前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學生管理工作淺論(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】最近幾年，“以生為本”的教育理念漸漸被各大高校所接受，高校紛紛開始嘗試實施人性化的管理制度，但是在實施的過程中也遭遇了不少的阻礙。這些阻礙主要來自于傳統管理方式與人性化管理方式的沖突和矛盾。為了消除這些阻礙，貫徹落實“以生為本”的教學管理理念，我國的高校也做了很多改變并采取了很多措施來促使人性化管理順利實施和開展。
【關鍵詞】高校；管理工作；人性化管理
近幾年來，我國高校經常有學生與學校管理人員的矛盾時間被曝光，高校內部不合理也不健全的管理制度引發了社會各界的熱議。隨著“以生為本”的教育理念被越來越多的教育工作者接受，一種被稱為人性化管理的管理方式也就因運而生。然而這種人性化管理制度的實施并不是一帆風順，而是遭遇了重重阻礙，本文介紹了在人性化管理制度的實施中所遭遇的阻礙已經給高校的建議。
一、現階段高校實施人性化管理遇到的阻礙
（一）缺少具有人性化管理理念和經驗的管理人員
輔導員是我國現在各高校最直接參與學生管理工作的管理人員，但是無論是從輔導員的工資還是各方面的待遇來說，都遠遠低于同校的其他教師，這就是很多具備高學歷高水平的管理人員都不樂于應聘成為一名大學的輔導員的原因。所以，在很多高校中，不穩定的管理團隊，陳舊的管理模式，匱乏的管理經驗等問題出現在大多數輔導員隊伍中，而他們是直接負責學生管理工作的人員。但是實施人性化管理不僅要求輔導員們有著大量綜合性學科的專業知識比如心理，教育和管理學科，還要求管理者能夠了解當代大學生的生活習慣和心理狀態。這樣輔導員才能迅速融入大學生的日常生活中，有的放矢的對他們進行思想教育和制度監管。而這些要求，對于剛剛工作不久的新人輔導員來說是很難達到的[1]。
（二）傳統制度成為人性化管理開展的障礙
傳統的強制式的管理方式在我國高校中已經實施多年，而人性化管理則是新時代的產物，是時展的象征，這兩者產生的沖突勢必會成為高校開展人性化管理制度的障礙。大學生的行為受到強制性的限制和監管，這種長期處于“被管理”的狀態，不利于大學生發揮他們的個性和特長。由于大學生的個性張揚，性格較為強硬，在面對高壓和強制監管的時候，很容易情緒失控，從而導致學生與管理者的矛盾日益加劇，這十分不利于人性化管理的實施。正是因為這種矛盾的加深，大學生越來越不愿意向輔導員敞開心扉，暢所欲言，更別提其他方面的交流和溝通，這也加大了人性化管理開展的難度。人性化管理推廣的關鍵就在于管理者與學生們的溝通，讓管理者與學生成為現實中的朋友，心靈上的伙伴。然而現在的情況是由于傳統制度的存在，管理者無法走進學生的內心，更無從談起開展人性化管理制度。不僅如此，傳統的管理制度中過于粗暴的規定也導致了不少學生走向極端。比如考試作弊被直接退學，大學戀愛被勸退等等，這些嚴苛的規定看似是對學生行為規范的約束，但事實上是給很多違紀學生最殘酷的懲罰，再加上大學生比較顧臉面，很容易導致學生走向極端，發生本不應該出現的悲劇。人性化管理提倡高校對待學生違紀的態度應該更加寬容，應當更多的通過教育勸說給予學生改正自我的機會，而不是嚴酷的懲罰。
（三）缺乏法制觀念及“以生為本”的意識
各大高校認為這些規定很大程度上為學生的人生安全和健康發展提供了保障，但實際上有很多規定都侵犯了學生的個人隱私，自由和權益。比如說各大高校都會組織人員檢查學生宿舍內部的違規電器和違禁物品。但是在搜查的過程中，有些管理者會在直接打開學生的衣柜和箱子，甚至掀開學生的床被，這都是對學生個人隱私的侵犯。當學生遭遇了這些不合理的監管規定以后，會對管理者和學校制度產生強烈的反感和抵觸情[2]。
二、對高校的建議
（一）招聘素質更高的管理者，確立人性化的管理理念
在二十年前召開的世界高等教育大會上,有這樣一個宣言：在如今高速發展的社會中，高校應當將學生視為教育工作的中心，圍繞學生制定管理規定和管理模式。為了響應這個宣言，許多高校紛紛將“以生為本”作為自己的辦學宗旨。但是從近幾年的調查和學生的反饋來看，我國高校并沒有真正改變高層管理者的思維模式和學校的管理模式，僅僅將“以生為本”的理念放在了口號上。要想做到真正的以學生利益為重，關心，理解和尊重學生，各高校就應該在制定學校規章制度的時候，切實貫徹落實“以生為本”的教育理念，表示對學生的人性化關懷。在高校招聘員工的時候，應當尋找真正具備高素質，高綜合能力的管理者，制定符合規范的人性化管理制度[3]。
（二）用關愛和真誠引導學生主動配合和參與管理工作
