前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微時代高職學生管理工作初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】“微時代”背景下的高職學生管理工作會面對互聯網較大的沖擊挑戰，作為教師需要適應互聯網環境，貼近學生的思想狀況，充分運用互聯網資源，注重工作創新。由此來更好地幫助學生完成學業，有美好的學校生活記憶，為今后的人生做好鋪墊。
【關鍵詞】微時代；高職；學生管理
微時代的到來，對人們的生活與工作構成較大的影響改變，提升了人們互動溝通的便捷，提升了工作效率。對于高職學生管理工作而言，要充分的掌握“微時代”背景下的學生管理工作特點，充分利用有關科學技術來提升工作管理效果。
一、當下"微時代"背景下的高職學生管理工作常見問題
“微時代”背景下，信息流通日益頻繁開放，學生的思維與信息溝通日益豐富便捷，學生不再以教師或者家長的引導為權威，語言的權利中心發生轉移。甚至學生更為喜歡各種網絡平臺的言論與行為，不再接受刻板的學校教育。這種開放的環境下，要對學生進行嚴格性的學校生活學習管理會存在一定阻力。例如傳統的學生就寢、學習紀律以及衛生管理上，學生生活習慣受到極大的改變。學生就寢不能按照學校要求按時熄燈，網絡媒體信息豐富，學生沉浸在網絡世界中不會隨意受到學校管理的約束。教學工作而言，學生會受到各渠道的專業信息支持，教師不再是信息的權威中心。微時代下，學生會根據自己的喜好去接觸不同的網絡信息，學生整體接觸的信息面較廣較新，甚至教師沒有足夠的能力從思想上去引導教育。教師在學生思想引導與行為規范糾正上會受到學生更多的意識挑戰，教師需要不斷更新自身的知識體系與認知狀況，需要理解當下高職學生的喜好與思維方式，由此才能用更為貼近的語言去引導學生。在學生管理工作中，一旦有出現差錯，網絡傳播速度快，“好事不出門，壞事傳千里”。如果不能及時的防控學生管理工作問題，就會對學校乃至整個行業帶來較大的負面問題。尤其是網絡傳播速度快，波及面廣，是當下智能手機普及，互聯網遍布人們生活各處的常見情況。在學生管理工作中，會承受來自學生與社會群體更大的監督，對學習老師群體而言，會承受更大的精神壓力。
二、基于"微時代"背景下的高職學生管理工作
（一）貼近學生思想與生活。在“微時代”背景下，需要
貼近學生的思想與生活，懂得運用“微傳播”與“微社交”的方式來了解學生的日常想法、喜好與生活狀態，而不用全面直接運用面對面的溝通管理方法。尤其是當下各種社交軟件風行，可以輕易的通過這種信息傳播方式來了解學生日常的生活、學習與思想狀態。教師日常要多去互聯網平臺了解本校學生或者其他同齡高職學生的想法，拉近與年輕人的心理距離。懂得運用高職學生的語言思維方式溝通互動，避免與學生之間產生隔閡。例如，當下高職學生喜歡用QQ這種社交軟件，認為微信是中老年群體喜歡的社交方式，他們認為微信較為老土，QQ更符合年輕人的特點。對于這種情況，教師日常要多運用QQ這種社交軟件與學生溝通互動，理解他們的喜好，同時可以在認可的基礎上去溝通引導。管理上，也需要考慮學生實際需求，保持人性化管理，避免死板僵硬，讓師生之間構建一個親和的互動狀態，避免傳統老套的管理方法。要讓老師成為學生的朋友，拉近心理距離，避免學生排斥教師而拒絕溝通。只有友好的溝通，才能針對學生的實際情況做管理優化。
（二）注重開拓“微渠道”管理。當下各種學生管理工作
需要依托于互聯網技術的支持，虛擬平臺的溝通互動與工作安排都極大的方便了學生與教師，提升了學生管理工作的效率。教師可以開辟多種社交平臺與學生展開便捷的溝通，在QQ群中學生管理工作消息，在學校內部開設多種興趣群組的QQ群，各種群落間進行溝通銜接，可以讓各種有效信息及時的傳達給學生。例如學校會有志愿者活動，可以通過專業的志愿者活動群消息，班級干部或則興趣者可以將信息傳播到各班級群中，組織學生一起參加。學生活動報名也可以在網絡上進行，提升了工作開展的迅速性與全面有效性。通過這種互聯網平臺，可以讓信息傳播到更大的范圍，讓學生隨時隨地接收信息，打破傳統方式的高成本與不便捷性。日常班級活動或者學校大型活動的通知也可以通過互聯網平臺。學校自身也可以建立多種信息渠道，除了常規的官網、學校公眾號、學校抖音號、微博號等，多種信息渠道都可以作為學校日常信息的平臺，有便于學校信息更好的傳達給學生群體中，同時吸引學生參與互動。教師要習慣這種學生管理的渠道與方法，熟悉有關工具的特性，貼近學生生活與思想。
（三）注重管理方法的創新。通過鼓勵學生創作創意內容
來傳達學生管理工作的思想，在社交平臺上引起學生的共鳴，引導學生更好的適應學校生活紀律，鼓勵學生積極學習與健康的生活。要鼓勵學生干部積極的了解學生的想法，反饋信息，做好教師的輔助工作。更好的做好互聯網平臺資源的整合利用，了解學生喜歡的互聯網資源，讓教師更好的了解學生，針對學生的狀況做針對性的內容創作。甚至教師可以通過寫工作日記的辦法，與學生說知心話，由此來引導學生順應學生的管理規律，認真的完成學業，培養積極的生活趣味。避免過于沉重老套的溝通方式，多運用幽默貼心的交流方式，拉近師生心理距離。
三、結束語
微時代背景下，學生的管理工作不再是傳統的環境。需要了解新時代信息傳遞方式與學生的思想狀況，利用學生喜歡的互聯網平臺做學生管理工作的優化，由此來更好的引導學生，提升工作效果。
參考文獻：
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作者:朱偉 單位:明達職業技術學院
