部分內容、上課來下課走的特點，學生與專業教師接觸的時間反而受到很多限制。因此，更多的思考問題的方式、待人處事的方法等涉及人文情懷和熏陶的部分，可以從教學和學生管理人員那里得到一定的補充。
2高等院校醫學教學及學生管理人員的現狀分析
2.1部分教學及管理人員的職能定位不準確
由于教學和學生管理人員掌握著解釋和運用管理制度的權力，同時，在現有制度之外還存在一些制度尚未覆蓋的空間，部分人員對于自身的職能定位不夠準確，以為管理人員對于學生行使的就是“管理”權力，忽視了對于學生成長的“服務”職責。另一方面，部分管理人員認為自己的工作職責僅僅是執行現有制度和命令，至于執行效果的好壞與自己關系不大，忽視了自己也要不斷加強學習和研究的主觀能動性，忘記了自己對于提高人才培養質量、加強學風建設等方面的職責。
2.2教學管理人員醫學專業化水平有待進一步提升
在醫學院校從事教學和學生管理工作除了具備一定的行政管理能力外，還需要一定的醫學專業知識。目前，高等院校醫學教學和學生管理人員（尤其是綜合大學管理人員）很大部分是非醫專業出身，這些非醫學專業人員能為醫學生的管理工作提供一些新想法、好建議；然而，醫學院校教學和學生管理工作不但具有一般高校教學管理工作的瑣碎、繁雜、程序性強，還具備一定的復雜性及專業性，這樣的知識背景決定他們在開展工作時具有一定難度。一個非醫學類專業的管理人員，不可能對上述醫學教育存在的問題有較深刻的理解及認識，不可能透徹理解醫學教育和醫療行業的特點，因此，不可能進一步改進和完善醫學教育。
2.3教學管理人員職業生涯規劃意識淡薄
為適應社會和時代對于醫學院校教學、學生管理等方面的需要，學校和學生成長對于教學和學生管理人員的要求日益提高，其工作壓力隨之也日益增大。但是教學和學生管理人員所從事的工作仍然似乎顯得單調、繁瑣和枯燥；現行的人事管理制度給予其個人的發展空間較狹??；學校并未制定職業生涯規劃管理的制度和方法，因此，現行體制致使很多教學管理人員產生職業倦怠，缺乏對工作的積極性，對前途感到迷茫，職業生涯規劃意識淡薄。
3對于醫學院校教學和學生管理人員合理配置的建議
3.1維持醫學與非醫專業教學和學生管理人員處于合適比例
對于專業性較強的醫學院校教學和學生管理崗位，學校應專門配備醫學類相關專業的管理人員，以便于開展工作。而現實情況中，很少能達到這種配置。所以，在教學和學生管理隊伍的配置中，至少應保證醫學專業管理人員在教學管理隊伍中占有較高比例。
3.2加快醫學院校教學和學生管理人員職業化建設進程
目前，國內尚未有學校開設醫學管理學學位，然而，隨著醫學院校對兼備醫學與管理學知識人才需求的增加，加快教學管理人員職業化建設進程已成為一種趨勢。首先，建立醫學院校管理人員的培訓體系可以彌補非醫專業管理人員的醫學知識背景，同時可以提高醫學專業管理人員的管理能力，培訓可以結合實際情況采用講座與自學、考察、研討會與行動研究相結合的方法。另外，可以從源頭上著手培養這類人才，一方面大學可以增設醫學院校管理專業課程，另一方面，可以建立醫學管理學學位的培養制度，這將從根源上解決醫學院校綜合性管理人才匱乏的現象。
3.3建立完善的行政管理人員職業生涯管理體系
醫學院校不僅要關注醫學生的培養，也要關注管理人員個人職業理想的實現，只有將實現培養高素質醫學生的目標和實現管理人員個人理想有機地結合起來，才能最大限度地提高醫學院校和管理人員的績效，實現學生、學校和員工的共贏。為充分調動醫學院校教學管理人員對工作的積極性，最大程度發揮培養醫學生的作用，并解決管理人員的職業倦怠現象，學校應盡早建立完善的行政管理人員職業生涯管理體系，對管理人員進行職業生涯規劃管理的培訓；建立形式多樣，方便操作的職業生涯規劃測評體系，將使教學管理人員科學合理地給自己的職業生涯進行定位；建立職業生涯規劃指導制度，并針對不同人群采取差異性的職業生涯規劃指導，使管理人員看到成長的希望，以滿足其對事業的不斷追求，最終實現學校和員工雙贏的策略。
作者：楊營營 姜威 顏世軍 單位：吉林大學白求恩醫學部2010 級臨床醫學專業 吉林大學白求恩醫學部學生工作辦公室