人性化管理不僅體現在對學生的關心，還體現在對學生真誠的態度上。一旦學生們感受到管理者們的真誠，往往會主動遵守管理者制度的規定并積極配合管理人員的工作，充分利用他們的創新思維和主動意識，實現高校管理的人性化。
（三）建立完善柔性管理機制
柔性制度的關鍵在于對于犯錯誤的學生給予鼓勵和改正的機會，而不是像傳統的剛性管理，給他們懲罰和處分。這種柔性的人性化管理制度會給被管理者一種鼓勵，讓他們能更好的意識到自己的錯誤，并且改過自新。在對待很多過去采用的強制性的懲罰的問題是，多使用溝通，交流和教育的方式來減少學生們產生的抵觸情緒，讓他們自愿的，誠懇的改正自己的行為和缺點。
三、結束語
在當今人權被社會各界廣泛關注的時代里，高校人性化管理方式已是大勢所趨，各高校需要了解人性化管理的內涵和關鍵所在，積極排除開展人性化管理所遭遇的障礙，并采取一系列措施保障高校人性化管理的順利實施。
參考文獻：
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作者:楊莉
第二篇:高校學生管理優化策略
摘要：21世紀我國社會各項事業都有了非常高速的進步，隨之而來的是人民生活水平的逐漸提升。在這種大環境之下，人們的思想觀念都在一點一滴的發生著悄悄的轉變。而教育事業是國家永恒的主題，學生在國家始終擔任著未來建設者的角色，所以教育者必須要對學生高度重視，保證每一名學生都能得到高效的發展。同時因為思想政治教育在我國教育行業內的地位越來越高，教育者對于學生的管理也有了更為高效的水平。
關鍵詞：思政教育視角;高效學生;管理優化;策略研究
引言：
目前我國的社會一直都保持著相當快速的步伐向前發展，它對人才的需求量也在與日俱增，尤其是優秀人才。這種社會形勢給學生社會就業提供了更多的機會，也不知不覺的拔高了門檻。教育者在想方設法更新管理方式的同時還要盡其所能的去為學生創造更為適宜的學習氛圍，使學生能夠在漫長的教育歷程當中真正的學習到有用的知識，謹言慎行，保證其在進入社會之后能夠進最大努力的彰顯自身價值。與此同時，一名優秀的學生背后所能體現出來的一些閃光點要集中在他（她）有正直的人生觀以及高尚的思想品德，這就要求了相關的教育者在開展思想政治教育的過程當中要能夠無形的提升學生身上的綜合素養，這對前者的管理水平有著一定的困難。本文將就此展開綜合論述，旨在為教育者通過思想政治教育高效地提升學生管理水平提供自己合理的建議。
一、思政教育視角下高校管理優化的核心內容
教育者要想受教育的學生能夠在即教育進程當中培養高尚的情操和素質并且思政的水平能夠上升一個全新的臺階，就必須在實施管理的進程當中切合實際，有針對性的去展開思政教育。同時必須注重時刻擁有正直明確的人生觀，盡最大努力去制定與學生培養方案高度契合的教學計劃，綜合而獨立的設立起一套富有特色且高效科學的思政教育系統。而當教育者開展一些高校的思政教育之后，通過科學的手段培養學生的思政水平，將會因此有一個非常高的上升。這對學生全面良好性的發展來講無疑起到了錦上添花的作用。而教育者在實施其他的學科教育過程里，也要在無形中灌輸思政的教育理念，之后以最大限度的滿足學生需求為中心點去科學合理的制定相關教育方案，這樣將會形成一種與時俱進的教育模式，其中所產生出來的教育內容都會在一定程度上使學生的綜合素養以及思政能力得到提升，而教育者在這種基礎上再去開展管理工作的時候，將會更加得心應手，輕易的提升學生的管理水平。于此之外，教師在教育過程當中所擔任的模范作用也要盡其所能的全面發揮。首先應當從自身言行舉止的規范性來出發，使學生在平常時的學習過程中就能夠默默的轉變思政觀念，強化自身道德修養，學校也要積極努力的去開展一些思政教育的活動，及時將教師聚集起來相互探討思政管理方案，互相交流積累經驗，綜合性的效果將會由此變的格外明顯[1]。
二、目前高校管理過程中的不足之處
現如今，我國的大部分高校在對學生進行管理時，往往會出現兩極化的局面，要么對學生的管理過于粗放不細致，要么就對學生軍事化管理過于嚴格，而這兩種管理背景下都會產生一種相同的結果，就是學生對于學校的管理制度會比較抗拒，逆反心理出現的比較嚴重，而輔導員一般不會注重學生心理上的各種變化，并不會與學生面對面的思想溝通，所以大部分學生的真正需求沒有得到合理的滿足，進而導致了管理工作始終不能取得突破性的進展。這主要在于高效的管理方式與管理方向都出現了戰略性的偏移而始終沒有回到正軌。與此同時，目前的許多高校對于學生的管理始終沒有形成系統性的全面認識，把學生的管理工作僅僅落實在學生的日常起居方面，這是一種完全錯誤的管理。因為過于片面且表面化，往往相關的教育者在實施稍微高一點層次的管理工作時，學生都不能夠做到積極去配合，最終的管理效果可想而知，非常糟糕。我國現在大多數高校的主要管理人員就是學生口中的輔導員，他們是轉變學生思政觀念的核心執行人物，對學生的成長來講有著至關重要的意義。專業性強素質巨高的輔導員能夠幫助學生積極的樹立正確學習觀念，培養學生優良的作息習慣，而一些自身專業水平不達標的輔導員只會使學生長期在原地踏步，甚至退后。隨著我國經濟發展越來越快，我國高等教育的受教者—大學生也變得越來越多，所以大多數高校都在緊鑼密鼓的制定著擴招教師的計劃。這背后所導致的狀況是越來越多面試成功的教師缺乏相關的學生管理經驗，專業素養不合格，甚至少數輔導員還有著人格上的缺陷，最終在走上實際的工作崗位之后，不能夠為學生全權負責，使學生的身心健康造成一定影響。
