前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的管窺高校學生管理中人本管理的實用性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1、樹立高校學生全面發展的人本管理思想
學生自我發展與自我約束的基礎就是有效地體現學生的主體地位，明確了這個實際情況，就應當循序漸進，調動學生的學習積極性，啟發學生怎樣做人，就能夠促進高校學生管理的順利進行，以實現較為理想的效果。學生的全面發展，不只是體現為學識方面，也表現在做人方面。這就需要高校學生管理人員對管理的目的進行反思，多多關心學生，以學生的全面發展作為管理的視角。
其次，切實管理好學生輔導員或者是專職輔導員的培訓工作，以促使其跟學生進行交流和溝通，實時地了解學生的動向，且要從戀愛、就業和心理健康等方面理性地啟發學生。
最后，應當創建健全的學生建議反饋制度，有效地解決學生所提出的建議或者是意見，盡可能地在萌芽狀態化解矛盾。
2、創建以服務作為核心的學生管理模式
學生管理的新型模式就是服務學生、管理學生和教育學生，讓學生的自身發展目標與高校的教育目標有效地統一起來。學生管理人員與學生間的作用是雙向互動的。它的本質意義就是擺脫傳統意義上的學生管理模式當中以管理作為主導的現狀，從而向以服務作為核心的管理模式方向轉變。服務學生和管理學生是密不可分的，在服務當中涵蓋著管理的內容，在管理當中涵蓋著服務的要求，服務和管理的最終歸宿都是為了更加有效地發展學生。它的相關要求是：首先，管理學生的先導就是服務學生。其次，服務學生的保障就是管理學生。
再次，管理學生的最終目的就是發展學生。對服務、管理與教育實施有效地統一，指導學生創建自我服務與自我管理的系統、網絡，激發學生的學習熱情，啟發學生控制自身的行為與自覺地思考，進而使得服務，管理與教育最終能夠推動學生的成長和進步。
3、創建相應的激勵機制
人本管理的中心環節就是激勵。結合佛隆的期望理論，人們一直是想實現一定的目標與滿足一定的要求，而這個目標又能夠激發人的動機，而期望概率與目標價值的乘積決定了激發力量的大小。這表明每一個人都想要取得成功。特別是針對大學生而言，他們的特殊性表明了他們具有比較高的成功欲望。為此，高校學生管理人員需要為學生創造條件，以滿足學生的相關要求，創建有效的激勵機制，激發學生的創造性，主動性和積極性。主要的激勵方式有以下兩個方面：一方面是物質激勵的方式。
人們得以生存和發展的前提條件就是物質，人們最基本的物質要求就是衣食住行，因此，物質對人們所產生的意義是恒久的。在高校學生管理當中，物質激勵的方式就是實施相應的物質獎勵，從而調動學生的學習積極性，實現學生的生活要求。另一方面就是精神激勵的方式。就是以授予榮譽稱號或者是表揚的方式激起學生追逐目標和理想，激勵學生為了實現自我的價值而努力地學習，啟發學生向著自己的目標不斷地前進。在應用激勵方式的過程中，應當注重靈活性，且要注重把握時機和應用適當。只有如此，才能夠提高高校學生管理的有效性。
二、結語
綜上所述，人本管理在高校學生管理當中的應用，能夠大大地提高高校學生管理的有效性。由于高校學生是我國人才的主要后輩力量，無論是對社會來講，還是對國家而言，它的意義是非常大的，因此，高校的學生管理需要以促進學生的全面發展作為視角，在制度上確保人本管理得以有效的實施，為高校學生創設一個寬松，和諧與健康的發展環境。
作者：王鈺嵐 單位：健雄職業技術學院