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【摘要】高校教育一直以來都是我國教育的發展重點，尤其是一些省市等更是將發展的重點放在高校的教育上面，比如陜西省、江蘇省等，教育院校的發展在這些省份內已經形成了巨大的交織網絡體系，教育的地位日漸突出。高校的發展勢頭日盛，但是高校在逐漸發展的道路上索要依靠的資源等也同樣重要，尤其是一些高校的行政管理部分，直接關系著高校的未來發展走向、教育發展方向、教育重點等等，對于高校的發展壯大有著關鍵性的決定作用。本文就是從高校發展過程中最重要的行政管理部門的人員的角度來探討關于他們的素質提升與創新素質得發展的問題。
【關鍵詞】高等院校；行政管理；創新素質；專業水平
1.1良好的知識素養
一般情況下，高校的行政管理人員都是必須要有著極高的綜合素質的，這是因為高校的教學發展需求與教育研究需求所決定的。在教學發展的需求與教育研究的兩方面的考量之下，所選擇的高校行政管理人員必須是要有著較高的專業能力與綜合性知識能力素養，要么就是在學術上某一方面有著極高的造詣或者成就的，這樣才能夠進入高校的行政管理部門。除此之外，還有一種需求就是高兇案的行政管理工作人員必須要熟練具備現代化教育理念、現代化教育技術等一些現代化的教育教學設備等，以此來促使行政管理工作逐步向著現代化的方向靠攏。只有高校的行政管理工作人員能夠達到以上兩點要求，他才能說基本具備了創新素質提升的基本要求[1]。
1.2創造性思維
傳統的高校的教育模式的影響直到今天還有一些教師仍舊十分信奉，再具體教學中還保持著傳統做法。高校的行政管理模式雖然隨著時代的進步也有一些比較大的改觀，但是由于傳統的影響力之深，導致高校的行政管理工作人員的一些思想行為方式等仍舊還是有一些傳統工作行為方式的影子，甚至一些舊的、不適應現代化教學模式的、不適應現代教育需求的、果實落伍的一些教育管理思想方法等仍居在使用，并沒有獲得根本性的改變。高校行政管理工作人員要想實現創新素質的提升就必須要從思想行為方式等方面來入手，從思想的深度進行一次全面的審視，更新自己的思想觀念，并逐漸在現代化教育模式與現代化社會發展形勢的影響下逐漸培養自己創造性思想，促進高校的行政管理工作的高效發展。
1.3敢于創新的品質
創新的要求不僅僅是要求創新對象需要對自己的一些的思想行為方式等進行改變，通過外在的改變來實現創新精神的慢慢滲入。還有就是需要高校的行政管理工作人員本身需要具備一些必要的創新的品質，比如敢于否定、敢于否定、善于思考、不迷信權威等，還有擁有對事物持有懷疑的態度，并且敢于走一條常人沒有想到的路，敢于打破規矩束縛，探索一條屬于自己的新的思路，建立起新的事物之間的聯系，利用新的思路、新的角度、新的方向來探索出一條解決行政管理工作中遇到的問題的新的方式方法等[2]。
2提升高校行政管理人員創新素質的途徑
2.1加強高校青年行政管理人員的繼續教育
高校行政管理工作人員由于常年待在崗位上，并且很多人都是有著非常豐富的處理事務或者應多問題的老手，這些人在遇到一些問題的時候就是只會想著用老辦法、舊思想或者經驗來解決問題，總想著以前這種方法都適用，那么以后也能適用。殊不知，時代正在改變，每時每刻都發生著翻天覆的變化，若是行政管理工作思想方式等不及時地進行更新完善，那么遲早就會有被“神話”被打破的一天。因此，高校的行政管理工作人員必須要從自身開始，努力汲取先進的行政管理工作思想，通過一些有效的思想方法學習渠道去獲得自身的行政管理工作能力的提升，比如高校會有一些在崗工作人員在港進行學習的培訓等，行政管理工作人員應該抓住這個機會，通過在崗學習來為自己的行政管理工作“充充電”。通過學習一些先進的行政局勢變化、了解一些行政管理方面的優秀案例經驗，分析一些具體的問題事例的行政管理處理方法，從這些角度來對自己的行政管理工作思想與方法進行深入反省，并在反省中進行學習與提升。其次，還有一些學校會組織行政管理工作人員進行互相交流學習、或者組織探討教研等會議講座等，行政工作人員可以充分利用這個機會來通過與同行業其他人員的交流對話來進行對比，取長補短，從而獲得自身的能力提升。只有行政管理工作人員的能力提升，思想觀念更新，并且掌握一定的先進的行政管理工作方法之后，才能談“創新”二字。高校的行政管理工作人員的創新素質的提升不是在短時間內的改變就可以證明的，也不是在短時間就能取得明顯效果的，而是需要在不斷的工作實踐與學習交流中不斷地滲透各種關于“創新”的理念，使得高校的行政管理工作人員能夠慢慢地從傳統思想觀念的桎梏中走出來，用新時代的新思想來使得高校的行政管理工作有一個全新的面貌[3]。
2.2建立合理有效的激勵機制
激勵是人們的發展提升的最好的助推力，在高校的行政管理工作中進行適當的激勵，讓行政管理工作人員有一定的發展提升的動力，他們才會在動力的助推下積極地對自身的工作方式等進行完善改進，以期獲得目標的獎勵。對此，高?？梢灾贫ㄒ幌盗械目己藱C制來激勵行政管理工作人員的工作態度與效率，使得他們不得不為了考核的目標而進行有效的改革，或者為了得到某一個考核的標準而盡力去對行政管理工作方式或者思想等作以改變，以期達到預期效果。高校在制定考核標注的呢時候還可以制定相應的獎懲措施，比如在德、能、勤、績這四方面表現最優的將會獲得什么樣的獎勵，反之，則會有什么樣的懲罰，這些都要標注清楚。高校行政管理工作人員在考核的動力影響下就會更加積極地提升自己的職業素養與綜合素養。對于創新素質來說，不只是高校的一些有效的創新素質培養的方案等能夠完成的，更需要行政管理供著自身的自我創新意識的激發、自我創新理念的學習提升與通過自我學習發展來使得創新素質得以發展進步，最終高校的行政管理工作方式的優化。
參考文獻
[1]趙志峰.新形勢下高校行政管理隊伍創造力的培養[J].載《商品儲運與養護》,2008,30(7):139-140.
[2]甘月文,甘雪慧.高校管理中行政人員的角色問題探析[J].載《內蒙古師范大學學報(哲學社會科學版)》,2008,37(5):132-135.
[3]黃劍青.高校行政管理人員激勵探析:困境與出路[J].載《當代教育論壇》,2007,(6):24-26.
作者:方明 單位:南昌職業學院