三、思政教育視角下優化高校學生管理的相關措施
1.革新管理理念，改善管理方案
教育者在對學生進行管理的過程當中，不能夠僅僅依靠落后的那一套管理模式，應該盡其所能的去學習一些優秀先進的管理方案，并努力去改善自身的管理缺陷，從而才能去真正的提高學生思政水平以及管理效果。與此同時，高校必須監督每一名輔導員都能夠以學生的健康成長為己任，始終堅持以學生為本，努力的深入學生群體，摒棄階級化原則，積極采納學生意見建議[3]。在開展思政教育之前，要全面的了解學生的身心狀況，要根據實際情況去制定更為科學高效的管理方案，及時發現管理工作中的不足之處，并制定解決策略，保證每一名學生的綜合素質都能夠在一日日的受教過程中得到進步，這樣才能夠使高校學生的管理水平在根本上得到一定程度的提高。
2.加大思想政治教育的力度
我國現有的許多高校仍然處于思政教育的模糊階段，不能夠重視正確的思想政治教育課程。因此往往失去了學生在思政方面的核心競爭力，導致他們在步入社會以后，缺乏這方面的素養，從而在某些環節當中被過早的淘汰掉。而開展思想政治教育的最終目的是提升學生的思政水平，保證學生能夠擁有健全的人格以及正直的人生觀，從而學生能夠從中醒悟到學習的意義，樹立正確的學習觀念，養成全面性的綜合素質。這也會在無形中降低高校管理學生的難度，使學生與教育者的關系更為貼近。在傳統的思想政治教育過程當中，教育者應該設立更為貼切實際的教學內容，在制定相應的學生學習目標的時候要保證核心關鍵點必須是以提升學生的思政觀念為主。與此同時，教育者還應該重視一些公益性質的活動，為學生帶去良性影響，使學生在這些活動當中建立起更為高尚的品德，對于這個社會有更為深刻的認識，鍛煉自身的奉獻意識。
四、結語
綜上所述，社會的高速發展為教育者帶來了蓬勃的教育動力，也為越來越多的學生提供了更為廣闊的發展前景，未來我國的高等教育將會朝著更為科學高效的方向大步邁進。大學生也會因此收獲更為全面的知識以及更為專業的素質培養。這要求高校在對學生進行管理的過程中，必須找到行之有效的管理措施，努力制定出符合實際情況的管理方案，重視思政教育的先進性與時效性，始終以學生的成長為核心不斷改進工作中的缺陷，完善管理的不足，保證學生在步入社會以后都能夠發揮出自己最大的價值，積極的為社會做貢獻，成為國家真正的棟梁之材。
參考文獻
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作者:尚昊星 單位:河南工程學院
第三篇:高校學生管理工作現狀及對策
【摘要】近年來我國高校在不斷地擴大招生規模，高等教育也逐漸趨于大眾化，大學生找工作越來越困難以及現代信息技術的發展都給高校學生管理工作帶來了新的難題。此篇文章就是論述新形勢下我國高校學生管理工作的難題、有關部門的應對之策。
【關鍵詞】高校管理；現狀；解決辦法
引言
大學生處在對世界認知的關鍵階段，人生觀、價值觀、世界觀都還是尚可重塑的。這就對高校的管理者提出了更高的要求，不僅要順應時代的發展，還要遵循大學生的內心訴求。高校擴招雖然讓進入高等學府的可能性加大，但由此而來的是大學生的思想觀念更加復雜，以往的那套管理辦法已無法適應新的時代。如何把學生管理做好是衡量一所高校管理工作好壞與否的標尺，高校在新形勢下要善于抓住時機，不斷地推陳出新，建立健全一整套學生管理機制，實現管理工作的新的更大的突破。
一、高校學生管理工作的現狀
（一）管理人員短缺。最近幾年政府相繼出臺了很多指導高校管理工作的政策，這其中特別強調了管理人員隊伍的建設。雖然各個高校在這方面也都取得了一些小成就，但縱觀整個教育行業對政策的執行都遠沒有達到預期效果，對管理人員的補充還需加大力度。盲目擴招所帶來的后果就是管理人員無法施行高質量的管理工作，往往都是一個人要做本來需要三四個人才能完成的工作。這些管理人員的專業素養也是良莠不齊，管理質量也得不到保障，對學生的管理造成了很不好的影響。
（二）思想觀念不同。時代總是在進步的，社會的變化也是日新月異，高科技的發展更是時刻撩撥著人心。進入新世紀以來，互聯網的快速發展與普及可謂切實改變了人們的生活，許多行業都受到了互聯網的影響，其中高校教育工作是所受影響極深的行業之一?；ヂ摼W的發展一方面使人們的生活更加便捷，而另一方面也讓許多人沉迷于網絡，大學生接受新興事物的能力又很強，這自然就增加了隱患。看看現在的大學宿舍就可略知一二了，越來越多的大學生因沉迷網絡游戲而輟學，當然這并不是說網絡游戲就是洪水猛獸，只是要適度玩游戲，合理安排時間。網絡的快速普及也令人們獲取信息的方式多了起來，大學生接觸到更繁雜的信息，學校信息的權威地位逐漸喪失，管理人員與學生的觀念也有了沖突。學校管理工作面臨著許多新的挑戰，學生的自主性也會與學校的管理產生沖突。
（三）體系落后。當前我國許多高校的學生管理制度不太完善，政府出臺的一些政策也沒有得到很好的實施，學生對相關的制度也不甚了解，缺乏基本的保障措施。許多高校針對學生的評價體系非常單一，沒有形成有效的監管機制，各種理念與模式都跟不上時代的腳步。一直以來的管理模式都還遵循以往的落后觀念，空喊口號不去落實，經過這么多年的發展毫無創新，學校方面始終找不到核心的管理理念。真正的核心理念應該堅持以人為本，把學生放在主體的地位，這樣管理體系才能長久的持續下去，管理的時效才能得到保障。
二、應對方法
（一）明確管理方法。高校要建立健全適合自身的一套管理方法與理念，必須將原來的那一套管理模式拋棄，要樹立以人為本的新理念，始終把學生放在主體地位。長久以來，許多高校受過往的教育形式所影響，認為只要制定嚴格的獎懲制度，把學生牢牢地管住就能將學校管理工作做好。其實這種方法非但不能實現預期的效果，還會讓學生產生抵觸心理，所以改變管理模式刻不容緩，明確管理的工作實則是服務學生。教育工作者要樹立正確的理念，一切以學生的利益為大，幫助學生愛護學生，讓他們主動配合學校的管理工作比被動的接受要好得多。
（二）完善體系。高校管理是一個體系龐大的系統工作，內容繁多，需要不同部門互相協調密切合作。在日常的管理工作中會遇到各種各樣的問題，如何解決這些問題就十分考驗學校的管理能力了，沒有一個完善的管理體系是做不到把管理工作做得井井有條的。當前的高校管理工作不能一味的強調掌權，要把權利合理的分配下去，權力越大責任也越大，不可能一個人就能解決所有的問題。輔導員是高校管理工作中的重要一環，他們與學生接觸的機會最多，更能了解學生的真實訴求，所以應該建全輔導員制度，給他們更多的權利去展開工作。各種學生機構也是不容忽視的，當代大學就是一個小型的社會，人際交往是大學生每天都要面對的課題。加強這些學生組織的存在感，讓各個學生組織密切配合，在學生當中一定能起到引領的作用。
（三）加強管理人員的建設。在當今時代，人才可謂是最值錢的存在，無論何種行業對于人才的渴望熱情都是永不會減弱。雖然現今時代高科技層出不窮，但歸根結底最核心的還是人，高校管理工作亦是如此。一支專業高效的管理團隊往往會讓一所高校的管理工作進行的如行云流水般，管理的理念也會更加與時俱進?，F在的一些高校普遍的管理人員都是非專業的人員，各種專業素養沒有達到標準，工作經驗更是缺乏。所以加強管理人員隊伍建設已是不得不做的一件事情，這不僅關系到當下的高校管理工作，也對今后高校的進一步發展有很大影響。
（四）確立學生的主體地位。要想成功的開展高校管理工作，沒有學生的配合是無法開展下去的。高校所做的一切工作最終還是要讓學生受益的，因為在高校擁有主體地位的就是學生啊，這是無論哪所高校都需要清楚知道的。讓學生主動的參與到日常學校的管理工作，讓學生覺得自己不是被約束的人，學生也有管理學校的義務和權利。
三、結束語
高校的辦學目的就是為國家培養適應新時代的人才，高校的管理工作也應當努力跟上時代的腳步，畢竟高校管理工作對人才的培養也是起到非常大的影響的。在新形勢下各大高校應改變以往的種種不作為，不忘初心，構建合理的管理體系，完善管理理念，將學生當做服務的對象，使管理工作取得更長遠的發展。
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作者:劉璐 單位:重慶公共運輸職業學院
第四篇:高校學生管理工作研究
摘要：隨著移動互聯網時代的到來，高校學生管理工作也隨之產生了變化，對高校輔導員的要求也越發嚴苛起來。所以，對高校輔導員來說，應對移動互聯網下的高校學生管理工作進行積極探討與研究，以找尋到最為適宜高校學生管理工作的舉措，從而使移動互聯網下高校學生管理工作的質量得以提升。本文以移動互聯網對高校學生的影響分析為出發點，著重探討移動互聯網下高校學生管理工作策略研究。
關鍵詞：移動互聯網；高校學生管理工作；影響；策略
前言：
在移動互聯網不斷發展的背景之下，人們的生活也發生了天翻地覆的變化，這對于高校學生來說也不例外。現如今，智能手機已經成為每一名高校學生的標配，他們習慣于將自己的所思所想，以及實際生活記錄至網絡環境之中，從這一角度來說，高校學生的日常生活和移動互聯網是不能分離的。所以，輔導員應善于借助移動互聯網，來對高校學生進行有效管理，讓學生能夠在移動互聯網之中實施學習計劃。
一、移動互聯網對高校學生的影響
移動互聯網的優勢眾多，如可移動性強，安全性高以及多樣化等。首先，其可移動性強這一優勢，主要體現在高校學生獲取信息的便捷性，不受時間、地點條件等限制，學生能夠隨時去借助手機或其它設備，對網絡信息進行瀏覽，以及時對信息進行更新。其次，移動互聯網多樣化的優勢特征，豐富了高校學生獲知信息的渠道[1]。目前，高校學生對信息的獲取，已經從傳統的看報紙、以及電視等，轉變為移動互聯網方式，所呈現出的信息內容，也由以往的靜態傳播，轉變為了動態傳播，高校學生可針對自身對信息內容的傾向性，來對所需信息進行自主選擇，從而及時獲取自身所需了解的信息。最后，移動互聯網自身所具備的安全性，要遠遠高于用戶對安全性的要求，這一優勢特征不但保證了用戶信息的安全性，也保障了共享信息的有效性。在移動互聯網這一虛擬，卻又開放的空間環境中，高校學生可借助微博以及微信等來對自我進行展示，抒發自身情感，從而使大學生之間的交流能夠更富順暢性。
二、移動互聯網下高校學生管理工作策略研究
移動互聯網下高校學生管理工作策略研究，具體內容體現如下：
1.搭建網絡教育平臺
網絡教育平臺，是以移動終端為主要載體，借助移動互聯網為學生所搭建出的網絡教育平臺。通過對該平臺的搭建，能夠對高校學生的思想層面產生影響，讓學生能夠以積極向上的姿態對面對學生與生，促進高校學生身心的健康發展[2]。所以，在開展移動互聯網下的高校學生管理工作時，輔導員應重視對網絡教育平臺的搭建，一方面應及時了解移動互聯網下高校學生的思想狀態，這是因許多高校學生都會將自身的思想狀態反映在微信朋友圈，亦或者微博之上，所以輔導員恰可以借助于此，來促進自身對學生的了解，以便于學生管理工作的開展。另一方輔導員應將移動互聯網的優勢作用淋漓盡致發揮出來，積極開設貼吧，以及微信公眾號等，以使學生的內心需求獲得滿足。網絡教育平臺不但應具有宣傳政治思想的作用，還應具有心理咨詢、職業規劃以及健康輔導等方面的內容，從而使移動互聯網下高校學生管理工作的價值性得到彰顯。例如，在現階段智能手機飛速發展下，智能手機近似移動電腦，在智能手機上可以進行網上，現在的高校學生幾乎人手一部智能手機，而QQ、微信等更是學生智能手機上不可缺少的重要部分，學生經常會利用QQ、微信等軟件進行相互的交流。在移動互聯網下，針對高校學生管理可以充分將學生智能手機的作用發揮出來，搭建QQ討論組、微信群聊等方式，實現對信息的傳遞，如，可以通過移動互聯網召開團委成員、班委、小組等小型網絡會議，這種新的會議方式，不僅可以調動學生的熱情，同時可以促使學生積極踴躍的參與到其中，進而提升高校學生管理工作水平。
2.借助移動APP管理
對移動互聯網下高校學生管理工作來說，輔導員可積極借助移動APP來開展管理工作，以增強高校學生管理工作的實效性[3]。細致來說，輔導員應建立班級微信群，以及QQ群等，班級信息進行及時，也可以將通知內容其中。同時，對于相關文件，也可以發送至群中，以實現對資源的共享，保證信息內容的快速、及時傳達，并依據此得到高校學生對信息內容的反饋，為學生管理工作的開展提供良好輔助，使輔導員在進行學生管理工作時能夠具有針對性。再者，輔導員還可借助QQ群視頻、以及討論小組等，來開展班級內部會議，讓學生都能在這一網絡環境之中，發表自己的看法，通過集思廣益的方式，為班級所需召開的活動出謀劃策，使最終的討論結果能夠符合大多數學生的要求，這樣才有利于提升學生管理工作的質量。
3.開展網絡文化活動
對網絡文化活動的開展也是不能忽視的，通過對該活動的開展，能夠凸顯出高校學生管理工作的與時俱進，讓學生在心理層面上更易接受輔導員的管理[4]。所以，對移動互聯網下高校學生管理工作來說，應積極開展網絡文化活動，提升學生在活動中的主動性，對傳統管理模式中的消極之處予以摒棄，使網絡文化活動的開展能夠增強高校學生管理工作的深度，以實現移動互聯網下高校學生管理工作質量與效率的提升。例如，在移動互聯網下高校學生管理工作中，輔導員可帶領學生開展“歌唱大賽”，讓學生都能夠積極投身于該活動之中，激發學生參與活動的興趣，增強班級內部的凝聚力，這一方式不但能夠使高校學生在此過程中受益匪淺，還能夠有效促進學生管理工作的開展。
4.基于移動互聯網下建立學生個人成長檔案
高校學生在成長的過程中，會有著不同的作品，在基于移動互聯網平臺下，可以建立學生個人成長檔案，并將學生的作品、表現以及成績等記錄在檔案中，實現對學生多元化、全面的評價。另外，可以加強對APP、Web的開發，讓學生可以通過賬戶登錄的方式，查看到個人的成長情況，同時，還可以通過微信等平臺推送方式，為學生推送一些優秀的手工作品、作業、實習成果、優秀表現等方面的內容，不斷培養學生的上進心，同時也能夠給學生最直觀即時的反饋，學生通過收到的反饋做好自我心理預期和實質上的調整。另外，學生個人成長檔案從某種意義上分析是為學生營造一個個性化展示平臺，學生能夠通過這個平臺，將自己的觀點、才能等展示給教師、家長以及其他同學等，讓學生獲得一定的成就感，同時也能夠大幅度調動學生的表現欲，實現對學生的個性化培養，大幅度提升高校學生管理工作水平。
三、總結
總而言之，在開展移動互聯網下高校學生管理工作時，輔導員應做到與時俱進，及時轉變自身的管理理念，為學生管理工作的開展注入鮮活因素，以提升高校學生管理工作的總體質量。對此，輔導員可通過搭建網絡教育平臺、開展網絡文化活動以及借助移動APP等方式開展學生管理工作，從而使移動互聯網下高校學生管理工作能夠發揮出作用。
參考文獻
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作者:侯鈺 單位:沈陽音樂學院
第五篇:高校輔導員創新學生管理方法
摘要：目前隨著高等教育由精英化向大眾化的轉變，大多數學生都能獲得上大學的機會，導致大學生生源素質呈明顯下降趨勢。進入大學后，由于生活環境不同，自由時間增多，約束機制減少，依舊用高中學習的方法，使得部分學生難以適應大學學習生活，甚至最終無法正常完成學業。因此，輔導員需要針對新生入學面臨的外界誘惑以及主觀內心變化，結合往屆學生的實際案例及自身管理技巧，多方面去創新學生管理方法。
關鍵詞：輔導員；創新；學生管理方法
近年來，我國的教育事業蒸蒸日上，大學生數量不斷增加，因此對學生的管理工作也提出更高的要求。高校輔導員是大學生生活中最直接的聯系者，與學生相處時間長，接觸機會頻繁，扮演著幫助大學生成長成才的重要角色，是大學生健康成長的引路人。輔導員在學生管理工作中要堅持以人為本的原則，既要在學習上給予學生建議和指導，又要深入學生的生活中，了解學生的生活狀態，拉近與學生之間的距離。新時代背景下對輔導員管理工作提出了更高的要求，要創新學生管理方法，高效率、高質量地進行學生管理工作。
一、高校輔導員學生管理的主要內容
1.開展思想政治教育工作。思想教育是輔導員管理的重要工作，同時輔導員要堅持以人為本，從大學生的實際情況出發，選取恰當的思想政治教育方式，幫助他們塑造優秀的思想道德品質，增強努力學習、頑強奮斗的意志力，促使大學生身心健康發展。
2.管理學生的日常行為規范。當下社會功利化、市場化等各種腐化思想侵蝕著人們的思想和心靈，大學生的世界觀、人生觀、價值觀也受到了不同程度的沖擊，一些自制力差的學生就會受到外界不良信息感染，從而走向歧途。因此，輔導員要加強對學生的日常行為規范管理，通過身邊事例的展示讓更多的學生感受到正能量，在潛移默化中規范自身行為，提高自己的素養。
3.課堂管理。學習永無止境，對于高校大學生而言，自由時間增多，課余生活更為豐富，分配好學習時間和制定學習計劃尤為重要。輔導員需要引導和鼓勵學生學會自主學習，培養學生養成聽課記筆記的習慣，理工類科目以日期、課次、章節等作為標識，輔導員定期抽查筆記和課堂作業，考察學生聽課情況，促使學生對學習持有長久而飽滿的熱情。
4.考試管理。不少大學生進入大學后，開始放松對自己的要求，缺乏明確的學習目標，甚至有些學生存在僥幸心理，在考試中作弊。輔導員應該嚴肅強調考試紀律，監考期間，積極巡視，關注盲點、死角，對桌面小抄等行為嚴格執行懲罰措施，從思想上培養學生誠信考試的優秀品質。
5.宿舍管理。大學生從各地來到學校求學，住校則是學生的必要選擇。據統計，不少學生晚歸是家常便飯，更有甚者“夜不歸宿”。此外還有學生在寢室使用大功率電器設備，給學校安全帶來很多隱患。因此輔導員要加強對學生宿舍的管理監督，采取評選獎懲機制，對于擁有干凈內務衛生和文化特色的宿舍進行獎勵，而對內務不整、環境較差的宿舍進行整改，確保學生有一個良好的日常生活環境。
二、高校輔導員在學生管理方法中的創新
輔導員在對高校學生進行管理的過程中發揮著非常重要的作用。在進行學生管理的過程中，不能再一味地依靠傳統管理方法來執行，還要結合時展和學生個性進行創新，通過開展更加新穎、高效的管理方法，獲得學生的認同。關于高校輔導員在學生管理工作中的創新，筆者認為可以從以下幾點來展開。
1.引導學生自我教育，促進全面發展。新形勢下，高校輔導員可以選擇構建新的管理模式，達到學生自我管理的主要目標。通過構建輔導員、學生組織、班集體三級聯動的管理模式，最大程度發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。輔導員要充分運用管理模式，調動學生自我管理的積極性，而不是通過繁瑣的約束條件去制約學生自身的發展，同時可以將自己的管理范圍適當縮小，將學生管理的一部分工作下放到學生組織群體中去，由學生組織去主動與班集體聯系，然后將學生組織的日常交流結果去反饋和指導。也可以鼓勵學生多多參與學生管理工作，從中得到鍛煉，并且能夠在體驗輔導員老師的辛苦和工作價值的過程中，養成學生自我教育的習慣，提高學生自我管理的能力，促進學生身心健康發展。
2.構建線上管理模式，增強工作的實效性。21世紀是信息化的時代，身為高校輔導員，則應順應時展潮流，利用現代化信息技術來提升管理的效率和效果。比如建立個人微信公眾號、微信群、QQ群等，讓學生和輔導員可以突破空間和時間的限制，隨時隨地在網絡上進行交流溝通，時刻與學生分享有益的信息，使學生在思想認識上得到有效發展。同時，運用網絡技術來對學生進行管理時，不能把網絡教育作為學生管理工作的唯一渠道，要認真分析學生的自身處境，了解學生思想實際，不宜在網上開展的教育活動可面對面交流，避免無意間對學生自尊心的傷害。
3.激勵法管理，提高學生的積極性。目前，高校大學生家庭生活環境越來越好，進入大學后，面臨競爭激烈的就業環境，在學習和生活中都有較強的好勝心。因此，輔導員可以采用激勵法來進行管理，在學習和生活中對學生多鼓勵、少批評，要充分重視精神獎勵的作用，增強學生對自己的認同感。同時，輔導員可以在班級中多開展形式多樣的素質拓展類活動，提高學生的參與度和積極性，多方式增加與學生之間的互動，也有利于大學生身心健康的發展。
4.樹立典型案例，注重示范作用。通過樹立學生的榜樣來弘揚高尚的文明風尚和抑制不良的風氣，可以達到事半功倍的效果。比如通過評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“團委先進個人”等等，把優秀學生個體作為一個個生動、具體、鮮活的案例宣傳名片在全校加以推廣，讓更多的學生感受到正能量，通過學生干部、學生黨員的模范帶頭作用，讓學生自覺效仿，在潛移默化中規范自身的行為，提高自己的素養。
5.樹立責任意識，建立良好的師生關系。輔導員的工作并不是簡單的上傳下達，作為輔導員，要認識到解決學生的問題不是一朝一夕的事情，要樹立責任意識，多關注學生的日常生活和學習，密切注意學生的思想狀況，積極與學生談心，讓學生意識到輔導員老師是值得信賴的。同時，為了更加順利地開展學生管理工作，輔導員要一視同仁，不應該對學生存有偏見，不能根據學生的成績好與壞而區別對待。作為輔導員，更應該從學生的品行性格方面了解學生，摒棄學習成績決定一切的錯誤言論，只有如此，輔導員和學生才能建立更加良好的關系。
三、結語
做好學生管理工作非一朝一夕之事，高校輔導員的學生管理工作關系到學生在學校能否更好地接受高等教育，能否感受到美好的校園生活，能否健康地成長成才。在管理層面，輔導員應該有強烈的責任意識，能夠根據每位學生不同的性格特點因材施教，創新管理方法，通過引導學生自我教育、構建線上管理模式、施行激勵法管理、樹立典型案例等方式，構建良好的師生關系，讓學生能夠找到自己的優點，了解并彌補自己的不足，做新時代背景下的優秀大學生。
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作者:李興華 馬超 單位:中國石油大學(北京)
第六篇:高校學生管理法治思維融入及現實意義
摘要:本文主要針對高校學生管理階段，法治思維的融入和其現實意義進行剖析，綜合目前高校學生管理的狀況和法制思維的融入等作為依據進行探究，積極地從法制思維的概念、高校學生管理中法制思維融入的有效措施和意義等部分展開細致的探究，主要目的是進一步增強法制思維在高校學生管理之中的融入，持續有效地增強學生管理的品質，推動高校的順利發展。
關鍵詞:高校學生管理;法治思維;融入;現實意義;闡述
隨著社會經濟的不斷發展進步，教育事業也日新月異，國家針對教育的要求更加嚴格，尤其是高校的教育與管理，高校是我國當代市場經濟發展需求高素養人才的培育場所，因此要不斷地進行有關高校學生的管理工作，有效地幫助學生構建起正確的三觀意識，積極的引入法制思維來管理高校學生，這能更好的培養學生的辨別本領，有效增強學生們的法律意識，強化學生更加明晰的邏輯思維能力。
一、高校學生管理的法治思維措施簡述
針對高校的學生管理而言，切實有效地融入法制思維，足夠體現我國現相關法律法規條例和幫助學生更明確地理解國家政策與方針，把法律法規作為高校管理的指導內容，適時對學生展開法律內容的教育，強化學生本身為人處世的基本能力，并且提升作為高校針對學生管理工作方面的力度，有力幫助高校管理工作者更優質地完成學生管理工作。真正實現高校學生管理工作規范化、合理化和民主化，我國教育體制改革中已經提出了相關的規章條例，切實把高校學生的管理活動趨向法制化，同時，給高校學生管理工作奠定了夯實的法律基石，并且將這一點作為工作的保障。高校學生管理工作本質的建立是在法治社會環境之中的，運用法制思維的融入，正確認識高校學生管理的最終目標。在高校學生管理工作當中有效地滲入法治思維，有助于管理工作者運用合法手段來應付學生所出現的問題，并且針對這些問題做切實的剖析，建立精準的管理策略，讓學生自己本身具備法律常識，將高校學生的管理工作實現法治化。
二、法治思維融入到高校學生管理工作中的合理方式和作用
高校學生的管理工作，法治思維的切實融入，積極規范了管理工作的時序性，在管理工作的法治思維導向下，管理工作正有序、健康、良性地向前發展，在其工作中融入法治思維，它的有效措施還有意義包括:其一，切實強調法律的權威意義，提升高校教師對法治管理的重視程度;正所謂“沒有規矩不成方圓”，在我國，不論哪個行業都要堅決遵守我國法律相關的條款，依據法律準則對管理工作的活動內容進行約束，于是，在高校的管理工作中有效融入法治思維，一定要強調法律所具有的權威性，同時，有效增強對于法治管理理念的關注，建立健全符合高校學生管理的法律條文制度，在清晰的制度指導之下，敦促管理工作者做好學生的思想工作，加強學生自身的法治意識，全力做到將法律條款中對于管理工作的要求，增強教師以及學生對于法律的敬仰，保障管理工作都符合法律規定，不論管理的目的性、管理程序等都一定要符合法律法規的規定，清晰確人高校學生管理的主體是學生，管理的關鍵宗旨是為了培育學生正確陽光的三觀意識，在現實的工作當中保全管理工作的行為符合法律要求。具體來講，就是將法治思維深度融合到管理工作當中，更好地帶動高校學生管理的主觀能動性，并且使用相關聯的法律法規，準確指導高校管理工作趨向健康可持續的方位發展。在高校學生管理階段，增強法律管理關鍵性的前提下，更要綜合高校學生管理的切實情況，增加管理制度的彈性區間，因此一定要綜合現實狀況，一切行為以實際狀況作為出發點。比如在管理工作中，管理工作者把社會中真實發生的事件，作為案例進行實際的剖析，讓學生感知到無處不在的法治意識;同時，高校學生自己也要積極參加法制行動、宣導法律方面的知識，在實踐活動中提升自身的法律知識能力，深度解析法律知識，并且消化吸收為自己的知識累積，使用法治思維維護自身權益，在面對不法侵害的時候，一定要先到執法部門那里尋求幫助。高校運用合適的方式，給大學生創造便捷的方式，例如到法院去參加聆聽庭審的過程，領悟違法犯罪人員的犯罪心理，在遭遇不法侵害的時候，能夠及時使用法律武器進行有效對抗，并且保護自身權益。其二，以法律為佐證，先有效提升管理工作者們的法治思維;在高校學生管理工作當中，恰當地融入法治思維，在管理工作者互相幫助、學習、鼓勵與協作之后，在工作之中不斷增強自身的管理能力，同時綜合高校管理工作中的切實需求，及時制定符合本高校學生管理的規章條例，并且以此規章條款的具體內容作為依托，依據我國《高等教育法》、《高校學生管理要點》等條款中的具體要求，增強其對于注重法律的把握能力，不停地熟練把控與管理工作相關的法律條款，讓高校學生的管理工作有可依據的前提，當前，我國高校學生的管理工作在實際落實中還存在相當多的問題，特別是在管理工作融入法治思維之后，綜合現實出現的管理問題，真正有效地強化法律硬件措施，真正熟知關聯法律會頂和實踐管理工作中增強高校學生管理的法治涵養，例如，某高校有這樣的規定:學生請假時間區間在一周以內的，一定要提前三天向輔導員提出申請，而請假的時間區間超過一周的，必須是輔導員和系主任共同允許才行，而且還需要家長在請假條上進行簽字確認，偏遠地區的家長要跟輔導員教師進行電話溝通確認，以此規定來保障教師和家長可以同步掌控學生的去向，可是有的時候學生請假都是突發事件，這就需要輔導員教師根據切實的情況進行甄別，一旦發現請假原因是虛假的，要進行嚴厲的處罰，讓學生自己能夠意識到錯誤，增強高校學生管理的品質。
三、結語
總之，法治思維融入到高校學生管理工，不但可以更還地增強高校學生管理的能力，并且增強了學生對于法治管理思維能力的注重，使用法治管理的措施，令高校學生管理工作真正地做到有理可依、有章可循。從整體上來講，法治思維在高校學生管理工作中的融入，對于高校學生管理有著尤為重要的作用，是切實增強高校學生管理的實質依據。
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作者:張妍妍 單位:長春汽車工業高等?？茖W校
